第一篇：節(jié)水小妙招演講稿2

六年級(jí)環(huán)保主題活動(dòng)

（二）愛(ài)惜水人人有責(zé)演講

同學(xué)們，老師們：

你們好！今天我演講的題目是《節(jié)水小妙招》。

水是生命之源，我們的生活離不開(kāi)它，珍愛(ài)水就是珍愛(ài)我們的生命。然而，現(xiàn)在的水環(huán)境保護(hù)不容樂(lè)觀(guān)，我們賴(lài)以生存的水資源受到了嚴(yán)重地破壞，污染越來(lái)越嚴(yán)重，清潔安全的水越來(lái)越少，危機(jī)到了我們的生存和發(fā)展。因此，保護(hù)水源，節(jié)約用水就成為了我們每個(gè)人的責(zé)任。

那么，保護(hù)水源、節(jié)約用水應(yīng)該怎么去做呢？我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，方法就在我們的生活中，我在這里告訴你幾個(gè)好習(xí)慣和小妙招：

1、保護(hù)水環(huán)境做到：不向水中傾倒污染物，特別是小朋友們千萬(wàn)不要向水源中丟棄垃圾、亂倒廢水，保持身邊的水干凈

2、收集廢水：應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，收集洗衣，洗菜后的廢水沖廁所；

1.洗餐具：最好先用紙把餐具上的油污擦去，用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈；

2.生活習(xí)慣：刷牙，取洗水液，抹肥皂時(shí)要及時(shí)關(guān)掉水龍頭；不要用抽水馬桶沖掉煙頭或碎細(xì)廢物；洗水果應(yīng)先削皮后清洗；正在用水時(shí)，如需開(kāi)門(mén)，接電話(huà)等應(yīng)及時(shí)關(guān)掉水龍頭；

3.一水多用：（1）淘米水，煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷,去油又節(jié)水；養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)；夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水。

同學(xué)們，以上這些你記住了嗎，那些節(jié)約水的小妙招你都學(xué)會(huì)了嗎？快告訴身邊的朋友吧！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)水源、節(jié)約用水的小公民吧！

我的演講完畢，謝謝大家。

中渡小學(xué) 六年級(jí)徐靜茹

第二篇：征集節(jié)水小妙招

征集節(jié)水小妙招

水是生命的源泉，動(dòng)植物離不開(kāi)水，人類(lèi)更離不開(kāi)水。一旦沒(méi)有了水，我們就無(wú)法生存下去。但是能夠飲用的淡水資源日益減少，其中一個(gè)原因是世界人口的不斷增加，另一個(gè)更重要的原因是許多水資源受到了嚴(yán)重的污染。而水的利用有是那樣的廣泛：抗旱、灌溉、供水、發(fā)電、航運(yùn)、漁業(yè)、生態(tài)環(huán)境、飲用等等一系列的生產(chǎn)、生活都需要水，可以說(shuō)什么都離不開(kāi)水。所以，要想有充足的水資源，不僅要保護(hù)水資源，還要節(jié)約用水。

為此我系團(tuán)總支決定開(kāi)展征集節(jié)水小妙招的活動(dòng)，希望同學(xué)們能夠集思廣益，積極踴躍的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提高每一個(gè)人的節(jié)水意識(shí)，通過(guò)這次節(jié)水活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)在已處于水資源匱乏的狀況，并養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

征集要求：

1、請(qǐng)每班組織委員收集至少十條節(jié)水小妙招，于本周四

上交到一號(hào)樓405教室馬蒙蒙處。

2、要求每一條節(jié)水小妙招注明作者的班級(jí)姓名，以便整

理及刊登。

經(jīng)管系團(tuán)總支

2010年5月18日

第三篇：我家節(jié)水小妙招

我家節(jié)水小妙招

水是生命之源，它孕育和維持著地球上的一切生命。水又是一種重要的自然資源，它提供給人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸I(yè)生產(chǎn)用水。但是，地球上可供人類(lèi)利用的水資源是非常有限的。

近幾年來(lái)，隨著全球人口的增長(zhǎng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人類(lèi)對(duì)淡水資源的需求與日俱增，不少?lài)?guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張等問(wèn)題。與此同時(shí)，人類(lèi)活動(dòng)所造成的水污染，又使大量寶貴的水資源失去了利用價(jià)值，從而進(jìn)一步加劇了水資源的危機(jī)。有專(zhuān)家語(yǔ)預(yù)言，水資源短缺將成為人類(lèi)21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的問(wèn)題。

中國(guó)是一個(gè)貧水的國(guó)家。與世界各國(guó)相比，我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞，位于世界第六位；若按人均水資源計(jì)算，僅為世界平均水平的1/4，排名在第一百一十位之后。水資源短缺的問(wèn)題，目前已引起國(guó)際社會(huì)以及我國(guó)政府和民眾的廣泛關(guān)注。

針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，節(jié)約用水尤為重要。我國(guó)的水資源利用從總體上看，一方面水資源供應(yīng)相當(dāng)緊張，缺水狀況仍然在繼續(xù)加重；另一方面卻是水資源利用率低，浪費(fèi)驚人。此外，水污染也嚴(yán)重影響了水資源的可利用

價(jià)值，進(jìn)一步加劇了我國(guó)的缺水程度。所以，節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問(wèn)題的重要途徑之一。

那么我們作為公民應(yīng)怎樣節(jié)約家庭用水呢？

一、樹(shù)立惜水意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛(ài)惜，而浪費(fèi)揮霍。但是我國(guó)水資源人均量并不豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測(cè)，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來(lái)水其實(shí)來(lái)之不易。節(jié)水要從愛(ài)惜水做起，牢固地樹(shù)立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的信念，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣

據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的不好的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時(shí)的間斷（開(kāi)門(mén)接客人，接電話(huà)，改變電視機(jī)頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺(jué)之前、出門(mén)之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。

三、用節(jié)水器具

家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外，采用節(jié)水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也

不肯更換節(jié)水器具，其實(shí)，這么多交水費(fèi)長(zhǎng)期下來(lái)是不合算的。節(jié)水器具種類(lèi)繁多，有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來(lái)說(shuō)，有機(jī)械式（扳手、按鈕的）和全自動(dòng)（電、磁感應(yīng)和紅外線(xiàn)遙控）兩類(lèi)。

四、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非開(kāi)玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來(lái)水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水，要及時(shí)請(qǐng)人或自己動(dòng)手修理，堵塞流水。一時(shí)修不了的漏水，干脆隨時(shí)用總節(jié)門(mén)暫時(shí)控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門(mén)擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時(shí)間里流失水量也減少一半。

五、洗衣節(jié)水小竅門(mén)

（1）洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí)，水位定得太高，衣服在高水里飄來(lái)飄去，互相之間缺少摩擦，反而洗不干凈，還浪費(fèi)水。（2）衣服太少不洗，等多了以后集中起來(lái)洗，也是省水的辦法。（3）如果將漂洗的水留下來(lái)做下一批衣服洗滌水用，一次可以省下30-40升清水。

六、洗澡節(jié)水

用噴頭洗淋?。海?）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開(kāi)著，更不應(yīng)敞開(kāi)著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。

（4）洗澡要專(zhuān)心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時(shí)間就是水?。?）不要利用洗澡的機(jī)會(huì)“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿(mǎn)，1/3-1/4盆足夠用了。

七、廁所節(jié)水

（1）你如果覺(jué)得廁所的水箱過(guò)大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿(mǎn)水的大可樂(lè)瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂(lè)瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。（2）水箱漏水總是最多，進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán)，灌水不止，水滿(mǎn)以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴(yán)，就不停流走水，進(jìn)水管不停地進(jìn)水。（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節(jié)約清水。（4）垃圾不論大小、粗細(xì)，都應(yīng)從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來(lái)沖。

八、一水多用

（1）洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。（4）養(yǎng)魚(yú)的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。

下面我給大家提幾條家庭節(jié)水方面的具體建議：

1.刷牙或沐浴中抹香皂時(shí)，要關(guān)上水龍頭；

2.淘米、洗菜的水，要用在別的地方（如：澆花、沖廁所）；

3.要使用節(jié)水龍頭或節(jié)水工具；

4.洗碗筷的時(shí)候要把水龍頭關(guān)掉；

5.水龍頭不能漏水；

6.把衣服儲(chǔ)滿(mǎn)洗衣機(jī)才清洗；

7.不要用洗衣粉，用肥皂更易漂，而且不會(huì)引起水體營(yíng)養(yǎng)化（赤潮原因）；

8.不要用洗潔精，一般油污用熱水就能洗去，這樣既省水又不怕殘留；

以上的問(wèn)題大家注意到了嗎？讓我們共同攜手努力，共唱家庭節(jié)水之歌！

第四篇：英語(yǔ)課堂小妙招

英語(yǔ)課堂小妙招

———肢體語(yǔ)言的運(yùn)用

南崗子九年制學(xué)校

朱明月

語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)交際和思維的工具,它通常由文字語(yǔ)言、有聲語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言組成。所謂肢體語(yǔ)言,是相對(duì)于文字語(yǔ)言和有聲語(yǔ)言的一種非符號(hào)、非聲波的動(dòng)作,姿態(tài)語(yǔ)言是指人有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地通過(guò)自己身體外部的各種器官的某種動(dòng)作發(fā)射的信息,借以傳達(dá)訊號(hào)或表達(dá)情感的語(yǔ)言形態(tài)。肢體語(yǔ)言作為一種傳遞信息的工具,其產(chǎn)生和運(yùn)用要早于有聲語(yǔ)言。在有聲語(yǔ)言產(chǎn)生以后,它是傳遞信息,增加表達(dá)效果的一種重要輔助手段。它主要有面部表情語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言?xún)刹糠纸M成,其在交際中有著其他兩種語(yǔ)言無(wú)法替代的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師除用有聲語(yǔ)言來(lái)表述外,還可以運(yùn)用無(wú)聲的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué),由于它傳達(dá)意義既快又清楚,往往能起到其他教學(xué)方式達(dá)不到的效果,大大提高課堂教學(xué)的效果。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的極佳時(shí)期，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期之一。由于現(xiàn)在英語(yǔ)已經(jīng)成為小學(xué)的一門(mén)主要課程，因此激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的初學(xué)興趣、為中學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)成為小學(xué)英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。然而孩子年齡小，自制力相對(duì)較差，注意力不易集中，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，再加上英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常陌生的學(xué)科，他們更多的是對(duì)英語(yǔ)的好奇:什么是英語(yǔ)?英語(yǔ)有意思嗎?這樣，如果教師在課堂上只是按部就班地把英語(yǔ)知識(shí)強(qiáng)行灌輸給這些小學(xué)生，他們就會(huì)感到厭煩，從而喪失對(duì)英語(yǔ)的興趣。那么，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢?大量研究實(shí)踐證明，成功的課堂教學(xué)，不僅需要教師用優(yōu)美的有聲語(yǔ)言來(lái)傳授知識(shí)而且必須伴隨自然得體的肢體語(yǔ)言，兩者在課堂上的作用是相輔相成、缺一不可的。尤其是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂而言，每一個(gè)英語(yǔ)教師除了要具有較好的英語(yǔ)知識(shí)，還要掌握如何在課堂上運(yùn)用肢體語(yǔ)言，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。心理學(xué)家曾通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論:學(xué)生獲取信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作。由此可知，肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用。

一、肢體語(yǔ)言的含義肢體語(yǔ)言(body language)是指在交際過(guò)程中人們?nèi)魏尾课惠o助語(yǔ)言交流的表情、行為和舉止。它是語(yǔ)言的一種，屬于非言語(yǔ)語(yǔ)言(non－verbal lan-guage)，是用人的面部表情、身體姿勢(shì)、肢體動(dòng)作和體位變化而構(gòu)成的種種圖像符號(hào)。肢體語(yǔ)言可以幫助教師學(xué)會(huì)如何吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)把握課堂進(jìn)度，使課堂的氣氛活躍起來(lái)。Grant Hennings(1971)認(rèn)為，課堂教學(xué)效果的82%都是通過(guò)教師的表情、舉止等人體動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，而只有18%的信息是通過(guò)語(yǔ)言行為表達(dá)的?？梢?jiàn)非語(yǔ)言交際，尤其是肢體語(yǔ)言對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有著重要的影響。

二、肢體語(yǔ)言的重要性

(一)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生有意注重與無(wú)意注重交替運(yùn)用、共同發(fā)揮作用以達(dá)到最好學(xué)習(xí)效果的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，單靠有意注重會(huì)使學(xué)生厭煩，注意力難以持久，而如果教師用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言加上不斷變換的肢體語(yǔ)言來(lái)吸引他們，其眼睛就會(huì)隨你而動(dòng)，把注意力集中到你的身上。如:在講課過(guò)程中，教師可以用豐富的表情、語(yǔ)調(diào)、變換的節(jié)奏，加上各種手勢(shì)并自覺(jué)地變換身體姿態(tài)、視線(xiàn)等方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。Albert Einstein曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！庇⒄Z(yǔ)新課標(biāo)中也明確指出:要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”。課堂上，教師如果能把生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言同富有感情的閱讀和生動(dòng)的解釋結(jié)合在一起使用，必定能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

(二)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛師生之間的情感交流是創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛的重要因素。課堂上肢體語(yǔ)言的應(yīng)用可以使死氣沉沉、單調(diào)乏味的課堂氣氛變得生機(jī)勃勃，從而為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生更加自愿地模仿英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，逐漸掌握目標(biāo)語(yǔ)。這就是說(shuō)，學(xué)生在課堂上情緒的變化是受教師肢體語(yǔ)言制約的，教師的表情、眼神、手勢(shì)、身勢(shì)無(wú)不影響著學(xué)生的心境和態(tài)度。教師積極的肢體語(yǔ)言會(huì)促進(jìn)學(xué)生的智力活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快、自然明朗的情感。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，能夠適當(dāng)?shù)卦诮淌抑凶邉?dòng)的教師往往比只站在講臺(tái)與黑板之間的教師產(chǎn)生更積極的教學(xué)效果，而面帶笑容的教師往往能營(yíng)造出更加輕松、活躍的課堂氣氛。

三、肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用許多研究表明，教師需要學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言去提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。事實(shí)上，教師如果能夠?qū)W會(huì)如何在課堂上更有效地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，師生之間的關(guān)系就會(huì)得到改善，學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高。下面簡(jiǎn)單介紹幾種英語(yǔ)課堂上常用的肢體語(yǔ)言:(一)眼神是最重要、最具表達(dá)力的肢體語(yǔ)言，通過(guò)一個(gè)人的眼神可以看到他內(nèi)心的迷惑、恐懼、焦慮等。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，首先必須了解眼神不僅可以用來(lái)表達(dá)與所教內(nèi)容相關(guān)的情感，而且也能進(jìn)行師生間的情感交流。教師上課時(shí)的目光應(yīng)該是讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得老師在看著自己，在和自己說(shuō)話(huà)。這樣學(xué)生就不會(huì)輕易走神，肯定比教師眼睛看著天花板或后墻要好得多。另外，不同的眼神可以傳達(dá)出不同的語(yǔ)言。提問(wèn)時(shí)，可向?qū)W生投以期望和信賴(lài)的目光，對(duì)答對(duì)的學(xué)生應(yīng)該給以贊許的目光，對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)的目光?？傊侠砬‘?dāng)?shù)厥褂醚凵襁M(jìn)行師生交流有助于提高課堂教學(xué)效益，增進(jìn)師生間的情感。

(二)面部表情也是一種重要而又便捷的傳遞信息、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的肢體語(yǔ)言，有許多奇妙的功效。作為教師，我們要善于調(diào)節(jié)并用豐富的表情說(shuō)話(huà)。這樣，既能讓學(xué)生接受到豐富的語(yǔ)言信息又能讓我們的工作變得更加有效和有趣。英語(yǔ)課堂上有一種非常重要的面部表情，那就是笑容。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生而言本身就是非常困難，這就要求教師在課堂上要用一種樂(lè)觀(guān)、自信和積極向上的情緒來(lái)影響學(xué)生，而笑容恰好能產(chǎn)生這種效果。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該面帶笑容走進(jìn)教室向?qū)W生打招呼:“Goodmorning．How are you，today?”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)應(yīng)微笑著說(shuō):“Excellent”“Very good”“Great”，以示鼓勵(lì)。同樣，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也要用笑容來(lái)鼓勵(lì)，而不是嚴(yán)厲的指責(zé)?？傊?，面帶笑容的教師往往能營(yíng)造輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(三)手勢(shì)語(yǔ)的應(yīng)用也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要部分。尤其針對(duì)小學(xué)生，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)語(yǔ)可以使得語(yǔ)言表達(dá)更具說(shuō)服力和交際能力，使教師的課堂語(yǔ)言更生動(dòng)形象。如:向?qū)W生問(wèn)好，面帶笑容說(shuō):“hello”;在教“My name is…”時(shí)，可以指著自己，然后把名字寫(xiě)在黑板上，再指著某個(gè)學(xué)生說(shuō):“Your name is…”;在教詞組“stand up，sit down，come here，go back”等時(shí)，教師可以一一地做站起來(lái)、坐下、到這兒來(lái)和回去的動(dòng)作。這樣，學(xué)生自然就會(huì)理解其意思，而且會(huì)印象深刻。(四)身體姿勢(shì)英語(yǔ)課堂作為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行語(yǔ)言交流是有很大局限性的。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該知道如何藝術(shù)性地在課堂上講授句型與單詞，然后利用肢體語(yǔ)言尤其是身體姿勢(shì)語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、使用它們。這就要求教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生就會(huì)在快樂(lè)的氣氛中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)。

在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，肢體語(yǔ)言占到了很大的一個(gè)比重。我們都知道，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，運(yùn)用肢體語(yǔ)言可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。另外，小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽(tīng)說(shuō)能力優(yōu)于讀寫(xiě)能力，在課堂教學(xué)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言，邊學(xué)邊說(shuō)邊做，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

在暑假期間的英語(yǔ)教師培訓(xùn)中，外校的陶老師給我們新教師做了一個(gè)關(guān)于肢體語(yǔ)言的專(zhuān)題講座，向我們介紹了一個(gè)關(guān)于肢體語(yǔ)言的新概念：physical total response。在這個(gè)講座中，陶老師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，詳細(xì)闡述了肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性。就此，我思考了自己在教學(xué)中的肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。

一．肢體語(yǔ)言在單詞教學(xué)中的運(yùn)用。

在一年級(jí)的教材中，有一個(gè)單元是教授run, jump, sing, dance四個(gè)單詞的。在這個(gè)單元的教學(xué)中，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞，收到了很好的效果。根據(jù)肢體語(yǔ)言，還可以開(kāi)展形式多樣的游戲來(lái)鞏固單詞。比如“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師說(shuō)指令，學(xué)生聽(tīng)到指令后邊做動(dòng)作邊復(fù)述單詞。又比如“Simon says”，當(dāng)教師在指令前加“Simon says”時(shí)，學(xué)生邊做動(dòng)作邊復(fù)述單詞；當(dāng)教師沒(méi)有在指令前加“Simon says”時(shí)，學(xué)生則不必做動(dòng)作。這些游戲可以通過(guò)小組比賽的形式進(jìn)行，在鞏固單詞的同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二．肢體語(yǔ)言在詞組中的運(yùn)用。

在三年級(jí)的教材中，有一個(gè)單元是教授get up, go to school, go home, go to bed四個(gè)詞組的。在課堂教學(xué)中，教師可以分別給四個(gè)詞組設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊說(shuō)邊做。比如說(shuō)get up的時(shí)候，可以伸個(gè)懶腰，go to school就是做背書(shū)包的動(dòng)作，等等。在四年級(jí)的教材中，有個(gè)單元是教授動(dòng)物單詞的，教師可以根據(jù)這些動(dòng)物的特性分別給它們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作。在新授時(shí)，教師可以做動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生猜，將這些單詞一一導(dǎo)出；或者在開(kāi)展鞏固活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)模仿這些動(dòng)物，讓全班一起來(lái)猜一猜。這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，同時(shí)提升課堂的趣味性。

三．肢體語(yǔ)言在句子中的運(yùn)用。

在五年級(jí)的教材中，有一個(gè)單元的重點(diǎn)句型是“What can you do? I can …”在課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)，可以讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答，讓課堂氛圍充分“動(dòng)”起來(lái)。在新授的句型中，如“Listen to me.”“Now follow me, please.”等，也可以加入動(dòng)作，加深學(xué)生的理解。

一節(jié)課40分鐘，要讓小學(xué)生乖乖坐著聽(tīng)老師講課是非常困難的。但如果在英語(yǔ)課堂教學(xué)中加入肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在課堂上能夠“松一松、動(dòng)一動(dòng)”，不僅能提高學(xué)習(xí)的效率，而且能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課

第五篇：教子有方小妙招

教子有方經(jīng)驗(yàn)二五班：高一菡家長(zhǎng)

一、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。

三、多用贊賞的話(huà)肯定孩子。

四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是保持積極心態(tài)的法寶。

五、讓孩子養(yǎng)成事事提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)方面，因?yàn)闄C(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只留給有準(zhǔn)備的人。

六、讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)大字的習(xí)慣，這樣孩子的性格才會(huì)大氣。

七、經(jīng)常讓孩子做一些力所能及的事情，在家務(wù)中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

八、孩子的作業(yè)要及時(shí)檢查糾錯(cuò)。

九、使用適度的懲罰來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

十、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)別人。

十一、發(fā)揮孩子的積極性，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的能力。

十二、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題和看法。

十三、不過(guò)分干涉孩子的自由，允許孩子做自己喜歡做的事情。

十四、定期為孩子購(gòu)買(mǎi)喜歡的讀物，讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

十五、注意觀(guān)察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)。