第一篇：《土木工程CAD》(本科)課程實(shí)訓(xùn)課程作業(yè)評(píng)講

《土木工程CAD》（本科）實(shí)訓(xùn)課程作業(yè)評(píng)講(2)重慶電大遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)中心理工部 胡敬佩

1．考核知識(shí)點(diǎn)：AutoCAD的二次開發(fā)軟件天正建筑繪圖軟件的應(yīng)用。2．常見(jiàn)錯(cuò)誤：樓梯圖的畫法。

3．提示答案和解題思路、方法：在教師的指導(dǎo)下上機(jī)完成。作業(yè)二

繪制建筑施工平面圖（教材P247頁(yè)圖）繪圖要求：按1：1比例繪制，分層繪圖。繪圖步驟：

設(shè)置點(diǎn)畫線：

命令: T61_TInsAxis 選擇參考軸線(直線軸網(wǎng)的軸線或弧線軸網(wǎng)的弧線)<退出>: 新增軸線是否為附加軸線?(Y/N)[N]:↙ 偏移方向<退出>:↙

距參考軸線的距離<退出>: 1900↙ 命令:

命令: T61_TAxisDim2p 請(qǐng)選擇起始軸線<退出>:（單擊）請(qǐng)選擇終止軸線<退出>:（單擊）命令:

命令: mc↙

(2)繪窗線(注:有兩種尺寸的窗)命令: mc↙

設(shè)置完成后單擊有窗的墻線，插入窗寬1000的窗。

命令: mc↙

設(shè)置完成后單擊有窗的墻線，插入窗寬1800的窗。

用快捷菜單: 命令: zxtd↙

第二篇：CAD課程綜合實(shí)訓(xùn)小結(jié)

CAD課程綜合實(shí)訓(xùn)小結(jié)

CAD課程綜合實(shí)訓(xùn)的塵囂漸漸遠(yuǎn)去，懷著對(duì)這次些許不舍，懷著對(duì)當(dāng)初課程設(shè)計(jì)開始時(shí)候的豪情萬(wàn)丈的決心的留戀，懷著通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)積累的信心與斗志，我開始寫這篇文章，為自己的足跡留下哪怕是微不足道但是對(duì)自己彌足珍貴的痕跡并期望與大家共勉。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，基本搞清楚了理論方面的東西，具體怎么用也不是很清楚。但是這為這學(xué)期的課程設(shè)計(jì)打下了鋪墊。

來(lái)到學(xué)校后，隨著這學(xué)期的CAD課程綜合實(shí)訓(xùn)開始了，我有一個(gè)看法就是我自己應(yīng)該具備的能力不是我會(huì)多少，而是我應(yīng)該具備快速學(xué)會(huì)東西的能力。遇到什么就學(xué)什么。我們有時(shí)候很容易被一些專業(yè)名詞說(shuō)嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有限的，但通過(guò)這次讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的技能還很多、很多。如果我們不經(jīng)常參加這方面的實(shí)習(xí)，我們這些大學(xué)生將來(lái)恐怕只能是趙括“紙上談兵”。社會(huì)需要人才，社會(huì)需要的是有能力的人才。作為即將走上工作崗位的大三學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到在未來(lái)只有多參加實(shí)踐，才能保證在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的位置。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握cim軟件的使用是十分重要的?；仡櫰鸫舜螁纹瑱C(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其次，另外在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)我們碰到不明白的問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名CAD專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)、配合、努力的過(guò)程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。

第三篇：cad課程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫

CAD是美國(guó)麻省理工大學(xué)提出了交互式圖形學(xué)的研究計(jì)劃，是美國(guó)自行開發(fā)的交互式繪圖系統(tǒng)。下面是寫寫幫文庫(kù)帶來(lái)的cad課程實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)，僅供參考。

cad課程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在__年接近尾聲之際，我們終于等到了這次將理論變?yōu)閷?shí)際的機(jī)會(huì)，人們常說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一途徑。我們抱著喜悅的心情進(jìn)行了這學(xué)期末，為期一周的強(qiáng)化訓(xùn)練。

在這次的實(shí)訓(xùn)中，我不僅了解到實(shí)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧。AutoCAD軟件具有操作簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，它已被廣泛應(yīng)用于機(jī)械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、地質(zhì)、服裝、裝飾等領(lǐng)域。我們每畫一個(gè)圖就好象跟CAD的歷史一樣，一步步前進(jìn)，從第一天的對(duì)CAD的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)到后面的二維畫圖，自己從中吸取精華。繪制二維視圖在繪圖過(guò)程中常使用到的工具欄如下：繪圖、捕捉對(duì)象、標(biāo)注、標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)象特性、實(shí)體、實(shí)體編輯、視口、視圖、圖層、文字、修改、樣式等等。每個(gè)工具欄中都有著相應(yīng)的命令工具，在實(shí)訓(xùn)的前幾天老師教我們使用命令工具的技巧及方法。在繪制圖形前要建圖層，最基本的線形設(shè)置如細(xì)實(shí)線、粗實(shí)線、中心線、虛線。在繪制A4圖副及需要定位的圖形時(shí)的第一步驟是繪制圖形界線其命令為L(zhǎng)IMITS再進(jìn)行繪制，在編輯文字時(shí)，使用單行文字和多行文字以宋體來(lái)完成，在格式的文字樣式中修改所需的樣式或或雙擊已寫的文字來(lái)修改。在繪制二維的圖形前要用中心線來(lái)定位再進(jìn)行繪制，在繪制完圖形后要進(jìn)行尺寸的標(biāo)注，在格式中的標(biāo)注樣式中創(chuàng)建標(biāo)注樣式及修改。

在作圖的過(guò)程中我常常碰到很多的困難，但是在老師、同學(xué)的幫助下我改正了很多不足?？傊谶@一星期的實(shí)訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了很多，我感覺(jué)這些繪圖技巧是在平時(shí)中學(xué)不到的，我每天都過(guò)的很充實(shí)，每天都有做不完的畫，一切都還不錯(cuò)，感覺(jué)很好。

cad課程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二

時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)眼就到了CAD實(shí)訓(xùn)周結(jié)束的時(shí)候了，記得在實(shí)訓(xùn)的第一天，老師給我們將了這周實(shí)訓(xùn)的任務(wù)安排，講述了本周實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)目的以及意義所在，然后交代了一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意的一些地方，以及考試成績(jī)打分等。

雖然時(shí)間很短很緊，但是我一直認(rèn)認(rèn)真真去繪制每一個(gè)圖，思考每一個(gè)細(xì)節(jié)，作圖步驟，哪怕是一個(gè)很小的問(wèn)題。的確，在作圖的過(guò)程中我遇到了不少的難題，但都在同學(xué)的幫助下，一個(gè)個(gè)的被我解決，自己難免會(huì)感到有點(diǎn)高興，從而增加了對(duì)CAD的濃厚興趣。

說(shuō)到它的使用性，相信許多同學(xué)都有同感。我們從書上得知，CAD可以繪制機(jī)械、建筑、航空、石油等多方面的二維平面圖形和三維立體圖形等等，所以說(shuō)它的使用性是非常之廣泛的。我們?cè)诶L制圖形的時(shí)候要注意線條的寬度，字體的美觀?，F(xiàn)在用CAD就完全沒(méi)有這方面的問(wèn)題，粗細(xì)線條全用“特性”來(lái)規(guī)范，一目了然。尺寸也相當(dāng)準(zhǔn)確，在命令提示行里輸入多少就是多少，也不用拿著丁字尺在圖紙上比畫來(lái)比畫去，到頭來(lái)還是達(dá)不到十分準(zhǔn)確。畫線線連結(jié)、圓弧連接的時(shí)候CAD在尺寸方面的優(yōu)勢(shì)就更加明顯，比如畫圓與直線相切的時(shí)候，手工繪圖只能憑感覺(jué)覺(jué)得差不多就畫上去，每一條畫得都不一樣，怎么看都不對(duì)稱。用CAD畫，打開對(duì)象捕捉就能把切點(diǎn)給抓進(jìn)來(lái)，又快又準(zhǔn)!尺寸標(biāo)注更是快捷，兩個(gè)點(diǎn)一拉，左鍵一點(diǎn)就完成一個(gè)標(biāo)注，不用畫箭頭，不用標(biāo)文字，只要自己設(shè)計(jì)好標(biāo)注格式，計(jì)算機(jī)就能按要求標(biāo)出來(lái)。插入文字也很方便，在多行文本編輯器里輸入文字內(nèi)容就能出來(lái)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)標(biāo)字，比起我們手寫的字就美觀漂亮的多!粗糙度、基準(zhǔn)符號(hào)、標(biāo)題欄等做成塊就可以隨意插入，用不著一個(gè)一個(gè)地畫了，用起來(lái)確實(shí)很快!

尺寸標(biāo)注是工程制圖中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在繪制圖形是時(shí)，僅僅繪制好的圖形還不能看什么來(lái)，也不足以傳達(dá)足夠的設(shè)計(jì)信息。只有把尺寸標(biāo)住標(biāo)在自己的圖形上面，就會(huì)讓看圖者一目了然，CAD提供的尺寸標(biāo)注功能可以表達(dá)物體的真實(shí)大小，確定相互位置關(guān)系使看圖者能方便快捷地以一定格式創(chuàng)建符合行業(yè)或項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)注。CAD中的標(biāo)注尺寸有線性尺寸、角度直徑半徑引線坐標(biāo)中心標(biāo)注以及利用Dim命令標(biāo)注尺寸，在設(shè)置尺寸標(biāo)注，尺寸標(biāo)注實(shí)用命令，利用對(duì)話框編輯尺寸對(duì)象標(biāo)注形位公差以及快速標(biāo)注只要弄懂了上面的各個(gè)標(biāo)注你就可以字圖形上標(biāo)注各種尺寸。

最后，學(xué)習(xí)CAD的目的就是能夠完成與之相關(guān)的實(shí)際繪制任務(wù)，在實(shí)際工作中能夠更快更準(zhǔn)的完成制圖作業(yè)。本次的CAD實(shí)訓(xùn)就是運(yùn)用前面所有的各種繪圖工具與編輯工具進(jìn)行繪制的，希望通過(guò)這次的復(fù)習(xí)和鞏固在加上以后的完善能夠更靈活快速準(zhǔn)確的繪制各種圖形從而發(fā)揮出CAD的巨大作用!

今天是最后是CAD實(shí)訓(xùn)的最后一天。結(jié)合我自身對(duì)CAD的學(xué)習(xí)情況，我將繼續(xù)練習(xí)使用CAD，做到能夠把它運(yùn)用得得心應(yīng)手、揮灑自如，使它成為我今后學(xué)習(xí)和工作的好助手!

cad課程實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20__年下學(xué)期第13周，在祝春華老師的指導(dǎo)下，我們班進(jìn)行了為期一周的CAD制圖集中實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)主要是以二維圖形的繪制為重點(diǎn)，選擇一些典型的平面幾何圖形 專用圖等進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到正確 合理地使用常用的繪圖和編輯命令，熟練繪圖的效果。實(shí)訓(xùn)的第一天，老師首先給我們講了這周實(shí)訓(xùn)的課程安排，說(shuō)明了本周實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)目的以及意義所在，然后交代了一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意的一些地方，以及考試成績(jī)打分等。由于我們只有一周的時(shí)間，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間比較緊，所以一聽(tīng)完老師的講解，我便投入到制圖實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中。但由于自己急于求成，在制圖的過(guò)程中沒(méi)有很好的了解線型的使用和線寬的多少。所以導(dǎo)致自己一上午的勞動(dòng)付諸東流。在接下來(lái)的幾天里，我吸取了第一天的教訓(xùn)，從頭到尾都認(rèn)認(rèn)真真去繪制每一個(gè)圖，思考每一個(gè)細(xì)節(jié)，作圖步驟，哪怕是一個(gè)很小的問(wèn)題，也都會(huì)很仔細(xì)，在作圖的過(guò)程中的確遇到了不少的難題，但都在老師和同學(xué)的幫助下，一個(gè)一個(gè)的被我擊破，自己難免會(huì)感到有點(diǎn)驚喜，從而增強(qiáng)了對(duì)CAD的興趣。學(xué)習(xí)最怕的就是缺少興趣，有了興趣和好奇心，做什么事都不會(huì)感到累。

于是我在網(wǎng)上找了點(diǎn)關(guān)于CAD的資料。了解到CAD的發(fā)明者是美國(guó)麻省理工學(xué)院的史凱屈佩特教授，依1955年林肯實(shí)驗(yàn)室的SAGE系統(tǒng)所開發(fā)出的全世界第一支光筆為基礎(chǔ)，提出了所謂“交談式圖學(xué)”的研究計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃就是將一陰極射線管接到一臺(tái)電腦上，再利用一手持的光筆來(lái)輸入資料，使電腦透過(guò)在光筆上的感應(yīng)物來(lái)感應(yīng)出屏幕上的位置，并獲取其座標(biāo)值以將之存于內(nèi)存內(nèi)。這個(gè)陰極射線管就算是電腦顯示屏幕，那支光筆現(xiàn)在可能是更先進(jìn)的鼠標(biāo)、數(shù)字化儀或觸筆。那時(shí)候的電腦是很龐大且簡(jiǎn)陋的，不過(guò)，無(wú)論如何，這個(gè)計(jì)劃開啟了CAD的實(shí)際起步。事實(shí)上，此計(jì)劃也還包含類似像AutoCAD這樣的CAD軟件，只是其在功能上的應(yīng)用非常簡(jiǎn)單罷了。當(dāng)交談式圖學(xué)的觀念被提出且發(fā)表后，在美國(guó)，像通用汽車公司、波音航空公司等大公司就開始自行開發(fā)自用的交談式圖學(xué)系統(tǒng)。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，只有這樣的公司才付得起開發(fā)所需的昂貴電腦設(shè)備費(fèi)用和人力.到了20世紀(jì)70年代，由于小型電腦費(fèi)用已經(jīng)下降，交談式圖學(xué)系統(tǒng)才開始在美國(guó)的工業(yè)界間廣泛使用。在那時(shí)候，比較有名的交談式圖學(xué)軟硬件系統(tǒng)是數(shù)據(jù)公司(Digital)的一套名為Turnkey的系統(tǒng)。二戰(zhàn)后，CAD的系統(tǒng)也就在戰(zhàn)后高科技軍事技術(shù)的轉(zhuǎn)移下，導(dǎo)入了建設(shè)所需的鐵路、造船、航空等機(jī)械重工業(yè)。

有名的CADAM，就是IBM公司在此期間開發(fā)出來(lái)的應(yīng)用于大型主機(jī)電腦系統(tǒng)上的CAD/CAM整合軟件。也因?yàn)樗霈F(xiàn)得很早，系統(tǒng)又完整，所以就將其冠以“CAD/CAM之母”的美名。在電腦出現(xiàn)以前，產(chǎn)品圖是在手制樣品完成后再用手工畫的，然后在修改手制樣品后，依手制樣品來(lái)制造，所以在這之前的一般用品的質(zhì)量就比較粗糙而不統(tǒng)一。應(yīng)用了CAD來(lái)繪制產(chǎn)品圖樣后，就可以配合CAM軟件直接連接專業(yè)工作母機(jī)生產(chǎn)產(chǎn)品模具，使得產(chǎn)品在精密度、修改效益、生產(chǎn)效益和前后批產(chǎn)品的質(zhì)量水準(zhǔn)上都要比尚未CAD/CAM化前好上許多。所以，現(xiàn)在除了手工藝術(shù)品外，CAD/CAM的應(yīng)用率多少己成為一個(gè)國(guó)家是否屬先進(jìn)國(guó)家的指標(biāo)。換句話說(shuō)，自動(dòng)化的CAD/CAM應(yīng)用也是國(guó)家工業(yè)升級(jí)的重要方針之一。因?yàn)闄C(jī)械業(yè)也是應(yīng)用CAD最早的行業(yè)，因此相關(guān)專業(yè)的CAM自然就和CAD連袂出現(xiàn)。事實(shí)上，在此時(shí)的CAD一詞的意義應(yīng)該是Computer Aided Design，也就是“電腦輔助設(shè)計(jì)”。因?yàn)槭褂肅AD的人多半是設(shè)計(jì)師，而應(yīng)用軟件的發(fā)展方向也都是著重在某專業(yè)的輔助設(shè)計(jì)上，所以自然被稱之為“電腦輔助設(shè)計(jì)”?？墒俏覀儸F(xiàn)在所說(shuō)的CAD一般卻是指“電腦輔助畫圖”(Computer Aided Drafting)。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的CAD使用者層面已擴(kuò)大，不局限于設(shè)計(jì)師使用。因此，自1985年以后，普遍就將CAD的名詞統(tǒng)稱為“電腦輔助畫圖”，而另用“電腦輔助設(shè)計(jì)繪圖”(Computer Aided Design & Drafting，CADD)名詞來(lái)強(qiáng)調(diào)電腦輔助設(shè)計(jì)畫圖的功能。換句話說(shuō)，由于時(shí)代科技和應(yīng)用方式的演進(jìn)，有些名詞的意義也會(huì)因在各自領(lǐng)域范疇下愈分愈細(xì)而產(chǎn)生變化。所以，CAD和CADD的名詞也和相關(guān)CAD軟件的類別劃分有所關(guān)聯(lián)。

在實(shí)訓(xùn)的一周里我不僅了解到了實(shí)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且對(duì)專業(yè)以外的知識(shí)做了很深的了解，以上基本上就是CAD的發(fā)展歷程，當(dāng)我們要去學(xué)習(xí)或研究一門技術(shù)或?qū)W問(wèn)時(shí)，去了解有關(guān)這門技術(shù)或?qū)W問(wèn)的歷史背景是非常重要的，這也就是“尋根”。欲學(xué)習(xí)一門技術(shù)或?qū)W問(wèn)卻不去了解它的歷史，將有如無(wú)根之萍，無(wú)法深入并獲得其中的樂(lè)趣!我們每畫的一個(gè)建筑圖就好象跟CAD的歷史一樣，一步一步的漸進(jìn)，自己從中吸取很多的精華，列如，當(dāng)尺寸沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)畫時(shí)，那么在標(biāo)注尺寸的時(shí)候就需要修改數(shù)據(jù)，不僅影響到了圖的雅觀，還直接影響了圖的真實(shí)性，所以在畫圖過(guò)程中就要很細(xì)心，一步一步慢慢來(lái)，做到精確，無(wú)誤差，在比如，在修剪多余直線的時(shí)候很有可能會(huì)出先剪不掉的現(xiàn)象，我經(jīng)常遇到，那是因?yàn)檫B線的時(shí)候線與線之間根本就沒(méi)有連接在一起，表現(xiàn)出作圖不扎實(shí)的意思，在老師的幫助下，我改正了這個(gè)不好的習(xí)慣，作圖，就要用心去做，扎扎實(shí)實(shí)的完成任務(wù)!總之，在本周的CAD實(shí)訓(xùn)中，我感覺(jué)我學(xué)到的東西比一個(gè)學(xué)期學(xué)的東西還多，繪圖技巧在平常的學(xué)習(xí)中是學(xué)不到，我希望以后能夠有更多的這種實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這一周感覺(jué)過(guò)的很充實(shí)，我也真正的融入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去，別無(wú)他思，一切都還不錯(cuò)，感覺(jué)非常好!

猜你喜歡：

1.cad學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2.cad實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文3篇

3.實(shí)訓(xùn)報(bào)告心得體會(huì)6篇

4.cad實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

5.cad實(shí)習(xí)總結(jié)范文3篇

6.實(shí)訓(xùn)后心得體會(huì)3篇

第四篇：CAD實(shí)訓(xùn)報(bào)告格式（精選）

四川省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

課程名稱

班

級(jí)

姓

名

時(shí)

間

指導(dǎo)老師

二0一二年一月六日

一、實(shí)訓(xùn)目的

1、了解CAD軟件的功能、組成；

2、掌握CAD作圖的基本方法，以及作圖技工巧；

3、鞏固機(jī)械制圖相關(guān)知識(shí)與能力；

二、實(shí)訓(xùn)要求

1、能正確的識(shí)圖；

2、能熟練的應(yīng)用CAD完成圖紙的繪制；

3、掌握CAD作圖的技巧；

4、能按工程技術(shù)人員的規(guī)范要求完成本職任務(wù)。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 圖一：

作圖要點(diǎn)： 圖二：

作圖要點(diǎn)： 圖三：

作圖要點(diǎn)：

圖四： 作圖要點(diǎn)： 圖五： 作圖要點(diǎn)： 四：總結(jié)

第五篇：cad實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

平塘中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)部“活動(dòng)月”CAD技能大賽總結(jié)書

一．活動(dòng)概述

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求，培養(yǎng)廣大學(xué)生更真實(shí)有效的就業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)際專業(yè)技能水平和實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，我專業(yè)積極響應(yīng)我校的號(hào)召，在教育局的帶動(dòng)下，組織開展的CAD制圖大賽于205年5月28日在億號(hào)機(jī)房順利落下帷幕。本次CAD制圖比賽的主題是“知識(shí)與能力并重，彰顯專業(yè)特色”，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)繪圖能力的結(jié)合。二．活動(dòng)目的

通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們不但可以鍛煉自己的能力，還可以展現(xiàn)出自己的才華，將自己的努力成果展現(xiàn)在別人面前，而且可以學(xué)到更多關(guān)于CAD的知識(shí)，對(duì)CAD有更深刻的認(rèn)知，并且對(duì)CAD的基本操作會(huì)更加靈活。同時(shí)通過(guò)比賽讓他們了解到他們的CAD制圖能力還有待提高，他們還需要努力自學(xué)不斷提高自己的能力。本次比賽激發(fā)學(xué)生的潛能，這種動(dòng)力會(huì)讓他們不斷努力學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)成果：

本次CAD制圖大賽，帶動(dòng)了學(xué)生向高技能、高素質(zhì)方向發(fā)展的積極性提高了同學(xué)們的動(dòng)手能力其次，激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)有力地提升了學(xué)生的專業(yè)技能水平，為以后的教學(xué)工作起到了很好的推動(dòng)作用。四．活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)通過(guò)公平、公正的初賽和決賽，已圓滿結(jié)束了。老師們根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出了獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的參賽者,同時(shí)也為在本次活動(dòng)中積極參與的同學(xué)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。此次活動(dòng)本部專業(yè)的所有同學(xué)都積極參加了比賽。由此可見(jiàn)他們高昂的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)我們也會(huì)努力的延續(xù)他們的熱情，為他們制定更多的訓(xùn)練計(jì)劃，提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們不斷地提高自身的繪圖能力。

職業(yè)教育與技能培養(yǎng)是相輔相成的有機(jī)整體。這次“活動(dòng)月”職業(yè)技能大賽是一個(gè)契機(jī)，讓我們了解了職業(yè)技能現(xiàn)狀，讓我們更清醒的明白了學(xué)生還存在的差距。

本次活動(dòng)也存在著一些不足：

1、活動(dòng)賽程安排得比較緊湊，參賽選手準(zhǔn)備得還不夠充分。

2、相對(duì)于理論部分，競(jìng)賽的內(nèi)容比平常教學(xué)更為深入，內(nèi)容也增加了陰影、剖面線與復(fù)雜的尺寸標(biāo)注，我們的選手未能得到更多訓(xùn)練，面對(duì)著復(fù)雜的形體，找不到正確有效的解決辦法。為來(lái)年更好的圍繞大賽做好各項(xiàng)工作，我們建議應(yīng)該調(diào)整思路與計(jì)劃，以下建議妥否請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，我們將繼續(xù)做好自己的工作，為職業(yè)技能比賽做好下一步的準(zhǔn)備：（1）建立興趣小組，普及培養(yǎng)，選拔競(jìng)賽型的選手，重點(diǎn)突破訓(xùn)練。

（2）合理安排，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能成為參與者，擴(kuò)大培養(yǎng)范圍，提高影響力。

（3）將大賽訓(xùn)練的模式深入課堂，讓每一位學(xué)生成為參賽者，通過(guò)班級(jí)，學(xué)校組織的競(jìng)賽，鍛煉他們保持競(jìng)賽的狀態(tài)，提高他們應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)。

（4）合理安排比賽訓(xùn)練和平常學(xué)習(xí)的時(shí)間，盡可能多點(diǎn)時(shí)間讓選手通過(guò)練習(xí)，熟悉題型，熟練實(shí)際操作，能接觸到更多的比賽類題型。

（5）雖然教師都很努力，但離取得省賽大獎(jiǎng)的水平有差距。聘請(qǐng)一些具有技能賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)校指導(dǎo)，或者外派教師學(xué)習(xí)。

（6）對(duì)于比賽信息，對(duì)手的信息了解不多，關(guān)門訓(xùn)練，不了解外面的學(xué)校如何選拔人才，如何訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容。所以需要加強(qiáng)與高水平學(xué)校相互交流，促進(jìn)我們訓(xùn)練水平提高。積極和贊助商、主辦單位聯(lián)系，收集比賽信息，加強(qiáng)賽前輔導(dǎo)，有助于短期提高教師和學(xué)生的水平。（7）對(duì)于每次的競(jìng)賽和訓(xùn)練做好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)年再戰(zhàn)。只有這樣學(xué)生的水平才不斷提高，賽出好的成績(jī)。

總之，通過(guò)參加本次技能大賽是CAD教學(xué)一次檢驗(yàn)，是課堂教學(xué)和技能教學(xué)的延伸與提高，通過(guò)此次技能大賽開闊了指導(dǎo)教師眼界，提高了學(xué)生的實(shí)用技能和實(shí)際動(dòng)手操作能力，有利于在師生之間形成促學(xué)習(xí)，比技能、促成長(zhǎng)的良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。通過(guò)技能大賽的平臺(tái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，為今后參加更高級(jí)別的CAD技能大賽積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。