第一篇：河南工學(xué)院校風(fēng)解釋稿

校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解釋稿

校訓(xùn)：厚德 精技 求實 創(chuàng)新

它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。

厚德：厚德載物。“厚德載物”一語出自《易經(jīng)》，原文是：“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”。這兩句話前后呼應(yīng)闡述了才能與德行之間的對應(yīng)關(guān)系：前一句“天行健”（蒼天高高在上，以強有力不可抗拒的運行法則影響世界），“君子以自強不息”（有才能的人應(yīng)該不斷追求、進取、強壯自己），闡述強者應(yīng)當通過自身不斷的努力具備超凡的濟世才能。后一句“地勢坤，君子以厚德載物”，意思是說：大地以寬廣深厚承載萬物，故能以好的品行造福萬物無所不包容?！熬右院竦螺d物”與前一句緊密聯(lián)系，意思是用大地的寬廣厚實來比喻人的胸懷氣魄。與“天行健，君子以自強不息”相對應(yīng)，要求有出息的人不但要有與眾不同的濟世才能，更要有高尚的品德，具有造福社會的奉獻精神。厚德：也就是用崇高的道德、博大精深的學(xué)識培育學(xué)子成才。

精技：技術(shù)精通。精煉技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，為學(xué)生搭建技能成才的平臺，培養(yǎng)社會適應(yīng)度高的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

求實：實事求是。求實，就是說辦事求學(xué)必須根據(jù)實證，求索真相，踏踏實實，做到“知之為知之，不知為不知，是知也。”求實是處事行事的最好方法，又是一種實事求是的思維方式，更是一種腳踏實地的工作方法。

創(chuàng)新：開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新，是時代的要求，也是科技和教育發(fā)展的規(guī)律。要使學(xué)校同步于時代，并不斷取得進步和發(fā)展，必須強調(diào)師生 創(chuàng)造力的開發(fā)，強調(diào)培植創(chuàng)新精神，這樣才能新事物，開拓學(xué)校發(fā)展新局面。

校訓(xùn)的內(nèi)容是互相聯(lián)系的有機整體。厚德，是我們的思想基礎(chǔ)；求實，是師生員工必備的學(xué)習(xí)精神和工作態(tài)度；精技，是我們完成任務(wù)、實現(xiàn)夢想的基礎(chǔ)保障；創(chuàng)新，是時代的要求，是我們前進的動力。以上四個方面的內(nèi)容都統(tǒng)一在把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新時代人才的宏偉目標之中。

校風(fēng)：團結(jié) 創(chuàng)造 競爭 快樂

校風(fēng)是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認可的思想和行為風(fēng)尚。校風(fēng)是校訓(xùn)的拓寬、延伸和具體化，它是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保證，是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標志之一，是學(xué)校辦出質(zhì)量、辦出水平、辦出特色的有力保證。

團結(jié)：是對校園政治氛圍和人際關(guān)系的要求，是搞好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。首先是班子團結(jié)，然后是各處室、各系部、干群之間、師生之間都要團結(jié)，形成團結(jié)的氛圍。團結(jié)起來才有力量，團結(jié)出效率、團結(jié)出人才、團結(jié)出效益，只有團結(jié)了，學(xué)校的改革和發(fā)展才有可能、有希望。

創(chuàng)造：是一種指導(dǎo)思想，是一種姿態(tài)，也是一種境界。創(chuàng)造的對立面是四平八穩(wěn)、按部就班、循規(guī)蹈矩。我們強調(diào)解放思想、大膽改革，強調(diào)敢想、敢干，強調(diào)超常規(guī)走路、超常規(guī)發(fā)展，任何部門、任何人都要創(chuàng)造性地工作，不斷邁出新步子，不斷做出新成績。

競爭：是手段，是方法也是機制。競爭是學(xué)校改革和發(fā)展的動力。學(xué)校要參與社會競爭，參與市場經(jīng)濟的競爭，學(xué)校內(nèi)部要制訂各 2 種辦法，采取多種措施，增強大家的競爭意識，在單位與單位、人與人之間開展競爭，使學(xué)校增強活力、充滿朝氣。

快樂：是一種精神狀態(tài)，目的在于引導(dǎo)師生們保持積極的情緒體驗，在不斷豐富精神世界的過程中提升生命質(zhì)量，不斷感受到生活是快樂的、工作學(xué)習(xí)是快樂的，最終實現(xiàn)“快樂人生”的目標。

教風(fēng)：修德 愛生 敬業(yè) 善育

教風(fēng)即教師風(fēng)范，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風(fēng)是校風(fēng)的重要組成部分。從某種意義上講，教風(fēng)也是一個學(xué)校崇高的精神旗幟，它對學(xué)生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風(fēng)好，可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會聲譽和社會可信度。因此，教風(fēng)可以說是一個學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。

修德：即修養(yǎng)德行，是對教師品德的要求。要求教師通過學(xué)習(xí)與道德實踐，不斷提升道德品質(zhì)與思想境界，培養(yǎng)高尚的師德，德高為師，身正為范。

愛生：是對教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”，要求教師和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，用微笑、問候和貼心的關(guān)懷讓學(xué)生感受到溫暖。

敬業(yè)：見《禮〃學(xué)記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群”。敬業(yè)就是要注重踐行、心無旁騖，恪盡職守、勇于探索、精益求精、甘于奉獻。以此引導(dǎo)廣大教職工愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表、教書育人。

善育：教授者，傳道授業(yè)解惑也。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生品行修養(yǎng)的雕刻師，良好的教育教學(xué)方法是學(xué)生成長、進步的關(guān)鍵。要求老師循循善誘，以學(xué)生為主體，啟迪心智，因材施教。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思 知行合一

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和行為風(fēng)尚，另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。

勤學(xué)善思：“勤學(xué)”，即學(xué)習(xí)要珍惜時間，刻苦勤奮?！吧扑肌保丛趯W(xué)習(xí)時要敢于質(zhì)疑，善于思考，勇于提出問題，積極探索解決問題?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)與思考并重，培育科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。

知行合一：倡導(dǎo)廣大師生員工既要追求真理、善于學(xué)習(xí)，又要勇于實踐，敢于創(chuàng)新，知識與實踐要相結(jié)合，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷創(chuàng)造，運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。同時，也要篤行誠信，言行一致，表里如一。

第二篇：校訓(xùn)校風(fēng)解釋

校訓(xùn)校風(fēng)解釋

校訓(xùn)：尚德尚能勵志勵學(xué)

“尚德”：“尚”是尊崇、注重的意思，“德”在古漢語中釋義為道德、品行、德行、修為、情操和氣節(jié)?！兑住だぁ罚骸暗貏堇ぃ右院竦螺d物”，指人具有深厚的道德修養(yǎng)和品格。德在這里可詮釋為：一為德行，意即美好的道德品行。二為德育，以德育人。三為道德，德以修身。尚德：就是崇尚品德，注重道德品性的修養(yǎng)。我們將“尚德”列為首位，體現(xiàn)了我校的“育人為本，德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。寓意我院廣大師生注重思想道德修養(yǎng)，在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，以弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)現(xiàn)代文明為己任，追求更高的思想道德目標。

“尚能”： 即崇尚技能?！吧心堋笔菍W(xué)校的辦學(xué)特色。言傳身教為之能，教而有道為之能，授業(yè)解惑為之能；學(xué)而知之為之能，學(xué)而貫通為之能，學(xué)而有成為之能。教師既有課堂教學(xué)的能力，又懂專業(yè)操作的實際，是學(xué)院“雙師型”教師隊伍建設(shè)的目標；學(xué)生有知有識、知行遞變，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的體現(xiàn)。

在“尚德尚能”中，德為人才之基，能為人才之本。在德能統(tǒng)一的關(guān)系中，品德駕馭和監(jiān)控著才能，使其始終為社

會進步服務(wù)，發(fā)揮著“德為才帥”的作用；才能在優(yōu)秀品質(zhì)的導(dǎo)向、激勵和發(fā)動下，盡可能發(fā)揮其潛質(zhì)和創(chuàng)造性，必將有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，很好地承擔(dān)起“才為德資”的重任，這樣的人才，必將是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)創(chuàng)新型人才。

勵志，源自南朝謝靈運《述祖德詩》“惠物辭所賞，勵志故絕人”。勵，有奮勉、致力的意思。勵志就是要時常磨煉自己的心志，她包蘊著志存高遠、吃苦耐勞的精神實質(zhì)。

勵學(xué),即發(fā)奮學(xué)習(xí)。

“尚德尚能勵志勵學(xué)”八字校訓(xùn)具有深厚的文化蘊涵，涵蓋了“德、能、志、學(xué)”等職業(yè)技能教育必不可少的各種因素，充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，合乎學(xué)院的辦學(xué)理念和質(zhì)量方針，與我院歷史發(fā)展中所形成的精神相融合，同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)技能教育重要的價值取向，是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。

校風(fēng)：至誠至善唯實唯新

“至誠”，出自《禮記-中庸》：“唯天下至誠，為能經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下之大本，知天地之化育。”意為：“只有天下最真誠的人，才能制定治理天下的法則，樹立天下的根本，掌握天地化育萬物的道理。”“至誠”旨在強調(diào)教育中道德建設(shè)的重要性，寓意我院重視廣大師生誠信意識的培養(yǎng)，弘揚誠信，打造誠信校園，追求至誠的思想道德目標。

“至善”，出自《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”?！爸辽啤?，是一種一絲不茍、精益求精、追求卓越的時代精神，無論是傳授和獲取知識、科研，還是育人，皆應(yīng)達到至高的境界，抒發(fā)了我院打造特色鮮明、有影響力的名牌職業(yè)院校的雄心。

唯實唯新： “唯”是“只有、為、是”之意?！拔▽崱敝竾乐斨螌W(xué)，實事求是，體現(xiàn)了我黨實事求是的思想路線?！拔ㄐ隆笔亲非髣?chuàng)新之意，寓意我院不斷創(chuàng)新，不斷前進。

第三篇：永安學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及解釋

校訓(xùn) 校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（及解讀）

湖嶺鎮(zhèn)永安學(xué)校

校訓(xùn)：

校風(fēng)：教風(fēng)：學(xué)風(fēng)：

文明

規(guī)范

敬業(yè)

尊師 活潑 自立 愛生 好學(xué) 求實求是 博學(xué)善思進取

創(chuàng)新

和諧

踐行

校訓(xùn)：文明 活潑 求實 進取

文明：《易經(jīng)》：“見龍在田、天下文明”（《易·干·文言》）。在現(xiàn)代漢語中，文明指一種社會進步狀態(tài)，文明對行為和舉止的要求更高，對知識與技術(shù)次之。

活潑：行動自然，不呆板，形容小孩子。很可愛，討人喜愛；清·吳趼人《痛史》第五回：“城外元兵雖多，卻被張世杰一馬在前，宗仁、宗義在后，如生龍活虎一般，殺入陣去?！?/p>

求實：講求實際?？陀^地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。意義：學(xué)習(xí)不可弄虛作假，要實事求是。人民教育家、堅強的民主戰(zhàn)士陶行知先生在談到治學(xué)是強調(diào)要求實。即要有科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法，要有調(diào)查研究。

進?。阂庥袌詮姷囊懔Α⑵D苦奮斗、吃苦耐勞的精神。要在工作中傾心向前，立志有所作為、勇于開拓、提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的成長、成人、成才奉獻青春、心血和智慧。

校風(fēng)：規(guī)范 自立 求是 創(chuàng)新

規(guī)范：規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范治學(xué)，遵循科學(xué)精神，勇于創(chuàng)新，不懈探求科學(xué)真諦，嚴謹治學(xué)

自立：《禮記·儒行》：“力行以待取，其自立有如此者?！蔽ㄓ凶粤⒆詮姡拍苴A得尊嚴和權(quán)力，一個國家是如此，一個民族是如此，一個人也是如此！”

求是：體現(xiàn)了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，對人真，方能得知己；對事真，才可獲真知。希望全體師生，說真話，行真事，做真人。去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見。

創(chuàng)新：意即重視經(jīng)驗而不墨守成規(guī)，具有開放的視野和探求的精神。故倡導(dǎo)革故鼎新，開拓進取。

教風(fēng)：敬業(yè) 愛生 民主 和諧

敬業(yè)： 敬業(yè)就是強調(diào)我們教師在教書育人工作中，嚴格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。著名教育家陶行知說過“學(xué)高為師，德高為范”，強調(diào)為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德，愛生：教師的責(zé)任心首要表現(xiàn)就是要有一顆愛生的心，關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生。愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。學(xué)生只要得到了關(guān)愛、尊重和理解，才能學(xué)會自尊、自重和自信。愛生，則必會傾其所有以增其智，掘其能，使之成才。只有教師尊重和關(guān)愛學(xué)生，才能使學(xué)生感受到教育的快樂。

民主：所謂“民主”，意指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都是相互平等、相互尊重，尤其是師生關(guān)系的協(xié)調(diào)。

“民主的教風(fēng)”是教師在傳授知識中博采眾議，喜于聽取學(xué)生的各種意見，去粗取精，去偽存真，不斷改進教學(xué)方法的作風(fēng)，充分體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，在教師與學(xué)生之間架起一道心的橋梁，從而提高教學(xué)效果。在這樣寬松、美好的情境中更利于孩子對真、善、美的追求，使學(xué)生人格得到健康發(fā)展。

和諧：和諧是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。是讓人與群體、階層、集團、事務(wù)、自然界、科學(xué)界之間的關(guān)系處于融洽、協(xié)調(diào)、無根本利害沖突，使人與人之間的關(guān)系處于相互尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動的狀態(tài)。學(xué)風(fēng)：尊師 好學(xué) 善思 踐行

尊師：尊師重教是中華民族之傳統(tǒng)美德。教師則帶領(lǐng)學(xué)生打開了知識的大門。教師的工作平凡而艱辛，卻蘊含著偉大，創(chuàng)造著神奇。教育學(xué)生一個沒有教師、沒有知識、不尊敬教師的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。人的成長成才離不開教師。

《禮記·學(xué)記》中指出：“師嚴然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)?！?/p>

好學(xué)：就是喜于學(xué)習(xí)，然后在學(xué)習(xí)中尋找到快樂。學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)本身之中去。課堂上學(xué)生會自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)新。要讓學(xué)生明白只有喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，才能激發(fā)起更強的學(xué)習(xí)動機，才能真正感受到“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的學(xué)習(xí)境界。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

善思：強調(diào)了學(xué)習(xí)上善于思考的重要性。思考乃是人生最大的快樂，善思是打開一切寶庫的鑰匙。作為學(xué)生，只有善于思考才能取得優(yōu)異的成績?？鬃釉裕骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

踐行：踐者，實行也。踐行，是指將道德和學(xué)識等方面所獲得的體悟付諸于實踐的行為，中國自古就有“學(xué)以致用”的傳統(tǒng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成重視“求知”與“務(wù)實”結(jié)合的風(fēng)氣，不要光說不做，而要親自實踐，親自行動。

第四篇：校風(fēng)

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)活動的實施方案

為了進一步提高廣大師生的文明素質(zhì)和校園文明程度，強化教學(xué)管理，促進優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，學(xué)院決定以“愛校、榮校、興校”為主題，開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（三風(fēng)）建設(shè)活動。學(xué)校的教學(xué)工作、管理工作和后勤服務(wù)工作，都要為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才服務(wù)，教書育人、管理育人和服務(wù)育人(以下簡稱“三育人”)是教師、管理干部和后勤職工的崇高職責(zé)。把“三風(fēng)”建設(shè)與“三育人”建設(shè)相結(jié)合，是學(xué)校教育教學(xué)中永恒的工作任務(wù)，各部門都要把 “育人”放在首位，促進“三育人”與“三風(fēng)”建設(shè)工作制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化和科學(xué)化，并貫穿于全部業(yè)務(wù)工作之中，自覺把“三育人”與“三風(fēng)”建設(shè)工作作為重要任務(wù)，堅持不懈地抓下去。為了扎實有效地開展“三風(fēng)”建設(shè)活動，現(xiàn)將活動有關(guān)事宜安排如下：

一、“三風(fēng)”建設(shè)活動的思路與目標：

１．“三風(fēng)”建設(shè)活動的思路

“三風(fēng)”建設(shè)活動的思路是：牢固樹立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動力、以質(zhì)量為生命線的理念，構(gòu)建奮發(fā)向上、和諧友善的校園文化氛圍。通過開展豐富多彩的“三風(fēng)”建設(shè)活動,培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、奮發(fā)進取的創(chuàng)新意識，遠大的理想追求，孜孜以求的鉆研精神。

“三風(fēng)”建設(shè)活動要與“三育人”工作緊密結(jié)合來進行，全院教職工要從“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的高度出發(fā)，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，按不同崗位要求提出不同的主題教育，把“三育人”與構(gòu)建和諧校園有機的結(jié)合起來。

（1）教學(xué)崗位人員主要開展以“教書育人”為主題的教育活動。各系（部）要根據(jù)自己專業(yè)特點，圍繞“博學(xué)強技，科學(xué)施教，爭做學(xué)生的良師益友”的教育活動，把樹立社會主義榮辱觀教育作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，以自己良好的道德情操和模范言行影響、帶動學(xué)生。

（2）管理崗位人員主要開展以“管理育人”為主題的教育活動。各職能處（室）在教育教學(xué)管理中，圍繞“科學(xué)管理，服務(wù)為先，爭做師生滿意的管理人員”的教育活動，逐步完善各項工作制度，提高工作效能，努力推進工作作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)。

（3）服務(wù)崗位人員主要開展以“服務(wù)育人”為主題的教育活動。服務(wù)部門在為學(xué)生的教職工服務(wù)中，要圍繞“強化服務(wù)，提高效能，爭做師生滿意的服務(wù)人員”的教育活動，加強資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的教育，重點在抓好服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，反對鋪張浪費上下功夫。

２．“三風(fēng)”建設(shè)活動的目標

“三風(fēng)”建設(shè)活動近期目標：是使學(xué)院的“學(xué)、教、服”建設(shè)形成和諧融洽的新氣象。即喚起“學(xué)、教、服”的熱情，學(xué)生、教職員工具備有明確的學(xué)習(xí)、教育、服務(wù)目標，具備較好專業(yè)的學(xué)習(xí)、教育、服務(wù)意識，經(jīng)過學(xué)生、教職員工的努力，使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由“要學(xué)生學(xué)習(xí)”向“學(xué)生要學(xué)習(xí)”方向發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。

“三風(fēng)”建設(shè)活動長遠目標為：使學(xué)生達到“樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)”（“樂學(xué)”，就是要能做到：目標明確，動力巨大，興趣濃厚；“勤學(xué)”，就是要能做到：意志堅強，毅力持久，心態(tài)健康；“會學(xué)”，就是要能做到：方法正確，習(xí)慣良好，效果顯著。）,使教師達到“樂教、能教、會教”,使職員工人達到“樂服、勤服、會服”,形成學(xué)院“厚德、強技、礪志、創(chuàng)新”的良好校風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、“三風(fēng)”建設(shè)活動的主要內(nèi)容：

在“三風(fēng)”建設(shè)活動中，教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)是重點，校風(fēng)建設(shè)是根本。加強“三風(fēng)”建設(shè)，必須堅持標本兼治，重在治本和育人，要分層次、分階段推進實施，注重實效。

（一）嚴格行為規(guī)范，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

1．開展晨讀活動：每天早晨7：20分至7：50分，在校園、教室等處開展半小時的晨讀活動。

2．開展夜自修活動：高職班的大

一、大二學(xué)生，每天晚上無必修或選修課程者，須在7：00至8：30進行晚自習(xí)，其中大一學(xué)生規(guī)定在指定教室晚自習(xí)，大二學(xué)生應(yīng)自覺在圖書館等學(xué)習(xí)場所自習(xí)。

3．抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，實施“四個獲得”目標工程，開展上“四課”達 “三高”活動。

（1）學(xué)院非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè)，決定實施“四個一”目標工程，希望更多同學(xué)在校三年學(xué)習(xí)過程中能獲得一次校級以上獎學(xué)金、能獲得一次校級以上三好學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生干部獎勵、能獲得一項校級以上競賽獎、掌握一項職業(yè)技能并獲得一項職業(yè)證。

（2）學(xué)生要上好“四課”，既上好“理論課”，做好“實驗課”，練好“實訓(xùn)課”，學(xué)好“職業(yè)能力課”。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)效果要實現(xiàn) “三高”：即課程考試合格率高，職業(yè)技能考核通過率高，學(xué)的效果滿意率高。

（二）強化教學(xué)秩序，弘揚優(yōu)良教風(fēng)

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，要做到以教師高尚的道德品質(zhì)感染學(xué)生；以教師良好的形象影響學(xué)生；以教師精湛的技能帶動學(xué)生；以教師淵博的知識激勵學(xué)生。教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中居主導(dǎo)地位，所以學(xué)院在師資隊伍建設(shè)上一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)。

1．進一步學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》文件，修訂和完善學(xué)院的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《三育人工作條例》和《教學(xué)管理規(guī)范》等制度，對教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)提出了明確的要求。對所涌現(xiàn)的治學(xué)嚴謹、執(zhí)教從嚴、教書育人的典型，給以表彰。

2．建立健全《院系兩級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》和《院系兩級督導(dǎo)聽課、評課制度》，強化日常教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量?；顒悠陂g，要根據(jù)上述兩個文件，制定適合本系、部門實際情況的具體實施方案，并加以落實。

3．從基礎(chǔ)工作著手，規(guī)范教學(xué)秩序。要制定好《關(guān)于加強教風(fēng)建設(shè)的意見》?；顒悠陂g，對教師重點抓以下五點：

（1）上課提前到教室，正式鈴響前應(yīng)做好所有準備工作；

（2）杜絕對學(xué)生講臟話、粗話；

（3）上課不使用手機；

（4）對學(xué)生遲到、早退、玩手機、講話、打瞌睡等課堂違紀行為必須批評教育、及時制止；

（5）督促學(xué)生按時完成作業(yè)。

4．教師是專業(yè)教學(xué)建設(shè)的主體和提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好教風(fēng)建設(shè)，實施“四個一”目標工程，開展上“四課”達 “三高”活動。

（1）學(xué)院非常重視師資隊伍建設(shè)，決定實施“四個一”目標工程，要求每位教師必須精通一門課程、掌握一項職業(yè)技能、完成一項教學(xué)改革、獲得一項科研成果、編寫一本教材。

（2）教師要上好“四課”，既新教師上好“過關(guān)課”，助理講師上好“提高課”，講師上好“優(yōu)秀課”，副教授和教授上好“示范課”。

（3）教師教學(xué)效果要實現(xiàn) “三高”：即課程考試合格率高，職業(yè)技能考核通過率高，教的效果滿意率高。

（三）堅持齊抓共管，保持優(yōu)良校風(fēng)

學(xué)校至始至終是由學(xué)生和教職工兩個相輔相成的群體組成，校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。優(yōu)良的校風(fēng)不但要通過教師的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)來體現(xiàn)，還與這個組成群體的思想觀念、精神意識、道德修養(yǎng)和生活習(xí)慣等息息相關(guān)，在優(yōu)良的校風(fēng)建設(shè)中，必須全方位、多角度開展教育活動，形成齊抓共管，人人有責(zé)，人人參與的局面。

1．在良好校風(fēng)建設(shè)和形成過程中，教職工要為學(xué)生的樹立榜樣，在各項活動中，積極參與，身體力行，率先垂范。要形成“三種精神”和樹立“三種意識”，結(jié)合以優(yōu)良教風(fēng)的形成和“三育人”工作的開展，為學(xué)院的校風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

“三種精神”即：刻苦鉆研，求真務(wù)實，勤奮好學(xué)的精神；知難而進，敢為人先，奮發(fā)進取的精神；勇挑重擔(dān)，寬厚待人，無私奉獻的精神。

“三種意識”即：服從大局，聽從指揮，團隊協(xié)作的意識；愛崗敬業(yè)，各施其責(zé)，敢于負責(zé)的意識；知禮明恥，遵紀守法，榮辱與共的意識。

2．在良好校風(fēng)建設(shè)和形成過程中，學(xué)生是主體，調(diào)動學(xué)生廣泛與積極的參與是校風(fēng)建設(shè)取得成效的關(guān)鍵。針對學(xué)生這一流動群體，要從基礎(chǔ)文明著手，嚴格行為規(guī)范。要求每個學(xué)生從我做起，結(jié)合學(xué)生系統(tǒng)開展的“251111”工程，積極創(chuàng)建“十無”校園，樹立良好的黑農(nóng)職院學(xué)生形象。

“十無”的具體內(nèi)容是：

（1）課堂無遲到、無早退、無打瞌睡等現(xiàn)象；

（2）教室墻上無腳印、桌上無刻畫、地上無垃圾；

（3）無穿袒胸露背露臍裝、無化濃妝、無穿拖鞋、無戴炫耀性首飾現(xiàn)象；

（4）無夜不歸宿現(xiàn)象；

（5）無打架斗毆現(xiàn)象；

（6）無用餐插隊現(xiàn)象；

（7）公共場所無吸煙、打牌現(xiàn)象；

（8）男女同學(xué)交往無不文明現(xiàn)象；

（9）寢室無不干凈、整潔現(xiàn)象；

（10）無違章使用電器、不關(guān)水龍頭、電燈和熄燈后高聲喧嘩現(xiàn)象。

三、“三風(fēng)”建設(shè)活動的具體時間安排

“三風(fēng)”建設(shè)活動分宣傳發(fā)動階段、全面實施階段和總結(jié)推進階段三個階段實施，時間為：2008年10月6日至2008年12月28日，共12周。

（一）宣傳發(fā)動階段（10月6日——10月19日）1．發(fā)出倡議：

（1）由學(xué)院先進工作者（優(yōu)秀教師）代表向全院教師發(fā)出“營造優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)從我做起”倡議。（工會負責(zé)）

（2）由某系學(xué)生黨員向全院學(xué)生黨員發(fā)出“我們是校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)頭人”倡議。（組織部負責(zé)）

（3）由學(xué)院團委、學(xué)生會向全院學(xué)生發(fā)出“我是農(nóng)職院人，營造優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)從我開始做起”倡議。（升旗儀式上，團委負責(zé)）

（4）橫幅、簡報、櫥窗展示、校園廣播，營造良好的輿論氛圍。（宣傳部負責(zé)、團委、各系協(xié)助）2．層層動員：

（1）分別向各系支部書記、主任作動員。（學(xué)院黨委、行政分別負責(zé)）

（2）向全體輔導(dǎo)員作動員。（學(xué)工處負責(zé)，各系協(xié)助）

（3）向全體學(xué)生黨員和學(xué)生干部作動員。（團委、學(xué)工處負責(zé)）

（4）向全體教師作動員。（教務(wù)處負責(zé)）

（5）向全體職員、工人作動員。（人事處負責(zé)）（6）分別向全體教職工和學(xué)生動員。（各系負責(zé)）3．開展討論：

各系（部）、處（室）組織本部門進行討論，教職工以處（室）、系（部）或教研室為單位、學(xué)生以專業(yè)或班級為單位開展討論，討論主要圍繞一個問題：端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何從我做起。

討論要求：找出問題、制定對策、最后落實行動。

（二）全面實施階段（9月20日——12月14日）

1．落實學(xué)院關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、院系兩級督導(dǎo)的規(guī)定。聽課要有記錄，課后要有討論，并進行反饋。（教務(wù)處負責(zé)）

2．本次活動以各處（室）、系（部）為實施主體。各處（室）、系（部）應(yīng)成立以處（室）處長和系（部）主任親自掛帥的“三風(fēng)”督查組，對整個系的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)進行督促、檢查。（各處（室）、系（部）負責(zé)）

3．學(xué)院督導(dǎo)團到各系檢查“三風(fēng)”建設(shè)落實的情況。（教務(wù)處、學(xué)工處共同負責(zé)）

4．學(xué)院成立以學(xué)生為主體的5個專項督導(dǎo)隊，分別對學(xué)生晨讀、晚自習(xí)、行為規(guī)范、課堂學(xué)習(xí)、校園環(huán)境、宿舍禮儀衛(wèi)生、食堂進行督查。具體分工如下：

（1）晨讀、晚自習(xí)督導(dǎo)隊（學(xué)工處負責(zé)，各系協(xié)助）

（2）課堂督導(dǎo)隊（教務(wù)處、學(xué)工處共同負責(zé)，各系協(xié)助）

（3）校園督導(dǎo)隊（保衛(wèi)處負責(zé)，學(xué)工處協(xié)助）

（4）宿舍督導(dǎo)隊（學(xué)工處負責(zé)，各系協(xié)助）

（5）食堂督導(dǎo)隊（總務(wù)處負責(zé)，學(xué)工處協(xié)助）

5．重溫“高等（中職）學(xué)生行為規(guī)范”和學(xué)院學(xué)生管理條例。（學(xué)工處負責(zé)，各系協(xié)助）

6．開展“文明班級、文明教室、文明寢室”活動（團委、學(xué)工處負責(zé)）7．開展“文明窗口、文明處室、文明職工”活動（工會負責(zé)，宣傳部協(xié)助）8．組織系列學(xué)術(shù)活動，營造良好的校園文化氛圍。（科研處負責(zé)，團委、學(xué)工處、各系協(xié)助）

9．學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系（部）、黨員聯(lián)系班級活動。（科研處負責(zé)，學(xué)工處、各系黨支部協(xié)助）

10．建立學(xué)生宿舍“黨員先鋒崗”。（學(xué)團黨支部負責(zé)，組織部、各系黨支部協(xié)助）

11．為整治校園和教學(xué)環(huán)境，學(xué)院每周一組織一次衛(wèi)生大掃除。屆時要求全體教職工和全體學(xué)生對教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、實驗室樓、校園環(huán)境進行清掃、整治，對課桌文化進行清除。（學(xué)院辦公室負責(zé)）12．開展“師生形象設(shè)計”活動。（團委負責(zé)）

13．開展“我心目中的好老師”評選活動。（工會負責(zé)，團委、學(xué)工處、教務(wù)處、各系協(xié)助）

14．班級、教學(xué)承諾活動，加強師德修養(yǎng)。（團委、學(xué)工處、教務(wù)處分別負責(zé)，工會、各系協(xié)助）

15．開展法制教育和心理健康教育講座，建立健全師生心理干預(yù)預(yù)警預(yù)案體系。（保衛(wèi)處、團委、學(xué)生處分別負責(zé)，基礎(chǔ)部協(xié)助）

16．開展對傳銷和邪教組織非法性、反社會性進行宣講活動。（保衛(wèi)處負責(zé)，團委、學(xué)工處、宣傳部、各系協(xié)助）

17．設(shè)置與學(xué)生溝通的平臺，盡量滿足學(xué)生合理要求。（團委、學(xué)工處負責(zé)，宣傳部、總務(wù)處、各系協(xié)助）

18．在部分課程開展課程責(zé)任教授制、主講教師制、教師掛牌授課制、學(xué)生選師制活動。（教務(wù)處負責(zé)、各系協(xié)助）

19．誠信參考、嚴肅期末考試紀律。（教務(wù)處負責(zé)，各系協(xié)助）

20．每周將檢查“三風(fēng)”的情況進行匯總，編印成簡報，并負責(zé)反饋，同時督促有關(guān)學(xué)院和部門及時整改。（學(xué)院辦公室負責(zé)，人事處、學(xué)工處、教務(wù)處協(xié)助）

（三）總結(jié)推進階段（12月15日——12月28日）

1．在活動中要注重對制度的建設(shè)，進一步建立健全各種機制。（辦公室、人事處、教務(wù)處、學(xué)工處分別負責(zé)）

2．對在活動中表現(xiàn)突出的部門（系、處、班級等）進行表彰，同時進行交流。（組織部、人事處、教務(wù)處、團委、學(xué)工處分別負責(zé)）

3．在總結(jié)的過程中找出薄弱環(huán)節(jié)，提出整改措施，建立“三風(fēng)”建設(shè)的長效機制。（各責(zé)任部門負責(zé)）

四、“三風(fēng)”建設(shè)活動的具體要求： 1．各系的主任和各部門正職是抓“三風(fēng)”建設(shè)的第一負責(zé)人。各責(zé)任部門要制定“活動”每一個階段的實施方案。各系（部）處（室）黨政主要負責(zé)人要親自動員、親自布置、親自組織、親自落實、親自檢查。

2．各級干部、共產(chǎn)黨員要在“三風(fēng)”建設(shè)中起模范表率作用，同時要宣傳、組織、帶領(lǐng)好群眾，以優(yōu)良黨風(fēng)促“三風(fēng)”建設(shè)，體現(xiàn)黨員先進性。3．全院師生人人發(fā)動、全員參與。

4．建立責(zé)任制：一級抓一級，每項工作分解到人。

5．各系、各部門要將開展“三風(fēng)”建設(shè)的情況要作為干部、教職工考評，學(xué)生綜合素質(zhì)測評的主要依據(jù)之一。

五、“三風(fēng)”建設(shè)活動的組織機構(gòu)：

為了確?！叭L(fēng)”建設(shè)活動的順利開展，取得預(yù)期的效果，并形成長效機制，學(xué)院決定成立“三風(fēng)”建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)“三風(fēng)”建設(shè)活動總部署、總指揮和總協(xié)調(diào)。

組 長：李東陽

副組長：張學(xué)哲，吳國宜，李孝奎，勾德學(xué)，呂玉林 成 員：各系（部）、處（室）主任、處長

“三風(fēng)”建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)在黨委辦公室：

主 任：呂玉林

副主任：王國軍，劉麗

黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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第五篇：淮西小學(xué)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)等解釋

校風(fēng)：文明

守紀

勤奮

創(chuàng)新

文明：彬彬有禮、仁德有序

文明是社會進步的重要標志，也是社會主義現(xiàn)代化國家的重要特征。它是社會主義現(xiàn)代化國家文化建設(shè)的應(yīng)有狀態(tài)，是對面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化的概括，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。

守紀：守文持正、仁義禮智

遵紀守法是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，是建設(shè)中國特色社會主義和諧社會的基石。要建設(shè)高度文明、高度民主的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須在全社會形成“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”的社會主義道德觀念。

勤奮：孜孜不倦、持之以恒

業(yè)精于勤而荒于嬉，個人成長離不開堅持不懈地學(xué)習(xí)。勤奮是實現(xiàn)人生夢想的重要基礎(chǔ)，是走向成功的有力保證。

創(chuàng)新：不拘一格、吐故納新

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的動力，也是個人在學(xué)習(xí)、工作中永葆活力的源泉,培養(yǎng)創(chuàng)新能力順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，順應(yīng)素質(zhì)教育的需求。教風(fēng)：探索

求實

嚴謹

博愛

探索：精益求精、銳意進取

隨著時代對教師的要求越來越高，教師的思想觀念、知識結(jié)構(gòu)必須與時俱進。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳播先進文化，弘揚學(xué)術(shù)精神，造就創(chuàng)新人才。

求實：戒驕戒躁、抱樸歸真

求真務(wù)實是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我黨思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是抓好工作落實的重要保證。

嚴謹：一絲不茍、精確細致

嚴謹治學(xué)是黨和人民對教師的業(yè)務(wù)要求，是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，也是衡量教師職業(yè)道德水準高低的起碼尺度。

博愛：大公無私、胸懷寬廣

博愛是一種崇高的信念，是人的思想、言論、工作、活動的指南。提出和明確博愛的思想，是人類成熟的表現(xiàn)。推己及人、平等待人是對教育者的要求。學(xué)風(fēng)：合作

探究

善思

進取

合作：集思廣益、精誠團結(jié)

學(xué)會合作是素質(zhì)教育的一項基本內(nèi)容，也是信息時代對人的一種要求?！白灾?、合作、探究”改變了陳舊的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)一個人的集體主義精神和大局意識。

探究：敏于觀察、刻苦鉆研

探究學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的重要舉措，對提高師生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實施素質(zhì)教育以及科教興國戰(zhàn)略具有重要意義。

善思：反躬自省、研精覃思

善思既是為了培養(yǎng)一個人的“批判性思維能力”，最終培養(yǎng)出國家建設(shè)和發(fā)展需要的實用型、創(chuàng)新性人才。也希望通過反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，達到個人發(fā)展的目標。

進?。翰磺粨稀⒂峦鼻?/p>

“不滿是向上的車輪”。擁有進取精神就擁有一種向上的、立志有所作為的精神狀態(tài)，它是個人所能達到人生高度的必要前提和保證，也是人類全面發(fā)展和不斷進步的必要條件之一，