第一篇：傾聽(tīng)一段音樂(lè)

傾聽(tīng)一段音樂(lè)

靜下心來(lái)，傾聽(tīng)一段音樂(lè)，能感受滄海桑田的變化，能領(lǐng)悟山水田園的樂(lè)趣，能升華自己的靈魂。

高山，流水，伯牙，子期，和諧而又美好，隨著清脆的古琴聲飄入耳中，一幅景象頓生腦海：山峰有的高聳入云，有的綿延千里，峰巒之間流露出別具一格的清凈淡雅，霧氣環(huán)繞，如同仙境，一人彈琴，一人聆聽(tīng)，令人羨慕，水聲由山谷之中傳出，回蕩山間，悅耳動(dòng)聽(tīng)，像這樣談笑于山林之間，又有何煩惱？琴聲漸低，似乎是子期在低聲言此曲之精妙，一會(huì)兒琴聲漸高，好似伯牙會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。市井之中，知音難覓，山水之間，自有高人。一曲《高山流水》不須注譯地詮釋了何謂友誼。

悲哀婉轉(zhuǎn)，使人落淚，仔細(xì)聆聽(tīng)方知是《二泉映月》，睜開(kāi)眼，可見(jiàn)月光明媚，倒映惠泉，流水聲中，夾帶著世間滄桑，仿佛又見(jiàn)阿炳拉著二胡，坐在你身旁，隨著音樂(lè)的跌宕起伏，似乎聽(tīng)出了他在哭訴自己的悲哀身世，侵略者破壞了自己的家園，萬(wàn)惡的漢奸為虎作倀，欺壓百姓；漸漸地音樂(lè)進(jìn)入了高潮部分，阿炳你不屈于帝國(guó)主義侵略的壓迫，頑強(qiáng)勇敢地爭(zhēng)斗，用音樂(lè)表達(dá)了自己的心聲，終于，侵略者被趕出中國(guó)，人民勝利了，你始終堅(jiān)信邪不勝正，最后的結(jié)果證明了你是對(duì)的。

風(fēng)在怒吼。馬在嘶喧，音樂(lè)振奮人心，激昂澎湃，似乎是中國(guó)的血脈黃河正在奔涌著，咆哮著，因?yàn)樽鎳?guó)的土地正在被人侵占，此時(shí)應(yīng)毫不猶豫地拿起武器，與敵人斗爭(zhēng)用身軀與鮮血抗擊敵人，祖國(guó)大好河山豈能聽(tīng)任外敵搶奪？因此才涌現(xiàn)出如此多的抗日志士，全國(guó)人民上下一心，揮動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，端起土炮與洋槍，誓與黃河共存亡！這就是《黃河大合唱》！不朽的篇章，團(tuán)結(jié)了人民，保衛(wèi)了黃河，保衛(wèi)了祖國(guó)！

從音樂(lè)中可以縱觀古今，傾聽(tīng)一段音樂(lè)，可以同時(shí)傾聽(tīng)心靈的呼喚，如此美妙，意義深刻，這不僅是耳的愉悅，更是心靈的碰撞，傾聽(tīng)一段音樂(lè)，感悟人生，何樂(lè)而不為？

——黃益和

第二篇：一段匯報(bào)材料

我街道結(jié)合街村實(shí)際，從新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手，不斷強(qiáng)化村級(jí)組織建設(shè)各項(xiàng)工作，使農(nóng)村社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)有新發(fā)展，基層民主政治建設(shè)有新推進(jìn)，農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力有新提高。

一、建立健全組織機(jī)構(gòu)，完善村級(jí)組織結(jié)構(gòu)。

一方面，建立了由街道黨工委書(shū)記、辦事處主任牽頭的村建設(shè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，定期召開(kāi)村建設(shè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，研究部署階段性的工作，及時(shí)為村民委員會(huì)和村民排憂解難。

另一方面，今年我街道各村還舉成立了村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)，委員會(huì)將定期檢查、審核村級(jí)財(cái)務(wù)管理，受理村民對(duì)村務(wù)管理的監(jiān)督投訴等，并向村民代表會(huì)議負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的建立有利于促進(jìn)村級(jí)權(quán)力規(guī)范運(yùn)行，從源頭上防止腐敗行為的發(fā)生。

二、建章立制，強(qiáng)化制度建設(shè)。

一是建立街道領(lǐng)導(dǎo)分工聯(lián)系點(diǎn)制度，街道各分管領(lǐng)導(dǎo)有明確的職責(zé)分工，經(jīng)常深入村委進(jìn)行調(diào)查研究，為村建設(shè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組獲取一手資料。

二是進(jìn)一步完善二公開(kāi)一監(jiān)督制度和農(nóng)村十大財(cái)務(wù)制度，以保障村民的利益為目標(biāo)，按照財(cái)務(wù)公開(kāi)，政務(wù)公開(kāi)、黨務(wù)公開(kāi)制度，按時(shí)向村民公布財(cái)務(wù)、政務(wù)工作情況，不僅使村“兩委”工作有章可循，同時(shí)使村“兩委”工作置于群眾的監(jiān)督之下，有效防止了工作上出現(xiàn)的失誤與偏差，真正做到村務(wù)管理工作的公平、公正、公開(kāi)和“村情民議、村事民管”的民主化管理。

三是村“兩委”會(huì)每月至少一次，村民代表大會(huì)要求每季度至少召開(kāi)一次。村委干部向村民代表大會(huì)述職述廉，在述職述廉會(huì)議上，按照“村干部述職述廉、群眾質(zhì)詢?cè)儐?wèn)、干部解答、考核測(cè)評(píng)”等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

三、加強(qiáng)村“兩委”班子和黨員隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。一是換屆選舉為契機(jī)，選優(yōu)配強(qiáng)村“兩委”領(lǐng)導(dǎo)班子。在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)部門的指導(dǎo)下，去年年底我街道圓滿完成了村“兩委”的換屆選舉工作。一批政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬的優(yōu)秀干部走上村級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，為街道加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，促進(jìn)農(nóng)村基層和諧穩(wěn)定提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。全街道4個(gè)村共選舉產(chǎn)生村“兩委”委員35人，其中女性9人，占25.7%，“兩委”委員平均年齡41周歲，比上屆下降10歲，大學(xué)以上文化程度20人，占57%，35周歲以下的“兩委”委員8人。

二是強(qiáng)化教育培訓(xùn)，大力加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮黨員在群眾中的先鋒模范作用，是促進(jìn)各村發(fā)展與進(jìn)步的突破口，各村“兩委”班子始終堅(jiān)持將黨員隊(duì)伍作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作長(zhǎng)抓不懈。今年9月和10月，我街道分別舉辦了入黨積極分子培訓(xùn)班和黨務(wù)工作者專題培訓(xùn)班。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，爭(zhēng)取把更多的優(yōu)秀同志特別是企業(yè)中堅(jiān)吸引到黨旗下、匯聚到組織中，努力把街道各個(gè)層面的黨務(wù)工作者培養(yǎng)成行家里手、專家高手。今年以來(lái)街道共發(fā)展黨員50多名，年齡全部在40周歲以下，學(xué)歷在高中以上，是去年發(fā)展黨員數(shù)的兩倍多。

三是充實(shí)新生力量，大力加強(qiáng)村級(jí)后備干部隊(duì)伍建設(shè)。

1、制定規(guī)劃，健全村級(jí)后備干部管理。積極組織后備干部參加各級(jí)后備干部培訓(xùn)班和入黨積極分子培訓(xùn)班，不斷豐富后備干部的政治理論水平，在選拔、培訓(xùn)、使用、管理上統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)運(yùn)作，力爭(zhēng)在2-3年內(nèi)，建立一支人數(shù)在30人左右、大專以上、45歲以下具有較強(qiáng)思想素質(zhì)和群眾基礎(chǔ)村級(jí)后備干部隊(duì)伍。

2、街村后備干部交流鍛煉，培養(yǎng)村干部后備力量。一方面將在村工作的優(yōu)秀后備干部交流到街道機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)鍛煉，拜農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富的街道干部為師，進(jìn)一步提高素質(zhì)，增長(zhǎng)才干（如常豐村主任吳文進(jìn)，梅港村委副主任吳萬(wàn)宏都是當(dāng)時(shí)交流到街道的后備干部）；另一方面將在街道工作的優(yōu)秀村級(jí)后備干部交流到村委學(xué)習(xí)鍛煉（如梅港村副書(shū)記史典文、常豐村委副主任陳建東也是交流到村里的后備干部）。現(xiàn)在，當(dāng)時(shí)交流的后備干部大多已成為各村的中堅(jiān)力量，對(duì)加強(qiáng)村級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)起到了顯著的效果。

3、全市公開(kāi)招聘村委工作人員，充實(shí)村干部后備力量。今年5月，我街道面向常武地區(qū)公開(kāi)招聘村委工作人員，錄用的5位工作人員均為大學(xué)學(xué)歷，平均年齡25.8歲，其中，中共黨員3名。通過(guò)這次招聘，不僅改善了村干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充實(shí)了村干部后備力量，還為基層樹(shù)立了風(fēng)清氣正的選人用人之風(fēng)。

第三篇：一段總結(jié)

大蘇河鄉(xiāng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué) 發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段總結(jié)

根據(jù)縣委、縣政府在全縣開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)文件精神，按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鄉(xiāng)及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行專題部署，采取多種有效形式，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段各項(xiàng)工作，做到規(guī)定動(dòng)作到位、自選動(dòng)作創(chuàng)新，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)深入、氛圍濃厚、全員參與、主題突出、效果明顯的學(xué)習(xí)熱情，順利完成了學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將第一階段學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下：

一、工作落實(shí)情況

（一）抓組織機(jī)構(gòu)落實(shí)，此工作中我們堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)重視、部署周密、責(zé)任落實(shí)的原則。

在全縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議召開(kāi)后，我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，立即召開(kāi)黨政班子會(huì)議，就開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行專題研究、專題布臵。鄉(xiāng)黨委結(jié)合本鄉(xiāng)工作實(shí)際，從“總體要求”、“中心任務(wù)”、“方法步驟”、“組織領(lǐng)導(dǎo)”等四個(gè)方面進(jìn)行專題研究，周密部署了本鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。制定了《大蘇河鄉(xiāng)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》，成立了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書(shū)記朱長(zhǎng)河同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)由鄉(xiāng)長(zhǎng)王楊同志、黨委副書(shū)記席忠友同志擔(dān)任，成員有胡哲、辛言廣、孟祥鳳、劉敬濤、孫立君。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室，并成立了相關(guān)工作組和基層指導(dǎo)工作組（從鄉(xiāng)機(jī)關(guān)中抽調(diào)出30名素質(zhì)高，能力強(qiáng)的黨員干部到15個(gè)支部作指導(dǎo)）。做到了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作班子、辦公地點(diǎn)和辦公設(shè)施“四個(gè)落實(shí)”。

（二）抓宣傳動(dòng)員落實(shí)，目標(biāo)做到廣泛動(dòng)員，加強(qiáng)宣傳，形成氛圍。

9月15日，鄉(xiāng)黨委在扎實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，及時(shí)召開(kāi)了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議，對(duì)我鄉(xiāng)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行了全面動(dòng)員和具體部署。鄉(xiāng)機(jī)關(guān)全體干部、各村、企事業(yè)單位黨員共計(jì)80余人參加會(huì)議，在會(huì)議召開(kāi)后,各村、機(jī)關(guān)、企事業(yè)黨支部通過(guò)多種形式對(duì)我鄉(xiāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳,全鄉(xiāng)共召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議15次，共計(jì)400多人參加，懸掛橫幅2條，制定科學(xué)發(fā)展觀宣傳版16塊，通過(guò)加大宣傳力度，使廣大黨員干部、人民群眾深入了解我鄉(xiāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)活動(dòng)，使我鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)形成了濃厚的氛圍。

（三）抓學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)，務(wù)必做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、形式多樣，力求實(shí)效。

大蘇河鄉(xiāng)堅(jiān)持“分層次、有重點(diǎn)、重實(shí)效”的原則，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)干部宣講相結(jié)合等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”保障了參學(xué)率和實(shí)效性。一是堅(jiān)持“集中學(xué)”與“分散學(xué)”相結(jié)合。對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員學(xué)習(xí)的人員、時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度、要求進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，要求集中學(xué)習(xí)不少于15個(gè)學(xué)時(shí)，集中討論不少于2次。村“兩委”班子成員采取集中學(xué)的方式學(xué)習(xí)，以便指導(dǎo)組成員進(jìn)行指導(dǎo)。二是堅(jiān)持“輔導(dǎo)學(xué)”與“結(jié)對(duì)學(xué)”相結(jié)合。我們?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)習(xí)效果，緊密結(jié)合實(shí)際，精心確定學(xué)習(xí)主題，采取領(lǐng)導(dǎo)專題輔導(dǎo)、邀請(qǐng)黨校老師講課等方式，幫助支部和黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)，鄉(xiāng)里充分利用 “流動(dòng)黨?！边@個(gè)黨員教育管理的有效載體，挑選政治素質(zhì)強(qiáng)、理論水平高、責(zé)任心強(qiáng)的黨員干部進(jìn)村進(jìn)行宣講。各個(gè)村還挑選了政治素質(zhì)高的黨員作為導(dǎo)讀員，與部分文化素質(zhì)相對(duì)較低的黨員結(jié)成“一幫一”或“一幫多”的幫學(xué)制度，一同學(xué)習(xí)，一同討論，一同提高。三是堅(jiān)持“送學(xué)”與“寄學(xué)”相結(jié)合。為做到全覆蓋，鄉(xiāng)黨委還針對(duì)農(nóng)村部分年老體弱、行動(dòng)不便、文化水平較低的黨員，制定了500本簡(jiǎn)單、通俗易懂的《大蘇河鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》，內(nèi)容采取一問(wèn)一答式，包括了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、要求以及我鄉(xiāng)的自然狀況、黨建基本情況和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容，發(fā)放到農(nóng)民黨員手中，使其能較快的理解學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)展觀的意義、目的和要求。同時(shí)，對(duì)在外地居住的離退休老黨員和外出務(wù)工的流動(dòng)黨員，鄉(xiāng)黨委采取《致流動(dòng)黨員的一封公開(kāi)信》的方式通知外出黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，適時(shí)的通過(guò)電話、書(shū)信，電子郵件的方式向我們提出家鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展的意見(jiàn)和建議。四是堅(jiān)持“學(xué)理論”與“學(xué)典型”相結(jié)合。針對(duì)農(nóng)村黨員普遍文化較低，對(duì)理論知識(shí)理解能力差的現(xiàn)實(shí)，我們邀請(qǐng)了一些先進(jìn)典型采取報(bào)告會(huì)的形式對(duì)黨員干部進(jìn)行宣教，通過(guò)身邊的人身邊的事，教育全鄉(xiāng)的黨員干部。通過(guò)典型引路，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

各支部還充分利用黨員遠(yuǎn)程教育平臺(tái)組織收看省、市有關(guān)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的專題輔導(dǎo)講座和農(nóng)科知識(shí)；指導(dǎo)組成員下到各自聯(lián)系點(diǎn)上專題授課輔導(dǎo)，針對(duì)座談會(huì)上部分黨員提出的新問(wèn)題、新思路進(jìn)行深入的探討；組織宣講報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)縣講師團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)陸永富同志來(lái)到我鄉(xiāng)做專題輔導(dǎo)。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，我鄉(xiāng)始終緊抓“三比三看”的思想，著力從“提高思想認(rèn)識(shí)、明確指導(dǎo)思想、嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律、細(xì)化目標(biāo)任務(wù)、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”這五個(gè)方面入手，全鄉(xiāng)所有黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格按照要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積極討論，強(qiáng)化觀念，達(dá)到了預(yù)期效果。

（一）注重宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。9月15日召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)后，鄉(xiāng)黨委、機(jī)關(guān)支部、中小學(xué)、衛(wèi)生院以及各個(gè)村分別制訂了《實(shí)施方案》、成立了相應(yīng)組織，使全鄉(xiāng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)自始至終有明確的目標(biāo)要求，有具體有效的組織形式，有實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)內(nèi)容。鄉(xiāng)機(jī)關(guān)開(kāi)辟了“學(xué)習(xí)園地”，將一些較好的心得體會(huì)和活動(dòng)照片刊登出來(lái)以供大家借鑒學(xué)習(xí)，活躍學(xué)習(xí)氛圍，使全體黨員干部在濃厚的輿論氛圍中自覺(jué)接受教育和熏陶。此外，各支部分別召開(kāi)黨員大會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀動(dòng)員大會(huì)的精神，明確了學(xué)習(xí)討論的任務(wù)和目標(biāo)，使黨員干部清楚地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的重要性和必要性，自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)強(qiáng)化“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”三種觀念。

（二）嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，培養(yǎng)主動(dòng)討論習(xí)慣。從9月15日開(kāi)始，要求各個(gè)黨小組必須按科學(xué)發(fā)展觀的工作安排集中學(xué)習(xí)，嚴(yán)格簽到制度、考勤制度，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，無(wú)論自學(xué)還是集中開(kāi)會(huì)，都要做到黨員簽到制。并督促黨員干部在由統(tǒng)一購(gòu)買分發(fā)的筆記本上細(xì)致地做好了讀書(shū)筆記，根據(jù)所學(xué)所做所思所想認(rèn)真地撰寫(xiě)了心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)交流討論會(huì)上，要求人人要發(fā)言，發(fā)言要精，不能泛泛而談；要求個(gè)個(gè)講體會(huì)，體會(huì)要深，不能蜻蜓點(diǎn)水，切實(shí)做到邊學(xué)習(xí)邊記錄，邊學(xué)習(xí)邊寫(xiě)心得，邊學(xué)習(xí)邊交流，邊學(xué)習(xí)邊討論，通過(guò)層層引導(dǎo)督促，大家端正了思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，深入地思考，培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保了學(xué)習(xí)的熱情不減、標(biāo)準(zhǔn)不降、勁頭不松。

（三）領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任落實(shí)，帶頭學(xué)習(xí)討論。在學(xué)習(xí)討論活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部充分發(fā)揮示范帶頭作用，做到了“兩親自五帶頭”，即親自作動(dòng)員報(bào)告，親自抓學(xué)習(xí)討論；帶頭討論發(fā)言、帶頭撰寫(xiě)心得體會(huì)、帶頭聽(tīng)取意見(jiàn)、帶頭遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、帶頭邊學(xué)邊改。每次集中學(xué)習(xí)討論都以普通黨員干部身份參加，又以良好的姿態(tài)接受一般黨員干部監(jiān)督，為學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展起到了良好的導(dǎo)向作用，形成了“一級(jí)帶著一級(jí)學(xué)”的良好教育學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、創(chuàng)新載體，努力探索、深入調(diào)研。

（一）明確主題，認(rèn)真開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，創(chuàng)新實(shí)踐載體，圍繞縣委、縣政府提出的“優(yōu)化環(huán)境促發(fā)展，破解難題惠民生，建設(shè)富裕文明和諧新清原”這個(gè)主題，鄉(xiāng)黨委確定了以“農(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、旅游興鄉(xiāng)、工業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)大蘇河鄉(xiāng)新跨越”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真開(kāi)展“黨員干部走進(jìn)千家萬(wàn)戶”活動(dòng)。機(jī)關(guān)黨員干部47名與47戶貧困戶結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助有勞動(dòng)能力的家庭尋找致富途徑，為他們提供信息、技術(shù)、資金、政策等服務(wù)。提供就業(yè)信息8條，捐助資金1.2萬(wàn)元，提供白面300斤、油50斤，真正幫助困難家庭解決基本生活困難。結(jié)合“黨員干部走進(jìn)千家萬(wàn)戶”活動(dòng)，鄉(xiāng)黨委還開(kāi)展了走訪“四戶”活動(dòng)，一是以破解農(nóng)民增收難為重點(diǎn)，著力破解農(nóng)村發(fā)展難題，走訪“產(chǎn)業(yè)大戶”61戶，二是著力尋找村民增收的新路子；走訪“貧困戶”156戶，三是著力加強(qiáng)基層組織建設(shè)的新辦法；走訪老黨員9戶。四是以維護(hù)鄉(xiāng)村穩(wěn)定為重點(diǎn)，走訪“上訪戶”9戶，尋求維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定的新措施。學(xué)習(xí)調(diào)研階段，共發(fā)放書(shū)籍1200余本,記錄學(xué)習(xí)筆記100多本；指導(dǎo)組成員到各黨支部組織專題輔導(dǎo)13次，參加輔導(dǎo)400多人次。我們通過(guò)各種方式廣泛征求社會(huì)各界意見(jiàn)，發(fā)放征求意見(jiàn)表100張、發(fā)放征求意見(jiàn)涵13份，為基層解決疑難問(wèn)題44個(gè)，新引進(jìn)項(xiàng)目2個(gè)，幫助群眾就業(yè)67人。廣泛征求各個(gè)方面對(duì)鄉(xiāng)黨委、政府的意見(jiàn)和建議，共收集到意見(jiàn)和建議32條。

（二）深入群眾，廣泛開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)。

把學(xué)習(xí)調(diào)研與解放思想大討論相結(jié)合，突出調(diào)研方式多樣性。鄉(xiāng)黨委每名副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部按照工作分工負(fù)責(zé)一個(gè)調(diào)研課題，帶著課題走訪村、企業(yè)和群眾家庭調(diào)查研究，努力做到找準(zhǔn)一個(gè)問(wèn)題、破解一個(gè)難題、推進(jìn)一項(xiàng)工作。共形成調(diào)研報(bào)告8篇。

在圍繞農(nóng)民致富，村集體實(shí)力增強(qiáng)開(kāi)展調(diào)研中，開(kāi)展了走訪四戶活動(dòng)，針對(duì)村班子建設(shè)中群眾反映的問(wèn)題，做到邊學(xué)邊改，邊查邊改，在工作中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決問(wèn)題，不能馬上解決的要做好記錄，并逐步解決。全鄉(xiāng)10個(gè)村每個(gè)村都有一至兩個(gè)特色項(xiàng)目，全鄉(xiāng)共發(fā)展冷棚地菇172畝320棚，發(fā)展山野菜4,330畝，其中，刺嫩芽3,860畝，反季大棚山野菜470畝402棚，鮮食玉米達(dá)到3,600畝；生產(chǎn)木耳40萬(wàn)段，養(yǎng)殖林蛙600萬(wàn)只，種植林下參3200畝，總量達(dá)到41000畝，養(yǎng)殖梅花鹿、馬鹿1200頭，山羊3400只，肉食雞飼養(yǎng)量達(dá)到60萬(wàn)只。鄉(xiāng)黨委根據(jù)反饋的意見(jiàn)和建議，把農(nóng)戶遇到的困難和需要解決的問(wèn)題提到黨委議事日程，并責(zé)成相關(guān)人員進(jìn)行辦理，真正做到讓老百姓得實(shí)惠的目的。

四、認(rèn)真開(kāi)展大討論活動(dòng)

大討論重點(diǎn)結(jié)合縣委提出的以“怎樣落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀？”為議題深入開(kāi)展。主要從三方面開(kāi)展了大討論活動(dòng)。

（一）鄉(xiāng)黨委班子成員召開(kāi)了一次以“農(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、旅游興鄉(xiāng)、工業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)大蘇河鄉(xiāng)新跨越”為主題的討論會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合自身的調(diào)研成果，作專題發(fā)言，匯報(bào)交流調(diào)研成果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)上下之間，部門之間互動(dòng)交流。同時(shí)，鄉(xiāng)黨委班子成員還按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)工作職責(zé)安排，參加了一次聯(lián)系點(diǎn)組織的討論會(huì)，聽(tīng)取他們?cè)谵r(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、旅游興鄉(xiāng)、工業(yè)強(qiáng)鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)大蘇河鄉(xiāng)新跨越主題實(shí)踐活動(dòng)中的意見(jiàn)和建議。

（二）鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位重點(diǎn)開(kāi)展了“五查”活動(dòng)。一查思想認(rèn)識(shí)足不足、發(fā)展膽識(shí)夠不夠；二查責(zé)任意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，發(fā)展思路清不清；三查創(chuàng)新精神足不足，發(fā)展辦法多不多；四查作風(fēng)實(shí)不實(shí)，解決問(wèn)題到不到位；五查廉政意識(shí)有沒(méi)有，秉公用權(quán)，依法辦事能力高不高。全面地了解掌握影響和制約全鄉(xiāng)科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧的主要矛盾和問(wèn)題。鄉(xiāng)機(jī)關(guān)黨支部經(jīng)過(guò)討論座談，梳理出我鄉(xiāng)目前在科學(xué)發(fā)展上存在的主要問(wèn)題有7個(gè)方面：①農(nóng)民思想保守、不解放，需要加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)教育；②關(guān)注“三農(nóng)”，加強(qiáng)政策扶持，發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)；③鄉(xiāng)政府小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐應(yīng)加快，尤其是樓房住宅供暖應(yīng)加強(qiáng)；④按照“旅游興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步做大做強(qiáng)旅游業(yè)；⑤農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人才缺乏；⑥部分干部工作敬業(yè)精神和集體觀念淡薄，需加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)；⑦黨員干部思想需進(jìn)一步解放。

（三）各村以“兩委”班子為主體，吸收部分黨員，村民代表，小組長(zhǎng)，并邀請(qǐng)鄉(xiāng)指導(dǎo)組成員參加，組織開(kāi)展了以“破解農(nóng)民增收，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定”為議題的解放思想討論活動(dòng)。

五、取得的階段性成果

通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們通過(guò)深入村、企事業(yè)單位進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研后，又經(jīng)過(guò)黨委班子的交流和討論，達(dá)成共識(shí)，從五個(gè)方面鞏固學(xué)習(xí)調(diào)研階段的成果，即做好五件實(shí)事。

一是改善辦學(xué)條件，中心小學(xué)黨員教師義務(wù)奉獻(xiàn)刷涂料美化校園，扶貧助學(xué)約500元；二是改善就醫(yī)條件，在南天門村、大堡村、和慶村完成3個(gè)行政村標(biāo)準(zhǔn)化衛(wèi)生室建設(shè)；三是改善住房條件，敬老院新建210平方米的火炕平房，讓養(yǎng)員幸福安度晚年，同時(shí)確定扶貧建房20戶；四是加強(qiáng)鄉(xiāng)路養(yǎng)護(hù)工作，共修復(fù)鄉(xiāng)域內(nèi)破損路面18處，塌方7處，橋梁欄桿33處，修砌邊溝1200延長(zhǎng)米，確保行人行車安全；五是加強(qiáng)水利設(shè)施建設(shè)，全鄉(xiāng)新建安全飲水井5處，解決了部分居民長(zhǎng)期吃水難問(wèn)題，完成河道生物防護(hù)工程5處，23公里，投入苗木9202萬(wàn)株，使我鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)、河道生物防護(hù)建設(shè)再上新臺(tái)階；六是改善辦公環(huán)境，小蘇河村在幫建單位的支持下，投資40萬(wàn)元，建成420平方米村辦公樓。

六、存在問(wèn)題和不足

我鄉(xiāng)在學(xué)習(xí)調(diào)研階段取得了一定成效的同時(shí)，也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下方面：一是機(jī)關(guān)作風(fēng)雖然有了很大轉(zhuǎn)變，但服務(wù)意識(shí)仍有待進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神和責(zé)任感仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，以便能更積極、主動(dòng)和優(yōu)質(zhì)地為群眾服務(wù)；二是個(gè)別黨員干部銳意進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，工作作風(fēng)不實(shí)，得過(guò)且過(guò)；三是工作效率仍需繼續(xù)提高，由于當(dāng)前各項(xiàng)工作日愈繁重，致使黨員干部集中學(xué)習(xí)交流時(shí)間不多，因此制約了黨員干部服務(wù)水平及工作效率的提高。針對(duì)以上存在問(wèn)題，我鄉(xiāng)將按照制定的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)一一進(jìn)行改進(jìn)。

七、小結(jié)

通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，基本達(dá)到預(yù)期的效果，但與組織的要求還有差距，我們決心在接下來(lái)的分析檢查階段繼續(xù)邊學(xué)邊改，以學(xué)習(xí)促進(jìn)問(wèn)題解決，以解決問(wèn)題推動(dòng)工作落實(shí)，把學(xué)習(xí)討論貫穿整個(gè)活動(dòng)始終。進(jìn)一步鞏固深化學(xué)習(xí)調(diào)研階段的成果，確保開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得實(shí)效。

中共大蘇河鄉(xiāng)委員會(huì)

大蘇河鄉(xiāng)人民政府 2009年10月30日

第四篇：傾聽(tīng)

傾聽(tīng)----溝通中的重要環(huán)節(jié)

人在內(nèi)心深處，都有一種渴望得到別人尊重的愿望。傾聽(tīng)是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?wèi)?yīng)該成為每個(gè)渴望事業(yè)有成的人的一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)自覺(jué)，傾聽(tīng)也是優(yōu)秀人才必不可缺的素質(zhì)之一！

那是一個(gè)圣誕節(jié)，一個(gè)美國(guó)男人為了和家人團(tuán)聚，興沖沖從異地乘飛機(jī)往家趕。一路上幻想著團(tuán)聚的喜悅情景。一路上幻想著團(tuán)聚的情景恰恰老天變臉，這架飛機(jī)在空中遭遇猛烈的暴風(fēng)雨，飛機(jī)脫離航線，上下左右顛簸，隨時(shí)隨地有墜毀的可能，空姐也有臉色煞白，驚恐萬(wàn)狀的吩咐乘客寫(xiě)好遺囑放進(jìn)一個(gè)特制的口袋。這時(shí)，飛機(jī)上所有人都在祈禱，也就是這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，飛機(jī)在駕駛員的冷靜駕駛下終于平安著陸，于是大家都松了口氣。

這個(gè)美國(guó)男人回到家后異常興奮，不停地向妻子描述在飛機(jī)上遇到的險(xiǎn)情，并且滿屋子轉(zhuǎn)著、叫著、喊著……然而，他的妻子正和孩子興致勃勃分享著節(jié)日的愉悅，對(duì)他經(jīng)歷的驚險(xiǎn)沒(méi)有絲毫興趣，男人叫喊了一陣，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人聽(tīng)他傾訴，他死里逃生的巨大喜悅與被冷落的心情形成強(qiáng)烈的反差，在他妻子去準(zhǔn)備蛋糕的時(shí)候，這個(gè)美國(guó)男人卻爬到閣樓上，用上吊這種古老的方式結(jié)束了從險(xiǎn)情中撿回的寶貴生命。一個(gè)在飛機(jī)上遭遇驚險(xiǎn)卻大難不死的美國(guó)人回家反而自殺了，原因何在？

研究表明大部分人至多是中等程度的聽(tīng)者。

不論多么仔細(xì)地聽(tīng)，在聽(tīng)了以后大部分人馬上忘掉一半以上的內(nèi)容。

兩個(gè)月后，一般的聽(tīng)者大約只能記得１／４的內(nèi)容。更重要的問(wèn)題是能不能聽(tīng)懂對(duì)方的意思。能不能站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)理解對(duì)方。

傾聽(tīng)者的過(guò)程，就是其傾聽(tīng)能力、交流效率不斷提高的過(guò)程。下面是對(duì)傾聽(tīng)四個(gè)層次的描述

第一層次——心不在焉地聽(tīng)

傾聽(tīng)者心不在焉，幾乎沒(méi)有注意說(shuō)話人所說(shuō)的話，心里考慮著其它毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事情，或內(nèi)心只是一味地想著辯駁。這種傾聽(tīng)者感興趣的不是聽(tīng)，而是說(shuō)，他們正迫不及待地想要說(shuō)話。這種層次上的傾聽(tīng)，往往導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂，是一種極其危險(xiǎn)的傾聽(tīng)方式。

第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng)

傾聽(tīng)者被動(dòng)消極地聽(tīng)所說(shuō)的字詞和內(nèi)容，常常錯(cuò)過(guò)了講話者通過(guò)表情、眼神等體態(tài)語(yǔ)言所表達(dá)的意思。這種層次上的傾聽(tīng)，常常導(dǎo)致誤解、錯(cuò)誤的舉動(dòng)，失去真正交流的機(jī)會(huì)。另外，傾聽(tīng)者經(jīng)常通過(guò)點(diǎn)頭示意來(lái)表示正在傾聽(tīng)，講話者會(huì)誤以為所說(shuō)的話被完全聽(tīng)懂了。

第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng)

傾聽(tīng)者主動(dòng)積極地聽(tīng)對(duì)方所說(shuō)的話，能夠?qū)Ｐ牡刈⒁鈱?duì)方，能夠聆聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)內(nèi)容。

這種層次的傾聽(tīng)，常常能夠激發(fā)對(duì)方的主意，但是很難引起對(duì)方的共鳴。

第四層次——同理心地聽(tīng)

同理心積極主動(dòng)地傾聽(tīng)，這不是一般的“聽(tīng)”，而是用心去“聽(tīng)”，這是一個(gè)優(yōu)秀傾聽(tīng)者的典型特征。這種傾聽(tīng)者在講話者的信息中尋找感興趣的部分，他們認(rèn)為這是獲取有用信息的契機(jī)。這種傾聽(tīng)者不急于做出判斷，而是感同身受對(duì)方的情感。他們能夠設(shè)身處地看待事物，總結(jié)已經(jīng)傳遞的信息，質(zhì)疑或是權(quán)衡所聽(tīng)到的話，有意識(shí)地注意非語(yǔ)言線索，詢問(wèn)而不是辯解質(zhì)疑講話者。他們的宗旨是帶著理解和尊重積極主動(dòng)地傾聽(tīng)。這種感情注入的傾聽(tīng)方式在形成良好人際關(guān)系方面起著極其重要的作用。

聆聽(tīng)四要素

1.專注：集中精力，在聆聽(tīng)中理出講話者的邏輯

2.移情：把自己置于說(shuō)話者的位置，從講話者的出發(fā)點(diǎn)理解 3.接受：客觀地聆聽(tīng)，不要先入為主作出判斷

4.完整：從溝通中獲得說(shuō)話者所要表達(dá)的完整信息和意思。

事實(shí)上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽(tīng)，30%的人能夠做到第二層次的傾聽(tīng)，15%的人能夠做到第三層次的傾聽(tīng)，達(dá)到第四層次水平上的傾聽(tīng)僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽(tīng)，提高自身的傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。作為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，通過(guò)對(duì)員工或者他所說(shuō)的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過(guò)程

美國(guó)著名的主持人林克萊特在一期節(jié)目上訪問(wèn)了一位小朋友，問(wèn)他：“你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”林克萊特接著說(shuō)：“如果有一天你的飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)，飛機(jī)所有的引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我先告訴飛機(jī)上所有的人綁好安全帶，然后我系上降落傘，先跳下去?！?/p>

當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著孩子?？吹竭@里我從心底油然產(chǎn)生了對(duì)主持人林克萊特的敬佩之情，佩服他與眾不同之處，他能夠讓孩子把話說(shuō)完，并且在“現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)”仍保持著傾聽(tīng)者應(yīng)具備的一份親切、一份平和、一份耐心。

掌握傾聽(tīng)的技巧，有時(shí)比多說(shuō)更為重要。做個(gè)好聽(tīng)眾、注意傾聽(tīng)，這是一門藝術(shù)。以上都是講傾聽(tīng)的好處，那就是仔細(xì)地傾聽(tīng)，有助于你圓滿地解決問(wèn)題。實(shí)際上，善于傾聽(tīng)還有其他兩大好處：

1、傾聽(tīng)讓人感覺(jué)你很謙虛

2、傾聽(tīng)，你會(huì)了解更多的細(xì)節(jié)

專心聽(tīng)他人講話，是我們給予他的最大尊重、呵護(hù)和贊美 做一個(gè)聽(tīng)眾往往比一個(gè)演講家還重要。

第五篇：傾聽(tīng)

傾聽(tīng):用耳朵閱讀 魯兆周

一次，參加縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)大獎(jiǎng)賽，教研室小語(yǔ)教研員問(wèn)我：“魯老師，你覺(jué)得現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)最失敗的地方是什么？”我不假思索地回答：“學(xué)生不會(huì)?傾聽(tīng)?！語(yǔ)文教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)能力中，學(xué)生聽(tīng)的能力最弱，往往最容易被教師忽視，或者說(shuō)它被學(xué)生繪聲繪色的朗讀、妙語(yǔ)連珠的展示和別出心裁的拓展遮蔽了，被邊緣化了。而聽(tīng)的能力又是說(shuō)、讀和寫(xiě)三項(xiàng)能力的基礎(chǔ)。這是不是我們的語(yǔ)文課堂精彩紛呈卻難言高效的原因呢？” 我的借題發(fā)揮沒(méi)有得到回應(yīng)。無(wú)獨(dú)有偶，最近讀《教師月刊》，拜讀了朱永新老師的大作《讓語(yǔ)文回歸生活》。朱老師在文中對(duì)“聽(tīng)”有精彩的闡述：“大家都以為外語(yǔ)才有聽(tīng)的問(wèn)題，而語(yǔ)文沒(méi)有聽(tīng)的問(wèn)題。其實(shí)，在人際交往中，聽(tīng)非常重要。聽(tīng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)說(shuō)的時(shí)間，這是因?yàn)?，?tīng)意味著眼睛的交流、心靈的溝通，意味著能夠?qū)φf(shuō)者予以及時(shí)的反饋，意味著對(duì)人的尊重。聽(tīng)并不意味著聽(tīng)見(jiàn)聲響，還要在心中對(duì)聲音的意思進(jìn)行辨析和梳理。遺憾的是，在語(yǔ)文教育中很少有人教我們認(rèn)真傾聽(tīng)、有效溝通。我們的語(yǔ)文教師，應(yīng)該把這種最基本的能力傳授給學(xué)生，這對(duì)學(xué)生一輩子都有用?！?有一段日子，我在主持市級(jí)課題“批注式閱讀教學(xué)”研究時(shí)，對(duì)所謂的“生命化課堂”趨之若鶩。我心中的高效課堂應(yīng)該是課堂上學(xué)生“小手如林，小嘴不停，小眼發(fā)光，小臉通紅”。我總覺(jué)得只有置身于這樣的課堂，才能聆聽(tīng)到了生命拔節(jié)的聲音。為了“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”，我還千方百計(jì)地挑起“沖突”。我甚至認(rèn)為，沒(méi)有沖突，就沒(méi)有教學(xué)。沖突是生本課堂飛濺起的生命浪花。我的批注式閱讀教學(xué)由沖突引起，圍繞沖突展開(kāi)，教學(xué)的過(guò)程就是沖突的形成、展開(kāi)和解決的過(guò)程。為了達(dá)到上述目標(biāo)，我精心創(chuàng)設(shè)沖突情境，讓學(xué)生不斷質(zhì)疑，質(zhì)疑是沖突的起因，高質(zhì)量的質(zhì)疑有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和探究的積極性。長(zhǎng)江后浪推前浪，課堂上千帆競(jìng)渡，百舸爭(zhēng)流，高潮迭起，這個(gè)小組還沒(méi)有展示完，另一個(gè)小組就摩拳擦掌、迫不及待地站起來(lái)補(bǔ)充或反駁了。你方唱罷我登場(chǎng)，我的語(yǔ)文課堂掌聲陣陣，笑聲朗朗，課件展示，音樂(lè)伴奏，熱鬧非凡，皆大歡喜。被貼上新課改標(biāo)簽的我的語(yǔ)文課堂教學(xué)，取得了較大的成功，為自己和學(xué)校贏得了榮譽(yù)，可為什么每次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，我們班的語(yǔ)文成績(jī)也不必別的班高出半截。面對(duì)我的困惑，有專家給我釋疑：教學(xué)不是知識(shí)的灌輸，而是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。你的語(yǔ)文課堂體現(xiàn)了生命化教育的真諦：接受知識(shí)，開(kāi)啟智慧，潤(rùn)澤生命。教學(xué)是“慢”的藝術(shù)，可不能急功近利?。?/p>

我心中的疑團(tuán)沒(méi)能煙消云散。我不反對(duì)新課改，我是新課改的踐行者和受益者，但主張反思新課改途徑，并將自己定位于“新課改反思派”。

不得不說(shuō)，新課改隊(duì)伍中的新銳人士，志存高遠(yuǎn)，目光遠(yuǎn)大，卻不能停下狂奔的腳步，看一眼腳下的道路，這是不是所謂的“燈下黑”呢？我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，最重要的是潛移默化，最有效的是未被點(diǎn)破卻深深扎根，乃至回味悠長(zhǎng)。這些都離不開(kāi)一個(gè)“悟”字。任何一個(gè)熱鬧非凡的語(yǔ)文課堂都是“悟”的天敵，因?yàn)橹挥性趦A聽(tīng)、靜思、梳理、辨析的前提下，才會(huì)有“悟”的形成、積累和升華。

為了找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，我必須“傾聽(tīng)”學(xué)生的心聲，這也算是突出學(xué)生的主體地位吧。有學(xué)生說(shuō)：“我在課堂上展示的時(shí)候，話還沒(méi)說(shuō)完，其他小組的同學(xué)就開(kāi)始躍躍欲試地舉手了，我感覺(jué)很緊張，慌了神，哪里還能說(shuō)好？……有時(shí)候我準(zhǔn)備得是很充分的?！币灿械耐瑢W(xué)說(shuō)：“其他小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，我們小組就開(kāi)始討論了，準(zhǔn)備補(bǔ)充或反駁他們的觀點(diǎn)。我們往往展示的是預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備好了的批注，所以聽(tīng)不聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言就不重要了?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“為了在小組展示中搶占先機(jī)，我們提出的質(zhì)疑，其實(shí)都準(zhǔn)備好了釋疑，這些疑問(wèn)我們自己都解決了，目的是我們可以獲得更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示?！薄o下心來(lái)想一想，學(xué)生說(shuō)得很有道理。今天的語(yǔ)文課堂，許多學(xué)生在“積極表達(dá)”上沒(méi)有太大問(wèn)題，只是，很多學(xué)生僅僅在意自己的想法和小組的想法，而不習(xí)慣或不愿意聽(tīng)別人在說(shuō)什么，甚至在重復(fù)別人的觀點(diǎn)，卻渾然不覺(jué)。這樣下去，語(yǔ)文課堂必然會(huì)從良性競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為惡性競(jìng)爭(zhēng)，雖最大可能地發(fā)展了少數(shù)學(xué)生的個(gè)性與才智，保障了他們有自信和有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)，卻無(wú)可避免地讓他們陷入自以為是、以自我為中心的泥沼。語(yǔ)文課往往異化成了自圓其說(shuō)的辯論會(huì)和夸夸其談的報(bào)告會(huì)。

樸素最美！德國(guó)思想家叔本華曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真正有思想的人并不需要用華麗的辭藻來(lái)包裝，只有思想平庸而乏味的人才會(huì)把思想包藏在華麗的詞藻里，就像一個(gè)體態(tài)不佳的人需要用漂亮的服飾來(lái)遮掩一般。語(yǔ)文課堂教學(xué)亦如此，語(yǔ)文課堂教學(xué)的深度和廣度就是與教師的語(yǔ)文素養(yǎng)有關(guān)。所以，我多次在文章中提出，教師最好的培訓(xùn)就是閱讀。語(yǔ)文課堂所呈現(xiàn)的就是對(duì)話和追問(wèn)的過(guò)程，就像古希臘圣哲蘇格拉底那樣，通過(guò)和青年人進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，在對(duì)話和追問(wèn)中完成了教育，形成智慧。對(duì)話和追問(wèn)的立足點(diǎn)就是傾聽(tīng)。然而，現(xiàn)在的一些語(yǔ)文教師并未真正理解傾聽(tīng)的意義，他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，更喜歡營(yíng)造“情境”，甚至花大力氣讓學(xué)生“演戲”，把語(yǔ)文課堂當(dāng)作舞臺(tái)，讓自己和學(xué)生粉墨登場(chǎng)。

何謂“傾聽(tīng)”？“傾”指歪、斜；傾聽(tīng)，細(xì)心地聽(tīng)取。傾聽(tīng)是一種姿態(tài)，一種謙遜的姿態(tài)；傾聽(tīng)是一種美德，是對(duì)他人的欣賞和尊重；傾聽(tīng)，是心靈之間的交流，在評(píng)價(jià)、梳理、反思過(guò)程中吸取、借鑒和成長(zhǎng)。所以說(shuō)，傾聽(tīng)，是閱讀的另一種形式——用耳朵閱讀。傾聽(tīng)是教育的基石，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。佐藤學(xué)說(shuō)，要傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音?？墒?，我們的語(yǔ)文教師關(guān)心的只是課堂預(yù)設(shè)的實(shí)施，注重的只是所謂的教學(xué)任務(wù)的完成，誰(shuí)又能認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的感受，了解學(xué)生真正的需求。

要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師必須進(jìn)行有效調(diào)控，讓課堂安靜下來(lái)。教師是課堂的調(diào)控者，高明的教師用眼神調(diào)控課堂，普通的教師用戒尺或教鞭調(diào)控課堂。今天課堂上戒尺和教鞭的漸行漸遠(yuǎn)，與學(xué)生傾聽(tīng)能力的缺失有沒(méi)有聯(lián)系呢？當(dāng)然了，這里的戒尺和教鞭不是教師的體罰學(xué)生的工具，而是教師實(shí)施課堂調(diào)控，讓學(xué)生靜下心來(lái)傾聽(tīng)的道具。古代的老先生將戒尺往講桌上重重地一拍，學(xué)生定會(huì)屏息凝視，抄手于身后，聽(tīng)先生的“之乎者也”；十幾年前的教師只要把教鞭往講桌上輕輕地一敲，小小頑童也定會(huì)兩肘平放于課桌，收住心猿意馬，目不斜視，聆聽(tīng)老師的“灌輸”！不要提到“灌輸”就皺起眉頭，你怎么就知道學(xué)生傾聽(tīng)之下的“灌輸”就不能內(nèi)化成他們的知識(shí)和能力？事實(shí)勝于雄辯，時(shí)下的學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)又有幾人能與古代莘莘學(xué)子比肩呢？一個(gè)民族不能數(shù)典忘祖，就像一個(gè)人永遠(yuǎn)不要笑話自己的童年一樣。民族的歷史和文化，是所有的教育教學(xué)改革的根，離開(kāi)了民族的歷史和文化去進(jìn)行新課程改革，就會(huì)成為無(wú)根的浮萍，斷了線的風(fēng)箏。

我是讀著“毛主席萬(wàn)歲”、“千萬(wàn)不要忘記階級(jí)斗爭(zhēng)”開(kāi)始我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅的，經(jīng)常是上午上課，下午到田間地頭參加義務(wù)勞動(dòng)。課堂沒(méi)有給我多少語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)，不怕人家笑話，我的語(yǔ)文知識(shí)是“用耳朵閱讀”來(lái)的。小時(shí)候大家都窮，一個(gè)班幾十個(gè)泥孩子，除了幾本破破爛爛的連環(huán)畫(huà)，居然找不到一本像樣的課外書(shū)！好在鄉(xiāng)下還有高音大喇叭，每天晚上六點(diǎn)鐘，是雷打不動(dòng)的“小說(shuō)連播”時(shí)間。夜幕徐徐降臨，一個(gè)瘦弱的男孩，背靠著暖暖的、散發(fā)著清香的稻草垛，靜靜地等待著那神圣的時(shí)刻到來(lái)?！肚啻褐琛?、《野火春風(fēng)斗古城》、《夜幕下的哈爾濱》……這些長(zhǎng)篇小說(shuō)就這樣被我“用耳朵閱讀”，像甘甜的泉水流入我干涸、龜裂的心田，成了我靈魂的一部分。你能說(shuō)我小時(shí)候的“語(yǔ)文教材”比不上今天的孩子豐富？“傾聽(tīng)，用耳朵閱讀”不是我的專利，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言在很多文章里也多次提到“用耳朵閱讀”的問(wèn)題。他多次說(shuō)過(guò)，所謂“用耳朵閱讀”指的是聽(tīng)書(shū)聽(tīng)故事。他的大爺爺、爺爺都極善于講故事，生產(chǎn)隊(duì)的記工屋，冬天的草鞋窨子都是人們談古論今講故事的好地方。另外，集市上的說(shuō)書(shū)人說(shuō)的山東快書(shū)《武老二》，大鼓書(shū)里的楊家將、岳飛故事都令人著迷上癮……還是回到我的“用耳朵閱讀”的傳奇經(jīng)歷吧，有一次刮大風(fēng)，風(fēng)把高音喇叭連接地上的電線刮斷了。為了接上電線，我的胳膊被電流擊得都麻木了……今天，我有理由說(shuō)，是傾聽(tīng)給了我語(yǔ)文啟蒙，給了我比同齡人多得多的語(yǔ)文素養(yǎng)，它豐富了一個(gè)孩子的精神世界，愈合了不幸的年代留在他心靈上的創(chuàng)傷，讓他有能力面對(duì)各種苦難闊步前行。

語(yǔ)文課堂離不開(kāi)傾聽(tīng)，因?yàn)槁?tīng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了說(shuō)的時(shí)間。傾聽(tīng)，用耳朵閱讀！讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師得率先垂范。課堂上學(xué)生展示時(shí)，傾身聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新，讓學(xué)生在被信任和期待中充分展示自己的聰慧。

傾聽(tīng)，是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。印度哲學(xué)家普德曼說(shuō)：“播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！眱A聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，有痕，也無(wú)痕；傾聽(tīng)習(xí)慣的形成，有法，也有序?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)節(jié)制地將“小組”與“合作”等同起來(lái)，以為“小組”就是“合作”，以為小組合作就能代替教師的指導(dǎo)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。頻繁、低效的小組活動(dòng)無(wú)法讓學(xué)生安靜地思考，細(xì)心地品味，扎實(shí)地積累，往往是以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考，以集體討論代替?zhèn)€人閱讀。加之各種版本的教輔資料的推波助瀾，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”早已成昨日黃花。在這種氛圍下，小組內(nèi)所謂的“差生”很容易就失去了話語(yǔ)權(quán)，成為他人的附庸和傳聲筒，就有可能產(chǎn)生更多的“差生”。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，要告訴學(xué)生，同學(xué)發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，討論的關(guān)鍵要抓矛盾，不能人云亦云，不同的觀點(diǎn)要敢于交鋒，要直指對(duì)方觀點(diǎn)的不合理處，不能各說(shuō)各話，更不能膚淺地各說(shuō)各話，說(shuō)完了就完成任務(wù)，就萬(wàn)事大吉了。特別要強(qiáng)調(diào)的是，小組內(nèi)討論聲音要低，低得像蜜蜂。還要要求組內(nèi)成員都要貢獻(xiàn)自己的想法，自己表達(dá)后，問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)的意見(jiàn)，組內(nèi)再梳理，辨析，形成共識(shí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，必須花大力氣做好小組培訓(xùn)。要告訴學(xué)生，學(xué)好知識(shí)有三個(gè)層次：聽(tīng)明白、想明白、講明白。聽(tīng)明白是學(xué)好知識(shí)的前提，想明白是學(xué)好知識(shí)的過(guò)程，講明白是學(xué)好知識(shí)的最高層次。

培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，我們不妨借鑒中關(guān)村四小的經(jīng)驗(yàn)。中關(guān)村四小由學(xué)生自己為課堂行為制定公約。關(guān)于“傾聽(tīng)”，他們有這樣的明文規(guī)定： 有人發(fā)言時(shí)，要保持安靜。目光注視發(fā)言者。

知道答案的同學(xué)要舉手示意。

一人發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)放下手，認(rèn)真傾聽(tīng)。能回應(yīng)別人的發(fā)言。

同意時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)頭；會(huì)欣賞，鼓鼓掌。最好能提出一些問(wèn)題。這樣的公約就像一場(chǎng)春雨，能驅(qū)走語(yǔ)文課堂上的燥熱，讓我們的頭腦和學(xué)生的頭腦始終保持清醒。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”慢慢地，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了用心去真誠(chéng)溝通，學(xué)會(huì)了尊重、質(zhì)疑、包容、欣賞。傾聽(tīng)、對(duì)話、合作成為他們的語(yǔ)文課堂的生活方式。這樣的語(yǔ)文課堂是平實(shí)的、和諧的、簡(jiǎn)而有味的，是真正的充滿內(nèi)涵、質(zhì)樸大氣的課堂