第一篇：關(guān)于師范類大學(xué)生就業(yè)取向及形勢(shì)分析

關(guān)于師范類大學(xué)生就業(yè)取向及形勢(shì)分析

一、研究背景：近些就業(yè)與擇業(yè)

年來，由于參加高考的學(xué)生人數(shù)逐年減少，而各大高校年年擴(kuò)招，因此導(dǎo)致了大學(xué)生數(shù)量的逐劇膨脹。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生的就業(yè)問題不得不令人堪憂。現(xiàn)今各中小學(xué)教師資源已不再貧乏，有的地方甚至出現(xiàn)了供過于求的局面。這就使得在校師范類的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加不容樂觀。由此，對(duì)于廣大師生來說，師范類畢業(yè)生是選擇去各類中小學(xué)就業(yè)、繼續(xù)深造、還是選擇其他就業(yè)取向。這已成為一個(gè)令人發(fā)思的問題。

二、研究的目的和意義： 目的：分析在校大學(xué)生的就業(yè)取向及就業(yè)形勢(shì)，樹立在校大學(xué)生的自信心和價(jià)值觀，為其端正良好的擇業(yè)心態(tài)。意義：對(duì)于現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)取向以及就業(yè)發(fā)展等問題，我們將以研究調(diào)查的形式對(duì)就業(yè)進(jìn)行正確的分析，有效幫助大學(xué)生了解師范類就業(yè)發(fā)展發(fā)向。對(duì)就業(yè)行業(yè)及形勢(shì)作出客觀地比較、分析，引導(dǎo)他們了解社會(huì)就業(yè)狀況，依據(jù)其自身情況選擇正確的人生發(fā)展方向。

三、文獻(xiàn)的綜述：

（一）觀點(diǎn)

1、師范類大學(xué)生就業(yè)狀況分析思考 近年來，中國(guó)高校畢業(yè)生生數(shù)量逐年增多，經(jīng)師范類大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀教育改革之后，高校不斷擴(kuò)招，當(dāng)初的精英教育模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀Ｊ?。就業(yè)形勢(shì)在這種情況下,一下子變得嚴(yán)峻起來。人才市場(chǎng),從供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變成了供大于求的形勢(shì)。在這種大環(huán)境下,師范類畢業(yè)生由于行業(yè)特殊性,就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。當(dāng)然，師范類大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的原因是多方面的。為此，我們要認(rèn)真分析，對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，正確對(duì)待。

2、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)與考研的兩難現(xiàn)狀

就業(yè)與擇業(yè)

大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的艱難，難就難在預(yù)期的就業(yè)目標(biāo)與殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾上。由于中國(guó)高等教育的不發(fā)達(dá)，大學(xué)生曾經(jīng)是人們眼中的天之驕子，作為國(guó)家未來的棟梁，他們有理由獲得最好的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，隨著高等教育的擴(kuò)展，尤其是擴(kuò)大招生，上大學(xué)只能獲得進(jìn)入社會(huì)的入場(chǎng)券，并不能保證獲得好的工作崗位。再則，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸成熟，市場(chǎng)對(duì)人才的需求不再僅僅依據(jù)文憑，更加看重實(shí)踐能力，在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生要想獲得好的工作，除了學(xué)習(xí)優(yōu)秀外，還得看實(shí)踐的能力，這是就業(yè)難的內(nèi)在原因。就外在原因看，當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)也加劇了大學(xué)生就業(yè)難。大學(xué)生就業(yè)難外在原因主要有兩方面的因素：第一，高失業(yè)率帶來的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，第二，畢業(yè)生數(shù)量的迅猛增長(zhǎng)導(dǎo)致理想職位的競(jìng)爭(zhēng)度增大。大學(xué)畢業(yè)生所面臨的考研形勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)歷的要求水漲船高。很多地方，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，動(dòng)輒就要碩士以上文憑。二是研究生擴(kuò)招比率逐年提高，大大超過本科的增長(zhǎng)率。一方面因?yàn)槔硐氲墓ぷ餍枰硐氲奈膽{，不得不考研。另一方面，大量的擴(kuò)招使考研的成功率大大提升。這樣一來，考研便成了獲得理想工作的一塊敲門磚。

3、當(dāng)代中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀 ①?gòu)膿駱I(yè)方式來看 21世紀(jì)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學(xué)生的擇業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化，由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強(qiáng)，很大程度上是因?yàn)?1世紀(jì)出現(xiàn)的就業(yè)高峰導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)越來越困難，許多大學(xué)生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當(dāng)然，社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個(gè)體的這種行動(dòng)趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計(jì)”逐漸使社會(huì)大環(huán)境提高了對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的升溫。②從擇業(yè)首選標(biāo)準(zhǔn)看： 21世紀(jì)以來，人類開始進(jìn)入一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生的擇業(yè)觀由更看重經(jīng)濟(jì)收入開始轉(zhuǎn)變?yōu)楦粗匚磥淼陌l(fā)展前景。調(diào)查顯示，關(guān)于“你選擇職業(yè)首要考慮的問題”，有44.5%的大學(xué)生選擇“發(fā)展空間”作為他們擇業(yè)時(shí)首要

就業(yè)與擇業(yè)

考慮的問題，有

18.5%的大學(xué)生選擇首要考慮薪金與福利。這種轉(zhuǎn)變并不是偶然的，建立在知識(shí)和信息技術(shù)基礎(chǔ)上的社會(huì)，要求社會(huì)成員不斷學(xué)習(xí)以提升自己來適應(yīng)迅速變化的環(huán)境。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)更看重“未來發(fā)展空間”也就不難理解了。③從職業(yè)的選擇來看 隨著市場(chǎng)化改革的深入推進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確定，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學(xué)生畢業(yè)后的首選工作單位。調(diào)查顯示，2005年，浙江省大學(xué)生就業(yè)中，有53%選擇的是中外合資企業(yè)及政府部門。據(jù)上海市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，希望自己的單位性質(zhì)為機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)、其他的比例依次為14.0%、25.9%、46.l%、8.1%；希望單位性質(zhì)為國(guó)營(yíng)、集體、三資、私營(yíng)、其他的比例依次為26.2%、6.8%、49.2%、11.7%、5.2%?？梢?，“三資”和“企業(yè)”成為許多大學(xué)生的首選。加人wto后，不同類型的企業(yè)在我國(guó)相互競(jìng)爭(zhēng)的局面日趨凸顯。此時(shí)，大學(xué)生擇業(yè)的首選單位為：國(guó)家機(jī)關(guān)(13%)、國(guó)有企業(yè)(20%)、私人企業(yè)(14%)、合資企業(yè)(19%)、外資企業(yè)(23%)、其他(12%)。國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)共同占了三分之一的份額，這說明隨著竟?fàn)幍募觿『吐殬I(yè)風(fēng)險(xiǎn)的增加，部分大學(xué)生的擇業(yè)意向開始轉(zhuǎn)向國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)，希望有穩(wěn)定的工作環(huán)境與收入。④從對(duì)薪金的期望來看 21世紀(jì)初、大學(xué)生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一2000元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。深圳市的調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)自己的預(yù)期工資水平比較符合市場(chǎng)的實(shí)際水平，60%的大學(xué)畢業(yè)生所要求的月薪酬標(biāo)準(zhǔn)在3000元以下，與特區(qū)的社會(huì)平均工資水平2552元/月基本一致。這說明，隨著時(shí)代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對(duì)于能發(fā)揮自己才能、適合自己個(gè)性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學(xué)生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學(xué)生的就業(yè)心理比較健康。對(duì)于月收人達(dá)不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對(duì)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。⑤從地域選擇的去向來看

就業(yè)與擇業(yè)

進(jìn)人20世紀(jì)90年代末21世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)。一項(xiàng)對(duì)武漢市大學(xué)生擇業(yè)期望的調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，61%的大學(xué)生希望在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作，26.5%的大學(xué)生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達(dá)地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的理想地區(qū)。隨著這一趨勢(shì)的增強(qiáng)，相信會(huì)有越來越多的大學(xué)生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。

4、擇業(yè)與就業(yè)形勢(shì)的理性分析：

①大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀應(yīng)從低做起 最近有人對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意向作了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，半數(shù)大學(xué)生將畢業(yè)后的工作目標(biāo)鎖定在通用、松下、聯(lián)想等知名企業(yè)。臺(tái)灣企業(yè)家、燦坤電器集團(tuán)老總吳燦坤曾經(jīng)說過一句很有詩意的話：“我羨慕‘天邊的彩霞’，但我更注重‘腳下的玫瑰’”?！疤爝叺牟氏肌笨赏豢杉?，“腳下的玫瑰”卻近在眼前。清華大學(xué)有兩句著名的口號(hào)，一句是“心懷天下”，另一句是“從小事做起”。很多人往往忘記了“從小事做起”才是做人的根本。②正確定位自我，積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召 首先，以服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民為擇業(yè)前提。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)需要大量各級(jí)各類專門人才，尤其是在邁向現(xiàn)代化的今天，任何一種追求如果僅是單一個(gè)體的自我追求，而不能凝聚成為社會(huì)、民族共同追求的精神動(dòng)力，那么，其個(gè)體追求的成功必定是無望的。在擇業(yè)的主觀愿望和國(guó)家、人民的需要發(fā)生沖突時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到自己的事業(yè)惟有與社會(huì)主義祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)融為一體，才有存在、發(fā)展的可能和必要。其次，把握心向，選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)。在職業(yè)選擇中首先要弄清：自己究竟希望得到什么樣的職業(yè)，自身具備什么樣的職業(yè)技能，同時(shí)，還要考慮到自己的興趣所在，這是十分重要的一點(diǎn)。當(dāng)然，社會(huì)需要大學(xué)生的知識(shí)是復(fù)合型的、能力是全面型的、素質(zhì)是綜合型的。因此，個(gè)人素質(zhì)的完善與提高是職業(yè)選擇的基礎(chǔ)。然后，選擇有利于發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)的崗位。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，就業(yè)與擇業(yè)

主要靠自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，我們不要求完全專業(yè)對(duì)口，但真正需要改行時(shí)，慎重考慮則是必須的。謀職時(shí)除要考慮專業(yè)對(duì)口外，還需考慮愛好、性格、能力等各種因素。目光向下，尋找成才創(chuàng)業(yè)的沃土。

5、如何引導(dǎo)師范類大學(xué)畢業(yè)生正確對(duì)待擇業(yè)與就業(yè)形勢(shì)的判斷 ①重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,引導(dǎo)大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)選擇中的一個(gè)熱門詞匯,越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)或打算創(chuàng)業(yè),且在現(xiàn)實(shí)中,也不乏成功創(chuàng)業(yè)的先例。但這絕不等于我們的創(chuàng)業(yè)教育可以高枕無憂。相反,高漲的創(chuàng)業(yè)熱情需要更加理性的教育和引導(dǎo)。高校創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)就在于引導(dǎo)大學(xué)生盡可能理性的看待創(chuàng)業(yè),教育和幫助他們做好物質(zhì)和思想上的準(zhǔn)備,并進(jìn)一步的激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情,提高創(chuàng)業(yè)成功率

②加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義和我國(guó)情的相關(guān)教育,增強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)前,我國(guó)大學(xué)生擇業(yè),過于功利化是一個(gè)不容回避的客觀現(xiàn)實(shí),大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),考慮得更多的是工資待遇、自身發(fā)展、工作環(huán)境等,總而言之,就是對(duì)自身利益考慮得過多,而許多大學(xué)生不能夠?qū)⒆陨淼陌l(fā)展與國(guó)家、社會(huì)的需要聯(lián)系起來,站在一個(gè)更高的視角看待自己的職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生在擇業(yè)中缺乏社會(huì)責(zé)任感,過于功利化,歸根到底,就是由于愛國(guó)主義、集體主義精神的缺失,或者說愛國(guó)主義、集體主義教育的缺位。這一問題的形成除了和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有關(guān)外,還由于我們當(dāng)前的思想政治教育在很多方面不符合時(shí)代的需求,未能起到很好的效果。解決這一問題的有效途徑就在于高校通過多種方式,理直氣壯地開展愛國(guó)主義、集體主義和國(guó)情教育,幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立健康向上的擇業(yè)觀。

③重視大學(xué)生心理健康教育,增強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)理性。在就業(yè)壓力日益增大的今天,大學(xué)生,尤其是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的心理健康狀況值得關(guān)注。良好的心態(tài)不僅有利于大學(xué)生形成完善的人格,還對(duì)他們順利就業(yè)以及今后的職業(yè)生涯具有不可忽視的作用。而目前,我們對(duì)大學(xué)生,尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生心里健康狀況的關(guān)注是不夠的。目前高校中,不少大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)

就業(yè)與擇業(yè) 識(shí)并不客觀,或自視過高,盲目樂觀,或憂心忡忡,盲目悲觀；此外,還有急躁、焦慮、盲目攀比等不良的就業(yè)心態(tài),這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)產(chǎn)生了不利的影響。有不少學(xué)生在求職受挫后怨天尤人,甚至自暴自棄,因壓力過大而尋短見者亦時(shí)有所聞。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助他們調(diào)整好心態(tài),對(duì)于大學(xué)生以健康心態(tài)面對(duì)挫折,順利就業(yè)具有重要作用。

（二）評(píng)述和分析 在客觀分析大學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)形勢(shì)分析后。要認(rèn)真了解自己，認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)后，大學(xué)畢業(yè)生需要認(rèn)真對(duì)待，做出正確的選擇。隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入,尤其是近年來我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招,我國(guó)高等教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?“皇帝女兒不愁嫁”的就業(yè)環(huán)境早已成為歷史,大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加,競(jìng)爭(zhēng)加劇。教育體制以及大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的迅速改變是一把雙刃劍,一方面,它會(huì)促使大學(xué)生不斷提升自己的理論和實(shí)踐能力來適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),但另一方面,在一定時(shí)期內(nèi),大學(xué)生的就業(yè)觀念很難完全適應(yīng)時(shí)代的需求,從而出現(xiàn)一系列的問題,影響大學(xué)生順利就業(yè)。08年以來的國(guó)際金融危機(jī),對(duì)全球經(jīng)濟(jì)形成了強(qiáng)烈的沖擊,我國(guó)也不可避免地受到金融危機(jī)的影響,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩,本來就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜。作為高等學(xué)校來說，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)校了解社會(huì)并加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)做客觀比較、分析，真確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)困難。對(duì)于家長(zhǎng)來說，不要都抱著讓孩子成為碩士，博士的過高期望，要研究自己的孩子，引導(dǎo)孩子選擇正確的人生發(fā)展之路。對(duì)自己來說，更要“認(rèn)識(shí)你自己”，應(yīng)該有充分的自我認(rèn)識(shí)意識(shí)，了解自己的性格、特長(zhǎng)、喜好，慎重選擇。大學(xué)生就業(yè),是事關(guān)國(guó)計(jì)民生的大事,溫家寶曾說：“無論大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè),不僅關(guān)系到他們的生活,還關(guān)系到他們的尊嚴(yán)”。大學(xué)生就業(yè)政策是在客觀上為大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造了有利條件,而大學(xué)生擇業(yè)觀教育,則力圖改變?cè)斐纱髮W(xué)生就業(yè)難的主觀因素,只有主客觀因素都能充分發(fā)揮積極的作用,大學(xué)生就業(yè)難問題才能最終得到有效的解決。無論學(xué)生怎樣選擇，都應(yīng)盡早給自己定一個(gè)目標(biāo)，擁有一個(gè)既定的奮斗方向，確定目標(biāo)，就要盡早合理規(guī)劃自己的人生，并為之鍥而不舍，不懈努力，那么你終將會(huì)有一個(gè)成功的人生。

四、研究與設(shè)計(jì)

就業(yè)與擇業(yè)

（一）核心概念鑒定

隨著社會(huì)就業(yè)觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，大學(xué)生們對(duì)于考研的選擇也日趨理智。所謂理性思考，就是要綜合各方面因素，針對(duì)自身情況，為畢業(yè)后的自己做出一個(gè)合理的發(fā)展規(guī)劃。

（二）研究對(duì)象： 我校各個(gè)院系在大學(xué)生（主要針對(duì)大四學(xué)生）

（三）研究目標(biāo)

1、了解社會(huì)現(xiàn)狀，分析種種原因，做好心理準(zhǔn)備

2、根據(jù)自身狀況，做出正確選擇

3、確定目標(biāo)，不斷努力。

（四）研究方法

1、文獻(xiàn)調(diào)查法

2、自身親自實(shí)踐調(diào)查

3、問卷調(diào)查法

4、圖表分析

（五）研究?jī)?nèi)容

1、自身親自實(shí)踐調(diào)查 這次關(guān)于師范類學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)的調(diào)查，我們是從學(xué)校不同專業(yè)的師范類老師開始調(diào)查的。首先從美術(shù)專業(yè)開始，采訪美術(shù)專業(yè)老師。因?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)在我們學(xué)校師范類專業(yè)中占很重要的位置，具有一定的代表性。經(jīng)過采訪發(fā)現(xiàn)美術(shù)類學(xué)生畢業(yè)后很大一部分是選擇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去代課，或是到私人公司，因?yàn)閺氖逻@條路的相對(duì)與其他工作來說容易一些，其次，就是到公辦的高中，初中，去工作。

而選擇這份工作的難度要比去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難一點(diǎn)，因?yàn)榈焦W(xué)校是需要考編制，而現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育很重視考編制的難度系數(shù)也越來越高，考過的人自然就越來越少。在其次，就是一少部分人想要讓自己更進(jìn)一步不滿足

就業(yè)與擇業(yè)

于大學(xué)四年所學(xué)到的內(nèi)容選擇繼續(xù)深造的，努力學(xué)習(xí)去考研，當(dāng)然這部分人的確很少，不用說大家都明白考研有多難，其次再往高出就是吃國(guó)家公糧，去考公務(wù)員，但是公務(wù)員的淘汰率是99%，所以考上公務(wù)員的也很少很少。這三類是師范類專業(yè)的學(xué)生總的去向，當(dāng)然還有一些學(xué)生他們不喜歡自己的專業(yè)或是不喜歡去教書育人，從事了一些與師范專業(yè)關(guān)系不大的工作比如到公司里做一些廣告設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，甚至可以去一些電影劇組做美術(shù)顧問，設(shè)計(jì)一些電影場(chǎng)景等等。但這些畢竟都是少數(shù)。雖然說師范類學(xué)生就業(yè)種類多，但是目前來說師范類學(xué)生的就業(yè)越來越困難，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后還是要從事教育工作這一塊，但是現(xiàn)在靠編制越來越難，要求也越來越高，這就在無形中加大了學(xué)生的就業(yè)難度，而從事教育工作的對(duì)于師范類學(xué)生來說有事最應(yīng)該去找的工作，所以考編制的難度增大是很多的學(xué)生無法從事教育這一塊工作。這就導(dǎo)致很多學(xué)生找不到工作，對(duì)于他們來說最容易找的工作現(xiàn)在也變得有難度了，就業(yè)率當(dāng)然也要下降了。

2、做一個(gè)關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)或是考研的問卷調(diào)查表，在研究對(duì)象中進(jìn)行調(diào)查。

一、個(gè)人基本情況 1．你的性別：

A.男

B.女 2．你所在學(xué)院： 所學(xué)專業(yè)： 3．類別：（1）A.研究生 B.本科 C.專接本 D.專科(2）A.師范類 B.非師范類 4．入學(xué)前戶籍地為： A.直轄市 B.省會(huì) C.地級(jí)市 D.縣級(jí)市 E.縣城 F.鎮(zhèn) G.村 5．你在班級(jí)里的學(xué)習(xí)成績(jī)排名為：

A.前10％ B.11％～30％ C.31％～70％ D.后30％ 6．你是否擔(dān)任過學(xué)生干部： A.校、院級(jí)學(xué)生干部 B.班級(jí)學(xué)生干部 C.沒做過

二、基本意愿情況（研究生跳答7-9題）7.（1）你是否準(zhǔn)備參加今年的升學(xué)深造考試? A.參加 B.不參加（2）是否準(zhǔn)備跨專業(yè)深造 A.是 B.否（3）你參加今年的考研，最主要的原因和目的是什么： A.因就業(yè)難而沒有更好的選擇 B.提高就業(yè)層次 C.對(duì)專業(yè)有濃厚的興趣 8．如果讓你在讀研和一份理想的工作中間作出選擇，你會(huì)選擇： A.繼續(xù)讀研 B.接受這份工作 C.現(xiàn)在還不好說 9．假如今年考研未能如愿，你會(huì)選擇： A.求職就業(yè) B.暫不就業(yè)擬升學(xué)

就業(yè)與擇業(yè)

10．如求職工作，你對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇是：首選 ；次選 ；再選 ； A.生源地所屬市市區(qū) B.生源地所屬縣縣城

C.非生源地省內(nèi)地級(jí)市市區(qū) D.北京郊縣、天津郊縣 E.北京、天津市區(qū)或本省省會(huì)

F.東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

G.西部大中城市 H.中部大中城市 I.小城鎮(zhèn)等基層單位 J.其他（自填）11．你會(huì)選擇哪一種國(guó)家基層就業(yè)項(xiàng)目？ A.西部計(jì)劃 B.選調(diào)生 C.三支一扶 D.農(nóng)村教育碩士 E.農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃 F.選聘到村任職 12．你認(rèn)為影響畢業(yè)生到基層就業(yè)的主要原因是： A.基層就業(yè)崗位少 B.待遇低 C.社會(huì)保險(xiǎn)不到位 D.其他（自填）13．你認(rèn)為當(dāng)前影響畢業(yè)生就業(yè)的主要問題是： A.社會(huì)需求少 B.教學(xué)脫離實(shí)際需要 C.畢業(yè)生缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn) D.用人制度不規(guī)范，尤其是畢業(yè)生的社會(huì)保障不到位 14．你根據(jù)自身?xiàng)l件預(yù)計(jì)就職的單位是：首選 ；次選 ；再選 ； A.市級(jí)重點(diǎn)中學(xué) B.市級(jí)以上中學(xué) C.縣級(jí)以上中學(xué) D.一般中學(xué)或民辦中學(xué) E.大學(xué)

F.政府機(jī)關(guān)

G.事業(yè)單位

I.外企或合資企業(yè) H.大型國(guó)企 J.私營(yíng)企業(yè) K.自己創(chuàng)業(yè) L.其他 15．你求職的月收入期望值底線是： A.600元左右 B.800元左右 C.1000元左右 D.1500元左右 E.2000元以上 16．你擇業(yè)時(shí)預(yù)期付出的求職成本是多少：

A.1000元以下

B.1000～1500元 C.1500元～2000元

D.不限制金額 17．對(duì)你而言，選擇職業(yè)時(shí)哪項(xiàng)因素對(duì)你影響較大：首選

；次選 ；再選 ； A.單位類型及規(guī)模 B.就業(yè)地區(qū)選擇 C.工資水平及福利 D.有利于個(gè)人的發(fā)展與晉升 E.對(duì)工作本身的興趣 F.工作穩(wěn)定性 G.工作的環(huán)境與舒適性 H.父母意見 I.老師影響 J.專業(yè)對(duì)口 18．你認(rèn)為獲取就業(yè)信息的主要渠道應(yīng)為： A.各種規(guī)模的校園招聘會(huì)和學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站 B.校外就業(yè)網(wǎng)站 C.各地人才、職介服務(wù)機(jī)構(gòu)組織的招聘會(huì) D.報(bào)紙、雜志、廣播、電視

E.親戚、朋友、老師的介紹 F.直按登門或電話求訊 19．你認(rèn)為最有效的求職方式是： A.參加小型招聘會(huì)面對(duì)面交流 B.通過大型招聘會(huì)投遞簡(jiǎn)歷 C.利用網(wǎng)絡(luò)投遞簡(jiǎn)歷 D.通過社會(huì)關(guān)系介紹推薦

20．你是否有明確的個(gè)人職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)? A.非常明確 B.比較明確 C.不太明確

D.不明確 E.從未考慮過 21.你認(rèn)為學(xué)校從幾年級(jí)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)最合適? A.大

一、研一 B.大

二、研二 C.大

三、研三上學(xué)期

D.大

四、研三下學(xué)期 22．你認(rèn)為學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)最應(yīng)當(dāng)給予同學(xué)的幫助是什么? 首選 ；次選 ；再選 ； A.搜集和發(fā)布職業(yè)需求信息 B.組織校內(nèi)招聘會(huì)和其他招聘活動(dòng)

C.就業(yè)政策、制度、法規(guī)咨詢

D.幫助學(xué)生提高就業(yè)求職技就業(yè)與擇業(yè) 能 E.進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo) F.就業(yè)協(xié)議書簽署指導(dǎo) G.幫助解決求職、就業(yè)中的其他困難

H.到各地聯(lián)系用人單位，拓展就業(yè)市場(chǎng) 23．你能夠接受的就業(yè)形式有？首選 ；次選 ；再選 ； A.正式簽約 B.合同就業(yè) C.靈活就業(yè)

D.自主創(chuàng)業(yè)

E.自由職業(yè) 24．你對(duì)靈活就業(yè)的看法是： A.先求生存，不得已而為之

B.積累工作經(jīng)驗(yàn)，為今后求職打基礎(chǔ) C.只要有收入就行，與其他就業(yè)形式無區(qū)別 25．如果和一家單位簽約后，又有一家你更滿意的單位要你，你會(huì)如何做? A.先與第一家單位協(xié)商解除協(xié)議，再同第二家單位簽約 B.先同第二家單位簽約，然后通知第一家單位，不惜違約 C.放棄第二家單位，不改初衷 26.你認(rèn)為最理想的簽約時(shí)間是 A.大四第一學(xué)期末 B.5月之前 C.6月之前 D.其他（自填）27．假如到畢業(yè)離校前還沒有找到令你滿意的單位簽約，你會(huì)選擇： A.降低條件，盡快找一家單位先就業(yè)

B.將戶檔留存學(xué)校保留學(xué)籍檔案，邊打工邊尋找機(jī)會(huì)

C.先將戶口、檔案簽到人才市場(chǎng)，轉(zhuǎn)為人事檔案，再去尋找就業(yè)機(jī)會(huì) D.暫不打算就業(yè)，待業(yè)在家等機(jī)會(huì) E 放棄就業(yè)，準(zhǔn)備考學(xué)深造 28．你認(rèn)為金融危機(jī)對(duì)自身就業(yè)的影響是 A.影響大 B.影響一般 C.沒有影響 D.現(xiàn)在還不好說 問卷到此結(jié)束，謝謝你的合作！

3、圖表分析： 國(guó)家單位 42%

就業(yè)與擇業(yè) 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向分析表事業(yè)單位

28%

7% 中外企業(yè) 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向柱狀圖

11% 50%國(guó)家單位私營(yíng)企業(yè) 42%40%事業(yè)單位 國(guó)家單位 12% 28%無所謂 事業(yè)單位30%無所謂中外企業(yè)私營(yíng)企業(yè)20%12%私營(yíng)企業(yè)11%中外企業(yè)10%無所謂7%0%分析：根據(jù)數(shù)據(jù)和圖表上來看，大部分畢業(yè)大學(xué)生選擇就業(yè)的職業(yè)取向都偏向于國(guó)家單位，由于近年來國(guó)家越來越強(qiáng)大，在國(guó)家工作有一定的保障，且工資待遇優(yōu)厚，各發(fā)面的福利也比較好，因此廣大大學(xué)生都極力追求，但競(jìng)爭(zhēng)壓力還是很大的。當(dāng)然，除了優(yōu)越的國(guó)家單位外，不少大學(xué)生還是希望有一定的工作環(huán)境，待遇適中，雖稱不上國(guó)家干部，但有一個(gè)良好的工作條件，還是可以知足的。除了這些，還有一些畢業(yè)生仍沒有考慮好是否要真正的步入社會(huì)，面對(duì)如此多的企業(yè)，不知怎樣選擇??

五、附錄：

（一）親身實(shí)踐調(diào)查研究： 1.走訪各個(gè)院系，向在校大學(xué)生提出相應(yīng)問題 2.詢問不同專業(yè)的老師，了解就業(yè)趨向 3.結(jié)合詳細(xì)調(diào)查資料，自我總結(jié)整理

（二）、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)： 關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生看待就業(yè)取向與其專業(yè)形勢(shì)是比較熱門的一個(gè)話題，本次問卷就是對(duì)這個(gè)問題展開調(diào)查。如果您對(duì)此問題有一定的見解和看法，那就請(qǐng)留下您寶貴的答案。(見上頁)

六、參考文獻(xiàn)

1、大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)

2、《大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)》（教程）

3、《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》（教程）就業(yè)與擇業(yè) 就業(yè)與擇業(yè)

第二篇：大學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析

大學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析

摘要：近年來，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，事關(guān)大學(xué)生的切生利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。作為在校大學(xué)生，就業(yè)問題與自身息息相關(guān)，深入國(guó)情，了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀成為當(dāng)代在校大學(xué)生刻不容緩的要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)就業(yè)取向就業(yè)觀

大學(xué)生就業(yè)取向的研究

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后打算繼續(xù)深造的僅為27%，而直接就業(yè)的高達(dá)56%，而自主創(chuàng)業(yè)的人占據(jù)14%。

關(guān)于就業(yè)取向明確性這一問題的結(jié)果令人震驚不已，僅有12%的學(xué)生表示自己是非常明確地，而大部分學(xué)生對(duì)于今后的就業(yè)有一種茫茫然的感覺，更有甚者，有7%的學(xué)生表示自己從未考慮過這一問題。

以上兩組數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，就12級(jí)剛經(jīng)歷了一年的新生而言，他們的就業(yè)取向并不明確，只想大學(xué)畢業(yè)后就直接就業(yè)，可是忽略了一個(gè)重要問題，經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在飛速發(fā)展，本科學(xué)歷已經(jīng)不再滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，考研作為一種理性投資，盡管機(jī)會(huì)成本提高了許多，但并不能否認(rèn)它給我們帶來的效益，用知識(shí)武裝自己也不失為一種緩解就業(yè)壓力的辦法。

對(duì)于就業(yè)因素考慮而言，考慮經(jīng)濟(jì)因素的比例為29%，考慮職業(yè)穩(wěn)定性的有25%，考慮興趣愛好的有11%，而考慮工作挑戰(zhàn)性的簡(jiǎn)直寥寥無幾，僅有2%。關(guān)于就業(yè)地域，考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的達(dá)到了45%，考慮家鄉(xiāng)的占了30%，小部分學(xué)生考慮國(guó)外，令人遺憾的是，作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要后備隊(duì)伍，卻很少有人選擇到偏遠(yuǎn)山區(qū)工作。

以上數(shù)據(jù)充分表明，當(dāng)代大學(xué)生或者是社會(huì)的殘酷與現(xiàn)實(shí)性，選擇城市就業(yè)趨勢(shì)明顯，可見到基層就業(yè)的任務(wù)還很艱巨，絕大多數(shù)畢業(yè)生求職的地區(qū)都集中在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市和省中心城市或大城市，愿意到基層就業(yè)的寥寥無幾。究其原因，與發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供的發(fā)展機(jī)會(huì)和較大的發(fā)展空間以及便利的生活條件是分不開的。

對(duì)于就業(yè)前景總體抱著樂觀態(tài)度的正好一半，非常有信心的有20%，感覺還行30%，同時(shí)也有35%的學(xué)生感覺很悲觀。同時(shí)，在他們看來，影響就業(yè)最大的問題就是競(jìng)爭(zhēng)激烈以及缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們分別占據(jù)66%與32%的比例。

從上可以分析出：由于經(jīng)濟(jì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)要求較高，專業(yè)有技術(shù)要求或是經(jīng)驗(yàn)要求，能找到專業(yè)對(duì)口的工作和有可觀收入的工作相當(dāng)難。

對(duì)于選擇職業(yè)單位的性質(zhì)，國(guó)有企業(yè)34%，非國(guó)有41%，數(shù)據(jù)明顯突出一大特點(diǎn)，非國(guó)有企業(yè)的擇業(yè)意向明顯上升，政府機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，國(guó)有企業(yè)等傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)的吸引力有所下降。這與我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展是分不開的，非國(guó)營(yíng)企業(yè)就業(yè)容量大，人才需求量大，待遇優(yōu)厚。但是很多大學(xué)生的薪金要求較高，在待遇水平上趨向嚴(yán)重，不能正確面對(duì)社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)，使得就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失或失敗，出現(xiàn)“高不成低不就”的境況。

影響大學(xué)生就業(yè)的原因

我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困難的趨勢(shì)日漸明顯，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)主要存在幾點(diǎn)：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因，“供求矛盾”的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次等不適應(yīng)市場(chǎng)需求；畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位不一致等等。其次，市場(chǎng)缺陷也是大學(xué)生的成因之一。就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不充分、不完善，市場(chǎng)化程度低，尚未形成比較統(tǒng)一的大市場(chǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生與用人單位搜尋成本較高，從而影響了就業(yè)。第三，大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值取向影響了畢業(yè)生就業(yè)。經(jīng)過數(shù)十載寒窗苦讀和“萬馬千軍過獨(dú)木橋”的殘酷高考，只有一部分學(xué)生能順利進(jìn)入大學(xué)校門，“精英”意識(shí)和“精英”情結(jié)在大學(xué)生中較為普遍，導(dǎo)致他們就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)確，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。最后，從政府來看，國(guó)家政府在大學(xué)生就業(yè)工作中，扮演的首要角色是大學(xué)生就業(yè)政策和制度的制定者和頒布者，但當(dāng)前已有的專門針對(duì)困難就業(yè)畢業(yè)生幫扶的政策文件數(shù)量太少，而且質(zhì)量不高，這同樣是大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。高校擴(kuò)招是大學(xué)生就業(yè)難的直接原因，高校畢業(yè)生的迅速增加，使用人單位有了充分的選擇余地，造成大學(xué)生過剩。

促進(jìn)就業(yè)的措施

大學(xué)生

1.樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)生在校期間就應(yīng)該樹立其正確的就業(yè)觀，摒棄社會(huì)錯(cuò)誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)收入、忽略發(fā)展空間、誠(chéng)信意識(shí)薄弱、好高騖遠(yuǎn)、相互攀比等這些成就的思想，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)自立的精神，在就業(yè)時(shí)不等不靠、不挑不揀，勇于到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中拼搏競(jìng)爭(zhēng)。自覺地把個(gè)人理想同國(guó)家與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來。深入國(guó)情、了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹立行行建功、處處立業(yè)的觀念。

2．提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指學(xué)生初次進(jìn)入人力資源市場(chǎng)以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更加有效的向市場(chǎng)提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生要提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該從務(wù)實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展綜合素質(zhì)兩個(gè)方面努力。首先，要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，探索并掌握好的學(xué)習(xí)方法，勤奮學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展自己的一技之長(zhǎng)。積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團(tuán)結(jié)合作精神，正確處理個(gè)人利益和集體利益，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益。要學(xué)會(huì)尊重，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

學(xué)校

1.根據(jù)市場(chǎng)定專業(yè)，實(shí)行招就結(jié)合從近幾年來看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會(huì)需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的因素之一。由于社會(huì)需求預(yù)測(cè)不夠準(zhǔn)確，布局不夠合理，當(dāng)市場(chǎng)上出現(xiàn)了某些搶手的專業(yè)，各高校不顧自身?xiàng)l件，一哄而上，盡量擴(kuò)大招生規(guī)模，而學(xué)校的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，社會(huì)需求瞬息萬變，學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)，原來的熱門專業(yè)變成了冷門，甚至造成了供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費(fèi)。所以，高校要注意就

業(yè)市場(chǎng)的信息反饋，做到招就結(jié)合，以社會(huì)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃要有預(yù)見性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，依據(jù)市場(chǎng)需要來預(yù)測(cè)需求專業(yè)、需求人才數(shù)量，適時(shí)調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。

2．突出專業(yè)特色，增強(qiáng)市場(chǎng)針對(duì)性

學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，是影響當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個(gè)重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復(fù)性。為適應(yīng)社會(huì)的需要，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，做好科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學(xué)科專業(yè)的總體平衡。高校要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的改革和調(diào)整，使之符合時(shí)代發(fā)展的要求。要積極開發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新興學(xué)科、高新技術(shù)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科等學(xué)科專業(yè)。

3.重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來越多的關(guān)注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個(gè)事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的實(shí)踐、順序和方向作出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學(xué)生在校期間結(jié)合自身實(shí)際樹立正確的理想和目標(biāo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為自己就業(yè)早作準(zhǔn)備。

政府部門

政府部門應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)和完善，加快人才市場(chǎng)的完善。擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多的工作崗位，增加就業(yè)率。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)取向

大學(xué)生基本素質(zhì)與就業(yè)取向調(diào)查報(bào)告

被調(diào)查人：專業(yè)班級(jí)：

1、您的性別是？ A、男 B、女

2、您的專業(yè)是？

A、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) B、網(wǎng)絡(luò)工程 C、嵌入式 D、軟件工程 E、3G軟件 F、通信工程 G、物聯(lián)網(wǎng) H、信息安全 I、電子科學(xué)與技術(shù)

3、大學(xué)期間您是否擔(dān)任過學(xué)生干部？

A、班長(zhǎng)或團(tuán)支書 B、其他班干 C、學(xué)生會(huì)等社團(tuán)干部D、沒有

4、您從什么時(shí)候開始關(guān)注就業(yè)的？

A、大三以前 B、大三 C、大四 D、上大學(xué)以前 E、還沒關(guān)注過

5、您的擇業(yè)觀是？

A、一步到位，有固定收入 B、先就業(yè)，后擇業(yè)

C、不就業(yè)，繼續(xù)深造 D、自主創(chuàng)業(yè)

6、假如讓您現(xiàn)在就業(yè)，您認(rèn)為現(xiàn)今計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生最缺乏的是什么？（多選）

A、專業(yè)技術(shù)能力 B、實(shí)踐能力 C、自主學(xué)習(xí)能力 D、溝通協(xié)調(diào)能力 E、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 F、個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)G、活躍的思維

H、承受壓力，克服困難的能力

7、您認(rèn)為公司企業(yè)在招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)人才時(shí)，更看重什么？（選三個(gè)）

A、學(xué)歷 B、性別和年齡 C、工作經(jīng)驗(yàn) D、自我學(xué)習(xí)能力 E、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)掌握多少和熟練程度 F、對(duì)公司忠誠(chéng)度 G、個(gè)人素質(zhì) H、其他

8、找工作時(shí)您怎樣看待專業(yè)和工作性質(zhì)的問題？

A、一定要找與專業(yè)對(duì)口的工作 B、找與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對(duì)口

C、專業(yè)與工作性質(zhì)無關(guān)，先找一份工作再說 D、根據(jù)自己的喜好選擇

9、您認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)困難的最主要的原因是？

A、缺乏實(shí)際技巧與技能 B、就業(yè)期望太高 C、就業(yè)人數(shù)太多 D、企業(yè)的要求太高 E、沒有找到合適自己的崗位 F、金融危機(jī)帶來的企業(yè)倒閉

10、您對(duì)自己第一份工作的薪金期望是多少？

A、1000元以內(nèi)B、1000-1500C、1500-2000

E、3000以上F、不要錢，能鍛煉就行

11、您應(yīng)聘時(shí)，著重企業(yè)的？

A、發(fā)展前景 B、薪金的高低 C、個(gè)人發(fā)展空間 D、公司的名氣 E、其他

12、您擇業(yè)是的首選區(qū)域是？

A、東南沿海 B、西部地區(qū) C、大城市 D、中小城市 E、其他

13、擇業(yè)后您是否會(huì)繼續(xù)提高自己的專業(yè)知識(shí)？

A、有，應(yīng)經(jīng)常找機(jī)會(huì) B、會(huì)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu) C、沒有，覺得沒有必要

14、您會(huì)考慮自己創(chuàng)業(yè)嗎？

A、工作難找，會(huì)考錄自主創(chuàng)業(yè) B、不會(huì)，應(yīng)屆生沒有什么經(jīng)驗(yàn)

C、暫時(shí)沒有考慮過

15、您認(rèn)為高效的教育機(jī)制（特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)）存在哪些方便的不足？

A、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上存在層次單一 B、教育內(nèi)容之后，理論與實(shí)際脫節(jié)

C、課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)施陳舊 D、缺乏實(shí)踐性的課程教育

問卷到此結(jié)束，感謝您的合作，祝您學(xué)業(yè)有成！

第四篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

【摘 要】隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級(jí)高校都進(jìn)入了大勢(shì)擴(kuò)招期，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會(huì)的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進(jìn)而引來了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，在2014年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬，比2013年多了近20萬。而在十年前的2004年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生還不到250萬人，這些數(shù)據(jù)足以表現(xiàn)出，目前大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；形勢(shì)分析；

一近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

1、近兩年我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況

2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。

從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低。

2、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理

一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉保膊辉敢獾蕉€城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

二 大學(xué)生就業(yè)難的原因

1、專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，造成崗位難得其人

我國(guó)高等院校近年來畢業(yè)生大增，但是專門人才的素質(zhì)不能適應(yīng)需要。并且高等教育中“重分?jǐn)?shù)輕能力”、“重書本輕實(shí)踐”的弊端。大多數(shù)畢業(yè)生缺少項(xiàng)目實(shí)踐，或英語的語言表達(dá)能力。

2、人才供求信息不暢，造成職位浪費(fèi)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前因?yàn)樾畔⒉粫常瑢?dǎo)致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就業(yè)機(jī)會(huì)喪失152.6萬個(gè)。這從一個(gè)方面反映出人才中介機(jī)構(gòu)和媒體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中不可短缺的重要作用。特別需要強(qiáng)調(diào)高校、人事、勞動(dòng)部門與企業(yè)的信息溝通與共享。

3、畢業(yè)生個(gè)人因素嚴(yán)重影響著自身就業(yè)

“低不成，高不就”這是目前很多大學(xué)生剛剛開始擇業(yè)時(shí)的心理，而如今的社會(huì)則需要許多大學(xué)生從基層做起。這類矛盾的產(chǎn)生導(dǎo)致了很多畢業(yè)生一畢業(yè)就臨著失業(yè)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求為環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、自我表達(dá)能力、專業(yè)能力、外語能力。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外，用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．影響大學(xué)生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學(xué)習(xí)能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個(gè)重點(diǎn)因素。

4、高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不合拍

專業(yè)不對(duì)口，高校的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不合拍是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重大原因。專業(yè)對(duì)口率偏低主要是就業(yè)市場(chǎng)上專業(yè)對(duì)口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。

5、大學(xué)生的就業(yè)流向沒有合理規(guī)劃

從大學(xué)生就業(yè)的主要流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營(yíng)企業(yè)跨國(guó)公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢?，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個(gè)原因。

6、企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響著大學(xué)生就業(yè)率的提升

長(zhǎng)期以來，我國(guó)用人市場(chǎng)上信奉“唯學(xué)歷是舉”，招人只看學(xué)歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業(yè)在面對(duì)校園招聘時(shí)，對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關(guān)鍵性崗位，他們寧

愿在公司內(nèi)部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時(shí)間去培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學(xué)生失業(yè)率增加。

三 針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策

1、大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。中國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)科學(xué)定位．找準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置．積極參與競(jìng)爭(zhēng)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該明白職業(yè)選擇是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進(jìn)程中．大學(xué)生的擇業(yè)觀必須作出相應(yīng)的調(diào)整。

2、科學(xué)合理職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)

清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計(jì)時(shí)要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)合理地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，建議運(yùn)用科學(xué)的職業(yè)能力、心理、個(gè)性、適應(yīng)性測(cè)量工具，好的職業(yè)測(cè)驗(yàn)工具將是你正確步入職業(yè)生涯的指南針

3、轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵

大學(xué)生不再是精英的代名詞，而是具有較高素質(zhì)的普通勞動(dòng)者。

學(xué)會(huì)從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權(quán)較強(qiáng)，鍛煉的機(jī)會(huì)較多，成長(zhǎng)快。

正確看待地區(qū)間差異。在城市類型的選擇上，中心城市固然機(jī)會(huì)多，但變動(dòng)也更大，相比而言，一些有潛力的二級(jí)城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4、高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

5、高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力

5.1 重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有刨新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才。其中，對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校應(yīng)搞好專業(yè)技能教育。

5．2 不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)

除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會(huì)直接影響到大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。所以對(duì)大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。

6、高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)

作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)部門不僅要承擔(dān)起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，而且要承擔(dān)起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持將“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方針，重點(diǎn)放在“請(qǐng)進(jìn)來”，辦好校園招聘會(huì)，同時(shí)還要建立和完善，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。

7、政府應(yīng)加大就業(yè)政策扶持力度

政府應(yīng)發(fā)揮政策效應(yīng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)

政府應(yīng)發(fā)揮助推劑的作用，大力推進(jìn)校企合作，并為校企合作做好各項(xiàng)保障工作

針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國(guó)家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學(xué)生存在的就業(yè)壓力，共建和諧社會(huì)，讓每一個(gè)大學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)！

第五篇：2011大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2011年的畢業(yè)生人數(shù)650萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。注重大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生盡快就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需要。

【形勢(shì)】2011年普通高校畢業(yè)生達(dá)650余萬

“2011年的就業(yè)形勢(shì)仍不容樂觀?！敝袊?guó)人力資源和社會(huì)保障部全國(guó)人才流動(dòng)中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2010秋季全國(guó)人力資源市場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動(dòng)啟動(dòng)儀式時(shí)說。650萬普通高校畢業(yè)生，解決他們的就業(yè)是個(gè)龐大的社會(huì)工程。

【現(xiàn)狀】 “蟻?zhàn)濉鄙钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖?/p>

“蟻?zhàn)濉?，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體。之所以把這個(gè)群體形象地稱為“蟻?zhàn)濉保且驗(yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬“蟻?zhàn)濉?。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉?，在全?guó)有上百萬的規(guī)模。

【措施】尹蔚民：中央出臺(tái)六大措施穩(wěn)定就業(yè)，大力開展職業(yè)培訓(xùn)為六大措施之一

2010年10月24日，受國(guó)務(wù)院委托，人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民向全國(guó)人大常委會(huì)報(bào)告促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作情況。尹蔚民表示，中央出臺(tái)六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開展職業(yè)培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者素質(zhì)是六大措施之一。人力資源社會(huì)保障部與發(fā)展改革委、財(cái)政部、建設(shè)部、教育部等各部委聯(lián)合實(shí)施了多項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)對(duì)大學(xué)生、再就業(yè)人員、退伍軍人等進(jìn)行專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們就業(yè)。

【出路】專業(yè)技術(shù)人才缺口，職業(yè)技能和上崗資格培訓(xùn)順應(yīng)需求

未來幾年里，還有哪些缺口專業(yè)?熱門專業(yè)有哪些?高等院校作為人才輸出機(jī)構(gòu)，未來專業(yè)設(shè)置應(yīng)該如何規(guī)劃呢?勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所和浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心提供的相關(guān)材料，獨(dú)家發(fā)布2011高校就業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)：總勞動(dòng)力富余，專業(yè)技術(shù)人才缺口不小，農(nóng)業(yè)缺218萬，工業(yè)缺1220萬，第三產(chǎn)業(yè)缺口325萬（含工程、服務(wù)、財(cái)經(jīng)等領(lǐng)域）。

根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《2010中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2011年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4500萬，而需求總量為6800萬。此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅為一種表象。之所以看到困難和大學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)差異有關(guān)。作為一名大學(xué)生是否學(xué)有專長(zhǎng)，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會(huì)需求，很大程度上決定著大學(xué)生的就業(yè)情況。

（一）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)

根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《2005中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2011年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

2011年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達(dá)到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2011）》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到2011年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。

第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

我國(guó)大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國(guó)工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬人。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計(jì)到2011年，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬人。

由此可見，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。

（二）電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)，我國(guó)電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國(guó)在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國(guó)家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計(jì)，未來我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國(guó)目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)并非如此，近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：

第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。該怎樣有機(jī)的把電子商務(wù)課程組織好？學(xué)校該如何做好與社會(huì)的對(duì)接？是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個(gè)問題。

第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。說到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會(huì)的對(duì)接。

第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）就業(yè)崗位對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求

根據(jù)社會(huì)所需人才來確定電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所具備的能力，對(duì)本專業(yè)的學(xué)生來說，是就好業(yè)的一切前提，那么就必須知道電子商務(wù)專業(yè)到底須具備哪些能力和知識(shí)，在電子商務(wù)人才類型及崗位分析的基礎(chǔ)上，我們可以從以下四個(gè)層次來分析電子商務(wù)崗位所必須具備的能力要求：

第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)和管理的能力。

第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺(tái)。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護(hù)。比如微軟的Windows操作平臺(tái)上，服務(wù)器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫(kù)有SQL server；電子商務(wù)應(yīng)用有commerce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。在這一層次，微軟的諸多認(rèn)證如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等無疑對(duì)知識(shí)的掌握有幫助。但也不是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，和電子商務(wù)實(shí)施平臺(tái)聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開發(fā)等。

第三層，電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)，比如界面設(shè)計(jì)，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識(shí)，以及Dreamweaver，Photoshop

等網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖象處理方面的技能；或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位都和這個(gè)層次有很大關(guān)聯(lián)。

第四層，電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場(chǎng)、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。熟悉網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷常用方法，具有電子商務(wù)全程運(yùn)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn);能夠制定網(wǎng)站短中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行與監(jiān)督；能夠整體網(wǎng)站及頻道的運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)與銷售；熟悉網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和辦公軟件；負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上的推廣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷感興趣，并能很好的掌握電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的各種理念。這個(gè)層次適合的崗位有網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)經(jīng)理/主管、網(wǎng)站推廣、外貿(mào)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)推銷員等。

作為2011屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻