第一篇：植物學(xué)實(shí)習(xí)心得

植物學(xué)實(shí)習(xí)感想

2015年7月16日，我們生科2班圓滿完成了植物學(xué)的野外實(shí)習(xí)任務(wù)。雖然，實(shí)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，但是我們也收獲了許多。在這短短的實(shí)習(xí)期間，我們親眼看到，親身接觸到各種各樣的植物以及植物標(biāo)本。在這個(gè)過(guò)程中，我們培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，親近大自然并領(lǐng)略它的魅力，還學(xué)會(huì)了獨(dú)自思考、團(tuán)隊(duì)合作、不斷探索。最重要的是：讓我們的課內(nèi)理論知識(shí)與課外實(shí)際相結(jié)合，不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，還使我們的專業(yè)知識(shí)得到了升華。

此次，我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在南昆山生態(tài)公園。實(shí)習(xí)那幾天，一直下著小雨。但是，我們的實(shí)習(xí)熱情依然沒(méi)有減退。實(shí)習(xí)以小組為單位，由帶隊(duì)老師給我們講解為主，我們動(dòng)手觀察、記錄和收集為輔。我們一邊認(rèn)真聽(tīng)著老師介紹一路上看到的各種植物的所屬科和種名，一邊在本子上記錄，有的還會(huì)采集保存，或者拍攝照片。幾乎有一半的時(shí)間我們都在泥路上走，路上風(fēng)雨交加，既考驗(yàn)我們的體力，也考驗(yàn)我們的耐力。我們很好的發(fā)揮了小組合作精神，大家分工合作，把所有的任務(wù)有條不紊的進(jìn)行。對(duì)于一株植物，我們會(huì)觀察它的莖、葉、花、果實(shí)，看它們的形態(tài)、聞它們的氣味、觀察它們所處的生活環(huán)境。通過(guò)這些，我們就能準(zhǔn)確的判斷它們的科屬種名。這次實(shí)習(xí)住的環(huán)境很好，伙食條件比較艱苦，但大家都沒(méi)有抱怨，這就是有福同享有難同當(dāng)吧。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們有一個(gè)小測(cè)來(lái)簡(jiǎn)要檢驗(yàn)我們今天的實(shí)習(xí)成果。對(duì)這個(gè)測(cè)驗(yàn)，我們都認(rèn)真對(duì)待。在測(cè)試之前，我們將全部的記錄資料

進(jìn)行歸納總結(jié)，并在短時(shí)間內(nèi)回憶起來(lái)。結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)植物的種名和科屬雖然我們都記得住，但是，如果給我們一棵植株或植株的部分，我們往往不能迅速的反應(yīng)到。這就是我們學(xué)習(xí)上的一個(gè)不足。學(xué)習(xí)上的知識(shí)與實(shí)際沒(méi)有緊密聯(lián)系，導(dǎo)致兩者有些脫節(jié)。而經(jīng)過(guò)了這次實(shí)習(xí)這個(gè)不足，我們得到了適當(dāng)?shù)木徑?。雖然，現(xiàn)在我也沒(méi)有把所有的植物都一一記下，但是我相信經(jīng)過(guò)我們小組的歸納總結(jié)，我會(huì)盡最大可能的記住它們。直到現(xiàn)在我們都基本上把它們掌握下來(lái)了。我覺(jué)得一分耕耘，一分收獲。只要我們付出努力，就有可能換來(lái)相應(yīng)的回報(bào)。

第二篇：植物學(xué)實(shí)習(xí)心得

植物學(xué)實(shí)習(xí)心得

20XX年10月25日，我們生科2班圓滿完成了植物學(xué)的野外實(shí)習(xí)任務(wù)。雖然，實(shí)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，但是我們也收獲了許多。在這短短的實(shí)習(xí)期間，我們親眼看到，親身接觸到各種各樣的植物以及植物標(biāo)本。在這個(gè)過(guò)程中，我們培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，親近大自然并領(lǐng)略它的魅力，還學(xué)會(huì)了獨(dú)自思考、團(tuán)隊(duì)合作、不斷探索。最重要的是：讓我們的課內(nèi)理論知識(shí)與課外實(shí)際相結(jié)合，不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，還使我們的專業(yè)知識(shí)得到了升華。

此次，我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在樂(lè)土雨林?？上?shí)習(xí)當(dāng)天，天公不作美。一大早天就下起了雨，偶爾還有秋天的寒風(fēng)吹過(guò)。但是，我們的實(shí)習(xí)熱情依然沒(méi)有減退。實(shí)習(xí)主要分為兩段：一段是從招待所到樂(lè)土雨林的那條3.5公里路上的植物，另一段是整個(gè)雨林區(qū)的植物。實(shí)習(xí)以小組為單位，由帶隊(duì)老師給我們講解為主，我們動(dòng)手觀察、記錄和拍攝為輔。我們一邊認(rèn)真聽(tīng)著老師介紹一路上看到的各種植物的所屬科和種名，一邊在本子上記錄，有的還會(huì)采集保存，或者拍攝照片。我們一手撐著傘，一手記錄，生怕記漏，聽(tīng)錯(cuò)任何一個(gè)種名。幾乎有一半的時(shí)間我們都在路上走，路上風(fēng)雨交加，既考驗(yàn)我們的體力，也考驗(yàn)我們的耐性。有時(shí)候雨下得大，根本沒(méi)有辦法身兼多職，往往是來(lái)得及記卻來(lái)不及觀察，或者來(lái)得及觀察卻來(lái)不及記。這時(shí)候，我們就很好的發(fā)揮了小組合作精神，大家分工合作，把所有的任務(wù)有條不紊的進(jìn)行。所以，我們一路上的興奮度都沒(méi)有減弱。每次，我們一發(fā)現(xiàn)一種陌生的植物，我們就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，不停的問(wèn)老師：“這

是什么呀？那是什么??？”對(duì)于一株植物，我們會(huì)觀察它的莖、葉、花、果實(shí)，看它們的形態(tài)、聞它們的氣味、觀察它們所處的生活環(huán)境。通過(guò)這些，我們就能準(zhǔn)確的判斷它們的科屬種名。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們有一個(gè)小測(cè)來(lái)簡(jiǎn)要檢驗(yàn)我們今天的實(shí)習(xí)成果。對(duì)這個(gè)測(cè)驗(yàn)，我們都認(rèn)真對(duì)待。在測(cè)試之前，我們將全部的記錄資料進(jìn)行歸納總結(jié)，并在短時(shí)間內(nèi)回憶起來(lái)。結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)植物的種名和科屬雖然我們都記得住，但是，如果給我們一棵植株或植株的部分，我們往往不能迅速的反應(yīng)到。這就是我們學(xué)習(xí)上的一個(gè)不足。學(xué)習(xí)上的知識(shí)與實(shí)際沒(méi)有緊密聯(lián)系，導(dǎo)致兩者有些脫節(jié)。而經(jīng)過(guò)了這次實(shí)習(xí)這個(gè)不足，我們得到了適當(dāng)?shù)木徑?。雖然，現(xiàn)在我也沒(méi)有把所有的植物都一一記下，但是我相信經(jīng)過(guò)我們小組的歸納總結(jié)，我會(huì)盡最大可能的記住它們。直到現(xiàn)在我們都基本上把它們掌握下來(lái)了。我覺(jué)得一分耕耘，一分收獲。只要我們付出努力，就有可能換來(lái)相應(yīng)的回報(bào)。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們走的路多，看得多，聽(tīng)得多，問(wèn)的更多。我們不斷的重復(fù)舊的知識(shí)，又不斷接受新的知識(shí)。于此同時(shí)，大家相互幫助，充分加強(qiáng)了同學(xué)間的感情。老師與同學(xué)們的教誨和交流，更是增強(qiáng)了師生間的情誼。實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)一滴，大家的笑容和收獲都將成為 我們美好的回憶。最后，我們還要特別感謝老師在實(shí)習(xí)期間給我們的指導(dǎo)，拓展了我們的眼界，豐富了我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

第三篇：植物學(xué)實(shí)習(xí)心得

植物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得：

本次野外實(shí)習(xí)在縉云山，通過(guò)這次實(shí)習(xí)掌握了不少知識(shí)，當(dāng)然，還有一些感想和對(duì)以后野外實(shí)習(xí)的建議。

這次實(shí)習(xí)先由老師帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)植物，在通過(guò)認(rèn)植物的同時(shí)鞏固我們的課堂知識(shí)，通過(guò)老師對(duì)植物的詳細(xì)介紹，能夠使我們形象的認(rèn)出植物，以及了解其所在科的一些主要特征。在此的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了不少植物。有時(shí)候也會(huì)遇到惡劣天氣，條件有點(diǎn)艱苦，在艱苦的條件中更能磨練同學(xué)們的意志，后面再由我們分組做專題，去采集植物、鑒定植物，我們從中不僅掌握了如何鑒定植物的方法，同時(shí)還學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。同時(shí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)更加強(qiáng)化了班級(jí)凝聚力，這也算一個(gè)附加的收獲吧。

同時(shí)，本次的野外實(shí)習(xí)雖然是很令人滿意的，但其中也存在小小的瑕疵，野外實(shí)習(xí)出發(fā)由于要組織學(xué)生分批走，所以耽誤了一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，還有就是在老師講解的時(shí)候?qū)W生太多難免有學(xué)生在后面無(wú)法聽(tīng)到老師的講解，所以希望學(xué)校再多派幾個(gè)老師，這樣更能充分的照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有有些老師的聲音有點(diǎn)小，如果學(xué)校能給每位野外實(shí)習(xí)的老師配個(gè)小喇叭之類的。我想效果會(huì)更好。

總的來(lái)說(shuō)本次野外實(shí)習(xí)還是很成功的，無(wú)論是住宿方面還是伙食方面，學(xué)校都很照顧我們，讓我們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中輕松掌握知識(shí)。

第四篇：植物學(xué)實(shí)習(xí)心得

植物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得

得知植物學(xué)實(shí)習(xí)是在野外那刻，心中充滿了莫名的激動(dòng)，因?yàn)槲覀兘K于有機(jī)會(huì)與自然新近感受綠色的氣息。當(dāng)我們真正地站在巍峨的山腳下，翠綠的世界，清新的空氣中時(shí)，更使我心曠神怡……我們組事先做好了分工，由我負(fù)責(zé)記錄植物名錄與特征。

第一天和第二天分別去的是鷲峰和大覺(jué)寺，都是爬山。雖然暈車但到達(dá)目的地之后心中仍是慢慢地期待。在老師的帶領(lǐng)下，我們邊爬山，邊認(rèn)植物。老師會(huì)采集各種植物在現(xiàn)場(chǎng)給我們講解，我們各個(gè)實(shí)習(xí)小組相關(guān)組員也會(huì)爭(zhēng)搶著采集植物以做標(biāo)本，有的在植物上作標(biāo)簽，我則跟著老師記筆記。最后，我們聚在一起，整理植物與標(biāo)簽，然后壓制植物標(biāo)本。吃完自帶午餐后，就帶著標(biāo)本夾下山。下山途中則是溫習(xí)過(guò)程。依舊是上山的路線，老師會(huì)讓我們認(rèn)一些教過(guò)的植物。我很珍惜這次野外實(shí)習(xí)的收獲，也希望今后有更多的機(jī)會(huì)去野外實(shí)習(xí)，在綠色的氛圍中獲得新知。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們真正做到了將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，不再是刻板的文字與簡(jiǎn)潔的示意圖，而是鮮活翠綠的植物呈現(xiàn)在眼前，讓我們更深刻的理解單葉與復(fù)葉，對(duì)生與互生……激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我們的觀察能力、思維能力與動(dòng)手能力。實(shí)習(xí)之中，我們做到了吃苦耐勞，我們遵守紀(jì)律從未擅自離隊(duì)，我們組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，將實(shí)習(xí)完成的非常出色，無(wú)論是標(biāo)本的數(shù)量還是標(biāo)本的質(zhì)量，我們都努力去做到最好，采集標(biāo)本達(dá)60科143種植物之多。在此為我們組的團(tuán)結(jié)與標(biāo)本感到驕傲，對(duì)老師表示衷心的感謝。

生物12-1班

王宇

120414118

第五篇：植物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得

植物學(xué)野外實(shí)習(xí)心得

植物對(duì)很多人來(lái)說(shuō)就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范疇。植物是指能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我很喜歡植物，我喜歡研究它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，喜歡了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期待植物學(xué)的野外實(shí)習(xí)，這樣我就可以實(shí)地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書(shū)本知識(shí)了。

就談一談在嶺南和杭州實(shí)習(xí)時(shí)的感受吧。2011年6月30日下午，我們來(lái)到了嶺南，那天下午我們沒(méi)有上課，只是忙于熟悉一下環(huán)境，包括吃飯、住宿等。大家都在忙，有說(shuō)有笑。看著這個(gè)場(chǎng)景，我有種說(shuō)不出的高興。這樣的場(chǎng)景對(duì)于我們快要走出學(xué)堂的人來(lái)說(shuō)何嘗不是一種留戀。那天還有一件事讓我我印象深刻：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藢?duì)于我們的到來(lái)很是歡迎；提供飯菜、住宿的主人和幫忙做飯的人對(duì)我們的照顧很是周到。7月2日上午，先是方老師向我們講解了野外實(shí)習(xí)中的組織管理、安全防護(hù)、簡(jiǎn)易用具、如何采集植物、采集什么樣的植物才算符合要求及如何制作標(biāo)本等等。然后我們被分成幾個(gè)大組，各個(gè)大組在相應(yīng)老師的帶領(lǐng)下帶著枝剪、高枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張老師的帶領(lǐng)下。張老師帶著我們那一大組往山上走，當(dāng)見(jiàn)到常見(jiàn)的植物時(shí)，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實(shí)的類型或花序的類型或這兩者，有時(shí)還介紹植物背后的小故事，我們邊聽(tīng)邊記，然后老師就讓學(xué)生把它剪下來(lái)留作標(biāo)本。不知不覺(jué)就到了吃午飯的時(shí)間，我們就收拾好工具、背著標(biāo)本回去了。因?yàn)橹参锊幌駝?dòng)物那樣有活動(dòng)的能力，所以上午的收獲自然不會(huì)少，同時(shí)我也學(xué)到了很多東西：第一，在觀察的時(shí)候，我們首先要注意這株植物的整體形態(tài)（木本還是草本？直立還是攀援？），然后再?gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別，以前總認(rèn)為一棵樹(shù)上的葉子都是雷同的，不會(huì)有多大區(qū)別，但現(xiàn)在不這么認(rèn)為了，因?yàn)樵u(píng)判葉子是否一樣的標(biāo)準(zhǔn)有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等；第二，要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際觀察鑒別植物的過(guò)程中，不能一味聽(tīng)老師講，老師說(shuō)什么就是什么，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了。可是我覺(jué)得這其中也有幾點(diǎn)不足：一是這全部由老師講學(xué)生記，并不能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力;二是大家都跟著老師轉(zhuǎn)，沒(méi)有獨(dú)立觀察鑒別植物的機(jī)會(huì)，達(dá)不到提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力；三是學(xué)生“保護(hù)資源，珍愛(ài)生命”的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生采集標(biāo)本時(shí)不去考慮這種植物的現(xiàn)存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉。下午，張老師幫助學(xué)生確定要做的論文題目，然后講解了怎樣寫(xiě)論文。剩下的時(shí)間就留給我們自己分配，想做標(biāo)本的就留下做標(biāo)本，不想做的就去采集植物。我們那一大組全是女生留下做標(biāo)本男生去采集植物。我覺(jué)得做植物標(biāo)本一點(diǎn)都不難，《植物學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)》上說(shuō)得很清楚，但要做得精致美觀，那還得下功夫。晚上，各個(gè)大組的組長(zhǎng)召集成員繼續(xù)做標(biāo)本，所有人圍在一張桌子上，有的站著，有的坐著，大家互相幫助，氣氛很融洽。我覺(jué)得偶爾實(shí)行集體學(xué)習(xí)也是有必要的，俗語(yǔ)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，每個(gè)人思維是不一樣的，把多個(gè)人的想法集合在一起，那就會(huì)找出更好的辦法解決問(wèn)題。7月4日上午，我們那一大組人繼續(xù)采集缺少的植物標(biāo)本，因?yàn)橹恍枰杉苌俚臉?biāo)本，所以我們?cè)缭绲木屯瓿扇蝿?wù)回來(lái)休息了。下午和晚上，我和室友一直尋找資料寫(xiě)植物學(xué)野外實(shí)習(xí)論文初稿。這個(gè)下午和晚上對(duì)我來(lái)說(shuō)算是刻骨銘心，我在找資料時(shí)，書(shū)上講的東西有很多都不理解，我無(wú)從下筆，搞得興趣降低了一半，但是又是和室友一起合作，有她們的鼓勵(lì)和支持，我們共同完成了這個(gè)任務(wù)，也許不是很好，但是我已經(jīng)很滿足了。

7月5日的上午，老師帶著我們?nèi)ト髰{谷游玩了。說(shuō)實(shí)話，我就是帶著出去旅游 完全不用去想書(shū)本知識(shí)的心態(tài)去的，我和同學(xué)一起觀賞沿途風(fēng)景，不時(shí)的拍照留念，隨 之笑聲傳到了很遠(yuǎn)的地方。我看很多人也是這樣的。走到某個(gè)地方，我看到張老師正在采集

植物，他是在溪邊用手拔的。為什么我的思想和張老師的會(huì)有這么大出入？為什么別人會(huì)樹(shù)立這樣的觀念—隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，而自己卻那膚淺？我決定我也要樹(shù)立這樣的觀念。下午，每一大組都把全套標(biāo)本上交給老師，老師對(duì)此進(jìn)行打分。今天的晚餐有點(diǎn)特別，不僅比平常豐富，而且還有啤酒喝。張老師和王老師簡(jiǎn)略總結(jié)了在嶺南實(shí)習(xí)的情況后，就各向我們班女生和生科班女生敬了一杯酒，我們也回敬了。我估計(jì)在野外實(shí)習(xí)結(jié)束后，我就徹底地遠(yuǎn)離了這兩位老師（因?yàn)槲也淮蛩憧佳校?，有點(diǎn)不舍。晚餐過(guò)后，大家都去看晚會(huì)了。晚會(huì)上上臺(tái)者有嶺南鄉(xiāng)的鄉(xiāng)委書(shū)記、招待我們的主人、黃松老師的女兒、生科和生技的學(xué)生。這次的晚會(huì)讓我看到了三點(diǎn)：一是當(dāng)?shù)厝说臒崆楹每?；二是年青人的生機(jī)活力；三是生科班的人要比我們班的人對(duì)待事情更積極，而且才藝也勝過(guò)我們班，我們班的人要加油了。7月6日的早餐過(guò)后，我們又拿起了自己的行李踏上了回校的旅程。

此外，嶺南的實(shí)習(xí)提高了我的意志力和吃苦耐勞的能力。在這里，白天我要抵住太陽(yáng)和植物葉子對(duì)我的傷害，晚上我要忍受沒(méi)有風(fēng)扇和被蚊子叮咬的痛苦?？晌易詈筮€是帶著活力回來(lái)了，我已經(jīng)具有相應(yīng)的“抗體“了。

7月7日，我們乘車去了有“上有天堂，下有蘇杭”之稱的杭州。我們到杭州的時(shí)候已近十二點(diǎn)了，大家都因?yàn)樽嚫械胶芾?，老師就帶著我們?nèi)コ燥垺Ｕl(shuí)知那菜太淡了，我沒(méi)辦法吃下去，硬是逼著自己吃。吃過(guò)后，司機(jī)又用車把我們帶到植物園。我喜歡植物，我想認(rèn)識(shí)更多的植物，所以進(jìn)了植物園后我就開(kāi)始記錄植物名及它是什么科，我跑了好多地方，不過(guò)時(shí)間有限，很快就到了集合的時(shí)間，我還是有好多地方?jīng)]有去，我只能帶著遺憾離開(kāi)這個(gè)植物園了。之后，老師就帶我們?nèi)コ燥?、找賓館住宿了。這一晚是實(shí)習(xí)以來(lái)睡的最好的一晚。

7月8日上午，老師帶著我們?nèi)ノ骱瓮媪恕＿@是我初次見(jiàn)到西湖，真的覺(jué)得好美，喜歡西湖的水，喜歡西湖邊上的垂柳，喜歡西湖的橋。此外，遍及各地的游客也是西湖一道亮麗的風(fēng)景。在這里幾乎每個(gè)人都拍了照片留念，我也為我敬愛(ài)的兩位老師—張慧沖和王德青老師拍照了。下午我們?nèi)チ俗匀徊┪镳^，哇，那的建筑好豪華！因?yàn)橐粍?dòng)物名錄，組長(zhǎng)給每一個(gè)成員分配任務(wù)。那里面陳列著無(wú)脊椎動(dòng)物、脊索動(dòng)物的化石或模型或兩者，那里面還有動(dòng)物進(jìn)化的介紹圖紙，好壯觀。我不是很喜歡動(dòng)物，但我還是認(rèn)真的記錄動(dòng)物的屬名、種名，因?yàn)閷?duì)于我應(yīng)該做的事，即使我不喜歡，我也會(huì)堅(jiān)持到底。我自認(rèn)為我是一個(gè)善始善終、不輕易半途而廢的人。7月 9日上午，我們?nèi)チ艘吧鷦?dòng)物園，在這里我們看到了很多活生生的動(dòng)物，這和自然博物館有所不同。在這里我看到了世界上不同地區(qū)分布的動(dòng)物，如果沒(méi)有學(xué)這個(gè)專業(yè)，我估計(jì)沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這么多動(dòng)物。我還進(jìn)了游樂(lè)園玩，我體驗(yàn)到刺激的感覺(jué)，當(dāng)我快要飛出去時(shí)，又會(huì)有強(qiáng)大的向心力把我拉了回來(lái)。出了野生動(dòng)物園門(mén)口，我們班全體學(xué)生和老師一起合影拍照。之后匆匆的吃了頓飯就返校了，我們的野外實(shí)習(xí)就結(jié)束了。

我還應(yīng)該對(duì)我的輔導(dǎo)員謝丹芳說(shuō)聲謝謝，她身體不適，本可以不用帶我們?nèi)?shí)習(xí)，但她并沒(méi)有推卸這份重任，依然選擇和我們一起吃苦，我很是感動(dòng)。她真得是一位稱職的輔導(dǎo)員，她事事都為學(xué)生考慮。謝老師，謝謝您對(duì)學(xué)生的關(guān)懷!