第一篇：全體黨員批評(píng)與自我批評(píng)解讀

批評(píng)與自我批評(píng)

唐繼文

1.對(duì)于學(xué)校開展的工作，檢查督辦的力度不夠，部分工作不能持之以恒。(劉濤)

2.工作中人情勝于制度，在體現(xiàn)以人為本的理念時(shí)，忽視了制度的執(zhí)行，有“老好人”思想。（王飛）

3.被日常瑣事糾纏，偏離了教學(xué)為重的軌道，深入研究教學(xué)的力度不夠。（曹慶龍）

4.工作方法簡(jiǎn)單，有時(shí)與教職工談心言辭過激，有一定程度上傷害了同志們的感情。（李占平）

5.有時(shí)存在職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，安于現(xiàn)狀，不能大膽的開拓進(jìn)取。（楊志敏）

批評(píng)與自我批評(píng)

李耀東

1.很多工作要班主任協(xié)調(diào)，2.領(lǐng)導(dǎo)干部分工不明確，提高工作責(zé)任心。

3.開展工作不能急于求成，要分清輕重緩急，考慮周到

4.執(zhí)行力不夠，往往只是立足自己部門角度，不能換位思考，職能要更加明確。

5遇到矛盾，困難，棘手的問題時(shí)，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

6.有些工作不愿意得罪人，做好人。（張建林）

批評(píng)與自我批評(píng)

曹慶龍

1.布置的工作，教師在應(yīng)付，使有些工作達(dá)不到應(yīng)有的目的，如:聽課節(jié)數(shù)，教師抄襲的多，親自聽的少，質(zhì)量分析都在應(yīng)付，沒有考試，試卷分析有了等。（唐繼文）

2.教師壓力大，對(duì)教師要進(jìn)行體檢。

3.教育學(xué)生的責(zé)任幾乎全部都是班主任的事，與其他任課教師無關(guān)。

4.教師責(zé)任心問題需解決。

批評(píng)與自我批評(píng)

張建林

1.希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠進(jìn)入課堂聽課，深入教學(xué)一線。

2.現(xiàn)在教師的壓力大，領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)教職工身心健康給予積極解決，加強(qiáng)教職工的凝聚力。

3.反饋教學(xué)質(zhì)量意見時(shí)，要注意方式方法，給老師表達(dá)機(jī)會(huì)。

4.習(xí)慣性地把完成上級(jí)的要求作為開展工作的重心

5.不積極主動(dòng)與教職工談心。

6.沒有主人翁精神，不關(guān)自己的事關(guān)心不夠。

批評(píng)與自我批評(píng)

阿希泰

1.日常工作中，存在浪費(fèi)水、電、紙等現(xiàn)象，勤儉節(jié)約的習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成。

2.安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的意識(shí)。（李耀東）

3.習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)工作，面對(duì)新情況，新問題，沒有解決的對(duì)策和方法。

4.希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠進(jìn)課堂聽課

5.加強(qiáng)于溝通協(xié)調(diào)，要有主人翁精神，不要認(rèn)為這些工作和我沒關(guān)系就推諉。

6.建議進(jìn)一步加強(qiáng)行為偏差生的教育和管理，對(duì)“特差生”的學(xué)生，要嚴(yán)格管理。

批評(píng)與自我批評(píng)

孫艷紅

1.領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是一個(gè)管大局，管大事，出謀劃策的班子，要在發(fā)展品牌、特色創(chuàng)新、加強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。

2.領(lǐng)導(dǎo)班子要多研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方向，以發(fā)展思路和發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，要體現(xiàn)特點(diǎn)。

3.抓工作要有思路，布置工作要明確，才能提高效率，凝聚調(diào)動(dòng)大家積極性。

4.開展工作不能急于求成，要考慮周到。

批評(píng)與自我批評(píng)

高燕飛

1.按部就班多，與時(shí)俱進(jìn)少，面對(duì)新情況、新問題，沒有與時(shí)俱進(jìn)開展研究。

2.安于現(xiàn)狀少，勇于開拓少，導(dǎo)致部分工作、制度與實(shí)際需求脫節(jié)。

3.在工作上不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習(xí)慣于明哲保身。（董慧）

批評(píng)與自我批評(píng)

曹建平

1.領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是一個(gè)管大局，管大事，出謀劃策的班子，要在發(fā)展品牌、特色創(chuàng)新、加強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。

2.領(lǐng)導(dǎo)班子要多研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方向，以發(fā)展思路和發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，要體現(xiàn)特點(diǎn)。

3.抓工作要有思路，布置工作要明確，才能提高效率，凝聚調(diào)動(dòng)大家積極性。

4.開展工作不能急于求成，要考慮周到。

批評(píng)與自我批評(píng)

烏蘭

1.學(xué)校多進(jìn)行公開課、匯報(bào)課、示范課，努力提高全體教師的教學(xué)水平。

2.青年教師本身有學(xué)習(xí)的需求，建議學(xué)校發(fā)給每位教師一本有價(jià)值教師手冊(cè)，讓教師有一個(gè)自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.建議增加學(xué)生的課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)。

4.工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，唯恐事情做的不到位，工作難開展。（段志剛）

批評(píng)與自我批評(píng)

李占平

1.課程設(shè)置中，學(xué)校校本課程方面沒有設(shè)置。

2.對(duì)學(xué)生要求千篇一律，層次不太分明。

3.學(xué)校不同崗位，有的崗位辛苦，有的較輕松，但收入差異不大，希望向付出多的人尤其班主任傾斜，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

4.對(duì)把握形勢(shì)、了解大局不深透，還不善于研究思考問題。

5.日常工作中有意無意放松自我學(xué)習(xí)。（張建林）

6.工作中沒有新的亮點(diǎn)，但求無過現(xiàn)象，還需進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

批評(píng)與自我批評(píng)

王飛

1.學(xué)習(xí)上有形式主義，堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺，在學(xué)習(xí)上搞“形式主義”，表現(xiàn)在與工作業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與工作聯(lián)系不緊的就很少看。（唐繼文）

2.工作創(chuàng)新不夠，大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點(diǎn)，但求無過現(xiàn)象，還需進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。（張凱國(guó)）

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

4.堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，努力提高工作水平。

批評(píng)與自我批評(píng)

張海濤

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要常到辦公室走走，多與教職工談心，避免談工作多，談思想少。

2.教研教學(xué)活動(dòng)較少，可以按照學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

3.學(xué)校不同崗位，有的崗位辛苦，有的較輕松，但收入差異不大，希望向付出多的人尤其班主任傾斜，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

批評(píng)與自我批評(píng)

孫志宏

1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。

2.推動(dòng)課程改革力度弱。

3.深入課堂不夠。（張海濤）

4.要提高教學(xué)質(zhì)量必須提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。

5.學(xué)校對(duì)教學(xué)的力度不夠。

6.對(duì)多勞多得，所謂的績(jī)效實(shí)行有待商榷。

批評(píng)與自我批評(píng)

王樹

1.領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校管理中要重點(diǎn)突出學(xué)校辦學(xué)的中心理念，是以提高教學(xué)質(zhì)量為前提。

2.老師請(qǐng)假后，特別是請(qǐng)一周的老師，學(xué)校應(yīng)及時(shí)安排老師上課。

3.在班級(jí)管理中與學(xué)生溝通較少，缺乏與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。（高燕飛）

批評(píng)與自我批評(píng)

段志剛

1.理論知識(shí)研讀還不夠深入，對(duì)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)了解得不夠全面，工作的態(tài)度還不夠認(rèn)真，偶爾缺席集中學(xué)習(xí)。

2.在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于自己在學(xué)生中的定位有偏失。

3.有時(shí)在工作中存在惰性，面對(duì)上級(jí)布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時(shí)不能克服自己的焦躁情緒。（阿希泰）

4.不抽煙，偶爾喝點(diǎn)小酒。

批評(píng)與自我批評(píng)

董慧

1.現(xiàn)在教師的壓力大，領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)教職工身心健康給予積極關(guān)心，加強(qiáng)教職工凝聚力，適當(dāng)?shù)陌l(fā)放一些福利，如：教師節(jié)讓教師感覺到“教師職業(yè)”榮耀感。

2.建議進(jìn)一步加強(qiáng)行為偏差生的教育和管理，對(duì)“特差生”要求嚴(yán)格管理。

3.開展任務(wù)急于求成，今天布置，明天就要，應(yīng)分清輕重與緩急，注意時(shí)效性。（烏蘭）

批評(píng)與自我批評(píng)

劉濤

1.課程設(shè)置中，學(xué)校校本課程方面沒有設(shè)置。

2.食堂飯菜千篇一律，質(zhì)量不高，學(xué)生就餐少。

3.學(xué)校不同崗位，有的崗位辛苦，有的較輕松，但收入差異不大，希望向付出多的人尤其班主任傾斜，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

4.學(xué)生目前大部分都是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)合作精神較缺乏，在這方面開展活動(dòng)少，教育少。

5.對(duì)班主任工作的業(yè)務(wù)提高指導(dǎo)少，對(duì)個(gè)別年輕班主任的懶惰、自由散漫沒有及時(shí)指出。

6.安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的意識(shí)。（張凱國(guó)）

批評(píng)與自我批評(píng)

張凱國(guó)

1.在學(xué)習(xí)中有時(shí)有形式主義，堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺，總是有意無意的放松自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)即使是學(xué)習(xí)也不能深鉆細(xì)研，只是表面粗淺的理解，有時(shí)學(xué)習(xí)是搞實(shí)用主義，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面，不善于思考和研究。（王樹）

2.工作創(chuàng)新不夠主動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，更新觀念，改革過去的傳統(tǒng)式的教學(xué)方法力度不夠，不能大膽地改革教學(xué)方法，談不上工作創(chuàng)新。

3.今后努力的方向，針對(duì)我自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)實(shí)實(shí)在在的用到教育教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，以此來知道今后的教育教學(xué)工作。

批評(píng)與自我批評(píng)

楊志敏

1.領(lǐng)導(dǎo)班子要多研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方向，抓工作要有思路，凝聚調(diào)動(dòng)大家積極性。

2.存在職責(zé)不清的情況，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和全心付出的奉獻(xiàn)精神。

3.安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新精神。（段志剛）

4.學(xué)習(xí)上有形式主義，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不夠自覺，主動(dòng)性不強(qiáng)。

5.與工作聯(lián)系不緊的很少看，不善于研究思考問題。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第二篇：全體黨員批評(píng)與自我批評(píng)

批評(píng)與自我批評(píng)

唐繼文

1.對(duì)于學(xué)校開展的工作，檢查督辦的力度不夠，部分工作不能持之以恒。(劉濤)

2.工作中人情勝于制度，在體現(xiàn)以人為本的理念時(shí)，忽視了制度的執(zhí)行，有“老好人”思想。（王飛）

3.被日?，嵤录m纏，偏離了教學(xué)為重的軌道，深入研究教學(xué)的力度不夠。（曹慶龍）

4.工作方法簡(jiǎn)單，有時(shí)與教職工談心言辭過激，有一定程度上傷害了同志們的感情。（李占平）

5.有時(shí)存在職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，安于現(xiàn)狀，不能大膽的開拓進(jìn)取。（楊志敏）

批評(píng)與自我批評(píng)

李耀東

1.很多工作要班主任協(xié)調(diào)，2.領(lǐng)導(dǎo)干部分工不明確，提高工作責(zé)任心。

3.開展工作不能急于求成，要分清輕重緩急，考慮周到

4.執(zhí)行力不夠，往往只是立足自己部門角度，不能換位思考，職能要更加明確。

5遇到矛盾，困難，棘手的問題時(shí)，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

6.有些工作不愿意得罪人，做好人。（張建林）

批評(píng)與自我批評(píng)

曹慶龍

1.布置的工作，教師在應(yīng)付，使有些工作達(dá)不到應(yīng)有的目的，如:聽課節(jié)數(shù)，教師抄襲的多，親自聽的少，質(zhì)量分析都在應(yīng)付，沒有考試，試卷分析有了等。（唐繼文）

2.教師壓力大，對(duì)教師要進(jìn)行體檢。

3.教育學(xué)生的責(zé)任幾乎全部都是班主任的事，與其他任課教師無關(guān)。

4.教師責(zé)任心問題需解決。

批評(píng)與自我批評(píng)

張建林

1.希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠進(jìn)入課堂聽課，深入教學(xué)一線。

2.現(xiàn)在教師的壓力大，領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)教職工身心健康給予積極解決，加強(qiáng)教職工的凝聚力。

3.反饋教學(xué)質(zhì)量意見時(shí)，要注意方式方法，給老師表達(dá)機(jī)會(huì)。

4.習(xí)慣性地把完成上級(jí)的要求作為開展工作的重心

5.不積極主動(dòng)與教職工談心。

6.沒有主人翁精神，不關(guān)自己的事關(guān)心不夠。

批評(píng)與自我批評(píng)

阿希泰

1.日常工作中，存在浪費(fèi)水、電、紙等現(xiàn)象，勤儉節(jié)約的習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成。

2.安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的意識(shí)。（李耀東）

3.習(xí)慣于按部就班根據(jù)常規(guī)工作，面對(duì)新情況，新問題，沒有解決的對(duì)策和方法。

4.希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠進(jìn)課堂聽課

5.加強(qiáng)于溝通協(xié)調(diào)，要有主人翁精神，不要認(rèn)為這些工作和我沒關(guān)系就推諉。

6.建議進(jìn)一步加強(qiáng)行為偏差生的教育和管理，對(duì)“特差生”的學(xué)生，要嚴(yán)格管理。

批評(píng)與自我批評(píng)

孫艷紅

1.領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是一個(gè)管大局，管大事，出謀劃策的班子，要在發(fā)展品牌、特色創(chuàng)新、加強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。

2.領(lǐng)導(dǎo)班子要多研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方向，以發(fā)展思路和發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，要體現(xiàn)特點(diǎn)。

3.抓工作要有思路，布置工作要明確，才能提高效率，凝聚調(diào)動(dòng)大家積極性。

4.開展工作不能急于求成，要考慮周到。

批評(píng)與自我批評(píng)

高燕飛

1.按部就班多，與時(shí)俱進(jìn)少，面對(duì)新情況、新問題，沒有與時(shí)俱進(jìn)開展研究。

2.安于現(xiàn)狀少，勇于開拓少，導(dǎo)致部分工作、制度與實(shí)際需求脫節(jié)。

3.在工作上不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習(xí)慣于明哲保身。（董慧）

批評(píng)與自我批評(píng)

曹建平

1.領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是一個(gè)管大局，管大事，出謀劃策的班子，要在發(fā)展品牌、特色創(chuàng)新、加強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。

2.領(lǐng)導(dǎo)班子要多研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方向，以發(fā)展思路和發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，要體現(xiàn)特點(diǎn)。

3.抓工作要有思路，布置工作要明確，才能提高效率，凝聚調(diào)動(dòng)大家積極性。

4.開展工作不能急于求成，要考慮周到。

批評(píng)與自我批評(píng)

烏蘭

1.學(xué)校多進(jìn)行公開課、匯報(bào)課、示范課，努力提高全體教師的教學(xué)水平。

2.青年教師本身有學(xué)習(xí)的需求，建議學(xué)校發(fā)給每位教師一本有價(jià)值教師手冊(cè)，讓教師有一個(gè)自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.建議增加學(xué)生的課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)。

4.工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，唯恐事情做的不到位，工作難開展。（段志剛）

批評(píng)與自我批評(píng)

李占平

1.課程設(shè)置中，學(xué)校校本課程方面沒有設(shè)置。

2.對(duì)學(xué)生要求千篇一律，層次不太分明。

3.學(xué)校不同崗位，有的崗位辛苦，有的較輕松，但收入差異不大，希望向付出多的人尤其班主任傾斜，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

4.對(duì)把握形勢(shì)、了解大局不深透，還不善于研究思考問題。

5.日常工作中有意無意放松自我學(xué)習(xí)。（張建林）

6.工作中沒有新的亮點(diǎn)，但求無過現(xiàn)象，還需進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

批評(píng)與自我批評(píng)

王飛

1.學(xué)習(xí)上有形式主義，堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺，在學(xué)習(xí)上搞“形式主義”，表現(xiàn)在與工作業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與工作聯(lián)系不緊的就很少看。（唐繼文）

2.工作創(chuàng)新不夠，大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點(diǎn)，但求無過現(xiàn)象，還需進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。（張凱國(guó)）

3.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

4.堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，努力提高工作水平。

批評(píng)與自我批評(píng)

張海濤

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要常到辦公室走走，多與教職工談心，避免談工作多，談思想少。

2.教研教學(xué)活動(dòng)較少，可以按照學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

3.學(xué)校不同崗位，有的崗位辛苦，有的較輕松，但收入差異不大，希望向付出多的人尤其班主任傾斜，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

批評(píng)與自我批評(píng)

孫志宏

1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。

2.推動(dòng)課程改革力度弱。

3.深入課堂不夠。（張海濤）

4.要提高教學(xué)質(zhì)量必須提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。

5.學(xué)校對(duì)教學(xué)的力度不夠。

6.對(duì)多勞多得，所謂的績(jī)效實(shí)行有待商榷。

批評(píng)與自我批評(píng)

王樹

1.領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校管理中要重點(diǎn)突出學(xué)校辦學(xué)的中心理念，是以提高教學(xué)質(zhì)量為前提。

2.老師請(qǐng)假后，特別是請(qǐng)一周的老師，學(xué)校應(yīng)及時(shí)安排老師上課。

3.在班級(jí)管理中與學(xué)生溝通較少，缺乏與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神。（高燕飛）

批評(píng)與自我批評(píng)

段志剛

1.理論知識(shí)研讀還不夠深入，對(duì)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)了解得不夠全面，工作的態(tài)度還不夠認(rèn)真，偶爾缺席集中學(xué)習(xí)。

2.在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于自己在學(xué)生中的定位有偏失。

3.有時(shí)在工作中存在惰性，面對(duì)上級(jí)布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時(shí)不能克服自己的焦躁情緒。（阿希泰）

4.不抽煙，偶爾喝點(diǎn)小酒。

批評(píng)與自我批評(píng)

董慧

1.現(xiàn)在教師的壓力大，領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)教職工身心健康給予積極關(guān)心，加強(qiáng)教職工凝聚力，適當(dāng)?shù)陌l(fā)放一些福利，如：教師節(jié)讓教師感覺到“教師職業(yè)”榮耀感。

2.建議進(jìn)一步加強(qiáng)行為偏差生的教育和管理，對(duì)“特差生”要求嚴(yán)格管理。

3.開展任務(wù)急于求成，今天布置，明天就要，應(yīng)分清輕重與緩急，注意時(shí)效性。（烏蘭）

批評(píng)與自我批評(píng)

劉濤

1.課程設(shè)置中，學(xué)校校本課程方面沒有設(shè)置。

2.食堂飯菜千篇一律，質(zhì)量不高，學(xué)生就餐少。

3.學(xué)校不同崗位，有的崗位辛苦，有的較輕松，但收入差異不大，希望向付出多的人尤其班主任傾斜，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

4.學(xué)生目前大部分都是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)合作精神較缺乏，在這方面開展活動(dòng)少，教育少。

5.對(duì)班主任工作的業(yè)務(wù)提高指導(dǎo)少，對(duì)個(gè)別年輕班主任的懶惰、自由散漫沒有及時(shí)指出。

6.安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的意識(shí)。（張凱國(guó)）

批評(píng)與自我批評(píng)

張凱國(guó)

1.在學(xué)習(xí)中有時(shí)有形式主義，堅(jiān)持學(xué)習(xí)還不夠自覺，總是有意無意的放松自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)即使是學(xué)習(xí)也不能深鉆細(xì)研，只是表面粗淺的理解，有時(shí)學(xué)習(xí)是搞實(shí)用主義，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面，不善于思考和研究。（王樹）

2.工作創(chuàng)新不夠主動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，更新觀念，改革過去的傳統(tǒng)式的教學(xué)方法力度不夠，不能大膽地改革教學(xué)方法，談不上工作創(chuàng)新。

3.今后努力的方向，針對(duì)我自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)實(shí)實(shí)在在的用到教育教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，以此來知道今后的教育教學(xué)工作。

批評(píng)與自我批評(píng)

楊志敏

1.領(lǐng)導(dǎo)班子要多研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方向，抓工作要有思路，凝聚調(diào)動(dòng)大家積極性。

2.存在職責(zé)不清的情況，缺乏主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和全心付出的奉獻(xiàn)精神。

3.安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新精神。（段志剛）

4.學(xué)習(xí)上有形式主義，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不夠自覺，主動(dòng)性不強(qiáng)。

5.與工作聯(lián)系不緊的很少看，不善于研究思考問題。

第三篇：黨員批評(píng)與自我批評(píng)

勇于和善于開展認(rèn)真的批評(píng)和自我批評(píng)，是我們黨在長(zhǎng)期革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)，是增強(qiáng)黨的生機(jī)與活力的一大法寶，也是搞好先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要指導(dǎo)原則。黨員應(yīng)認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)必須堅(jiān)持走群眾路線，以誠(chéng)懇的態(tài)度，確實(shí)的措施，廣泛地征求群眾意見，認(rèn)真地對(duì)待群眾意見，虛心地接受群眾意見。

黨員認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)很重要。只有經(jīng)常地開展批評(píng)和自我批評(píng)，才能不斷地改造自我、提高自我、完善自我。下面我對(duì)自身近期的情況做一下自我評(píng)價(jià)：

在思想上，我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、了解國(guó)家的方針、政策的頒布及實(shí)施，以此進(jìn)一步提高自己的思想素質(zhì)，努力提高自身的思想水平。我盡量擴(kuò)充自己的知識(shí)面，努力提高自身素養(yǎng)，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，我有所收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足，認(rèn)真分析了存在的問題：

1、對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不足，政治理論水平有待提高，黨性修養(yǎng)和黨員覺悟不夠高。理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。在平時(shí)的工作、生活、學(xué)習(xí)中，沒有完全將黨的各種精神，方針政策，先進(jìn)內(nèi)涵貫徹到實(shí)處。跟群眾的交流不夠深入。

2、意志力不夠好，容易受到外界干擾，做事情有時(shí)愛急躁，急于求成反而事倍功半，不能得到好的效果。有時(shí)愛瞻前顧后，惟恐事情做的不到位。

3、只注重自己本專業(yè)上的學(xué)習(xí)，沒有注意學(xué)科間的整合，對(duì)本專業(yè)以外知識(shí)了解掌握的較少，應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也多學(xué)習(xí)其他的專業(yè)知識(shí)，不斷豐富自身。

4、沒有及時(shí)向上級(jí)黨組織匯報(bào)思想狀況，也缺少與其他黨員及黨內(nèi)積極分子的溝通，應(yīng)多了解其他黨員及積極分子的思想動(dòng)態(tài)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并提升自身各方面的素質(zhì)，始終保持黨的先進(jìn)性，樹立榜樣意識(shí)，起好先鋒帶頭作用。

在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，更好地提升對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干。虛心向他人學(xué)習(xí)，注意克服自身缺點(diǎn)和不足，合理安排時(shí)間，有計(jì)劃有條理的完成工作，加強(qiáng)和同學(xué)的交流。加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的思想武裝自己，提高政治理論水平，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高思想覺悟，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極思考，開拓創(chuàng)新，不斷完善自己，自覺做到在政治上，思想上，行動(dòng)上與黨保持高度一致，使自己成為實(shí)事求是，自信樂觀，意志堅(jiān)強(qiáng)的合格黨員。請(qǐng)各位黨和同志們對(duì)我提出批評(píng)與指正，我將虛心接受、及時(shí)改進(jìn)，這也將是對(duì)我最大的幫助與鼓勵(lì)。

批評(píng)與自我批評(píng)發(fā)言稿

教師教育學(xué)院

李旭萃 2013年11月

第四篇：2015黨員批評(píng)與自我批評(píng)

教師批評(píng)與自我批評(píng)

段穎

我們學(xué)校開展“學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”以來，我學(xué)習(xí)了黨章和總書記一系列重要講話，學(xué)習(xí)《論群眾路線重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)重要論述摘編》等教育實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)材料。通過學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，充分認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線是實(shí)現(xiàn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。密切與群眾的血肉聯(lián)系，保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，加強(qiáng)廉政建設(shè)，克服各種腐敗現(xiàn)象，是黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有群眾觀點(diǎn)，是否貫徹群眾路線的具體體現(xiàn)。我們黨是在與人民群眾密切聯(lián)系、共同戰(zhàn)斗中誕生、發(fā)展、壯大、成熟起來的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。九十三年的實(shí)踐啟示我們黨，必須始終緊緊依靠人民群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，才能從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量。

通過學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)有了新提高，增強(qiáng)了努力搞好本職工作的責(zé)任感和使命感。在思想上和實(shí)踐工作中都取得一定實(shí)際效果，使自己在崗位上和思想素質(zhì)得到了完善和提升，但是離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評(píng)與自我批評(píng)的原則，對(duì)照自己的實(shí)際，挖掘思想，剖析根源。俗話常說：“金無足赤，人無完人”，我深刻的認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、四風(fēng)方面

1.政治理論學(xué)習(xí)不夠，心存僥幸意識(shí)。認(rèn)為只要跟著黨組織學(xué)習(xí)就已足夠，積極干好本職工作就可以了。沒有將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度，沒有自覺和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，導(dǎo)致自己理論水平不夠高。

2.學(xué)習(xí)知識(shí)鉆研業(yè)務(wù)精神還不夠。對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)沒有沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)東西一知半解。有時(shí)放松對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于能應(yīng)付過得去、差不多。具體工作不夠扎實(shí)，存在急于求進(jìn)的情況，接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。

二、服務(wù)師生方面

我的服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。還沒有自覺地把學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的滿意程度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)，有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿，今后還要繼續(xù)把工作做深做細(xì)，因?yàn)榻逃怯罒o止境的，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的要求將會(huì)越來越高，不進(jìn)一步提高教學(xué)意識(shí)就有可能達(dá)不到學(xué)生和家長(zhǎng)的根本要求。

三、師德師風(fēng)方面

作為一名教師黨員來說，我們直接面對(duì)的就是學(xué)生，在教學(xué)中要做到平等對(duì)待每位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。教學(xué)中更要勤于學(xué)習(xí)，肯于專研，不斷的提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，但實(shí)踐中總是不能做到最好。作為教師黨員，在教學(xué)中難免會(huì)遇到許多不順的地方，比如說學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，有些學(xué)生不接受教育，這時(shí)教師的心情總會(huì)有些低落煩躁，遇到這種情況我總是努力讓自己靜下心來，耐著性子，教育學(xué)生，不過也有控制不住自己的時(shí)候會(huì)發(fā)些牢騷，這不僅不利工作的開展，反而會(huì)讓自己的心情變得更糟。因此我在此進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，今后一定保證每次都控制好自己的情緒，想更多的好辦法來教育學(xué)生。

針對(duì)自身的問題和不足，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我一定做到以下幾點(diǎn)，在本職崗位踐行走群眾路線，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

1、深入學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，努力做好教學(xué)中的每項(xiàng)工作。

2、工作熱情還有待提高，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。3.充分發(fā)揮學(xué)校心理健康功能室的作用，多與學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的心理，先解決學(xué)生思想上和態(tài)度上的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，相信學(xué)生的潛力。

4.調(diào)整工作方式，提高工作效率，節(jié)約時(shí)間用來充電，提高自己的政治理論水平和業(yè)務(wù)水平。

總而言之，作為黨員教師，決心以這次活動(dòng)為契機(jī)，從現(xiàn)在做起、從自己做起，真抓實(shí)干改進(jìn)自己在工作中的缺點(diǎn)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

第五篇：黨員批評(píng)與自我批評(píng)

批評(píng)與自我批評(píng)是毛澤東提出來的，我們要經(jīng)過別人的批評(píng)來找到自己的不足，只有虛心接受，才能提高自己，完善自己。

從被確認(rèn)為預(yù)備黨員以來，在黨組織的引導(dǎo)培養(yǎng)和支部?jī)?nèi)同志的熏陶影響下，本人各方面的思想意識(shí)和覺悟水平有了很大的提高，但是真正地以黨員的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多很多問題，以下我將從自己的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活四個(gè)方面分析自己的不足之處。這些問題也是作為一名即將成為學(xué)生黨員的我盡力要改正的。

思想方面，我覺得自己對(duì)政治的理論學(xué)習(xí)缺少全面性，沒有將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度。對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的放松也使自己對(duì)“三個(gè)代表”重要思想精神實(shí)質(zhì)領(lǐng)會(huì)不夠理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)自身世界觀、人生觀和價(jià)值觀自我改造重視不夠，從而使思想水平在較低層次徘徊，看待問題、分析問題，解決問題能力明顯不夠。

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工作方面，目前自己在一家會(huì)計(jì)服務(wù)公司實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)缺乏熱情，缺乏積極性主動(dòng)性，同時(shí)還缺乏應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，在很大程度上還局限于舊的思維定勢(shì)和管理模式，因而在科學(xué)發(fā)展觀的貫徹落實(shí)上，把思路轉(zhuǎn)化為部署、把部署轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)、把行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)效的總體效率不高。

學(xué)習(xí)方面，大四的課程相對(duì)減少了，這也導(dǎo)致自己在學(xué)業(yè)上有所放松，對(duì)專業(yè)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的整合，對(duì)自己要求也不夠嚴(yán)格，雖然自我反思能力還行，但是總是找這樣那樣的理由，給自己下臺(tái)階，自我開脫，自我安慰，習(xí)慣了“下不為例”。平時(shí)去圖書館閱讀較少，在學(xué)習(xí)上相對(duì)來說還是比較被動(dòng)，觀念上也知道要將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，但是很多方面還是做不到，理論還是慢于實(shí)際行動(dòng)。

生活方面，實(shí)習(xí)工作讓我每天早出晚歸，平時(shí)自己在生活中缺乏主動(dòng)去關(guān)心別人，這也大大減少了與同學(xué)的交流。在這個(gè)大家庭中，我總感覺自己扮演著被照顧的角色，有時(shí)甚至感覺自己現(xiàn)在都已經(jīng)是一名社會(huì)人，而不是一名學(xué)生，我知道這樣的心態(tài)是不對(duì)的，所以在接下去的難得和室友一塊的日子里我要學(xué)會(huì)懂得主動(dòng)體諒和關(guān)心別人，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。

成功是屬于有準(zhǔn)備的人，在慢慢適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，我會(huì)從自己的個(gè)人興趣愛好、思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、拼搏精神等多方面全面綜合，充分利用平時(shí)的閑暇時(shí)間去做些有意義的事。作為一名預(yù)備黨員，我在接下來為數(shù)不多的大學(xué)生活中要不斷地嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，敢于批評(píng)和自我批評(píng)，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。