第一篇：西師版--認(rèn)識鐘表-1年級下冊(教學(xué)設(shè)計(jì))趙益然

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

達(dá)州市通川區(qū) 2．揭示課題

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。師：鐘表在生活中有什么作用？

師：只有認(rèn)識了鐘表，了解了鐘表才能更好的利用鐘表。有信心學(xué)好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過說鐘表有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活相互聯(lián)系。）二：自主學(xué)習(xí)、探求新知

（一）各種各樣的鐘

師：為了獎勵你們，老師帶你們到鐘表王國去看看。課件出示鐘表王國和各種各樣的鐘表。

（二）、認(rèn)識鐘面

師：孩子們，有誰知道，前人們做這么多漂亮的鐘來干什么？

1、自主探索 課件出示鐘面根據(jù)回答演示

師：仔細(xì)觀察，從鐘面上你看到些什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：（1）都有兩根針（閃動），你覺得這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？ 引導(dǎo)學(xué)生說：長長細(xì)細(xì)叫分針，短短胖胖叫時針。

（2）都有12個數(shù)。有哪12個數(shù)，一起來數(shù)數(shù)。數(shù)字的旁邊還有什么？ 點(diǎn)與點(diǎn)之間叫格，數(shù)一數(shù)有多少個大格？

（3）時針、分針的旋轉(zhuǎn)方向。課件演示旋轉(zhuǎn)方向，請小朋友們舉起小手、閉上眼睛劃一劃鐘面上針的旋轉(zhuǎn)方向（順時針方向）。

2、鞏固鐘面的認(rèn)識

師：鐘面上的這些數(shù)和針，小朋友們都記住了嗎？我要來考考大家喲，請拿出鐘面模型,指指哪顆是分針,哪顆是時針。

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面發(fā)現(xiàn)什么，與同桌講一講，說一說，同時通過課件演示讓學(xué)生有了非常直觀、具體的認(rèn)識，更能使學(xué)生記憶深刻，也充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。）

（三）、認(rèn)識整時

1、整時的認(rèn)法（1）、認(rèn)7時 課件出示7時鐘面

師：有誰知道？你怎么知道的？（多抽學(xué)生回答），強(qiáng)調(diào)生活中我們說的7點(diǎn)，數(shù)學(xué)中叫7時。（2）、認(rèn)8時 課件出示8時的鐘面 師：這是幾時呢？抽生匯報。（3）、認(rèn)識3時 課件出示3時鐘面

師：用同樣的方法認(rèn)認(rèn)，這是幾時？你又怎樣認(rèn)這個鐘面表示的時刻呢？

（4）、小結(jié)

師：認(rèn)識了這么多時間，你能說說你是怎樣認(rèn)整時的嗎？ 小組討論，生匯報

師強(qiáng)調(diào)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識整時是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過撥一撥，更直接在鐘面上認(rèn)識整時，分步教學(xué)，層層深入，引導(dǎo)掌握認(rèn)識整時的方法。）

2、兩種計(jì)時法

（1）、8時

師：我們學(xué)會了認(rèn)整時，還可以用兩種方法寫出整時呢？

師貼8時的鐘面。這是幾時？（8時），它可以寫成7時？師邊板書邊強(qiáng)調(diào)：這個“時”不是八九十的“十”，而是時間、時刻的“時”，一起讀一次，舉起小手寫一寫。

師：還見過哪種表示8時的方法？哪些地方見過？舉起小手跟著老師一起寫，左邊一個8，中間兩個豎圓點(diǎn)，右邊兩個零，也讀8時。（2）、12時

師：請孩子們拿出練習(xí)本，用兩種方法寫出第二個鐘面表示的時間，抽生到黑板上來寫。

學(xué)生評價。課件出示12時、12：00。集體訂正。（3）、3時、6時

男女生比賽寫時間。學(xué)生評價，集體訂正。課件出示3時、3：00、6時、6：00（設(shè)計(jì)意圖：會表示整時數(shù)也是本課的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)與學(xué)生主動想相結(jié)合，使難點(diǎn)自然化解。）

三、學(xué)習(xí)作息安排表，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用。

1．課件出示小明一天的時間圖,要求學(xué)生用時間說出他的一天,用書空的方法寫出兩種時間。

小結(jié)：你看小明的一天安排得多么合理呀！我們也要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

2、一天中最喜歡的時刻 師：那你最喜歡一天中的，哪個整點(diǎn)時刻，你為什么喜歡這一時刻呢？ 其實(shí)，我們要珍惜一天中的每一個時刻。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨(dú)立思考，靜靜完成作業(yè)時間，進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時的讀寫，教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習(xí)慣。）

四、鞏固練習(xí)。完成60頁課堂活動

1、撥、認(rèn)整時（1）、老師說時間，學(xué)生撥時間（2）老師撥時間，學(xué)生說時間。（投影展示）（3）學(xué)生互撥互說

2、說時間。完成61頁第1題

八、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？

師：希望孩子們能珍惜時間，合理安排時間。有關(guān)時間的知識還有許多，需要我們繼續(xù)探究。

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識鐘表

數(shù)：1---12 整時： 8時

指針：時針（短）8：00 分針（長）

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)幫助與總結(jié)

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時間，陌生的是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思總結(jié)如下：

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

需幫助之處：學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不太配合老師的指揮，在活動中，我行我素，合作意識較差。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。要會認(rèn)識真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

第二篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(西師版)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76--77 頁)認(rèn)識鐘表例1 二、三維目標(biāo): 1.知識與技能: 讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示);能認(rèn)讀整時。2.過程與方法: 通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。3.情感態(tài)度價值觀: 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時間的重要性,初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時 間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn): 充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識鐘面上所指的整時

四、教學(xué)難點(diǎn): 掌握認(rèn)讀整時的方法

五、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件

學(xué)生:每生一個鐘面模型

六、教學(xué)過程 <一>情景激趣導(dǎo)入

1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲 師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了 ??？動作提示，起床了，你們早上都什么時候起床的呢？抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際 情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵和珍惜時間的教育，我們要按時起床做一些事情，就需要知道時間，要 知道時間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表，板書課題《認(rèn)識鐘表》 <二>探索新知 1.鐘表的種類。

師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢,我們一 起去鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片

師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?為什么?抽生答? 小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來表示時間的,一類是用指針指示 時間,一類是用數(shù)字來表示時間。分別在圖片上指出。2.自主觀察，認(rèn)識時針、分針。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么。（用動作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）生甲：我的鐘面上有12 個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4?..12 走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針短針叫時針)。我們 今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).3.認(rèn)識整時(觀察,自主,合作學(xué)習(xí)),層層深入。（1）認(rèn)識7 時，初步感知，探究方法（多媒體出示起床圖和7 時的鐘面）

師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早 上都在7 點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7 點(diǎn)這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)要求:先觀察分針,再觀察時針.生：分針指著12，時針指著7，所以是7 點(diǎn)

師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時候，當(dāng)分針指著12，時針指著7 就是7 時。板書：7 時, 規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時，也可以用數(shù)字象這樣表示：板書7：00 我們一起認(rèn)識了7 時，你能在你的鐘面上撥出7 時嗎？(學(xué)生動手撥出7 時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7 時。

師：你能說說每天早上的7 時你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？ 生回答

（2）認(rèn)識12 時，自主合作，遷移運(yùn)用。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和 12 時鐘面，你認(rèn)識這個時刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？ 小組討論，抽生反饋, 教師適時隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7 時的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12 時嗎？生上臺展示，課件出示12：00，12 時

（3）認(rèn)識4 時,深化新知。

蘭蘭是一個非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也 要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時放學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4 時鐘面圖，誰能 又快又準(zhǔn)的說出這是什么時刻嗎？搶答 讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4 時，4：00（4）歸納認(rèn)識整時的方法梳理感知，形成概念。

師：剛才我們認(rèn)識的7 時，12 時，4 時都是整時，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。<三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲, 1.小巧手

孩子們真棒,這么快就學(xué)會了認(rèn)整時的方法,我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了,你們 想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看誰撥得又快又準(zhǔn)。

師分別說出3 時，12 時，8 時，生撥。并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯的孩子。師: 這個游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎? 生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更有趣的游戲。2.我是小演員

要求:老師撥出任意一個整時,學(xué)生不能說出時刻,只能用肢體語言表示 師撥時刻,學(xué)生表演 <四> 拓展 孩子們，我們生活在幸福的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時間，可是 在古時候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時方 式的變化，學(xué)生欣賞了解。<五>總結(jié)

孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢? 那誰愿意來告訴老師,今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué) 會了些什么呢?生答

說得真不錯!學(xué)會了認(rèn)識鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時睡覺,按時起床,按時上 學(xué),合理的安排自己的作息時間,那樣才會身體棒棒,學(xué)習(xí)棒棒,時間就象小馬車,載著我 們向前跑,下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》。希望孩子們的時間小馬車 永遠(yuǎn)跑在最前面。<六>課堂延伸，作業(yè)

1.在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個自己的作息時間表。2.設(shè)計(jì)一個自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思 《認(rèn)識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時 間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索。通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng) 驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活 的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下，蘇霍姆林斯基曾指出“如果老師不想 辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就 會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”所以，我一直 在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢，于是，我在上 課前利用做游戲，請你跟我一起做，消除學(xué)生的陌生懼怕感，拉進(jìn)了我們之間的距離，也為 課堂練習(xí)做了鋪墊。本部分內(nèi)容有整時、半時、大約幾時三個知識點(diǎn)，本可時單獨(dú)教學(xué)例1 “整時”，可能內(nèi)容顯得有些淺。但根據(jù)山區(qū)學(xué)生特征，如果教學(xué)整時、半時1 課時完成較 為困難.因此我在設(shè)計(jì)過程中將認(rèn)識鐘面、分針、時針作為另一個重點(diǎn)教學(xué).學(xué)生掌握情況 較好。

1.情景激趣，導(dǎo)入新課

根據(jù)一年級學(xué)生有較大好奇心的年齡特征，我采用讓學(xué)生聽聲音的方法引入今天的主角“鐘 表”，并通過提問讓學(xué)生感覺到時間的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探索新知

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識整時但在認(rèn)識整時之前對鐘面、時針、分針的認(rèn)識和正確區(qū)分 是學(xué)習(xí)認(rèn)整時的一個重要前提因此在教學(xué)新知部分我把認(rèn)識鐘表的種類采用課件的展 示方式讓學(xué)生欣賞各種各樣的表學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫 聲露出喜悅的神情通過視覺走進(jìn)鐘表的世界引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感營造積 極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。在認(rèn)識分針、時針上充分體現(xiàn)出 了學(xué)生的自主性讓學(xué)生自主的觀察他們的特征隨后利用課件形象的自我介紹出時針、分 針的名稱和特征讓學(xué)生能夠牢牢的記住并區(qū)分他們。但在認(rèn)識哪個是時針哪個是分針時

讓學(xué)生分辨時不夠深入沒有讓學(xué)生放開說師有代說的地方。在教學(xué)重點(diǎn)“認(rèn)識整時”部 分

抓住學(xué)生年齡特征把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。認(rèn)識7 時采用“半扶式”教學(xué)方法 說出7 時讓學(xué)生自主觀察其分鎮(zhèn)和時針分別指在了什么地方初步感知出整時的特征。在 認(rèn)識12 時時直接讓學(xué)生在認(rèn)識7 時的基礎(chǔ)上自主合作準(zhǔn)確認(rèn)識12 時但在教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)

學(xué)生在很有限的認(rèn)知下無法很快的說出12 時應(yīng)該在教學(xué)認(rèn)識7 時后補(bǔ)充一部分練習(xí)讓學(xué) 生加深對整時特征的印象在后面的認(rèn)識12 時和4 時中讓學(xué)生完全自主探究、獲得知識就 更能起到事半功倍的作用。充分利用好學(xué)具采用做游戲的方式調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

課中讓學(xué)生親自動手撥鐘表模型為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。但由于學(xué) 生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動所以在操作的過程中學(xué)生不是很聽老師的指揮在小組 活動中學(xué)生的合作意識較差從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來學(xué)生都無所 適從。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活生活離不開數(shù) 學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。最后我采用歌曲的形式結(jié)束新課讓學(xué)生在不知不覺中獲得知識體驗(yàn)成功真正讓學(xué)生達(dá) 到在玩中學(xué)學(xué)中玩。

但由于我對新課程教材的理解不夠深刻僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面認(rèn)識時針和分針會看鐘 表上整時的時刻初步建立時間觀念這樣顯然是不夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)

驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。在學(xué)生合作動手操作部分由于學(xué)生沒有獨(dú)立思考和觀察就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說有的 甚至在玩。也可能是我要求還不夠清楚結(jié)果既沒觀察清楚交流的效果也不好。所以在 今后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)千萬不能“拔苗助長”“以教代學(xué)”。同時教 師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)讓自己成為一名適應(yīng)社會科學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀人民教師__

第三篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)模板

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教材分析：

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會看整時，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時。

學(xué)具準(zhǔn)備：

兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）猜謎語

師：同學(xué)們，來一起猜一猜，揭示謎面：有個好朋友，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺。

學(xué)生答：鐘。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。?/p>

老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示鐘表王國中各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。

（板書課題：認(rèn)識鐘表）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來。】

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌間互相討論，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識鐘表的模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生?！?/p>

（二）認(rèn)識整時

1、借助學(xué)生小明一個周末的生活情境，引出整時。

師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學(xué)生在家情景）這是小明周末一天的作息時間。

（１）你知道小明是什么時候起來的嗎？（7點(diǎn)）同學(xué)們7點(diǎn)是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把7點(diǎn)說成7時。（板書：貼鐘面，寫7時）。

（２）接下來小明開始讀書，知道是幾時嗎？學(xué)生答：（９時）。

（３）看完了書，小明準(zhǔn)備去休息一會了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學(xué)能快速地告訴老師，他是幾時開始踢毽子的？（１０時）

（４）小明學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時小明該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時??？（12時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，猜一猜小明接著干什么呢？學(xué)生各抒己見。

（５）到了幾點(diǎn)小明開始看電視的呢？（６時）

（６）周末的一天很快就結(jié)束了，小明幾點(diǎn)開始睡覺呢？（９時）

【設(shè)計(jì)意圖：從小明周末一天的生活情境引出整時，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！?/p>

2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看７時的時候分針指向幾？９時的時候分針指向幾？１０時的時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說６時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r針指的數(shù)不一樣，時針指７是７時，時針指12是12時，時針指７是７時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向９是９時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是６時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用?！?/p>

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。

【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時?！?/p>

5、認(rèn)識電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點(diǎn)，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究出整時的兩種寫法：文字表示法和電子表表示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力?！?/p>

三、鞏固聯(lián)系，連一連。

師：同學(xué)們請看大屏幕，鐘面上幾點(diǎn)呢？與下面電子表的時間連起來。

四、拓展延伸，教師寄語

1、知識拓展

介紹古代的兩種計(jì)時工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。

2、暢談收獲，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報）最后老師想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。】

第四篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級上冊84、85頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時半時。2經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時間的過程。

3養(yǎng)成合理的安排時間的習(xí)慣，學(xué)會有計(jì)劃的的安排自己的作息時間。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘表。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

師：猜謎語：今天老師帶來了一位小客人.小小駿馬不停蹄，滴答滴答不休息，告訴人們早早起，提醒人們爭朝夕。師：猜一猜他是誰？ 生：鐘表。

師：你們猜對了，這位小客人就是鐘表。鐘表有什么用處呢？

生：它能叫我起床。生：它能提醒我上學(xué)的時間?！?.師：剛才同學(xué)們說的非常好，看來鐘表的用處可真大，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、認(rèn)識鐘表

（一）小組合作交流

（多媒體出示有分針和時針的表面）對于鐘表，在我們的生活中已非常熟悉，下面以小組為單位，將你知道的有關(guān)鐘表的知識在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并完成下面的任務(wù)。

1、通過小組交流你，你學(xué)到了那些鐘表的知識

2、在鐘表模型上撥出你認(rèn)識的整時和半時。

3、小組交流，怎樣認(rèn)識整時和半時？

4、怎樣寫作整時和半時？

（二）、全班交流

1、以小組形式進(jìn)行匯報有關(guān)鐘表的知識。

鐘面上有長針和短針，長針是分針，短針是時針。鐘面上有12個數(shù)字，分針和時針沿著數(shù)字從12、1、2、3、、、、、12的方向走動。

2、指出下面鐘面上的分針和時針。

3、撥出你認(rèn)識的整時，并說一說你是怎樣撥的？

4、整時時分針、時針有什么特點(diǎn)？

5、撥出你認(rèn)識的半時，并說一說你是怎樣撥的？

6、半時時分針、時針有什么特點(diǎn)？

（三）、練習(xí)

1、有兩種方法寫出5個整時和半時。

2、讀出下面的時刻

3、將表示時刻相同的兩塊表連起來。

4、我說你撥，學(xué)生撥表練習(xí)

第五篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

<認(rèn)識鐘表>教學(xué)設(shè)計(jì)

巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)涼水小學(xué)

鮮梅

一.教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識鐘表例1。(76---77頁)二.三維目標(biāo): 1.知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針和分針.掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時。

2.過程與方法：通過觀察、操作(撥表針)交流等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。

3.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受

時間的重要性，初步建立時間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

三.教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成，正確認(rèn)識鐘面上所指的整時。

四.教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時的方法。

五.教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件。學(xué)生:每生一個鐘面模型。六.教學(xué)過程：

（一）情景激趣導(dǎo)入

（多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲）

師：小朋友們，聽聽這是什么聲音？生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？（出示主題圖）孩子們，聽到這些聲音我們應(yīng)該做什么了?。浚▌幼魈崾荆浩鸫擦耍┠銈冊缟隙际裁磿r候起床的呢？（抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵和珍惜時間的教育），我們要按時起床做一些事情，就需要知道時間，要知道時間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表（板書課題：認(rèn)識鐘表）

（二）探索新知

1、鐘表的種類。

師：剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種，在鐘表王國里有好多的兄弟姐妹呢！我們一起去鐘表王國看看吧！（多媒體出示各種鐘表圖片）

師：這些鐘表漂亮嗎？你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個？為什么？（抽生答）

小結(jié)：鐘表有很多的樣式，但它們作用是一樣的，都是用來表示時間的，一類是用指針指示時間，一類是用數(shù)字來表示時間。（分別在圖片上指出）

2、自主觀察，認(rèn)識時針、分針。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上都有些什么？

（用動作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1.2.3.4…..12走的）生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧！（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫分針，短針叫時針)。我們今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).3、認(rèn)識整時(觀察,自主,合作學(xué)習(xí)),層層深入。

（1）認(rèn)識7時，（初步感知，探究方法）（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，請小朋友們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)要求:先觀察分針,再觀察時針.生：分針指著12，時針指著7，所以是7點(diǎn)

師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時候，當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。（板書：7時,規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點(diǎn)說成幾時）也可以用數(shù)字象這樣表示（板書：7：00）

我們一起認(rèn)識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學(xué)生動手撥出7時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。師：你能說說每天早上的7時你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在做些什么呢？ 生回答

（2）認(rèn)識12時（自主合作，遷移運(yùn)用）。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎？（多媒體出示吃午飯圖和12時鐘面）你認(rèn)識這個時刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認(rèn)出來的？

小組討論，抽生反饋, 教師適時隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時嗎？（生上臺板演）課件出示（12：00 12時）（3）認(rèn)識4時（深化新知）

蘭蘭是一個非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時回家，從不在路上逗留，這一點(diǎn)我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時放學(xué)的嗎？（多媒體出示放學(xué)圖和4時鐘面圖）誰能又快又準(zhǔn)的說出這是什么時刻嗎？（搶答）

讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時，4：00（4）歸納認(rèn)識整時的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識的7時，12時，4時都是整時，現(xiàn)在我們仔細(xì)的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不同？同桌的交流

引導(dǎo)生說出：分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。

（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展（游戲）

1、小巧手

孩子們真棒，這么快就學(xué)會了認(rèn)整時的方法，我們也就能很快的在鐘面上撥出整時了，你們想撥嗎？舉起你們靈巧的小手，一起去撥一撥吧，看誰撥得又快又準(zhǔn)！

師分別說出3時，12時，8時，生撥，并展示，重點(diǎn)指導(dǎo)撥錯的孩子。

師；這個游戲好玩嗎？你們還想再玩嗎？（生：想）那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更有趣的游戲。

2、我是小演員

（要求：老師撥出任意一個整時，學(xué)生不能說出時刻，只能用肢體語言表示）師撥時刻，學(xué)生表演

（四）拓展

孩子們，我們生活在幸福的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以利用鐘表來認(rèn)識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握時間的呢？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示記時方式的變化，學(xué)生欣賞了解）.（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)可老師感到非常的高興，你們呢？那誰愿意來告訴老師，今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會了些什么呢？（生答）

說得真不錯，學(xué)會了認(rèn)識鐘表，那么從今天開始，孩子們就要按時睡覺，按時起床，按時上學(xué)，合理的安排自己的作息時間，那樣才會身體棒棒，學(xué)習(xí)棒棒，時間就象小馬車，載著我們向前跑，下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》，希望孩子們的時間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面！

（六）課堂延伸（作業(yè)）

1、2、在父母的幫助下設(shè)計(jì)一個自己的作息時間表。

設(shè)計(jì)一個自己喜歡的鐘表。（畫.剪.貼.捏均可）