第一篇：做孩子們喜歡的好老師演講稿

做個孩子們喜歡的好老師

一個普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑； 一種平凡的職業(yè)，春風(fēng)化雨，源遠(yuǎn)流長。他的追求是在理想和現(xiàn)實之間鋪設(shè)道路； 他的使命是在今天和明天之間搭建橋梁。他是石子，鋪就他人的錦繡前程； 他是星光，把人們的心靈之火點亮。這就是老師啊，在工作中默默奉獻(xiàn)，這就是老師啊，在生活中從不張揚。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：

大家好！我是（）號選手，今天我演講的題目是《做個孩子們喜歡的好老師》

“做個孩子們喜歡的好教師”，這是每一個教育工作者的畢生追求。但要做孩子們喜歡的好老師卻著實不易，好老師既要給學(xué)生知識還要矯正他們的行為，既要完成教學(xué)任務(wù)更要著言孩子們的將來。然而，正是因其不易，才需要我們?yōu)橹冻霭俦兜呐?；正是因其不易，我們才會體會到“人類靈魂的工程師”這一美譽背后沉甸甸的責(zé)任；

9年前，大學(xué)剛畢業(yè)的我選擇了走上三尺講臺，我在心中告誡自己說：我一定要做個孩子們喜歡的好老師!9年一路走來，有淚水，有歡笑；有迷茫，也有收獲。在具體的教學(xué)實踐過程中，我深切地感受到，要當(dāng)好一名教師，不僅要有淵博的知識和較強的教育教學(xué)能力，更為重要的是要和我們的先賢一樣，用一顆博愛之心去愛自己的學(xué)生，有教無類，誨人不倦！愛是教師最美麗的語言！

孩子們喜歡的好教師會一視同仁，用“愛”去對待我們的每一位學(xué)生，蹲下身子去看待學(xué)生，那就能春風(fēng)化雨，潤物無聲；如果我們每一位教師都能把愛的陽光播灑給每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心田，做他們成長路上的呵護(hù)者，那他們就能健康、茁壯地成長；如果我們每一位教師都能用愛心去開啟每個學(xué)生的心扉，那每一扇心扉的后面，就會是一個不可估量的宇宙，一個不可預(yù)測的未來！這使我想起《假如給我三天光明》這篇文章的作者海倫?凱勒，她身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。教育是愛的事業(yè)，熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提。老師對學(xué)生的愛，也會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而影響到教師所教的學(xué)科，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。沒有愛就沒有教育，用師愛與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會產(chǎn)生重要的影響。

熱愛學(xué)生是師德教育的核心，也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。這種愛是陽光的，是無私的。更是偉大的。我們身邊有許許多多這樣的天使，他們播撒陽光，把愛給了學(xué)生，而自己卻選擇清貧，選擇恬淡，選擇奉獻(xiàn)。他們似春蠶，編織美麗；如甘雨，滋潤心田；像紅燭，照亮人生；在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。

親愛的老師們，讓我們在平凡中用愛去創(chuàng)造一個個不平凡吧，讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希望放飛理想，做個孩子們最喜歡的好老師吧！我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，我的生命之火也將始終為神圣的三尺講臺而燃燒!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：做孩子們心目中的好老師[定稿]

做孩子們心目中的好老師

“我心目中的好老師和藹可親，有愛心、有耐心、有責(zé)任心，當(dāng)我們犯錯的時候總是溫和地給我們講道理。” “我心目中的好老師知識淵博，聽她（他）上課讓我十分著迷，讓我不會有時間開小差。”“我心目中的好老師教學(xué)有方，為人師表?！??

假期，我抽空認(rèn)真閱讀了《孩子心目中的好老師》一書，走進(jìn)孩子的心里，去傾聽孩子心底對好老師最真情的呼喚。

一、孩子們心里的好老師溫柔可親，有愛心、耐心、責(zé)任心。在孩子的心里，都希望自己的老師溫柔可親，對孩子充滿愛。一個充滿愛心、溫柔的老師會使孩子的心變得寧靜。是??！如果孩子每天面對的是一個表情嚴(yán)肅、兇神惡煞的老師，整天都會擔(dān)驚受怕，還怎么會集中精力去好好學(xué)習(xí)呢？所以，孩子們心目中的好老師一定是溫柔可親的，要能為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思想自由地飛翔，個性得到充分的張揚，那樣學(xué)生才會有發(fā)展的空間。除此之外，孩子心目中的好老師一定還要較強的責(zé)任心，一個有責(zé)任心的老師才會對教學(xué)工作一絲不茍。如果老師在工作中馬馬虎虎、隨隨便便，是不會得到孩子的喜歡的。

二、孩子們心目中的好老師不但知識淵博、教學(xué)方法靈活多樣，而且還是一個精力充沛的“玩將”。

一個知識淵博的老師就好像是一本書，其中的內(nèi)容豐富多彩，總會讓學(xué)生看了還想看、讀了還想讀，總有百看不厭的感覺。這樣的老師心里裝著取之不盡，用之不竭的知識。在孩子看來，知識淵博的老師就是一座豐富的知識寶庫。他們上起課來，有自己獨特的講解、有個性鮮明的教學(xué)方法，他們可以把課堂變成一個演播室、辯論會場，可以把課堂搬到林蔭下、江畔旁，可以讓孩子在游戲中得到快樂，學(xué)到知識。

孩子們心目中的好老師不僅知識淵博，還是一個有著“童心”的玩將。下課了，孩子們心目中的好老師會與孩子們一起運動、游戲。春天來了，會帶著孩子們走進(jìn)大自然春游、踏青；夏天，會與孩子們一起去野外賞花；秋天，會和孩子們一起采棉、秋游；冬天，會和孩子們一起堆雪人、打雪仗！孩子們心目中的好老師不會整日只為應(yīng)試，而讓學(xué)生重復(fù)地做著習(xí)題，而是引導(dǎo)孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！

三、孩子們心目中的好老師要為人師表，讓學(xué)生終生銘記。孩子們心目中的好老師一定要時時處處為學(xué)生做表率，他（她）會用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼约旱膶W(xué)生。好老師會有博大的胸懷，他（她）善于關(guān)心和鼓舞學(xué)生，他（她）會在孩子失落時，給孩子信心；在孩子茫然時，會為學(xué)生點燃一盞心燈。他（她）會告訴孩子：面對昨天，應(yīng)該釋然；面對未知的明天要坦然。昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，所以我們要好好把握的只有今天。

孩子心目中的好老師，每天臉上會帶著微笑，讓孩子們看見會覺得溫暖；孩子們心目中的好老師會?? 我是孩子們心目中的好老師嗎？以前，我一直會自信的認(rèn)為自己是個優(yōu)秀的教師，自信的認(rèn)為自己在孩子心目中應(yīng)該還算是個好老師，但是現(xiàn)在和孩子們的要求一比，才發(fā)現(xiàn)自己還差得很遠(yuǎn)。

教育事業(yè)是我終身的事業(yè)，做孩子們心目中的好老師也會成為我畢生的追求。如何才能成為孩子們心目中的好老師？我想，在以后的教育生涯中，我還要不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，完善自己，努力地靠近學(xué)生，使自己能早日成為孩子們心目中的好老師！

第三篇：做孩子們喜歡的老師,創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂

做孩子們喜歡的老師 創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂

――我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

各位老師：

大家下午好！作為一個新教師，談不上經(jīng)驗，權(quán)且讓我談一談我的學(xué)習(xí)體會吧。今天站在這兒，似乎又回到了兩年前，那時我剛剛離開大學(xué)的校園，以嶄新的身份踏入小學(xué)的課堂，我躊躇滿志，決心要干出一番名堂。當(dāng)我第一次以教師的身份出現(xiàn)在孩子們的面前，看著那一張張純真的笑臉，望著那一雙雙充滿期待的眼睛，初為人師的我，心頭涌動的是不盡的新鮮感和興奮感，我天真地以為，只要全身心地投入，勤勤懇懇地工作，就能勝任“傳道、授業(yè)、解惑”的教師天職。我使出了全身的解數(shù)，點燃生命中的熱情，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。課堂上，我不遺余力地向孩子們傳授書本上的所有知識，對每一篇文章、每一個字都深入淺出地講解。學(xué)生似乎是個容納知識的容器，好像教師講得越多，學(xué)生的獲得就越多。我不知疲倦地講解，學(xué)生機械反復(fù)地記憶。終于有一天，我驀然發(fā)現(xiàn)自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍。我開始抱怨，抱怨學(xué)生腦子太笨，學(xué)習(xí)不用功。課堂上除了滔滔不絕地講解又多了幾分埋怨和責(zé)備，課堂氣氛變得死氣沉沉，我彷徨了我茫然著，原有的沖動和熱情也隨之消失了。

那段日子我教得很辛苦，學(xué)生卻不愛學(xué)；準(zhǔn)備工作做得很充分，教學(xué)也很投入，可學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻不佳。我不止一次地問自己：難道要在這條沒有陽光、沒有笑容的路上走下去嗎？不，絕不！

我知道，一切才學(xué)和本領(lǐng)都不是天生的，我年輕、有活力、有精力。我開始努力，抓緊時間，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古人云：“三天不讀書，則語言無味，面目可憎?！泵刻煳叶紩視r間利用書刊、網(wǎng)絡(luò)廣泛瀏覽各類有用的信息，認(rèn)真閱讀教育理論書籍，如《教育心理學(xué)》、《給教師的建議》等等，注意從各種教育刊物上捕捉信息。凱勒有一句話說得好：“一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。”

另外，作為新教師要多多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，我很感謝我的指導(dǎo)老師，經(jīng)驗就是財富，站在講臺前才覺得自己的簡陋，平時多聽課、多學(xué)習(xí)、多交流，從教學(xué)的指導(dǎo)思想到教學(xué)方式的選擇，從課文的講解到作業(yè)的設(shè)計，從學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)到語言的板書，從教師的教態(tài)到師生交流的每一個環(huán)節(jié)??我們彼此探討著。

我努力著：做孩子們喜歡的老師，創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂。課堂上，我是孩子們的老師，我們是學(xué)習(xí)的合作者，交流者，互相尊重；課下，我們是好朋友。課余時間，我經(jīng)常和孩子們比賽跳繩，學(xué)踢毽子。平時，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫 他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈。。我愛他們中的每一個，并盡可能做到一視同仁，公平公正地對待每一個學(xué)生。漸漸地孩子們不再畏我怕我，而是敬我愛我，我就像她們的大姐姐一樣。有了和諧、融洽、平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)，我及時改變教學(xué)方式，讓學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑問題的機會，通過讀書不僅要知道自己讀懂了哪些問題，是怎樣讀懂的，還有哪些問題不懂，而且要為進(jìn)一步理解課文提出質(zhì)疑。通過多讀、多思考，去探索解決問題的方法。如：教學(xué)《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n，在學(xué)生初讀課文后，問：通過讀課文，你知道了什么?學(xué)生有的說：“我知道地球爺爺有手?！庇械恼f：“地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊Α！庇械恼f：“我知道地球爺爺?shù)牡氖钟泻艽蠛艽蟮牧?，它能讓成熟的桃子掉下來?！边€有的說：“我能舉個例子說明它的手力氣大。如：這次世足賽，盡管球員把球踢得老高，照樣被地球爺爺?shù)氖掷聛怼！睂W(xué)生們越說越起勁，有的學(xué)生還大膽質(zhì)疑：“既然地球爺爺有手，那氣球為什么能上天?”“飛機、小鳥為什么掉不下來?”等。在質(zhì)疑中，前一個同學(xué)的話音剛落，后一個同學(xué)便爭著回答。一時間，課堂氣氛變得異?；钴S，從學(xué)生的答案中，我看到了他們多角度思考問題的火花在迸射，心中的驚喜便油然而升：這樣的課堂教學(xué)不正是成了師生間、生生間相互對話、交往、溝通的互動舞臺嗎？漸漸地，在課堂上，孩子們都愿意各抒己見，爭先恐后地發(fā)表自己的見解，孩子們在學(xué)習(xí)中充分體驗著參與的快樂、合作的愉悅，我嘗到了工作的快樂，每一天我都快樂地工作著。

這兩年來，我得到了許多老師的指導(dǎo)和幫助，我深深地體會到：每一位老師都有自己的風(fēng)格、特色和他走向成功的實踐經(jīng)驗，而我根據(jù)自己的實際，對別人的經(jīng)驗有所取舍，有所繼承，有所創(chuàng)新，以謙和的態(tài)度向身邊的教師學(xué)習(xí)，甚至向自己的教育對象學(xué)習(xí)。

除了多學(xué)以外，我覺得還要善于思考，勤于動筆。關(guān)于思考，有一個小故事對我觸動很深，這個故事是這樣的：盧瑟福是一位大科學(xué)家，有一天他走進(jìn)實驗室，看見他的一個學(xué)生正在伏案工作，便走上前去問他：“這么晚了，你還在做什么？”學(xué)生回答：“我在工作?！北R瑟福又問：“那你白天在干什么？”學(xué)生回答：“我在工作?！?盧瑟福進(jìn)一步問：“那你早晨也在工作嗎？”學(xué)生以期待老師贊許的神情說：“是的，早上我也在工作。” 盧瑟福遲疑了一下，說：“那么，你用什么時間來思考呢？”是呀，每個人都有一個聰明的大腦，我們要善于學(xué)習(xí)，更要善于思考。

做教師，不能只做一輩子的教書匠，在教學(xué)工作中總會產(chǎn)生點點滴滴的體會，或深刻 或膚淺，我們都要留心記錄，把教學(xué)中的點滴體會、反思、教學(xué)感想及時地記錄下來，練寫教育教學(xué)文章，撰寫論文、研究課題，勤于筆耕，做教學(xué)的有心人。

放眼明天，把握今天，路在腳下，好的開始是成功的一半，爭取一年入門打基礎(chǔ)，三年過關(guān)顯身手，五年突破成能手！我相信，只要我們充滿信心，有一雙洞察教育問題的亮眼，一顆敢于實踐課改的雄心，一雙筆耕不已的勤手，加上一個不斷思索的大腦，實實在在去實踐，點點滴滴去積累，反反復(fù)復(fù)去思考，勤勤懇懇去寫作，“天道酬勤”，我相信付出一定會有回報！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毕Ｍ谝院蟮墓ぷ髦形夷芩w會得更深。

第四篇：做學(xué)生喜歡的好老師

做學(xué)生喜歡的好老師

劉濤珠

當(dāng)有人問起 “你是學(xué)生喜歡的老師嗎”我一時不知該如何回答。因為在我的工作中還有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學(xué)生所期待的吧？那么怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師呢？我想應(yīng)該從以下幾個方面做起:

一、教師要真心的愛學(xué)生

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，善待每一個學(xué)生。做一名學(xué)生喜歡的老師，就要放下架子，把學(xué)生放在心上。蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課。就要以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學(xué)生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，嚴(yán)而有愛、愛而從嚴(yán)，只要老師充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

在這一方面應(yīng)注意從以下幾點去做：

1、盡力了解學(xué)生。采取多種形式，有意識和學(xué)生接觸以及側(cè)面了解，掌握學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、思想情況、學(xué)習(xí)情況以及個性特點、心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

2、理解、尊重學(xué)生。教師成功的秘密在于尊重學(xué)生。每個學(xué)生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學(xué)生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚。作為教師應(yīng)該理解學(xué)生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。不論學(xué)生在什么情況下都應(yīng)該動之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學(xué)生，應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤、克服缺點，鼓勵學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵學(xué)生努力進(jìn)取。特別是我們學(xué)校的孩子，別看年紀(jì)小，但大多由于父母忙于生計，對自身的關(guān)注可能相對較少，因而他們特別希望得到老師的關(guān)注和喜愛，有的孩子比較敏感，你對他的教導(dǎo)、批評，他比較難以接受或者比較容易形成自卑的心態(tài)，所以我們更要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，盡量去理解與尊重他們。同時也要教會同學(xué)之間相互尊重，發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點。

3、信任是師生關(guān)系和諧的源泉，它蘊涵了了解與等待。我們有理由相信學(xué)生內(nèi)心是善良的，積極向上的。有這樣一個故事，一個老和尚遇到了一個剛從他

屋里出來的賊，看著緊張得發(fā)抖的賊，老和尚說：“讓你空手而歸了，我這里有一件袈裟你拿去吧！”看著賊離去的背影老和尚念道“希望我能送你一輪明月”。第二天早上老和尚果然在廟門口發(fā)現(xiàn)了他的袈裟。我想我們的學(xué)生是不能和賊相比的，我們要做的是，在學(xué)生十次讓你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改變自己。

4、學(xué)生喜歡朋友式的老師，喜歡能主動與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。

二、上學(xué)生喜歡的課

做一名學(xué)生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課，讓自己的課堂充滿生機和活力。盡量精講多練，讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機會。課上，努力關(guān)注每一個學(xué)生，在提問時，把難度比較低的問題留給基礎(chǔ)比較差或不敢舉手的學(xué)生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。要有足夠的知識儲備與經(jīng)驗，因為現(xiàn)在的孩子有自己的思想，會判斷老師的水平。所以要想做一名好老師，就要不斷的增長自己的知識！一個教師最能吸引學(xué)生的是他的教學(xué)藝術(shù)，教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格最能體現(xiàn)教師的個性魅力。在課堂上，教師既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智，又要尊重學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，才能使學(xué)生更喜歡你。做一名學(xué)生喜歡的老師，一直是我的追求。當(dāng)然我也知道，要做一位學(xué)生喜歡的老師，必須具備教學(xué)上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的未來，以博愛的胸懷面對全體學(xué)生。在工作中，我會努力實現(xiàn)自己的期待：做一名學(xué)生喜歡的老師。

三、做一個以身作則的老師

教師要以身作則處處做學(xué)生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先自己要每天要學(xué)習(xí)、要反思，要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動，要學(xué)生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠(yuǎn)離粗俗，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。從點滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學(xué)生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對學(xué)生要充滿真誠，表揚也好，批評也好，要讓學(xué)生真正體驗到你在鼓勵他、幫助他?？傊?我們面對學(xué)生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會喜歡你，才會愛你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會有學(xué)生的喜歡、學(xué)生的愛，最后，你才是學(xué)生喜歡而又有威信的老師。

第五篇：幼兒教育心得體會：做一名孩子們喜歡的老師。

做一名孩子們喜愛的老師

“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會的未來負(fù)責(zé)。

樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。

同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。例如：幼兒入園時，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與老師說話時，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地回答幼兒的問題。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。

所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。

我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。