第一篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

《雷鋒叔叔，你在哪里》

——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)

教案背景

時(shí)代背景：教育部要求將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，要求我們“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。時(shí)代呼喚雷鋒精神。

學(xué)情背景：雷鋒形象在二年級(jí)孩子的心目中比較模糊；學(xué)生初步擁有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立閱讀的能力。

理念背景：在“大語(yǔ)文”觀理念的指導(dǎo)下，立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。

教學(xué)課題

人教版 二年級(jí)下冊(cè) 第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》

教材分析

這是本冊(cè)第二單元的第二篇課文，單元主題是“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人”。本課是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言娓娓地向我們述說(shuō)著雷鋒的事跡，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。要引導(dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用字理知識(shí)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；運(yùn)用“一看二議三示范，四寫(xiě)五評(píng)六改正”的方法寫(xiě)好生字。

2、通過(guò)讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、拓展文本，了解雷鋒事跡；以讀促思，感受雷鋒精神；悟中樂(lè)行，奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、以讀促悟、對(duì)話交流等

教學(xué)過(guò)程

一、課前活動(dòng)：身邊好人

出示中國(guó)文明網(wǎng)頁(yè)面：http:///video/ShowArticle.asp?ArticleID=7123）播放視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、自讀課文。

要求：給課文標(biāo)注小節(jié)；遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

3、析字形，悟規(guī)律。

同桌之間互相讀生字，交流一下識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

（http://zilijiaoxue9999.16789.net/index.asp?ActionX=ReadArt&NewsID=1872973）推薦字理網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字背后的故事。

【教師備課資源：http:///WordInfo.aspx?id=3866】

4、檢查鞏固。

A生字：帶拼音試讀——小老師領(lǐng)讀——同桌互讀——去拼音讀——開(kāi)

火車讀。

B短語(yǔ)：讀準(zhǔn)——讀美。

C小節(jié)：展示讀——評(píng)價(jià)。

D交流：提出問(wèn)題。

5、整體感知。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)雷鋒的了解。（從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解到的）

四、品一品，體會(huì)情感

1、深情呼喚：引：雷鋒叔叔，你在哪里？

重點(diǎn)指導(dǎo)品讀兩個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個(gè)應(yīng)“急”，第二個(gè)應(yīng)“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】

2、自讀自悟：用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動(dòng)了你？

3、交流分享：先和同桌說(shuō)說(shuō)你的感動(dòng)。然后班內(nèi)交流分享。

【把握關(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會(huì)思想情感?！?/p>

4、感情朗讀：我們朗讀課文就是親身和雷鋒說(shuō)話，要把現(xiàn)在心中的意思和情感通過(guò)我們的朗讀表達(dá)出來(lái)。自己試一試。

學(xué)生自主展示。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

5、領(lǐng)悟中心：體會(huì)“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>

五、擴(kuò)一擴(kuò)，拓展主題

1、名言記憶。指導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索雷鋒名言，加深印象。

（http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%C0%CF%B0%D9%CF%FE&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%C0%D7%B7%E6+%C3%FB%D1%D4&inputT=7203）

2、拓展閱讀。

（來(lái)源：http://tieba.baidu.com/p/1422888840）原教材第六冊(cè)《雷鋒日記二則》。

（http://yuedu.baidu.com/book/view/7473c7311d0619f661e990f2）推薦閱讀《雷鋒的故事》。

學(xué)生百度搜索《雷鋒日記》。

3、主題升華。百度人們對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià)。

（http:///s?tn=baiduhome_pg&bs=%D1%A7%C0%D7%B7%E6%B5%C4%C3%FB%C8%CB%C3%FB%D1%D4%CF%F2%C0%D7%B7%E6%CD%AC%D6%BE%D1%A7%CF%B0&f=8&rsv_bp=1&wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6&inputT=14266）。

你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？

六、扮一扮，內(nèi)化行為

1、身邊的雷鋒。

2、我來(lái)做雷鋒。

公園里，一個(gè)空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。一條高低不平的小路上，一位爺爺正吃力地蹬著三輪車，我()。

3、詩(shī)歌重現(xiàn)。補(bǔ)充并誦讀。

《雷鋒》

哥哥說(shuō)：他是一幅美麗的畫(huà)，姐姐說(shuō)：他是一首悅耳的歌，媽媽說(shuō)：他是月亮，是盞指路的明燈；

爺爺說(shuō)：他是太陽(yáng)，能照亮世界每個(gè)角落；

老師說(shuō)： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬(wàn)枚碩果。

我說(shuō)：要問(wèn)他是誰(shuí)——

昨天他是（），今天該是（）, 是（）！

七、寫(xiě)一寫(xiě)，鞏固生字

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一看二議三示范，四寫(xiě)五評(píng)六改正”的方法，寫(xiě)“邁”、“迷”、“跡”。

【指導(dǎo)“走之”的寫(xiě)法，要托起右半邊，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的位置，指導(dǎo)橫折折撇和捺的起筆位置?！?/p>

八、談一談，梳理收獲

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的心情。

3、提提這節(jié)課的建議。

教學(xué)反思 “大語(yǔ)文”觀認(rèn)為：語(yǔ)文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的，因此，語(yǔ)文教育必須堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學(xué)生的自身人

格與人文修養(yǎng)。因此，設(shè)計(jì)本課時(shí)，首要的原則就是立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。

1、堅(jiān)持以情促智。孩子在課堂上是否動(dòng)情，是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)詩(shī)歌、資料展示等多種形式在學(xué)生心目中樹(shù)立起雷鋒的高大形象，撥動(dòng)心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。

2、堅(jiān)持以讀促悟。通過(guò)詩(shī)歌誦讀、詞語(yǔ)誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。

3、落實(shí)以生為本。課堂上盡可能多地給學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行充分地討論和交流，給學(xué)生知識(shí)生成的機(jī)會(huì)。課堂上嘗試做學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴，以商量的語(yǔ)氣，平等地開(kāi)展對(duì)話。始終關(guān)注孩子們的情感，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的感悟，對(duì)雷鋒的，對(duì)本堂課的，使學(xué)生放松心境，活躍思維，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

4、要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)。要時(shí)刻把握評(píng)價(jià)的契機(jī)，給學(xué)生以成就感。既要有對(duì)整體的評(píng)價(jià)，還要更多地對(duì)小組，對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)他們的具體行為，讓更多的孩子享受成功。

5、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更開(kāi)放的語(yǔ)文環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生差異，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，做自己最合適的，如最后的閱讀及技能訓(xùn)練。要緊緊與當(dāng)前開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)的大背景結(jié)合起來(lái)，從身邊的小事去落實(shí)本課生成的情感。

6、本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，要學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，把重點(diǎn)的環(huán)節(jié)做實(shí)、做深。

第二篇：雷鋒叔叔你在哪里教案

《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)難點(diǎn)

理解“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道圖片里的是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：雷鋒叔叔）相機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)“鋒”“叔”，介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書(shū)：你在哪里）

二、初讀課文，整體感知

1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。

3、出示生字

1、識(shí)字 重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”

２、寫(xiě)字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫(xiě)法。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫(xiě)法。注意灑右邊是個(gè)西字。

3、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開(kāi)始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

三、精讀課文

（一）、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)

1、齊讀第二節(jié)。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（難過(guò)、害怕、著急）那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）

4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)： 蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路 理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

（二）、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)

1、齊讀第四節(jié)。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。

3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對(duì)這個(gè)時(shí)候最最需要人幫助的時(shí)候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣？（高心、開(kāi)心、感動(dòng)）

4、同學(xué)們?cè)倏凑n文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？ 老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說(shuō)晶瑩的什么？露珠。還可以說(shuō)晶瑩的什么？寶石。

5、齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

五、聯(lián)想與思考

（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，（）。

（2）我們千辛萬(wàn)苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，樂(lè)于助人的精神。

六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

七、作業(yè)：背誦課文。

第三篇：《雷鋒叔叔你在哪里》教案

6.雷鋒叔叔，你在哪里

東勝區(qū)鐵路小學(xué) 范美麗

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn) 1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的含義。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2.把課文讀正確、讀流利，并能漸漸讀出感情。3.滲透“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”的思想感情教育。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.師：今天是個(gè)什么特殊的日子？（出示：雷鋒圖片）2.（出示：課后“我知道”）。我們語(yǔ)文書(shū)后面有這樣一段話，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀這段話，讀完后，說(shuō)說(shuō)你知道為什么要設(shè)立學(xué)雷鋒紀(jì)念日嗎？

3.揭示課題

師：雷鋒叔叔究竟在哪里做了這么多好事？下面，讓我們一起學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“雷、鋒、叔”）

4.齊讀課題。（加問(wèn)號(hào)再讀一次）

二、初讀課文

1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一遍課文，并用圓圈畫(huà)出本課的生字寶寶。

激勵(lì)：小朋友們真棒，生字畫(huà)的很準(zhǔn)確。

2.師清小朋友們?cè)僮x一遍課文，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

激勵(lì)：小朋友們讀書(shū)真投入，相信你們一定能把字音讀準(zhǔn)確。老師想檢查一下，看哪個(gè)小朋友能更好地達(dá)到要求。

3.過(guò)渡：我們已經(jīng)讀了三遍課文了，小朋友們肯定已經(jīng)和生字寶寶、詞語(yǔ)寶寶成為好朋友了，老師還想檢查一下，看哪個(gè)同學(xué)交的朋友最多？

三、識(shí)字教學(xué)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）：自由讀—同桌互相讀—開(kāi)火車讀—齊讀。

2.學(xué)習(xí)生字（出示生字）：去掉詞語(yǔ)伙伴，你們還能讀的同樣準(zhǔn)確嗎？（指名學(xué)生讀——比賽讀）

3.識(shí)字：生字寶寶的名字我們都讀準(zhǔn)了，小朋友們能不能從這些生字寶寶中選一個(gè)你認(rèn)為最難記的，和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。

4.交流識(shí)字方法：哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了那個(gè)最難記的字。

四、感情朗讀，初步滲透情感教育

過(guò)渡：小朋友的識(shí)字方法真多，把生字寶寶牢牢地記在了心里，現(xiàn)在老師看看大家能不能把課文讀得更好，下面讓我們一起到課文中尋找雷鋒的足跡吧。

1.指名讀第1、2小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們?cè)谑裁吹胤侥苷业嚼卒h叔叔的足跡？他在干什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題。（師板書(shū)）3.指導(dǎo)朗讀

4.自由讀3、4小節(jié)，想一想：我們還能在什么地方找到雷鋒叔叔的足跡，他在干什么？

5.學(xué)生回答問(wèn)題。（師板書(shū)）6.指導(dǎo)朗讀。

7.雷鋒叔叔僅僅在小溪邊、小路上做了好事嗎？（出示圖片和句子）

8.過(guò)渡：雷鋒叔叔在這么多地方，做了這么多好事，我們一定能找到他，一起讀第五小節(jié)。

五、寫(xiě)字教學(xué)

1.激勵(lì)過(guò)渡：小朋友們讀的真好，生字寶寶都跑來(lái)向你們祝賀了，我們一起看看都有哪些生字寶寶。（出示帶三點(diǎn)水的字）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)共同點(diǎn)。3.師范寫(xiě)。

4.再出示“冒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)需要注意什么？ 5.師范寫(xiě)。

6.學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。7.展覽優(yōu)秀作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

六、布置作業(yè)

1.繼續(xù)閱讀關(guān)于雷鋒的故事。2.找一找身邊的小雷鋒。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.雷鋒叔叔，你在哪里

小溪 小路 出現(xiàn)

??

第四篇：雷鋒叔叔,你在哪里 教案

課題：《雷鋒叔叔，你在哪里》 授課人：劉惠緣

授課對(duì)象：二年級(jí)下冊(cè)第6課第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字、生詞

2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

鋒利 叔叔 曾經(jīng) 泥濘 荊棘 邁進(jìn) 花瓣 晶瑩 尋覓

需要

二、激情導(dǎo)入

1、出示圖片

a、你們認(rèn)識(shí)他嗎？既然認(rèn)識(shí)了雷鋒叔叔，那你覺(jué)得他是一個(gè)怎么樣的人?。?？

B、講關(guān)于雷鋒的小故事

雷鋒叔叔就是這樣時(shí)時(shí)刻刻在幫助別人，他已經(jīng)離開(kāi)我們四十三年了，我們到哪里去尋找他呢

2、朗讀課題

3、聽(tīng)錄音朗讀課文

師小結(jié)：讀好不好啊？那么課文講的是一個(gè)什么樣的人，什么樣的事呢，那下面我們就帶著這些問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)

三：學(xué)習(xí)課文

1、a、全班齊讀課文一二小節(jié)

教師指導(dǎo)朗讀

B、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，自由朗讀… C、讓個(gè)別學(xué)生朗讀

2、a、講解這兩個(gè)小節(jié)（提問(wèn)，學(xué)生回答）B、學(xué)生表演

情景再現(xiàn)

3、解釋 泥濘 一詞

從而體現(xiàn)雷鋒叔叔的“樂(lè)于助人”的精神

四、過(guò)渡，學(xué)習(xí)第三第四小節(jié)

1、根據(jù)上面兩個(gè)小姐的朗讀方法，先自由朗讀第三第四小節(jié)

2、小組朗讀比賽

3、三四節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)

4、小路告訴了我們一件什么事（教師提問(wèn) 學(xué)生回答）

5、解釋年邁的意思體現(xiàn)了雷鋒的什么精神(助人為樂(lè))

6、齊讀這兩個(gè)小節(jié)

五、鞏固延伸。

你覺(jué)得雷鋒叔叔 還會(huì)出現(xiàn)在哪里

學(xué)生思考回答

六、師小結(jié)：

同學(xué)們說(shuō)的都非常棒。雷鋒叔叔出現(xiàn)在很多地方，幫助過(guò)很多很多人。難怪啊，大家都說(shuō)：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。下面，讓我們用深情的朗誦，來(lái)贊揚(yáng)雷鋒叔叔吧” 男生讀

回答：為什么說(shuō)，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里呢？ 指名學(xué)生回答

（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。）

再一次用最熱情的朗讀，來(lái)表示向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的決心

七、課外拓展

1、交流 討論

A、我們班的小雷鋒事件用下面的句式

句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的____就是小雷鋒：對(duì)他說(shuō)：“_________________________”

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，要不要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。怎么樣向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)呢？ 指名學(xué)生回答

3、出示有關(guān)雷鋒的名人名言 學(xué)生自由朗讀

4、分享美麗的詞句

彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）

八、總結(jié)

1、分小組朗讀課文

2、布置作業(yè)

我想

第五篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

教案背景

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩(shī)以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻描寫(xiě)了雷鋒叔叔的感人事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力?！?/p>

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析

本篇課文是新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)的一片課文，本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩(shī)以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻描寫(xiě)了雷鋒叔叔的感人事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。教學(xué)目標(biāo)：

1．感悟文中的重點(diǎn)詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂(lè)的情景。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

教學(xué)重點(diǎn)能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集雷鋒叔叔的事跡資料，多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷鋒叔叔，你在哪里》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇 敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、收集雷鋒的資料

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1將搜集到的關(guān)于雷鋒的資料在小組之內(nèi)交流 2聽(tīng)歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)習(xí)唱歌曲的第一段。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1自由讀課文，畫(huà)出本課的生字。

2用自己的方法記住生字后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。3不認(rèn)識(shí)的字小組內(nèi)交流識(shí)記。

4認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)讀給同桌聽(tīng)。

三、寫(xiě)字：

1出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的部分，再寫(xiě)走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。出示雷、需：（1）第一筆橫要短；

（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。4學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)： 1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1集體唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第一段。2復(fù)習(xí)上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的生字。

二、精讀細(xì)品：

細(xì)讀課文，大膽解答。課件出示：

1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說(shuō)：_______________________________________ 小路說(shuō)：_______________________________________

2、詳讀課文1、2小節(jié)

（1）、課件出示1、2節(jié)課文，分排并填空。哪里需要幫助？___________________________ 雷鋒叔叔怎么做的？_______________________(2)、他為什么這樣做？

（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。

三、指導(dǎo)背誦 1觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：帶著對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情試著背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫(xiě)倡議書(shū)。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)：

1調(diào)查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。2把你做的好事寫(xiě)在日記里。板書(shū)設(shè)計(jì)：

雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)反思

雷鋒，這個(gè)我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的名字，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)相當(dāng)遙遠(yuǎn)而陌生的符號(hào)，雷鋒精神也像遠(yuǎn)古的祖先，在他們的眼中只剩下了殘缺的碎片。這是我在教學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版第四冊(cè)第6課后的感受。

《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩(shī)歌。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。這首詩(shī)讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂(lè)的精神學(xué)習(xí)。

課前學(xué)生搜集了有關(guān)雷鋒的資料比較多，高鵬翔同學(xué)搜集的資料非常全面，董文靜同學(xué)自制了幻燈片，從五個(gè)方面進(jìn)行了介紹，很全面。文中三和五小節(jié)內(nèi)容講到的故事，幻燈片上都有。對(duì)本課教學(xué)起到了很好的輔助作用。特別表?yè)P(yáng)了該同學(xué)善于搜集信息，處理信息的能力強(qiáng)。同時(shí)也在本課完成了展示臺(tái)的部分內(nèi)容。