第一篇：隴東學(xué)院文學(xué)院文秘教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力訓(xùn)練題

隴東學(xué)院文學(xué)院

寫(xiě)作訓(xùn)練要求：

一、必須結(jié)合政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以黨和國(guó)家的最新方針政策和法律法規(guī)為依據(jù)，聯(lián)系所指定地區(qū)的實(shí)際情況，有理有據(jù)，言簡(jiǎn)意賅，分析到位，措施得力且具有可操作性。

二、字?jǐn)?shù)要求在兩千字以上。

1．根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫(xiě)一篇四年專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。

2．慶陽(yáng)市要召開(kāi)一個(gè)節(jié)能減排動(dòng)員大會(huì)，請(qǐng)你為主管環(huán)保的副市長(zhǎng)寫(xiě)一篇講話稿。

3．平?jīng)鍪幸_(kāi)展植樹(shù)造林、綠化荒山運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你為林業(yè)局的局長(zhǎng)寫(xiě)一篇?jiǎng)訂T講話。

4．定西市要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展馬鈴薯產(chǎn)業(yè)、藥材產(chǎn)業(yè)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇定西市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃。

5．蘭州市要加強(qiáng)城市道路建設(shè)，解決城市道路擁堵問(wèn)題，請(qǐng)你為市長(zhǎng)在城市規(guī)劃會(huì)議上寫(xiě)一篇講話。

6．鎮(zhèn)原縣要加強(qiáng)物價(jià)管理，以配合中央的減小通脹可能性政策，請(qǐng)為縣長(zhǎng)寫(xiě)一篇關(guān)于物價(jià)調(diào)控會(huì)議上的講話。

7．著名藝術(shù)家呂繼宏要回到家鄉(xiāng)天水為慶祝國(guó)慶節(jié)獻(xiàn)藝，請(qǐng)為主管文化的副市長(zhǎng)寫(xiě)一篇講話稿。

8．元旦到了，作為舟曲縣的縣長(zhǎng)，要為全縣人民在電視上做一個(gè)元旦祝詞，你作為縣政府的秘書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)一篇元旦祝詞。9．甘南自治州為了保護(hù)三江源頭的生態(tài)環(huán)境，要做一個(gè)三江源生態(tài)保護(hù)規(guī)劃，你作為政策研究室的秘書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)一份《三江源生態(tài)保護(hù)報(bào)告》。

10．三八節(jié)到了，你作為政府辦的秘書(shū)，為領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份“三八”紅旗手獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上的講話。

11．隴東學(xué)院要在全校召開(kāi)“低碳生活”動(dòng)員大會(huì)，請(qǐng)為校長(zhǎng)寫(xiě)一份大會(huì)動(dòng)員講話，為學(xué)生寫(xiě)一份倡議書(shū)。

12．天水市要召開(kāi)伏羲文化節(jié)，請(qǐng)為市長(zhǎng)寫(xiě)一份伏羲文化節(jié)上的講話，并為大會(huì)擬一份發(fā)給文化界專家學(xué)者的參會(huì)通知。

13.五一勞動(dòng)節(jié)到了，你作為省政府的秘書(shū)，請(qǐng)為戰(zhàn)斗在生產(chǎn)第一線的勞動(dòng)者寫(xiě)一份慰問(wèn)信，并請(qǐng)為甘肅省省長(zhǎng)寫(xiě)一份“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上的講話稿。

14.民勤縣要改變沙進(jìn)人退的現(xiàn)狀，請(qǐng)為縣長(zhǎng)寫(xiě)一份治理沙漠動(dòng)員大會(huì)上的講話。

15.五四青年節(jié)到了，你作為共青團(tuán)蘭州市委辦公室的秘書(shū)，請(qǐng)為廣大青年寫(xiě)一份“為振興中華而貢獻(xiàn)青春”的倡議書(shū)，并為蘭州市委副書(shū)記寫(xiě)一份慶祝五四青年節(jié)的講話。

16.中國(guó)老促會(huì)要為慶陽(yáng)老區(qū)的絨山羊養(yǎng)殖投資，請(qǐng)為慶陽(yáng)市的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份向老干部匯報(bào)慶陽(yáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匯報(bào)材料并附帶歡迎老同志來(lái)到慶陽(yáng)老區(qū)，感謝老同志關(guān)心慶陽(yáng)的發(fā)展。17.為適應(yīng)教育改革發(fā)展，慶陽(yáng)市為做好教育布局解構(gòu)調(diào)整，特到西峰區(qū)參觀教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整試點(diǎn)工作情況，你作為教育局的秘書(shū)，請(qǐng)為西峰區(qū)的區(qū)長(zhǎng)寫(xiě)一份西峰區(qū)教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的匯報(bào)材料。

18.省上領(lǐng)導(dǎo)要到武威市檢查新農(nóng)村建設(shè)工作，請(qǐng)為市長(zhǎng)寫(xiě)一份歡迎詞，為分管農(nóng)村工作的副市長(zhǎng)寫(xiě)一份武威市新農(nóng)村建設(shè)工作的匯報(bào)材料。

19.六一兒童節(jié)到了，張掖市教育局局長(zhǎng)被邀請(qǐng)到張掖市第一小學(xué)與學(xué)校兒童共慶節(jié)日，你作為教育局的秘書(shū)，請(qǐng)為局長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

20.慶陽(yáng)市為了建設(shè)能源城市，大力發(fā)展黑色工業(yè)，你作為環(huán)保局的秘書(shū)要為局長(zhǎng)寫(xiě)一份到市長(zhǎng)那里匯報(bào)慶陽(yáng)市環(huán)境現(xiàn)狀及對(duì)策的匯報(bào)材料。

21.七一到了，為慶祝黨的生日，甘南自治州要召開(kāi)一個(gè)黨員表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀黨員和先進(jìn)黨委、黨支部，請(qǐng)為宣傳部長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

22.白銀市計(jì)生委要到會(huì)寧縣檢查計(jì)劃生育工作，你作為計(jì)生委的秘書(shū)，為計(jì)生委主任寫(xiě)一份會(huì)寧縣計(jì)劃生育情況的匯報(bào)材料，并為主管計(jì)生工作的副縣長(zhǎng)寫(xiě)一篇講話稿。

22.省紀(jì)委要到慶陽(yáng)市檢查反貪污腐敗工作，其作為監(jiān)察局的秘書(shū)為局長(zhǎng)寫(xiě)一份匯報(bào)材料，并為紀(jì)委書(shū)記寫(xiě)一份講話稿。

23.八一建軍節(jié)到了，你作為蘭州市委的秘書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)一份給當(dāng)?shù)伛v軍的慰問(wèn)信，并為市委書(shū)記到駐軍慰問(wèn)寫(xiě)一封講話稿。24.省委檢查組到慶陽(yáng)市檢查土地資源利用和保護(hù)耕地面積情況，你作為國(guó)土資源局的秘書(shū)，請(qǐng)為分管土地資源工作的副市長(zhǎng)寫(xiě)一封匯報(bào)材料，并為省上的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份講話稿。

25．市上領(lǐng)導(dǎo)要到慶城縣檢查小城鎮(zhèn)建設(shè)工作，你作為城鄉(xiāng)建設(shè)局的秘書(shū)，請(qǐng)為分管城建工作的副縣長(zhǎng)寫(xiě)一份匯報(bào)材料，并為市上的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份講話稿。

26.蘭州是為了遏制暴力拆遷，切實(shí)落實(shí)國(guó)務(wù)院修訂后的《拆遷條例》，你作為規(guī)劃局的秘書(shū)，為規(guī)劃局局長(zhǎng)寫(xiě)一份蘭州市城市拆遷情況的講話稿，并為主管規(guī)劃的副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

27．節(jié)日臨近，為了打擊假冒偽劣商品的泛濫，切實(shí)保護(hù)廣大消費(fèi)者的利益，隴南市要召開(kāi)一個(gè)公開(kāi)銷毀假冒偽劣商品的群眾性大會(huì)，你作為工商局的秘書(shū)請(qǐng)為工商局長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿，并為分管工商的副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

28．國(guó)慶節(jié)到了，酒泉市要舉行一個(gè)慶祝大會(huì)，宣傳部長(zhǎng)要在會(huì)上講話，你作為宣傳部的秘書(shū)，請(qǐng)為宣傳部長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

29.西峰區(qū)城管局執(zhí)法大隊(duì)由于暴力執(zhí)法問(wèn)題被群眾反映到區(qū)政府，區(qū)政府為了體現(xiàn)以人文本，文明執(zhí)法，構(gòu)建和諧社會(huì)，營(yíng)造一個(gè)良好的市容市貌，決定召開(kāi)一個(gè)城市管理，文明執(zhí)法會(huì)議，作為區(qū)政府秘書(shū)，請(qǐng)為分管城管的副區(qū)長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

30慶陽(yáng)市為了發(fā)揚(yáng)紅色文化，大力開(kāi)發(fā)紅色旅游，決定召開(kāi)全市旅游業(yè)發(fā)展會(huì)議，你作為旅游局秘書(shū)，請(qǐng)為旅游局長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿，并為主管旅游的副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。31.嘉峪關(guān)市為了做好嘉峪關(guān)和長(zhǎng)城的保護(hù)工作，特舉行一個(gè)文物保護(hù)開(kāi)發(fā)工作會(huì)議，作為文管局的秘書(shū)，請(qǐng)為文管局局長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿，并為主管文物保護(hù)的副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

32.慶陽(yáng)市委了發(fā)展群眾體育，決定舉行一個(gè)萬(wàn)人長(zhǎng)跑比賽活動(dòng)，請(qǐng)為體育局局長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿，并為主管文體的副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

33.舟曲縣災(zāi)后新民居建成，縣長(zhǎng)要參加落成儀式，你作為縣政府的秘書(shū)，請(qǐng)為縣長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

34.長(zhǎng)慶油田在西峰建成職工生活區(qū)，市長(zhǎng)要參加落成典禮，請(qǐng)為市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

35.平?jīng)鍪醒?qǐng)三名科學(xué)院院士到平?jīng)隹疾?，并為平?jīng)龅陌l(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，請(qǐng)為市長(zhǎng)寫(xiě)一篇?dú)g迎詞，并寫(xiě)一篇宴會(huì)祝酒詞。

36.3·15到了，為了維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，請(qǐng)為工商局長(zhǎng)寫(xiě)一篇告全體消費(fèi)者書(shū)。

37.某山區(qū)鄉(xiāng)要大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，作為向政府秘書(shū)，請(qǐng)向上級(jí)部門(mén)寫(xiě)一份發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的論證報(bào)告，并寫(xiě)一份請(qǐng)示。

38.春運(yùn)來(lái)臨，為了加強(qiáng)交通安全，要在全市召開(kāi)一個(gè)春運(yùn)安全工作電視電話會(huì)議，請(qǐng)為分管交通的副市長(zhǎng)寫(xiě)一篇講話稿。

39.春播工作開(kāi)始了，某鄉(xiāng)要召開(kāi)一個(gè)全體村干部大會(huì)，布置春播工作，請(qǐng)為鄉(xiāng)長(zhǎng)寫(xiě)一份關(guān)于春播工作的講話稿。這次會(huì)議有一名縣長(zhǎng)參加，請(qǐng)為縣長(zhǎng)寫(xiě)一篇講話稿。40.省上要到隴南市檢查生產(chǎn)安全工作，請(qǐng)為市安全生產(chǎn)辦公室主任寫(xiě)一篇匯報(bào)隴南市安全生產(chǎn)情況的匯報(bào)材料，并為省檢查組寫(xiě)一篇講話稿。

41.護(hù)士節(jié)到了，作為市政府辦公室的秘書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)一份告全體醫(yī)務(wù)工作者書(shū)，并為分管醫(yī)療衛(wèi)生的副市長(zhǎng)寫(xiě)一篇在獎(jiǎng)勵(lì)醫(yī)務(wù)工作者大會(huì)上的講話。

42.天水市要召開(kāi)一個(gè)農(nóng)村三保工作會(huì)議，作為社保局的秘書(shū)，請(qǐng)為社保局長(zhǎng)寫(xiě)一份全市農(nóng)村三保工作進(jìn)展情況的講話稿。并為市長(zhǎng)寫(xiě)一篇講話稿。

43.臨夏市召開(kāi)一個(gè)少數(shù)民族兒童義務(wù)教育工作會(huì)議，作為教育局的秘書(shū)，請(qǐng)為局長(zhǎng)寫(xiě)一個(gè)會(huì)議上做的報(bào)告，并為市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

44.夏收到來(lái)了，張掖市作為河西走廊的重要糧食產(chǎn)地，要召開(kāi)一個(gè)下量征收和糧食安全工作會(huì)議，作為糧食局的秘書(shū)，請(qǐng)為局長(zhǎng)寫(xiě)一份報(bào)告，并為市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

45.教師節(jié)到了，武威市要召開(kāi)一個(gè)慶祝教師節(jié)暨優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，請(qǐng)寫(xiě)一份告全體教師書(shū)，并為分管教育工作的副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

46.為了貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于規(guī)范房地產(chǎn)市場(chǎng)、大力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)的十條規(guī)定，慶陽(yáng)市要召開(kāi)一個(gè)貫徹《國(guó)十條》工作會(huì)議，請(qǐng)為住建局局長(zhǎng)寫(xiě)一份報(bào)告，并為分管副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。47.在國(guó)際預(yù)防艾滋病日到來(lái)之際，為預(yù)防艾滋病，防范青少年犯罪，蘭州市要召開(kāi)一個(gè)預(yù)防艾滋病和防范青少年犯罪會(huì)議，請(qǐng)為愛(ài)衛(wèi)會(huì)主任寫(xiě)一份報(bào)告，并為分管副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

48.慶陽(yáng)市要召開(kāi)一個(gè)社會(huì)治安綜合治理工作會(huì)議，請(qǐng)為市委綜治辦主任寫(xiě)一份報(bào)告，并為政法委書(shū)記寫(xiě)一份公檢法聯(lián)合保障社會(huì)穩(wěn)定的講話稿。

49.蘭州市要落實(shí)國(guó)家政策，加強(qiáng)醫(yī)療體制改革，特召開(kāi)一個(gè)醫(yī)療改革工作會(huì)議，請(qǐng)為衛(wèi)生局局長(zhǎng)寫(xiě)一份蘭州市醫(yī)療改革工作報(bào)告，并為分管副市長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

50.某單位一位退休的老干部去世（虛擬一個(gè)人），你作為這個(gè)單位的秘書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)訃告，并寫(xiě)一篇悼辭。

51.定西市發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi)，為了抗旱保收，決定使用一切有利于抗旱的手段和措施。你作為市政府秘書(shū)，請(qǐng)為省上寫(xiě)一份關(guān)于定西市旱情的報(bào)告，并為市長(zhǎng)在所轄各縣縣長(zhǎng)參加的抗旱會(huì)議上寫(xiě)一篇講話稿。

52.酒泉市發(fā)生了一起嚴(yán)重的交通事故，死亡二十人，傷30余人，你作為交警支隊(duì)的秘書(shū)，請(qǐng)為隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)一份給市政府的事故情況報(bào)告，并寫(xiě)一份事故處理方案。

53.某單位年輕職工張俊和李美在國(guó)慶節(jié)結(jié)婚，你作為單位的秘書(shū)，請(qǐng)為單位的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份儀式上用的祝辭。并為自己作為同學(xué)代表講話寫(xiě)一篇講話稿。54.如果你是某單位職工，要為你的父母慶祝50大壽，需要單位領(lǐng)導(dǎo)講話，請(qǐng)為領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一篇祝壽辭，并為自己寫(xiě)一篇答謝辭。

55.中國(guó)電力投資公司要在平?jīng)鼋ㄒ粋€(gè)大型火電廠，你作為中國(guó)國(guó)電投資公司的秘書(shū)，請(qǐng)為你的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一封講話稿，并為平?jīng)鍪姓鱿_(kāi)工奠基儀式的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份講話稿。

56.蘭州市海通房地產(chǎn)公司投資建造了一個(gè)大型商場(chǎng)，商場(chǎng)開(kāi)業(yè)之時(shí)，邀請(qǐng)?zhí)m州市的領(lǐng)導(dǎo)參加開(kāi)業(yè)儀式，你作為公司秘書(shū)，請(qǐng)為市上的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一篇講話稿，并為未租出的鋪面擬一份出租合同。

57.慶陽(yáng)香包、皮影要到上海博覽會(huì)參加展出，你作為參展組委會(huì)的秘書(shū)組成員，請(qǐng)為帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份開(kāi)展儀式上的講話，并未邀請(qǐng)到會(huì)的嘉賓余秋雨先生寫(xiě)一份講話稿。

58.一個(gè)單位有十間出租門(mén)面房，給張三簽了三年出租合同，月租一萬(wàn)元，可三年后，張三只交了一年的房租，并被房屋的結(jié)構(gòu)和用途改變了，多次找張三協(xié)商未果，只有法院解決。你作為單位的秘書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)一份訴狀。并為領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份向上級(jí)主管單位匯報(bào)此事的材料。

59.蘭州市要召開(kāi)一個(gè)節(jié)能減排，構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的會(huì)議，你作為市政府的秘書(shū)，請(qǐng)為市長(zhǎng)寫(xiě)一篇蘭州市節(jié)能減排，構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的講話稿。

60.隴東學(xué)院為了培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信觀念，特召開(kāi)一個(gè)全體學(xué)生大會(huì)，你作為校辦秘書(shū)，請(qǐng)為校長(zhǎng)寫(xiě)一份講話稿。

文學(xué)院文秘與寫(xiě)作教研室

第二篇：2013隴東學(xué)院專升本招生文秘教育專業(yè)考試大綱

2013隴東學(xué)院專升本招生文秘教育專業(yè)考試大綱_專升本考試_3773考試網(wǎng)隴東學(xué)院2013年專升本招生考試文秘教育專業(yè)專業(yè)課考試大綱

一、考試內(nèi)容

二、文秘教育專業(yè)“專升本”考試包含語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)、文書(shū)學(xué)、秘書(shū)學(xué)三門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，具

體內(nèi)容及所占分值如下：

三、語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ) 考試內(nèi)容包括三部分：

1.古代漢語(yǔ)：重點(diǎn)考查文言文常用虛詞、實(shí)詞、詞類活用、特殊句式。

2.現(xiàn)代漢語(yǔ)：重點(diǎn)考查漢字使用的規(guī)范化、同義詞的辨析、病句修改（語(yǔ)法部分）、常見(jiàn)修辭格的辨析及修辭效果分析。

3.中國(guó)古代文學(xué)：重點(diǎn)考查先秦至元明清各個(gè)歷史時(shí)期的重要作家（如屈原、陶淵明、李白等）及經(jīng)典作品（如《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《史記》、唐詩(shī)宋詞以及四大名著等）的鑒賞與評(píng)析。

四、二、試題類型及分值分配

1．填空：考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)常識(shí)、基本知識(shí)要點(diǎn)的掌握情況。

2．名詞解釋：考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)基本概念的理解能力。

3．簡(jiǎn)答：考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)理論的掌握情況。

4．論述：考查學(xué)生分析語(yǔ)言文學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的基本能力。

5．應(yīng)用寫(xiě)作：考查學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作的基本能力。

五、三、試題難易程度

六、較容易的題量占30%，中等難度題量占50%，較難題量占20%。

七、四、重點(diǎn)參考教材

八、（1）《古代漢語(yǔ)》（上、下冊(cè)），宋學(xué)農(nóng)等主編，山東大學(xué)出版社。

九、（2）《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，唐朝闊、王群生主編，高等教育出版社。

十、（3）《應(yīng)用寫(xiě)作教程》，孫秀秋、吳錫山著，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

第三篇：高級(jí)文秘專業(yè)學(xué)生文書(shū)寫(xiě)作能力培養(yǎng)途徑

高級(jí)文秘專業(yè)學(xué)生文書(shū)寫(xiě)作能力培養(yǎng)途徑

引言：任何事物都有其內(nèi)在的必然聯(lián)系即規(guī)律性，任何物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的制作都有其特有的方法和技巧，寫(xiě)作當(dāng)然也不例外。古人說(shuō)：寫(xiě)作無(wú)秘雇作文有要道，定體則無(wú)，大體須有，這種認(rèn)識(shí)是符合辯證法的。我們所學(xué)的文秘寫(xiě)作教材，就是前人文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，就是揭示文秘寫(xiě)作的一般規(guī)律、引導(dǎo)人們掌握文秘寫(xiě)作方法和技巧的理論。文書(shū)寫(xiě)作能力是文秘人才的核心技能之一，而在信息化時(shí)代更要求秘書(shū)更好地掌握?qǐng)?zhí)筆為文的速度與技巧。有鑒于此，筆者就高職文秘專業(yè)學(xué)生文書(shū)寫(xiě)作能力的提高途徑進(jìn)行了探討。

厚蓄文化底蘊(yùn)文化一詞在現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)使用頻率很高的名詞，對(duì)其概念的界定可謂眾說(shuō)紛紜，見(jiàn)仁見(jiàn)智。美國(guó)文化學(xué)家莫菲在《文化和社會(huì)人類學(xué)》中認(rèn)為：文化是人類知識(shí)、技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐的總和。[1]秘書(shū)要想成為第一流的文字處理能手，非具有深厚的文化底蘊(yùn)不可。文化底蘊(yùn)是一個(gè)人深層次的文化修養(yǎng)、學(xué)識(shí)的總和，文化營(yíng)養(yǎng)的儲(chǔ)藏量決定一個(gè)人的胸懷、視野、氣度和智慧，決定著他的思維方式和行為方式，制約著他的應(yīng)變、創(chuàng)新與決斷能力。秘書(shū)寫(xiě)作并非純粹的寫(xiě)作技巧問(wèn)題，寫(xiě)作能力的提高，既在文章之內(nèi)，又在文章之外。文秘專業(yè)學(xué)生文書(shū)寫(xiě)作能力的提高，不能僅僅依靠《秘書(shū)寫(xiě)作》一門(mén)課程，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的文化視野，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，特別要注重對(duì)人文歷史類知識(shí)的學(xué)習(xí)與把握，從而為秘書(shū)的實(shí)用寫(xiě)作提供必要的文化支撐。厚蓄文化底蘊(yùn)可以通過(guò)以下途徑：首先，勤讀好書(shū)，開(kāi)卷有益。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，文秘專業(yè)的學(xué)生要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)一些名篇佳作，積累多樣化的知識(shí)，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，提升自己的文化修養(yǎng)。其次，廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)。秘書(shū)除了要精讀一定量的經(jīng)典著作之外，還應(yīng)廣泛涉獵，兼收并蓄。不一定要進(jìn)行字斟句酌的研究性閱讀，也可以不求甚解地隨意泛讀，重在拓寬文化視野，增加自己的文化信息儲(chǔ)量。再次，虛懷若谷，開(kāi)啟心智。文化的學(xué)習(xí)與攝取是多渠道的，秘書(shū)要想成為高素質(zhì)的復(fù)合型職業(yè)人才，要端正態(tài)度，多方求教，虛心向別人學(xué)習(xí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，可以充實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，在文書(shū)寫(xiě)作過(guò)程中才能做到厚積薄發(fā)，游刃有余。

提高信息素質(zhì)文書(shū)寫(xiě)作能力的提高離不開(kāi)信息素質(zhì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。信息素質(zhì)是一種可以通過(guò)教育所培養(yǎng)的，在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力，是利用大量的信息工具及主要的信息資源使問(wèn)題得以解答的技術(shù)和技能。[2]根據(jù)用人單位的反饋，文秘專業(yè)學(xué)生的信息素質(zhì)有待提高，應(yīng)用現(xiàn)代辦公技能處理信息的能力尚顯不足，諸如打字速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了快節(jié)奏的工作需要等等。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)文秘專業(yè)畢業(yè)生的信息素質(zhì)提出了更高的要求，在信息量激增、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，文書(shū)、檔案等在秘書(shū)工作中經(jīng)常接觸的東西都成為重要的信息資源。高職文秘專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)校的信息教育，應(yīng)該能夠熟練地利用信息技術(shù)工具和信息資源。文書(shū)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)可以放在網(wǎng)上進(jìn)行，一是可以利用計(jì)算機(jī)提高工作效率，為實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公即利用電腦處理文稿打下基礎(chǔ)，二是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與教師、其他同學(xué)的交流互動(dòng)，從而迅速提高文書(shū)寫(xiě)作水平。文書(shū)寫(xiě)作能力的提高是以信息搜集、傳遞、加工、分析、檢索和應(yīng)用能力為基礎(chǔ)的，為了提高文秘專業(yè)學(xué)生的信息素質(zhì)，我校在文秘專業(yè)進(jìn)行了一些有效的教學(xué)改革嘗試，例如，由學(xué)校給予資金支持，文秘專業(yè)各班級(jí)學(xué)生輪流獨(dú)立地進(jìn)行信息采編、報(bào)頭設(shè)計(jì)、打印排版，不定期編發(fā)信息簡(jiǎn)報(bào)并進(jìn)行評(píng)比表彰。事實(shí)證明，學(xué)生的文書(shū)寫(xiě)作能力、信息采集處理能力、創(chuàng)新思維能力等都得到了發(fā)展和提高。

構(gòu)建行之有效的實(shí)訓(xùn)體系這是提高高職文秘專業(yè)學(xué)生文書(shū)寫(xiě)作能力的不二法門(mén)。秘書(shū)寫(xiě)作是實(shí)用文書(shū)的寫(xiě)作，實(shí)用性是其最大、最本質(zhì)的特點(diǎn)。唯有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中對(duì)寫(xiě)作理論知識(shí)與寫(xiě)作技能訓(xùn)練并重，不至偏廢。教師一味地在課堂上灌輸理論知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的文書(shū)寫(xiě)作水平是無(wú)益的。一來(lái)學(xué)生味同嚼蠟、毫無(wú)興趣，二則易形成眼高手低的毛病。也許學(xué)生在理論上可以說(shuō)得頭頭是道，但一接觸寫(xiě)作實(shí)際，仍然會(huì)束手無(wú)策，無(wú)從下筆，其原因在于理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。文秘專業(yè)的學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)薄弱，寫(xiě)作實(shí)踐少，加強(qiáng)理論與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合是提高學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作水平的可靠途徑之一。構(gòu)建實(shí)訓(xùn)體系包括課堂實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)訓(xùn)。重視課堂實(shí)訓(xùn)，就是要克服課堂教學(xué)的局限性，改革教學(xué)方法，把教學(xué)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，真正以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為旨?xì)w。在文書(shū)寫(xiě)作的課堂實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境與案例，設(shè)計(jì)不同的仿真訓(xùn)練題型，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)要求動(dòng)手寫(xiě)作，揣摩寫(xiě)作思路，體味語(yǔ)言應(yīng)用，逐漸熟悉文體寫(xiě)作技法。教師在應(yīng)用寫(xiě)作課堂教學(xué)中，要適當(dāng)減少理論講授時(shí)間，增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，使課堂教學(xué)的理論與實(shí)訓(xùn)時(shí)間比例趨于合理。根據(jù)我院的教改實(shí)踐，秘書(shū)寫(xiě)作課堂教學(xué)理論講授與技能實(shí)訓(xùn)時(shí)間之比為1∶1，即在2學(xué)時(shí)的教學(xué)單元中，一節(jié)課為理論講授，另一節(jié)課為寫(xiě)作技能實(shí)訓(xùn)。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)時(shí)間分配是合理且行之有效的，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且切實(shí)提高了學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作水平。要搞好課堂實(shí)訓(xùn)，教師就要根據(jù)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，精心地、科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，制定實(shí)訓(xùn)考核辦法。為了有效地拓展實(shí)訓(xùn)空間，把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容引向深入，學(xué)校加強(qiáng)了與各個(gè)行政部門(mén)的聯(lián)系，安排文秘專業(yè)學(xué)生無(wú)課時(shí)到崗實(shí)習(xí)。構(gòu)建行之有效的實(shí)訓(xùn)體系還包括校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。校外實(shí)訓(xùn)應(yīng)選派工作能力強(qiáng)、富有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的帶隊(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種文書(shū)寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣既可配合課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)或者綜合技能的訓(xùn)練。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)，學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的寫(xiě)作理論知識(shí)真正運(yùn)用到工作實(shí)踐中，用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，切切實(shí)實(shí)地提高了文書(shū)寫(xiě)作能力。仿真模擬與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)寫(xiě)相結(jié)合文書(shū)寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)以例文為載體、以訓(xùn)練為核心。秘書(shū)寫(xiě)作訓(xùn)練不能僅限于課堂上的仿真訓(xùn)練，而應(yīng)與真刀真槍的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。仿真訓(xùn)練是一種模擬性寫(xiě)作訓(xùn)練，秘書(shū)寫(xiě)作可以通過(guò)設(shè)計(jì)情境進(jìn)行寫(xiě)作模擬訓(xùn)練，以所學(xué)典型例文為示范對(duì)象，從確立主旨、選擇材料、安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用語(yǔ)言、表達(dá)方式等方面進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。仿真訓(xùn)練符合直觀性原則，可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，且有范文作參照，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。仿真寫(xiě)作訓(xùn)練便于操作與指導(dǎo)，有一定的真實(shí)感，但畢竟與現(xiàn)實(shí)尚有一定距離，現(xiàn)場(chǎng)感不夠強(qiáng)烈。因此，仿真寫(xiě)作訓(xùn)練還必須與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能得到應(yīng)有的緊張度與新鮮感的刺激，真正提高秘書(shū)寫(xiě)作水平。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)寫(xiě)并非人為設(shè)計(jì)的模擬寫(xiě)作，而是實(shí)實(shí)在在發(fā)生的。如學(xué)校召開(kāi)校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以讓文秘專業(yè)的學(xué)生出一期專題簡(jiǎn)報(bào)，寫(xiě)作新聞通訊稿發(fā)表在校報(bào)上，讓全校師生充分了解運(yùn)動(dòng)會(huì)概況；針對(duì)部分學(xué)生在食堂購(gòu)飯不排隊(duì)、浪費(fèi)糧食等不文明現(xiàn)象，可以讓學(xué)生寫(xiě)一份倡議書(shū)，張貼在食堂門(mén)口。在學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作時(shí)，筆者組織學(xué)生深入學(xué)校所在社區(qū)，調(diào)查因興建大學(xué)城而失去土地的農(nóng)民的生活狀況，撰寫(xiě)了《江寧大學(xué)城失地農(nóng)民的生活狀況調(diào)查》，并向相關(guān)報(bào)刊推薦發(fā)表，產(chǎn)生了積極的社會(huì)效應(yīng)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)寫(xiě)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的文書(shū)寫(xiě)作水平，開(kāi)闊他們的視野，增進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，同時(shí)可以拓展其與社會(huì)溝通的能力。文秘專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)習(xí)階段，已經(jīng)可以與社會(huì)零距離接觸，扮演的是完整的社會(huì)人，此時(shí)的文書(shū)寫(xiě)作不再是模擬性寫(xiě)作，而是直接運(yùn)用自己的本領(lǐng)而真實(shí)寫(xiě)作了。

總結(jié)：眾所周知，寫(xiě)作是一種技能，技能的提高要靠實(shí)踐。實(shí)踐出真知。立足于多寫(xiě)多練，這是提高寫(xiě)作能力最有效的途徑。如果只讀不寫(xiě)或少寫(xiě)，那就會(huì)眼高手低，所學(xué)到的確良知識(shí)，將無(wú)用武之地，寫(xiě)作水平也就止步不前。清人唐彪深有體會(huì)地說(shuō)：多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫；其益相去遠(yuǎn)矣。人之不樂(lè)多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故；不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無(wú)不可；漸演至熟，自然易矣。天道酬勤，勤能補(bǔ)拙。只有勤學(xué)若練，堅(jiān)持不懈，才會(huì)熟能生巧，運(yùn)筆自如，真正學(xué)到本領(lǐng)。作為一名高級(jí)文秘，練固然重要，但每次擬稿時(shí)，還要進(jìn)行仔細(xì)的修改。多修改自己的文章也是提高文秘寫(xiě)作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多改符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物由淺入深、由片面到全面的規(guī)律，也是寫(xiě)文章責(zé)任心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。文章頻改，工夫自出。事實(shí)上，多一次認(rèn)真修改，就多一份寫(xiě)作的體驗(yàn)，就多一項(xiàng)具體的收獲。作為稱職的秘書(shū)人員，要有高度的責(zé)任感，養(yǎng)成修改文章的良好的良好習(xí)慣，虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見(jiàn)，克服怕人挑刺的思想，對(duì)每一篇文章反復(fù)推敲，精思細(xì)改，這樣寫(xiě)作能力才能迅速地提高。

第四篇：淺談中職文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

淺談中職文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：具有扎實(shí)的寫(xiě)作功底是文秘專業(yè)學(xué)生必備的核心職業(yè)能力之一。針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力現(xiàn)狀,結(jié)合文秘專業(yè)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)進(jìn)行分析,提出從激發(fā)學(xué)生興趣、教學(xué)方法改善等幾個(gè)方面入手,搭建起一個(gè)立體的寫(xiě)作能力訓(xùn)練平臺(tái),使學(xué)生通過(guò)持續(xù)不斷而有效的訓(xùn)練,逐步提高寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作能力培養(yǎng)與提高

扎實(shí)的應(yīng)用寫(xiě)作是文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)必備的核心能力,是面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的基本技能。但是,由于生活閱歷的缺乏和校園生活的相對(duì)封閉性,學(xué)生對(duì)應(yīng)用文接觸不多,感性認(rèn)識(shí)不足,學(xué)科的理論性、抽象性,使應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)索然無(wú)味,學(xué)生無(wú)興趣,甚至產(chǎn)生了畏難情緒,影響了教學(xué)效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣,改進(jìn)教學(xué)方法.是提高應(yīng)用寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。

一、激發(fā)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的興趣

應(yīng)用文寫(xiě)作能力是一種綜合能力，既體現(xiàn)理論知識(shí)，又體現(xiàn)寫(xiě)作技法。但是由于應(yīng)用文的寫(xiě)作要受制于文意圖、格式、語(yǔ)體等多方面的限制，顯得格式呆板，內(nèi)容缺乏吸引力，所以學(xué)生不喜歡學(xué)應(yīng)用文，也缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！笨梢?jiàn)，如果對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)視學(xué)習(xí)為樂(lè)事。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

（一）要做好寫(xiě)作前的指導(dǎo)工作。

對(duì)中職文秘專業(yè)的應(yīng)用文教學(xué)，并不只是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣就行了。在教學(xué)中，教師首先要上好應(yīng)用文的文體知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，特別是指導(dǎo)好學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的文體知識(shí)，選取有用的材料進(jìn)行寫(xiě)作。這個(gè)方面如果指導(dǎo)得好，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)應(yīng)用文并不難寫(xiě)，自然有興趣寫(xiě)下去；教師若指導(dǎo)不得法，結(jié)果也會(huì)適得其反，從而大大地影響應(yīng)用文的教學(xué)效果。

（二）要根據(jù)需要調(diào)整上課的內(nèi)容。

我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)把需要用的文體調(diào)前或者推后來(lái)學(xué)習(xí)，然后按照學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)的需要指導(dǎo)寫(xiě)作。如先從簡(jiǎn)單的通知、求職報(bào)告寫(xiě)起。由于所寫(xiě)的文體與學(xué)生的需要關(guān)系密切，學(xué)生一定會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真寫(xiě)，從而使學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。

（三）注意信息反饋和總結(jié)升華。

當(dāng)學(xué)生把寫(xiě)好的應(yīng)用文用到需要的地方之后，我們還要刻注意學(xué)生所寫(xiě)的應(yīng)用文的效應(yīng)和反響。例如學(xué)生為自己寫(xiě)的演講稿，就要了解學(xué)生的演講是否成功、是否獲獎(jiǎng)；學(xué)生為自己寫(xiě)的求職信，就要了解他們的求職是否成功；為班級(jí)寫(xiě)的規(guī)章制度，要向班主任了解有沒(méi)有采納；為家庭而寫(xiě)的法律文書(shū)，就要了解有沒(méi)有幫助打贏官司等。對(duì)于取得好結(jié)果的，及時(shí)給予總結(jié)，找出成功的地方，便于今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，取得更大的成功；對(duì)于失敗的應(yīng)用文，也要找出失敗的原因，避免重蹈覆轍。

二、通過(guò)點(diǎn)評(píng)例文，使學(xué)生掌握應(yīng)用文的格式和寫(xiě)作技巧

應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn)之一就是實(shí)用性，應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，必須講求實(shí)用，能夠?qū)W了就會(huì)寫(xiě)，才算是達(dá)到學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)對(duì)名篇佳作的介紹和講解使文秘專業(yè)的學(xué)生明白,應(yīng)用文寫(xiě)作不是呆板固定的模式,它們不僅有深刻的思想性,而且閃爍著藝術(shù)的魅力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從分析例文入手，指導(dǎo)學(xué)生從立意構(gòu)思、選材、布局謀篇、遣詞造句等方面分析范文特點(diǎn)，從中選擇一兩個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)深學(xué)透。繼而將學(xué)到的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)能力，實(shí)施遷移，以達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)，提高能力的目的。使學(xué)生從模仿例子去“照葫蘆畫(huà)瓢”，到學(xué)生由“仿”走向“創(chuàng)”。并指導(dǎo)學(xué)生借助例文打開(kāi)思路，又能不拘泥于例文，要從例文中走出來(lái)，以達(dá)到創(chuàng)新的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成材料積累的習(xí)慣

應(yīng)用寫(xiě)作能力是通過(guò)慢慢積累，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練才能真正做到應(yīng)用自如。應(yīng)用文寫(xiě)作技能的提高必須要靠實(shí)踐，學(xué)以致用，特別要養(yǎng)成材料積累的好習(xí)慣。我們?cè)诮虒W(xué)中要求學(xué)生，只要是與撰文有關(guān)的材料，都要收入囊中，務(wù)求多而全。要掌握搜集材料的方法，調(diào)查、觀察、查檔、問(wèn)卷是搜集材料最基本的方法。要學(xué)會(huì)科學(xué)整理材料，通過(guò)系統(tǒng)歸類后，用科學(xué)的方法記錄、貯存、提取材料即可。有了材料我們還指導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)要選取那些與主題息息相關(guān)的材料，這些材料必須真實(shí)準(zhǔn)確而且富有表現(xiàn)力，典型生動(dòng)而且新穎，主要用比較分析法分主次、排輕重、列大小的方法選材。全方位、多角度地活用材料，甚至可以把看上去無(wú)用的材料變?yōu)橛杏玫牟牧?。這就培養(yǎng)了使用材料的能力。

四、提高文秘專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力

“應(yīng)用文就是‘應(yīng)’付生活、‘用’于實(shí)務(wù)的文章?！睉?yīng)用文的這一本質(zhì)屬性，已經(jīng)規(guī)定了它的生活化、實(shí)用化的特性。因此，可以在應(yīng)用文寫(xiě)作的具體教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效教學(xué)。例如，語(yǔ)文書(shū)第一冊(cè)第一單元中的應(yīng)用文訓(xùn)練設(shè)計(jì)，考慮到中職學(xué)生的特殊情況，可以設(shè)計(jì)與學(xué)生校園生活緊密相關(guān)的自我介紹活動(dòng)。在生活化活動(dòng)興趣的推動(dòng)下，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)通知應(yīng)用文寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)并寫(xiě)作，然后選出最佳的通知作為活動(dòng)通知。同時(shí)，在文秘專業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐中，我們還可以先設(shè)計(jì)出與應(yīng)用文訓(xùn)練有關(guān)的有趣活動(dòng)，以引起學(xué)生的活動(dòng)興趣，再引出與活動(dòng)相關(guān)的必須掌握的應(yīng)用文文種，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，再學(xué)習(xí)應(yīng)用文的寫(xiě)作格式與要求，最后在活動(dòng)過(guò)程中完成應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練。

總之，應(yīng)用寫(xiě)作是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，是提升文秘專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)不可或缺的重要組成部分，是中職學(xué)校文秘專業(yè)應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)的重要內(nèi)容。作為中職學(xué)校的教育工作者，我們要順應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，為培育綜合性專業(yè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：高職文秘專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練論文

一、高職文秘學(xué)生的專業(yè)技能

對(duì)高職教育而言，專業(yè)是分門(mén)別類進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能教與學(xué)活動(dòng)的基本單位。技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的活動(dòng)方式，是能力的構(gòu)成要素之一，是能力形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。專業(yè)技能，是指在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域所具備的技能，是在教育者的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的符合從事某種職業(yè)的操作技能和認(rèn)知能力。專業(yè)技能是高職文秘專業(yè)學(xué)生核心能力的源泉。高職文秘專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能是指從事秘書(shū)工作所必備的崗位能力，主要包括“三動(dòng)”能力（即動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力）和“三辦”技能（即辦事、辦文、辦會(huì)的技能）等。掌握專業(yè)技能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作具有重要意義，可以提高工作效率，發(fā)展個(gè)人能力，從而更好的適應(yīng)文秘工作的需要。

二、高職文秘專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的思路

高職教育是以職業(yè)能力教育為核心，為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能人才。因此，文秘專業(yè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，深化文秘專業(yè)教學(xué)改革，圍繞“一個(gè)中心、兩方結(jié)合、三個(gè)平臺(tái)、四個(gè)系統(tǒng)”進(jìn)行教學(xué)安排，切實(shí)提高文秘學(xué)生的專業(yè)技能?！耙粋€(gè)中心”，即突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)為中心；“兩方結(jié)合”，即以校企結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)；“三個(gè)平臺(tái)”，即建立了課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)三大平臺(tái)；“四個(gè)系統(tǒng)”，即通過(guò)建立課堂教學(xué)系統(tǒng)、模擬情境系統(tǒng)、社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)系統(tǒng)等。在教學(xué)中，以“四個(gè)系統(tǒng)”為抓手，“三個(gè)平臺(tái)”為保障，“兩方結(jié)合”是教學(xué)的基礎(chǔ)，最終的目標(biāo)就是切實(shí)提高文秘學(xué)生的專業(yè)技能。

三、高職文秘專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)體系，突出專業(yè)技能訓(xùn)練

1教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)化

結(jié)合社會(huì)對(duì)文秘人才的要求和高職教育的實(shí)際，聘請(qǐng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家研究把關(guān)，保證教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)的需要。課程與教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)。為全面落實(shí)專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，需要對(duì)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合與綜合化處理。一方面，教材體系在理論方面強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；另一方面，專業(yè)技能訓(xùn)練與秘書(shū)崗位工作實(shí)際相結(jié)合，突出針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)用性。為此，應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合：將內(nèi)容相近或相同的課程進(jìn)行整合與綜合化處理。改變過(guò)去文秘專業(yè)課程設(shè)置零亂、內(nèi)容重復(fù)的缺陷。整合后形成六個(gè)模塊：人文素質(zhì)課程模塊、中英文語(yǔ)言課程模塊、信息收集與處理課程模塊、組織協(xié)調(diào)公關(guān)課程模塊、秘書(shū)實(shí)務(wù)課程模塊、商務(wù)課程模塊。專業(yè)技能訓(xùn)練分三個(gè)階段進(jìn)行：一是崗位認(rèn)識(shí)階段，引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位和職業(yè)；二是專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力訓(xùn)練階段，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行模擬訓(xùn)練；三是產(chǎn)學(xué)結(jié)合進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和崗位綜合實(shí)踐鍛煉。

為加強(qiáng)文秘專業(yè)技能訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)。單項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)就是為某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，如上機(jī)文書(shū)寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)，每個(gè)文種作為一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生在電腦上用準(zhǔn)確的格式完成一個(gè)個(gè)寫(xiě)作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，在課程中開(kāi)設(shè)足夠的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。文秘專業(yè)開(kāi)設(shè)了九個(gè)模塊的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分別是文書(shū)寫(xiě)作與訓(xùn)練模塊、辦公室事務(wù)模塊、會(huì)務(wù)工作模塊、公共關(guān)系技巧模塊、接待與禮儀模塊、商務(wù)談判模塊、信息管理模塊、辦公自動(dòng)化模塊和人力資源管理模塊。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力與創(chuàng)新能力。

2加強(qiáng)課堂實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”為一體

高職文秘專業(yè)教育以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，遵循“理論必需夠用，注重實(shí)訓(xùn)”的高職教育理念，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段與方法，強(qiáng)化課堂實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)，“教、學(xué)、做”一體化，強(qiáng)化文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會(huì)需要的高技能應(yīng)用型人才。

課堂實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生在課堂上實(shí)踐某些秘書(shū)工作技能，一般是與理論課的配比實(shí)訓(xùn)。這種實(shí)訓(xùn)任務(wù)單一，工具較單一，設(shè)備條件限制少，能在課堂內(nèi)完成，教師只要提供任務(wù)并提出完成要求，學(xué)生則按照要求拿出與實(shí)際工作相類似的成果。在課堂實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一、準(zhǔn)確的講解。準(zhǔn)確的講解有利于學(xué)生調(diào)

整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向映象，有助于學(xué)生掌握形成技能的方法。為充分發(fā)揮講解的作用，可以把講解與示范結(jié)合起來(lái)，一邊講解一邊示范。第二、必要的練習(xí)。練習(xí)是形成技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)采用多種不同的形式：根據(jù)時(shí)間分配不同分為集中練習(xí)和分散練習(xí)；根據(jù)內(nèi)容完整性的不同分為整體練習(xí)和部分練習(xí)；根據(jù)練習(xí)的途徑不同分為模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)和心理練習(xí)等。第三、有效的反饋。反饋是指訓(xùn)練者了解自己練習(xí)的結(jié)果。反饋來(lái)自兩個(gè)方面，一是內(nèi)部反饋，即訓(xùn)練者個(gè)人自身的反饋；二是外部反饋，即訓(xùn)練者以外的人給予的反饋。可以先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，然后開(kāi)展學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，再由教師進(jìn)行檢查。師生共同討論，評(píng)判訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，指出解決問(wèn)題的方法。這樣進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練之后，就可以使技能熟練定型。

3推進(jìn)技能評(píng)估改革，激發(fā)實(shí)踐興趣

文秘專業(yè)技能評(píng)估主要考核學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的水平，要強(qiáng)化實(shí)際操作，采取多種考核方式，建立健全以專業(yè)能力考核為主，常規(guī)考試與技能測(cè)試相結(jié)合的考試制度。如果考核不合理，可能會(huì)影響學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的積極性，達(dá)不到訓(xùn)練的效果。對(duì)于側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)能力的課程，如秘書(shū)學(xué)、文書(shū)學(xué)、檔案管理學(xué)、速記基礎(chǔ)等應(yīng)靈活采取實(shí)踐操作和技能競(jìng)賽等多種考核方式，突出個(gè)人專業(yè)能力的培養(yǎng)，為以后從事文秘職業(yè)時(shí)成為一名合格的秘書(shū)奠定基礎(chǔ)。專業(yè)技能考核以實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練模塊為基礎(chǔ)評(píng)定成績(jī)，讓學(xué)生明確成績(jī)與每一個(gè)訓(xùn)練模塊的表現(xiàn)直接相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提高訓(xùn)練的效果。訓(xùn)練結(jié)束后，要求學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生的印象，鞏固技能。

（二）開(kāi)展模擬情境實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練

秘書(shū)專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，我院文秘專業(yè)具備文秘情景模擬實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)辦公實(shí)訓(xùn)室、文書(shū)處理與檔案管理實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)活動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)室、禮儀與形體訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為文秘實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)提供了保障。在教學(xué)中，可以采用實(shí)用性、參與性強(qiáng)的情境實(shí)訓(xùn)法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。情境實(shí)訓(xùn)就是在模擬的工作情形下演練某些秘書(shū)工作內(nèi)容或訓(xùn)練某些工作技能。實(shí)訓(xùn)由學(xué)生扮演秘書(shū)角色，按照秘書(shū)工作任務(wù)的要求去處理不同的事件，學(xué)生參與其中，感受秘書(shū)工作的實(shí)質(zhì)所在。如在高職院校的文書(shū)處理訓(xùn)練在單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，展開(kāi)整體實(shí)踐訓(xùn)練，可以設(shè)置一定情境的模擬現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生身臨其境地扮演各種角色。整體實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展必須以部分項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)為前提，主要是對(duì)各單項(xiàng)技術(shù)規(guī)范的綜合運(yùn)用和對(duì)整體工作流程的理解，如在收文處理訓(xùn)練中，完成接收、登記、審核、擬辦、批辦、承辦、催辦、注辦、歸檔、查詢等程序。完成后，先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，然后開(kāi)展學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，再由師生共同討論，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，指出解決問(wèn)題的方法，最后要求學(xué)生修改出現(xiàn)的問(wèn)題。從而使技能內(nèi)化為個(gè)人的專業(yè)能力。