第一篇：畢業(yè)十年學習mba感悟

畢業(yè)十年—學習MBA感悟

最近接到Q群里通知說，在今年冬至要舉辦EMBA畢業(yè)十年聚會（其實EMBA的大部分學業(yè)在1999年已經結束，但正式畢業(yè)典禮是在2001年），突然覺得時間如“白駒過隙，十年一瞬間”而已！此次聚會除了敘舊喝酒之外，還有一個要求就是記錄每個人十年的經歷和感受，原以為這是一個水到渠成的工作，可每每提筆卻發(fā)現(xiàn)因為感悟太多而無處落筆！直到昨日在大連給一家外資企業(yè)上“領導力和領導藝術”培訓課程時候，一個學員問了我一個問題：“老師，你讀的EMBA和我讀的MBA有什么區(qū)別？”才觸動了我對十年前那段EMBA學習的深切領悟：EMBA給予我最大的改變是心智、能力和格局的成熟！

在展開感悟前先報一下這十年成績流水帳吧！事業(yè)上—創(chuàng)辦了三家公司，到一個集團公司當過兩年高管，結局是創(chuàng)辦的前兩家公司自動結業(yè)，替人打工時期因不懂人事斗爭而黯然收場；第三家也就是目前這家培訓公司已經經營了六年，業(yè)績屬于小而精，目前處在發(fā)展爬升期！家庭上—家庭和睦，畢業(yè)后有了兩個活潑可愛的孩子；健康上—精力充沛，思維敏捷；總體上算一個身心健康的自由職業(yè)人！

如果有人問我，讀MBA有什么好處？我以自己的十年經歷的第一個回答是—你的心智會越磨礪越堅強，原因是： MBA是一個符號—一個證明你了解如何管理的符號；即使在今天MBA學歷到處飛的時代，當任何一個人在應聘求職也好，公司高管簡歷推薦也好，你的學歷一欄如果列著：MBA，起碼對方會這么想—哦，這個人學習過管理，具備擔任一個管理者的知識結構！不可否認的是MBA仍然是當今教育中唯一一個把管理的方方面面知識進行完整傳授的體系；不論任何MBA課程，都會涉及到企業(yè)經營中戰(zhàn)略、人力資源、市場營銷、財務管理四大核心管理模塊，說白了，擁有一個MBA學位就意味著你擁有了一塊不錯的敲門磚，可以比較便捷地進入管理層圈子，上升的機會門多一點而已；但如果一個人認為通過MBA學習和畢業(yè)后就可以勝任管理崗位的話（很多本科畢業(yè)生馬上報讀MBA，然后就覺得自己可以從事管理職務），那就太天真了，帶著這種想法的人絕大部分會經受管理失敗的！為什么，因為MBA教給你為什么？可無法告訴你怎么做？而企業(yè)經營和管理是要靠一步步做才能實現(xiàn)目標的，在管理實踐操作中是無人考慮今天我要做的事情要靠什么理論，而是完全憑管理者本能、習慣和經驗去做事，只有在事后總結才會從理論找到依據(jù)，而我經歷事實是，在MBA學過的很多理論在實踐中很少用得上，所有的理論與實踐集合都必須先做后悟，邊做邊悟，一邊做一邊調整才行，管理的目地就是為了達成目標，MBA的知識只有為組織帶來貢獻才是硬道理！因此，擁有MBA就意味著擁有了一種“你懂管理”的符號，但僅此而已，你可以憑借這種符號獲得暫時的領先，但千萬別自欺欺人，一切的功成名就還得憑業(yè)績實力立足！

MBA的第二個好處，重在培養(yǎng)一個人的系統(tǒng)思考能力—十年內我創(chuàng)業(yè)三家公司，打工一家公司，實實在在幫助了五家公司做過全面深入管理的咨詢，其他單一主題的咨詢也有一二十家，也跟好幾家著名的咨詢公司合作過，并且給過數(shù)百家企業(yè)的老板、高管培訓過，因此擔任咨詢和管理顧問是我做得最常態(tài)的工作；而工作中打交道最多的就是成功的企業(yè)主—老板們。在與這些成功者打交道的過程，我得到一個啟發(fā)，他們之所以比我們這些管理顧問成功的關鍵原因就是：成功者對某一領域擁有驚人的判斷力，以及自我某項情商的控制力，并且敢于在某一點上做到破釜沉舟的突破（說白了就是賭徒式思維和魄力），但他們?yōu)楹喂芾泶嬖谀敲炊嗦┒茨匾埞芾眍檰柲兀⑶移脤W過MBA的？是因為大部分有經驗的管理者都擁有很強的系統(tǒng)思維能力；比方說某一個老板問MBA管理顧問，為什么我們企業(yè)的利潤水平偏低呢？對于管理顧問可能就會從以下幾個因素跟老板談想法：一與賣方討價還價能力低下，二獲取上游資源的能力低下，三內部采購—生產—財務控制—員工能力這條價值鏈脫節(jié)有，四競爭對手的逼搶，五自身的產品或服務有更多的替代品；在這五個因素中又有哪幾個起主要作用，我這么判斷又是基于那些基礎信息，我建議第一步先解決哪個問題，第二部再解決哪幾個問題等等；老板一聽，會所：你說得對，我就沒想那么復雜（言外之意就是讀的書少），你一說的確是有道理，那么就請你幫我把脈，幫我管理一下企業(yè)！其實管理顧問剛才說得只能叫知識，來自于邁克爾波特的競爭中的五種力量理論；MBA的教育特別強調任何管理追求的目標實現(xiàn)都必須依靠一整套支撐系統(tǒng)，絕非靠單一的方法和工具；因此學過MBA的人在從事管理工作中，非常強調系統(tǒng)之間各個模塊的配合；MBA從事管理就好像一支正規(guī)軍作戰(zhàn)，平時要設立從師—團---營—連的組織結構，日常加強訓練和培養(yǎng)，開戰(zhàn)前先要偵查和情報分析，做好敵我力量分析后再研究策略，制定策略后排兵布陣，用大炮轟，然后步兵沖鋒，同時隨時關注自己的后勤供應，這就體現(xiàn)出系統(tǒng)管理的好處，這也是很多管理顧問力圖把對象企業(yè)改造的愿景！學過MBA的管理者很正規(guī)，就好象軍校畢業(yè)出來的士官，做管理有板有眼；很多老板創(chuàng)辦的企業(yè)就好像游擊隊，能打勝仗但路七八糟，管理就是把游擊隊通過系統(tǒng)的管理改造成正規(guī)軍，這就是我贊賞MBA的地方—系統(tǒng)思維+執(zhí)行力；但這同時也制約了MBA的管理能力發(fā)揮，道理很簡單，正規(guī)化是建立在一個成熟規(guī)范的市場，而整個中國市場處于快速發(fā)展和變化階段，宏觀經濟走勢是邁向規(guī)范，但微觀的企業(yè)經營卻有太多太多的不規(guī)范，市場不等人，等你用系統(tǒng)化把企業(yè)規(guī)范化準備競爭的時候，對手早就通過快準狠把地盤占了；這也是很多老板既強調管理但又不重視管理的根本原因，對于老板而言，中國市場的特性是先跑馬圈地，再精耕細作，地（市場份額）都沒有了談什么管理?。∵@也是這些年MBA教育是否有效被人質疑的一個原因；因此，我對MBA的系統(tǒng)思維和能力的現(xiàn)實應用是—先學會用狼性思維去幫助老板跑馬圈地，在圈地的時候盡量用系統(tǒng)去局部規(guī)范化，圈完地之后再全面推行系統(tǒng)建設和局部優(yōu)化，這也算十年來對系統(tǒng)化三個字最好的進化理解吧！

MBA第三個好處，幫助人建立格局—每每回顧十年前上過的課程中印象最深刻課程就是—吳稼祥先生的《智慧加減術》，最最好用的知識點就一個人立足于社會的“十二字”—位置、角色、火候、尺度、高、低、動、靜；它幫我慢慢完善自身的情商，什么是情商？說白了就是—了解自己、自我修煉、理解他人、把握他人；吳先生的這十二字是最凝煉的總結！位置—每個人都在社會中找到適合自己的位置，其中最最重要的事業(yè)位置，而這個位置要與你個人的能力性格做匹配，畢業(yè)十年我終于找到自己的位置，就是當一頭“野豬型”人才！什么是“野豬型”人才？那就是不甘平庸，個性強烈鮮明，喜歡自由不服管，特立獨行，不擅長人際周旋但擁有某種特定能力的人才，這類人比方像孫悟空；十年來，我與人合作創(chuàng)業(yè)過，當過別人的下屬，為何屢屢失敗，就是因為自己的“野豬型”性格，所以最后只能是獨立創(chuàng)業(yè)，靠一門技能闖天下，雖然過程辛苦，但天道酬勤，付出總有回報！十年前一位同學大姐說我是“一個拍不死的跳蚤”，我問她何意？她說你是一個志大才疏的人，但也很頑強總能像跳蚤一樣找到活路！今日反思，感覺到大姐的睿智，我十年的確如此，今天還是如此，心中依然有抱負，人際關系還是不成熟，只不過能力修煉了幾分，于是“跳蚤”就成長為“野豬”了！現(xiàn)在想來，當年吳先生和大姐說談到“位置”其實就是一個MBA應該給自己一個怎樣的人生定位和職業(yè)規(guī)劃。

“角色”其實關乎于一個人在人脈關系圈中如何把握自己的表現(xiàn)，不同環(huán)境的角色是不一樣（跟老婆在一起你就是老公，和父母在一起你就是兒子，同學聚會你就是同學），清楚自己的角色才能找準自己的位置，才能贏得別人對你的認可；比方說我給企業(yè)家上課的時候，我的角色是老師，聽課的老板再大他們的角色是學員，因為我掌握了他們不了解的知識，學員必須尊重老師；可當聽課后企業(yè)家把我請到他們當咨詢顧問的時候，此刻我的角色就是一名職業(yè)經理人，因為對方付費給你！如果一個人不清楚自己在什么場合該扮演什么角色，那么他就找不準自己的位置，做起事來事倍功半，每個人對“角色”的理解其實代表著他對環(huán)境的領悟，這需要很多挫折才能明白的！“治大國如烹小鮮”的道理談到的就是為人處事的“火候”，我對管理的理解就是但凡做成事，達成目標都要一個團結人，用對人，得人心的過程；不管你是被人管理還是管理他人，人心所向是關鍵，那么人心為何要歸屬你呢？其實就在于你是否整合好三個資源：天時、地利、人和，天時就是你是否順應大勢所趨，就好象隨著互聯(lián)網已經成為人的一種生活方式，那么企業(yè)經營的商業(yè)模式就要學會觸網；地利就是看你是否能抓住與你核心業(yè)務相關的資源（經濟的、社會的、政策的、文化的），比方說很多江浙企業(yè)做大后把總部遷到上海，但最后卻發(fā)現(xiàn)資源匱乏還得回到創(chuàng)始的城市；人和就是你是否懂得凝聚人、激勵人，而凝聚人激勵人關鍵靠的是“給錢、給權、給感情”；十年以來，我經歷了失敗和成功，看著別人成功與失敗，更加深刻地理解到“火候”其實就是“舍”與“得”的陰陽相生相克關系，而自己的為人處事也要學會“舍得”的“火候”！

“尺度”是指一個管理者要懂得什么可以做？什么不可以做？比方說違背價值觀的、違背發(fā)展規(guī)律的事情不可以做，有利于企業(yè)、有利于社會、有利于自己的事情可以做，政策空白法律灰白的地帶可以選擇性地做！我在做老師和咨詢的時候，很多企業(yè)主會很深入地把企業(yè)狀況跟你交底，或者我需要一些更加隱私的機密以幫助我做出專業(yè)判斷（比方說真實的財務報表），但當你知道有些事情后等于捏住了對方命脈的東西，這對雙方都是一把雙刃劍！對于這點，我自己把握的尺度就是—客戶（老板）的三個過問:家事不過問？丑事不過問？關鍵決策的事情不過問？有跟我一起做咨詢項目案子的一個年輕MBA問過我為什么？我的回答是：別人說了你就聽，然后根據(jù)聽到的給予意見，如果給錯了，對方也知道你是因為信息不完整而出錯，最大的弊病不過是質疑你的能力高低而已；但你亂打聽處處都問，那么就算對了，別人也會因為你知道太多而不信任你！你是想能力低還是不被信任呢？懂得尺度其實就是一種自我保護！

十年前在課堂上“位置、角色、火候、尺度”覺得很受啟發(fā)，當時感覺找到了真理；但至今今日，我認為只是領悟了這八個字的一部分精髓而已，還有很多疑惑，但卻會在現(xiàn)實世界中工作刻意地提醒自己去執(zhí)行，可逐漸地我在做的過程中被人評價為“成熟了，有做大事的格局了！”也許這就是自認為MBA幫你建立格局吧！

喬布斯有句話是這么說的：“你永遠不清楚當下做事情是否正確，只有過了若干年回望今天，你才發(fā)現(xiàn)那時的成就就是從今天開始點點滴滴的積累！”十年前的學習成就了今天的我，而今天的我將開始新一階段對人生、管理的探索，再過十年也許又可以領悟點什么！

PS：關于上課時候學員問題：“老師，你讀的EMBA和我讀的MBA有什么區(qū)別？”我記得當時回答是這樣的：“EMBA和MBA的差別就在于E字，E是英語執(zhí)行者Executive的意思，EMBA就是那個能把知識執(zhí)行到現(xiàn)實管理中，也就是所謂的知行合一，不管你學EMBA還是MBA，其實都是在經歷一個學到—悟到—做到—悟道的過程，這就是我們?yōu)槭裁匆獙W習的原因！”

給自己起了一個網名“知行合一的野豬”，這也許算一個對十年經歷一個最簡潔而深刻的總結吧！2011年11月24日于大連—珠海航班

第二篇：畢業(yè)十年感悟

畢業(yè)十年感悟

時光匆匆，從我們走出校園的那天起，它從未曾停歇。在各種追逐中的我們，為了生活、為了理想、為了明天可曾停歇過？十年的時間，一瞬即逝，我們不再是意氣風發(fā)、有棱有角的追風少年，在經歷了社會磨練后、在看過了世間百態(tài)后、在嘗遍人情冷暖后，意氣猶在但棱角已漸漸磨平。在這十年中我們試圖去領悟生活，生活告訴我們：人是先“生”后“活”，我們無法選擇怎樣生，但我們可以通過各種手段選擇怎樣活！在這十年中我們試圖去領悟人性，人性告訴我們：它是會隨著社會環(huán)境的影響而改變的，并非一直是“人之初，性本善”！在這十年中我們試圖去領悟感情，感情告訴我們：它有時本質是一場政治或戰(zhàn)爭，把握適度才能戰(zhàn)無不勝！這十年的種種領悟徹底顛覆了我們在大學時代對生活、對人性、對感情的理解。但誰能告訴我們，這些領悟是走向成熟的表現(xiàn)嗎？這是可喜，還是可悲？我們曾經不止一次的發(fā)問：什么是成功的人生？這個問題也許很難回答，但最終我們用了十年的時間還是想明白了：因為人生本是一道沒有固定解法的習題，無論你用什么解法，只要方法得當、步驟合理、結果正確，你的人生就是成功！

第三篇：MBA學習心得(課程學習感悟)

MBA系列課程學習總結

本人擔任公司副總經理，現(xiàn)從事工程管理方面工作，但對于學習理工科出生的我來說，雖然在工作中得到了鍛煉，學到了經驗，在管理上還是缺少理論基礎，總覺得對自己的進一步管理和提升形成了瓶徑。本借助ELN網絡平臺學習了MBA系列課程，通過對MBA系列課程的學習使我受益匪淺。

因為本次學習的形式和方法不同于原來的學校學習，本次的MBA系列課程學習還是比較困難的。學習形式上的困難，因為許多年都不曾這樣系統(tǒng)的學習一系列的課程，加上是在職的網絡學習的原因，注意力也不容易集中，這是不足的一方面。學習方法的困難，因為這次是MBA系列課程的學習是網絡學習，并且是個人的網絡學習，對于知識的掌握需要新的學習方法，多看、多記是正常的學習方式，但是把多年的工作實踐和理論聯(lián)系起來理解知識，這使理論知識很容易通過理解來掌握。比如《管理學》、《管理經濟學》、《人力資源管理》等書，研究管理的理論、管理的經濟性、管理與人的關系、管理與市場。單是理論知識，可能會使得學習起來枯燥。但是如果聯(lián)系實際工作，把項目工程管理階段過程代入理解，則變得簡單明了。于是我嘗試了新的學習方法，先理解，后掌握，力爭把知識都消化在網絡視頻學習時間上（因為基本上沒有上自習的時間），再利用周末時間閱讀相關的書籍，擴大知識面，擴大的知識面。

在MBA系列課程的學習中，本人有著重喜歡的課程，本人將以下門課程。

作為MBA課程中的基礎學科—《管理學》、《管理經濟學》?！豆芾韺W》系統(tǒng)介紹了管理學的基本概念、管理學的形成和發(fā)展、管理學的原理和方法；全面闡述了管理的計劃、組織、領導、控制和創(chuàng)新等職能。針對讀者的學習能力和認知特征，在課程講述上力求通俗易懂理論聯(lián)系實際?！豆芾斫洕鷮W》是一門研究如何使用有限資源，以達到成本效率管理的科學。全書講述當前世界經濟發(fā)展趨勢、管理經濟學科前沿理論和企業(yè)經營管理實踐案例?！豆芾斫洕鷮W》全書的實際案例讓讀者清晰了解了經濟學原理在實際中的應用。以上兩門課程非常適用于企業(yè)管理人員進行學習。作為MBA課程中的中層學科—《人力資源管理》、《管理信息系統(tǒng)》。《人力資源管理》全書以可讀易懂的方式，闡述了完整而全面的人力資源管理基本概念以及技術方法。詳細講解應當如何運用數(shù)據(jù)、事實等證據(jù)來進行人力資源管理決策，提高人力資源管理實踐的有效性，而不是靠拍腦袋的方式想當然地來實施人力資源管理，并提供了中小企業(yè)可以利用的一些人力資源管理資源以及變通性地解決問題的途徑?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》全面系統(tǒng)地介紹了管理信息系統(tǒng)的概念、結構、技術和應用。本書以管理為出發(fā)點，分別從管理、宏觀及應用的視角來剖析管理信息系統(tǒng)，實用性強，備有大量案例，非常有利于企業(yè)各類人員對管理信息系統(tǒng)形成統(tǒng)一的認識。

從實用角度來學習，是有針對性的學習，是具備一定工作能力基礎上的學習，真正理解了知識、掌握了知識，并把它變成了自身的能力。本通過對MBA系列課程的學習，了解并熟悉不同課程中的研究方法，使我開擴了思路，改變了思維方式。MBA的教學模式和教學課程發(fā)源于西方，通過MBA系列課程的學習，使我對西方的管理理論有了一定的了解并產生了興趣，怎樣把理論與實際相結合起來，形成符合公司發(fā)展的管理方式方法，還需要繼續(xù)努力，今后還需要繼續(xù)學習這類課程。

第四篇：十年感悟

十年前，笑得天真無邪，；十年后，瞻前顧后，細節(jié)打敗了愛情……風華正茂的我們如今也開始撫今追昔了：“10年前、10年后、奔三，或快要奔三后”的博語戳中了許多同志心底的柔軟之處。

十年潛移默化，許多讓人滄海一笑的改變了許多。

感嘆著“老了，桑心”的悟道：“十年河東，十年河西”，說出了大家的心聲?！拔覀儾坏貌怀姓J，歲月就是一把殺豬刀”?！斑@就是生活啊，還記得十年前去學校時都能感受到春風拂面，努力奮斗啊，迎接下一個十年……”

有戲謔的：“十年前別人的笑話常常讓我捧腹大笑；十年后只有領導的笑話才能讓我捧腹大笑，即使已經聽過八遍了”。

有年少輕狂的：“十年前我在你家樓下記住了你嫣然的回眸一笑；十年后，我在你家樓下看到你訓斥孩子的嚴厲面孔”……

有自我嘲諷的：“十年前我騎著自行車，吹著歡快的口哨，走在回家的路上；十年后我開著私家車，接著不斷的電話，走在應酬的路上……”

十年前我們唯一面對的問題是考試，十年后我們除了考試所有的問題都要面對”

“十年前我們可以蓬頭垢面，滿臉汗?jié)n地去上課；十年后，我們必須衣冠楚楚，面帶微笑地上班”。畫外音：終于趕上電梯了，還好頭發(fā)神馬的沒亂……

有感嘆生活的：曾經懷著各種遐想和憧憬，如今懂得了很多：“十年前我以為我的生活至少有500種可能；十年后我知道我的生活只有兩種可能——事業(yè)、真愛……”

“十年前渴望離家去遠方；十年后我渴望從遠方回家”?！笆昵?，我因為不懂而痛苦，十年后，我因為懂得而痛苦”。

第五篇：十年感悟

一名教師的十年工作感悟

在我踏入教師行列的第一天，我就暗自發(fā)誓：我要做新時代的教育工作者，刻苦學習的理念，與學生共同學習，共同進步。

教學工作中，我堅定終身學習的理念，泰戈爾在詩中寫到：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜的低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入到教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一位學生能成人，讓每一位家長都放心。“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事業(yè)。因為我選擇了教師這個職業(yè)，我從不計較個人得失，不因個人原因耽誤學生的學習。如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人向錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不是那么富有，但我們在精神上是絕對的富有，有誰像我們一樣，一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂！

我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睘榱撕⒆幽苋姘l(fā)展，培優(yōu)輔困；為了孩子能共同進步，促膝長談；為了孩子能受到教育，不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔，因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！蔽覑蹖W生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更

艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛躍高山，飛躍大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲倦的飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。我要飛向先進的行列。在這里，我可以坦誠的對各位說：初涉講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服了我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲?？梢哉f這句話成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進的燈塔。今天，雖然我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向課改的前沿。勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革的今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落伍。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我自修了函授本科，自己訂閱刊物以求創(chuàng)新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數(shù)考低一點，也不能扼殺學

生的創(chuàng)新思維，也要使他們在學習中得到歡樂。

我要飛進學生的心靈?！安粺釔蹖W生的教師不是好教師?！边@是我所想的，也是我所努力的方向。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心靈上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生熱愛的教師，但到目前為止，我沒有做到很好，在此同時我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進學生，走進學生的心靈吧！”在每個人的心靈伸出都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為只有有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰起冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

美國紐約歷史上的第一位黑人州長羅杰羅爾斯就是一個憑借信念而成功的人士。羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民區(qū)，在那兒出生的孩子，長大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學時，他的校長皮爾保羅鼓勵他說：“你將來是紐約州的州長，”羅爾斯聽了這句話，相信了他，并且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真的成了紐約州長，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當上州長的信念使自己走向了成功。

在我上學讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就覺得教師這個職業(yè)多么的令人向往，將來我就是要當一名教師多好呀。當我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼神，我不由自主的產生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑

似渴的學習，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓，拿到了我夢寐以求的文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習專業(yè)知識，在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導我現(xiàn)實的教育教學工作，希望使自己能走在新課改的前列。

想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務素質，更要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關愛他們，因為在他們幼小的心里，母愛是一縷陽光，讓他們的心靈即使在寒冷的黑夜也能感受到春天般的溫暖，讓他們的 靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車去送他們看醫(yī)生。對待同學的錯誤，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對它們動之以情曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，終于得到了同學們的認可，為了堅持理念，實現(xiàn)理想，就孜孜不倦的努力。教師知識長流水，才能對學生澆灌。因此，學習上要執(zhí)著追求，上下求索。不斷的學習，深刻的認識到自己的淺薄與無知，故而不斷的自我鞭策，努力努力再努力。

路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒有經過坎坷曲折付出的辛勤汗水，沒有堅強的意志，沒有準備吃苦耐勞的精神是不會有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。