第一篇：關(guān)愛務(wù)工子女,我們和你一起成長方案

關(guān)愛務(wù)工子女我們和你一起成長

言

農(nóng)民工是現(xiàn)代城市的建設(shè)者，同時(shí)也是解決“三農(nóng)”問題的有生力量。他們子女的 教育問題是“三農(nóng)”問題的核心問題，關(guān)乎農(nóng)民工家庭的教育水平和文化素質(zhì)，關(guān)乎公平與法治原則的實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎我國勞動力資源的整體發(fā)展后勁以及和諧社會的建設(shè)水準(zhǔn)，更是關(guān)系到“三農(nóng)”問題的最終解決和社會主義新農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展問題。2011年5月4日，由團(tuán)中央發(fā)起的“共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)活動”在全國各地啟動。

珠海之所以迅猛發(fā)展成為一座欣欣向榮的發(fā)展中城市，離不開農(nóng)民工兄弟的辛勤勞作，他們放下自己心愛的孩子遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)，為城市的發(fā)展付出他們一生的精力，他們?yōu)橹楹５陌l(fā)展揮灑血汗、，做出了卓越的貢獻(xiàn)。當(dāng)他們在為這個(gè)城市奉獻(xiàn)的時(shí)候，他們的孩子卻面臨著上學(xué)難，學(xué)習(xí)環(huán)境差等相關(guān)問題，自己小孩在放假的時(shí)候無人照顧，無法給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，農(nóng)民工子女求知若渴的同時(shí)卻面臨著獲取知識渠道少的窘境。

一、活動背景：

近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，珠海經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也吸引大量的外來務(wù)工人員，他們大部分流動人口都來自農(nóng)村，為了減輕家里的生活負(fù)擔(dān)，父母都在工廠工作，他們基本上都在生產(chǎn)、服務(wù)的第一線工作，并且每天工作的時(shí)間較長、形成了一種早出晚歸的工作方式，家長只為了滿足子女的物質(zhì)條件卻沒有辦法滿足子女想要有一個(gè)溫暖的家庭，忘記在平時(shí)沒有父母關(guān)心、沒有父母照顧的局面，有得孩子放學(xué)以后不是在家里睡覺、看電視、上網(wǎng)就是在外面瞎混，同時(shí)也導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績下降的途徑之一，另外還有一部分就是越來越多的家庭夫妻雙雙背井離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，家長為了支撐家庭的基本生活，不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的未成年人便成了農(nóng)村的特殊群體，以上種種原因?qū)е乱徊糠洲r(nóng)民工子女有認(rèn)知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心逆反心理、心理失衡等心理問題，極不利于他們的健康成長。

同時(shí)這些外來務(wù)工人員子女將成為我市未來勞動力大軍的重要組成部分，他們接受教育的好壞，將關(guān)系到未來我市人口的整體素質(zhì)，因此，對外來務(wù)工人員子女的教育問題必須引起各級領(lǐng)導(dǎo)和全社會的高度重視。依法保障外來務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。

和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長。為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體，決定開展關(guān)于“農(nóng)民工子女”獻(xiàn)出我們的愛心，激勵(lì)更多農(nóng)民工子女自強(qiáng)不息，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂。

二、活動目標(biāo)：

同享一片藍(lán)天 愛心關(guān)注成長

三、活動主題：

關(guān)愛務(wù)工子女，我們和你一起成長

四、活動目的：

1.通過開展這項(xiàng)活動，更深入地了解農(nóng)民工子女的需求，為這些孩子的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，讓他們學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，為自己創(chuàng)造美好的未來；

2.營造關(guān)心農(nóng)民工子女的良好社會環(huán)境，增強(qiáng)全社會力量的幫助參與。

通過這次團(tuán)組織生活，我們希望校園內(nèi)外的力量共同來關(guān)注社會弱勢群體，特別是要盡自己的努力幫助他們，促進(jìn)孩子們的茁壯成長；

3.建立一大一小的牽手扶助體系，確保我們大學(xué)生對農(nóng)民工子女的關(guān)心和教育落實(shí)到位。

關(guān)愛農(nóng)民工子女并不只是一次活動而已，而是要長期堅(jiān)持給他們需要的關(guān)愛和照顧。針對他們在校學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣等進(jìn)行詳細(xì)的了解，制定有針對性的計(jì)劃，使我們真正成為留守兒童的“第二監(jiān)護(hù)人”，讓孩子得到健康成長；

五、活動方式：

1.讓務(wù)工子女的孩子在放學(xué)以后有種回家的感覺：

父母經(jīng)常都是早出晚歸的工作規(guī)律，自己的子女在放學(xué)以后回到家中不是看電視、上網(wǎng)就是在外面到處玩耍，這樣以來給自己的父母添加很多的心里負(fù)擔(dān)，父母擔(dān)心還在回家后不認(rèn)真完成作業(yè)、不聽話在外面到處玩耍怕出事等等，導(dǎo)致不能夠放下心來上班，同時(shí)也會導(dǎo)致其余員工流失，我們開展這個(gè)組織的目的就是讓孩子放學(xué)以后找到一個(gè)更好的交流以及學(xué)習(xí)的平臺，放學(xué)后有人照顧、有人輔導(dǎo)作業(yè)等等，讓自己的父母安心工作，減少企業(yè)的員工流失，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)更多的知識； 2.寒暑假關(guān)愛成長：

父母在為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)的時(shí)候同時(shí)也想讓自己的子女了解更多城市的環(huán)境，孩子也想去城市看看，現(xiàn)在面臨的是當(dāng)父母把自己的子女從農(nóng)村接到城市來的時(shí)候身邊沒有人照顧，同時(shí)父母不可能放行工作來陪伴自己的子女，導(dǎo)致很多孩子、父母無法滿足自己的心愿，而社會組織的成立將可以解決這一些所有的問題，寒暑假父母可以把自己的子女接到身邊，白天可以由中心負(fù)責(zé)照顧以及由中心組織一些活動，晚上父母就接回家，這樣在實(shí)現(xiàn)孩子以及父母心愿的時(shí)候同時(shí)也可以讓父母安心的工作；

六、活動效果：

1.讓孩子學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，為自己創(chuàng)造美好的未來； 2.為農(nóng)村想來城市的孩子完成實(shí)行自己的夢想，目前因自己父母在工作，自己孩子來到城市無法更好的照顧以及無法帶孩子出去玩，往往只有自己的子女獨(dú)自在家，通過這個(gè)活動我們在寒暑假組織一些務(wù)工子女出去參觀公園、游樂場等等讓孩子完成自己的心愿以及減少父母的擔(dān)心；

3.晚上務(wù)工子女放學(xué)以后前往中心學(xué)習(xí)以及完成作業(yè)交到更多的同學(xué)，減少孩子自己在家上網(wǎng)、睡覺等等不會讓子女在家無聊，同時(shí)在本中心也可以提供一些更多的培訓(xùn)班以及業(yè)余愛好班等等，減少家長的黨性，讓家長安心工作；

4.減少企業(yè)員工的流失率，目前因父母無法更好的照顧好自己的子女，去一方選擇辭職來照顧自己的子女，往往這樣使企業(yè)員工的流失率上升，通過本活動可以讓孩子有一個(gè)娛樂和學(xué)習(xí)的平臺，讓父母不會因孩子無人照顧選擇辭職，因此減少企業(yè)員工的流失率。

第二篇：關(guān)愛務(wù)工子女總結(jié)

關(guān)愛進(jìn)城人員隨遷子女工作總結(jié)

2016--2017學(xué)年五2班 陳雙珍

隨著我區(qū)城市化進(jìn)程的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，我校流動人口子女學(xué)生的比例逐年遞增，給學(xué)校管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。我校周圍市場相對集中，進(jìn)城經(jīng)商、務(wù)工人員較多。這部分學(xué)生具有以下特點(diǎn)：一是生活習(xí)慣、行為習(xí)慣較差。進(jìn)城務(wù)工子女因?yàn)楦改该τ诠ぷ黟B(yǎng)家糊口，疏于對孩子的必要的生活、行為習(xí)慣教育，孩子處于游離狀態(tài)，必然會導(dǎo)致形成不良的生活和行為習(xí)慣。二是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望值相對較低，重視程度不高，或者缺乏對孩子教育的知識和方法，致使這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上與城市學(xué)生有較大差距。三是學(xué)生心理特征存在偏差。流動人口家庭兒童的一般情緒表現(xiàn)為自卑與自強(qiáng)相結(jié)合、抑郁、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨(dú)。所有這些因素都為學(xué)校管理工作增添了困難。

面對這些問題，我們感到僅靠學(xué)校的力量難以解決，只有把學(xué)校教育管理工作納入社會管理創(chuàng)新的大局，充分調(diào)動家庭、社會各方面的力量共同參與，才能有效解決這一突出問題。基于這些認(rèn)識，我們把務(wù)工子女教育管理工作與學(xué)校整體工作，與社會管理創(chuàng)新緊密結(jié)合，努力營造學(xué)校、家庭、社區(qū)齊抓共管的濃厚氛圍，初步構(gòu)建起了務(wù)工子女教育的長效機(jī)制。我們的主要做法是：

一、創(chuàng)新教育幫扶體系，搭建關(guān)愛平臺

1、是實(shí)施暖心工程。通過對周邊流動人口子女的入學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，積極采取措施動員其入學(xué)，著力解決務(wù)工人員子女入學(xué)難的問題，讓他們感到政府關(guān)心的溫暖。

2、是實(shí)施安心工程，對來就學(xué)的務(wù)工人員子女在接受教育、評優(yōu)評先等方面同當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。學(xué)校還建立了教師與務(wù)工子女、城市學(xué)生與務(wù)工子女 “一幫一”、“手拉手”幫扶機(jī)制；使他們感受到了社會主義大家庭的溫暖。

二、創(chuàng)新教育管理體系，搭建成長平臺

流動人口群體是社會弱勢群體，給其子女更多的關(guān)愛，是學(xué)校踐行“以人為本”宗旨的關(guān)鍵，更是學(xué)校教育的重要責(zé)任。為此，我們牢固樹立“特別關(guān)愛”的理念，在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面給予適當(dāng)傾斜，在服務(wù)家庭、促進(jìn)社會管理創(chuàng)新過程中發(fā)揮了積極作用。一是加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施。建立務(wù)工人員子女成長檔案，通過編唱“學(xué)生行為規(guī)范歌”、“文明禮貌新歌謠”、評選“文明小衛(wèi)士”等形式，加強(qiáng)對禮儀常規(guī)、文明習(xí)慣、獨(dú)立生活能力、安全防范意識等方面的教育，使之盡快與城區(qū)學(xué)生融合，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。二是關(guān)注學(xué)生心理健康，師生交流談心，及時(shí)疏導(dǎo)解決他們自卑、失落等心理健康問題，消除他們的自悲感，樹立自信心，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。三是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。改革課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)中充分考慮務(wù)工子女學(xué)生的基礎(chǔ)，作業(yè)布置上設(shè)立“特色餐”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣上的偏差。開展豐富多彩的文體活動，通過演講比賽、“小小書法家”、“體育小明星”等競賽活動，充分展示自我，提高他們的自信心，努力營造和創(chuàng)設(shè)流動人口子女健康成長的氛圍和環(huán)境。

三、創(chuàng)新一體化教育體系，搭建服務(wù)平臺。

教育需要學(xué)校、家庭、社會三方面密切配合。因此我們以學(xué)校為中心，家庭、社會相配合，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。設(shè)立家長委員會，通過家訪、開家長會、開展家長輔導(dǎo)講座等形式，舉辦“親子共讀”、“評選書香家庭”等活動，提高家庭文明素養(yǎng)，使學(xué)校教育、家庭教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

面對進(jìn)城務(wù)工子女教育的艱巨任務(wù)，我們將繼續(xù)本著“關(guān)愛每一位孩子，讓進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女享受公平教育”的教育理念，持續(xù)做好管理教育的文章，使所有在讀的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與其它小朋友一樣，同在祖國的藍(lán)天下共同成長，為進(jìn)一步促進(jìn)全社會管理創(chuàng)新做出積極的貢獻(xiàn)。

第三篇：班主任關(guān)愛外來務(wù)工子女

班主任與外來務(wù)工子女班---對弱勢群體的尊重與關(guān)愛

合肥市新城學(xué)校吳玉庭

近幾年來了，隨著中國城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村人口向城市流動的速度呈急劇上升趨勢，從而導(dǎo)致農(nóng)村“外來務(wù)工子女”的數(shù)量也在不斷增加，這支規(guī)模龐大的“外來務(wù)工子女”隊(duì)伍中的很多孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，無法享受到正常的親情關(guān)愛，在復(fù)雜的社會環(huán)境中自生自滅。他們在教育上逐漸出現(xiàn)了很多問題。

“外來務(wù)工子女”出現(xiàn)的問題

一、學(xué)習(xí)成績不佳

在這次期中考試之后，我對全班同學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：周末可以回家與父母團(tuán)聚，經(jīng)常與父母溝通的孩子同長期與父母分離的外來務(wù)工子女相比，厭學(xué)的人數(shù)較少，學(xué)習(xí)成績差的孩子比例較低，成績好的同學(xué)都在一個(gè)健康的家庭中成長，父母都陪在身邊，而那些成績較差的同學(xué)或者是比較調(diào)皮的學(xué)生，要么生長在單親家庭，要么就是父母長期在外經(jīng)商或打工，不在家里的。單親家庭的父或母由于生活的壓力每天都在不停地忙碌，他們無暇顧及孩子的教育，而父母同時(shí)在外打工，經(jīng)商的子女絕大部分由爺爺奶奶照顧，祖孫輩的年齡相差甚遠(yuǎn)，再加上農(nóng)村老年人大多都是文盲，往往只能照顧孫子們的生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足，部分監(jiān)護(hù)人連孩子在學(xué)校是學(xué)什么的，哪個(gè)班的，班主任是誰都不知道。

二、素質(zhì)、品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展不好

青少年是素質(zhì)、品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛，良好的家庭環(huán)境和教育對青少年素質(zhì)、品質(zhì)、個(gè)性的健康發(fā)展有重要影響，一位教育心里學(xué)家曾經(jīng)說過“沒有親情的教育是一種殘缺的教育”。感情對孩子就如學(xué)習(xí)一樣都很重要，而且在其整個(gè)一生中都始終是這樣，有證據(jù)表明，一個(gè)缺乏親情關(guān)懷的孩子其身體、智力、情感的成長及其社會發(fā)展都會受到損害。而父母的溫暖與關(guān)愛是其他任何親情也無法代替的。這些留守孩子因缺乏父母的關(guān)愛和培養(yǎng)，往往容易患上種種心里病癥，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄、讀書上進(jìn)的觀念淡薄，厭學(xué)甚至逃學(xué)，或者上課調(diào)皮，上課做出一些特別的舉動來吸引老師注意

到自己，不少孩子還出現(xiàn)過早與異性交往，最終發(fā)展成小戀人，以及同性之間結(jié)拜姐妹、兄弟，并且姐妹、哥們意氣重，為兄弟姐妹“上刀上，下火海”。為學(xué)校治安造成一定的不安定。“外來務(wù)工子女”的這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂，引起我們廣泛關(guān)注，在我們的教學(xué)過程中，我們不僅注重“外來務(wù)工子女”的知識傳授，更加注重孩子素質(zhì)、品質(zhì)、個(gè)性的培養(yǎng)。

三、人生觀、價(jià)值觀的偏離

進(jìn)城務(wù)工，沒有改變農(nóng)民的身份，但改變了職業(yè)和生活方式，從而價(jià)值觀也發(fā)生了相應(yīng)的變化，比如，在對金錢的態(tài)度上，對家庭價(jià)值的理解上等等。這些都直接影響到孩子或者通過家庭本身的變化來影響孩子。

四、違法和越軌現(xiàn)象嚴(yán)重

農(nóng)村外來務(wù)工子女家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，對其心理和精神狀況都產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。這些影響在社會條件的影響下，會產(chǎn)生一些極端的后果，“外來務(wù)工子女”違法亂紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，逃學(xué)，曠課，不交作業(yè)，甚至參與社會小青年團(tuán)體??。而且由于文化、興趣、精力等方面的原因，尤其是爺爺奶奶的寵愛，不可能對孩子以嚴(yán)格的教育或控制，那些表少年極有可能被社會上違法人員勾引，走上病態(tài)的社會化道路，給社會造成了嚴(yán)重的影響。

“外來務(wù)工子女”問題的分析

農(nóng)村“外來務(wù)工子女”教育問題如此嚴(yán)重，主要是由于家庭教育的失敗所造成的，由于“外來務(wù)工子女”的父母長年不在家，給孩子的心靈造成了一定的創(chuàng)傷，相當(dāng)多的孩子認(rèn)為父母外出打工，是因?yàn)樗麄儗疱X的關(guān)心多于對自己的關(guān)心，父母不夠重視自己，因此，他們認(rèn)為父母對不起自己，虧欠了自己。他們感覺自己一點(diǎn)都不快樂，不快樂的原因在于缺少家庭溫暖，即使父母從經(jīng)濟(jì)上給了他們不少，讓他們不缺吃不少穿，但無法承歡父母膝下的那份孤獨(dú)與凄苦，卻是什么物質(zhì)生活都不能驅(qū)逐的一種體驗(yàn)。長期處于這樣的負(fù)面心理體驗(yàn)中，極易使人消沉、陰暗。因此一部份孩子的社會認(rèn)識與社會評價(jià)就會偏離，幾乎一半的孩子對社會，對學(xué)校不滿，與他人不能融洽相處，不能正確地處理人際沖突，甚至極端仇視社會，反抗社會。并且社會對“外來務(wù)工子女”的評價(jià)也很低，老師、同學(xué)認(rèn)為他們嬌氣、冷漠、自私、內(nèi)向、孤僻、學(xué)習(xí)成績不好。家庭教育本已存在的問題，學(xué)校教育的無效更令“外來務(wù)工子女“的成長環(huán)境充滿了變數(shù)。

改善農(nóng)村“外來務(wù)工子女”教育狀況的建議

今后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，打工現(xiàn)象將不會消失，“外來務(wù)工子女”現(xiàn)象很可能越來越普遍，改善他們的生存狀況與教育狀況將是一個(gè)長期的歷史任務(wù)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)將不僅影響農(nóng)村的社會治安問題，更嚴(yán)重的是：他們也是中華民族未來的接班人，他們的素質(zhì)決定著中華民族的明天。我認(rèn)為，改良家庭教育是解決“外來務(wù)工子女”問題的前提。

大多數(shù)父母外出務(wù)工掙錢都是為了孩子一個(gè)美好的未來，卻錯(cuò)將手段當(dāng)成了目的，疏忽了孩子的教育問題，因此，為人父母者應(yīng)該掂量天平兩邊的重量作出一個(gè)明智的選擇。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該充分認(rèn)識到“外來務(wù)工子女”的特殊性及其健康成長的重要性，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)。農(nóng)村教育的實(shí)施，當(dāng)前正由外部條件的保證與改善過渡到教育質(zhì)量的提高上，教師應(yīng)該注意教育過程的公平，使成長環(huán)境已經(jīng)不利的“外來務(wù)工子女”得到更多的來自老師的溫暖，以此來沖淡父母遠(yuǎn)離的負(fù)面影響，用崇高的師愛引導(dǎo)他們的成長。再次，政府應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村基層社區(qū)的精神文明建設(shè)，嚴(yán)厲打擊各種影響孩子健康成長的不良社會現(xiàn)象，如黃、賭、毒等，加強(qiáng)社會監(jiān)督與犯罪預(yù)防，創(chuàng)造一個(gè)關(guān)心和有利于下一代成長的健康的社會環(huán)境。最后，“外來務(wù)工子女”的父母為流入地城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，他們和城市中的其他人一樣，同樣為城市建設(shè)出力，繳納國家各項(xiàng)稅收，所以解決外來務(wù)工人員子女的就學(xué)問題也是政府的一項(xiàng)責(zé)任，是發(fā)揮政府公共職能的重要體現(xiàn)。各級政府要把進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育納入城市社會事業(yè)發(fā)展計(jì)劃，將較多承擔(dān)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就學(xué)學(xué)校的建設(shè)列入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃；各地財(cái)政部門要安排必要經(jīng)費(fèi)，對接收進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就學(xué)較多的學(xué)校給予補(bǔ)助；城市教育費(fèi)附加中要安排一部分經(jīng)費(fèi)，用于進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作；通過設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就學(xué)。通過建立完善的保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的制度和機(jī)制，促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女受教育的環(huán)境明顯改善，九年義務(wù)教育普及程度達(dá)到當(dāng)?shù)厮健?/p>

第四篇：2014年關(guān)愛務(wù)工子女工作計(jì)劃

關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工子女工作計(jì)劃

一、工作目標(biāo)

按照“以流入地政府管理為主、以公辦中小學(xué)為主”的方針，我校將建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的長效機(jī)制，使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)，在收費(fèi)、教育教學(xué)管理、入隊(duì)入團(tuán)、評優(yōu)獎勵(lì)、學(xué)籍管理、升學(xué)考試、招生錄取和困難補(bǔ)助等方面與學(xué)校其他學(xué)生一視同仁，努力保證每個(gè)孩子享受公平教育的權(quán)利。

二、入學(xué)對象

6周歲以上，隨父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在我校學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)務(wù)工的農(nóng)民子女。

三、入學(xué)辦法

由其父母或監(jiān)護(hù)人持戶籍所在地戶籍證明和身份證、在流入地的暫住證、外來人員就業(yè)證、經(jīng)現(xiàn)居住地計(jì)生部門查驗(yàn)的由原籍辦理的《流動人口婚育證明》以及原就讀學(xué)校出具的學(xué)籍證明等材料，向流入地教育行政部門提出申請；凡符合條件的，由上級教育行政部門統(tǒng)籌安排入學(xué)。

四、保障措施

1、建立入學(xué)通知制度。為方便進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女入學(xué)，每學(xué)期開學(xué)前半個(gè)月，在我校校門和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)，張貼《入學(xué)通知書》。

2、教育教學(xué)管理制度。學(xué)校完善教學(xué)管理辦法，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，針對這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理等特點(diǎn)，做好教育教學(xué)工作。在文化學(xué)習(xí)、評優(yōu)獎勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動等方面平等對待。建立與進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女家庭聯(lián)系制度，對每個(gè)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女建立起家校聯(lián)系卡，使學(xué)校、教師、家長及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況，增強(qiáng)雙方教育教學(xué)管理的責(zé)任。注意優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)校師生尊重、關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們愿意、樂意學(xué)習(xí)，在德、智、體、美等方面得到全面、生動、活潑的發(fā)展。

3、困難學(xué)生助學(xué)制度。通過設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對一結(jié)對子”等活動，積極鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐款、捐物，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)。以切實(shí)減輕農(nóng)民工子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工子女工作計(jì)劃

雞東縣新建小學(xué)

第五篇：2014年關(guān)愛務(wù)工子女總結(jié)

關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工子女工作總結(jié)

由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務(wù)工人員子女的成長存在諸多問題，為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女務(wù)的家長放心在外打工，我校在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工

二、我校采取的措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結(jié)對幫扶進(jìn)城務(wù)工人員子女。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找進(jìn)城務(wù)工人員子女談心，隨時(shí)掌握進(jìn)城

務(wù)工人員子女的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。

3、建立進(jìn)城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女的情況，建立了每個(gè)進(jìn)城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展各種活動。

為了“進(jìn)城務(wù)工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動、興趣小組活動等。

5、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行不定期的家訪，與進(jìn)城務(wù)工人員子女的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與進(jìn)城務(wù)工人員子女遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女。

7、給父母的一封信。

各班級還安排所有的留守學(xué)生及進(jìn)城務(wù)工人員子女給父母寫了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào)。

三、成績和困難

經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力，我校關(guān)愛“進(jìn)城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，進(jìn)城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。

總之，進(jìn)城務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生及進(jìn)程務(wù)工人員子女享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。

關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工子女工作總結(jié)

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