第一篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德小故事

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！要說起師德榜樣，我就要說說我們組長趙老師，趙老師從教多年，他經(jīng)常告訴我們要踏實工作，愛自己的職業(yè)。

我們組的工作繁瑣、壓力大，但他都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子，每一位老師，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。一直以來趙老師熱愛教學工作，熱愛孩子，還特別珍惜學校榮譽，他不思索個人得失，全身心投入為學校的整體榮譽。在工作實踐中，不斷更新教育教學理念，具有創(chuàng)新精神。

在工作的同時，他自身起了帶頭作用，熱心幫助我們青年教師發(fā)展，細心地幫助我們分析教材,教法,課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計,共同找出課中的優(yōu)勢和不足,以及探討怎樣發(fā)揮優(yōu)勢和改善不足,并把自己的教學經(jīng)驗告訴我們.還經(jīng)常組織一些教師活動,請了專業(yè)老師為我們培訓,提高我們的教學水平.趙老師經(jīng)常跟我們說工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。學校是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，學校也能得到良好的發(fā)展.愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。趙老師曾說過,教師要做到能愛、善愛。要愛孩子成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。

每當提起趙老師,大家都會有一種敬佩之情,使他那顆敬業(yè)愛崗的心,這就是我身邊的師德榜樣,我敬佩趙老師,我佩服他.我不敢說我十分熱愛這份工作，我更不敢說我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，在這樣的師德榜樣中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通教師存在的價值！

第二篇：我身邊師德小故事

我身邊師德小故事

扶溝縣白潭鎮(zhèn)小崗楊小學

楊三軍

普普通通、平平常常、兢兢業(yè)業(yè)、忙忙碌碌，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

先說我們學校的張老師，近年來，學校計算機軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現(xiàn)了問題首先就會想到找他。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學校的工作中，他從不計較分內(nèi)分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找他處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

再說說我搭班的李老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個非常愛孩子的一個人，把學生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學生，每次說到她班級里學生，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。她也很少嚴厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的低下頭或者流下后悔的眼淚，因為他們知道李老師說的非常有道理。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級里有一位學生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候，每天的家庭作業(yè)一個字也不寫，她每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒??這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。她還非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書，這不僅能使學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。這就是我身邊的師德故事。

第三篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德小故事

愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。一個教師只要對學生抱有強烈誠摯的愛，平等對待和尊重他們，就能相應地引起學生對教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，使自己辛勤的勞動產(chǎn)生最佳的效果。

我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。經(jīng)常路過107班的教室的人，都會看到班主任康老師在教室里忙碌的身影。有時你能看到他在與學生談心；有時候看到康老師幫助其他任課老師在抓學生的落實；還有時候看到她與學生家長進行溝通。她就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內(nèi)與分外的工作。

有一位比較特殊的學生小寧。父母離異，因為父親平時工作很忙經(jīng)常無暇管小寧，而奶奶的身體很不好，對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小寧的行為習慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，而且他還不善與周圍人溝通。教過小寧同學的老師都知道，他是無論你批評他，還是表揚他，他給你的回應永遠都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間?？道蠋熡米约旱膼坌?、耐心與他溝通交流，鼓勵他將自己的想法說出來，還和家長進行了多次溝通，并且還制定在每天每節(jié)課課后評價機制，及時的將小寧在學校里的表現(xiàn)與家長進行細致的溝通。功夫不負有心人，經(jīng)過康老師的努力，小寧同學在行規(guī)方面有了明顯的進步。

第四篇：我身邊的師德小故事

我身邊的師德故事

說起優(yōu)秀教師，不免讓人想到那些業(yè)績突出、榮譽滿載、獨樹一幟的“標兵”教師們。然而，我們教師隊伍中，更多的是默默奉獻的平民教師。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。

但他們也同樣是優(yōu)秀教師，其中也涌現(xiàn)了許多的師德故事。

說起這些人，讓我感觸最深的還屬我的的同行，家鄉(xiāng)一中的王老師。

他從事教育工作近三十多年了，他的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。他就是我校心中裝著學生的我親愛的王老師。其實他同樣也是我上高中時候的化學老師。我之所以會成為一個教師，其實也是受了他的影響。

說起王老師，在他的身上還有一段讓人落淚的故事。王老師曾經(jīng)有過一個十分聰明的兒子，各個方面都非常突出，他是王老師的驕傲，可不幸的是在他上初中的時候生了一場大病，盡管所有的人都在幫助王老師盡力的挽留這個令人心疼的孩子，可是他最終還是病逝了。那個時候王老師還不是我的老師。

在我上了高中的時候，班主任跟我們說了王老師的故事，要求我們更加尊重他。當我第一次看見他的時候，我能從的臉上看到那種滄桑，所以更加的心疼我的老師。那個時候的心疼或許更多的是同情，后來通過王老師的課讓我從心里敬佩他。

從早晨踏進校門的那一刻起，王老師的心中便裝滿了他的學生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學生和寫得不規(guī)范的學生。他的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。他對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，王老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到他在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料，有時帶到辦公室里給予培優(yōu)補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，他的心中始終裝著學生，他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。他所帶的班級每學期末在全年級化學期末考試中總是排在前列。

工作中，王老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，他總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的他主動和同年級同學科老師探討在教學中遇到的一些問題；疲憊的他不顧勞累，加班加點，精心策劃每節(jié)課如何給學生講授，只為給學生帶來快樂??他就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容王老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

第五篇：我身邊的師德小故事

愛在身邊

————我身邊的師德小故事

宋傲然

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

在我身邊就有這樣一位教師，韋朝霞老師。她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名中學數(shù)學教師的優(yōu)良品質(zhì)。

韋老師是個非常愛孩子的一個人，她性格穩(wěn)重，說話曉之以理，動之以情，調(diào)皮的孩子聽了會難過的掉下眼淚，因為他們知道韋老師說的非常有道理都是為了他們好。班級里有一位學生不愛學習，韋老師每天都要單獨找她談話，和她講理想，講未來，講人生的價值等，韋老師每天不厭其煩得教導她，慢慢的，這位學生在這半年中改變了自己的學習態(tài)度，今年已優(yōu)異的成績考上了重點高中。

韋老師非常注重培養(yǎng)學生的自學能力，比如：在每天的早自習，她會要求學生安靜的坐在教室里看書或者做習題，這不僅能使學生養(yǎng)成每天自學的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

工作中，韋老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，內(nèi)向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動幫助解決年紀大的老師在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，只為給學生帶來全方位的發(fā)展??她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

付出總有回報，在2014年中考中，韋老師的班級成績突出。在全縣三千多名考生中，韋老師班的賈雨溪同學摘得桂冠。全縣前十名同學中她的班級有三名同學。這樣的好成績都是平時努力付出的結(jié)果。

用犧牲般的敬業(yè)精神來形容韋老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。