第一篇：1000米比賽演講稿

單位比賽演講稿

一直以來(lái)，我都認(rèn)為自己是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的人，盡管我并不十分自信。但我懂得改善自己、認(rèn)清自己、提升自己;懂得欣賞他人、學(xué)習(xí)他人、理解他人;懂得突破、懂得挑戰(zhàn)。

所以今天要陳述的第一個(gè)詞是：“敬佩”。

相信我們每個(gè)人心中都有屬于自己的信仰，或者說(shuō)敬佩的對(duì)象。比如我們都敬佩姚明的高度，劉翔的速度，李娜的力度，丁俊暉的準(zhǔn)度，我們都把他們視為偶像。那是因?yàn)樗麄冊(cè)谧约旱念I(lǐng)域取得了超棒的成績(jī)。其實(shí)當(dāng)我們仔細(xì)留意時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)我們身邊同樣存在著值得我們欽佩的同事、前輩和領(lǐng)導(dǎo)。他們身上的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)、借鑒，甚至是模仿。早在前幾年網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)有一個(gè)詞，點(diǎn)擊率創(chuàng)歷史之最，那就是“中國(guó)制造”，我們不得不承認(rèn)，中國(guó)人的模仿能力當(dāng)屬世界第一。那么我們?yōu)槭裁匆７履?哦!因?yàn)槲覀兟浜螅覀円M(jìn)步，我們要向比我們強(qiáng)的國(guó)家取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更重要的是我們敬佩、信賴他們的產(chǎn)品，我非常贊成模仿，我認(rèn)為在模仿的基礎(chǔ)上加入結(jié)合自己的元素就是創(chuàng)新，就是對(duì)別人敬佩，向別人取經(jīng)的成果。我記得剛進(jìn)廠那時(shí)，我就經(jīng)歷了化產(chǎn)檢修、搶修、技改的高峰期，每次檢修時(shí)間一次比一次長(zhǎng)，一次比一次累，一次比一次更能考驗(yàn)人。在進(jìn)入電捕挖渣的時(shí)候，在進(jìn)入氯水分離器挖焦油的時(shí)候，因?yàn)槭敲荛]作業(yè)，里面的煤氣、焦油、氨水味特別刺激眼睛會(huì)很辣，人在里面又只能半蹲著鏟，每次進(jìn)去十幾分鐘就得出來(lái)吸一下新鮮空氣，進(jìn)去之后，鞋、工作服、手套從里到外肯定全部得換，整個(gè)人就像脫過(guò)一層皮一樣。但是就是在這樣的情況下，我發(fā)現(xiàn)了許多值得我敬佩的人，他們沒(méi)有喊苦，沒(méi)有喊累，一直在用自己的意志在堅(jiān)持。依然清晰的記得，劉書(shū)記第一次找我談話，我們交流的那段：“我覺(jué)得我的身邊有這許多讓我敬佩的師傅，他們?nèi)娴募寄?、敬業(yè)的態(tài)度讓我由衷的敬佩。有時(shí)候，我時(shí)常能從師傅的身上看到自己的影子，也許師傅的過(guò)去正是我們的現(xiàn)在，師傅的現(xiàn)在正是我們的未來(lái)?！绷嚎偨?jīng)理曾說(shuō)：“優(yōu)質(zhì)增效就是把自己的本職工作做到最好!”我說(shuō)：

“優(yōu)質(zhì)增效，不僅是把自己的本職工作做到最好，同時(shí)應(yīng)該影響或感染別人，讓別人把工作做到最好?！逼髽I(yè)是一個(gè)團(tuán)體，正所謂眾人拾柴火焰高，你們說(shuō)是不是? 努力的工作不代表就能不出差錯(cuò)，假如犯錯(cuò)了怎么辦呢?“內(nèi)疚” 我們領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：“犯錯(cuò)了不用砍頭，失敗也不可怕，就看那失敗是不是成功的母親了?！边@句話是在質(zhì)問(wèn)我們，犯錯(cuò)了，失敗了，我們有沒(méi)有悔意，有沒(méi)有改進(jìn)我們的工作方式方法，有沒(méi)有醒悟，下次別再犯了!我認(rèn)為責(zé)任性內(nèi)疚才是改進(jìn)工作的最好方法。試想如果不慎出了事故，作為生產(chǎn)操作者，沒(méi)有慚愧不安，心里沒(méi)有內(nèi)疚，良心和道德上沒(méi)有進(jìn)行自我批判，沒(méi)有試圖做出努力來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失，那將是下一場(chǎng)事故的“信號(hào)彈”。大家都知道，化產(chǎn)生產(chǎn)環(huán)環(huán)相扣，粗苯出問(wèn)題就得停硫胺，風(fēng)機(jī)一停就會(huì)影響到焦?fàn)t，我們想一下停下一天會(huì)損失多少?要增加多少勞動(dòng)力，要花多少時(shí)間才能去彌補(bǔ)?我們?cè)摬辉搩?nèi)疚?我們應(yīng)該內(nèi)疚，對(duì)我們的搭檔內(nèi)疚，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任內(nèi)疚，對(duì)企業(yè)造成的損失內(nèi)疚!健康的內(nèi)疚是必須的，也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，它是“?bào)警器”，是我們?nèi)恕傲夹摹钡膬?nèi)核，是“責(zé)任”的體現(xiàn)。他會(huì)提醒我們要懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生產(chǎn)，關(guān)愛(ài)企業(yè)，確保安全生產(chǎn)，達(dá)到優(yōu)質(zhì)又增效。

我們是世界的主人，世界的未來(lái)靠我們年輕一代，但我們會(huì)面臨很多“挑戰(zhàn)”。

作為新人，我認(rèn)為工作中除了兢兢業(yè)業(yè)之外，做事、走路總是一路小跑，試著用跑的方式將和前輩落下的距離飛速的趕上去就是一種優(yōu)質(zhì)增效。跑的過(guò)程中也許會(huì)遇到許多阻礙,但工作中又怎能少得了一種知難而進(jìn)，迎難而上,堅(jiān)忍不拔，不服輸?shù)木?就像一頭不服輸?shù)呐＃恳晃唤艹龅娜耸慷季哂幸环N重要的品質(zhì)——不服輸，勇于挑戰(zhàn)。他們就像拓荒牛一樣，在開(kāi)拓一片嶄新而堅(jiān)硬的土地時(shí)，使出了全身的力氣去翻動(dòng)僵硬的土地，清理踏在蹄下的每一塊石頭，付出艱辛，開(kāi)出一片可播種的土地。假如因?yàn)橥撂擦?，拓荒牛放棄了一次次加大力氣的努?因?yàn)槭^太多了，拓荒牛放棄了前進(jìn)，那么這個(gè)世界就不會(huì)有一片莊稼出現(xiàn)，那么人類(lèi)的文明也將改寫(xiě)!正是拓荒牛這種不斷挑戰(zhàn)困 難，不向挫折低頭的頑強(qiáng)意志，和不服輸?shù)木瘢艜?shū)寫(xiě)了歷史嶄新的篇章，任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)企業(yè)都需要像拓荒牛這樣，勇于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)他人，挑戰(zhàn)業(yè)績(jī)的員工。企業(yè)不是要求我們盡心盡力，而是竭盡全力。挑戰(zhàn)!我喜歡挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)前天的自己，挑戰(zhàn)前一分鐘的自己，更喜歡接受別人的挑戰(zhàn)。如果我只是原地踏步，那必須承認(rèn)是一種退步。永爭(zhēng)第一，是我認(rèn)為對(duì)優(yōu)質(zhì)增產(chǎn)的最好全釋。

謝謝，來(lái)自化產(chǎn)的陸永列演講完畢!篇二：比賽演講稿 播種青春的信念

如果說(shuō)青春是一本書(shū)，那么書(shū)的作者一定是自己，這本書(shū)究竟該如何書(shū)寫(xiě)呢？

宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛(ài)的周總理19歲就寫(xiě)下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)??雖然我只是一名普通的教師，但也想像偉人一樣書(shū)寫(xiě)自己的青春，一直努力在自己的教師崗位上踐行者為師者的信念同時(shí)也向?qū)W生播種著青春的信念．

因?yàn)槲抑牢宜痰膶W(xué)生正處在青春這一短暫而美妙的季節(jié)，需要我用信念為他們描繪出一幅七彩的畫(huà)卷。

在我短短的從教生涯中，曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)女孩：她總是坐在教室的角落，沉默不語(yǔ)，低著頭。我是她的輔導(dǎo)員，通過(guò)與她的交談，我了解到：她有一個(gè)母親，卻是一個(gè)不能給她正常母愛(ài)的弱智母親；她有一個(gè)家，卻是一個(gè)不能簡(jiǎn)單地用“特困”來(lái)形容的家。

在學(xué)校組織的家訪活動(dòng)中，我來(lái)到了她的家。這是怎樣的一個(gè)家呀！最老的平房，10多個(gè)平方米，連扇窗戶都沒(méi)有，房間里黑暗潮濕，悶熱異常，破爛不堪。家中最像樣的家具就是一張用木頭簡(jiǎn)單拼接的四方桌，這張桌子既是全家的飯桌，也是女孩的書(shū)桌。

那天，我破天荒地第一次在家訪時(shí)留下來(lái)吃飯。因?yàn)槲抑佬枰襾?lái)為她灌輸人生的信念．這信念，恰如女子眉下彎彎的新月，默默地注視著遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方;又如男兒心中雄壯的長(zhǎng)虹，傾訴著對(duì)未知旅途的豪情氣壯。我希望這個(gè)女孩能擁有如鷹擊長(zhǎng)空般堅(jiān)定，如魚(yú)翔淺底般從容的青春信念．

于是，在這個(gè)破舊的小屋里，我跟她聊起人生，談著理想，告訴她如何克服困難，如何面對(duì)挫折，幫助她規(guī)劃未來(lái)的人生，我在她的臉上終于看到了本該屬于她這個(gè)年齡的笑容，這笑容讓我倍感欣慰?；氐綄W(xué)校，我翻開(kāi)她上交給我的周記本，寫(xiě)給她這樣一段話：“今天我在你的書(shū)桌上吃飯，我看到了一個(gè)堅(jiān)韌的女孩在這張舊方桌上看書(shū)，看一本用?信念?書(shū)寫(xiě)的無(wú)字之書(shū)。我相信，貧窮是暫時(shí)的，精神卻可以創(chuàng)造永恒的財(cái)富。”，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得樂(lè)觀開(kāi)朗，變得陽(yáng)光向上，后來(lái)她開(kāi)始與同學(xué)們自如而自信地進(jìn)行溝通與交流，還在學(xué)校的食堂找到了一份兼職，她走到了人群前面來(lái)，不再躲藏在自己內(nèi)心深處的小角落里．三年后，她以優(yōu)異的成績(jī)升本成功，離別的時(shí)候她對(duì)我說(shuō)：老師，每當(dāng)我自卑，膽怯的時(shí)候，總會(huì)想起您說(shuō)的那句話： “貧窮是暫時(shí)的，精神卻可以創(chuàng)造永恒的財(cái)富！”女孩還說(shuō)，她的心靈深處會(huì)永遠(yuǎn)珍藏著這份信念，這份信念會(huì)時(shí)刻支撐著她的希望之火，支撐著她勇敢地面對(duì)挫折，支撐著她堅(jiān)定地奮斗下去。

人生就是這樣，只要信念的種子還在，希望就在。而作為教師的我們，正是要成為那個(gè)播種信念，傳播希望的人。我們所能留給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)、技能，更應(yīng)該是一個(gè)“精神的底子”——那是一種對(duì)未知世界的向往，一種美好的信念，一種精神的追求。

信念讓我們堅(jiān)守。為真理守候一份堅(jiān)持，為事業(yè)守候一份忠誠(chéng)；為平凡的人生守候出一份高遠(yuǎn)與絢麗，為樸素的靈魂守候出一份超然與空靈。信念讓我們勇敢。勇敢地面對(duì)人生的風(fēng)雨，勇敢地面對(duì)生命的苦難，勇

敢地與命運(yùn)挑戰(zhàn)，勇敢地為正義抗?fàn)帯?/p>

信念還讓我們自信。相信自己在災(zāi)難面前有能力直面現(xiàn)實(shí)，在逆境面前有能力超越自己；相信自己在陷阱面前有能力抵御誘惑，在困難面前有能力創(chuàng)造奇跡。

身為一名教師，我深深的相信，今日由我們來(lái)播種青春的信念，明日學(xué)生們必將收獲一個(gè)成熟而和諧的人生！篇三：比賽演講稿

怡同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，逞颯爽英姿，一代天驕。

看，現(xiàn)在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺(tái)走來(lái)的，是永安路北街小學(xué)，這是一支由600百人組成的熱情如火，團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀代表隊(duì)。他們本著友誼第一、比賽第二的宗旨，個(gè)個(gè)精神抖擻，想與百米賽場(chǎng)上的各路英雄一爭(zhēng)高下。

現(xiàn)在他們的陣型開(kāi)始變化了。

位于隊(duì)列前部的由9人組成的“北街小學(xué)”的立體字樣，它不但代表“北街小學(xué)”光輝的過(guò)去，同時(shí)也顯示著他們今天必勝的信念。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，北街小學(xué)的健兒們，祝你們賽出水平，賽出風(fēng)格，團(tuán)結(jié)拼搏，勇創(chuàng)佳績(jī)。

第一篇章 紅色小學(xué)

照金，這是一片紅色的沃土，這是一篇神奇的土地，這里，創(chuàng)生了偉大的延安精神，從硝煙彌漫的1933年一路走來(lái)，劉志丹、謝子長(zhǎng)、習(xí)仲勛等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以照金為中心，創(chuàng)建了西北地區(qū)第一個(gè)山區(qū)革命根據(jù)地，開(kāi)展了一系列建黨、建政、建軍等活動(dòng)在這里組建了中國(guó)工農(nóng)紅軍第二十六軍，是西北紅軍成長(zhǎng)壯大的搖籃，它的創(chuàng)立點(diǎn)燃了大西北革命的火焰，也為中國(guó)革命培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。2009年5月被中宣部命名為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地，2009年11月被中宣部、教育部、國(guó)防部命名為全國(guó)國(guó)防教育基地。今天，紅色的校園將把萬(wàn)千學(xué)子的夢(mèng)想深情托舉。我們就是早上的太陽(yáng)，我們?nèi)莨鉄òl(fā)，我們燦爛奔放，我們就是青春的形象，朝氣蓬勃，我們爭(zhēng)當(dāng)棟梁。

第二篇章 青春活力篇四：長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)儀式講話稿

長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)儀式講話稿

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

我們學(xué)校組織五 六年級(jí)冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展是磨練同學(xué)們的意志品質(zhì)和培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣的有效途徑，在此，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議：認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，堅(jiān)持不懈，跑完全程。為了組織好這一活動(dòng)，下面就學(xué)生冬季長(zhǎng)跑注意事項(xiàng)講幾點(diǎn)要求：

冬季氣溫低，外出晨跑穿著不能太單薄，尤其是上腹部要注意保暖，以免受涼引起脾

胃不適。出門(mén)前最好喝一杯白開(kāi)水，不僅能補(bǔ)充機(jī)體水分，解除一夜的口干舌燥，而且能降低血濃度，促進(jìn)血液循環(huán)和物質(zhì)代謝。有些人習(xí)慣于一出門(mén)馬上就跑，其實(shí)這樣不好。最好先搓搓手和臉，揉兩耳廓，戴好手套。再分別轉(zhuǎn)動(dòng)左右腳腕，活動(dòng)膝關(guān)節(jié)。最后，深呼一口氣，調(diào)整好情緒。這時(shí)，你可以起跑了。

在長(zhǎng)跑過(guò)程中，人體對(duì)氧氣的需求量不斷增加，因此要注意呼吸節(jié)奏。一般情況下，可兩步一吸或三步一吸，注意節(jié)奏不能起伏過(guò)大。在吸氣方式上，應(yīng)采用鼻呼吸或口鼻混合吸，用口吸氣時(shí)可用舌抵住上腭，以避免冷空氣直接大量吸入而造成對(duì)肺部的刺激。在長(zhǎng)跑中，由于氧氣供應(yīng)落后于肌肉的活動(dòng)需要，會(huì)出現(xiàn)“不適應(yīng)”的現(xiàn)象，使人感到腿發(fā)沉、胸發(fā)悶、呼吸困難，不想繼續(xù)跑下去。這時(shí)，要適當(dāng)降低跑速，調(diào)節(jié)好呼吸節(jié)奏，不久，這種“不適應(yīng)”就能消失。

現(xiàn)在我宣布冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始!石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年9月

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)總結(jié)

為貫徹落實(shí)中央國(guó)務(wù)院關(guān)于開(kāi)展陽(yáng)光體育文件精神，以實(shí)際行動(dòng)提高學(xué)生的 體育水平和身體健康水平，我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)、以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)更加健康地發(fā)展，石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中開(kāi)展了扎實(shí)有效的工作，取得了初步成效，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部署周密

學(xué)校成立了以劉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)

動(dòng)的開(kāi)展。引導(dǎo)全校組織成立相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定具體措施，組織本校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。同時(shí)把推動(dòng)全校的陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)列入了議事日程，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，分類(lèi)實(shí)施，形成合力，強(qiáng)力推進(jìn)此項(xiàng)工作，并將責(zé)任具體落實(shí)到人，要求全校加強(qiáng)溝通，扎實(shí)有效的開(kāi)展工作

二、加大宣傳，營(yíng)造氛圍

我校充分利用宣傳欄、校報(bào)宣傳等陣地，在校園內(nèi)加大宣傳力度，廣泛地傳

播健康理念，使“健康第一”、“我運(yùn)動(dòng) 我健康 我快樂(lè)”使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)人人皆知、提高了同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性，擴(kuò)大了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的影響力和感召力。

三、精心謀劃、狠抓落實(shí)

我校根據(jù)結(jié)合實(shí)際，制定出活動(dòng)的具體方案，并認(rèn)真組織、策劃、實(shí)施，做

到師資、時(shí)間、器材設(shè)備三落實(shí)，師生共同參與。

一是把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與《學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)準(zhǔn)》測(cè)試相結(jié)合，按照有關(guān)要

求建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)，作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的重要內(nèi)容。二是把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和提高體育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，積極推進(jìn)體育教學(xué)改

革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并保證每天每個(gè)學(xué)生要達(dá)到1000米以上長(zhǎng)跑距離。并每月開(kāi)展陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑的評(píng)選活動(dòng).三是把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際廣泛組織學(xué)生開(kāi)

展體育集體項(xiàng)目的深入開(kāi)展。

現(xiàn)在，我校陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)真正做到有聲勢(shì)、有影響、有內(nèi)容、展

現(xiàn)了體育活動(dòng)的群眾性，體育鍛煉的普及性。體現(xiàn)了人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育氛圍。讓感受體育的永恒與魅力。

四、積累經(jīng)驗(yàn)、鞏固實(shí)效

我校將“陽(yáng)光體育”與相關(guān)校園體育文化結(jié)合，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容新穎的活動(dòng)，取得了顯著成效。在活動(dòng)開(kāi)展中我們引導(dǎo)學(xué)生在參加體育活動(dòng)的同時(shí)，注

意活動(dòng)的后續(xù)宣傳，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極參加與體育活動(dòng)。使冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)真正成為重要的教育活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)以體育為手段，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義情感，提升學(xué)生耐力素質(zhì)，促進(jìn)青少年全面發(fā)展的活動(dòng)目標(biāo)。

總之，通過(guò)本次“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”的深入開(kāi)展，能夠讓我校學(xué)生深

刻地認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生體質(zhì)是一項(xiàng)“長(zhǎng)久之計(jì)”，對(duì)每一名學(xué)生來(lái)講，不僅是每天單單地進(jìn)行一些體育鍛煉活動(dòng)，而是要讓健康和運(yùn)動(dòng)的理念深入內(nèi)心，并成為自覺(jué)的習(xí)慣，為自己健康幸福的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)鍛煉出強(qiáng)健的體魄。2011年4月1日！

“陽(yáng)光體育，冬季長(zhǎng)跑”活動(dòng)啟動(dòng)儀式

學(xué)生代表講話

老師們、同學(xué)們：

大家好！在這個(gè)灑滿陽(yáng)光的早晨，我們齊聚在這里，共同開(kāi)啟一

項(xiàng)有意義的活動(dòng)——冬季長(zhǎng)跑。

我們永遠(yuǎn)記得生命在于運(yùn)動(dòng)這句名言，體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)人的體

質(zhì)，使我們有一個(gè)健康的身體，體育運(yùn)動(dòng)還可以磨練我們的意志，使我們有一個(gè)健康的心理，而這些健康的體質(zhì)和健康的心理是我們工作和學(xué)習(xí)所必備的重要條件！

但是，很多人明知道他的好處很多，卻堅(jiān)持不下去，主要原因就

是自身的懶惰以及害怕冬天寒冷的天氣。但是，我們是石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生，我們擁有“頑強(qiáng)拼搏，不怕困難”的精神，無(wú)論什么困難都將變成我們前進(jìn)的動(dòng)力，相信我們一定能夠克服重重困難，圓滿完成這次“冬季長(zhǎng)跑”活動(dòng)。同學(xué)們：你想變得健康嗎？你就跑步吧！你想變得美麗嗎？你就

跑步吧！你想變得聰明嗎？你就跑步吧！

我的講話完了，謝謝大家！2011年10月 2011年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式致辭 尊敬的全體教職工、全體同學(xué)： 大家好！在這陽(yáng)光明媚、百花盛開(kāi)的美好季節(jié)，我們迎來(lái)了石萊鎮(zhèn)中心小

學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的隆重召開(kāi)。讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)這次盛會(huì)的召開(kāi)表示祝賀！借此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向籌備本次體育盛會(huì)的全體教職工表示衷心的感謝，向參加本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的全體運(yùn)動(dòng)員、裁判及工作人員表示最誠(chéng)摯的慰問(wèn)。

過(guò)去的一年，我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)

動(dòng)”為契機(jī)，積極開(kāi)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，堅(jiān)持上好“兩操”“兩課”，特別是改編課間操、強(qiáng)化體育亮點(diǎn)工作取得了優(yōu)異成績(jī)，這些成績(jī)的取得，無(wú)不彰顯出新小人團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、奮力進(jìn)取的精神面貌。

老師們、同學(xué)們，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是我校體育工作中的一件大事，是一次增進(jìn)

團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)凝聚力的盛會(huì)。學(xué)校舉辦這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，為全體師生搭建了一個(gè)充分展示自身特長(zhǎng)、展現(xiàn)良好風(fēng)尚的平臺(tái)，這不僅是對(duì)全校師生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、體育運(yùn)動(dòng)水平的一次驗(yàn)收，更是對(duì)全體師生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神的一次大檢閱。因此，我衷心地希望全校師生樹(shù)立安全第一的意識(shí)，齊心協(xié)力地辦好本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。希望各位運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程，奮力拼搏、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，發(fā)揚(yáng)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，安全參賽、文明參賽、賽出風(fēng)格、賽出水平；希望裁判人員恪守職責(zé)、公正裁決；希望全體工作人員堅(jiān)守崗位、熱情服務(wù)；希望沒(méi)有比賽項(xiàng)目的同學(xué)嚴(yán)格遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)律，當(dāng)好文明觀眾，為班集體增光添彩。

老師們，同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)一心、奮力拼搏，以優(yōu)異的成績(jī)和嶄新的精

神風(fēng)貌迎接我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利召開(kāi)，為實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，放飛我們絢麗的夢(mèng)想！

預(yù)祝石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功！謝謝大家！2011年4.月22日篇五：新員工比賽演講稿

舞出自己的精彩

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事： 大家下午好。

自3月9日進(jìn)入部門(mén)已經(jīng)兩個(gè)多月的時(shí)間，這兩個(gè)多月的時(shí)間已使自己沒(méi)有了剛?cè)氩块T(mén)時(shí)的懵懂，多的是對(duì)信息化工作的認(rèn)知，少了些與人交流時(shí)的面紅心跳，多了一份自信與從容。

進(jìn)入部門(mén)后，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新員工培訓(xùn)較為重視，組織了為期一周的集中培訓(xùn)，主要包括部門(mén)的職能職責(zé)，管理制度，部門(mén)信息化項(xiàng)目實(shí)施建設(shè)情況和令自己印象深刻的公文模板學(xué)習(xí)。還記得第一次寫(xiě)完通知很滿意地交給師傅，師傅修改后讓自己重新學(xué)習(xí)，自己看著那滿滿的修訂記錄，羞愧得無(wú)地自容，才知道自己在公文編寫(xiě)上還很欠缺，那份通知我現(xiàn)在還保存著。

公文寫(xiě)作只是部門(mén)對(duì)新員工培訓(xùn)中的一個(gè)方面，每天對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)并制定下一天的工作計(jì)劃，這一做法看似繁瑣卻能幫助我們對(duì)當(dāng)天的工作中的收獲進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)反思，同時(shí)也能幫助我們做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢，杜絕產(chǎn)生懶惰拖拉的習(xí)慣。4月初，我有機(jī)會(huì)去挖掘機(jī)cmmp項(xiàng)目組學(xué)習(xí)，也正是在這里我開(kāi)始真正接觸一個(gè)事業(yè)部的業(yè)務(wù)流程，對(duì)培訓(xùn)中提到的各業(yè)務(wù)部門(mén)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在這里要解決的是業(yè)務(wù)部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題，沒(méi)有書(shū)本上的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)解答，有的是你在深入分析業(yè)務(wù)部門(mén)需求的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的措施。在項(xiàng)目組的那段時(shí)間，我真切的感受到了項(xiàng)目組成員對(duì)項(xiàng)目的責(zé)任心，經(jīng)常在去餐廳的路上，在餐廳排隊(duì)的時(shí)候都在討論項(xiàng)目遇到的問(wèn)題，他們對(duì)工作的熱情感染著我，讓我對(duì)工作不敢有絲毫懈怠，項(xiàng)目組的每位成員都是我的老師，業(yè)務(wù)中遇到不懂的問(wèn)題會(huì)虛心向他們請(qǐng)教，自己工作方式方法有問(wèn)題時(shí)，他們也會(huì)及時(shí)指出，自己也由最開(kāi)始一味的接收工作，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的工作，由單純地接受別人的工作思路，轉(zhuǎn)而開(kāi)始自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，這段時(shí)間的工作對(duì)自己在業(yè)務(wù)能力的提升和工作方法上的改進(jìn)上都有很大的幫助。當(dāng)然，在項(xiàng)目組的這段時(shí)間也使自己感受到前所未有的工作壓力，看著項(xiàng)目推動(dòng)過(guò)程中遇到問(wèn)題也會(huì)心急，看到業(yè)務(wù)部門(mén)的不配合也會(huì)感覺(jué)束手無(wú)策，看著因?yàn)樽约汗ぷ鞯氖д`而給項(xiàng)目帶來(lái)的不順利也會(huì)自責(zé)，看看其他部門(mén)同來(lái)的員工每天六點(diǎn)就可以很瀟灑的打卡走人，心里也會(huì)羨慕?？墒俏抑?，自己應(yīng)該堅(jiān)持，現(xiàn)在如果付出了，可能沒(méi)有收獲，可是如果現(xiàn)在就開(kāi)始過(guò)安逸的生活而放棄付出，那么最后一定不會(huì)有收獲。自己在信息化項(xiàng)目工作中還只是蹣跚學(xué)步，自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，進(jìn)步不是一鑄而就的，現(xiàn)在自己應(yīng)做到多學(xué)多問(wèn)多思考，憑著踏實(shí)肯干的精神，靠著平時(shí)的積累與總結(jié)，才能走得更遠(yuǎn)。舞臺(tái)已在眼前，我會(huì)舞出自己的精彩。

第二篇：《1米=10分米》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)度單位米、分米、厘米和毫米，并初步掌握了測(cè)量的一些基本方法。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索前后知識(shí)間的內(nèi)在的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生自主探索知識(shí)的能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐理解1米里有10個(gè)1分米，1米=10分米。體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣、體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界的豐富多彩。同時(shí)在操作中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生理解1米里有10個(gè)1分米，1米=10分米

2、能夠進(jìn)行長(zhǎng)度單位簡(jiǎn)單的運(yùn)算?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

理解1米里有10個(gè)1分米，掌握1米=10分米的換算關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組準(zhǔn)備一把米尺、每組準(zhǔn)備10條1分米長(zhǎng)彩色的條形卡紙、雙面貼、課堂教材、課堂練習(xí)題。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)流程】 【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧舊知，引入新課

（一）練一練，復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)那些長(zhǎng)度單位呢？請(qǐng)大家用你們的小手比劃比劃，這些長(zhǎng)度單位大概有多長(zhǎng)呀？指名學(xué)生分別比劃米、分米、厘米和毫米這四個(gè)長(zhǎng)度單位。生：我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米，伸出兩臂這么長(zhǎng)。

生：我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位分米，大拇指和食指間的距離就是1分米。生：我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位厘米，食指寬度這么長(zhǎng)。

生: 我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位毫米，一分硬幣厚度這么長(zhǎng)。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，比劃米要張開(kāi)自己的雙臂，大拇指和食指間的距離就是1分米，厘米就像我們食指寬度這么長(zhǎng)，毫米就像一個(gè)一分硬幣那么厚。師：同學(xué)們把這幾個(gè)長(zhǎng)度單位從大到小排序 生：米〉分米〉厘米〉毫米 師：生說(shuō)，師板書(shū)。（長(zhǎng)度單位：米、分米、厘米、毫米）

師：出示課件，動(dòng)物園的管理員幫動(dòng)物檢查身高時(shí)，忘記填上了長(zhǎng)度單位，我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助管理員把長(zhǎng)度單位補(bǔ)上。（指名學(xué)生回答）生：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)6米。馬高140厘米……

師：同學(xué)們真能干，接下來(lái)我們繼續(xù)幫助小動(dòng)物找家，出示課件

生：500厘米高的老虎住在5米高的房子，8厘米高的喜洋洋住在80毫米的家……

（二）畫(huà)一畫(huà)，引入新課 師：請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)，完成：

1、畫(huà)一條10毫米和1厘米的線段。

2、畫(huà)一條10厘米和1分米的線段。

（畫(huà)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們想一想，他們之間有什么樣的關(guān)系呢？）

師：同學(xué)們畫(huà)完后，小組進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)他們之間有什么樣的關(guān)系呢？ 生：說(shuō)，1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 1米=100厘米 師板書(shū)：1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 1米=100厘米 生：齊讀1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米

師：同學(xué)們，看來(lái)你們對(duì)米、分米、厘米和毫米的知識(shí)掌握的比較好，能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度單位內(nèi)在的換算關(guān)系。（鞏固知識(shí)）師出示 1（？）=10（？）

填上什么長(zhǎng)度單位使這個(gè)等式成立 生：1厘米 =10毫米，1分米 =10厘米 生：還有1米=10分米

師：1米=10分米？這節(jié)課我們一起來(lái)動(dòng)手探究。

師板書(shū)：（）米=（）分米

二、動(dòng)手操作，探究新知。

（一）動(dòng)手操作，量一量，數(shù)一數(shù)。

1、打開(kāi)信封，量一量每張小卡紙的長(zhǎng)度。

（出示小卡紙）請(qǐng)同學(xué)們看看，你能試著測(cè)量它多長(zhǎng)嗎？指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果）

生：每一張卡紙的長(zhǎng)度都是1分米 生：每一張卡紙的長(zhǎng)度都是10厘米

2、拿出米尺，利用手中1分米長(zhǎng)的不同顏色的小卡紙，在米尺上貼一貼，數(shù)一數(shù)。測(cè)量1米=？分米。

（1）以小組為單位動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)團(tuán)結(jié)和作動(dòng)手貼一貼、數(shù)一數(shù)，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（2）師巡視，小組討論得出結(jié)論。

（3）學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，指名小組匯報(bào)，得出 1米里面有（10）個(gè)1分米 1米＝（10）分米（師板書(shū)）

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)（1）完成教材練習(xí)做一做 一張 長(zhǎng)2（），也就是20（）。（2）拼圖游戲（答對(duì)，出示拼圖）

五、全課總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？指名回答。生：1米里有10個(gè)1分米，1米=10分米

生：我學(xué)會(huì)了，長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系，1米=100厘米、1厘米=10毫米 1分米=10厘米……

師：同學(xué)們收獲了新知識(shí)，學(xué)會(huì)了自我總結(jié)。特別用心，老師也受感染了，希望今后同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中。

第三篇：1米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：羅小玲

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米。

3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。難點(diǎn)：用米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度。教具學(xué)具

教師：貼紙、米尺、課件等 學(xué)生：卷尺 教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境引入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物游樂(lè)園嗎？

師：看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜在游樂(lè)園門(mén)口遇到了什么問(wèn)題？ 課件出示：教材第53頁(yè)情景圖。

生1：小狗門(mén)衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買(mǎi)票。

生2：和看門(mén)口1米畫(huà)的標(biāo)記，長(zhǎng)頸鹿的身高超過(guò)了1米，要買(mǎi)票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買(mǎi)票。

師：觀察得真仔細(xì)！看到了門(mén)口處1米的地方有標(biāo)記。師：1米到底有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1米有多長(zhǎng)。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)

1.認(rèn)一認(rèn)，想一想 1）初步認(rèn)識(shí)一米有多長(zhǎng)

師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，你知道嗎？100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米。今天，兩只小老鼠也來(lái)幫忙了，來(lái)幫我們弄懂一米到底有多長(zhǎng)？

（課件出示）

2）認(rèn)識(shí)米尺，加深1米的印象

（出示米尺）看，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。

學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫(xiě)成：1米＝100厘米。

“米”可以用字母“m”表示:1m=100cm。2.比一比，說(shuō)一說(shuō)

1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說(shuō)，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出課桌的長(zhǎng)度 是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。

2）師：同學(xué)們都挺好的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們的兩人為一個(gè)小組互相量一量，看看到你們身體的什么地方就是1米。

學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。

三、合作交流，探索反饋

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師讓大家再玩一個(gè)游戲，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？

小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)明測(cè)量的方法。

四、實(shí)踐應(yīng)用

師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣通過(guò)對(duì)比確定填寫(xiě)什么單位的。

五、全課小結(jié)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)大約是1米，并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。

六、板書(shū)：

一米有多長(zhǎng) 1米 = 100厘米 1 m = 100 cm

石牯塘中心小學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期度公開(kāi)課教案

課題：一米有多長(zhǎng)

執(zhí)教人：羅小玲

2014-11-11

第四篇：1米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米。3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。難點(diǎn)：用米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度。教具學(xué)具

教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺

學(xué)生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺 教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境引入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物游樂(lè)園嗎？

師：看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜在游樂(lè)園門(mén)口遇到了什么問(wèn)題？ 課件出示：教材第53頁(yè)情景圖。

生1：小狗門(mén)衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買(mǎi)票。

生2：和看門(mén)口1米畫(huà)的標(biāo)記，長(zhǎng)頸鹿的身高超過(guò)了1米，要買(mǎi)票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買(mǎi)票。

師：觀察得真仔細(xì)！看到了門(mén)口處1米的地方有標(biāo)記。師：1米到底有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1米有多長(zhǎng)。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)1.認(rèn)一認(rèn)，想一想

師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，知道我們食指 的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。

學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫(xiě)成：1米＝100厘米。

測(cè)量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國(guó)際通用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，“米”可以用字母“m”表示。

2.比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說(shuō)，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出課桌的長(zhǎng)度 是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們都挺好的?，F(xiàn)在把你們的手臂伸開(kāi)，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。

3、出示課件，讓學(xué)生更清楚的知道1米=100厘米。

三、合作交流，探索反饋 活動(dòng)一：

1.小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個(gè)標(biāo)記。

2.找不同身高的學(xué)生來(lái)比一比，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。

3.小結(jié)：測(cè)量對(duì)象不同，但一米的高度是不變的?；顒?dòng)二：

伸開(kāi)手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米 活動(dòng)三：

教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？學(xué)生說(shuō)完并進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

活動(dòng)四：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？教室里的黑板長(zhǎng)大約是多少米？

小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)明測(cè)量的方法。

四、實(shí)踐應(yīng)用 1.鞏固練習(xí)

師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空。

課件出示：教材第53頁(yè)最下面的習(xí)題。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣通過(guò)對(duì)比確定填寫(xiě)什么單位的。

2.認(rèn)識(shí)米和厘米。課件出示

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用米和厘米，下面老師要檢測(cè)一下，看看哪個(gè)同學(xué)學(xué)的認(rèn)真，掌握的好，希望你們一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真做，不能出錯(cuò)喲！

學(xué)生完成課件上的練習(xí)。

五、全課小結(jié)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)大約是1米，并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。

第五篇：《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米。3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。難點(diǎn)：用米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度。教具學(xué)具

教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺

學(xué)生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺 教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境引入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物游樂(lè)園嗎？

師：看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜在游樂(lè)園門(mén)口遇到了什么問(wèn)題？

課件出示：教材第53頁(yè)情景圖。

生1：小狗門(mén)衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買(mǎi)票。生2：和看門(mén)口1米畫(huà)的標(biāo)記，長(zhǎng)頸鹿的身高超過(guò)了1米，要買(mǎi)票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買(mǎi)票。

師：觀察得真仔細(xì)！看到了門(mén)口處1米的地方有標(biāo)記。

師：1米到底有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1米有多長(zhǎng)。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)

1.認(rèn)一認(rèn)，想一想

師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米。看（出示米尺），這就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。

學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫(xiě)成：1米＝100厘米。

測(cè)量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國(guó)際通用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，“米”可以用字母“m”表示。

2.比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。

學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說(shuō)，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出課 2

桌的長(zhǎng)度 是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們都挺好的。現(xiàn)在把你們的手臂伸開(kāi)，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。

三、合作交流，探索反饋

活動(dòng)一：

1.小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個(gè)標(biāo)記。

2.找不同身高的學(xué)生來(lái)比一比，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。

3.小結(jié)：測(cè)量對(duì)象不同，但一米的高度是不變的。活動(dòng)二：

伸開(kāi)手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米

活動(dòng)三：

教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？學(xué)生說(shuō)完并進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

活動(dòng)四：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？教室里的黑板長(zhǎng)大約是多少米？

小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)明測(cè)量的方法。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.鞏固練習(xí)

師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空。

課件出示：教材第53頁(yè)最下面的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣通過(guò)對(duì)比確定填寫(xiě)什么單位的。

2.認(rèn)識(shí)米和厘米。課件出示

師：我們?cè)谟妹缀屠迕椎臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)喲！下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫(xiě)的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。

指名做出評(píng)價(jià)和改正。

五、全課小結(jié)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)大約是1米，并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用“米” 4

作單位，要記住米＝100厘米。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。