第一篇：好老師演講稿

【小學(xué)生演講稿：我愛(ài)老師】

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好!我先為大家唱一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了----媽媽?zhuān)粋€(gè)多么慈祥而又甜蜜的字眼，她是我遮蔭的陽(yáng)傘，是我避風(fēng)的港灣，更是我心中永恒的太陽(yáng)。如果有人問(wèn)我：“誰(shuí)可以和親愛(ài)的媽媽相媲美?”我會(huì)大聲的說(shuō)：“是我敬愛(ài)的張老師，她就是我的第二個(gè)媽媽”。

張老師個(gè)子不高，人也算不上漂亮，然而在我的眼里，她卻比白玉更純潔，比天使更美麗，她用陽(yáng)光般燦爛的笑容，讓學(xué)生們流連忘返的徜徉于知識(shí)的海洋;她用金子般高貴的心靈，讓學(xué)生們?yōu)⒚撟匀绲膹堥_(kāi)思維的翅膀，在真愛(ài)的氛圍中走過(guò)春夏秋冬。

從上學(xué)的那天起，我就生活在笨孩子的陰影里。幫老師拿作業(yè)本沒(méi)我的份，上課回答問(wèn)題沒(méi)我的份，在講臺(tái)上當(dāng)“小老師”更沒(méi)我的份，誰(shuí)讓我是個(gè)笨孩子呢?性格的懦弱.和學(xué)習(xí)成績(jī)的低下，讓我變得越來(lái)越孤僻，越來(lái)越自卑。我甚至不敢和其他小朋友一起玩，我害怕他們輕蔑的眼神，嘲笑的話語(yǔ)。下課時(shí)我喜歡一個(gè)人出神地坐在座位上看窗外，因?yàn)閺哪抢镂铱偰芸吹侥切W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，開(kāi)心的圍在老師身邊的那份自在。我好羨慕他們，我好羨慕老師看他們的那份贊賞的眼神。然而內(nèi)心卻始終有一種聲音在告訴我：幸運(yùn)之神是不會(huì)把機(jī)會(huì)送給一只“丑小鴨”的。然而有一天，張老師您來(lái)了，似一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，像一束陽(yáng)光照亮了我的心房。我清清楚楚地記得在您第一節(jié)課上發(fā)生的情形：那節(jié)課您讓我們寫(xiě)幾個(gè)字，我不小心把墨水潑到了衣服上，我急得差點(diǎn)兒哭了，這時(shí)，細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)了這一刻，帶我到您家里洗手，還叫我脫下外套，穿上您女兒的衣服。這么冷的天，看著您用通紅的手一下一下的搓洗，我的心里感到一陣陣的溫暖，感激得不知說(shuō)什么好。

從那以后，我變得愛(ài)上語(yǔ)文課了，我發(fā)現(xiàn)您也把更多的目光投向我們這些“丑小鴨”。那節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文，您聲情并茂地朗讀讓大家深深的陶醉著。當(dāng)聽(tīng)到您說(shuō) “用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天”時(shí)，我的心中更是一陣竊喜，我太想畫(huà)一幅春天的美景了，我忘情的畫(huà)著，翠綠的群山，連綿的稻田，在我的筆下涌動(dòng)著，以至于您站在我的身邊我都絲毫沒(méi)有察覺(jué)。您還舉起我的作品向全班同學(xué)展示，滿懷激情地說(shuō)：“真沒(méi)想到，我們班還隱藏著一位小畫(huà)家呢，她為我們大家描繪出了這么迷人的春天，難道不值得我們大家為她鼓掌嗎?”在同

我身邊的好老師

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！（鞠躬）

我是天福小學(xué)三年級(jí)學(xué)生-------今天我演講的題目是《我身邊的好老師》有人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)?？晌艺J(rèn)為老師是一束燭光，光雖然微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。

在我的心目中有兩位老師是我最敬愛(ài)的，她們就像爸爸媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心我、教育我、呵護(hù)我，她們就是我的班主任錢(qián)老師和數(shù)學(xué)老師劉老師。媽媽總是說(shuō)我很幸運(yùn)，遇到這么優(yōu)秀、負(fù)責(zé)任的好老師。

記得剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的時(shí)侯。我很膽小，當(dāng)我遇到困難猶豫不前時(shí)，錢(qián)老師經(jīng)常鼓勵(lì)我。當(dāng)我回答問(wèn)題聲音宏亮正確時(shí)，錢(qián)老師及時(shí)表?yè)P(yáng)我，培養(yǎng)我的自信心?，F(xiàn)在我還是老師的小助手呢！我很開(kāi)心我有這樣一位媽媽般慈祥的好老師。我為有這樣一位負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心、又優(yōu)秀的好老師而自豪。

我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！（鞠躬）

我愛(ài)我的老師

天福小學(xué)

四年級(jí)學(xué)生：丁娜

指導(dǎo)老師：馬江平

老師，是黑暗中的明燈，指引我們方向，是冬日里的一杯熱茶，溫暖我們寒凍的身心；老師，像父母般對(duì)我們關(guān)懷備至，又像朋友般于我們談笑風(fēng)生；老師，執(zhí)著的春蠶，是默默奉獻(xiàn)的春風(fēng)，付出卻不求回報(bào)。

我最?lèi)?ài)我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任馬老師。馬老師臉圓圓的，有著一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

馬老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。課堂上，馬老師運(yùn)用課外知識(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓我們既輕松記住了課文的內(nèi)容，又學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。每當(dāng)我們上課開(kāi)小差時(shí)，老師的眼睛就會(huì)盯著我們，仿佛在說(shuō)：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講哦，不能走神”。運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上有馬老師給我們加油助威的納喊聲。學(xué)校藝術(shù)節(jié)時(shí)，馬老師總是提醒我們表演時(shí)不要緊張。下課時(shí)，總有一些學(xué)生愛(ài)打打鬧鬧時(shí)，您又嚴(yán)厲地說(shuō)：“不能這樣吵鬧，不安全，會(huì)影響其他小朋友”。

馬老師是個(gè)有愛(ài)心的老師。當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，老師更是十分著急，一會(huì)帶著去醫(yī)務(wù)室，一會(huì)又忙著給家長(zhǎng)打電話。你溫暖的目光像父母一樣，滿是關(guān)懷，對(duì)我照顧得無(wú)微不至；當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，你冰冷的目光像一把刀子，切開(kāi)我心靈的重重屏障，直射我愧疚的內(nèi)心，當(dāng)我承認(rèn)了錯(cuò)誤，你又報(bào)以一個(gè)甜美的笑容，然后慢慢地教導(dǎo)。老師，我愛(ài)您！

馬老師還經(jīng)常教育我們，我們的班級(jí)就是我們的家，我們一定 要愛(ài)護(hù)這個(gè)家，要為這個(gè)家爭(zhēng)榮譽(yù)，所以，我們每個(gè)同學(xué)都像在自己家里一樣，每個(gè)人都是小主人。教室臟了，我們主動(dòng)打掃；桌椅歪了，我們主動(dòng)擺整齊；同學(xué)有困難了，我們主動(dòng)伸出幫助的手。在老師的教導(dǎo)下，我們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在很多次比賽中，我們班都得到好成績(jī)。你看我們班上的一張張獎(jiǎng)狀，不都有馬老師的一份功勞嗎？

老師，我愛(ài)您！老師，您不僅教會(huì)了我們知識(shí)，還教會(huì)我們做人的道理。您讓我們學(xué)會(huì)在困難面前抬頭，在需要時(shí)伸出援手，在黑暗中尋找光明，在風(fēng)雨之后看到彩虹。老師，謝謝您！您就像一個(gè)辛勤的園丁，培育著一株株植物，呵護(hù)我們快樂(lè)成長(zhǎng)，您就是一支紅燭，燃燒著自己，卻照亮著我們前進(jìn)的路。

親愛(ài)的老師們，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望??如果沒(méi)有您們思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花呢？在這里，我們無(wú)處不感受到愛(ài)的存在。我們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下快樂(lè)成長(zhǎng)。千言馬語(yǔ)只匯成一句話:“謝謝您,我的好老師!感謝您,用一顆真誠(chéng)的心,給予我們深深的愛(ài)!”

我愛(ài)您，馬老師！

第二篇：好老師演講稿

做一名中職好老師 楊 丹

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的各位同仁們，大家早上好！我是來(lái)自于息烽縣中等職業(yè)學(xué)校的楊丹。作為一名新晉教師，我今天非常榮幸的站在這里，當(dāng)然更加慶幸的是，我們都是為了一個(gè)關(guān)于“好老師”的話題。與其說(shuō)是演講，我更愿意看做是叫做分享和探討！所以我今天我想分享的主題是：做一名幸福的中職好老師。

關(guān)于“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，可謂眾說(shuō)紛紜：社會(huì)定義說(shuō)，好老師是“春蠶”，是“蠟燭”，是“工程師”；教育工作者說(shuō)，“好老師”就是愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)奉獻(xiàn)，教書(shū)育人；孩子們說(shuō)，“好老師”就是和藹可親，平易近人，可敬可佩；而我個(gè)人總結(jié)，“好老師”不僅是思想的引導(dǎo)者，行動(dòng)的領(lǐng)路人，他（她）更應(yīng)該是一位幸福的教育家者。事實(shí)上，不同教育階段的老師，我們教育的目標(biāo)點(diǎn)不一樣，責(zé)任側(cè)重點(diǎn)不一樣，我們的教育的方式也不一樣，當(dāng)然，我們作如何成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)就更加不同了。

說(shuō)實(shí)話，初到中職，我非常地?fù)?dān)憂。可能在各位同仁的印象中，中職的孩子大多處于叛逆、無(wú)規(guī)無(wú)矩打架逃課、厭學(xué)、混亂的狀態(tài)。我也不例外，我甚至很害怕自己無(wú)法去應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)。

由于分擔(dān)了部分行政工作，我的課時(shí)很少，只擔(dān)任了兩個(gè)班的貴州旅游和普通話的教學(xué)。兩個(gè)班級(jí)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有什么，但卻是兩個(gè)狀態(tài)截然相反的班級(jí)：酒店班，愛(ài)學(xué)，有禮貌，團(tuán)結(jié)，幾乎可以將所有好的形容詞送給他們，汽修班則大有完全不同，全是男孩兒，班級(jí)氛圍差，無(wú)紀(jì)律，無(wú)作為，幾乎所有壞的標(biāo)簽都可以往他們班上貼。面對(duì)兩類(lèi)完全不同的孩子，我真的犯了難，不知道該用什么樣的方法去應(yīng)對(duì)。酒店班沒(méi)有問(wèn)題，可是到了汽修班，幾乎所有的課程都沒(méi)有辦法正常進(jìn)行，有時(shí)候真的有想要放棄這個(gè)班的沖動(dòng)。

接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試并堅(jiān)持了各種辦法，讓他們喜歡上課堂：課堂設(shè)計(jì)幾乎每一次都不一樣，教育方式盡量新穎活躍；課前三分鐘的時(shí)候，努力窺探孩子們最內(nèi)心的世界；課間的時(shí)候，陪孩子們一起打籃球、打羽毛球；晚自習(xí)的時(shí)候，盡量和所有的孩子聊天，分享心事；等等等等。我一直這樣想：即使所有的付出都是白費(fèi)的，那至少我為之努力過(guò)，不會(huì)因?yàn)楹笃诘姆艞壎鴥?nèi)疚、自責(zé)！

然而，短短三個(gè)月的時(shí)間，我徹底改變了自己的想法，我慚愧而幸福地將之前貼上去的標(biāo)簽在我心里一張一張的撕了下來(lái)。慢慢地，我意識(shí)到我錯(cuò)了，好老師是不應(yīng)該給孩子貼任何標(biāo)簽的，因?yàn)樗麄兩砩嫌刑嗟目赡?。你唯一能做的就是將指引任何形態(tài)迷路的孩子指引向走向他們所渴望的并且正確的那條道路上！

感恩節(jié)的頭一天，我抱著僥幸心理給汽修班的孩子們講了兩個(gè)感恩故事，除了一個(gè)是《即時(shí)感恩》，另外一個(gè)應(yīng)該是我們比較熟知悉的《第一書(shū)記》里面廣西小孩兒楊六斤的故事。兩個(gè)故事講完，我已經(jīng)淚流滿面。我想，只是恐怕又是我自說(shuō)自話罷了；誰(shuí)料，我一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)平時(shí)那些調(diào)皮搗蛋的壞小子們個(gè)個(gè)都埋著頭，有的還在偷偷的擦眼淚。我的心頓時(shí)就鎮(zhèn)住了！更不可思議的是，在第二天全校的感恩節(jié)活動(dòng)上，那群壞小子紛紛上前擁抱了所有任課老師們。其中最好面子最最調(diào)皮的那個(gè)家伙居然在老遠(yuǎn)的地方敞開(kāi)雙臂和，扯著嗓門(mén)兒大喊：老楊，來(lái)抱一個(gè)！然后猛地沖過(guò)來(lái)緊緊的抱住了我，眼中噙滿了淚水……

從那以后，我滿滿的相信，我們職校沒(méi)有所謂的壞孩子，他們真的很簡(jiǎn)單，只是需要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)理解，僅此而已。

這個(gè)月中旬的時(shí)候我有幸參加了貴陽(yáng)市職業(yè)院?！按髷?shù)據(jù)”的培訓(xùn)，幾乎每一位講師都提到了一個(gè)“同理心”的概念。所謂“同理心”，簡(jiǎn)單的講就是說(shuō)我們的服務(wù)一定是站在服務(wù)對(duì)象的角度，想其所想，思其所思，提供客戶最渴求的服務(wù)。今天，我想把這個(gè)概念引入到我們的教育工作上來(lái)。作為一名教育工作者，我們總是主觀的，或者直接以教材為依托，覺(jué)得我們?cè)摻探o孩子什么，孩子該學(xué)到什么，或者我們的教學(xué)要達(dá)到什么樣的一個(gè)目的。然而就是這樣，我們所有的目標(biāo)都得以圓滿實(shí)現(xiàn)了嗎？我們不斷的在提“以人為本”，“以人為本”，可是如果連你制定的教學(xué)目標(biāo)都沒(méi)有建立在對(duì)孩子需求的理解之上的了解的基礎(chǔ)之上以及孩子的需求之上，我們又談何“因材施教”呢？我們最終又會(huì)收獲到什么呢？

同樣，在大家的印象中，我們中職的孩子，至少不是特意來(lái)不是來(lái)學(xué)語(yǔ)文學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的，不是為了考試來(lái)學(xué)習(xí)的，也更不是那種可以乖乖臣服于四十五分鐘課堂的孩子。試想，如果來(lái)中職都那么拼那么愛(ài)學(xué)的孩子，那他一開(kāi)始就不會(huì)選擇來(lái)到這里。那中職的孩子最需要的到底是什么呢？！

我想，我們中職的孩子應(yīng)該是所有的教育階段當(dāng)中最特別的！由于中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分都是經(jīng)過(guò)高中挑選后升學(xué)淘汰后才進(jìn)入職校的，比起其他同學(xué)同齡的高中學(xué)生而言有一種強(qiáng)烈的自卑感，又有一些學(xué)生甚至抱有一種消極的“破罐子破摔”的消極思想。他們背負(fù)著太多的社會(huì)標(biāo)簽，而所有標(biāo)簽都不僅僅是他們自己造成的因素：家庭教育及、親人的缺失，生活及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，個(gè)別老師及同學(xué)帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷，殘疾及、貧窮帶來(lái)的自卑等等，幾乎每一位孩子都有自己的故事。他們需要得到更多的愛(ài)，得到更多的社會(huì)關(guān)注。

還記得上個(gè)星期的時(shí)候，也就是為期半個(gè)月的大數(shù)據(jù)培訓(xùn)完半個(gè)月回來(lái)，才我剛到校門(mén)口，已經(jīng)有心急的孩子從樓上沖了下來(lái)，迎接我，擁抱我，甚至輕吻我，教學(xué)樓道上更是一片呼喊和熱情，我的眼淚再也忍不住，我覺(jué)得我是感到是那么的幸福！

最近在汽修班布置了一次作業(yè)，當(dāng)提到第二天要交作業(yè)的時(shí)候，我順口提說(shuō)了一句:明天你們班的作業(yè)上交率必須達(dá)到百分百。話音未落，學(xué)習(xí)委員沮喪地告訴我:楊老，我們其他科目的老師都只要求達(dá)到百分之五十，百分百不可能的！是啊，他們是汽修班，是全校最頭疼的班級(jí)，全是男孩兒不說(shuō)，難管萬(wàn)分，他們?cè)趺纯峡赡苓_(dá)到百分百呢？！但是，我依然堅(jiān)定地告訴他：一切皆有可能！我從容故作鎮(zhèn)靜地走向萬(wàn)萬(wàn)最不可能交作業(yè)的那四個(gè)家伙面前，毫無(wú)底氣的說(shuō)到:你們明天必須交作業(yè)，否則我將對(duì)你們徹底失望！緊接著，其中一個(gè)孩子著急地湊到我耳邊說(shuō):楊老，我可以幫你提包倒水掃地，幫你做任何事情都可以，但是我從來(lái)沒(méi)有交過(guò)作業(yè)的，您饒了我吧！我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，頭也不回，給他留下懸念，同時(shí)懸念也留給了我自己！當(dāng)天晚自習(xí)，我還沒(méi)走進(jìn)教室，學(xué)習(xí)委員就興奮的拿著幾個(gè)作業(yè)本向我走來(lái)?yè)]手:楊老，他們居然全部都交了做了，而且還提前交了，真是太神奇了！聽(tīng)后，我很震驚之余，更多的是感動(dòng)！原來(lái)，我對(duì)他們的包容，對(duì)他們的好，對(duì)他們的愛(ài)，他們都能接收得到，都能讀懂，都而且已經(jīng)結(jié)出了幸福的小果子……我也相信，他們排除萬(wàn)難邁出這第一步之后，他們會(huì)更加有勇氣走向自己渴望的那條正確的人生之路！

分享那么多，我很想說(shuō)，作為中職好老師，我們更多的應(yīng)該是去了解每一個(gè)孩子，針對(duì)性的進(jìn)行愛(ài)的教育，讓孩子們找回自信，回歸本真；愛(ài)的教育是永恒的教育，只要我們心中充滿愛(ài)，只要我們堅(jiān)持愛(ài)的教育，我們的孩子們一定會(huì)是最幸運(yùn)和最幸福的，也會(huì)是最能干最優(yōu)秀的。真正的中職好老師不需要是春蠶，不需要當(dāng)蠟燭，更用不著犧牲自己的健康來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)，而應(yīng)該在“生唱師和”中教學(xué)相長(zhǎng)，在陽(yáng)光雨露中共同感受“生的美好，愛(ài)的珍貴，學(xué)的必要”；中職好老師是“師愛(ài)話春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，中職好老師是“厚德能載物，造化鐘神秀”，中職好老師是“東風(fēng)擂戰(zhàn)鼓，大地起紅潮”。靠燃燒自己才能照亮別人，并不值得推崇，值得欣賞的是“灑一身陽(yáng)光，借天然雨露，與學(xué)生共享”。中職好老師的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。中職好老師喜歡把“野草”當(dāng)做“嬌花”來(lái)侍弄，他懂得尊重的價(jià)值與平等的重要！我驕傲，我是一名中職老師；我自豪，我為“中職好老師”謳歌；我承諾，我會(huì)向“中職好老師”而努力；我堅(jiān)信，我終將會(huì)成為一名名副其實(shí)的“中職好老師”！

好的，我今天的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：好老師演講稿

好老師演講稿

一輩子干一件事

各位領(lǐng)導(dǎo)老師各位來(lái)賓：

大家好，我是來(lái)自某某學(xué)校的幼教老師名叫曉容。今天我演講的題目是《一輩子干一件事》。

在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功。因?yàn)橹挥行拍?，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。我的信念就是：一輩子干一件事。

有人說(shuō)，人生之中會(huì)面對(duì)很多的選擇，而擇業(yè)和擇偶卻是眾多選擇中最關(guān)鍵的。要么選擇喜歡的，要么喜歡選擇的。不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的?！睅е鴮?duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的“小太陽(yáng)”時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。

記得，剛走進(jìn)幼兒園的那幾年，幼兒園的軟硬件都不是太好，保育老師也不能一個(gè)班配一個(gè)，所以很多情況下我們即是幼教老師也是保育老師，娃兒流粑粑也得我去洗。記憶最深刻是，一天上午有四個(gè)娃兒流粑粑，我剛好把這一個(gè)清洗好后，另一個(gè)又流了，接著是第三個(gè)，第四個(gè)。當(dāng)時(shí)遇到這種情況真有些崩潰，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)剛畢業(yè)的大娃兒，也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這些，弄得我一連幾天都沒(méi)吃好飯。當(dāng)時(shí)，在思想上還真有些抵觸，甚至動(dòng)搖過(guò)。不過(guò)，在第一次家長(zhǎng)公開(kāi)課后，這種消極的思想就完全消失了。我第一次家長(zhǎng)公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課，正當(dāng)汗水一滴一滴的往下流時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)跑到我面前來(lái)，他手里拿著一張方巾紙，對(duì)我說(shuō)到： “老師，我來(lái)幫你擦擦汗!”，我半蹲下，當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)踮起腳尖幫我細(xì)心的擦掉汗水時(shí)，我的眼睛里濕潤(rùn)了，做老師的，當(dāng)你的學(xué)生自然的流露出對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候，你難道不會(huì)感動(dòng)嗎?更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子啊!而這個(gè)孩子就是我經(jīng)常給他清洗粑粑的那一個(gè)。這讓我更加堅(jiān)信了那句話：有付出就有回報(bào)。感恩不分年齡大小，不分場(chǎng)合和環(huán)境，只要你樂(lè)于付出，你就會(huì)得到難以預(yù)料的收獲。

在幼教的事業(yè)中，我也曾經(jīng)探尋過(guò)，自己要怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能。而在有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助??從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些?！闭娴暮芨兄x這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍讓、謙卑、寬容、友善、團(tuán)結(jié)。是的，一個(gè)人的品德往往是從娃娃教育抓起，如果在小時(shí)候不去引導(dǎo)，不去教育，不去培養(yǎng)，對(duì)以后的人格形成是有影響的。因此，我在以后的教育中，整合了之前的教育觀念，既要灌輸一些科技知識(shí)，也要注重品德培養(yǎng)。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望我的娃娃中能出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收獲于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)一直干下去，一輩子干一件事——那就是幼教工作，一輩子愛(ài)一群人——那就是可愛(ài)的孩子們！正如大詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)椋~總是謙虛的垂著它的綠蔭。我的演講完畢!謝謝大家。

共計(jì)：1567字，自己在作適應(yīng)調(diào)整。

第四篇：好老師演講稿

我心中的好老師

八（1）王進(jìn)艷 指導(dǎo)教師：黃國(guó)超

尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué)：大家好！

今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》！

在我開(kāi)始演講之前，請(qǐng)?jiān)试S我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——（深深地鞠躬）——感謝你們：所有獻(xiàn)身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們！

誨人不倦勤播種，汗灑人間，情滿人間，寒來(lái)暑往心情愿。育才何懼風(fēng)和雨，赤日一天，驟雨一天，風(fēng)雨兼程率為先。

杏壇終守童心亮，香撒心田，培育良知，濟(jì)濟(jì)英才滿校園。蠟炬成灰德高尚，到老揮鞭，教化人類(lèi)，科教興國(guó)莫等閑。這是我現(xiàn)任語(yǔ)文老師作的《采桑子．園丁頌》，正如這首詞中寫(xiě)的一樣，您對(duì)我們的諄諄教誨，您對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策著我勇往直前，感到溫暖。你用自己的一言一行真正踐行了一位老師的真我風(fēng)采。

可是，說(shuō)真的，我的心情很沉重，因?yàn)?，今天——我心目中的好好老師并不在?chǎng)！縱然有些遺憾，但這——并不影響您在我心目中的根深蒂固！

黃昏的校園，安靜而祥和。我總會(huì)手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像一匹駿馬，騁在我與您相處的這不到一年的歲月中。您——我的現(xiàn)任語(yǔ)文老師！

剛進(jìn)剛剛升入八年級(jí)的我，總是很早就來(lái)到教室，要么溫習(xí)一下學(xué)過(guò)的內(nèi)容，要么預(yù)習(xí)一下要上的新課。那天第一節(jié)是您的語(yǔ)文課，預(yù)備鈴一響，您就來(lái)到教室。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦？老師就像變了一個(gè)人，似乎很憔悴。

老師往講臺(tái)一站，喧鬧的教室立即安靜下來(lái)。您用低沉、沙啞而顫抖的聲音說(shuō)：“同學(xué)們——上課！”

與您以往畫(huà)眉般的聲音相比，我的心不禁一沉，老師怎么啦？ 老師講課的語(yǔ)音不再是激情滿懷、抑揚(yáng)頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦。

我難以聚精會(huì)神，打開(kāi)的書(shū)本也沒(méi)精打采的躺在課桌上，一門(mén)心思的想著：老師究竟怎么啦？

我的心飛出了教師的課堂教學(xué)，是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個(gè)調(diào)皮大王讓您生氣啦……

我盯著老師胡思亂想，發(fā)現(xiàn)你板書(shū)的手有氣無(wú)力的，老師，你這是怎么啦？平日里寫(xiě)的字是那么的剛勁有力，可是今天，寫(xiě)在黑板上的字，正如你語(yǔ)音一樣的無(wú)精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時(shí)候，不經(jīng)意的拿書(shū)遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。

我終于發(fā)現(xiàn)了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了！

大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說(shuō)：“同學(xué)們——對(duì)不起大家，請(qǐng)你們自習(xí)吧！”

大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說(shuō)：老師，您休息吧；老師，您休息，我們會(huì)聽(tīng)您話！……

課堂猛地變得十分的安靜，鴉雀無(wú)聲，靜得能聽(tīng)見(jiàn)自己的嘭嘭的心跳聲。就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的規(guī)矩起來(lái)。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習(xí)，但——我敢用兩塊錢(qián)打賭，那節(jié)課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。

當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——下課鈴響了！

我隨著老師艱難的步履走進(jìn)了辦公室。輕聲的對(duì)老師說(shuō)：“老師，您去看看吧！我們會(huì)好好復(fù)習(xí)的！”

老師痛苦地抬起頭，緩緩的說(shuō)：“孩子，我是老師，不到萬(wàn)不得己，我是不能耽誤你們的！我們班是全校有名的“鴨子”班，有些同學(xué)很調(diào)皮，就像老百姓中流傳的“老師不在家，學(xué)生扒壁巴；老師不在屋，學(xué)生偷臘肉”，如果這樣，那就會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)的。我在學(xué)校，對(duì)大家學(xué)習(xí)有好處，這也是我的責(zé)任！謝謝你，孩子！也謝謝大家！”

聽(tīng)到這里，熱淚在我眼眶轉(zhuǎn)動(dòng)，輕輕的離開(kāi)辦公室，把老師的這句話告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負(fù)老師的苦心，要為“差班”爭(zhēng)光！

我激動(dòng)的站在同學(xué)間，同學(xué)們——姐妹們——哥們，責(zé)任——懂嗎？這就是責(zé)任！老師給我們樹(shù)立了責(zé)任的榜樣，我們大家都要做有責(zé)任的人，能夠做到嗎？

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一片等待開(kāi)拓的荒原。假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。老師——您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；你是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您是蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是呀，老師，這就是您一生的寫(xiě)照。

最后，我衷心的說(shuō)一聲?！兄x您，我的語(yǔ)文老師！——感謝您，我親愛(ài)的老師！

——感謝您，在場(chǎng)和不在場(chǎng)的各位老師！……

——謝謝大家！

第五篇：好老師演講稿

尊敬的評(píng)委老師們，大家上午好：

我是來(lái)自波侖小學(xué)的劉敏，作為一名年輕教師，能夠代表學(xué)校參加片區(qū)的演講比賽心情萬(wàn)分激動(dòng)，我今天要演講的題目是”做一名好老師“。

時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)到波侖小學(xué)已經(jīng)三年了，三年中有淚有辛酸，但更多的是幸福和快樂(lè)。在這個(gè)溫馨的大家庭中，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)懷，也感受到了學(xué)生的愛(ài)戴和自己的成長(zhǎng)。這里是一片希望的沃土，在這片沃土中我汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

還記得剛剛走進(jìn)校門(mén)的那天，我便默默地給自己定下了三個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)就是做學(xué)生喜歡的好老師。去年我班里的一個(gè)男孩子悄悄對(duì)我說(shuō)：“劉老師，你知道嗎？同學(xué)們都在說(shuō)：你上學(xué)期像天使，下學(xué)期卻變成了魔鬼?！爱?dāng)時(shí)我心中一陣酸痛，為什么我不能得到學(xué)生一直的喜愛(ài)呢？接連幾天，我心情都很沉重，后來(lái)我換角度思考了一下，頓時(shí)豁然開(kāi)朗：學(xué)生能告訴我，就說(shuō)明學(xué)生對(duì)我還有希望，對(duì)我還有信任，我應(yīng)該緊緊抓住這點(diǎn)僅存的信任，努力的去改變自己，爭(zhēng)取學(xué)生一直的喜愛(ài)。所以，從那以后，我注重與學(xué)生的交流和溝通。他的這份信任讓我感受到了做一名老師，做一名班主任的幸福和快樂(lè)。所以，為了這份幸福和快樂(lè)，我會(huì)堅(jiān)持自己的信念，努力去做學(xué)生心中永遠(yuǎn)的天使。

我的第二個(gè)目標(biāo)是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。除了領(lǐng)導(dǎo)，熱心的同事們也給了我無(wú)數(shù)的幫助。有時(shí)我會(huì)想，如果沒(méi)有參與那么多優(yōu)秀老師的課件制作，我就不會(huì)在課堂教學(xué)中得到進(jìn)步；沒(méi)有跟他們出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也不會(huì)在聽(tīng)完別人的課以后還能有一點(diǎn)自己的想法；沒(méi)有參與課題研究，就更不會(huì)那么快了解學(xué)生的狀況。他們對(duì)我的幫助讓我銘記在心，陳老師對(duì)我班級(jí)管理的支持，代老師對(duì)我數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)……我的進(jìn)步里滲透著他們的汗水，所以，我用我最真誠(chéng)的心，對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō)一聲“謝謝”。

我的第三個(gè)目標(biāo)是做課堂的好老師?！扒楦小笔且磺信d趣的源泉，在上課時(shí)，我會(huì)用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)課堂之前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著愛(ài)心走上講臺(tái)。我要用我的陽(yáng)光和快樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進(jìn)課堂，我就要努力做到丟棄煩惱。教室是播種知識(shí)和愛(ài)的地方，我沒(méi)有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒(méi)有權(quán)利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的兒童時(shí)期，他們需要快樂(lè)！

看，一絲不茍的張禮超老師，親力親為的陳倫老師，雷厲風(fēng)行的代可銀老師，兢兢業(yè)業(yè)的柯官模老師，踏實(shí)能干的歐德云老師，能親自為學(xué)生燒開(kāi)水的陳明付老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦铎o月老師，認(rèn)真輔導(dǎo)的陳禎老師，給學(xué)生一片愛(ài)心的湯文芬老師和鄧方老師……他們都是我心中的榜樣。在他們的身上我看到了波侖小學(xué)老師的崇高，看到了波侖小學(xué)的希望，比起他們我差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

所以，今天站到這里，我有責(zé)任有義務(wù)把這些好老師們介紹給大家認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我也會(huì)像他們看齊，用心灑盡光和熱，把“做一名好老師”當(dāng)作我一生的追求。我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。