第一篇：植物學(xué)實習(xí)感想

植物學(xué)實習(xí)感想

本次植物學(xué)實習(xí)，我們通過對鼎湖山植物物種的初步統(tǒng)計和調(diào)查，分析基于鼎湖山山路植物，采用沿途計數(shù)法，得到植物物種現(xiàn)狀如下：73個科，174個種。經(jīng)查閱資料所知，鼎湖山物種多樣性正在減少，我們應(yīng)努力保護(hù)物種的多樣性。鼎湖山的植物形態(tài)特征與其生活環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，例如有的植物屬陽生，其葉片小，葉面往往與光線平行，以更多更好的吸收陽光；有的植物喜陰生，大多生長在潮濕陰涼地區(qū)，一般葉片大而薄，葉綠體大，葉綠素含量高，為了更佳的利用較少的光進(jìn)行光合作用。

這次植物學(xué)實習(xí)，我最大的感受是：鼎湖山物種如此豐富，種類繁多，是生科人對植物學(xué)研究的一個很重要的平臺。我們做了植物標(biāo)本，建立了植物信息表。認(rèn)識了當(dāng)?shù)睾芏辔锓N，有瀕危植物，有國家重點保護(hù)植物。

鼎湖山位于北回歸線附近，受太平洋季風(fēng)影響，濕潤多雨，自然條件優(yōu)越，有利于植物生長，物種豐富，是實習(xí)學(xué)習(xí)研究的圣地。植物形態(tài)特征多樣，給我們研究植物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系提鼎湖山位于北回歸線附近，森林覆蓋率為78%，有自然植被、半自然植被和人工植被，植物類型繁多，植物種類、動物種類繁多。

對于植物學(xué)實習(xí)，我覺得要大力提倡，不僅能對生物多樣性保護(hù)提供了保障，更對研究植物有了一個很好的平臺！

第二篇：植物學(xué)實習(xí)感想

西南大學(xué)

生命科學(xué)學(xué)院

植物學(xué) 野外實習(xí)感想

姓名：楊光 學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院 年級：2010級一班 學(xué)號：***

西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 西南大學(xué)

生命科學(xué)學(xué)院

植物學(xué)野外實習(xí)感想

生命科學(xué)學(xué)院

2010級一班

楊光

***

一、實習(xí)心得體會和收獲

植物，創(chuàng)造了這個世界；植物，使我們的世界更加絢麗多姿。然而，作為一個學(xué)生物的，我們對于植物的了解又有多少？這次植物野外實習(xí)，讓我們對植物有了新的認(rèn)識和更深的了解。

（一）、知識上：

實習(xí)中，我們才知道我們植物知識的匱乏。成千上上萬種植物一股腦扎在你面前，真是讓人無從下手。在我們眼中，所有的植物都可以用兩個字來概括：“草”、“樹”。根本不知道他們有什么特征。但在實習(xí)中，老師耐心細(xì)致的講解使我們更加認(rèn)識了植物。

在老師的指導(dǎo)與講解下，我們認(rèn)識了有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆等等。這是我們最直接的收獲。

（二）、能力上：

1、學(xué)會了采集植物、制作標(biāo)本的方法

在實習(xí)中，會采植物還不行，采來的植物還要學(xué)會保存。因此老師還教我們采集和制作植物標(biāo)本的基本方法，這對我們的終生都是受用的。（1）、標(biāo)本的采集：

標(biāo)本的采集是我們植物實習(xí)的重要內(nèi)容，既考我們的專業(yè)知識，又考我們的動手能力，更考我們的觀察能力，下面是植物標(biāo)本的幾種采集方法：

西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 西南大學(xué)

生命科學(xué)學(xué)院

①、木本植物的采集——木本植物一般是指喬木、灌木或木質(zhì)藤本植物而言，采集時要選擇生長正常無病無害的植株為采集對象，并在這植株上選擇有代象，并在這植株上選擇有代表性的小枝作為標(biāo)本。所才標(biāo)本一般要帶有葉、花或果實。采集時用枝剪不能用手折，以保持標(biāo)本的美觀與完整。所采標(biāo)本大小要適中（約30cm）。

②、草本植物的采集——高大的草本植物的采集方法一般與木本植物相同。但較小的植株除了采集它的葉、花、果各部分之外，必要時采集它的地下部分，如根莖、匍匐莖和根系等，盡量挖取。因為有時候地下部分是我們辨別分類的重要依據(jù)。（2）、標(biāo)本的壓制

我們一般是制作蠟葉標(biāo)本，主要有下面的操作步驟：

① 整理標(biāo)本——把標(biāo)本上多余無用的密迭枝葉疏剪去一部分，免得遮蓋花果；

② 編號——把采集的同種植物編同一號數(shù)，所編的號數(shù)要與野外采集記錄號數(shù)一致；

③ 壓制——我們用木質(zhì)的夾板來壓，在底板鋪上一層厚的草紙，將整理的標(biāo)本平放于草紙上并展平，正反葉弄好，然后蓋上草紙。大的花果要用厚一點的草紙。壓制時要將標(biāo)本的首尾互相調(diào)換，使木夾內(nèi)的標(biāo)本和草紙整齊平坦，重疊到一定高度時，即用繩子將木夾捆住；

④ 換紙——新壓的標(biāo)本每天換紙一次，以后隔兩三天換一次。初換紙時必須將覆壓的紙條、折疊的葉子和花小心張開。這是壓制的關(guān)鍵。在換紙的過程中，如發(fā)現(xiàn)花果脫落須將其放入紙袋中與標(biāo)本壓在一起，并在紙袋外面寫上與標(biāo)本相同的號數(shù)，以免混亂。

西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 西南大學(xué)

2、學(xué)會了小組合作

生命科學(xué)學(xué)院

這次實習(xí)更重要的收獲是我們認(rèn)識到了小組合作的重要作用，讓我們感受到團(tuán)隊的強大力量。一個人的力量是有限的，有些事情必須要小組合作才能夠很好的完成。在縉云山上采集標(biāo)本時，我們分工明確，有記錄名稱的，有采集標(biāo)本的，有提桶的等，使我們的實習(xí)效益最大化。山路不好走，我們互相幫助；大雨中，我們互相照顧，因為我們是一個團(tuán)隊。

（三）、情感上：增進(jìn)了班內(nèi)同學(xué)的感情

在這次實習(xí)中，我們每個班的同學(xué)都各自集中住在農(nóng)家樂里。每天都是一起吃飯、一起出去采集植物、一起制作標(biāo)本，休息時一起在娛樂室唱歌、打牌、看電視。所有的這些都是我們在學(xué)校任何活動所取代不了的。在學(xué)校，許多人各自在自己的寢室做自己的事情，很少與別的寢室交流，而在實習(xí)中，我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨、一起學(xué)習(xí)知識，一起度過難忘的十天。我們對彼此的了解也更深一步。

(四)、從老師身上學(xué)到很多

在這次實習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的機會，從他們身上學(xué)到了很多東西。真的很佩服他們在專業(yè)知識方面的成就，這么多的動植物，他們只要看看或者是聽聽聲音就能說出他們的名字、生活習(xí)性等等。那記憶力可是非同尋常啊。他們對待科學(xué)一絲不茍，對待學(xué)生有問必答，這些都是我們必須學(xué)習(xí)的地方。

實習(xí)的日子是簡單而短暫的，但我們用每天的忙碌取代了學(xué)校的松散；用與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊。我們每天都很累，但我們每天都很充實，每天都很快樂！我們曬黑了，我們過敏了，我們在大雨中成了“落湯雞”，但我們用這些換來了與大自然的親密接觸。我西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 西南大學(xué)

們覺得值！

生命科學(xué)學(xué)院

二、實習(xí)中的建議

1、實習(xí)時間的選擇。這次實習(xí)時間是我們放暑假之后，個人覺得這不利于發(fā)揮實習(xí)的最大作用?？粗鴦e人都一個個回家了，而我們還留在這實習(xí)，心里多少有些著急。建議改在五、六月份，這樣邊學(xué)邊實習(xí)，更有利于我們將自己所學(xué)的理論知識聯(lián)系實際。

2、教師的講解。這次我們教師在知識的講解上雖然很細(xì)致、全面。但感覺有點太雜，有些亂，我們記起來也比較麻煩，不利于我們很好的掌握。建議老師在我們捉好標(biāo)本的回來之后，再根據(jù)標(biāo)本統(tǒng)一分綱分目德給我們講解一次。

3、工具的準(zhǔn)備上。我們這次實習(xí)的人數(shù)有點多，工具就顯得有點少。不利于我們每個人的學(xué)習(xí)和效率。建議下次學(xué)院能多準(zhǔn)備些實習(xí)工具。

4、對于實習(xí)環(huán)境的不熟悉。在采集標(biāo)本時，我們一次竟然在縉云山上走錯路了，導(dǎo)致我們多走了很多路，這樣既消耗體力，有浪費時間。

5、在采集標(biāo)本時，我們存在一些問題。對標(biāo)本我們破壞比較嚴(yán)重，不珍惜。雖然它們都只是些植物，但那也是生命，是大自然創(chuàng)造的奇跡，我們應(yīng)該尊重自然。另外，采集標(biāo)本重復(fù)過多，浪費嚴(yán)重。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些動物數(shù)量會不會得到恢復(fù)，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對植物的損害要適可而止。我們要以敬畏和珍惜的心對待實驗才對得起那些植物，所以我建議老師們在正式開始實習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。

西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

第三篇：植物學(xué)實習(xí)感想

西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

植物學(xué)

野外實習(xí)感想

姓名：楊光

學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院

年級：2010級一班

學(xué)號：22201031701100

3西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

植物學(xué)野外實習(xí)感想

生命科學(xué)學(xué)院2010級一班楊光***

一、實習(xí)心得體會和收獲

植物，創(chuàng)造了這個世界；植物，使我們的世界更加絢麗多姿。然而，作為一個學(xué)生物的，我們對于植物的了解又有多少？這次植物野外實習(xí)，讓我們對植物有了新的認(rèn)識和更深的了解。

（一）、知識上：

實習(xí)中，我們才知道我們植物知識的匱乏。成千上上萬種植物一股腦扎在你面前，真是讓人無從下手。在我們眼中，所有的植物都可以用兩個字來概括：“草”、“樹”。根本不知道他們有什么特征。但在實習(xí)中，老師耐心細(xì)致的講解使我們更加認(rèn)識了植物。

在老師的指導(dǎo)與講解下，我們認(rèn)識了有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆等等。這是我們最直接的收獲。

（二）、能力上：

1、學(xué)會了采集植物、制作標(biāo)本的方法

在實習(xí)中，會采植物還不行，采來的植物還要學(xué)會保存。因此老師還教我們采集和制作植物標(biāo)本的基本方法，這對我們的終生都是受用的。

（1）、標(biāo)本的采集：

標(biāo)本的采集是我們植物實習(xí)的重要內(nèi)容，既考我們的專業(yè)知識，又考我們的動手能力，更考我們的觀察能力，下面是植物標(biāo)本的幾種采集方法：

①、木本植物的采集——木本植物一般是指喬木、灌木或木質(zhì)藤本植物而言，采集時要選擇生長正常無病無害的植株為采集對象，并在這植株上選擇有代象，并在這植株上選擇有代表性的小枝作為標(biāo)本。所才標(biāo)本一般要帶有葉、花或果實。采集時用枝剪不能用手折，以保持標(biāo)本的美觀與完整。所采標(biāo)本大小要適中（約30cm）。

②、草本植物的采集——高大的草本植物的采集方法一般與木本植物相同。但較小的植株除了采集它的葉、花、果各部分之外，必要時采集它的地下部分，如根莖、匍匐莖和根系等，盡量挖取。因為有時候地下部分是我們辨別分類的重要依據(jù)。

（2）、標(biāo)本的壓制

我們一般是制作蠟葉標(biāo)本，主要有下面的操作步驟：

① 整理標(biāo)本——把標(biāo)本上多余無用的密迭枝葉疏剪去一部分，免得遮蓋花果；

② 編號——把采集的同種植物編同一號數(shù)，所編的號數(shù)要與野外采集記錄號數(shù)一致；

③壓制——我們用木質(zhì)的夾板來壓，在底板鋪上一層厚的草紙，將整理的標(biāo)本平放于草紙上并展平，正反葉弄好，然后蓋上草紙。大的花果要用厚一點的草紙。壓制時要將標(biāo)本的首尾互相調(diào)換，使木夾內(nèi)的標(biāo)本和草紙整齊平坦，重疊到一定高度時，即用繩子將木夾捆?。?/p>

④ 換紙——新壓的標(biāo)本每天換紙一次，以后隔兩三天換一次。初換紙時必須將覆壓的紙條、折疊的葉子和花小心張開。這是壓制的關(guān)鍵。在換紙的過程中，如發(fā)現(xiàn)花果脫落須將其放入紙袋中與標(biāo)本壓在一起，并在紙袋外面寫上與標(biāo)本相同的號數(shù)，以免混亂。

2、學(xué)會了小組合作 這次實習(xí)更重要的收獲是我們認(rèn)識到了小組合作的重要作用，讓我們感受到團(tuán)隊的強大力量。一個人的力量是有限的，有些事情必須要小組合作才能夠很好的完成。在縉云山上采集標(biāo)本時，我們分工明確，有記錄名稱的，有采集標(biāo)本的，有提桶的等，使我們的實習(xí)效益最大化。山路不好走，我們互相幫助；大雨中，我們互相照顧，因為我們是一個團(tuán)隊。

（三）、情感上：增進(jìn)了班內(nèi)同學(xué)的感情

在這次實習(xí)中，我們每個班的同學(xué)都各自集中住在農(nóng)家樂里。每天都是一起吃飯、一起出去采集植物、一起制作標(biāo)本，休息時一起在娛樂室唱歌、打牌、看電視。所有的這些都是我們在學(xué)校任何活動所取代不了的。在學(xué)校，許多人各自在自己的寢室做自己的事情，很少與別的寢室交流，而在實習(xí)中，我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨、一起學(xué)習(xí)知識，一起度過難忘的十天。我們對彼此的了解也更深一步。

(四)、從老師身上學(xué)到很多

在這次實習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的機會，從他們身上學(xué)到了很多東西。真的很佩服他們在專業(yè)知識方面的成就，這么多的動植物，他們只要看看或者是聽聽聲音就能說出他們的名字、生活習(xí)性等等。那記憶力可是非同尋常啊。他們對待科學(xué)一絲不茍，對待學(xué)生有問必答，這些都是我們必須學(xué)習(xí)的地方。

實習(xí)的日子是簡單而短暫的，但我們用每天的忙碌取代了學(xué)校的松散；用與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊。我們每天都很累，但我們每天都很充實，每天都很快樂！我們曬黑了，我們過敏了，我們在大雨中成了“落湯雞”，但我們用這些換來了與大自然的親密接觸。我們覺得值！

二、實習(xí)中的建議

1、實習(xí)時間的選擇。這次實習(xí)時間是我們放暑假之后，個人覺得這不利于發(fā)揮實習(xí)的最大作用?？粗鴦e人都一個個回家了，而我們還留在這實習(xí)，心里多少有些著急。建議改在五、六月份，這樣邊學(xué)邊實習(xí)，更有利于我們將自己所學(xué)的理論知識聯(lián)系實際。

2、教師的講解。這次我們教師在知識的講解上雖然很細(xì)致、全面。但感覺有點太雜，有些亂，我們記起來也比較麻煩，不利于我們很好的掌握。建議老師在我們捉好標(biāo)本的回來之后，再根據(jù)標(biāo)本統(tǒng)一分綱分目德給我們講解一次。

3、工具的準(zhǔn)備上。我們這次實習(xí)的人數(shù)有點多，工具就顯得有點少。不利于我們每個人的學(xué)習(xí)和效率。建議下次學(xué)院能多準(zhǔn)備些實習(xí)工具。

4、對于實習(xí)環(huán)境的不熟悉。在采集標(biāo)本時，我們一次竟然在縉云山上走錯路了，導(dǎo)致我們多走了很多路，這樣既消耗體力，有浪費時間。

5、在采集標(biāo)本時，我們存在一些問題。對標(biāo)本我們破壞比較嚴(yán)重，不珍惜。雖然它們都只是些植物，但那也是生命，是大自然創(chuàng)造的奇跡，我們應(yīng)該尊重自然。另外，采集標(biāo)本重復(fù)過多，浪費嚴(yán)重。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些動物數(shù)量會不會得到恢復(fù)，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對植物的損害要適可而止。我們要以敬畏和珍惜的心對待實驗才對得起那些植物，所以我建議老師們在正式開始實習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。

第四篇：植物學(xué)實習(xí)感想（小編推薦）

植物學(xué)

野外實習(xí)感想 姓名：楊光

學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院

年級：2010級一班

學(xué)號：*** 植物學(xué)野外實習(xí)感想

生命科學(xué)學(xué)院 2010級一班 楊光 ***

一、實習(xí)心得體會和收獲

植物，創(chuàng)造了這個世界；植物，使我們的世界更加絢麗多姿。然而，作為一個學(xué)生物的，我們對于植物的了解又有多少？這次植物野外實習(xí)，讓我們對植物有了新的認(rèn)識和更深的了解。

（一）、知識上：

實習(xí)中，我們才知道我們植物知識的匱乏。成千上上萬種植物一股腦扎在你面前，真是讓人無從下手。在我們眼中，所有的植物都可以用兩個字來概括：“草”、“樹”。根本不知道他們有什么特征。但在實習(xí)中，老師耐心細(xì)致的講解使我們更加認(rèn)識了植物。

在老師的指導(dǎo)與講解下，我們認(rèn)識了有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆等等。這是我們最直接的收獲。

（二）、能力上：

1、學(xué)會了采集植物、制作標(biāo)本的方法

在實習(xí)中，會采植物還不行，采來的植物還要學(xué)會保存。因此老師還教我們采集和制作植物標(biāo)本的基本方法，這對我們的終生都是受用的。

（1）、標(biāo)本的采集：

標(biāo)本的采集是我們植物實習(xí)的重要內(nèi)容，既考我們的專業(yè)知識，又考我們的動手能力，更考我們的觀察能力，下面是植物標(biāo)本的幾種采集方法：

①、木本植物的采集——木本植物一般是指喬木、灌木或木質(zhì)藤本植物而言，采集時要選擇生長正常無病無害的植株為采集對象，并在這植株上選擇有代象，并在這植株上選擇有代表性的小枝作為標(biāo)本。所才標(biāo)本一般要帶有葉、花或果實。采集時用枝剪不能用手折，以保持標(biāo)本的美觀與完整。所采標(biāo)本大小要適中（約30cm）。

②、草本植物的采集——高大的草本植物的采集方法一般與木本植物相同。但較小的植株除了采集它的葉、花、果各部分之外，必要時采集它的地下部分，如根莖、匍匐莖和根系等，盡量挖取。因為有時候地下部分是我們辨別分類的重要依據(jù)。

（2）、標(biāo)本的壓制

我們一般是制作蠟葉標(biāo)本，主要有下面的操作步驟：

① 整理標(biāo)本——把標(biāo)本上多余無用的密迭枝葉疏剪去一部分，免得遮蓋花果；

② 編號——把采集的同種植物編同一號數(shù)，所編的號數(shù)要與野外采集記錄號數(shù)一致；

③ 壓制——我們用木質(zhì)的夾板來壓，在底板鋪上一層厚的草紙，將整理的標(biāo)本平放于草紙上并展平，正反葉弄好，然后蓋上草紙。大的花果要用厚一點的草紙。壓制時要將標(biāo)本的首尾互相調(diào)換，使木夾內(nèi)的標(biāo)本和草紙整齊平坦，重疊到一定高度時，即用繩子將木夾捆??；

④ 換紙——新壓的標(biāo)本每天換紙一次，以后隔兩三天換一次。初換紙時必須將覆壓的紙條、折疊的葉子和花小心張開。這是壓制的關(guān)鍵。在換紙的過程中，如發(fā)現(xiàn)花果脫落須將其放入紙袋中與標(biāo)本壓在一起，并在紙袋外面寫上與標(biāo)本相同的號數(shù)，以免混亂。

2、學(xué)會了小組合作 這次實習(xí)更重要的收獲是我們認(rèn)識到了小組合作的重要作用，讓我們感受到團(tuán)隊的強大力量。一個人的力量是有限的，有些事情必須要小組合作才能夠很好的完成。在縉云山上采集標(biāo)本時，我們分工明確，有記錄名稱的，有采集標(biāo)本的，有提桶的等，使我們的實習(xí)效益最大化。山路不好走，我們互相幫助；大雨中，我們互相照顧，因為我們是一個團(tuán)隊。

（三）、情感上：增進(jìn)了班內(nèi)同學(xué)的感情

在這次實習(xí)中，我們每個班的同學(xué)都各自集中住在農(nóng)家樂里。每天都是一起吃飯、一起出去采集植物、一起制作標(biāo)本，休息時一起在娛樂室唱歌、打牌、看電視。所有的這些都是我們在學(xué)校任何活動所取代不了的。在學(xué)校，許多人各自在自己的寢室做自己的事情，很少與別的寢室交流，而在實習(xí)中，我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨、一起學(xué)習(xí)知識，一起度過難忘的十天。我們對彼此的了解也更深一步。(四)、從老師身上學(xué)到很多

在這次實習(xí)期間，我獲得了很多與老師們交流的機會，從他們身上學(xué)到了很多東西。真的很佩服他們在專業(yè)知識方面的成就，這么多的動植物，他們只要看看或者是聽聽聲音就能說出他們的名字、生活習(xí)性等等。那記憶力可是非同尋常啊。他們對待科學(xué)一絲不茍，對待學(xué)生有問必答，這些都是我們必須學(xué)習(xí)的地方。

實習(xí)的日子是簡單而短暫的，但我們用每天的忙碌取代了學(xué)校的松散；用與老師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊。我們每天都很累，但我們每天都很充實，每天都很快樂！我們曬黑了，我們過敏了，我們在大雨中成了“落湯雞”，但我們用這些換來了與大自然的親密接觸。我

們覺得值！

二、實習(xí)中的建議

1、實習(xí)時間的選擇。這次實習(xí)時間是我們放暑假之后，個人覺得這不利于發(fā)揮實習(xí)的最大作用?？粗鴦e人都一個個回家了，而我們還留在這實習(xí)，心里多少有些著急。建議改在五、六月份，這樣邊學(xué)邊實習(xí)，更有利于我們將自己所學(xué)的理論知識聯(lián)系實際。

2、教師的講解。這次我們教師在知識的講解上雖然很細(xì)致、全面。但感覺有點太雜，有些亂，我們記起來也比較麻煩，不利于我們很好的掌握。建議老師在我們捉好標(biāo)本的回來之后，再根據(jù)標(biāo)本統(tǒng)一分綱分目德給我們講解一次。

3、工具的準(zhǔn)備上。我們這次實習(xí)的人數(shù)有點多，工具就顯得有點少。不利于我們每個人的學(xué)習(xí)和效率。建議下次學(xué)院能多準(zhǔn)備些實習(xí)工具。

4、對于實習(xí)環(huán)境的不熟悉。在采集標(biāo)本時，我們一次竟然在縉云山上走錯路了，導(dǎo)致我們多走了很多路，這樣既消耗體力，有浪費時間。

5、在采集標(biāo)本時，我們存在一些問題。對標(biāo)本我們破壞比較嚴(yán)重，不珍惜。雖然它們都只是些植物，但那也是生命，是大自然創(chuàng)造的奇跡，我們應(yīng)該尊重自然。另外，采集標(biāo)本重復(fù)過多，浪費嚴(yán)重。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些動物數(shù)量會不會得到恢復(fù)，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對植物的損害要適可而止。我們要以敬畏和珍惜的心對待實驗才對得起那些植物，所以我建議老師們在正式開始實習(xí)之前就要把這種愛惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。篇二：植物學(xué)實習(xí)心得體會

植物學(xué)實習(xí)心得體會

游憩11班 王立超 為期一周的實習(xí)已然落下了帷幕，我依然回味其間點滴，現(xiàn)在有時閉上眼睛，一幕幕在腦海里就像過電影似的，很有趣兒。

起初對實習(xí)沒抱有太大的熱情，因為去外面實習(xí)必然要乘車，而我暈車，是特暈的那種，見到車就想吐。第一天清早乘車去鷲峰，車子走得可真慢呀，尤其是在盤山公路上蜿蜒蛇形時，我感覺我的胃都要出來了，我真的想跳車?yán)?。但是下車稍作休整之后，我頓時被鷲峰迷人的景色深深地吸引住了。平緩的山坡處處散發(fā)著綠的生機，迷人的花香沁人心脾，我還沒來得及駐足欣賞，老師就帶著大隊人馬浩浩湯湯席卷過來了。我這才意識到此次實習(xí)不是出來游山玩水的，于是只能打起精神，掏出紙筆，追隨人流而去。山上的植物可真多呀，我一生也沒見過這么多植物，更何況需要一一辨認(rèn)。但是環(huán)顧四周，一個個同學(xué)如狼似虎，見到植物就挖，發(fā)現(xiàn)新的植株就搶，這場面近乎瘋狂，我也等不及啦，拿起剪刀加入到第一波掃蕩隊伍中，所過之處，植株欲哭無淚呀，高大的喬木尚能自保，矮小伏地的要么被搜挖枯竭，要么慘遭踐踏蹂躪，畢竟兩個班五六十人呢，其破壞力真的不容小覷呀。老師寓教于樂，同學(xué)們對這也樂此不疲。整個過程中，我基本做到了認(rèn)真聽從老師指導(dǎo)，細(xì)心辨認(rèn)植物、采集標(biāo)本，留心做記錄，生怕記漏、記錯任何一個種名兒，遇到特別的植株與同學(xué)相互討論，解決不了的問題及時請教老師。利用午飯間隙，將采集好的植物壓成標(biāo)本，并記好實習(xí)日記。第一天收獲頗豐，我認(rèn)識了116種植物，了解了部分植物的用途，譬如唇形科的益母草、北京黃芪，景天科的景天三七具有藥用價值，而殼斗科的栓皮櫟樹干竟可以做暖壺塞子，最為有趣的是木蘭科的鵝掌楸，也叫馬褂木，它的葉子可以用來寫情書，多么浪漫呀。這次實習(xí)給我提供了一個近距離接觸大自然的機會，我通過對植物的辨認(rèn)，了解植物的科屬特征，進(jìn)而加強鞏固了課本上的理論知識，我深切感受到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”其中滋味。第一天的實習(xí)是難忘的，用心學(xué)到的東西將使我終身受用。實習(xí)也對大家的體力與團(tuán)隊協(xié)作力提出了一個很大的挑戰(zhàn)，如果第一天的實習(xí)用“累”來概括，那么第二天的實習(xí)就應(yīng)是疲憊了。第二天，目的地是北京植物園，本想樂游園一番，無奈天公不作美，自清早至傍晚淅淅瀝瀝的雨沒有停歇，于是我們在雨中享受了這一場值得回味的特別實習(xí)。

雨中游北京植物園別有一番滋味，園子里的花真多,好多都是我從未見過,也不知道名字的花.感謝老師告訴我一些美麗的花兒的名字。有的同學(xué)顯得格外興奮，頻頻按下相機的快門，一行人都停下腳步等他們，欣賞著他們“搶”鏡頭的如醉如癡的身姿。然而，植物園中奇花異草上百種之多，他們是無論如何也拍不完的。那雨也來湊熱鬧，鋪天蓋地，千絲萬縷地將植物園中風(fēng)姿各異的樹木和奇花怪草籠罩起來，滿眼綠色一時間雖實猶幻，仿佛一位畫界高手正在一幅巨大的畫布前濃墨重筆地?fù)]灑??沿著細(xì)碎的沙土路慢慢前行，雨絲在傘面和樹葉上發(fā)出的沙沙聲，聽起來很愜意舒心，周圍很安靜，幾乎見不到游人，路兩邊栽植著等待辨認(rèn)的樹木，徜徉漫步間，轉(zhuǎn)過一個慢坡，突然傳來人語喧嘩聲，舉目望去，竟是梁啟超的墓，我們一行人懷著肅穆的心情瞻仰拜謁了偉人，隨后繼續(xù)尋找植物。給我留下最深刻印象的是紫薇樹，粗大干枯的主干頂端上，冒出蓬勃的翠色，抽出柔美的枝條，隨風(fēng)擺動，舞動著滿樹的艷麗和芬芳，真有枯木逢春，梅開二

度的感覺。雨中植物園，別樣的景致，別樣的風(fēng)情。

最后一天的野外實習(xí)是大覺寺，我們在這里已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)新的植株了，已然沒有的第一天的狂熱，卻也多了幾分嫻熟。信手拈來一段植株，我故作淡定的觀察它的莖、葉、花、果實，有時拿出相似的標(biāo)本對比一下，撕下葉子聞一下，看它是否有乳汁，并猜測它屬于哪個科、哪個屬，將它的主要特征反復(fù)在腦海中檢索，恰好確認(rèn)它的身份時心里會驀地涌出一種成就感。大部分時光我們多聽多看多問，不斷重復(fù)舊的知識，也不停地接受新的知識，有時三兩個人聚在一起，邊看標(biāo)本邊翻閱資料，遇到兩種極為相似的植物也會爭論得面紅耳赤，但樂在其中。獨立思考，團(tuán)隊協(xié)作，好奇探索，吐故納新，這就是實習(xí)的樂趣吧。

在接下來兩天的植物鑒別考試中，樂趣仍然層出不窮，這是一場人與植物兩情相悅的走秀，但不在本文所涉之列，不可說不可說?? 篇三：植物學(xué)實習(xí)心得

植物學(xué)實習(xí)心得

20xx年10月25日，我們生科2班圓滿完成了植物學(xué)的野外實習(xí)任務(wù)。雖然，實習(xí)的過程是辛苦的，但是我們也收獲了許多。在這短短的實習(xí)期間，我們親眼看到，親身接觸到各種各樣的植物以及植物標(biāo)本。在這個過程中，我們培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，親近大自然并領(lǐng)略它的魅力，還學(xué)會了獨自思考、團(tuán)隊合作、不斷探索。最重要的是：讓我們的課內(nèi)理論知識與課外實際相結(jié)合，不僅鞏固了專業(yè)知識，還使我們的專業(yè)知識得到了升華。

是什么呀？那是什么??？”對于一株植物，我們會觀察它的莖、葉、花、果實，看它們的形態(tài)、聞它們的氣味、觀察它們所處的生活環(huán)境。通過這些，我們就能準(zhǔn)確的判斷它們的科屬種名。

實習(xí)結(jié)束后，我們有一個小測來簡要檢驗我們今天的實習(xí)成果。對這個測驗，我們都認(rèn)真對待。在測試之前，我們將全部的記錄資料進(jìn)行歸納總結(jié)，并在短時間內(nèi)回憶起來。結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)植物的種名和科屬雖然我們都記得住，但是，如果給我們一棵植株或植株的部分，我們往往不能迅速的反應(yīng)到。這就是我們學(xué)習(xí)上的一個不足。學(xué)習(xí)上的知識與實際沒有緊密聯(lián)系，導(dǎo)致兩者有些脫節(jié)。而經(jīng)過了這次實習(xí)這個不足，我們得到了適當(dāng)?shù)木徑?。雖然，現(xiàn)在我也沒有把所有的植物都一一記下，但是我相信經(jīng)過我們小組的歸納總結(jié)，我會盡最大可能的記住它們。直到現(xiàn)在我們都基本上把它們掌握下來了。我覺得一分耕耘，一分收獲。只要我們付出努力，就有可能換來相應(yīng)的回報。

實習(xí)過程中，我們走的路多，看得多，聽得多，問的更多。我們不斷的重復(fù)舊的知識，又不斷接受新的知識。于此同時，大家相互幫助，充分加強了同學(xué)間的感情。老師與同學(xué)們的教誨和交流，更是增強了師生間的情誼。實習(xí)中的一點一滴，大家的笑容和收獲都將成為 我們美好的回憶。最后，我們還要特別感謝老師在實習(xí)期間給我們的指導(dǎo)，拓展了我們的眼界，豐富了我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

第五篇：植物學(xué)實習(xí)整理

植物學(xué)實習(xí)報告

整理位置：實驗樓東西南北中各方位處~

萬年青

位于行政樓北面

百合科

是萬年青屬下的唯一種，是多年生常綠草本植物，又名蒀、千年蒀、開喉劍、九節(jié)蓮、冬不凋、冬不凋草、鐵扁擔(dān)、烏木毒、白沙草、斬蛇劍等，是很受歡迎的優(yōu)良觀賞植物，在中國有悠久的栽培歷史，其漢語名稱“蒀”意為“性喜溫暖的草本植物”。

玉簪

位于行政樓北

百合科

宿根草本。葉基生成叢，卵形至心狀卵形，基部心形，葉脈呈弧狀?？偁罨ㄐ蝽斏哂谌~叢，花為白色，管狀漏斗形，濃香。

紫萼

位于實驗樓一樓

龍舌蘭科

開紫花，別名白背三

七、玉棠花，屬百合科玉簪屬多年生草本植物。葉基生，卵形至卵圓形?；ㄝ銖娜~叢中抽出，總狀花序，花紫色或淡紫色。蒴果圓柱形。龜甲冬青

位于實驗樓一樓

冬青科

常綠小灌木，鈍齒冬青栽培變種，多分枝，小枝有灰色細(xì)毛，葉小而密，葉面凸起，厚革質(zhì)，橢圓形至長倒卵形?；ò咨?，果球形，黑色

錦帶

位于實驗樓南

忍冬科

葉對生，闊橢圓形至卵圓形；兩側(cè)主側(cè)有絨毛，葉柄短，花成聚傘花序著生在枝梢頂端或葉腋，花冠漏斗狀鐘形，初為白色或粉紅色，后變?yōu)樯罴t色。金葉女貞

位于實驗樓南

木犀科

葉片較大葉女貞稍小，單葉對生?？偁罨ㄐ颍』ò咨?。核果闊橢圓形，紫黑色。金葉女貞葉色金黃。被譽為“金玉滿堂”。

苦麥菜

位于實驗樓南

又稱苦苣，菊科

一年生或二年生草本。莖直立，羽狀全裂至不裂，但邊緣通常有鋸齒，中上部莖葉長橢圓形至寬卵形，基部無柄，圓耳或尖耳狀抱莖。頭狀花序通常多數(shù)，總苞鐘狀，外層總苞片邊緣多少有緣毛，下半部革質(zhì)。舌狀小花藍(lán)色，極少淡白色。瘦果

荷花玉蘭

位于實驗樓東

又稱廣玉蘭，木蘭科

常綠大喬木，樹皮淡褐色或灰色，呈薄鱗片狀開裂。葉長橢圓形，互生；葉柄背面有褐色短柔毛；托葉與葉柄分離；葉革質(zhì)，葉片橢圓形或倒卵狀長圓形，開時形如荷花；聚合果圓柱狀長圓形或卵形，果先端具長喙。

苦菜

位于實驗樓南

菊科，舌狀科亞科

莖少數(shù)或多數(shù)簇生，直立或斜生?；~蓮座狀，基部漸狹成柄，全緣或疏具小牙齒，或呈不規(guī)則分裂，灰綠色。頭狀花序多數(shù)，排列成稀疏的傘房狀，總苞圓筒狀或長卵形，全為舌狀花，黃色、淡黃色、白色或變淡紫色。瘦果紅棕色，狹披針形，稍扁，冠毛白色。

艾蒿

位于實驗樓南

又稱艾草，菊科，舌狀科亞科

植株有濃烈香氣。葉厚紙質(zhì)，上面被灰白色短柔毛，并有白色腺點與小凹點，背面密被灰白色蛛絲狀密絨毛；基生葉具長柄，花期萎謝；莖下部葉近圓形或?qū)捖研危馉钌盍?，紅葉小檗

位于實驗樓南樓梯處

小檗科

落葉灌木。枝叢生，幼枝紫紅色或暗紅色，老枝灰棕色或紫褐色。葉小全緣，菱形或倒卵形，紫紅到鮮紅，葉背色稍淡。果實橢圓形，鮮紅色。掛果期長，落葉后仍可綴滿枝頭。

山萵苣

位于實驗樓南樓梯旁

菊科，舌狀科亞科

山萵苣 二年生草本。葉互生，無柄；葉形多變化，不分裂而基部擴大戟形半抱莖至羽狀或倒向羽關(guān)深裂或全裂，裂片邊緣缺刻狀或具鋸齒狀針刺；頭狀花序，舌狀花淡黃色或白色。瘦果黑色，壓扁，邊緣不明顯。

鐵莧

位于實驗樓東馬路旁

大戟科

鐵莧菜一年生草本。葉互生，卵狀菱形至橢圓形，兩面有毛或近于無毛。花單性，雌雄同株，穗狀花序腋生；蒴果小，三角狀半圓形，被粗毛；生于曠野、路邊較濕潤的地方。

泥胡菜

位于實驗樓南路邊

菊科

基生葉蓮座狀，葉片倒披針形或倒披針狀橢圓形，提琴狀羽狀分裂，頂裂較大，三角形，有時3裂，瘦果圓柱形，具15條縱肋棱，冠乇白色，2層，羽狀。

酸魔

位于實驗樓南

蓼科

多年生草本。單葉互生，葉片質(zhì)薄，橢圓形或披針狀長圓形，基部箭形，基生葉具長柄，托葉鞘膜質(zhì)，花單性異株，圓錐花序頂生，瘦果橢圓形。荔枝草

位于實驗樓東路邊

唇形科

莖方形，多分枝，莖生葉對生。花萼鐘形，輪傘花序有2～6朵花，花冠唇形，淡紫色至藍(lán)紫色

黑松

位于實驗樓東路邊

松科

兩針一束，花單性，雌花生于新芽頂端。富有觀賞價值。

華山松，松科

位于實驗樓東路邊，緊鄰黑松、又名葫蘆松，果松。針葉五針一束，邊緣具細(xì)鋸齒，樹脂道三個，葉鞘早落。銀杏

實驗樓東路邊

銀杏科

現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物，又名白果樹。葉：扇形，有柄，長枝上的葉大都具二裂，短枝上的葉常具波狀缺刻。長支為營養(yǎng)支，短枝為結(jié)果枝。一般修剪長支。葇荑花序。

雞眼草

實驗樓東路邊

豆科

來源：為雙子葉植物藥大戟科植物短穗鐵莧菜的全草3出羽狀復(fù)葉，互生；有短柄。莢果卵狀圓形，頂部稍急尖，有小喙，萼宿存。

苦楝樹

位于實驗樓東路十字路口路邊處

楝科

樹皮灰褐色，縱裂。葉為2-3回奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉對生，核果。國槐

實驗樓東路邊

蝶形花科

羽狀復(fù)葉，小葉較小，因此樹冠濃密，莢果未成熟時黃色，逐漸變黑，或直接爛之，變黑的莢果，則裂開，種子從中蹦出。

懸鈴木

位于實驗樓東邊路邊

懸鈴木科

一球 美國梧桐

二球 英國梧桐

三球 法國梧桐

供觀賞用和作行道樹。常見的有二球懸鈴木。葉大，掌狀分裂，葉柄基部擴大而罩著幼芽；托葉膜質(zhì)；花單性同株，頭狀花序；花藥極多數(shù)，有“行道樹之王”之稱。

整理人：設(shè)施112張子揚