第一篇：建立班級(jí)圖書角,

建立班級(jí)圖書角，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)和閱讀能力發(fā)展

洛龍三中

段玉光

眾所周知，書籍是知識(shí)的載體，是人類進(jìn)步的階梯。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，既是開闊學(xué)生的知識(shí)視野，增加學(xué)生的文化積淀，提高學(xué)生閱讀、寫作能力的一個(gè)重要做法，更是濃厚校園書香氛圍，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的一個(gè)重要途徑。因此，如何利用當(dāng)前我們學(xué)校現(xiàn)有的圖書資源，開展學(xué)生的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識(shí)面就是我們所應(yīng)該做的工作。就我縣而言，隨著“雙高普九”工作的推進(jìn)與驗(yàn)收，我們?cè)S多學(xué)校的圖書館都得到了新的充實(shí)，開展學(xué)生閱讀活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與能力有了更好的條件。然而，考察我們?cè)S多學(xué)校，在學(xué)校現(xiàn)有圖書資源的利用上卻存有巨大的問題：許多學(xué)校并沒能利用好現(xiàn)有圖書館的圖書資源，沒能把開放學(xué)校圖書館作為一種常規(guī)工作，只是把圖書館的圖書當(dāng)成一種擺設(shè)和應(yīng)付各種檢查的硬件之一。如果深入分析這個(gè)問題，我們可以發(fā)現(xiàn)到：除了學(xué)校管理者思想意識(shí)上不重視、怕開放圖書館帶來管理上的麻煩等主觀因素之外，還有學(xué)校人員編制缺乏專職圖書管理員、圖書館藏書相對(duì)老化等客觀因素的存在。對(duì)此問題，我認(rèn)為在當(dāng)前解決的最好辦法就是建立簡(jiǎn)單實(shí)效的班級(jí)圖書角。

1、班級(jí)圖書角的圖書來源。

班級(jí)圖書角的圖書來源主要來源于兩個(gè)方面：一是以班級(jí)為單位向?qū)W校圖書館批量借書；二是發(fā)動(dòng)學(xué)生從家庭藏書或個(gè)人藏書借來。此外，教師個(gè)人藏書或是其它途徑也是班級(jí)圖書角圖書來源的有益補(bǔ)充。

2、班級(jí)圖書角的管理分工與管理辦法。

（1）班級(jí)圖書角的管理分工。班主任是班級(jí)圖書角的主要管理者和指導(dǎo)者，起著對(duì)班級(jí)圖書角各項(xiàng)管理工作的組織、指導(dǎo)、培訓(xùn)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等重要職責(zé)；對(duì)于低年級(jí)而言，班主任還應(yīng)是主要的具體操作者。中高年級(jí)通過師生的共同推選確定1名或數(shù)名同學(xué)作為班級(jí)圖書角的具體負(fù)責(zé)人，擔(dān)負(fù)圖書角圖書借、收、整理等。

（2）班級(jí)圖書角的管理流程。簡(jiǎn)要流程：①組織圖書（來源：學(xué)校圖書館、學(xué)生個(gè)人藏書、學(xué)生家庭藏書、教師藏書、其它）→②選定班級(jí)圖書角管理員，制訂《班級(jí)圖書角管理規(guī)則》→③培訓(xùn)管理員→④圖書分類造冊(cè)、登記→⑤學(xué)生借閱圖書→⑥輪換圖書角圖書。

流程操作具體說明：①組織圖書——在剛開始建立班級(jí)圖書角時(shí)，班主任應(yīng)該就圖書角的圖書來源進(jìn)行規(guī)劃，確立向?qū)W校圖書館借書的數(shù)量與類型，發(fā)動(dòng)學(xué)生從家庭向家長(zhǎng)借來一些家庭藏書或是學(xué)生自己的藏書（對(duì)于學(xué)生個(gè)人藏書或是家長(zhǎng)藏書，教師要注意從質(zhì)上進(jìn)行把關(guān)，防止一些不健康或是沒有意義的書籍進(jìn)入圖書角）。②選定班級(jí)圖書角管理員，制訂《班級(jí)圖書角管理規(guī)則》——通過師生共同推選確定班級(jí)圖書角管理員并形成《班級(jí)圖書角管理規(guī)則》，進(jìn)行愛護(hù)圖書教育，形成借書規(guī)則。③培訓(xùn)管理員——班主任對(duì)選定的管理員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)該包含圖書的整理與登記造冊(cè)、圖書借閱與歸還的登記等。④圖書分類造冊(cè)、登記——班主任指導(dǎo)管理員對(duì)所有圖書進(jìn)行分類造冊(cè)，做好圖書的登記，以便在活動(dòng)結(jié)束時(shí)按圖書來源歸還，防止圖書丟失。⑤學(xué)生借閱圖書——按《班級(jí)圖書角管理規(guī)則》開展圖書借閱，開始階段班主任主要起指導(dǎo)作用，步入軌道后班主任主要起監(jiān)督作用；在此階段，班主任或是語文教師還

應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，寫讀書心得，定期組織讀書心得交流或是讀書筆記展覽等。⑥輪換圖書角圖書——經(jīng)過一定時(shí)間后，班級(jí)圖書角內(nèi)圖書學(xué)生基本借閱完畢，必須對(duì)圖書進(jìn)行更換（可以采用向?qū)W校圖書館重新借書或是不同班級(jí)、年段互相交換等形式）。

3、班級(jí)圖書角的活動(dòng)時(shí)間。

班級(jí)圖書角活動(dòng)可以安排在每天中午或課外活動(dòng)時(shí)間集中借書閱讀，也可以安排讓學(xué)生借書回家自己閱讀，還可以把兩種形式結(jié)合起來。

4、建立班級(jí)圖書角的意義。

（1）可以解決當(dāng)前許多學(xué)校（特別是農(nóng)村學(xué)校）缺乏專職圖書管理員的問題，提高圖書利用率。沒有專職的圖書管理員，是許多學(xué)校圖書館沒能正常開放的一個(gè)重要原因。沒有專職的圖書管理員，許多學(xué)校本來就有限的圖書就更容易被束之高閣，成為一種擺設(shè)，圖書的利用率非常低。建立班級(jí)圖書角，把原來學(xué)校集中借書的形式變成班級(jí)借書，把原來集中于圖書館管理員一人身上的工作分解成若干個(gè)班主任、再分解成更多的學(xué)生共同負(fù)責(zé)，這樣就能夠較好地解決學(xué)校缺乏圖書管理員的問題，確保學(xué)校圖書館不因沒有專職管理人員而陷入癱瘓的狀況，可以較為有效地解決當(dāng)前許多學(xué)校圖書利用率低的問題。

（2）可以解決學(xué)校圖書館藏書量不足和更新不夠快的問題。考察當(dāng)前一些學(xué)校（特別是農(nóng)村學(xué)校）的圖書館，我們可以清楚的看到，受經(jīng)費(fèi)等因素的限制，許多學(xué)校圖書館的藏書主要來自于“兩基驗(yàn)收”和“雙高普九”這兩次評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)，其它時(shí)候就難得再投入資金購買新的圖書了。在先后進(jìn)行的“兩基”和“雙高普九”評(píng)估驗(yàn)收時(shí)，如果單從數(shù)量上看的話，我們?cè)S多學(xué)校的生均擁有書量都能達(dá)標(biāo)；而如果深入研究圖書實(shí)際情況時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生疑問：在這些數(shù)字中，含有多少的虛假成分？在這些圖書中，又包含多少陳舊圖書或是教師的教材和教參呢？建立班級(jí)圖書角，由于其圖書來源相對(duì)于圖書館來說比較廣泛，一個(gè)學(xué)生帶1本或幾本，從量上來說可以有效補(bǔ)充學(xué)校圖書館藏書不足的問題；許多書是學(xué)生自己的藏書或是學(xué)生家長(zhǎng)的藏書，從質(zhì)量上來說多數(shù)是比較新的書籍。因此，如果班級(jí)圖書角運(yùn)作的好，就不但是從量上對(duì)學(xué)校圖書館的有益補(bǔ)充，更是從質(zhì)上對(duì)學(xué)校圖書館的有效補(bǔ)充。

（3）可以有效增加學(xué)生閱讀時(shí)間和內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀面。學(xué)生課外閱讀量偏少、閱讀面偏窄一直是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的一個(gè)瓶頸，班級(jí)圖書角如果能堅(jiān)持開展好，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間與內(nèi)容、閱讀面等就都能夠得到保障。首先是閱讀時(shí)間，可以利用中午半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)作為學(xué)生借閱圖書的時(shí)間，每天半小時(shí)至一小時(shí)，一星期就是2.5小時(shí)至5小時(shí)，積累起來，就是一個(gè)非常大的時(shí)間量。其次是閱讀量，每天閱讀一篇文章，做一頁讀書筆記，堅(jiān)持久了，就是一個(gè)很驚人的閱讀量，也會(huì)有相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累。再次是閱讀面，由于圖書角圖書來源于圖書館、學(xué)生藏書、家長(zhǎng)藏書、教師個(gè)人藏書等，每個(gè)人買、藏的書都不盡相同，一個(gè)班級(jí)或是幾個(gè)班級(jí)甚至是一所學(xué)校班級(jí)圖書角的書綜合起來就會(huì)有各種不同層面的書，學(xué)生的閱讀面自然也就會(huì)很寬了。

（4）可以更好地對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，有效地把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來。一般情況下，除了是老師要求或是推薦的之外，學(xué)生自行到圖書館借閱或是通過其它途

徑進(jìn)行的閱讀，教師不要說進(jìn)行指導(dǎo)，就是內(nèi)容是否健康都難以把握（比如前些年曾在學(xué)生群體中流行的許多帶色情和暴力的“口袋書”）。建立了班級(jí)圖書角，一方面在某種程度上把學(xué)生閱讀的書籍透明化了，教師比較容易把握學(xué)生閱讀的內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生的閱讀方向進(jìn)行必要、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；另一方面在階段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的閱讀相對(duì)比較集中，有利于教師有針對(duì)性的開展閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來，提高閱讀指導(dǎo)效率。

第二篇：班級(jí)圖書角圖書管理制度

北宮小學(xué)班級(jí)圖書角管理制度

為了有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，更有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果,營造書香班級(jí)，針對(duì)本班實(shí)際，特制定以下管理制度：

一、班級(jí)圖書管理制度：

1、班級(jí)圖書為班級(jí)同學(xué)捐獻(xiàn)，同學(xué)捐獻(xiàn)時(shí)請(qǐng)寫好姓名，書名，單價(jià)以便日后歸還。

2、學(xué)生借閱圖書應(yīng)先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號(hào)，每位每次只能借書一本，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。借閱圖書時(shí)，聽從圖書管理員的安排，不得擠、搶或其他影響秩序行為，視情節(jié)輕重給予停借1－5次。

3、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償罰款。

4、借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、編號(hào)、借閱時(shí)間及圖書完好程度。

5、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況，及時(shí)處理賠款事宜。若因特殊原因不能歸還者，必須在最后之日補(bǔ)辦續(xù)借手續(xù)。

6、借閱的圖書若被遺失，應(yīng)按原價(jià)賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。有偷竊圖書的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按情節(jié)輕重按原價(jià)的5-10倍進(jìn)行賠償。（圖書丟失由該讀者賠償，如是由于管理員沒有認(rèn)真記錄造成無法找到遺失，則由管理員賠償）；

7、兩周內(nèi)未歸還也未辦理續(xù)借手續(xù)的，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任，班主任應(yīng)指令其及時(shí)歸還或賠償。

8、設(shè)班級(jí)圖書管理員3名，其中1名負(fù)責(zé)櫥內(nèi)圖書，1名負(fù)責(zé)登記本的整理，1名具體負(fù)責(zé)圖書的外借管理等工作；

9、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。

10、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借圖書。

11、圖書角不向其他班級(jí)、校外開放。貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。

二、班級(jí)圖書管理員職責(zé)：

1、圖書管理員在班主任的幫助和指導(dǎo)下將圖書編號(hào)，便于整理、分類和進(jìn)行借閱記載。

2、負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理，管理圖書。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、期末前兩周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的主人。

5、協(xié)助班主任或年級(jí)組開展各種讀書活動(dòng)。

三、獎(jiǎng)懲辦法：

對(duì)于工作出色的班級(jí)圖書管理員，在每學(xué)期或每學(xué)年結(jié)束時(shí)，評(píng)為“優(yōu)秀圖書小管理員”。并且在每學(xué)月中的班級(jí)德育量化中獎(jiǎng)勵(lì)1至2分。對(duì)于工作不負(fù)責(zé)的班級(jí)圖書管理員，則經(jīng)過班委會(huì)討論后重選。

第三篇：班級(jí)圖書角管理制度

班級(jí)圖書角管理制度

班級(jí)圖書角是營造書香班級(jí)的有效途徑之一。本班圖書全是師生捐獻(xiàn)所得，為了更好的管理，為了有效的激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，培養(yǎng)大家愛護(hù)圖書、自覺讀書的行為習(xí)慣，全面提升大家的文學(xué)素養(yǎng)，特制定以下制度：

1、凡師生所帶的圖書到班，需先交老師審核，再由圖書管理員進(jìn)行登記。希望大家都自覺自發(fā)的把家中藏書帶到班級(jí)與同學(xué)們資源共享，最大限度的發(fā)揮書的價(jià)值。

2、凡借書者每次只能借閱一本圖書。借閱期限最短三天，最多一周。

3、凡借閱的書籍借書人必須妥善保管，要愛護(hù)圖書，不得折頁、撕頁、剪切、卷折等，不得在圖書上亂寫亂畫，不得轉(zhuǎn)借。

4、班級(jí)每一位成員都是圖書保管員，都要自覺維護(hù)班級(jí)圖書的安全，一定要做到期末時(shí)讓每一本圖書都能物歸原主。

5、借閱的圖書只能在課余時(shí)間閱讀，課堂上嚴(yán)禁閱讀，作業(yè)未全部完成也嚴(yán)禁閱讀。如有此類現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)一次即取消一個(gè)月的借閱資格。

6、圖書角開放時(shí)間：周一至周五課間休息時(shí)間和下午1:40——2:00之間，其他時(shí)間不得借閱。

7、班級(jí)將定期開展“讀書小博士”“閱讀之星”評(píng)比活動(dòng)，每月統(tǒng)計(jì)的借書情況作為評(píng)比依據(jù)之一。

石橋鎮(zhèn)拱齊小學(xué)

2013年2月

第四篇：班級(jí)圖書角管理制度

班級(jí)圖書角管理制度

為了有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和良好品質(zhì)，提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果，營造書香班級(jí)，特制定以下管理制度：

1、圖書角的圖書一部分借閱學(xué)校圖書館的圖書，一部分為同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，捐書時(shí)請(qǐng)認(rèn)真填寫《班級(jí)圖書角捐書登表》。

2、班級(jí)圖書角采用開放式管理，同學(xué)們自愿借閱，自主登記，自覺歸還。

3、借閱圖書時(shí)，自覺排隊(duì)，不得擁擠，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻，并認(rèn)真填寫《班級(jí)圖書角借閱登記表》

4、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，尤其要保護(hù)好貼在書脊上的標(biāo)簽和扉頁的條形碼，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)罰款和賠償。

5、每位同學(xué)每次只允許借一本圖書，借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還到圖書角，以便于其他同學(xué)借閱；還書時(shí)要把圖書擺放整齊，并在借書登記表上簽上還書時(shí)間，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。

6、借閱的圖書若遺失，應(yīng)加倍賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。

7、由同學(xué)們自愿申請(qǐng)、班委會(huì)任命決定圖書管理員人選，圖書管理員要做好圖書角防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

8、學(xué)校放假，學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清所借閱的圖書。放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。

9、圖書角不向其他班級(jí)、校外開放。借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消本學(xué)期借閱資格。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，希望同學(xué)們做真正的讀書人，做真正的愛書人，認(rèn)真閱讀并做好讀書筆記，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)熱心班級(jí)圖書管理工作的管理員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)根據(jù)同學(xué)們借閱圖書的情況及讀書筆記完成情況評(píng)選出“班級(jí)小書蟲”。

班級(jí)圖書借閱制度

為了充分利用班級(jí)圖書，進(jìn)一步深入持久的開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生把人生最美好的時(shí)間用在讀書上，同時(shí)為了加強(qiáng)班級(jí)圖書管理，依據(jù)學(xué)校安排，經(jīng)全體學(xué)生討論通過，特制定本借閱制度

一、班級(jí)圖書借閱的對(duì)象為全體老師和本班全體學(xué)生。同時(shí)要加強(qiáng)班際之間的圖書流通。

二、借閱班級(jí)圖書的每一個(gè)人，必須經(jīng)過圖書管理員，簽寫好借閱手續(xù)，不能私自亂**翻圖書。

三、借閱的圖書必須在自借出之日起，一月內(nèi)歸還。不得以任何理由及原因推遲歸還時(shí)間。

四、要愛護(hù)借閱的圖書，不能隨意撕毀，或在書籍上涂寫、批注、點(diǎn)評(píng)等，應(yīng)原樣歸還給圖書管理員。

五、借閱的圖書若已丟失，按照原書籍定價(jià)的2倍予以賠償；若有破損等情況，則由圖書管理員及時(shí)匯報(bào)班主任，視其具體情況進(jìn)行適度處罰。

六、班級(jí)學(xué)生必須積極借閱班級(jí)和學(xué)校的圖書，班主任和管理員要對(duì)學(xué)生借閱圖書的情況，及時(shí)總結(jié)、反饋。對(duì)借閱圖書滯后或不借閱的學(xué)生要采取措施，責(zé)令限時(shí)改進(jìn)，并與班級(jí)德育考核結(jié)合起來。

第五篇：班級(jí)圖書角管理制度

班級(jí)圖書角管理制度

為了有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，有效激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果，營造書香班級(jí)，特制定以下管理制度：

1、圖書角的圖書一部分借閱學(xué)校圖書館的圖書，一部分為同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)的圖書，捐書時(shí)請(qǐng)認(rèn)真填寫《班級(jí)圖書角捐書登記表》。

2、班級(jí)圖書角采用開放式管理，同學(xué)們自愿借閱，自主登記，自覺歸還。

3、借閱圖書時(shí)，自覺排隊(duì)，不得擁擠，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻，并認(rèn)真填寫《班級(jí)圖書角借閱登記表》

4、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，尤其要保護(hù)好貼在書脊上的標(biāo)簽和扉頁的條形碼，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)罰款和賠償。

5、每位同學(xué)每次只允許借一本圖書，借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，以便于其他同學(xué)借閱；還書時(shí)要把圖書擺放整齊，并在借書登記表上簽上還書時(shí)間，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。

6、借閱的圖書若遺失，應(yīng)加倍賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。

7、由同學(xué)們自愿申請(qǐng)、班委會(huì)任命決定圖書管理員人選，圖書管理員可以一次借閱兩本圖書，同時(shí)要做好圖書角防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

8、學(xué)校放假，學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清所借閱的圖書。放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。

9、圖書角不向其他班級(jí)、校外開放。借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消本學(xué)期借閱資格。

10、圖書角開放時(shí)間：每天下午二節(jié)課后活動(dòng)時(shí)間，借閱時(shí)間具體安排：周一：第1、第2小組；周二：第3、第4小組；周三：第5、第6小組；周四：第7小組；周五：還書時(shí)間。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，希望同學(xué)們做真正的讀書人，做真正的愛書人，認(rèn)真閱讀并做好讀書筆記，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。