第一篇：“十年同行,相伴成長(zhǎng)”主題征文

我的郵儲(chǔ)，我的家

—“十年同行，相伴成長(zhǎng)”主題征文

“進(jìn)步，與您同步”，這是我們郵儲(chǔ)銀行濃濃的企業(yè)文化，帶著一份虔誠(chéng)的心，不知不覺郵儲(chǔ)銀行已走過了十年的風(fēng)雨歷程，我作為一名郵儲(chǔ)人，很榮幸與其相伴成長(zhǎng)六年之余，十年的磨礪讓郵儲(chǔ)銀行成為了名副其實(shí)的五大國(guó)有上市銀行之一，我也在這個(gè)過程中得到了提升和進(jìn)步?！斑M(jìn)步，與您同步”始終激勵(lì)著我，鼓舞著我前行，讓我在一次次的歷練中成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)定、堅(jiān)持。

在這個(gè)大家庭里，我感受到的是無(wú)限的正能量和信任，我依然記得六年前剛踏入郵儲(chǔ)銀行的時(shí)候，還是一個(gè)懵懂的少年，郵儲(chǔ)銀行給了我一個(gè)很好的平臺(tái)，很好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過幾個(gè)月的輪崗和準(zhǔn)入培訓(xùn)后，很榮幸的接觸到了零售信貸業(yè)務(wù)，當(dāng)時(shí)我們一起踏入工作崗位，進(jìn)入同業(yè)銀行的同學(xué)都投來(lái)了羨慕的目光。我依然記得當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們鼓勵(lì)的話語(yǔ)，老師傅們耐心的教導(dǎo)，小伙伴們熱心的幫助，對(duì)于剛走向工作崗位的我來(lái)說，我想在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)，我是幸運(yùn)的，更是幸福的。每天清晨,迎著燦爛的朝霞，走在上班的路上，看著行色匆匆的路人，心里滿滿的都是希望，走進(jìn)辦公室，開始繁忙的一天。每天傍晚，踏著落日的余暉,走在回家的路上，望著川流不息的車流，雖然疲憊但感受到的是滿滿的充實(shí)。

就這樣，日復(fù)一日年復(fù)一年，現(xiàn)在回頭看看自己走過的路，看到了自己的成長(zhǎng)，對(duì)于工作對(duì)于生活對(duì)于人生都有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟，心里充滿了感激，感恩之心無(wú)以言表。我曾有過工作的壓力，曾碰到過棘手的問題，曾遭遇過一些挑戰(zhàn)，但都挺過去了，問題都已經(jīng)不再是問題，而是變成了金錢買不到的人生經(jīng)歷和財(cái)富。這樣的艱辛，每經(jīng)歷一次我們就成長(zhǎng)一次，就像蠶蛹化繭為蝶一樣，只有經(jīng)歷過痛苦和磨練以后，才會(huì)變成美麗的蝴蝶自由的飛翔。

經(jīng)過了六年多的成長(zhǎng)，也讓我更加懂得了感恩和堅(jiān)持，感恩自己是郵儲(chǔ)人，感恩郵儲(chǔ)這個(gè)大家庭給我們提供的平臺(tái)，感恩我們能夠在這樣的一個(gè)企業(yè)里成長(zhǎng)，感恩我們?cè)诠ぷ髦械挠龅降拿恳粋€(gè)困難，感恩工作中領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予的幫助和支持，有了這些才有了今天的我，今天的生活，懷著感恩之心，才能走的更遠(yuǎn)。“滴水穿石”、“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！?、“鐵杵成針”從古到今這些故事都在告訴我們一個(gè)堅(jiān)持的道理，我從工作中也慢慢體會(huì)到了堅(jiān)持的力量，遇到困難不后退，堅(jiān)持往前沖，最后都會(huì)化成收獲的喜悅，我想這是我們郵儲(chǔ)銀行和郵儲(chǔ)人的一種精神面貌，十年的堅(jiān)持換來(lái)是郵儲(chǔ)銀行的煥然一新，是郵儲(chǔ)銀行的繁榮強(qiáng)大，是郵儲(chǔ)銀行的騰飛未來(lái)，同樣，堅(jiān)持也讓我更堅(jiān)強(qiáng)，也讓生活更美好。

突然想到一段話，“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”此時(shí)我想追問一句，如果你是郵儲(chǔ)人，你是否為郵儲(chǔ)銀行這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)了自己的力量？經(jīng)過了十年的發(fā)展，郵儲(chǔ)銀行上市了，這其中飽含了所有郵儲(chǔ)人的努力和汗水，如今身為郵儲(chǔ)人，我深感驕傲和自豪。未來(lái)的日子，我要懷著感恩之心，踏著堅(jiān)定的腳步，演繹工作的精彩，盡心盡力為郵儲(chǔ)銀行這個(gè)大家庭的騰飛貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

第二篇：書香相伴夢(mèng)想同行征文

愛上幽幽書香味

偶然，漫步書架前，不經(jīng)意間聞見了幽幽的書香味，思緒萬(wàn)千。

是書，描粗了我純真的夢(mèng)想；是書，帶我領(lǐng)略了知識(shí)王國(guó)的浩瀚；是書，陶冶了我的思想、情操??讀一本書，就像是與一位充滿智慧的長(zhǎng)者在談話，馳騁古今，橫跨時(shí)空和地域。我看待世界萬(wàn)物的角度開始發(fā)生變化，我開始學(xué)會(huì)體會(huì)人生的含義，開始能夠積極地對(duì)待生活，開始留心觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美，并去創(chuàng)造美。當(dāng)我雙手捧起書，細(xì)細(xì)地品味書中的一字一句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)大千世界是多么的美妙、豐富多彩。人生中，要看的，不僅僅是書的本身，而是書中的感情，而讀書的真諦就是感受書中情感。在讀書的不經(jīng)意間，讀書時(shí)的體會(huì)已經(jīng)融入到了我的心靈，書輕輕地敲響了我人生中的知識(shí)音符。

我經(jīng)常以陳壽的“一日無(wú)書，百事荒蕪”激勵(lì)自己，就算空閑時(shí)間再少也要讀書。古人曾說：“三日不讀書,面目可憎,語(yǔ)言無(wú)味?！蔽蚁脒@就是真實(shí)的寫照吧。當(dāng)年吳國(guó)大將呂蒙都手不釋卷，何況我這么一位小學(xué)生？書，是我的精神食糧，我愛這精神食糧愛到甚至可以舍棄物質(zhì)食糧。還記得，那是一個(gè)拂曉的早晨，我躺在床上看著《昆蟲記》，不禁為昆蟲學(xué)家法布爾細(xì)致入微的觀察和細(xì)膩的筆觸而贊嘆不已。我越看越想看，翻了一頁(yè)又一頁(yè)，讀書的步伐從未停止，大有囫圇吞棗、不求甚解的味道。然而，快樂的時(shí)光總過得特別快，一本書很快就被我看完了，我有些失望地合上書，下了床。一看鬧鐘，天??！現(xiàn)在都下午三點(diǎn)多了！可不知道為什么，在看書時(shí)從未有過的饑餓感，在這時(shí)候突然襲擊了我，我的肚皮開始唱起了空城計(jì)??

讀完一本書，我就又跨上了一級(jí)生活的臺(tái)階，我對(duì)人生的理解又加深了一層。人間的愛與恨，笑與淚，幸福與痛苦，善良與邪惡，全在書中得到詮釋，全都因書而變得更富有深意。知識(shí)，在書中得到滿足；淚水，在書中盡情揮灑；笑容，因書而變得燦爛。書，你擁有無(wú)窮的魔力，你為我綻放了人生中一朵美麗絢爛的花，我愛上了你，幽幽的書香味??

教師點(diǎn)評(píng)：

閱讀的好處大家都知道，所以很多人迷戀書，而本文的小作者就是一個(gè)不折不扣的小書迷。小作者在文中生動(dòng)講述了自己與書的故事。從小作者的敘述中，讀者感受到書不僅給小作者帶來(lái)了豐富的知識(shí)，也帶來(lái)了很多快樂。文章主題鮮明，立意積極。作者用了一些排比的修辭方法，使得文章特別整齊，緊湊，瑯瑯上口。希望小作者繼續(xù)以書為伴。

第三篇：教師節(jié)征文：攜手同行，與我相伴

教師節(jié)征文：攜手同行，與我相伴

流水般的光陰匆匆流去，身邊的槐樹又刻上了一圈歲月的痕跡，轉(zhuǎn)眼間我們已邁入初二這個(gè)新環(huán)境中。校園變得熟悉，同學(xué)變得親切。在這一年里，我們不僅身體上成熟了，心里上也逐漸長(zhǎng)大。這一切都是老師們的辛勤努力的結(jié)果。如果說我們是一株株向日葵，老師便是那光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，照亮我們，給予我們希望；如果說我們是一位位旅人，老師便是那親切的向?qū)В敢较?，領(lǐng)迷失方向的我們走向正路；如果說我們是一輛輛汽車，老師便是那有力的汽油，帶給我們動(dòng)力，讓我們繼續(xù)前行。

不同老師具有不同的風(fēng)格，就像蘑菇有各種各樣的斑紋。

黃老師是幽默搞笑派。我最喜歡的是她歡快的語(yǔ)調(diào)，上她的課，同學(xué)們總是特別輕松。黃老師喜歡講笑話，她習(xí)慣把同學(xué)們的名字編到各種應(yīng)用題中，這樣我們對(duì)這些例題會(huì)留下更深刻的印象。有時(shí)她會(huì)和我們一起笑，露出一排牙齒，略帶著黃色的光澤。在歡笑的背后，我們看到的是黃老師百倍的付出。她總是很用心的做課件，一些難理解的幾何體，她會(huì)花大量的時(shí)間做成動(dòng)畫，使我們更好的明白和理解。

王老師是教導(dǎo)有方派。作為我們的班主任，她對(duì)我們投入了無(wú)限的愛與關(guān)懷。當(dāng)同學(xué)的成績(jī)有下降時(shí)，她總會(huì)及時(shí)的找他們談話，了解情況，還幫忙分析試卷，對(duì)錯(cuò)的題目進(jìn)行解答和溫習(xí)。也正因?yàn)槔蠋煙o(wú)微不至的教導(dǎo)，我們班的英語(yǔ)成績(jī)才能一直在年級(jí)中名列前茅。當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)，她也會(huì)把他們叫到辦公室，教導(dǎo)他們要做一個(gè)正直善良的人，不能走上歧途。即便某個(gè)同學(xué)一次次犯錯(cuò)，她也毫不厭倦，決心要將孜孜教誨銘記與于我們心中。

應(yīng)老師是超級(jí)嚴(yán)格派。在所有老師中，應(yīng)老師待我們是作為嚴(yán)格的。她不允許我們忽視學(xué)習(xí)的重要。每天，她都會(huì)對(duì)交作業(yè)的情況進(jìn)行登記，沒交作業(yè)的同學(xué)必不可少的被她劈頭蓋臉的罵一頓。每次的作業(yè)，她都要審核2遍，一次是完成情況，一次是訂正情況，每次都會(huì)看情況打分，好的給予表?yè)P(yáng)，差的給予批評(píng)。在她眼里，作業(yè)不認(rèn)真做和不做一樣不可原諒。但我們知道，應(yīng)老師越是嚴(yán)格，越能體現(xiàn)她對(duì)我們無(wú)私的愛與要求。

至于毛老師，我們主課中唯一男老師，就是綜合派的吧！他嚴(yán)格，上課時(shí)不允許有人講話，打斷他的講學(xué)；他認(rèn)真，當(dāng)課代表沒空時(shí)，他會(huì)幫忙統(tǒng)計(jì)作業(yè)；他開朗，有事也會(huì)給我們講講笑話。這種捉摸不透的個(gè)性，讓同學(xué)們都不敢在毛老師的課上搗蛋。

不同老師具有不同的風(fēng)格，但是相同的是，他們都有一顆愛我們的心?，正是因?yàn)橛兴麄償y手同行，我們才能茁壯成長(zhǎng)，正是因?yàn)橛兴麄兣c我相伴，我們才敢揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。在一年一度的教師節(jié)到來(lái)之際，然我們送上我們最真摯的關(guān)懷：老師您辛苦了！

第四篇：成長(zhǎng)路上書相伴征文

成長(zhǎng)路上書相伴

郭美傳

有人說：好書仿佛人生四季，或恬淡如春，或激情如夏，或充實(shí)如秋，或靜思如冬。著怡人的墨香，輕呷一口香茗，捧一本好書在手，撥響智慧的心曲，讀書的感覺真好。成長(zhǎng)的路上有書相伴，感覺真幸福！

和書相伴已有30多個(gè)春秋，還記得小時(shí)候，那時(shí)物質(zhì)和精神相當(dāng)貧瘠，識(shí)字后家里的幾本小人書被我翻得面目全非慘不忍睹，但每每總是愛不釋手。過年父母買幾斤舊報(bào)紙糊墻，我總是把自己喜歡讀的偷偷藏起來(lái)，貼在墻上的報(bào)紙不管倒正，扭斷脖子我也是津津有味地讀著，感覺其中有無(wú)限趣味。上學(xué)后每當(dāng)發(fā)下新課本，我如得到饕餮大餐課文還沒學(xué)不知被我讀了多少遍，讀書的感覺真好，真的，不知不覺中書伴我慢慢成長(zhǎng)！

上高中時(shí)由于眼疾的復(fù)發(fā)而中途退學(xué)，在家無(wú)聊地翻閱以前的課本，仿佛在字里行間就能品味到求學(xué)時(shí)的苦辣酸甜。仔細(xì)品味《名人傳》里命運(yùn)多舛的貝多芬，無(wú)不為他的頑強(qiáng)意志所折服。想想自己半途而廢的學(xué)業(yè)，真的感到無(wú)地自容，于是毅然決然地選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?。我不知道一個(gè)還沒有學(xué)完高二課程的高三復(fù)讀生求學(xué)之路除了艱辛還有什么？當(dāng)學(xué)習(xí)疲憊時(shí)、當(dāng)考試失利時(shí)、當(dāng)感到前途迷惘時(shí)，苦苦支撐我戰(zhàn)勝這一切的還是人生路上離不開的——書。十載艱辛求學(xué)路，一朝奮斗扭乾坤。一路走來(lái)有書相伴，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著銳意進(jìn)取。

在昌師上學(xué)時(shí)尤其喜愛《讀者》，如今為人師已十余載，送走了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子，每次在《讀者》上讀到好文章，我都把它摘抄下來(lái)，課堂上作為美文推薦給我的學(xué)生。閱讀《孩子，來(lái)生我們一起走》這篇文章時(shí)，汶川地震那慘痛的畫面浮現(xiàn)在眼前，我一時(shí)哽咽，學(xué)生則流著淚讀完，課堂上除了抽泣聲我們都靜默著。課后批閱日記時(shí)我看到最多的是學(xué)生對(duì)生命的珍惜、對(duì)父母的感恩、對(duì)汶川重建的信心以及對(duì)大愛無(wú)疆的深刻感悟。這節(jié)課無(wú)需我苦口婆心地勸誡，借助這首詩(shī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次心靈的洗禮，我感謝我的忠實(shí)朋友——《讀者》！讀《騰出一只手給人》“騰出一只手給卑微者——贊揚(yáng)他們：騰出一只手給狂妄者——規(guī)勸他們：騰出一只手給奮斗者——推進(jìn)他們：騰出一只手給絕望著——點(diǎn)撥鼓勵(lì)拯救他們……”我收獲的是在生活中、工作中、事業(yè)中，要善于用善良友好的行為去幫助別人關(guān)愛他人，它指引我采用正確的方式與領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)生相處，這也是構(gòu)建和諧社會(huì)所不可或缺的。給學(xué)生讀《盡力而為還不行》這篇關(guān)于比爾·蓋茨竭盡全力執(zhí)著于事業(yè)的敬業(yè)文章，意在勉勵(lì)我和學(xué)生做每一件事情時(shí)，都要竭盡全力而不是盡力而為。一本好書，能讓人得到生活的感悟，做人的哲理，人生的啟迪。而從這些感悟、哲理、啟迪中升騰出的，便是偉大的思想。于是，書籍在改變著我們每個(gè)人的同時(shí)，也改變了世界。好書如良友，他給我一把鑰匙，誘導(dǎo)我打開淺短的視線，洗滌我愚昧的頭腦，凈化我乎庸的心靈，成長(zhǎng)路上書相伴，讓我不斷追求，不斷改變，不斷充實(shí)。

讀書使我增長(zhǎng)知識(shí)開闊眼界，正因?yàn)橛辛藭也虐l(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事，有這么多善良的人。我喜歡書中的內(nèi)容，幽默的，悲傷的，凄美的……十幾年來(lái)在我的影響下老公和女兒也成了《讀者》的忠實(shí)讀者，每每拿到一期新的《讀者》，女兒總要先一睹為快。聞著沁人心脾的墨香，輕輕翻開書的扉頁(yè)，慢慢走近書的世界。于是，那清涼的的智慧之水便緩緩滋潤(rùn)著一家人的心田，給我們無(wú)窮的知識(shí)，并有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。徜徉在這流水中，欣賞著書中的每一棵草、每一株花，每一個(gè)人生歷程與眾不同的人物，每一件或驚天動(dòng)地或平淡如水的往事……有時(shí)，看累了，便會(huì)習(xí)慣性的望著天空，感受她的純凈，碧藍(lán)，沒有一絲雜質(zhì)幾近空靈的美?？晌抑赖?，書潛移默化的在改變著我的生活、改變著我的性格、改變著我的人生。

書籍如一股清泉，滋潤(rùn)著我，眼睛因書籍而純明，心靈因書籍而澄清，品德因書籍而高尚，靈魂因書籍而明凈。我愛讀書，讀書使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂。成長(zhǎng)路上有書相伴，不孤單不寂寞。一路上有你，苦一點(diǎn)也愿意……

點(diǎn)評(píng)：

我喜歡自幼讀書，由于當(dāng)時(shí)條件有限不能隨便買書讀，所以兒時(shí)的幾本小人書就是我最好的伙伴。經(jīng)歷十年寒窗苦讀，支撐自己一路走下來(lái)的也是我的好友——書。工作后無(wú)論是專業(yè)的還是非專業(yè)的書籍我都喜歡閱讀。書就像一只航標(biāo)，指引我在人生路上不斷前進(jìn)。讀書其實(shí)是讀人，它陶冶著我的情操，洗滌著我的心靈，讓我不斷成長(zhǎng)。

山東省諸城市石橋子初中朝陽(yáng)文學(xué)社

推薦教師：程銘偉

第五篇：《幸福相伴 感恩同行》主題班會(huì)

幸福相伴 感恩同行 ——一5班主題班會(huì)

逸夫小學(xué)

班級(jí)：一5班

授課者：吳桂英

【活動(dòng)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力。

讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。

二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1．幫助學(xué)生體驗(yàn)幸福，感受親情的溫暖，激發(fā)感恩意識(shí)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在自主反思，交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到做人要有一顆感恩的心。

三、過程與方法。

通過體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì)感恩，以充滿愛的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。

難點(diǎn)：使學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的幸福觀，在生活中學(xué)會(huì)感恩。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備

1．書面調(diào)查了解了學(xué)生們對(duì)自己父母的抱怨，2．拍攝孩子們的家庭生活，3．準(zhǔn)備了PPT課件、音樂。

學(xué)生準(zhǔn)備 1．安排學(xué)生們搜集了關(guān)于父愛母愛的感人故事，2．排練朗誦詩(shī)歌《感謝媽媽》。

【活動(dòng)流程】

拓展延伸 感恩宣言

升華感情 付諸行動(dòng)

觸動(dòng)心靈 激發(fā)感恩

體驗(yàn)艱辛 感悟幸福

送禮導(dǎo)入 滲透話題

一、送禮導(dǎo)入，滲透話題

（一）送禮物

師：今天初到我們班，我要請(qǐng)大家一起分享一個(gè)禮物，（PPT畫面-生日蛋糕），喜歡嗎？（喜歡）想吃嗎？（想）

師：別著急，先唱歌。

師生合唱。（音樂《生日歌》）

師：現(xiàn)在可以吃了嗎？（可以）不可以，許個(gè)愿吧！

師生閉上雙眼，雙手合十。

師：好了，說說你們的美好的心愿吧。（若學(xué)生猶豫，可以說悄悄說，也可以老師先說。）

（二）談生日

師：孩子們，祝你們美好的愿望都能實(shí)現(xiàn)，每年我們都會(huì)擁有這樣幸福（指板書：幸福相伴）的時(shí)刻——自己的生日，那你們知道這份相伴自己的幸福是誰(shuí)帶給我們的呢？

生：爸爸媽媽。師：是啊，沒有爸爸媽媽，哪來(lái)我們今天的幸福生活啊，更別說美好的生日了。

可是孩子們，你們可知道“兒的生日，母親的難日”。每當(dāng)一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界上時(shí)，作為孩子的母親必須忍受巨大的生理和心理痛苦。不太理解老師說的話吧？

（設(shè)計(jì)意圖：目的是體驗(yàn)幸福，引出主題“幸福相伴”。）

二、體驗(yàn)艱辛，感悟幸福

（一）體驗(yàn)?zāi)赣H艱辛

師：那今天老師就讓你們每個(gè)人都體會(huì)一下做媽媽的感覺好不好，做這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)之前，老師先提出活動(dòng)要求（課件呈現(xiàn)活動(dòng)要求：1，動(dòng)作盡量輕；2，嘴巴不說話；3，絕對(duì)不可以嘻嘻哈哈，要靜心去體驗(yàn)?zāi)赣H的感覺。），能做到老師提出的這三點(diǎn)的同學(xué)，請(qǐng)舉手！好，請(qǐng)全班同學(xué)安靜地起立，迅速地把書包背在肚子上，輕輕地做20個(gè)下蹲。

（學(xué)生下蹲時(shí)，老師有感情地說：現(xiàn)在，你就是一個(gè)大肚子?jì)寢?，你行?dòng)不便，但是你又必須去做這些工作，動(dòng)作輕一點(diǎn)，保護(hù)好你肚子里的寶寶，細(xì)細(xì)地去體會(huì)媽媽的感覺。）

師：（采訪一兩個(gè)學(xué)生）說說，感覺怎么樣？

生：好累??

師：你們剛才只是感受了幾分鐘，而媽媽需要這樣辛苦近十個(gè)月，此刻你想對(duì)自己的媽媽說什么呢？

生：媽媽，您辛苦了！??

（二）揭曉出生秘密

師：孩子們，十月懷胎，媽媽終于等到了你來(lái)到這個(gè)新世界的時(shí)刻，讓我 們來(lái)看看你們是怎么出生的吧（課件自然分娩）如果你們長(zhǎng)得很大，或者有其他情況，醫(yī)生就會(huì)做手術(shù)將你們從媽媽肚子里取出來(lái)（課件剖腹產(chǎn)）

生觀看視頻。

師：媽媽九死一生，忍著無(wú)法形容的痛苦，給你帶來(lái)了第一抹陽(yáng)關(guān)，有了你第一聲啼哭，才有了這10年來(lái)，你那一個(gè)個(gè)幸福的生日。（課件幸福的嬰兒）孩子們，幸福常伴左右，此刻，你又想對(duì)媽媽說些什么呢？

生：媽媽，我愛你！??

（三）吟誦感謝媽媽

師：你們說的話讓我這個(gè)已經(jīng)當(dāng)媽媽的人有些欣慰，娃娃大了，懂事啦！我們班有幾個(gè)同學(xué)早就想表達(dá)自己對(duì)媽媽的這種感激之情了，特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下（課件《感謝媽媽》，并配樂）。

生朗頌詩(shī)歌?！靖郊?】

（設(shè)計(jì)意圖：目的是觸動(dòng)心靈，讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情。）

三、觸動(dòng)心靈，激發(fā)感恩

（一）聽故事

師：聽著這首詩(shī)歌，讓老師想到了一個(gè)特感人的故事。

師講，生聽、看。（PPT展示《死亡的姿勢(shì)》）【附件2】

師：你也想到了這樣的小故事嗎？

生：《天亮了》《雪中情》《奇跡》??（特別典型的故事，可以請(qǐng)學(xué)生說說自己為故事里的哪個(gè)情節(jié)特感動(dòng)，同時(shí)有什么想法）

師：是啊，母親不僅賦予了我們生命，還給予了我們無(wú)私、偉大的母愛，讓我們健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)，讓我們共同為母親歌唱，為天下所有偉大的媽媽獻(xiàn)上一曲老歌。（音樂《世上只有媽媽好》）

（二）激感恩

師：有媽媽的愛真好！可是爸爸媽媽也有讓我們煩的時(shí)候啊，讓我們來(lái)看看我們班同學(xué)寫下的對(duì)父母的抱怨，老師總結(jié)了一下，我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件我們的抱怨）【附件3】

師：孩子們，小聲地讀一讀，默默地想一想，你只需要在此刻舉手告訴老師，這些抱怨中，哪條該刪去？

生自由發(fā)言，可以隨機(jī)地提問“可以說說你要?jiǎng)h去的理由嗎？”，課件中的抱怨之詞一條一條地刪去了。

師：好啊，孩子們，少一分抱怨，多一分快樂，少一分責(zé)怪，多一分幸福！你們認(rèn)識(shí)很深刻。

師：再來(lái)看看，你們?cè)?jīng)抱怨的父母都在做些什么呢？為了讓你吃好穿好，他們汗流浹背,拼命掙錢；為了你的安全，他們風(fēng)雨不改，早晚接送；為了讓你出類拔萃，他們想盡辦法，輔導(dǎo)家庭作業(yè)，培養(yǎng)特長(zhǎng)；為了你能身心健康，他們犧牲了一切休息時(shí)間，給你做美味佳肴，把你帶入大自然（課件出示班上同學(xué)父母上班，送孩子上學(xué)，輔導(dǎo)功課，做家務(wù)等畫面）我們的父母是多么的不容易啊！同學(xué)們，如此關(guān)愛我們的父母，你們?cè)?jīng)卻只知道抱怨，我們不該?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：目的是震撼心靈，幫助學(xué)生體驗(yàn)幸福，尤其是父母之愛的圣潔、無(wú)私和偉大，同時(shí)對(duì)比自己對(duì)父母的不理解，以此喚醒他們麻木的心靈，引出活動(dòng)主題“感恩同行”，激發(fā)感恩意識(shí)。）

四、升華感情，付諸行動(dòng)

（一）了解父母

師：請(qǐng)看下面這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，你能回答出多少？（課件《我知道嗎？》，生人手一張調(diào)查表）【附件4】 師：（采訪學(xué)生填表的感受）填表的時(shí)候，你在想什么？（生寫，師巡，并深情地說：我看到了，你只回答出X個(gè)問題，告訴我，你有什么想法？孩子，你的表情很后悔，你想說什么嗎？孩子，你眼里已經(jīng)閃著淚花，你在想什么？??）

（二）感恩支招

師：孩子們，停下筆聽老師說。我們光后悔是沒用的！剛才我們聽的那幾個(gè)故事里的孩子是幸福的，因?yàn)楦改笩o(wú)私偉大的愛，他們活著；可他們也是不幸的，或許他們平日里也淘氣過，惹父母生氣過，甚至如你們之前一樣隨時(shí)抱怨著，父母離開時(shí)，他們那大聲的啼哭包含的除了傷心更多的是后悔啊，媽媽，我不淘氣了，你醒過來(lái)！媽媽，我振作了，你再看看我！爸爸媽媽，我再不惹你們生氣了，你們別走！可是，他們懺悔不了了，他們沒有機(jī)會(huì)了。孩子們，你們是幸福的，同時(shí)也是幸運(yùn)的，你們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感恩之情，讓我們感恩父母，從今天開始，（完成板書“感恩同行”）從了解父母開始吧！有同學(xué)沒有完成這個(gè)表，那老師就布置成家庭作業(yè)回家再完成，好嗎？

師：除了完成這個(gè)表，我們還可以怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛和感恩之情呢？可以說什么可以做什么呢？請(qǐng)把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，感動(dòng)在我們的心中，行動(dòng)在我們的實(shí)踐中??！

師支招：爸爸媽媽，??（課件“感恩支招”）

生動(dòng)情講述?！靖郊?】

（設(shè)計(jì)意圖：目的是引導(dǎo)學(xué)生自主反思，開始轉(zhuǎn)變自己的幸福觀，學(xué)習(xí)理解父母、感恩父母，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。）

五、拓展延伸，感恩宣言。