第一篇：幼兒園語言文字工作自評(píng)報(bào)告

景和張雅莪幼兒園語言文字工作自評(píng)報(bào)告

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)普通話初步普及、社會(huì)用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作力度。通過狠抓落實(shí)，加強(qiáng)了幼兒園精神文明建設(shè)，增強(qiáng)了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)，提高了普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，幼兒教育新《綱要》和《指南》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣?！庇變浩谟质且粋€(gè)人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)將我園語言文字規(guī)范化工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

建立健全組織機(jī)構(gòu)是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園由園長李振英同志為第一責(zé)任人，語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。

二、規(guī)范了制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查的力度。

健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺(tái)了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入

大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進(jìn)行交流，這和老師平時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓勵(lì)的心理環(huán)境分不開，我們還加強(qiáng)了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對(duì)語言文字的運(yùn)用能力，我們?cè)谥写蟀嘧匀唤侵械膭?dòng)植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡(jiǎn)短故事，通過生動(dòng)、活潑的形式以點(diǎn)帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動(dòng)中，經(jīng)常由孩子來主持活動(dòng)，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。

為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。

五、開展“小手拉大手”活動(dòng)，引導(dǎo)家長、社會(huì)共同重視語言文字工作。

孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時(shí)間是和家長進(jìn)行交流，家長的配合對(duì)孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵(lì)孩子和家長一起做語言文字測(cè)試題，二是在每班教室門

景和張雅莪幼兒園年9月1日會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

2018

第二篇：幼兒園工作自評(píng)報(bào)告

幼兒園工作自評(píng)報(bào)告

幾年來，我園認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l理》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)示范性幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不斷查找問題，認(rèn)識(shí)存在的不足，并制訂出相應(yīng)的整改措施，逐步給予完善，從而使幼兒園的各項(xiàng)工作走上了可持續(xù)發(fā)展的健康軌道。我園對(duì)辦園條件、行政管理、教育工作、衛(wèi)生保健辦園效益等項(xiàng)工作認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：

一、幼兒園概況：

我園位于靈石縣馬和鄉(xiāng)楊家原村，具有良好的自然環(huán)境條件，周圍沒有污染，園內(nèi)日照充足，場(chǎng)地干燥，排水通暢。創(chuàng)建于1975年，現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)班，在園幼兒40名，教職工3人。幼兒園占地面積2869㎡，建筑面積280㎡，人均約7㎡，戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積450㎡，人均10㎡。園區(qū)綠化面積100㎡，無有毒植物，帶刺植物有防護(hù)設(shè)施，達(dá)到了凈化、美化、兒童化和教育化的標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，保教水平較高。

二、自評(píng)情況

我園于2010年制定了五年發(fā)展規(guī)劃，為了確保目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)，我們首先是建立了創(chuàng)建工作小組，園長王艷國同志任組長，其他教師為成員，研究制定了創(chuàng)建方案、實(shí)施步驟，嚴(yán)格按照辦園條件、領(lǐng)導(dǎo)與管理、師資隊(duì)伍、衛(wèi)生保健教育教學(xué)、幼兒發(fā)展評(píng)估、社會(huì)效益七項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)劃分了具體責(zé)任人，使分工更加細(xì)致，責(zé)任更加明確。其次是建立了自查自評(píng)工作制度，學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束，都要對(duì)照35項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和80條三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行自查自評(píng)，找出差距和不足，馬上進(jìn)行整改和完善。第三是重視有關(guān)檔案資料的收集與整理工作，使我們的各項(xiàng)工作都有據(jù)可查，有章可尋。端正了我們的辦園方向，大大改善了幼兒園的辦園條件，規(guī)范了幼兒園的教育教學(xué)管理，而且也深化了幼兒園的教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教職工的思想觀念，增強(qiáng)了為幼兒、家長和社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，達(dá)到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

第三篇：2016年幼兒園語言文字工作自評(píng)報(bào)告

XXX幼兒園語言文字工作自評(píng)報(bào)告

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)普通話初步普及、社會(huì)用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作力度。通過狠抓落實(shí)，加強(qiáng)了幼兒園精神文明建設(shè)，增強(qiáng)了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)，提高了普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，幼兒教育新《綱要》和《指南》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣?！庇變浩谟质且粋€(gè)人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)將我園2016語言文字規(guī)范化工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視機(jī)構(gòu)健全

建立健全組織機(jī)構(gòu)是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了由園長XX同志為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)XX同志具體落實(shí)，我園的語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。

二、規(guī)范了制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查的力度。

健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺(tái)了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工考核中。其中也有對(duì)使用普通話作具體的要求，定期對(duì)每個(gè)教師的文字材料，如備課本、教學(xué)筆記、幼兒成長檔案進(jìn)行抽查或互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字情況，及時(shí)督促糾正，并把檢查結(jié)果向全體教職工反饋。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷提高教職工語言文字水平。

作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規(guī)范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵(lì)全體教職工進(jìn)行普通話的培訓(xùn)，給予時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上的保證，目前，我園教職工100%經(jīng)過培訓(xùn)，測(cè)試達(dá)到了規(guī)定等級(jí)，都取得了普通話水平測(cè)試證書，大大地提高了全體教職工的普通話水平。

我園創(chuàng)設(shè)了多種平臺(tái)，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、讀報(bào)會(huì)等，提高普通話水平，還經(jīng)常組織教職工參加各類書法競(jìng)爭(zhēng)，在每周四教研大會(huì)上，教師們積極發(fā)言討論觀點(diǎn)，也練習(xí)了普通話。

我園還開展廣泛的同伴互助活動(dòng)，共同提高語言文字水平，幼兒園針對(duì)不同年齡、不同文化層次教師的特點(diǎn)，開展同伴互助、互幫互學(xué)，當(dāng)然這種互助還同時(shí)出現(xiàn)于教師與后勤工作人員之間，整個(gè)教職工隊(duì)伍，形成了良好的學(xué)習(xí)語言文字的氛圍。

四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師通過自己規(guī)范的語言、親切的語調(diào)，鼓勵(lì)幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進(jìn)行交流，這和老師平時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓勵(lì)的心理環(huán)境分不開，我們還加強(qiáng)了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對(duì)語言文字的運(yùn)用能力，我們?cè)谥写蟀嘧匀唤侵械膭?dòng)植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡(jiǎn)短故事，通過生動(dòng)、活潑的形式以點(diǎn)帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動(dòng)中，經(jīng)常由孩子來主持活動(dòng)，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。

為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。

五、開展“小手拉大手”活動(dòng)，引導(dǎo)家長、社會(huì)共同重視語言文字工作。

孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時(shí)間是和家長進(jìn)行交流，家長的配合對(duì)孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵(lì)孩子和家長一起做語言文字測(cè)試題，二是在每班教室門口設(shè)置一只推普鳥，提醒家長用普通話和孩子進(jìn)行交流，同時(shí)也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進(jìn)行交流，久而久之就和孩子講話時(shí)盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們還經(jīng)常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。

我們還采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式，擴(kuò)大孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力，讓每位孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀自來水公司，到商店購物、到新華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運(yùn)用能力得到了很大的提高，同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)普通話的氛圍。

幾年來，通過我們持之以恒認(rèn)真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，有組織、有計(jì)劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。同時(shí)，在促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，提升幼兒園文化品位，實(shí)施我園幼兒人文素養(yǎng)和審美情操等方面有著積極而重要的意義。

我們?cè)谧圆樽约m的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在使用規(guī)范文字方面，有出現(xiàn)二簡(jiǎn)字、繁體字及錯(cuò)別字現(xiàn)象，今后分管文字工作的教師要加強(qiáng)這方面的工作：

1.對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范用字要重點(diǎn)糾錯(cuò)

2.經(jīng)常性地在教研組和班級(jí)教師之間開展互查活動(dòng)

只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職工積極響應(yīng)，我園的語言文字工作會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

2016XXX幼兒園

年7月1日

第四篇：舟山幼兒園語言文字工作自評(píng)報(bào)告

舟山幼兒園語言文字工作自評(píng)報(bào)告

舟山幼兒園創(chuàng)建于1956年，共有50年的辦園歷史，幼兒園由舟山市教育局直屬管理，是一所質(zhì)量過硬，孩子喜歡，家長依賴，社會(huì)滿意的省級(jí)示范性幼兒園。2005又被評(píng)為省級(jí)首批園本教研示范園、舟山市社會(huì)滿意學(xué)校，各項(xiàng)工作再上了一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒教育新《綱要》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。”幼兒期又是一個(gè)人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要。我們舟山是一個(gè)方言較重的地區(qū)，因此推普工作的任務(wù)更重，所以幼兒園非常重視語言文字工作，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的努力下，已連續(xù)幾年被評(píng)為語言文字示范學(xué)校，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)，形成管理網(wǎng)絡(luò)

暢通的管理網(wǎng)絡(luò)，是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了有園長夏安紅同志為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)陳維珍同志具體落實(shí)，下設(shè)三位語言文字方面的骨干分工負(fù)責(zé)這樣一個(gè)管理網(wǎng)絡(luò)。

園長夏安紅（第一責(zé)任人）

業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)陳維珍（制訂計(jì)劃具體落實(shí)）

盧漢芬（規(guī)范文字工作）李周娜（規(guī)范語言工作）嚴(yán)鳳仙（收集整理檔案，上報(bào)信息）

魏曉舞吳銀兒任淑華毛燕華蔣靜君胡玉貞

從上圖可以看到，我園的語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。

二、規(guī)范了制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查的力度

健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺(tái)了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工考核中。2005重新修訂了幼兒園各項(xiàng)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，把語言規(guī)范，正確使用文字納入日常工作評(píng)價(jià)體系中，幼兒園成立了師德師風(fēng)考評(píng)小組，其中也有對(duì)使用普通話作具體的要求，定期對(duì)每個(gè)教師的文字材料，如備課本、教學(xué)筆記、幼兒成長檔案進(jìn)行抽查或互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字情況，及時(shí)督促糾正，并把檢查結(jié)果向全體教職工反饋。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷提高教職工語言文字水平

作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規(guī)范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵(lì)全體教職工進(jìn)行普通話的培訓(xùn)，給予時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上的保證，目前，我園教職工100%經(jīng)過培訓(xùn)，測(cè)試達(dá)到了規(guī)定等級(jí)，而且有二位教師獲得普通話測(cè)試員的證書，在這二位測(cè)試員的帶領(lǐng)下，幼兒園定期對(duì)每位教職工的普通話進(jìn)行輔導(dǎo)，大大地提高了全體教職工的普通話水平。

我園創(chuàng)設(shè)了多種平臺(tái)，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、讀報(bào)會(huì)等，提高普通話水平，工會(huì)還經(jīng)常組織教職工參加各類書法競(jìng)爭(zhēng)，我園的盧漢芬老師和任淑華老師多次在市教育工會(huì)組織的書法大賽中獲獎(jiǎng)，在每周五教職工大會(huì)上，教師們輪流宣讀上級(jí)的文件，在領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神的同時(shí)，也練習(xí)了普通話。

我園還開展廣泛的同伴互助活動(dòng)，共同提高語言文字水平，幼兒園針對(duì)不同年齡、不同文化層次教師的特點(diǎn)，開展同伴互助。我園年輕教師畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，普通話水平較高，但老年教師有部分是后來入伍，雖然經(jīng)過多年培訓(xùn)已大有提高，但相對(duì)遜色一些，我園鼓勵(lì)教師開展“以小帶老”活動(dòng)，由年青教師幫助老年教師開展糾錯(cuò)活動(dòng)，幫助老

年教師向更高的方向發(fā)展，我園老年教師在普通話測(cè)試中成績較好，這與同伴互助，互幫互學(xué)分不開，當(dāng)然這種互助還同時(shí)出現(xiàn)于教師與保育員、教師與后勤工作人員之間，整個(gè)教職工隊(duì)伍，形成了良好的學(xué)習(xí)語言文字的氛圍。

四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng) 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師通過自己規(guī)范的語言、親切的語調(diào)，鼓勵(lì)幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口舟山話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進(jìn)行交流，這和老師平時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓勵(lì)的心理環(huán)境分不開，我們還加強(qiáng)了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對(duì)語言文字的運(yùn)用能力，我們?cè)谥写蟀嘧匀唤侵械膭?dòng)植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡(jiǎn)短故事，通過生動(dòng)、活潑的形式以點(diǎn)帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動(dòng)中，經(jīng)常由孩子來主持活動(dòng)，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。

為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。

五、開展“小手拉大手”活動(dòng)，引導(dǎo)家長、社會(huì)共同重視語言文字工作

孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時(shí)間是和家長進(jìn)行交流，家長的配合對(duì)孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵(lì)孩子和家長一起做語言文字測(cè)試題，二是在每班教室門口設(shè)置一只推普鳥，提醒家

長用普通話和孩子進(jìn)行交流，幼兒園的孩子有相當(dāng)一部分有祖輩扶養(yǎng)，老師利用接送期間和爺爺奶奶用普通話交流。同時(shí)也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進(jìn)行交流，久而久之，爺爺奶奶也習(xí)慣成自然，和孩子講話時(shí)盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們的家長以教師為主，還有相當(dāng)一部分為語文教師，我們充分挖掘家長資源，讓孩子推薦自己的爸爸媽媽來幼兒園上課，為孩子講故事，上語言課，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。

我們還采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式，擴(kuò)大孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力，我們邀請(qǐng)了解放軍叔叔為孩子講革命英雄故事，讓每位孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀電信、農(nóng)場(chǎng)、飯店，到商店購物、到同伴家做客等等，孩子在與成人的交往中，語言運(yùn)用能力得到了很大的提高，同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)普通話的氛圍。

幾年來，通過我們持之以恒認(rèn)真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，有組織、有計(jì)劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。同時(shí)，在促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，提升幼兒園文化品位，實(shí)施我園幼兒人文素養(yǎng)和審美情操等方面有著積極而重要的意義。

我們是自查自糾的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在使用規(guī)范文字方面，有出現(xiàn)二簡(jiǎn)字、繁體字及錯(cuò)別字現(xiàn)象，今后分管文字工作的教師要加強(qiáng)這方面的工作：

1、對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范用字要重點(diǎn)糾錯(cuò)；

2、經(jīng)常性地在教研組和班級(jí)教師之間開展互查活動(dòng)，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職工積極響應(yīng)，我園的語言文字工作會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

2006年7月27日

第五篇：語言文字工作自評(píng)報(bào)告

幼兒園語言文字工作自評(píng)報(bào)告

xx幼兒園，創(chuàng)建于……年，隸屬于*****，園內(nèi)環(huán)境幽雅、整潔別致，是一所深受孩子和家長喜愛的樂園?，F(xiàn)有16個(gè)班級(jí)，培養(yǎng)了一批“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)”的優(yōu)秀教師。四十幾年來，幼兒園執(zhí)著地追求高質(zhì)量的幼兒教育，注重內(nèi)涵提升。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，振興幼兒園取得一些成績，……。

為了深入貫徹黨和國家的語言文字政策方針、法律法規(guī)，切實(shí)發(fā)揮幼兒園在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用。近年來，我園高度重視語言文字工作，倡導(dǎo)全園講普通話、用規(guī)范字。開拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，建立工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，積極營造良好的語言文字環(huán)境?，F(xiàn)根據(jù)《關(guān)于做好揚(yáng)州市語言文字工作達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的通知》的文件精神，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，將我園語言文字工作開展自評(píng)情況匯報(bào)如下：

一、成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。

小組成員如下：

組長：xx

副組長：xx（分管后勤）xx（分管教師）

成員：xxx

幼兒園語言文字工作負(fù)責(zé)到人，部門分工明確，形成語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。

二、規(guī)范管理制度，加大檢查力度

將幼兒園語言文字工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，將語言文字規(guī)范化的要求落實(shí)在幼兒園的一日活動(dòng)中，要求教職工使用普通話進(jìn)行教學(xué)和交流，為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境。制定了幼兒園語言文化工作制度，定期檢查幼兒園室內(nèi)外環(huán)境中漢字的使用，規(guī)范教師說普通話和用字的情況，落實(shí)幼兒園關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并將檢查結(jié)果與教師學(xué)期考核相結(jié)合，倡導(dǎo)全體師生在校園內(nèi)講普通話，在幼兒園網(wǎng)站、微信平臺(tái)、qq平臺(tái)積極宣傳語言文化工作所開展的活動(dòng)。

三、開展豐富的活動(dòng)，努力營造語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

1.每學(xué)期開展教師演講活動(dòng)、“春園春韻”詩歌朗誦、講故事比賽等，鼓勵(lì)教師參加揚(yáng)州市組辦的“中華經(jīng)典誦”教學(xué)活動(dòng)展示，在豐富的活動(dòng)中，提高了教師使用語言進(jìn)行表達(dá)的技巧。舉行硬筆、軟筆基本功比賽，規(guī)劃教師用字，鼓勵(lì)教師多練字、寫好看的字。

2.閱讀是我園的園所特色，多年來，我園根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中幼兒語言能力發(fā)展的要求，制定幼兒語言發(fā)展的目標(biāo)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒正確表達(dá)、大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。開展了“愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛生活”的幼兒詩歌朗誦活動(dòng)；“我愛園博”主題繪畫講述活動(dòng)等，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)，弘揚(yáng)中華文化，獲得歸屬感。積極開展繪本閱讀，幼兒園每年增添高質(zhì)量的繪本供幼兒開展活動(dòng)重視在日?；顒?dòng)和教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和口語表達(dá)能力。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高教師語言文字水平。

幼兒園是幼兒語言發(fā)展的重要階段，鼓勵(lì)教師參加普通話培訓(xùn)，給予時(shí)間上的保證，積極宣傳，每月業(yè)務(wù)會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)語言文字規(guī)范的相關(guān)政策，明確語言規(guī)范的意義，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，充分利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全體員工中達(dá)成共識(shí)，掀起一股講普通話、用規(guī)范字的熱潮。為語言文字工作的推行、普及和提高營造了良好的氛圍。目前，我園專任教師100%持有二級(jí)甲等普通話證書，開展互助活動(dòng)，帶動(dòng)后勤人員和保育老師講普通話，共同提高語言文字水平，整個(gè)教職工隊(duì)伍能流利地使用普通話進(jìn)行交流。

五、家園共育，引導(dǎo)家庭共同重視語言文字工作

家園合作，鼓勵(lì)家長在和幼兒交流時(shí)使用普通話，挖掘家長資源，開展親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長走進(jìn)幼兒園做“故事媽媽”、“能干爸爸”，在與成人的交往中，提高幼兒運(yùn)用語言的能力。

語言文字工作是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，今后，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，我園還將繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，力爭(zhēng)廣泛、深入、持久地開展語言文字工作，不斷提高全體教職工的語言文字參與意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，腳踏實(shí)地，積極工作，使幼兒園的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步形成良好的語言文化氣氛。

2018.09