第一篇：二年級(jí)下冊(cè) 葡萄溝

《 葡萄溝 》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 １０ 課《 葡萄溝 》

教材分析：葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。

學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

２、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、在理解各句的基礎(chǔ)上抓住各段的主要內(nèi)容。

２、使學(xué)生明白葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

學(xué)策略與手段：指導(dǎo)觀察法、表演教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、美讀訓(xùn)練法

課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件，學(xué)生讀課文，解決生字詞，標(biāo)出自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，國(guó)慶長(zhǎng)假大家旅游了嗎？今天老師還要帶領(lǐng)大家到一個(gè)地方去，但又一個(gè)前提，看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確地解決這些困難。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧?。▽W(xué)生自讀課文）

自讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自學(xué)生字，把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

3、找出你最喜歡的句子，作上記號(hào)，多讀幾遍。

4、新疆吐魯蕃的葡萄溝是個(gè)怎么樣的地方？

（一）檢查自讀情況

1、課件出示詞語(yǔ)，指名讀、開火車讀、齊讀。重點(diǎn)讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個(gè)多音字，“tǔ”魯蕃“tù”出。

2、指名讀讀你最喜歡的句子，集體評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，討論識(shí)字記字方法。

3、學(xué)生匯報(bào)記字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別?！傲簟弊肿笊喜糠值恼_寫法。

4、學(xué)生跟著老師書空練寫生字，學(xué)生在書上田字格里練寫。

５、給生字組詞，并提出不懂的詞語(yǔ)，集體理解。

三、合作探究，理解內(nèi)容。

1、圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？

2、學(xué)生帶這問(wèn)題自讀、自悟把關(guān)鍵詞句做上記號(hào)。

3、小組合作探究，進(jìn)一步體會(huì)。

4、全班交流，師適當(dāng)點(diǎn)撥，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

(1)第1自然段

引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說(shuō)真是個(gè)好地方。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀。

指明讀，觀察插圖、從帶點(diǎn)詞中體會(huì)葡萄茂密的枝葉很多，很美。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

指名讀，課件展示畫面，抓帶點(diǎn)的詞體會(huì)葡萄顏色多品種多，而且結(jié)得豐碩。

老師引導(dǎo)：葡萄真誘人??！要是這時(shí)候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出來(lái)？

(3)第3自然段 師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來(lái)了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。

生：嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸。師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？

生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？ 生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？

四、總結(jié)全文：

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，景色美麗，人們熱情，真是個(gè)好地方。我相信，我們大家一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情。

板書設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

枝葉茂密 景色美麗

老鄉(xiāng)熱情好客

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）填空

１、葡萄溝在（（）。

２、茂密的枝葉向四面展開，就像（）。

３、到了秋季，葡萄（）掛在綠葉底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）,美麗極了。

（二）、比一比，再組詞。

坡（）

味（）

秀（）

梯（）

披（）

妹（）

季（）

遞（）

（三）我會(huì)選字填空。

密

蜜

搭

塔

１、（）蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

２、山上的樹木很茂（）。）,哪里盛產(chǎn)３、山上有一座天然水（）。

４、茂盛的枝葉（）起一道涼棚。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 ：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)代講。重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿

二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿

二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

這篇課文介紹了我國(guó)***吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較句子，理解詞語(yǔ)。

4、學(xué)生仿寫句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生仿寫句子。

二、說(shuō)教法

直觀演示 以讀為本，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 開放課堂，課外延伸

三、說(shuō)學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作探究 讀中感悟

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）出示本課的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生讀詞語(yǔ)。（開火車讀、指名讀、齊讀）

二、學(xué)生默讀課文。

（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

（3）在地圖上找到吐魯番。了解它的位置。

三、學(xué)生自由讀課文合作討論：

1、為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”？

（1）水果多

（2）景色美

（3）人熱情

（4）葡萄干好

四、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，（2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？（老師讀表示月份的詞）

（3）出示圖片認(rèn)識(shí)沙果等水果。

說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）葡萄種在哪里？

（2）課件出示梯田圖片幫助學(xué)生理解梯田。

2、梯田里的葡萄長(zhǎng)勢(shì)如何呢？

（1）出示課件幫助學(xué)生理解“涼棚”

（2）學(xué)生比較句子：

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)打起涼棚理解“一個(gè)”與“一個(gè)個(gè)”表達(dá)的意思不同。

3、到了秋季一個(gè)個(gè)涼棚下掛滿了葡萄

（1）課件出示葡萄成熟的圖片學(xué)生觀察。

（2）學(xué)生結(jié)合課文填空：

到了（秋季），（葡萄）一大串一大串掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的、暗紅的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

（3）學(xué)生齊讀填好的句子。

4、引導(dǎo)學(xué)生比較句子。說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞用的好。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。

六、總結(jié)本段，讀寫遷移。

5課件出示圖片幫助學(xué)生理解“五光十色”與“五顏六色”的不同之處。

6、學(xué)生仿寫練筆

（1）出示蘋果圖片。

（2）學(xué)生練筆。教師巡視指導(dǎo)。

過(guò)度：豐收總是能給人快樂(lè)，要是你這時(shí)候去葡萄溝那里就可是有口福了。

7、課件出示熱情好了的維吾爾族老鄉(xiāng)。

過(guò)度：老師就帶著大家去他問(wèn)的院子里看看。

8、播放視頻學(xué)生體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客與人們的心情。

七．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）自由讀課文第三自然段。

（2）收下來(lái)的葡萄都運(yùn)到哪里去了？

（3）課件出示陰房圖片幫助學(xué)生理解陰房的構(gòu)造。

（4）同桌合作學(xué)習(xí)：新鮮的葡萄是怎樣制作成葡萄干的。

（5）課件出示重點(diǎn)的詞語(yǔ)。

八、小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的熱情，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

九、拓展練習(xí)

1、假如你去葡萄溝，你想做什么？

十、說(shuō)板書

板書設(shè)計(jì)：

葡萄溝

好 水果多

景色美

地 人熱情

葡萄干好

方

十一、說(shuō)效果

本課應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛(ài)教、會(huì)教、善教，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文葡萄溝

課 時(shí) 教 案

主備教師： 執(zhí)教教師： 教學(xué)內(nèi)容:《葡萄溝》 教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

2.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

要內(nèi)容。

第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主教材分析: 課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

學(xué)情分析: 二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。

教學(xué)具準(zhǔn)備: 錄音磁帶、錄像帶和投影 課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)課時(shí): 第一課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、揭示課題

談話：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。

那么，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

二、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（一）自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（二）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

（三）把課文讀正確。

三、檢查與學(xué)習(xí)：

（一）葡萄溝在什么地方？

1.讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

2.出示“吐魯番”、“葡萄溝”、“新疆”3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

3.出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

（二）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

1.仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

2.交流討論。

要點(diǎn)：葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。有一個(gè)頓號(hào)。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

（三）讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

1.要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

2.夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

3.收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

四、寫字練習(xí)。

“葡萄”兩個(gè)字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

疆：寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”?！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。

教學(xué)反思：

日期：

第二課時(shí)

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、范讀課文

思考：這篇課文主要講什么？板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。過(guò)渡語(yǔ)：課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？我們首先來(lái)看第一自然段。

二、講讀

（一）第一自然段：

1.指名讀，其他邊聽(tīng)邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？

2.指定3名同學(xué)分句讀，說(shuō)每句話。

誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)？第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說(shuō)有哪些水果。

3.默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系？

4.三句話講了三層意思，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問(wèn)）為什么？

你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎？

師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。（板書）

葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)

5.齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢？

（二）第二自然段：

1.指名讀，其他同學(xué)思考：板書：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好，（而且結(jié)得好多）

2.你從書中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？默讀邊讀邊畫。生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！?/p>

（1）從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。

揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說(shuō)明什么？

（2）你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？

生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”書上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。

（3）問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”？（觀察圖）

生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（2～3名）

（4）指名讀（2名）評(píng)議（追問(wèn)）你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？

生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”

板書

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”？

c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。

①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？（小聲讀仔細(xì)體會(huì)）再指名讀。

②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美？

③你能結(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎？

④四人一組討論。

學(xué)生發(fā)言：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。

想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……

（5）同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎？

（6）指名讀（3名），再齊讀。

（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。

（7）請(qǐng)你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長(zhǎng)得又多又好？（“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯?、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。

（8）通過(guò)朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么？

葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。

（過(guò)渡語(yǔ)）是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

（9）齊讀

（三）第三自然段：

（過(guò)渡語(yǔ)）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們說(shuō)得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。

我們來(lái)看課文的第三段（請(qǐng)一名同學(xué)讀）

1.指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？

生答：把成串的葡萄……葡萄干。

2.在哪兒制成的？陰房什么樣？

（看實(shí)物）（看錄像）

3.制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？

（拿出葡萄干）

（1）觀察一下它的顏色怎么樣？

（2）（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名

師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？

老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。

思考：這一節(jié)主要要講什么？

每句話講的什么意思，哪句是主要的？

a介紹陰房的樣子。（）

b流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）

c葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）

（四）第四自然段：

1.齊讀最后一段

2.作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。

3.指定2名讀，再齊讀。

三、欣賞歌曲

葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》

（過(guò)渡語(yǔ)）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方，而且從歌中也聽(tīng)到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文，仔細(xì)體會(huì)。

想想：為什么說(shuō)它是個(gè)好地方？

四、小結(jié)（對(duì)照板書）

（一）生：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。

（二）師：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方，將來(lái)同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。

板書設(shè)計(jì)：

葡萄溝

教學(xué)反思：

日期：

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)葡萄溝教學(xué)反思

教學(xué)反思：

《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

好的地方：

1、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣主題。

2、課程導(dǎo)入較充分，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、ppt制作精美。不足之處：

1、教學(xué)目標(biāo)不明確，偏重于課文的分析，缺少對(duì)于字詞的教學(xué)。

2、雖然全篇課文圍繞一個(gè)問(wèn)題“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”來(lái)學(xué)習(xí)，但在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，問(wèn)題顯得有點(diǎn)細(xì)碎，內(nèi)容過(guò)多。

3、在教學(xué)過(guò)程中，教師講的過(guò)多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的部分較少。

4、在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要進(jìn)行多種形式的閱讀，要讓學(xué)生從讀中感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”，教師最后再進(jìn)行總結(jié)。

5、沒(méi)有課堂作業(yè)，體現(xiàn)不出教學(xué)效果。改進(jìn)措施：

1、明確自己的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)字詞的教學(xué)，并讓學(xué)生自己參與到字詞的學(xué)習(xí)中。

2、在課文分析上，也要發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師少講，要讓學(xué)生從讀中發(fā)現(xiàn)，從讀中感悟。

3、根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，要采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽(tīng)、想、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境??感受到葡萄溝真是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。在教學(xué)中要非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)10、葡萄溝教案

葡萄溝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。

2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。

二、初步感知

1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件，聽(tīng)朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？

三、自主學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查朗讀情況。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）小老師領(lǐng)讀生字。（2）識(shí)字游戲一：摘葡萄 教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。（3）識(shí)字游戲二：找朋友 讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。

疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃，再指名讀一讀。

（4）用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。（5）指導(dǎo)書寫?！皽稀?、“夠”、“密”、“蜜”（6）指名分段讀課文，正音。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示所寫的生字，認(rèn)讀。

2、你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫？

3、老師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)??評(píng)議。

五、鞏固練習(xí)。（課件出示）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個(gè)地方旅游，知道去哪兒?jiǎn)?？（讀題）但有個(gè)條件：要能正確地讀出這些詞語(yǔ)。（課件逐個(gè)出現(xiàn)）

同學(xué)們的生字掌握的不錯(cuò)。事不宜遲，現(xiàn)在我們一起前往葡萄溝。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）聽(tīng)課件朗讀。聽(tīng)完后問(wèn)：你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？（是個(gè)好地方、板書）為什么說(shuō)是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問(wèn)題.（二）初讀課文，整體感知，完成練習(xí)：（出示）

1、葡萄溝在

2、葡萄在 月份成熟。

3、葡萄種在。

4、收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到 去，有的運(yùn)到，制成葡萄干。

（三）細(xì)讀課文，感悟理解

1、現(xiàn)在我們深入課文，看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個(gè)自然段？先標(biāo)上序號(hào)，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 1）自由讀。2）匯報(bào)

板塊一：誰(shuí)喜歡第一段，為什么？（葡萄溝出產(chǎn)水果）

1、出產(chǎn)什么水果，請(qǐng)你讀一讀。

2、自由讀，完成練習(xí)：（出示）時(shí)間 水果 五月

七八月

九十月

看著這么多的水果，你在想什么？

（葡萄溝真好！我真想吃！我真想去葡萄溝。）

4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語(yǔ)氣讀？（快樂(lè)、高興、向往??）

6、齊讀第一段。

7、引讀：這地方出產(chǎn)的水果太多了：五月有?? 葡萄溝真是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，五月有?? 這里的水果多有名呀！五月有?? 小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說(shuō)：葡萄溝是個(gè)??（好地方）板塊二：誰(shuí)喜歡第二段，為什么？（這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗）

1、指名讀。

2、自由讀，邊讀邊畫出描寫葡萄的句子。

3、指名讀描寫葡萄的句子。

4、理解、感悟：

1）葡萄種在哪兒？（出示課件）師畫簡(jiǎn)筆畫：這是什么？（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀）師：這個(gè)地方的葡萄種在山坡的梯田上，和我們平時(shí)看到的不一樣，真特別。2）葡萄長(zhǎng)的怎么樣？（茂密）。

師：同學(xué)們請(qǐng)看：（師畫簡(jiǎn)筆畫：葡萄架、葡萄蔓）剛才同學(xué)說(shuō)是“茂密的枝葉”，怎樣才是“茂密的枝葉”？（師畫一片葉子）一片葉子是茂密嗎？?jī)善兀咳?？怎樣才是茂密呢？（貼板書）

師：這是怎樣的葉子？（茂密的葉子。出示）還有茂密的什么？茂密的葉子向四面展開像什么？（涼棚）怎樣的涼棚？（綠色的涼棚。出示）為什么說(shuō)是綠色的涼棚？還可以說(shuō)綠色的什么？就只有一個(gè)涼棚嗎？從哪個(gè)詞看出？“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”有什么不同？

師：看到這樣的涼棚，你想干什么？（鉆進(jìn)去，想到葡萄架下坐一坐。）趕快鉆進(jìn)去，感覺(jué)如何？（“涼快”、“涼爽”、“舒服”）把你的感覺(jué)讀出來(lái)。（出示）A、指名讀。

B、引讀：看，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得多好??！茂密的?? 坐在葡萄架下多涼快啊！茂密的?? 多舒服、多寫意??！茂密的?? 3）多涼爽呀，我們現(xiàn)在是坐在葡萄架下?？焯ь^看看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄、板書）怎么樣的葡萄？（一大串、很多種顏色）

4）出示畫好的一串串葡萄，讓學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么顏色，然后掛在葡萄架上。5）理解“五光十色”。

A、這么多葡萄的顏色，可以說(shuō)是??（五光十色，板書）B、怎么這么有概括能力呢?你們說(shuō)葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說(shuō)葡萄??（有很多種顏色）

C、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，（出示“五顏六色”）

課文為什么不說(shuō)“五顏六色”，而說(shuō)“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長(zhǎng)的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽(yáng)光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。

D、葡萄長(zhǎng)得五光十色，所以我們不由得發(fā)出這樣的感慨“美麗極了！”讓我們美美的讀一讀。（出示“到了秋季??”）

齊讀??導(dǎo)讀：

是呀，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得多好?。〉搅饲锛??

nǎo 這里的葡萄長(zhǎng)得多美?。∠裾渲椤⑾瘳旇?，有紅的?? E、看到這樣的葡萄，你想到什么？

（葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得真好！葡萄溝真是個(gè)好地方！我真想吃。）

（6）一會(huì)兒老鄉(xiāng)就讓你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？你會(huì)怎樣吃？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出多種吃法）

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺(jué)得老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客、板）（7）老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）A、指名讀。

B、比賽讀：你好像還沒(méi)吃夠。誰(shuí)吃夠了？

師：你們看，葡萄溝不但葡萄長(zhǎng)得好，人也??（熱情好客）所以，我們不得不說(shuō)，葡萄溝是個(gè)好地方?。?）引導(dǎo)背誦：

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在??（9）拓展： 師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，那里正在招聘導(dǎo)游，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語(yǔ)言，開頭怎么說(shuō)、結(jié)尾怎么說(shuō)，還要自己去創(chuàng)造。我相信你們的創(chuàng)造。A、小組討論，先說(shuō)一說(shuō)。B、指名說(shuō)

板塊三：誰(shuí)喜歡第三段？為什么？（這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的）師：陰房是怎么樣的呢？

1、自由讀文，邊讀邊畫出描寫陰房的句子。

2、指名讀??齊讀。（出示）

3、你知道陰房有什么作用嗎？（制作葡萄干）

4、葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)：

運(yùn)葡萄 修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）

蒸（水分）葡萄干

5、口說(shuō)無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。（課件演示）

6、品嘗葡萄干，說(shuō)感受：這就是這陰房制作出來(lái)的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？

7、老師把你們說(shuō)的概括一下，就叫做“色鮮味甜”。（板書）生讀。

8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說(shuō)嗎？（葡萄溝真是一個(gè)好地方?。ò澹赫媸且粋€(gè)）

三、總結(jié)課文：

課文學(xué)到這里，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？（引導(dǎo)看板書說(shuō)）

四、延伸拓展：

1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多，你還知道有哪些？

2、老師相信同學(xué)們的家鄉(xiāng)也是好地方？你想對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)一句什么話？（出示）葡萄溝（家鄉(xiāng)），我

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到??（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說(shuō)嗎？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句活??葡萄溝真是一個(gè)好地方！自豪地再說(shuō)一遍??葡萄溝真是一個(gè)好地方！我的家鄉(xiāng)也是一個(gè)??好地方！板書設(shè)計(jì)： 葡萄溝

葡萄

老鄉(xiāng)

葡萄干 真是一個(gè)好地方！

五光十色熱情好客色鮮味甜葡萄架、葡萄

葡萄架