第一篇：幼兒園教師師德小故事

幼兒園教師師德小故事：自作聰明的小猴

秋天，樹上的蘋果成熟了，都變成了紅色。小刺猬興高采烈地到一棵蘋果樹下去摘蘋果。小刺猬用雙手抱住樹干，猛地?fù)u了幾下，樹上的蘋果嘩啦啦地掉了下來。小刺猬把身體卷成一個刺球，在地上打個幾個滾，蘋果就全部沾到了它的背上。

小刺猬正準(zhǔn)備回家，自作聰明的小猴來了。它看見了小刺猬背上的蘋果，就想起了餿主意。它走到小刺猬身旁，對它說：“小刺猬，你拿著那么多蘋果可能搬不動，我來幫你吧?！毙〈题宦犘『镆獛退?，就馬上把所有的蘋果都給了小猴拿。

小猴拿到蘋果后，冷笑著對小刺猬說：“大笨瓜，我怎么會幫你呢?現(xiàn)在這些蘋果是我的了，我要吃了它們!”小刺猬一聽，傷心極了，就大哭起來。哭聲把在不遠(yuǎn)處散步的小兔給“叫”了過來。小兔看看正在吃蘋果的小猴，又看看大哭 的小刺猬，馬上明白發(fā)生了什么。小兔輕聲對小刺猬說，讓小猴表演倒掛金鉤，再把掉下來的蘋果接住。

小兔對小猴說：“聽說你會倒掛金鉤，那給我們表演一個行嗎?”小猴一聽，驕傲極了，就大大方方地表演一下?？蛇@樣一來，蘋果就掉了下去，小刺猬用刺接住了它們。小猴一看蘋果沒了，就大叫起來。小兔和小刺猬齊聲說“你要記住：善有善報，惡有惡報!”

第二篇：幼兒園師德教育小故事

幼兒園師德教育小故事

教師，是人類靈魂的工程師，但這個職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。它可以感染同事，同心同德，齊心合力;可以感動社會，愛崗敬業(yè);更可以感染孩子，進(jìn)取向上，勤奮努力。激勵、賞識、參與、期待，激勵每一個幼兒上進(jìn)，賞識每一個幼兒的才華，讓每一個幼兒積極參與，靜待花開，期待每一個幼兒獲得成功。

在我們名苑幼兒園，生活、工作在我周圍的同事們，每天、每時、每刻都以她們暖心的行為感動著我，他們關(guān)心同事、愛護(hù)幼兒、不斷提升自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，在平凡的崗位、在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲

月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。他們是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。

一、飯菜中的同事愛

胡老師是我們幼兒園的機(jī)動老師，她工作一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時她作為保健助理，負(fù)責(zé)保健后勤方面，但遇到哪個班級有需要，她就很樂意去幫忙；她性格溫和，同時又是一個熱心的人，她會在同事受傷時主動關(guān)心、詢問，會在同事過生日主動送祝?！?/p>

她還是一名出色的料理師，普通的菜經(jīng)過她的料理、加工，變得非常美味。夏天，天氣非常炎熱，很多老師都熱的吃不下飯菜，胡老師看在眼里記在心里，她私下經(jīng)常會犧牲自己的時間，在家里做一些美味的、下飯的可口小菜，很多老師就著小菜都吃了好幾碗，大家都笑著說“我又胖了幾斤”“哈哈，這幾天白減肥了”“哎喲，這個夏天瘦不可能了”……

跟胡老師的相處，我心里從來都是

充滿感動的，她對同事間細(xì)致關(guān)心、友好相處值得我們學(xué)習(xí)。

二、工作中的崗業(yè)愛

何老師是我們園的資深教師，擔(dān)任了業(yè)務(wù)園長的職位，同時也兼任了工會主席一職。我作為新入職工會員工，與她這一年里接觸頗多，我所見的何老師一直是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作著，從來沒有懈怠過，更沒有抱怨過。在工會方面，她每一次都積極組織我們工會人員開會、討論、組織豐富多彩的工會活動，給大家繁忙的工作帶來放松。她那一絲不茍的工作態(tài)度與強(qiáng)烈的責(zé)任心時時感染著我們身邊的每位教師。

作為一名業(yè)務(wù)園長，她求真務(wù)實、勇于探索，一直以提升幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和能力為己任，為園內(nèi)老師提供自我展示的平臺，積極鼓勵與支持教師們不斷進(jìn)步，在每學(xué)期她會積極組織“星秀杯”“師德培訓(xùn)”等活動，加強(qiáng)教師的專業(yè)能力，同時她也一直努力提高自己的思想素質(zhì)，師德修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師的光

輝形象，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、生活中的師生愛

每一個班級就如同一個大家庭一樣，家里有三位愛心滿滿的長輩，家里還有很多活潑可愛的孩子，他們不同的性格、不同的喜好、不同的習(xí)慣，大家都生活在一起。幼兒教師，似長輩，是要給這個大家庭的每一個人一個溫暖、歡樂、身心健康的環(huán)境。保育老師尚老師是我們這個大家庭中最年長的長輩，她擁有兩個孩子，作為新入職教師，她主動求教、虛心學(xué)習(xí)做事情一絲不茍。記得剛接小班時，由于孩子年齡小，生活自理能力差，總是有這樣那樣的情況發(fā)生，但是尚老師作為班級的保育老師，總是勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待班上的每一個孩子，把每個孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣來對待，讓他們感受到如家一般的溫暖、如母親一般的關(guān)愛。

榛榛是我們班個別午睡要穿紙尿褲的孩子，且我們了解到家長與孩子的

陪伴時間比較少，所以榛榛初到幼兒園極為不適應(yīng)，沉默寡言。發(fā)現(xiàn)孩子這樣的情況后，我及時的與尚老師溝通，讓她在日常的生活中多注意他，給他動手鍛煉的機(jī)會。尚老師對他很有耐心，只要她在，她都會陪著去小便，耐心地告訴他小便的方法，仔細(xì)地為他把褲子拎好。

記得有一天午睡，尚老師坐在榛榛旁邊，突然說聞到一股臭味，果不其然榛榛將大便拉在褲子里，而且他很緊張想要悄悄地在被子里弄干凈，卻弄得滿身、滿床都是大便，尚老師發(fā)現(xiàn)后收拾被褥，幫助他洗身體、洗褲子、，還邊洗邊溫柔的對榛榛說“沒關(guān)系，下次記住有大便要去衛(wèi)生間解決”。然后把他安排到自己帶來的另一被褥上睡覺，午睡醒來后，我和尚老師忙著幫助孩子們穿衣褲，我掀開了榛榛的被子叫他起床，他依舊昏睡著，我吃力地拖起沉重的榛榛準(zhǔn)備給他穿褲子，卻發(fā)現(xiàn)榛榛的被子里熱熱的、濕濕的?！鞍⊙剑婚挥帜虼擦??！薄白?/p>

他先躺在這個沒人睡的床上吧，我拿衣服來給他換上?！鄙欣蠋熯吔o其他孩子穿著衣服邊對我說。這期間尚老師一句埋怨的話語都沒有。這樣的事情發(fā)生過很多次，可是每次榛榛發(fā)生尿床的事情，她也總是微笑著說：“呵呵，這個榛榛……”經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，榛榛現(xiàn)在能主動的入廁了，很少將大小便拉在褲子里。

有一次我問“榛榛，你喜歡尚老師嗎?”。他重重地點了點頭?！跋矚g就抱抱尚老師?！彼o了尚老師一個緊緊的擁抱。

于同事顯關(guān)愛，于工作中顯耐心，于生活中透真情。

她們都是一個個平凡的老師，擁有著平凡的外貌，平凡的性格，平凡的身材，什么都很平凡，但在平凡的工作崗位中，她們又是顯得那么得不平凡。

第三篇：師德小故事

跟大家分享一則我一直以來很喜歡的故事《給每一株野草開花的時間》。一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元?！?/p>

“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了。”

讀完全篇，我為隱士沒有發(fā)現(xiàn)臘蘭而感到可惜；他也為自己沒有耐心等待所謂的“雜草”開花，而是過于勤勞的清理野草而懊悔?？墒乔趧陔y道是錯誤嗎？在這篇文章中，隱士的勤勞似乎成了錯誤，勤勞成了不給野草開花的時間。這似乎就像我的課堂教學(xué)情景，我總是很勤快的發(fā)現(xiàn)班級的違紀(jì)動作，好則和風(fēng)細(xì)雨般的勸導(dǎo)，差則暴風(fēng)驟雨般的打壓，我要求學(xué)生們在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，要求他們必須每節(jié)課都能出色地掌握各項操作技能。因此，在課堂上認(rèn)真聽講，操作技能掌握又快又熟練的學(xué)生，我就越看越喜歡。上課不認(rèn)真聽講，總是交頭接耳亂講話的，我就對他著急上火，在我教的學(xué)生中有這樣一個男孩，他每次上課都會不顧我的要求，在那偷偷的玩游戲，我批評他就仿佛是在批評一個與他無關(guān)的人，我把他黑屏，他就給其他同學(xué)搗亂，把其他同學(xué)的鼠標(biāo)拔下來，不讓別人練習(xí)操作，我讓他拿著凳子靠墻坐，他就用手指甲摳墻皮，一個不留神他就不知道哪去了，最后卻從電腦桌下面找到他，無論我多么嚴(yán)厲的批評他，在他臉上都找不到一絲的悔意，此時的我面對他，我心中更多的不是生氣，而是涌起一陣涼意，一陣失落，到底是什么讓這么小的孩子就變得如此的麻木，是忽略嗎？ 是家長的忽略？還是老師的忽略？還是我們共同鑄成了這個錯誤，想到這我對他不再歇斯底里，我平靜了，我沉默了，許久我不說話，我離開了他的座位，我從他的眼中看到了一點驚訝，回到我的座位上不知道為什么我解除了對他的黑屏。。

下課時，我第一次沒到走廊去整隊，我沒精打采的坐著，這時我發(fā)現(xiàn)他磨磨蹭蹭到最后，所有的同學(xué)都出去了他仍然在教室里來回走動，我不想說他，由著他去吧，我靜靜的看著他，他走到每一排的時候都會把沒插好的凳子推到桌子里，把沒放好鼠標(biāo)整理好，把耳機(jī)歸位，我驚訝了，這就是他每次最后一個到走廊排隊的原因嗎？以前我每次看到他最后一個從教室里出來都會說一句：就你最慢，他從不反駁我，如果不是我今天下課的時候在教室里他也許永遠(yuǎn)都不會跟我說他是因為擺鼠標(biāo)才出來晚的，我的心好像被什么東西撞了一下，是我忽略了他，也許他所做的一切都只是想引起我們的注意，哪怕這種注意是對他的批評斥責(zé)，擺好桌椅，他悄悄的準(zhǔn)備離開教室，我下意識的喊住了他，我不知道想對他說什么，也許我還沒有整理好思路，只是說了聲，謝謝你，今后你班上完課你負(fù)責(zé)檢查好桌椅、鼠標(biāo)再走好嗎？這次我看到了回應(yīng)，我從他的臉上看到了喜悅，更多的是不敢相信，我對他笑了，那是一種我從沒對他用過的表情，他使勁的點點頭，跑出去了，之后的信息課，他有時候還是會控制不住自己玩游戲，不過我走到他跟前的時候他會不好意思的低下頭，我想我對他的教育已經(jīng)邁出了第一步。

最后我想說：給每一株野草開花的時間，否則你怎會堅定地認(rèn)為它就是一株永不開花的狗尾巴草；給每一株野草開花的時間，否則你怎能領(lǐng)略到從未嗅到的另類芬芳。

第四篇：師德小故事

師之初體驗

欒川縣叫河中學(xué) 李富強(qiáng)

說起教師，人們總會和“無私”、“奉獻(xiàn)”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語聯(lián)系起來。這因為這樣，所以在我大學(xué)畢業(yè)后義無返顧選擇了教師這份職業(yè)，于2008年踏上了教師崗位，并接受學(xué)校的安排，擔(dān)任了新初一的一名班主任。兩年，覺得做一個老師確實挺苦挺累的，但這是我選擇的職業(yè)，所以我要做的只有胸懷愛心默默工作。

還記得我第一次走進(jìn)教室時，面對一群剛剛進(jìn)初一的學(xué)生緊張是少不了的，害怕自己應(yīng)付不來，臉上表情也自然嚴(yán)肅起來。接下來的日子，在和其他老師的交流中聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，作為班主任的我心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的最初一段時間，生氣發(fā)怒成了我工作中出現(xiàn)得最多的動作。每天早上從進(jìn)班開始，我的笑容就自然凝固，當(dāng)在課堂上只要有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只覺得這樣做會在全班起到威懾作用，才能樹立自己的威信，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內(nèi)容的學(xué)生。經(jīng)過一段時間，我雖然能輕松地控制住課堂上的紀(jì)律，可總覺得課堂上哪里不對勁。感受著每個學(xué)生看我時畏縮的目光，回想著自己課堂上死一般的沉寂，看著辦公室其他老師下課后周圍總圍著一群學(xué)生，和學(xué)生有說有笑，打成一片，我心里很羨慕。經(jīng)過不斷地反思自己，我才明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？只有良好的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我總是精心設(shè)計上好每一節(jié)課，使同學(xué)們在輕松的課堂學(xué)到知識的同時也喜歡上我。為了重新調(diào)整自己，讓自己多和學(xué)生交流，我每天中午把飯端到教室，和學(xué)生們一起共用午餐，一起聊天，邊說還邊開著玩笑，學(xué)生很快與我親近起來。在平時的教學(xué)活動中，免不了有同學(xué)犯錯，對待他們，我總是避免當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，而是私下對他教育。同時，我還學(xué)著用放大鏡找學(xué)生身上的優(yōu)點，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步，我都會及時對他進(jìn)行表揚。因為我明白希望得到別人的表揚是每個人的天性，大人如此，更何況是孩子呢？孩子的內(nèi)心是如此單純，當(dāng)他們的表現(xiàn)得到了肯定后，良好的情緒會鼓舞他，會令他們更加的自信，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)，同時也為他下一次成功帶來可能。我想作為老師應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙稀疤鹧悦壅Z”，會有意想不到的收獲。一句表揚乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，幫孩子建立自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。除在教學(xué)方面外，作為班主任，還必須將真誠的情感投入到班級的每一個學(xué)生身上。班上有個女生梁某，平時表現(xiàn)一直良好，可是有一段時間作業(yè)完成的質(zhì)量差，幾次考試成績下滑明顯，在與她一次深入的溝通后才知道，她從小父母離異，跟著父親和奶奶生活，父親患腦癱臥病在床，七十多歲的奶奶照顧著父女倆，平時奶奶只能管她的吃喝，學(xué)習(xí)完全是靠她自己，可隨著課程難度加大，自己感覺有點應(yīng)付不來，加上自控能力差，作業(yè)有時偷懶就直接抄。說完這些時，她的眼里滿是淚水，她對我說：“老師其實我真的很想有個人來管管我的學(xué)習(xí)，爸爸因為本身有病，在家里總發(fā)脾氣，奶奶的年紀(jì)太大根本管不了我學(xué)習(xí)，有時我真的很羨慕其他同學(xué)?！甭犕赀@些話，我的心很難受，作為老師也沒有給她一定關(guān)心，這個可憐的孩子太缺少關(guān)愛了。接著我對她講了一些我身邊在逆境中成長并取得成功的事例，讓她對自己重新樹立信心，相信不依賴父母她也可以把學(xué)習(xí)搞上去，甚至比其他同學(xué)還要好。當(dāng)問到她的將來的目標(biāo)時，她對我說：“我現(xiàn)在只想盡力把學(xué)習(xí)成績提高，覺得考高中都有點遙遠(yuǎn)。再說，我爸爸遺傳了我爺爺?shù)牟。乙灿锌赡軙z傳我爸爸，我覺得生活都沒什么希望了?！甭牭竭@話，我的眼淚止不住流下來了，這么小的孩子心里的包袱該有多大啊！我安慰她說：“上天是公平的，既然它已經(jīng)讓你遭遇了那么多不幸，那么接下來的日子你一定會一帆風(fēng)順的，只要我們努力堅強(qiáng)，我們每一天都可以生活的更精彩?！彼牶簏c點頭。在這之后，我上課總是時不時點她回答問題，當(dāng)回答正確時，我給予及時的表揚和鼓勵，建立她的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題時，我又單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，我也經(jīng)常利用中午的時間，找她談?wù)勛罱膶W(xué)習(xí)和生活。我還找到坐在她前后左右的同學(xué)，希望他們能在學(xué)習(xí)上多幫幫她，比如英語單詞要報聽寫的，希望同學(xué)能幫著檢查監(jiān)督，數(shù)學(xué)問題不懂的，可以相互討論，同時在生活中也能多給她關(guān)心。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，并且測驗成績排在班上前幾名，生活中感覺她更自信了，臉上的笑容也更多了。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”情感的力量是巨大的，當(dāng)我們真心對待每一個學(xué)生，對學(xué)生也許會產(chǎn)生不可估量的影響。

雖然只有短短兩年任教經(jīng)驗，而且發(fā)生在我身邊的也只是一些極其普通而又簡單的小事，但當(dāng)我用愛幫助學(xué)生點一盞燈，指引方向，尋一把鑰匙，開啟心鎖，送一些鼓勵，找回自信時，我真的體驗到滿足與充實。作者小傳：

趙瓊，女，漢族，1983年出生湖北省京山縣。2001就讀于湖北大學(xué)生物工程專業(yè)，2005年本科畢業(yè)后功讀生物化學(xué)與分子生物學(xué)專業(yè)碩士研究生，于2008年碩士畢業(yè)后，到武漢市第八十一中學(xué)任教至今。本人的教學(xué)思想是把傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合起來。

第五篇：師德小故事

我身邊的師德故事

情滿教育、關(guān)愛學(xué)生 ——記我校耿衛(wèi)平老師的師德故事

在她的日記里，寫滿了幾多忙碌，幾多惆悵，幾多歡笑，幾多幸福，她承載的實在太多，一個人的成長，一個家庭的幸福，一個國家的發(fā)展。她和所有的老師們一樣，朝朝暮暮伴生讀，勤勤懇懇助雁翔，清茶一杯耐寂寞。

她是一名校聘老師，一個月1000多元的收入，抵不上一個清潔工，一個看門工，更無法與我校的每一位老師相提并論，但在精神方面她很滿足，因為她每天有可愛的學(xué)生與她相伴。有幾所私立學(xué)校邀請過她，并許諾高于這兒幾倍的工資，其它條件面談，她為之動搖過，可這兒有一種情、一種愛讓她割舍不下，因為她愛這大集體，她愛她的學(xué)生，她愛在位的同事們，更愛二中的一切。二中培養(yǎng)了她，她的成績和榮譽是二中給的，她對二中懷有感激之情，二中就像她的娘家一樣，她要和二中的老師一起同甘共苦，把她的這份感情全身心地拋灑在二中的教育事業(yè)上，把她的愛奉獻(xiàn)給她的學(xué)生們。

她是一個平凡的人，她所做的都是平凡的事，沒有泣鬼神、感天地，讓人熱淚盈眶的事跡，但她嚴(yán)格地要求自己，力爭做的最好。人性化的管理，讓班級充滿“人情味”，俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓，”班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛，新學(xué)期開始階段的常規(guī)工作抓得好，能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上、穩(wěn)定前進(jìn)的局面，“養(yǎng)成教育”為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，開學(xué)一周后，她要求學(xué)生每天放學(xué)后，推遲三到五分鐘出教室，一來避免樓道人群擁擠，吃飯排隊等現(xiàn)象，二來養(yǎng)成良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們知道學(xué)、會學(xué)、自主學(xué)，這件事說來容易做來難，但嚴(yán)教勝于身教，她每天堅持放學(xué)前1-2分鐘進(jìn)教室，課間她和他們聊天，中午幫助他們解答遇到的問題。將心比心，堅信即使堅硬的冰也會有融化的時候，把陽光灑滿教室，沒有人會拒絕陽光的。一個月后她讓班干部去管理，工夫不負(fù)有心人，在她們的共同努力下，同學(xué)們的班集體凝聚力和榮譽感增強(qiáng)了，老師對學(xué)生的這份情被學(xué)生轉(zhuǎn)化為對老師的愛，進(jìn)而把愛遷移到學(xué)習(xí)中去。

“愛之于教育就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育”，嚴(yán)格的紀(jì)律只能約束他們的人，不能約束他們的心。她的厲害是出名的，可教過的學(xué)生稱贊她是一位責(zé)任心很強(qiáng)、愛憎分明的優(yōu)秀教師，用他們的話說“嚴(yán)師出高徒”。她班大多數(shù)學(xué)生父母外出打工，缺少家庭的溫暖。因此她每晚都提前到寢室去，完全放下老師的架子，像拉家常一樣與學(xué)生談些生活中的事情，如明天天氣要降溫，注意添加衣服，提醒他們明天洗澡不要忘帶東西，等他們睡以后給他們拉拉被子，有的同學(xué)感慨地說：“老師就像我媽一樣”。每逢我們的傳統(tǒng)節(jié)日，她會送上一份愛心，二月二，油炸炒豆嘗嘗；冬至，端上一盆熱騰騰的餃子，讓每位學(xué)生品一品；她把她們班的空瓶子收集起來賣掉，變廢為寶，買成燒餅外加豆腐片，分享給每位學(xué)生，天氣熱時給每位同學(xué)再來一根冰棍，中招體育加試

以前，每人一個燒餅外加倆個雞蛋。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們不是神，而我們確把愛無私地給了學(xué)生，人心都是肉長的，你愛他們，關(guān)心他們，給他們溫暖，他們能不努力學(xué)習(xí)嗎？他們怎么好意去打架，惹麻煩事呢？

愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生會樂于接受。愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難，這就要求我們不僅要愛“小天鵝”還要愛“丑小鴨”，采取學(xué)生能夠理解接受的方式，對學(xué)生要嚴(yán)愛結(jié)合。做到愛得得體，嚴(yán)而有理、有度、有方、有恒，讓他們感到老師不但可愛、可親，而且可敬。是愛，讓她樂此不疲的去追求、去拋灑自己的一切。一份辛勞一分收獲，近年來她不僅多次榮獲市級、縣級、鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任，縣優(yōu)秀老師，縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽稱號，更多的，是一種為人師的幸福、自豪。