第一篇：1米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：黃小亮 教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察和測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、初步學(xué)會(huì)用米為單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），能估測(cè)物體長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。

3、在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。

重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米之間的關(guān)系。難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、米尺三把 教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長(zhǎng)？你能用手指比劃告訴同桌嗎？

2、小結(jié)：大家講得非常好。游樂(lè)園里真好玩兒，長(zhǎng)頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿芤惨接螛?lè)園去玩，我們看看他們遇到什么情況了。（PPT出示情境圖）小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后地往里面跑，可是長(zhǎng)頸鹿卻被保安給攔在了門(mén)口，你知道是怎么回事嗎？（因?yàn)橛螛?lè)園要求“身高1米以上要買(mǎi)票”）那么1米是多長(zhǎng)呢？板書(shū)課題。

二、互動(dòng)新授

1、認(rèn)識(shí)米。①出示米尺：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度就是1米。那1米大約有多長(zhǎng)呢？你們伸開(kāi)雙臂，我來(lái)給大家量一量。

②猜一猜：同學(xué)們，你能猜一猜一米到自己身體的哪個(gè)部位嗎？ 師將米尺豎放，讓學(xué)生估計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1米的長(zhǎng)度。

③比一比：再和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，看一看1米究竟到自己身體的哪個(gè)部位。

④找一找：教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？

2、認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系。①認(rèn)識(shí)1米=100厘米

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系？1米有多少厘米？ 生：1米有100厘米，1米等于100厘米。師：你們是怎么知道的？（板書(shū)）

②給學(xué)生一把直米尺，讓他們用短直尺量一量1米有多長(zhǎng)？ ③匯報(bào)量的結(jié)果

3、量一量

A量一量我們的教室有多長(zhǎng)？量一量黑板有多長(zhǎng)？門(mén)有多長(zhǎng)？ B教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測(cè)量，學(xué)生三人一組 分三組

師提示：先將木直米尺的“0”刻度線對(duì)準(zhǔn)教室的一端然后量一米打個(gè)記號(hào)，一直量到教室后如果不是整米數(shù)，就是幾米幾厘米。一組量完可再找同學(xué)組成一組繼續(xù)量。

C、匯報(bào)量的結(jié)果。D、認(rèn)識(shí)米的作用：

（1）今天老師帶來(lái)了一些1厘米長(zhǎng)的小棒，準(zhǔn)備用這些小棒測(cè)量教室的長(zhǎng)度，你有什么想法嗎？ 生：小棒太短，測(cè)量起來(lái)太麻煩。

（2）小結(jié)：厘米是用來(lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到比較大的長(zhǎng)度單位，它就是米。米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)遇到它。（板書(shū)）

三、鞏固練習(xí)

1、選擇合適的單位

鉛筆長(zhǎng)約17（）

橡皮長(zhǎng)約3（）

毛巾長(zhǎng)約60（）

旗桿高約8（）絲瓜長(zhǎng)約35（）

房子高約3（）

一輛公共汽車(chē)長(zhǎng)9（）

圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1（）

課桌高是70（）李老師的身高是175（）

一棵大樹(shù)高約15（）

2、計(jì)算：15厘米＋8厘米＝（）厘米

16厘米－9厘米＝（）厘米 6米－5米＝（）米

1米5厘米＋1米3厘米＝（）米（）厘米

四、總結(jié)全課。這節(jié)課大家都學(xué)到了什么？你有什么收獲呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

1米有多長(zhǎng)

1米＝100厘米

量短一些的物體我們一般用厘米 量長(zhǎng)一些的物體我們一般用米

第二篇：1米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：羅小玲

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米。

3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。難點(diǎn)：用米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度。教具學(xué)具

教師：貼紙、米尺、課件等 學(xué)生：卷尺 教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境引入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物游樂(lè)園嗎？

師：看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜在游樂(lè)園門(mén)口遇到了什么問(wèn)題？ 課件出示：教材第53頁(yè)情景圖。

生1：小狗門(mén)衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買(mǎi)票。

生2：和看門(mén)口1米畫(huà)的標(biāo)記，長(zhǎng)頸鹿的身高超過(guò)了1米，要買(mǎi)票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買(mǎi)票。

師：觀察得真仔細(xì)！看到了門(mén)口處1米的地方有標(biāo)記。師：1米到底有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1米有多長(zhǎng)。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)

1.認(rèn)一認(rèn)，想一想 1）初步認(rèn)識(shí)一米有多長(zhǎng)

師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，你知道嗎？100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米。今天，兩只小老鼠也來(lái)幫忙了，來(lái)幫我們弄懂一米到底有多長(zhǎng)？

（課件出示）

2）認(rèn)識(shí)米尺，加深1米的印象

（出示米尺）看，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。

學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫(xiě)成：1米＝100厘米。

“米”可以用字母“m”表示:1m=100cm。2.比一比，說(shuō)一說(shuō)

1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說(shuō)，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出課桌的長(zhǎng)度 是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。

2）師：同學(xué)們都挺好的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們的兩人為一個(gè)小組互相量一量，看看到你們身體的什么地方就是1米。

學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。

三、合作交流，探索反饋

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師讓大家再玩一個(gè)游戲，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？

小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)明測(cè)量的方法。

四、實(shí)踐應(yīng)用

師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣通過(guò)對(duì)比確定填寫(xiě)什么單位的。

五、全課小結(jié)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)大約是1米，并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。

六、板書(shū)：

一米有多長(zhǎng) 1米 = 100厘米 1 m = 100 cm

石牯塘中心小學(xué)2014學(xué)年第一學(xué)期度公開(kāi)課教案

課題：一米有多長(zhǎng)

執(zhí)教人：羅小玲

2014-11-11

第三篇：1米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米。3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。難點(diǎn)：用米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度。教具學(xué)具

教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺

學(xué)生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺 教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境引入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物游樂(lè)園嗎？

師：看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜在游樂(lè)園門(mén)口遇到了什么問(wèn)題？ 課件出示：教材第53頁(yè)情景圖。

生1：小狗門(mén)衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買(mǎi)票。

生2：和看門(mén)口1米畫(huà)的標(biāo)記，長(zhǎng)頸鹿的身高超過(guò)了1米，要買(mǎi)票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買(mǎi)票。

師：觀察得真仔細(xì)！看到了門(mén)口處1米的地方有標(biāo)記。師：1米到底有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1米有多長(zhǎng)。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)1.認(rèn)一認(rèn)，想一想

師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，知道我們食指 的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。

學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫(xiě)成：1米＝100厘米。

測(cè)量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國(guó)際通用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，“米”可以用字母“m”表示。

2.比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說(shuō)，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出課桌的長(zhǎng)度 是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們都挺好的?，F(xiàn)在把你們的手臂伸開(kāi)，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。

3、出示課件，讓學(xué)生更清楚的知道1米=100厘米。

三、合作交流，探索反饋 活動(dòng)一：

1.小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個(gè)標(biāo)記。

2.找不同身高的學(xué)生來(lái)比一比，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。

3.小結(jié)：測(cè)量對(duì)象不同，但一米的高度是不變的?；顒?dòng)二：

伸開(kāi)手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米 活動(dòng)三：

教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？學(xué)生說(shuō)完并進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

活動(dòng)四：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？教室里的黑板長(zhǎng)大約是多少米？

小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)明測(cè)量的方法。

四、實(shí)踐應(yīng)用 1.鞏固練習(xí)

師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空。

課件出示：教材第53頁(yè)最下面的習(xí)題。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣通過(guò)對(duì)比確定填寫(xiě)什么單位的。

2.認(rèn)識(shí)米和厘米。課件出示

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用米和厘米，下面老師要檢測(cè)一下，看看哪個(gè)同學(xué)學(xué)的認(rèn)真，掌握的好，希望你們一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真做，不能出錯(cuò)喲！

學(xué)生完成課件上的練習(xí)。

五、全課小結(jié)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)大約是1米，并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用“米”作單位，要記住米＝100厘米。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。

第四篇：《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米。3.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。難點(diǎn)：用米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度。教具學(xué)具

教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺

學(xué)生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺 教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境引入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物游樂(lè)園嗎？

師：看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜在游樂(lè)園門(mén)口遇到了什么問(wèn)題？

課件出示：教材第53頁(yè)情景圖。

生1：小狗門(mén)衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買(mǎi)票。生2：和看門(mén)口1米畫(huà)的標(biāo)記，長(zhǎng)頸鹿的身高超過(guò)了1米，要買(mǎi)票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買(mǎi)票。

師：觀察得真仔細(xì)！看到了門(mén)口處1米的地方有標(biāo)記。

師：1米到底有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1米有多長(zhǎng)。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)

1.認(rèn)一認(rèn)，想一想

師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。

學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫(xiě)成：1米＝100厘米。

測(cè)量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國(guó)際通用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，“米”可以用字母“m”表示。

2.比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。

學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說(shuō)，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說(shuō)，有的學(xué)生說(shuō)出課 2

桌的長(zhǎng)度 是1米等等，老師要給予鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們都挺好的。現(xiàn)在把你們的手臂伸開(kāi)，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。

學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。

三、合作交流，探索反饋

活動(dòng)一：

1.小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個(gè)標(biāo)記。

2.找不同身高的學(xué)生來(lái)比一比，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。

3.小結(jié)：測(cè)量對(duì)象不同，但一米的高度是不變的。活動(dòng)二：

伸開(kāi)手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米

活動(dòng)三：

教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米？學(xué)生說(shuō)完并進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

活動(dòng)四：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？教室里的黑板長(zhǎng)大約是多少米？

小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)明測(cè)量的方法。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.鞏固練習(xí)

師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空。

課件出示：教材第53頁(yè)最下面的習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣通過(guò)對(duì)比確定填寫(xiě)什么單位的。

2.認(rèn)識(shí)米和厘米。課件出示

師：我們?cè)谟妹缀屠迕椎臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)喲！下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫(xiě)的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。

指名做出評(píng)價(jià)和改正。

五、全課小結(jié)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)大約是1米，并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用“米” 4

作單位，要記住米＝100厘米。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。

第五篇：1米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) （小編推薦）

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元

《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察和測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、初步學(xué)會(huì)用米為單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），能估測(cè)物體長(zhǎng)度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。

3、在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、米尺三把 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：星期天上午，小兔子，小烏龜和長(zhǎng)頸鹿一起去“動(dòng)物樂(lè)園”里玩，到游樂(lè)園門(mén)口，小兔子一蹦一跳的進(jìn)了游樂(lè)園，門(mén)衛(wèi)把長(zhǎng)頸鹿擋在了門(mén)外。為什么呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

生：因?yàn)樗纳砀叱^(guò)1米了，1米以上要買(mǎi)票。

師：對(duì)，你答對(duì)了。可是1米到底有多長(zhǎng)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）

師：想一想在你們的生活中見(jiàn)過(guò)和“米”有關(guān)的事情嗎？ 生：坐火車(chē)時(shí)，身高超過(guò)1米20厘米就要買(mǎi)票。生：公共汽車(chē)也是這樣規(guī)定的。。。。

師:看來(lái)米的用處真是不少呀，那么1米到底有多長(zhǎng)呢？（出示米尺）

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)米尺。

同學(xué)們，這是一把米尺，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你觀察到的米尺是什么樣的？

生：米尺是直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，一面有線和數(shù)。（都有些什么數(shù)）

師：米尺上的線叫刻度線；數(shù)是從0到100，很多尺子是從1到99，其實(shí)1前面還有一個(gè)0,99的后邊還有一個(gè)100。（多媒體出示尺子的兩端）從0刻度線到100刻度線的距離就是1米?？纯蠢蠋熓掷锏倪@根小棒它就是我們之前學(xué)習(xí)的一厘米，100根這樣的小棒接起來(lái)就是1米了，也就是這把米尺的長(zhǎng)度。我們把它們的關(guān)系寫(xiě)成式子就是：100厘米=1米或1m=100cm（板書(shū)）

（二）初步感知，建立1米的概念 1.感知1米大長(zhǎng)度

（1）師：每個(gè)同學(xué)手中都有一根1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你輕輕拉起繩子的兩端（教師示范），這時(shí)你兩臂之間的距離就是--1米。手臂不要?jiǎng)樱p輕地放掉繩子，看看你兩臂伸開(kāi)的距離就是1米。

（2）師：放下手臂，不依靠繩子，直接用手比劃出1米有多長(zhǎng)。試試看，如果實(shí)在有困難就請(qǐng)繩子再幫一次你的忙。

（3）反饋：誰(shuí)來(lái)告訴老師，1米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)比劃（選一個(gè)學(xué)生表示），他表示的是不是1米呢？給他量一量。（找個(gè)同學(xué)上講臺(tái)量一量）

（4）小組合作，一個(gè)同學(xué)手勢(shì)表示出1米，一個(gè)同學(xué)量。

（5）全班用手勢(shì)告訴老師：1米有多長(zhǎng)。2.感知1米的高度

（1）師：老師把米尺豎放，看看從老師的腳底到哪里是1米？

（2）師：請(qǐng)你估計(jì)一下，如果在你們身上，1米可能會(huì)到哪里？

（3）師：把米尺在自己的身上比一比，從腳底到哪里是1米？

（4）反饋：誰(shuí)來(lái)告訴老師，1米有多高？為什么1米到老師的腰上，到他的下巴，到他的嘴巴？（感受1米師哥固定的長(zhǎng)度，是一樣高的，單在不同身高人身上會(huì)到不同的部位。）

3.閉上眼睛想一想，1米到底有多長(zhǎng)多高。

4.找一找：知道了1米有多長(zhǎng)，那么請(qǐng)你找一找教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米呢？看看誰(shuí)的眼睛最亮。

生：黑板的寬，門(mén)寬。。。

5.我們知道了黑板的寬，那你想不想知道黑板的長(zhǎng)是多少呢？（同學(xué)們先估計(jì)一下，把你估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)在紙上）

6.量一量

（1）估計(jì)的是否準(zhǔn)確呢？量一下就知道了，誰(shuí)愿意來(lái)量一量呢？（2）一個(gè)人行不行要不要請(qǐng)幫手呢？

（3）其他同學(xué)仔細(xì)觀察并思考，測(cè)量長(zhǎng)度是幾米的物體時(shí)要注意什么？ 生1：先將米尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)黑板的一端，1米量好后做個(gè)記號(hào)，然后從記號(hào)那里開(kāi)始量。

生2：剩下的長(zhǎng)度不夠1米，看看是多少厘米，用幾米幾厘米表示。三，小結(jié)

師：同學(xué)們，我們能不能用老師手里的木棒倆測(cè)量黑板或是教室的長(zhǎng)度呢？ 生：不能

師：對(duì)，不能。因?yàn)槔迕资怯脕?lái)測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度，而要測(cè)量教室地面的長(zhǎng)，或者比較長(zhǎng)的距離，那就需要用到比較大的長(zhǎng)度單位，它就是米。米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)遇到它。（板書(shū)）

四．鞏固練習(xí)

同學(xué)們，想一想1厘米有多長(zhǎng)？1米有多長(zhǎng)？下面這些物體時(shí)填厘米還是米呢？（課件出示54頁(yè)練一練第2題）

（1）鉛筆長(zhǎng)約17（）

（2）橡皮長(zhǎng)約3（）（3）旗桿高約8（）（4）房子高約3（）（5）毛巾長(zhǎng)約60（）（6）絲瓜長(zhǎng)約35（）

五．作業(yè)布置

課本練一練第1,3,4,5，6,7題