第一篇：國學經(jīng)典誦讀班會

“國學經(jīng)典誦讀”隊會活動方案

36中隊

活動目的: 1．弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

2．激發(fā)學生熱愛祖國的情感，引導學生積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質(zhì)?；顒舆^程：

一、激情導入：

甲：五千年的傳統(tǒng)文化博大精深！乙：五千年的國學底蘊深厚綿長！

甲：中國的國學，是中華民族延續(xù)文脈、溝通情意的靈犀一線！乙：中國的國學，是華夏兒女繼往開來、和諧發(fā)展的文化根基！甲： 國學，以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術(shù)。也包括了醫(yī)學、戲劇、書畫、星相、數(shù)術(shù)等等。甲：首先播報校園新聞：

乙：近日，我校結(jié)合學校實際，組織各班周五早自習開展“國學經(jīng)典誦讀”活動，在活動中，各班師生緊扣國學經(jīng)典誦讀主題，以豐富多彩的表現(xiàn)形式，淋漓盡致地展示了師生對國學的熱愛?；顒硬粌H提高了學生的誦讀水平，同時也提升了班級的集體凝聚力。

三、班級快訊：

甲：下面播報班級快訊： 乙：在學校的指導下，各班同學精心準備，同學們以各種喜聞樂見的形式，把我國的傳統(tǒng)文化《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、《百家姓》《千字文》等表現(xiàn)得淋漓盡致。整個教學樓書聲瑯瑯，掌聲不斷，師生們都沉浸在經(jīng)典的誦讀中，陶醉于濃濃的書香里。這個活動的開展，將進一步陶冶師生的情操，全面培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)。

乙：今天，我們將通過國學背后的故事，去聆聽華夏五千年的心聲。下面我宣布：大城小學36中隊“國學經(jīng)典誦讀,”主題班會現(xiàn)在開始！

二、節(jié)目開始

甲：進行第一個環(huán)節(jié)：名人小故事。張良拜師.張良拜師.張良年輕時很好學，常常到外地出游，為的是訪賢求師。一天，他路過一座橋，看見橋頭上坐著一位胡子全白了的老人。老人一條腿搭在另一條腿上，腳尖勾著鞋不停地晃動。張良覺得好笑，就多看了他幾眼。老人見張良瞧自己，忽然一踢腳，把鞋甩到橋下面去了，然后對張良說：“喂！你去把我的鞋子撿上來！”張良聽了，心里很不高興，可再一看，老人胡子、頭發(fā)都白了，又挺可憐他，就強忍住性子把鞋撿了上來，送到老人跟前。誰知那老人又把腳往前一伸說：“給我穿上！”張良還是忍住性子，替老人穿上了鞋。老人笑了笑說:“你這個小家伙還不錯，我愿意教你學點兒本事。五天后的早晨，你在這兒等我?！?張良連忙答應(yīng)了。第五天早晨，他剛上橋，就見老人已經(jīng)站在橋上了。老人生氣地說：“你怎么讓我老頭子等你呀？這樣可不行。要想學，再等五天吧！” 張良求學心切，就滿口答應(yīng)了。又過了五天，張良一聽雞叫，就起來往橋上去，可老人又先到了。他只好認錯。老人瞪了他一眼說：“你要真想學，過五天再來?！钡降谒奶焱砩希瑥埩歼B覺也沒睡，半夜就到橋頭等著。過了一會兒，只見老人慢慢走過來了。張良迎上前去行了禮。老人很滿意，對他說：“年輕人要學本事，就得這樣啊！”說著，老人從懷中取出一卷兵書，遞給張良說：“你好好讀這部書，將來準能成就大事業(yè)?！睆埩冀舆^書，剛要道謝，老人卻轉(zhuǎn)身走遠了。憑著這種求知的熱情，張良刻苦鉆研兵書，后來果然成了有名的軍事家。甲：聽了這個小故事大家談?wù)勀愕目捶ā?/p>

乙：張良對老人的尊敬讓我們佩服，可誠信也很重要。甲：下面我們有請陳伊琳等同學帶來的《我學弟子規(guī)》

乙：進行第三個環(huán)節(jié)：文學PK。看圖說詩，由圖中的畫面你知道是哪一首詩? 課件出示題

乙：進行第四個環(huán)節(jié)：搶答題:我們都來猜一猜。課件出示題

甲：進行第五個環(huán)節(jié)：接一接。乙：進行第六個環(huán)節(jié)：考一考。甲：誦國學詩文，寫時代華章； 乙：揚歷史文化，創(chuàng)未來輝煌！

甲：讓我們以今天為起點，把國學教育鑄造成龍崗的新亮點！乙：讓我們以未來為指向，把學校文化建設(shè)成龍崗的新坐標！合：同學們，讓我們朝夕品味經(jīng)典，做新時代的炎黃子孫！下面我宣布：36中隊“國學經(jīng)典誦讀”主題班會到此結(jié)束。

第二篇：“國學經(jīng)典誦讀”班會記錄

“國學經(jīng)典誦讀”班會記錄

華亭第一中心小學 吳荔青

活動目的:

1、使學生理解國學的含義，體驗學國學的歡欣和喜悅，掀起學生學國學的熱潮。

2、弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

3、激發(fā)學生熱愛祖國的情感，引導學生積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質(zhì)與能力?；顒訙蕚?孔子格言 活動過程：

一、激情導入：

同學們，中華民族有著悠久的歷史，燦爛的文化。國學作為中華之學，是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術(shù)，可分為經(jīng)、史、子、集、蒙五部。學習國學，對于同學們提升自己的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)有著很大的作用。作為國學的代表人物，孔子在中國千年歷史長河中起著舉足輕重的作用。學習國學，不能不提孔子。

下面就請同學們和老師一起認識一下孔子。

二、認識孔子

孔子一生誨人不倦，但他一生大部分時間都是從事教育，相傳所收弟子多達三千人，其中賢人72,教出不少有知識有才能的學生，“桃李滿天下”就出自此處。誰能說一說你對孔子有哪些認識？ 出示孔子名言：

有朋自遠方來，不亦樂乎？ 君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

己所不欲，匆施于人。

三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，擇其不善者而改之?/p>

人無遠慮，必有近憂。敏而好學，不恥下問。

學而時習之，不亦說乎？溫故而知新，可以為師矣。全體學生共同誦讀孔子格言。

三、聽名人小故事

明代著名畫家唐伯虎從小就喜歡文學和畫畫，師從當時的著名畫家沈周學畫。轉(zhuǎn)眼一年過去了，他畫技大長，所畫的畫已經(jīng)顯現(xiàn)出大家風范，在附近很有名氣。唐伯虎開始有點洋洋自得，覺得比起老師的畫來自己也毫不遜色，從他那里再也學不到什么。于是，他借口母親需要照顧，向老師提出想早點回去。他還拿出自己的畫作請老師評點，實際上是想炫耀自己的畫藝。沈周老師知道他的心思。他既沒有強留唐伯虎，也沒有看他的畫作，只是請他到自己房間來喝酒送別。這個房間只有一扇窗戶，窗外景色怡人。他們喝酒喝得臉發(fā)熱，沈周老師就讓唐伯虎過去開窗通風。唐伯虎朝窗戶走去，可誰知那“窗”怎么開也開不了。唐伯虎問，“窗戶上鎖了嗎？”沈周笑笑說，“你看仔細了再開。”唐伯虎揉揉眼睛，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)這哪是什么窗戶，而是老師掛在墻上的一幅畫。老師這畫畫得十分逼真，以至于讓唐伯虎誤認作是窗戶。唐伯虎一下子明白了老師的良苦用心，羞愧地對老師說，“請老師原諒我的膚淺驕傲，我愿意再跟您學習三年?！?此后，唐伯虎改變了目空無人的態(tài)度，認真地領(lǐng)會老師的教導，終于成為一代大師。讓我們一起沿著先人的足跡，去感受學習國學的樂趣。

四、學生活動展示：

從幼兒到少兒階段，相信我們同學一定誦讀了許多國學中的經(jīng)典書目，如蒙學讀物：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。伴著書香，請同學們一起來展示一下自己的收獲吧。

1、以接龍的形式背誦三字經(jīng)。

全班同學以接龍的形式每人誦讀四句，生生互動，感受國學之美。

2、“弟子規(guī)”背誦展示

《弟子規(guī)》內(nèi)容豐富，包括孝、悌、謹、信、泛愛眾、親人、學文幾部分。主持人：國學作為中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，不但國人爭相學習，即使是外國人也在爭相學習中國的國學經(jīng)典。

五、結(jié)束語：

同學們，人生成長離不開精神生活，只有我們的身體長大了、知識增加了、精神豐富了，才是真正意義的成長。愿同學們在成長的路上不忘祖訓，繼承傳統(tǒng)美德,讓國學伴著書香隨我們遠航!

第三篇：五班國學經(jīng)典誦讀主題班會

走進經(jīng)典，品味書香

---五（1）班經(jīng)典誦讀主題班會

設(shè)計意圖：

為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，創(chuàng)建一個良好的閱讀氛圍，促進學生從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，我們63中隊將通過本次中隊主題活動打造書香班級，提升班級的文化內(nèi)涵。使得“走進書香，品味經(jīng)典”的班會成為學校經(jīng)典誦讀系列活動的一朵小浪花?；顒幽康模?/p>

1、激發(fā)學生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向。

2、引導學生有選擇性地閱讀適合自己的書籍，從中汲取知識和營養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應(yīng)用信息的能力。并養(yǎng)成愛觀察、愛動腦、愛閱讀的習慣?；顒幼谥迹?/p>

此次班會主題活動意在提高同學們對“經(jīng)典誦讀”的認識，濃厚了同學們對閱讀課外書的興趣。通過這個活動，使同學們受到熏陶，讓同學們在潛移默化中進一步懂得了，書本是一位無聲的老師，同學們要從小養(yǎng)成閱讀的好習慣，從書本中充分汲取養(yǎng)份，樹立遠大的理想，陶冶高尚的道德情操，塑造美好的心靈，努力成為一個對社會有用的人。

1、面向全體學生，全員參與活動，充分調(diào)動學生在集體活動中的主動性、創(chuàng)造性，強化團結(jié)協(xié)作的意識，激發(fā)讀書熱情。

2、以活潑的活動形式，使學生充分張揚個性，展示自我。

3、在活動準備中，動腦動手中，體現(xiàn)學生的設(shè)計能力和審美能力?；顒舆^程：

同學們，中華五千年的悠久歷史，孕育了燦爛輝煌的民族文化，今天，讓我們再次走進經(jīng)典詩文世界，感受經(jīng)典詩文的芬芳與魅力，在經(jīng)典世界中充實自己，溫暖心靈、啟迪智慧，豐富精神吧！五（1）班《走進經(jīng)典、品位書香》主題班會現(xiàn)在開始。

（一）古韻新風誦經(jīng)典

女：朱熹詩句“問渠那得清如許,為有源頭活水來”，激勵我們多讀書，讀好書。男：今天，我們學經(jīng)典、誦經(jīng)典。

女：明天，我們用經(jīng)典浸潤人生，用誦讀彰顯魅力。

齊： “走進經(jīng)典，品味書香”63中隊主題隊會現(xiàn)在開始。

1、女：中華民族五千年悠久的歷史中涌現(xiàn)出許多經(jīng)典，影響著一代又一代的炎黃子孫。

男：唐詩更是經(jīng)典文化中的一顆燦爛的明珠。

女：從小我們就誦讀唐詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的唐詩。讓我們都來露一手，一展唐詩的魅力吧?。ㄐ〗M古詩連誦）

①春之歌 ②送別詩

2、女：難忘五年同窗情

男：更難忘那一次次經(jīng)典誦讀活動，女：為了讓我們弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，男：為了啟迪我們的智慧，豐富我們的精神，女：學校今年開展了經(jīng)典誦讀活動。每次捧著這本散發(fā)詩詞古韻書香的國學經(jīng)典教材，我在一次次誦讀中感受美文經(jīng)典，在一次次回味中領(lǐng)悟人生真理。

男：《弟子規(guī)》是根據(jù)《論語》等經(jīng)典編寫而成，它集孔孟、老子等圣賢的道德教育之大成，是教導我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范。

女：因此，學校把《弟子規(guī)》納入經(jīng)典誦讀校本教材。讓我們通過幾個同學的誦讀、演唱，重溫每天十分鐘的經(jīng)典誦讀片刻吧。

（創(chuàng)設(shè)情境讀、唱《弟子規(guī)》）

女：通過誦讀經(jīng)典詩文，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁”的道理。

男：通過學習經(jīng)典詩文，我們懂得了“余力學文，溫良恭儉讓”的做人準則。男：在濃濃書香中，我們感受到了讀書的樂趣； 女：與圣賢同行，我們更加懂事明理。

男：聽，幾位女生用說唱道出我們學國學、誦經(jīng)典后的心聲！

（二）書香班級

1、男：好書，能帶你探索奧秘，燃起希望！女：好書，能讓你追求理想，奮發(fā)向上！。

女：古今中外的名人、有學問的人都好讀書，都從好書中得到教益，獲取知識，為人類作出貢獻，你們誰能給大家們介紹一下這樣的小故事？（學生介紹名人讀書軼事）

生1：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈，但亮光照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的亮光，讓光照在書上來讀。后來匡衡成了大學問家。生2：我國偉大的思想家和文學家魯迅，把書和時間看成自己的生命，一生著譯了 一千多萬字的書作，為后人留下一份寶貴的文化遺產(chǎn)。

生3：中國漢代偉大的歷史學家和文學家司馬遷，刻苦好學，博覽群書，用20年時間編成了52萬多字，記載了近3000多年歷史的古典名著-《史記》。

生4：患高位截癱的張海迪，在書中認識了許多高尚的朋友，找到了生活的方向。她還通過自學，先后創(chuàng)作了《輪椅上的夢》等一百多萬字的作品。

2、男：在前人的影響下，在知識的召喚下，我們五（1）班的同學愛上了讀書！請兩位同學用快板說出我們的心聲。請欣賞快板《我愛讀書》

3、女：為了豐富我們的知識、提高我們的綜合素質(zhì)，我們一直在努力創(chuàng)建“書香班級“

男:為了讓同學們有更多的好書閱讀，我們班開展了好書漂流活動，并把周五上午定為“好書漂流時間”

女：瞧，這是我們班的好書漂流記錄著同學們在爭先恐后地選好書呢。選到自己喜歡的好書，那張笑臉多燦爛！男：好書不但在于擁有，更在于分享。

女：當你傳遞一本好書的時候，你其實也在傳遞智慧、愛和快樂！男：好書要與大家分享，就讓我們來聽聽同學們推薦的好書吧！

4、男：感謝他們在這里和大家分享好書，女：讓你的書 男：我的書 齊：匯成智慧的海洋 男：讓我們一起分享知識 女：分享快樂

女：同學們還記得我們班開展的一次次難忘的讀書活動吧？

詩朗誦比賽、古詩知識競賽、課本劇表演賽，大家一定都記憶猶新吧？ 你最難忘的是那一次讀書活動？（同學們交流難忘的經(jīng)典誦讀、詩詞比賽活動。）

5、女：今天，我們心潮澎湃、激情飛揚

男：今天，我們誦讀經(jīng)典、傳承文化

女：伴隨著中華經(jīng)典的鏗鏘音響 男：我們站在新的起跑線上響亮回答： 合：中華少年要譜寫祖國更璀璨的詩篇！集體詩朗誦《中華少年》

（三）班主任講話：同學們，通過本次活動，我領(lǐng)略到了你們讀書的熱情，也感受到了你們讀書的快樂！更為你們能博覽群書而感到自豪！愿我們班的每個孩子都能和書交上朋友！最后，老師希望你們一生與好書相伴，讓好書陪伴你我的成長，讓好書潤澤你我的生命！

第四篇：誦讀國學經(jīng)典

《誦讀國學經(jīng)典 提高學生素養(yǎng)》

課題研究結(jié)題報告

《誦讀國學經(jīng)典，提高學生素養(yǎng)》課題自2010年8月通過新站區(qū)課題組立項以來，在市、區(qū)教科所專家的指導下，在課題組成員共同努力下，經(jīng)過兩年的研究，現(xiàn)已順利完成了研究初的預(yù)定目標，特申請結(jié)題。現(xiàn)將該課題研究的主要研究情況匯報如下：

一、課題的提出：

中華民族歷史悠久，國學經(jīng)典文化更是燦若星河，這些優(yōu)秀的國學經(jīng)典文化，凝聚了前賢的大智大慧，既極富哲理，發(fā)人深省，又語言精粹，極富情趣。經(jīng)常誦讀，既利于修身養(yǎng)性，又能使語言表達流暢練達，可以說國學經(jīng)典文化真是人類文化史上一份寶貴的財富。小學階段是學生發(fā)育成長的黃金階段，學生大量誦讀國學經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和先進人文理念的熏陶，對提高自身的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

《語文課程標準》指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”傳承人類文化的最主要載體就是經(jīng)典作品；所以讓學生通過誦讀經(jīng)典加強語言積累、積攢文化財富，由經(jīng)典的智慧、先哲的風范陶鑄學生的優(yōu)美人格，不僅是提高學生人文和語文雙素養(yǎng)的良好途徑，也是對當今教育的重要補充。誦讀國學經(jīng)典，在我國的教育界日趨如火如荼。同時，關(guān)于國學經(jīng)典誦讀的課題研究風起云涌。為順應(yīng)潮流，同時也為打造學校書香特色，我校在全校開展《誦讀國學經(jīng)典 提高學生素養(yǎng)》的課題研究。

二、課題的研究目標：

1、通過誦讀國學經(jīng)典，切實增強學生的人文素養(yǎng)，開啟學生的心智、轉(zhuǎn)化學生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學生的人生；通過熏陶涵詠，提高學生的文化品位和審美情趣，陶冶學生的愛國情操，拓寬學生的心胸與視野，以達到提升學生的人文素養(yǎng)的目的。

2、通過國學經(jīng)典誦讀，讓學生在誦讀熟背中增強語感，感受文言精華，積累精美語詞句段，進而內(nèi)化為自己的語言，并能恰當?shù)皿w地引用所誦讀的錦句華章，達到下筆如有神的境界，以此奠定語文基礎(chǔ)，增加經(jīng)典儲備，以促進《課程標準》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實，達到提升學生的語文素養(yǎng)的目的。

3、通過本課題的實驗研究，尋求國學經(jīng)典誦讀教學的方法，總結(jié)出行之有效的國學經(jīng)典誦讀教學策略，探求如何把學習國學經(jīng)典和語文課堂教學相融合，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，使學生在更廣闊的空間里學語文、用語文、豐富知識、提高能力，為語文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的內(nèi)容：

1、如何以經(jīng)典誦讀為載體來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)；

2、如何借助國學經(jīng)典誦讀幫助學生提高語文素養(yǎng)；

3、探索經(jīng)典誦讀指導課的模式，探求經(jīng)典誦讀與學科整合模式。

四、課題研究的主要方法和對象：

（一）研究方法：

1、調(diào)查研究法

通過問卷調(diào)查、座談等方式，了解學生對國學經(jīng)典知識的了解程度和誦讀情況，收集學生及家長對國學經(jīng)典誦讀的意見和建議，在此基礎(chǔ)上，對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以確定課題實驗應(yīng)采取的有針對性的措施。

2、文獻資料法

廣泛搜集和查閱文獻資料以及全國其它學校在國學經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學的論證資料和研究方法，以及可借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。使本課題的研究與實踐有更高的起點。

3、行動研究法

對研究國學經(jīng)典誦讀促進小學生雙文素養(yǎng)的研究不斷提出改革方案，通過一系列課內(nèi)外語文的實踐活動，尋求語文與弘揚國學經(jīng)典之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下語文教學的途徑。

4、經(jīng)驗總結(jié)法

及時總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出具有普遍意義和推廣價值的方法。

5、對比研究法: 根據(jù)實驗對象個體情況進行實驗前后縱向比較，并判斷實驗效果，為課題研究提供依據(jù)。

（二）研究對象：我校一至六年級全體學生

五、課題研究的實施步驟：

本課題實施周期為兩年（2010、8、——2012、8、），為保證課題積極、穩(wěn)妥的實施，具體的實施時段如下：

（1）準備階段（2010、8、----2010、9、）

①成立課題研究小組，落實分工，制定課題研究實施方案和研究計劃 ②組織課題組成員以及全校教師學習有關(guān)國學經(jīng)典方面的文獻資料以及全國其它學校在國學經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗和研究成果。

（2）實施階段（2010、9、----2012、6、）①確定各學段的國學經(jīng)典誦讀內(nèi)容。

②探求如何以國學經(jīng)典為載體，促進學生雙文素養(yǎng)的有效策略。③探索國學經(jīng)典誦讀和學科整合的模式。

④開展系列國學經(jīng)典誦讀活動，以此推動國學經(jīng)典活動的深入。⑤撰寫階段性計劃、總結(jié)。

⑥借助該課題研究的開展，創(chuàng)建書香特色校園。（3）總結(jié)階段（2012、6、----2012、8、）

課題組進行整理、分析、研究、總結(jié)所積累的資料撰寫研究報告和研究論文，做好結(jié)題工作。

六、課題實施的具體做法：

1、開展調(diào)查，了解誦讀狀況

確定課題后，為了解家長對學校開展國學誦讀是否支持、對學校開展國學誦讀的看法以及孩子在家閱讀情況，同時也為了解學生對國學興趣、國學知識掌握和目前經(jīng)典誦讀情況，我們分別設(shè)計了兩份調(diào)查問卷，從家長問卷中，我們了解到大部分家長對學校開展國學誦讀還是非常支持的，都認為國學經(jīng)典誦讀對學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)有很大幫助的。從學生問卷中，我們了解到學生課外閱讀興趣不濃，對國學知識大都不太了解，目前經(jīng)典誦讀數(shù)量不多。根據(jù)這一調(diào)查情況，我們設(shè)計了課題研究實施方案。課題實施中，我們又分別設(shè)計了兩份不同內(nèi)容的調(diào)查問卷，就國學誦讀興趣、誦讀時間、誦讀習慣、誦讀方法等方面進行調(diào)查，這兩次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學生國學誦讀情況有很大的轉(zhuǎn)變。

2、創(chuàng)設(shè)條件，造濃閱讀氛圍

課題實施伊始，我們就著力構(gòu)建儒雅的校園文化，讓師生生活中充滿書香。我們最大限度地讓讓校園的每一面墻都跟學生對話，使靜態(tài)的校園處處成為國學經(jīng)典誦讀的育人佳境，如我們在校園圍墻外繪制了代表儒家思想的“仁義禮智信”內(nèi)容，學校走廊張貼著師生共同書寫的“文以載道”、“ 海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”等內(nèi)容的書法作品，樓梯歇腳臺處繪制圖文并茂的國學經(jīng)典小故事，此外我們還要求各班教室根據(jù)班級特點制作文化墻，建立了班級圖書吧，讓學生抬眼望人文，舉目品經(jīng)典。另外校園廣播每天晨會播放國學經(jīng)典誦讀，下午午休后播放新學堂歌，讓學生感其聲，領(lǐng)其情。通過這些文化環(huán)境的打造，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時我們還確定了“我讀書、我快樂”的口號，倡導學生做到晨間集體誦讀、午間休閑誦讀、睡前放松誦讀，以此培養(yǎng)學生國學誦讀習慣。

學生要有豐富的書刊可讀，這是完成國學誦讀的基本條件。為此我們非常重視學校圖書室、電子閱覽室的硬件建設(shè)，一是投入資金購買了一批適合學生閱讀的國學書籍，以增加經(jīng)典讀本的配備；二是建立電子閱覽室，鼓勵學生網(wǎng)上閱讀，廣采博聞，開闊視野；三是要求各班建立班級讀書吧，開展“存二讀百”活動，實現(xiàn)班級學生書籍資源共享。學校圖書室、電子閱覽室、班級圖書吧的建設(shè)，為學生廣泛而大量地國學誦讀創(chuàng)造了有利的條件，為課題順利實施提供了物質(zhì)保障。

3、推薦讀物，選擇誦讀內(nèi)容

國學經(jīng)典是濃縮了中國古代人文自然知識結(jié)晶的精華, 是中華民族智慧的結(jié)晶。從調(diào)查中，我們得知學生對國學了解不夠，在選擇國學讀物上，存在很大盲目性。所以根據(jù)盡量選擇音律諧和，節(jié)奏明快，朗朗上口的作品，使學生易于吟詠誦讀的原則，我們一方面向?qū)W生推薦包括《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《唐宋三百首》等啟蒙學讀物要求學生在校內(nèi)誦讀；另一方面，針對對國學有興趣的學生，我們則有計劃地引導他們學會如何選擇有益的國學讀物在家誦讀，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進。在具體內(nèi)容的選擇上, 為了使每個孩子都樂于誦讀，并且讀有所獲，我們把誦讀內(nèi)容分為低、中、高三個層次，逐步滲透，不斷提升。

一、二年級主要誦讀《對子歌》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等，讓學生在誦讀中初步熟悉古文、了解古文、為今后誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍，打下了基礎(chǔ)。中年級則拓展原有的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》內(nèi)容，增加淺顯易懂的《論語》中的名句，作為誦讀的內(nèi)容。高年級隨著學生的理解有了一定的水平，則重點誦讀《論語》，分篇章導讀。經(jīng)過誦讀實踐和研究，2009年9月、2010年9月，經(jīng)過學校課題實驗小組的努力，我們編寫了“傳承經(jīng)典·翰墨樹人”系列校本教材《國學經(jīng)典誦讀》、《論語》、《書法人生》三本，這三本讀物匯集了國學經(jīng)典精華，更凝聚了我校教師的美好愿望。

4、授之以法，提高誦讀效率

許多學生有了經(jīng)典誦讀興趣，但如何誦讀，學生卻心中無底。為了更好地將經(jīng)典誦讀落到實處，使經(jīng)典誦讀成為有效的誦讀。我們采取了三管齊下的辦法，一是每班每周開設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀指導課。這節(jié)課可以是經(jīng)典誦讀欣賞課、詩文韻律課、誦讀游戲課、古詩詞游園課等，通過這些不同類型的課，引導學生學會誦讀；二是每年級每月舉辦一次誦讀交流會，進行師生交流、生生交流、師生賽讀等方式，讓學生從中領(lǐng)悟到好的誦讀方法；三是課內(nèi)帶動課外，在課堂上，教師利用教材中已有的國學經(jīng)典內(nèi)容，采取年級段不同，經(jīng)典誦讀方法的指導各有側(cè)重的辦法。比如低年級段則主要通過游戲等方法讓學生了解韻律不同誦讀方法不同，中年級段則主要通過“賞——誦——畫”的方法來感悟誦讀經(jīng)典的方法并加以運用到自己的誦讀經(jīng)典中最后通過畫把自己對經(jīng)典作品的理解表現(xiàn)出來，高年級則采用“誦讀——交流——評析”的方法誦讀國學經(jīng)典，讓學生在交流中誦讀經(jīng)典。品析經(jīng)典中所蘊含的哲理和文化內(nèi)涵。

5、注重整合，激發(fā)誦讀興趣

我們在課題研究實踐的過程中，不僅僅局限于在語文課堂上指導誦讀經(jīng)典，還注重國學經(jīng)典與其他學科、活動的有機整合，全面提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。比如我們把國學經(jīng)典與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學科整合，音樂課上或給經(jīng)典的古詩配上節(jié)奏，即興來上一段精彩的說唱，或者在優(yōu)美的音樂聲中深情吟唱；美術(shù)課上，老師引導學生根據(jù)自己對國學經(jīng)典所描繪的內(nèi)容理解畫一畫，通過說、唱、畫等形式，學生從經(jīng)典中感悟到了國學經(jīng)典語言的精粹，感悟到了許多做人的真諦。學生升入三年級以后，學校開設(shè)了信息技術(shù)課，于是我們就以興趣班的形式組織部分三至六年級學生有針對性地到網(wǎng)上去瀏覽、搜集一些國學經(jīng)典誦讀的知識，以拓寬他們的視野，豐厚他們的國學底蘊。

6、開展活動，體驗誦讀樂趣

為激發(fā)學生國學經(jīng)典誦讀的熱情，引導學生持之以恒，堅持進行國學經(jīng)典誦讀。我們把“誦讀”和“活動”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動讓誦讀經(jīng)典更富吸引力。為努力讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨學生成長，開展了學生們喜歡的讀書活動?！胺酱缡澜缣N書情”美麗書簽設(shè)計大賽、“讀書明理，成就人生”黑板報?？乖u、“童年不同樣”校園故事創(chuàng)作大賽、“徜徉書海，沐浴花香”手抄報展評、“書香妙筆”詩詞設(shè)計大賽、“腹有詩書氣自華”辯論比賽、“快樂就從書中來”課本劇自編自導比賽、“書香畫韻”詩畫設(shè)計比賽等活動不斷豐富著學生的精神生活，讓學生獲得了更多享受成功的機會。此外我們還舉行了全校性的“我讀書，我快樂”的大型讀書系列活動。實驗進行到第二階段的后期，在以上活動開展的基礎(chǔ)上，學校還通過開展“大手牽小手，文明禮儀隨我行”、高年級網(wǎng)上共讀及開通讀書博客這些富有創(chuàng)意的讀書活動，有力地推動了國學誦讀活動的開展。通過這些國學誦讀活動的開展，讓學生在活動中體驗到了國學誦讀的樂趣，國學誦讀興趣、國學誦讀熱情空前高漲。

7、激勵評價，獲取誦讀樂趣

為了引導學生逐漸提升國學誦讀層次，激發(fā)誦讀興趣，養(yǎng)成正確的誦讀習慣，學校著眼于通過發(fā)揮激勵評價功能，堅持“多獎勵，不強求”、“多表揚，少批評”的原則，用“看誰讀得準，背得熟，記得牢”為標準，分組競賽，以給學生加“笑臉”等方式，激發(fā)學生誦讀、熟讀、直到背誦的濃濃興致。此外在學生達到某項要求的時候給以相應(yīng)的等級稱號, 各項表現(xiàn)突出的, 授予“書香好少年”稱號。讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。

8、親子誦讀，分享誦讀快樂

在經(jīng)典誦讀中，不僅有學生、教師的積極參與，我們還真誠地邀請家長加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領(lǐng)略經(jīng)典的無窮魅力。我們提出“親子誦讀，最美麗的休閑”，使家長明確經(jīng)典誦讀的意義所在、達成目標，鼓勵家長帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，用“童真、童心”營造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習慣。我們通過“優(yōu)秀誦讀家庭”的評選來展示成果，以真正實現(xiàn)校家和諧的誦讀環(huán)境。

七、課題研究的主要成果和結(jié)論：

兩年的課題實驗收獲，讓我們感到欣慰，因為國學誦讀已經(jīng)猶如一條河流在學生們的心田間激起美麗的漣漪，它讓學生找到了經(jīng)典誦讀的樂趣。還因為課題研究助推了我校的特色文化建設(shè)，提升了學生的人文內(nèi)涵，提高了學生的語文素養(yǎng)。具體來說主要取得了以下成果。

1、學生國學經(jīng)典誦讀興趣變濃了

通過實驗調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學生對國學經(jīng)典誦讀的興趣明顯增強了。絕大多數(shù)學生有主動誦讀的欲望和熱情，每天課間休息時間、上下學路上，我們都能看到學生們總是饒有興趣地互相背誦，有些有創(chuàng)意的學生還把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等國學經(jīng)典編成拍手歌、謎語詩、接龍游戲等，使得經(jīng)典誦讀學習遍及校園。

2、學生誦讀習慣已形成

實驗前，學生絕大部分是被動地誦讀，現(xiàn)在學生逐步養(yǎng)成了每天誦讀的良好習慣。整個學期下來，許多學生誦讀的面逐步擴大，誦讀的量不斷增加，誦讀的質(zhì)大幅度提高，誦讀能力日益增強，語文綜合素養(yǎng)得到了整體提升。在誦讀中，學生對作品的興趣不在僅停留在“故事情節(jié)”上，不再僅滿足于“看書”，開始了真正意義上的“讀書”。他們也開始關(guān)注人物命運，思索作品所反映的社會問題，注意作者的表達方式，以自己的眼光評判作品的好壞優(yōu)劣等，把讀與思、讀與記、讀與寫逐步結(jié)合起來，閱讀的目的性增強，閱讀的質(zhì)量得到了提高。

3、逐步形成了一套誦讀體系

根據(jù)“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”的宗旨，我校在引導學生誦讀過程中逐步形成了一套多樣化的、學生喜愛的誦讀體系，即：唱——讀——抄——畫——賽。唱，即借用韻味相同的歌曲旋律，把古詩詞帶入其中，讓學生伴著熟悉的旋律唱著新鮮的古詩詞，在輕松娛樂的中受到教育，陶冶情操。讀，每天課前2分鐘，午會前5分鐘，組織學生朗讀或自由誦讀。抄，讓高年級學生做詩文卡，辦手抄報等。畫，學生在背誦經(jīng)典的基礎(chǔ)上，把自己對經(jīng)典的理解和所描繪的形象通過畫展示出來。賽，即班級、年級、學校逐層舉辦國學經(jīng)典誦讀比賽。

4、學生語文素養(yǎng)提高了 開展經(jīng)典誦讀活動兩年來，我們感覺學生的改變真的非常明顯：經(jīng)典誦讀的韻味越來越濃，對語言的感知和理解能力大大提高；經(jīng)典誦讀的感受體驗豐富多彩；學生對國學經(jīng)典的文字欣賞能力提高了，而且學生的知識面越來越開闊了，表達能力越來越強，越來越多的學生在各種場合學經(jīng)典、用經(jīng)典的意識增強了，在寫作和交流時時不時地引用上幾句經(jīng)典中的句子，使得作文包括網(wǎng)上博文增添了不少文采。學校《啟航》?？蠈W生的作品讓不少家長都感到驚訝。近年來，學生有不少作品發(fā)表于報紙雜志，其中2010年，我校有十多名學生的作文發(fā)表在《小學生之友》雜志上，在參加各級作文征文比賽中，我校學生均獲得了較好的成績，其中每年都有十多名學生參加江西省新蕾杯作文比賽、祝福祖國六十華誕征文比賽中獲省級獎，六名學生參加全市課外閱讀知識競賽中獲市級獎，2010年在豐城市首屆中小學生“美文共賞”朗誦比賽中，奪得了第一名的好成績。

5、學生的人文素養(yǎng)得到提升

通過兩年的經(jīng)典誦讀，我們欣喜地看到，“愛國情”、“親情”、“友情”、“傳統(tǒng)美德”猶如春雨般無聲地滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，提高了學生的道德水準。學生的精神面貌煥然一新：一是每周一升旗時，我們能發(fā)現(xiàn)學生專注國旗的眼神變得越來越明亮了，二是學生的性情變得溫和了、舉止文雅了，學校涌現(xiàn)出越來越多的愛學習，守紀律，尊師長，敬同學的好學生。從前嬌縱任性的“小公主”、“小皇帝”逐漸變得懂事了，連家長們也直夸“經(jīng)典誦讀”讀得好。三是學生的行為改變了。我們發(fā)現(xiàn)如今許多好的行為正逐漸替代以前不良的習慣。如以前三翻五次要求學生不許帶東西進校，可每天還是有學生吃零食后留下的垃圾，而今這種現(xiàn)象卻日漸消失，教室里整潔清新；從前老師要求同學不可在走廊、樓梯口追逐打鬧，可每天都看見部分同學在走廊上你追我打，而今，每當同學們邁進校門后，教室里便傳來瑯瑯的書聲；在瑯瑯的誦讀聲中，學生猶如與歷代圣賢平等對話，感受到先輩們先進的思想。學生討論交流，對照自己找差距，辨別自己的行為哪些是對的，哪些還做不到的，今后應(yīng)該怎樣做。通過“經(jīng)典詩文誦讀”活動，學生的行為習慣養(yǎng)成越來越好。

6、教師教研能力提高了

通過參與課題研究，教師們的教研能力有了更大的提高，特別是我們的一些教師所上的國學研究課獲得了廣泛的好評。此外，教師通過理論學習，集體備課和課例研討，我們的教師教學理念得到更新，科研意識正不斷增強、綜合素質(zhì)普遍提高。教師在實踐中認真撰寫隨筆，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的反思能力與理論水平。短短的兩年半時間內(nèi)，課題組教師所撰寫的教學論文、教學設(shè)計等有多篇發(fā)表在省級報刊上，其中課題組組長傅彬撰寫的《例談學習方式的轉(zhuǎn)變》、《發(fā)揮博客優(yōu)勢，促進作文教學》分別發(fā)表在《江西教育》、《語文教學與研究》雜志上，陳濤老師撰寫的《如何引導學生進行課外閱讀》發(fā)表在《教師博覽》雜志上。此外，課題組成員有30多人次獲省、市級論文獎，陳濤、陳嬌莉老師分別參加省、市級以上閱讀指導課獲一、二等獎。

7、校園文化特色已形成

隨著國學經(jīng)典誦讀的開展，我校書香校園文化已成為學校的一大亮點。盡顯文化氣息的書香走廊，一句句催人奮進、瑯瑯上口的名人名言，名言配畫、圖文并茂的校園外墻文化，各具特色的班級名片，一段段蘊含哲理、意味深長的班訓感言，匠心獨運的讀書板報與墻壁文化，一本本散發(fā)著濃濃墨香的?？?、校本教材和教研之窗，一個個國家級、省級課題的立項、結(jié)項，一張張參加活動的獲獎證書，一對對親子誦讀的感人畫面，讓走進實驗小學的人，無不稱嘆：這真是一個充滿書香靈氣的校園。

八、課題研究的反思

看到國學經(jīng)典誦讀活動終于有效地開展起來了，我們倍感欣慰，同時，我們也深深感到：如何處理好學業(yè)負擔和經(jīng)典誦讀時間上的矛盾、怎樣才能將經(jīng)典誦讀教學與小學語文課堂教學深層融合、如何解決中低年級國學經(jīng)典誦讀過程中存在的識字困難還是待解決的問題，在當今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，如何利用和開發(fā)更多國學誦讀資源，也是我們今后努力的方向。

借助國學經(jīng)典，提高學生雙文素養(yǎng)，絕非一朝一夕。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典誦讀帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。今后，我們還將繼續(xù)深入研究下去，課題雖結(jié)題，但我們研究國學經(jīng)典誦讀的腳步不會停下，“路漫漫系其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

第五篇：國學經(jīng)典誦讀材料

瑞安市教育局關(guān)于推薦評選十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校、二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生的通知

各教育學區(qū)、各義務(wù)教育階段學校：

為了樹立先進典型，建設(shè)積極、良好的校園文化，提高廣大學生文化涵養(yǎng)和道德素質(zhì)，進一步推動“國學經(jīng)典”誦讀活動發(fā)展，根據(jù)《關(guān)于開展義務(wù)教育階段學?！皣鴮W經(jīng)典“誦讀活動的通知》（瑞教義?2011?109號）文件精神，決定在全市義務(wù)教育階段學校組織開展十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校、二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師、三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選及表彰活動。現(xiàn)將評選有關(guān)事項通知如下：

一、推薦評選對象

（一）十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校：義務(wù)教育階段學校。

（二）二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師：義務(wù)教育階段學校中從事教學、管理的教師。

（三）三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生：義務(wù)教育階段學校參加誦讀活動的學生。

二、推薦評選條件

（一）十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校評選條件

1.學校高度重視誦讀活動，成立由學校領(lǐng)導、教研組長及骨干教師組成的誦讀活動小組。有業(yè)務(wù)領(lǐng)導負責組織和開展誦讀活動，制定切實可行的誦讀活動計劃，落實有實效。

2.學校利用晨讀、午間，每周安排一定量課時時間開展經(jīng)典誦讀活動。大力提倡學生利用課余時間誦讀經(jīng)典，以經(jīng)典誦讀豐富學生的課余生活。

3.學校將經(jīng)典誦讀教育與德育工作有機結(jié)合，利用各種育人陣地開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀教育活動。

4.能夠加強對兒童經(jīng)典誦讀評價機制的研究，充分發(fā)揮評價的作用，激發(fā)學生誦讀興趣，在全市經(jīng)典誦讀活動中取得較好成績。

（二）二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師評選條件

1.能夠按照學校關(guān)于經(jīng)典誦讀活動要求，積極主動參加市、校經(jīng)典誦讀活動，是學校誦讀活動的教學骨干。

2.長期在班級開展班集體經(jīng)典誦讀等活動，并獲得經(jīng)典誦讀經(jīng)驗，成果顯著。

3.積極通過多種形式進行推廣活動，在校內(nèi)外有較大影響。

（三）三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選條件

1.積極主動參加市、校經(jīng)典誦讀活動，能堅持長期經(jīng)典誦讀，并有豐富的積累。

2.在經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)突出，在學?；虬嗉壷杏幸欢ǖ氖痉蹲饔谩?/p>

三、評選辦法及要求

（一）各教育學區(qū)、各學校要高度重視評選工作，按照公正、公平、公開的原則，根據(jù)分配的名額，精心組織，擇優(yōu)推薦，以樹立典型、激勵先進、促進工作。

（二）十佳“國學經(jīng)典”學校、二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師根據(jù)名額（附件1）進行推薦，并參加全市聯(lián)評產(chǎn)生。三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生由各學區(qū)分配、各學校直接推薦確定。

（三）推薦十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校，須認真填寫《瑞安市十佳“國學經(jīng)典”誦讀學校評選推薦表》（見附件2），并附2000字左右的推薦材料；推薦二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師須認真填寫《瑞安市二十佳“國學經(jīng)典”推廣教師評選推薦表》（見附件3），并附1000字左右的事跡材料。以上兩項推薦材料組檔須按推薦表、活動方案、活動過程、相關(guān)榮譽及其它相關(guān)材料順序裝訂，紙張大小為A4，編好頁碼。推薦三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生須認真填寫《瑞安市三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選推薦表》（見附件4），并附1000字左右的事跡材料。

瑞安市三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選

學

推

填

推生姓名：薦學校：表日期：

薦表

瑞安市三百佳“國學經(jīng)典”誦讀學生評選推薦表