第一篇：好教師在我身邊演講稿—青春在青嶺山里綻放

青春在青嶺山里綻放

（豐都縣青龍中心校 郭燕麗）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩，朋友們：

大家好！

我給大家演講的題目是《青春在青嶺山里綻放》。

在偏遠(yuǎn)的豐都縣青龍鄉(xiāng)中心小學(xué)校，有一位年輕的教師，為了山里的孩子，從不吝嗇自己的時間，默默用辛勤的汗水澆灌著校園里的花朵。三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲。這是張軍老師從教十余年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。

這里，有莽莽群山；這里，有潺潺流水；這里，有孤寡老人和豆蔻少年；這里有一座以留守兒童著稱的山——青嶺山，張軍老師就出生在這青嶺山下，他深愛著這里的每一寸土地。1998年的9月，師范院校畢業(yè)的他毅然選擇回到家鄉(xiāng)，以飽滿的熱情投身教育，一干就是13年，他常對自己說：一定要用自己的青春讓這里燃起希望之火。于是，張軍老師成了青嶺山的留守者。

社會賦予教師很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的發(fā)展。張老師不但深知這一點，而且體現(xiàn)于教育中。無論是做普通教師，還是擔(dān)任學(xué)校中層，他都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

在任班主任期間：班上的每一位孩子他都放在心上。一名忠縣籍的學(xué)生沒有到校，下午，他硬是帶上一瓶礦泉水，一支手電筒，步行十余公里山路，前往孩子的家。原來孩子每天上學(xué)，要走很遠(yuǎn)的路，很累，逃學(xué)了。張老師沒有批評他，而是對他說，孩子，如果說你以后不想走路了，可以到我家來??孩子哭了，家長哭了，逃學(xué)的路子沒有了。

在任德育主任期間：校園里的留守兒童他都看在眼里，見到衣襟見肘的孩子凍得瑟瑟發(fā)抖時，他不僅號召全體行政、教職員工關(guān)愛留守兒童，而且把每次收 1 集到的資料存入《青龍鄉(xiāng)中心校貧困生檔案》，悉心做成了青龍鄉(xiāng)中心校BLOG，號召社會人士為貧困生伸出援助之手。在他的不懈努力下，源源不斷的資助涌入到了貧困學(xué)子的手中，他們的愛匯成了陽光，聚成了雨露，滋潤著留守兒童的心。

2010年秋季，原學(xué)校教科室主任調(diào)離我校，在原本繁重的工作面前，他毅然兼任了學(xué)校教科室的工作，并用一個男人的剛毅在筆記本上寫下“頭頂一片天，腳踏一方土，重?fù)?dān)兩肩挑，責(zé)任心間放”幾行大字。多少個不眠之夜，終于確定了科研及課改工作的走向。在他的努力下，學(xué)生進(jìn)步了，老師成長了，科研工作春天迎來了。

“功夫不負(fù)有心人。”張老師在學(xué)校的工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，為學(xué)校獲得了諸多榮譽。在一次教師節(jié)的表彰中，曾有一位政府領(lǐng)導(dǎo)問他，怎么沒有你呢？張老師笑著說，學(xué)校的發(fā)展才是最重要的。

這就是張軍——學(xué)高身正，敬業(yè)自強(qiáng)，心系于教育事業(yè)、情注于貧困學(xué)子。張軍老師是平凡的，但張軍老師的奉獻(xiàn)精神是神圣的，張軍老師那“忠于教育、砥礪青春”的精神將引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)向前！

謝謝大家

第二篇：好教師在我身邊心得體會

《好教師在我身邊》心得體會

“最美鄉(xiāng)村女教師”曹瑾、12年堅持帶病上講臺的趙世術(shù)、獨守全縣最偏遠(yuǎn)村校的王洪春??《好教師在我身邊》一書，通過講述18位優(yōu)秀教師和教育工作者、4個優(yōu)秀教師群體的動人事跡，讓我體會到教師應(yīng)該見賢思齊，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，忠誠黨的教育事業(yè)，專心教書、潛心育人，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，爭做學(xué)生愛戴、人民滿意的好教師。

為了接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，巫溪縣田壩鎮(zhèn)中鹿鄉(xiāng)上鹿村校教師趙世術(shù)5年如一日，堅持背孩子過河，因此落下類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的病根。隨著病情加重，1997年起，他無法下地走路，卻始終念叨著“我要上課”。無奈之下，妻子只得背著他前往課堂，一背就是12年。如今，在家養(yǎng)病的趙世術(shù)只有一個念想：早日回到學(xué)校，回到孩子們身邊。當(dāng)我讀到這部分時，我的心在顫抖，我想：在趙老師的心中可能永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，自己可能放在根本不重要是位置了。沒有病的時候，一心為了孩子；即使有病了，心里念叨的仍然是孩子。

多么可貴的品質(zhì)呀，試問我自己：如果我在他那個位置，會這樣無怨無悔的一直堅持下去嗎？深思后心里對趙老師的敬佩之情油然而生。

我決心：在以后的工作中將向書中的各位好教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們“一切為了孩子”、“為了一切孩子”、“為了孩子的一切”而努力工作，踏踏實實做事，實實在在做人。尹梅

二〇一一年十一月二十五日

第三篇：好教師在我身邊1

平凡因堅持而美麗

——程小芳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！很開心帶您進(jìn)入我的演講主題《平凡因堅持而美麗》。

翻開歷史的篇章，一個個英雄在眼前浮現(xiàn)，一個個偉人在心頭閃爍。然而，今天我講的她雖不顯赫，但從事的事業(yè)卻很偉大；她的事跡并不驚天動地，卻很真實。她，一個普普通通的女黨員教師，從事著學(xué)校大隊輔導(dǎo)員工作，她就是我校的楊澤姝老師。

楊老師衣著樸素，樂觀開朗，終日忙碌于學(xué)校德育工作。從接任那天起就進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作?；顒邮巧傧汝牭纳€。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。楊老師根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點，結(jié)合時代要求，設(shè)計、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年的科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)，這些看似枯燥的活動，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進(jìn)的實踐活動中，隊員們的品質(zhì)得到了升華。同時也將漢豐一校的少先隊活動推向了高潮。同時，楊老師也是一位優(yōu)秀的語文教師，在語文課堂上，楊老師激情滿懷，神采飛揚。生動的講解深深的吸引住了孩子們。她以生動的教學(xué)激發(fā)了學(xué)求知的欲望，把學(xué)生帶進(jìn)了知識的海洋。

面對驕人的成績，楊老師從來都是那樣淡定、從容。我們看到的她，總是以飽滿的熱情、昂揚的姿態(tài)站在教學(xué)第一線，似乎覺得她總有使不完的勁兒，流不完的汗。然而走近她，我們才驚奇地發(fā)現(xiàn)，她是那樣的弱不禁風(fēng)。在工作中已經(jīng)暈倒了好幾次，因為她身體里缺一種叫“鉀”的微量元素，很多人對于這種病都不太了解，低鉀血癥的常見癥狀有：.四肢軟弱無力，軟癱，腱反射遲鈍或消失，神志淡漠，目光呆滯，嗜睡，神志不清。.惡心，嘔吐，腹脹，腸麻痹。心悸，心律失常。嚴(yán)重時還會出現(xiàn)呼吸困難，眼前一片模糊??這學(xué)期開學(xué)不久，由于學(xué)校德育處工作太多太雜太重，壓力過大的她又一次暈倒了，醫(yī)生再三叮囑，要她住院治療，她卻說：“請假會影響學(xué)校正常工作秩序，影響班上孩子們的語文學(xué)習(xí)，我能夠堅持！病情剛剛有點好轉(zhuǎn)，她強(qiáng)忍病痛，走上講臺，在五

（三）班的教室里，又傳來了朗朗的讀書聲，在漢豐一校的校園里，又出現(xiàn)了楊老師美麗的身影??這怎能不令人敬重和感動！

堅持著，堅持著，這就是她的工作態(tài)度，她的頑強(qiáng)與堅持，成了校園里一道最亮麗的風(fēng)景。楊老師的品如清泉，浸潤我們的心靈，楊老師的德如沃

土，滋養(yǎng)我們的靈魂。她對教育的堅守詮釋著生命的價值，她對事業(yè)的執(zhí)著解讀著“三品兩德”的真諦。楊老師生動而真實的事跡讓我們深深懂得，在平凡中擁有一份篤定，擁有一份堅持，生命將變得異樣的美麗和精彩。甘為人梯終不悔，勤奮耕耘溢芬芳。在漢豐一校這片沃土上，楊老師付出的是辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。在漢豐一校的校園里還有許許多多愛崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮的稱號。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺，不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望??我驕傲，我自豪，因為我們是光榮的人民教師！

第四篇：讀后感：《好教師在我身邊》

讀《好教師在我身邊》讀后感

當(dāng)老師的，既然選擇了以教師這個職業(yè)為生涯，當(dāng)然想成為最好的老師了?？墒?，怎樣才能成為最好的老師呢？這是我從教以來一直思索的問題。當(dāng)看了《如何做最好的老師》一書之后，結(jié)合我自己所看過的其他名師如陶行知、斯霞、于永正等的一些作品，我逐漸明白了，其實要最好的老師也不難。

首先，要有“愛”，這愛包含著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對學(xué)生的無限熱情。如果一個教師僅僅把教育作為自己的職業(yè)或者是吃飯的一種手段的話，那他永遠(yuǎn)不可能在這個事業(yè)上有什么發(fā)展——因為他自己內(nèi)心深處沒有“做最好的老師”的這個要求。只有一個愛教育事業(yè)的老師，才可能在沒有外在督促的情況下，自我要求，自我加壓，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新……在不斷完善自我的同時完善自己的教育方法，使自己的事業(yè)越做越好。學(xué)生是教育的對象，如果不愛學(xué)生的話，教育就無從談起，更不要說什么“成就”了。大凡杰出的老師，總是把“師德”與“師愛”放在首位，因為只有當(dāng)學(xué)生真正體會到老師對自己的愛的時候，老師對他們的教育才能深入他們的內(nèi)心，才能起到真正的教育的效果。也只有擁有了這矢志不渝的愛，那么在這個艱辛的奮斗的過程中，無論遇到什么樣的挫折和磨難，都可以笑面對，決不氣餒。

其次，要“勤奮”，這是每一個追求事業(yè)成功的人的必備的基本要素。對于教師來說，第一，要勤于“學(xué)習(xí)”。這個“學(xué)習(xí)”又包括兩方面，一是書本，二是實踐。書本含括的內(nèi)容十分寬泛，不僅要有所任教學(xué)科的學(xué)科知識，還要有所任學(xué)科的邊緣學(xué)科知識，更要有深厚的教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識。實踐包括自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，還有別人的（包括專家的教學(xué)案例、反思，身邊教師的個人經(jīng)驗等）。只有通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，才能夠不斷地更新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能夠使自己的教學(xué)效果日新月異。第二，要勤于“思考”。很多老師說：“我教了這么多年書，相關(guān)教育的書籍也看了不少，很多都是一些脫離實際的理論，看了也沒有用……”這就是沒有經(jīng)過思考，沒有把人家的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，是死搬硬套。我們都知道“這個時間河里的水已經(jīng)不是上個時間河里的水了”，更何況學(xué)生呢？他們所生活的環(huán)境早已發(fā)生了巨大的改變，他們怎么能夠完全和書中所寫的一樣呢？更何況每一個人都不一樣，怎能用“一般”來應(yīng)對“個別”呢？只有經(jīng)過思考的人，才能把“死”的理論知識變“活”，才能用理論來提高自己的實踐。第三，要勤于“問”。這是被很多人遺忘了的重要環(huán)節(jié)。說老師清高孤傲也好，說故步自封也好，反正是很多老師就是很不愿意去問別人，可能是害怕丟面子。其實，這個“問”是很有“學(xué)問”的。向身邊的老師問，可以學(xué)到許多平時看

不到的“里面上東西”；向家長問，可以知道學(xué)生在家里等多方面的情況，更好地分析和處理學(xué)生的問題；向?qū)W生問，可以充分了解學(xué)生的所思所想，把握好自己的教學(xué)方向——畢竟我們離孩子的年齡有一定的距離，當(dāng)年我們是怎么想的已經(jīng)忘記了……第四，要勤于“積累”。這不僅包括把自己的教學(xué)經(jīng)驗靠腦子記下來，還包括動手用筆寫出來?？梢詫憣W(xué)生的“個案”，可以寫自己的課堂實錄，可以寫自己的教學(xué)心得，可以寫隨感……反正，只要是能寫的，值得記錄下來的就要寫下來，并且要鼓勵自己把寫下來的東西多方面投稿，無論發(fā)表、獲獎與否，都不重要，重要的是通過自己的“言論”可以知道自己的“深淺”，更可以通過各家言論提升自己，擴(kuò)大自己的知名度……

最后，要有恒心。成功不是一蹴而就的事情，對于教育來說更不是。教育是一個很漫長的過程。要想成為最好的老師，那么，就要讓自己每一朝每一夕都朝這個方向努力。那么，十年，可能成就一名教育戰(zhàn)線上的佼佼者；二十年，可能讓你小有名氣……一輩子，才能讓你成為名師——一名真正的最好的老師！

二零一二年六月十四日

第五篇：我身邊的好教師演講稿

桃李不言，下自成蹊

——記我身邊的好教師李培權(quán)老師

班主任 楊小英

他，走在校園中，是一抹清瘦的背影，卻有著讓人敬仰的力量；他，站在講臺上，講解加減乘除，打開一個神奇的數(shù)學(xué)世界，讓無數(shù)雙眼睛綻放求知的光芒；他，坐在課桌前，勾勾畫畫，寫寫停停，讓對錯呈現(xiàn)，譜寫人民教師的樸實樂章。他就是開縣漢豐一校55歲的老教師李培權(quán)老師，一個真正的培育祖國花朵的園丁。

一、春風(fēng)化雨，潤物無聲

我們班的學(xué)生大部分是留守兒童，父母都在外面打工，缺乏良好的家庭教育。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常完不成家庭作業(yè)，特別是有幾名男生，更是不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，頑劣成性。作為班主任的我，都已經(jīng)對他們失去了信心，但是李老師卻對他們一視同仁，用極大的耐心和愛心來教導(dǎo)他們。李老師用一個專門的筆記本來記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況。在這個筆記本上，完成和未完成作業(yè)的學(xué)生都一目了然。就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅持，從不放棄一個學(xué)生，用無私的愛和強(qiáng)烈的責(zé)任心給學(xué)生的心靈點上了一盞明燈，讓他們的成績逐漸提高，不讓讓班級的任何一個學(xué)生掉隊。

李老師用自己的行動真正踐行著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命。如果說生命如風(fēng)，他就是撲面而來的威風(fēng)；如是微風(fēng)化雨，他是潤物無聲的細(xì)雨；如果細(xì)雨成流，他是潺潺流淌的小溪···

二、獨辟蹊徑，點石成金

李老師從事的是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和管理工作，尤其是低年級小學(xué)生自制力差，容易粗心大意，做錯題和忘記做作業(yè)是常事。但是李老師一直是以細(xì)致耐心的態(tài)度，隨身攜帶一個專門的學(xué)生錯題本，無論學(xué)生是在課堂作業(yè)還是在家庭作業(yè)上出現(xiàn)的錯題，都一一記錄在錯題本上，每天都抽出時間在課堂上講解學(xué)生的錯題，自從李老師工作以來都是如此，從未間斷過。這樣，班級的每一個學(xué)生都不會再犯同樣的錯誤，當(dāng)看到學(xué)生做出正確的答案時，李老師的臉上才會出現(xiàn)欣慰的笑容。

李老師始終以這種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實高效的工作作風(fēng)，來認(rèn)真完成每一天的工作。無論是課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)、備課批改等，都是非常繁瑣細(xì)致的工作，但李老師能夠做到數(shù)幾十年如一日，始終把每一個學(xué)生的健康成長放在第一位，一絲不茍地完成教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作，獲得了學(xué)校的其他老師的尊敬，更獲得了家長的一致肯定。三、一腔熱血，兩袖清風(fēng)

李老師是從事教學(xué)工作30多年的老教師了，但是他在個人的生活上卻非常的節(jié)儉樸素。每天都騎著一輛舊自行車，帶著一個裝滿作業(yè)本和筆記本塑料袋子來學(xué)校上課，數(shù)十年如一日。李老師從沒有考慮過自己的得失，只一心裝著班上的幾十名學(xué)生，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績上去了，李老師的臉上就會綻開笑容，盡管這張臉不再年輕，有了皺紋，卻是那么的慈祥，可親，可敬。

除了在學(xué)習(xí)上對學(xué)生的無微不至的關(guān)心，李老師還在生活上對學(xué)生愛護(hù)有加。每天中午，李老師都會親自為學(xué)生打飯，叮囑學(xué)生多吃一點，就像一位慈祥的爺爺。有一次，班上有一個女生在體育課上不小心摔倒了，額頭上冒了一個好大的包，李老師得知后，趕緊去食堂弄了一點化豬油涂在這個女生的受傷的額頭上。這種在細(xì)節(jié)上愛護(hù)關(guān)心學(xué)生的小事實在是太多了，這些看似很小的小事，卻從一個側(cè)面反映了李老師對教育事業(yè)的熱愛。為了培養(yǎng)一批又一批的學(xué)生，李老師付出的精力、感情、時間、心血都是無法用準(zhǔn)確的數(shù)字來計算的。

四、以身作則，為人師表

新生入學(xué)，如何握筆、如何坐姿、如何思考，等等，李老師不厭其煩地解釋著；課堂輔導(dǎo)時，他認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，面對面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課下，他認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對于學(xué)生做錯的每一道題都登記在錯題本上，做好給學(xué)生糾錯的準(zhǔn)備；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，準(zhǔn)備一些奧數(shù)題目讓他們開拓思維；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們多做一些練習(xí)題目，溫故而知新。李老師就是這樣默默地工作著，不追求名利，不計較個人得失，默默地把自己的一切都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)···

這就是我身邊的好教師李培權(quán)老師，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，以身作則，“即使青絲變白發(fā)，依然講臺蕩笑聲”。李老師為我們一校的所有教師樹立了好老師的典范，讓我感受到了真正的一校老教師的風(fēng)范。