第一篇：雷鋒叔叔你在哪里串詞

雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲，他為人民做了許多好事，當(dāng)時(shí)流傳這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！崩卒h叔叔犧牲以后，好幾位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為他題詞，毛主席的題詞是：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！闭?qǐng)聽(tīng)二年級(jí)一班為大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦：《雷鋒叔叔，你在哪里》

第二篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》串詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》朗誦串詞

二(３)班 雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，他把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。我們?cè)谛睦镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔，讓我們沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛(ài)心。下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《雷鋒叔叔，你在哪里》。表演者，二(３)班全體同學(xué)。

第三篇：雷鋒叔叔你在哪里？

雷鋒叔叔你在哪里？

3月5日，一個(gè)特殊的日子學(xué)雷鋒日。據(jù)說(shuō)，雷鋒叔叔一生極其清貧，但為人善良，走到哪兒，就把溫暖帶到了哪兒。有人這樣評(píng)價(jià)他：雷鋒行千里，好事一火車。是啊，只有一心牽掛大家的人，大家同樣也不會(huì)忘記他。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對(duì)同伴們說(shuō)：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會(huì)成功。問(wèn)題本身不是問(wèn)題，倘若你愿追求，就一定會(huì)克服的?？梢哉f(shuō)，在那個(gè)時(shí)代，雷鋒的名字儼然成了好人的代名詞?？墒?，天妒英才，在一次工作中，雷鋒不幸罹難，享年22歲。

這樣一個(gè)樂(lè)觀、自信、陽(yáng)光、善良、樸實(shí)的戰(zhàn)士從此離我們而遠(yuǎn)去。但他的名字卻沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而漸漸淡逝。他成為了一個(gè)時(shí)代，那個(gè)時(shí)代就叫雷鋒！

今天，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，依然存在著雷鋒的影子，他們不是雷鋒，卻勝似雷鋒。人民的好書(shū)記焦裕祿，人民的好警察任長(zhǎng)霞，人民的好市長(zhǎng)牛玉儒他們的身影雖然遠(yuǎn)去了，但他們的事跡卻永駐人間，他們永遠(yuǎn)活在我們心中！

有人說(shuō)，這個(gè)社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)，生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人們心靈的隔膜也越來(lái)越厚，好人越來(lái)越少，或者說(shuō)這世上根本沒(méi)有像雷鋒一樣不知道愛(ài)護(hù)自己的好人。的確，這確實(shí)是一個(gè)事實(shí)。但這個(gè)世界終究是美好的，萬(wàn)物的真、善、美與人類心靈的真、善、美達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，這個(gè)世界就依舊美好！

在汶川地震的時(shí)候，不是還有奮不顧身，保護(hù)學(xué)生的好老師嗎？不是還有拋棄個(gè)人得失的好書(shū)記嗎？不是還有成千上萬(wàn)善意的祝福嗎？這個(gè)世界依舊是積極向上的。

雷鋒已經(jīng)離我們而遠(yuǎn)去，但他的精神卻綠樹(shù)常青。每個(gè)時(shí)代都會(huì)有這樣的呼喚：雷鋒叔叔，雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？雷鋒依然活在我們的世界里。每一個(gè)乘客為那些老弱病殘者主動(dòng)讓座，那么，他就是雷鋒。同理，每一個(gè)人在身邊做一些力所能及的善事，不必求多么豐功偉績(jī)，也不必求多么驚天動(dòng)地，只要一小步，每個(gè)人的一小步，便是整個(gè)社會(huì)的一大步。這個(gè)世界便時(shí)時(shí)洋溢著愛(ài)，處處體現(xiàn)著和諧。

我們?nèi)巳嘶罾卒h，便是雷鋒叔叔，你在哪里的最好答復(fù)！西安市第七十五中學(xué)高一:李凱季

第四篇：雷鋒叔叔你在哪里

《雷鋒叔叔你在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)12 個(gè)二類字，會(huì)書(shū)寫(xiě)，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。

師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?

生齊唱。

師：這首歌的主人公是—— 雷鋒叔叔(板書(shū)：雷鋒叔叔，并指導(dǎo)“雷”、“叔”的書(shū)寫(xiě))。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?

生介紹雷鋒的故事。

師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。

可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書(shū)：你在哪里)

二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。

師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

生自讀課文，師巡查。

指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(屏幕出示詞語(yǔ)：冒著曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓)

生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。

師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)

生讀生字，交流識(shí)記方法。

三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)?、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)

師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。

生回答。(板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路)

師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生說(shuō)發(fā)現(xiàn)

師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎?

生讀詞語(yǔ)

師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?

生回答。

師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示：第一小節(jié))

生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。

師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)

(1)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒(méi)有)但是雷鋒叔叔來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)?(來(lái)過(guò))來(lái)干什么了?

生回答，讀二、四小節(jié)。

師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈出來(lái)。

生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘

指導(dǎo)“冒”字的寫(xiě)法，生跟寫(xiě)，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。

師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎?

屏幕出示圖片，理解“泥濘”。

師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?

生體會(huì)雷鋒的困難。

師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會(huì)很艱難，更何況要抱著一個(gè)孩子，還要冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí)，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?

生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

帶著這種感情女生朗讀。

師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。

生齊讀。

(2)師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。

背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴

師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。

師：你能談一談你的感受嗎?

生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。

生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。

師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?

生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。

(3)請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩(shī)中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片)

雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)戴他，怎么會(huì)不著急的尋找啊!

四、總結(jié)全文，升華情感

師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來(lái)的?(四處尋找)是啊，他們走過(guò)了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒(méi)找到雷鋒呢?請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。

生回答，說(shuō)理由。

師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>

練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。

師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?

生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。

是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”所以——“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

第五篇：雷鋒叔叔你在哪里

5、《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

蕭縣何寨學(xué)校 鄭政

學(xué)情分析

由于學(xué)生生活的時(shí)代離雷鋒生活的年代十分久遠(yuǎn)，對(duì)雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，還可以通過(guò)簡(jiǎn)單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學(xué)習(xí)之中。教材簡(jiǎn)析

《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛(ài)，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛(ài)，才會(huì)樂(lè)于助人。本文是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.積累“什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用。

3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.積累“什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）》，這首歌曲陪伴著你們的父母甚至爺爺奶奶的成長(zhǎng)，你們知道這首歌的主人公是誰(shuí)嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，但他的精神卻號(hào)召一代又一代人向他學(xué)習(xí)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)鞏固生詞

我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)火車讀詞）出示課件

三、品讀課文，感知雷鋒精神

1.全班自由讀課文，雷鋒叔叔到過(guò)哪里？（小溪、小路）

學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片

2.雷鋒叔叔走過(guò)小溪是哪幾節(jié)？（一、二小節(jié)）哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？

（1）想一想:第一小節(jié)中出現(xiàn)幾次“你在哪里”？這兩次“你在哪里”有沒(méi)有什么不同？

（2）你能把兩次呼喚雷鋒叔叔的不同讀出來(lái)嗎？學(xué)生試著讀，教師范讀（兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)。更能體現(xiàn)出孩子們尋找雷鋒叔叔不怕艱辛、苦苦尋覓之情）學(xué)生練習(xí)。（3）小朋友們尋找雷鋒、呼喚雷鋒的心情是什么樣的？（急切、著急）帶著這種心情試著讀一讀。

（4）“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出不同，讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)長(zhǎng)的”要重讀。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀，評(píng)議。第二小節(jié)中還有沒(méi)有與“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”格式相同的詞語(yǔ)？（迷路的孩子、蒙蒙的細(xì)雨）

（5）雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（泥濘）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察“泥濘”兩個(gè)字的字形，想象走在泥濘的路上是什么感受？（腳抬不起來(lái)、很費(fèi)勁、容易滑倒??）

何況還抱著一個(gè)孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會(huì)到了什么？把你感受到的讀出來(lái)！雷鋒叔叔這樣艱辛地走在泥濘的路上為了送一個(gè)素不相識(shí)的孩子回家，這樣的雷鋒讓你感動(dòng)嗎？

（6）用剛剛學(xué)習(xí)的“什么樣的什么”式的詞語(yǔ)來(lái)完成填空。（7）雷鋒叔叔的精神像一首優(yōu)美的小詩(shī)滋潤(rùn)我們的心靈，讓我們用美妙的文字歌頌他美好的心靈。男女生合作朗讀課文的第一、二小節(jié)。（8）嘗試背誦一、二小節(jié)。

3.根據(jù)自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

（1）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用“什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，完成填空。（2）小組合作朗讀第3.4小節(jié)，師生共同評(píng)議。

（3）這次，雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（布滿荊棘的路上）學(xué)生觀看“荊棘”的圖片，荊棘就是帶刺的灌木。大家想象一下，走在鋪滿荊棘的路上會(huì)怎樣（走在上面會(huì)很疼，很扎腳，不舒服??）

（4）雷鋒叔叔自己走在布滿荊棘的路上，已經(jīng)很累了，更何況——還要背著年邁的大娘。雷鋒叔叔是必須走這條路嗎？（學(xué)生回答：不是，為了送年邁的大娘回家。）又是為了幫助素不相識(shí)的人，這樣的雷鋒叔叔讓你感動(dòng)嗎？把你的感動(dòng)之情讀出來(lái)。

（5）雷鋒叔叔的汗滴里包含了什么？（辛苦、愛(ài)心、高大的形象??）（6）背誦第三、四小節(jié)。4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）這樣令人感動(dòng)的雷鋒叔叔，你想不想找到他？讓我們一起呼喚：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

（2）孩子們最后找到雷鋒叔叔了嗎？心情怎么樣？（高興、喜悅等等）帶著你的這種喜悅的心情我們一起讀一讀吧!（3）這小節(jié)里哪個(gè)詞語(yǔ)表示尋找？看圖：徐悲鴻畫(huà)的《鷹》，鷹在捕捉獵物時(shí)，需要鋒利的爪子，還要用銳利的眼神。（爪字頭加上看見(jiàn)的“見(jiàn)”就是尋覓的“覓”）我們尋找雷鋒叔叔也是邊走邊看。

（4）雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里了呢？（“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”）結(jié)合圖片，我們看看雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里。（校園、宿舍、車隊(duì)）填空：我們走過(guò)了大街小巷，走遍了山川河流，最后終于找到了雷鋒的身影，他正在_____________；他正在_____________；他正在_____________。所以我們說(shuō)：哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（全班齊讀）

四、拓展延伸

（一邊播放圖片，教師一邊講故事）雷鋒叔叔做的好事可不只這幾件，當(dāng)年由于工作原因，雷鋒經(jīng)常出差，所以就流傳這樣一句話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！庇幸淮?，雷鋒踏上了從撫順到沈陽(yáng)的火車，看到車上人太多，就把自己的座位讓給一位老人，看到列車員忙不過(guò)來(lái)，就幫他掃地、倒開(kāi)水，還幫助旅客搬行李。

五、課文總結(jié)

是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。

六、布置作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們課后讀讀有關(guān)雷鋒故事的書(shū)。

2、去找找我們身邊的活雷鋒。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 雷鋒叔叔，你在哪里 小溪 迷路的孩子 小路 年邁的大娘