第一篇：師德案例小故事

愛的奉獻(xiàn)

今年我擔(dān)任九年級的班主任，我班有一位男生叫張衛(wèi)，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問題，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績良好，但就是愛與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有學(xué)生學(xué)來向我告他的狀，通過交談我了解了張衛(wèi)同學(xué)的父母去世了，與奶奶相依為命，是典型的孤兒家庭，生活很困難，他自尊心強(qiáng)、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，我利用班會(huì)課開了一個(gè)主題為《我們是一個(gè)大家庭》的主題班會(huì)，在班會(huì)過程中，他主動(dòng)與同學(xué)交流，大家很開心，張衛(wèi)也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過上次的班會(huì)，我感覺到李賢衛(wèi)變了，變得越來越懂事了。

我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童、單親家庭、孤兒較多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像張衛(wèi)這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無論如何孩子是需要父母關(guān)愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。

沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在和諧中成長。教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。

幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，無悔我們的人生。讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，讓學(xué)生在愛中享受學(xué)習(xí)的快樂！

一、更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識,教師要不斷的更新自己的教育理念。觀念變才能意識變，意識變才能行動(dòng)變。作為班主任更應(yīng)該如此，怎樣才算更新觀念呢？首先要正確看待自己在班級的位置。班主任是班級的引導(dǎo)著，班級里的一切事務(wù)教師要多從正面引導(dǎo)，通過多種多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致.二、提倡民主，發(fā)揮民主自治的作用,管理好學(xué)生。

三、降低標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生信心。

四、傾注愛心，用心靈贏得心靈。

五、要善于動(dòng)筆，善于積累.六、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的充實(shí)自己，更新自己才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也才能扮演好教師這個(gè)角色。

第二篇：師德案例小故事

愛的奉獻(xiàn)

從事教學(xué)工作14年了，擔(dān)任班主任工作10年，我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的學(xué)生。

今年我擔(dān)任九年級的班主任，我班有一位男生叫李賢衛(wèi)，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問題，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績良好，但就是愛與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有學(xué)生學(xué)來向我告他的狀，通過交談我了解了李賢衛(wèi)同學(xué)的父母去世了，與奶奶相依為命，是典型的孤兒家庭，生活很困難，他自尊心強(qiáng)、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，我利用班會(huì)課開了一個(gè)主題為《我們是一個(gè)大家庭》的主題班會(huì)，在班會(huì)過程中，他主動(dòng)與同學(xué)交流，大家很開心，李賢衛(wèi)也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過上次的班會(huì)，我感覺到李賢衛(wèi)變了，變得越來越懂事了。

我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童、單親家庭、孤兒較多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像李賢衛(wèi)這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無論如何孩子是需要父母關(guān)愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。

沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在和諧中成長。教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。

幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，無悔我們的人生。讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，讓學(xué)生在愛中享受學(xué)習(xí)的快樂！

一、更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識,教師要不斷的更新自己的教育理念。觀念變才能意識變，意識變才能行動(dòng)變。作為班主任更應(yīng)該如此，怎樣才算更新觀念呢？首先要正確看待自己在班級的位置。班主任是班級的引導(dǎo)著，班級里的一切事務(wù)教師要多從正面引導(dǎo)，通過多種多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致.二、提倡民主，發(fā)揮民主自治的作用,管理好學(xué)生。

三、降低標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生信心。

四、傾注愛心，用心靈贏得心靈。

五、要善于動(dòng)筆，善于積累.六、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的充實(shí)自己，更新自己才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也才能扮演好教師這個(gè)角色。

第三篇：師德案例 師德小故事

“罰” 的 妙 處

每天早晨，我都和學(xué)生講不要往地上扔紙，可是張贏博同學(xué)每天都不在乎，還繼續(xù)往地上或操場上扔垃圾，不罰他，他還不知道錯(cuò)，弄得我不知道怎么辦，思來想去，罰還是要罰的，要做到?妙罰?。在下午的語文課上，我說：?今天我罰他撿垃圾，這是我的不對。?全班同學(xué)一齊鼓掌。?不過，違反紀(jì)律我還是要罰的。我宣布——‘罰’張贏博同學(xué)當(dāng)這個(gè)星期的衛(wèi)生委員，大家同意不同意？?同學(xué)們?嘩?地一下子舉起了手，張贏博同學(xué)的臉紅了……

這個(gè)法子還真靈，想不到他太棒了，一個(gè)星期的官當(dāng)?shù)煤艹晒Γ貏e是周末大檢查時(shí)，檢查結(jié)果成績是一流。通過體驗(yàn)，我想到：許多教師把罰學(xué)生作為教育的常用手段，不做作業(yè)的罰抄；不會(huì)背課文的罰倍；不認(rèn)真聽講的罰站……。學(xué)生被罰，心理負(fù)擔(dān)加重，懾于教師的威嚴(yán)，表面上只好裝著服帖你，實(shí)際上是敢怒不敢言，心底牢騷滿腹。比如張贏博同學(xué)有一定的組織能力，自尊心也很強(qiáng)，封他一個(gè)官，激起他的自尊心、自信心，他樂意做的事干起來會(huì)起到事半功倍的效果。

因此，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)該教育，罰學(xué)生應(yīng)該講求藝術(shù)。有些學(xué)生不寫作業(yè)，可罰他當(dāng)一次老師；有些同學(xué)喜歡在自習(xí)課上亂說話，可罰他當(dāng)一次紀(jì)律委員；有些同學(xué)亂扔果皮，損壞班級形象，可罰他為班級做一件好事。實(shí)踐證明：只要老師掌握了學(xué)生的心理，注意?罰?的藝術(shù)，那么學(xué)生不僅能接受?罰?，還肯定能收到事半功倍的教育效果，學(xué)生也一定會(huì)有令人滿意的轉(zhuǎn)變。

盡灑愛心滋潤孩子心田

列夫托爾斯泰說過：?教師能把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來，那么它就是一個(gè)完美的教師。? 一個(gè)班級，學(xué)生成績的好壞，學(xué)生素質(zhì)的高低都在于教師素質(zhì)的高低和能力的強(qiáng)弱。既然選擇了最崇高的事業(yè)，我就要把全部的愛真誠地獻(xiàn)給每位學(xué)生。特別是一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更需要教師的關(guān)愛。老師的愛能給學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，使他們敞開心扉，積極上進(jìn)。班級的麻旭、姚東來等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，家里嬌生慣養(yǎng)，比較貪玩、淘氣。上課不認(rèn)真聽課，下課和同學(xué)打鬧，作業(yè)不認(rèn)真完成。對于這樣的學(xué)生，是放棄還是挽救？放棄很容易，而挽救就要付出巨大的心血和代價(jià)。作為一名有責(zé)任心的教師是不應(yīng)計(jì)較這些的。于是，我在課堂上多提問他們，鼓勵(lì)他們，讓他們對學(xué)習(xí)有信心。下課和他們多談心，了解他們的內(nèi)心想的是什么，好對癥下藥，找救他們的良方，并號召全班同學(xué)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，有的幫助他們學(xué)習(xí)的，有的幫助他們改掉壞毛病的，并和他們一起做游戲，全班同學(xué)齊心協(xié)力，我每天利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。讓他們真正感到生活在一個(gè)充滿愛心的溫暖的大家庭中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他們改變了許多，上課能注意聽講了，回家作業(yè)也完成了，漸漸的對學(xué)習(xí)也有了興趣。月考成績也上來了。

后進(jìn)生和優(yōu)秀生是相對而言的，只要老師對他們多付出一份摯愛，用愛的星星之火點(diǎn)燃

他扭曲的心靈，就能使他們踏上人生的坦途。

第四篇：師德小故事

師德小故事

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。x老師是個(gè)非常愛孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評過誰，她總是很有藝術(shù)，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎纗老師說的非常有道理。班級里有一位學(xué)生在剛來學(xué)校的時(shí)候，每天都要打十來個(gè)同學(xué)，x老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從十來個(gè)變?yōu)槠甙藗€(gè)、三四個(gè)、一二個(gè)……這位學(xué)生在這一年中改變了自己的行為。在林雯雯老師的班級里，你永遠(yuǎn)都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。

x老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會(huì)聽到學(xué)生瑯瑯的讀書聲。她常要求學(xué)生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第五篇：師德小故事

讓愛照耀孩子的心靈

冰心老人曾經(jīng)說過一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！?在我十七年的教育生涯中，極其深刻地體會(huì)到這一平凡而又深?yuàn)W的道理。要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因?yàn)閻凼羌芷饚熒星榈臉蛄?，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個(gè)孩子的心田，把愛滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花.教育教學(xué)之中，真正關(guān)愛學(xué)生。而失去責(zé)任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也必將在麻木中失去教育的良 知。那些“事不關(guān)己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀 態(tài)，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類 的教育教學(xué)怪現(xiàn)象就隨之而生。做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感，敬畏是衡量一個(gè)人成熟度 的標(biāo)志，它存在于教師的內(nèi)心。一個(gè)敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極 怠工的情緒。因?yàn)橛邪l(fā)自內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，他的內(nèi)心是安定的、平和 的，他會(huì)提高自身的修養(yǎng)，自覺約束不端行為。“君子之修身也，內(nèi)正其身，外 正其容”，所謂 “敬業(yè)者生存”，是很有道理的。一個(gè)教師一定要熱愛所教的學(xué)科，一定要愛她的學(xué)生。

任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，我也真正得到了學(xué)生們的愛。記得我班上有這么一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，完全拿他沒轍。別說是整堂課了，從上學(xué)到放學(xué)，期間沒有一會(huì)兒他是安靜的。上課的時(shí)候，說話、插嘴、做小動(dòng)作是正常;下課后，總是欺負(fù)別的同學(xué);作業(yè)總是不能及時(shí)完成； 批評他吧，他是超級樂觀，一轉(zhuǎn)臉，完全忘記剛才被批評過，該怎么樣還是怎么樣。表揚(yáng)他吧，他更是美滋滋的。那段時(shí)間看到他就頭疼。后來我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)非常聰明的孩子，而且只要是他愿意做的事兒，他做的非常迅速。他經(jīng)常能從不同的角度想問題，思維非常的靈活敏捷，且語言表達(dá)也不錯(cuò)?；旧衔业膯栴}剛問完，他就插嘴把答案說出來了。每次這個(gè)時(shí)候我對他是又愛又恨，愛的是他說的很準(zhǔn)確，恨的是他隨便插嘴的壞習(xí)慣總是改不了。經(jīng)過一段時(shí)間考慮，我決定多給他點(diǎn)事情鍛煉，能讓他改掉些不良習(xí)慣。我讓他專門幫助課代表收作業(yè)，改掉它不及時(shí)做作業(yè)的壞習(xí)慣。我讓他當(dāng)每周一日的紀(jì)律委員，約束自己才能管理別人。并且我給他出了一個(gè)主意，在一張卡片上寫下他的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，每周改掉一個(gè)缺點(diǎn)，增加一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過半年多鍛煉，這個(gè)學(xué)生的紀(jì)律不僅有了很大的改變，而且成績有了很大的提高。

通過這個(gè)例子，讓我明白了，沒有教不好的孩子，只要有耐心和愛心，多鼓勵(lì)孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都能成才。教師從內(nèi)心真正熱愛學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生愛生如子之情，就會(huì)把摯 愛傾注到教學(xué)中，就會(huì)不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)中。具備了愛心的 教師，才能真心實(shí)意愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻為學(xué)生著想；才能心存善意，寬 恕學(xué)生的“冒犯和過錯(cuò)” ；才能凝聚學(xué)生，增強(qiáng)士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

讓愛照耀孩子的心靈

占城鎮(zhèn)中心學(xué)校 王秀云