第一篇：二年級下冊《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

訓(xùn)練要求

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”這句話。

教學(xué)難點

“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是什么意思？

課時

3課時

第一課時

目的：

1、初步了解課文大意。

2、正確、流利地朗讀課文。

一、訓(xùn)練揭題，激發(fā)興趣

1、出示詞“新疆、吐魯番，葡萄溝”，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，明白“葡萄”兩個字為什么是草字頭，知道這三個詞都是表示地名的。

2、出示地圖，了解新疆在我國的西北部。

3、用上這三個詞兒用一句話介紹葡萄溝的地理位置，引導(dǎo)說出：

①新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。

②葡萄溝在新疆的吐魯番。

今天，老師就帶著大家去葡萄溝走一走，看一看。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？提出不理解的詞。

2、用簡筆畫幫助理解“梯田”等詞。

三、齊讀課文

第二課時

目的：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

2、有感情朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)舊知

葡萄溝在什么地方？

二、精讀課文，欣賞品讀

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、先讀課文，說說這一自然段講了什么。

2、聯(lián)系上下文理解“盛產(chǎn)”的意思。

（2）讀一讀，比較句子有什么不同。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、默讀第2自然段，填寫表格。

2、抓住“茂密”一詞，欣賞比喻句。

（1）出示畫面，學(xué)生領(lǐng)略夏季葡萄枝繁葉茂的美景，讓學(xué)展開想象：在炎炎夏日，當(dāng)你步人這葡萄架下會有什么感覺？

（2）出示句子：

①夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色涼棚。

②夏季，葡萄的枝葉非常茂密。

對比讀一讀，有什么不同？

4、學(xué)習(xí)“到了秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉底下

有紅的白的紫的暗紅的淡綠的五光十色

美麗極了。

（1）先讓學(xué)生加上標(biāo)點符號，體會頓號與逗號的不同用法。

（2）用橫線畫出寫葡萄顏色的詞，比較“五光十色”和“五顏六色”異同。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段。

（方法同上0

四、用“因為……所以……”旬式說話

1、因為葡萄溝，，所以那兒是

個好地方。

2、葡萄溝真是個好地方，因為那兒。

第三課時

目的：

1、小結(jié)學(xué)法，遷移運用，仿寫句子。

2、學(xué)會本課生字，并會正確書寫。

一、復(fù)習(xí)

自由朗讀全文。

二、小結(jié)學(xué)法，遷移運用

1、學(xué)習(xí)課文第1自然段的寫法填空：

我的家鄉(xiāng)是水蜜桃之鄉(xiāng)。四五月有，六七月有，到了八月。

2、模仿課文第2自然段寫一寫家鄉(xiāng)的一種水果。

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自學(xué)生字。想想用什么方法識記。

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自主選擇生字，觀察生字在田字格中的位置。

2、教師示范“留、顏、棚、夠”4個字，提醒學(xué)生注意筆畫寫緊湊些。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

五、完成課后第3題。

第二篇：二年級下冊 葡萄溝

《 葡萄溝 》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)二年級語文下冊第 １０ 課《 葡萄溝 》

教材分析：葡萄溝》是小學(xué)語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。

學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

２、學(xué)習(xí)理解自然段，找出自然段的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

１、在理解各句的基礎(chǔ)上抓住各段的主要內(nèi)容。

２、使學(xué)生明白葡萄溝為什么是個好地方。

學(xué)策略與手段：指導(dǎo)觀察法、表演教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、美讀訓(xùn)練法

課前準(zhǔn)備 ：多媒體課件，學(xué)生讀課文，解決生字詞，標(biāo)出自然段

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，國慶長假大家旅游了嗎？今天老師還要帶領(lǐng)大家到一個地方去，但又一個前提，看誰能快速、準(zhǔn)確地解決這些困難。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

請同學(xué)們翻開課本，自由讀課文，隨著作者一同去葡萄溝看看吧！（學(xué)生自讀課文）

自讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自學(xué)生字，把不懂的詞語畫出來。

3、找出你最喜歡的句子，作上記號，多讀幾遍。

4、新疆吐魯蕃的葡萄溝是個怎么樣的地方？

（一）檢查自讀情況

1、課件出示詞語，指名讀、開火車讀、齊讀。重點讀通生偏詞“新疆吐魯番”，“吐”是個多音字，“tǔ”魯蕃“tù”出。

2、指名讀讀你最喜歡的句子，集體評價。指導(dǎo)學(xué)生讀通長句子，注意下面3句話。

①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，討論識字記字方法。

3、學(xué)生匯報記字方法。重點指導(dǎo)：“密”和“蜜”的區(qū)別，“摘”的右邊不要寫成“商”，“釘”字的兩種讀音的區(qū)別?！傲簟弊肿笊喜糠值恼_寫法。

4、學(xué)生跟著老師書空練寫生字，學(xué)生在書上田字格里練寫。

５、給生字組詞，并提出不懂的詞語，集體理解。

三、合作探究，理解內(nèi)容。

1、圍繞文章最后一段質(zhì)疑，為什么說葡萄溝真是個好地方？

2、學(xué)生帶這問題自讀、自悟把關(guān)鍵詞句做上記號。

3、小組合作探究，進(jìn)一步體會。

4、全班交流，師適當(dāng)點撥，并適時指導(dǎo)朗讀。

(1)第1自然段

引導(dǎo)學(xué)生從帶點詞語中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說真是個好地方。指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀。

指明讀，觀察插圖、從帶點詞中體會葡萄茂密的枝葉很多，很美。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

指名讀，課件展示畫面，抓帶點的詞體會葡萄顏色多品種多，而且結(jié)得豐碩。

老師引導(dǎo)：葡萄真誘人啊！要是這時候你到葡萄溝去，課件出示—“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)”，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。指明讀這句話，你感受到了什么？從哪些詞語可以體會出來？

(3)第3自然段 師：雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但是今天老師給你們帶來了維吾爾族老鄉(xiāng)親手制作的葡萄干。

生：嘗一嘗、說一說、夸一夸。師：出示新鮮的葡萄和葡萄干，你想知道什么？

生：葡萄是怎樣做成葡萄干的？ 生：默讀第3自然段，讀完后告訴大家你讀懂了什么？

四、總結(jié)全文：

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，景色美麗，人們熱情，真是個好地方。我相信，我們大家一定會有機(jī)會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗那里的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情。

板書設(shè)計：

盛產(chǎn)水果

枝葉茂密 景色美麗

老鄉(xiāng)熱情好客

作業(yè)設(shè)計：

（一）填空

１、葡萄溝在（（）。

２、茂密的枝葉向四面展開，就像（）。

３、到了秋季，葡萄（）掛在綠葉底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）,美麗極了。

（二）、比一比，再組詞。

坡（）

味（）

秀（）

梯（）

披（）

妹（）

季（）

遞（）

（三）我會選字填空。

密

蜜

搭

塔

１、（）蜂在花叢中飛來飛去。

２、山上的樹木很茂（）。）,哪里盛產(chǎn)３、山上有一座天然水（）。

４、茂盛的枝葉（）起一道涼棚。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 ：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。正確把握語文教學(xué)的特點，以讀為本。充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講。重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高。

第三篇：二年級下冊葡萄溝教學(xué)反思

教學(xué)反思：

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

好的地方：

1、整個教學(xué)設(shè)計較好，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣主題。

2、課程導(dǎo)入較充分，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、ppt制作精美。不足之處：

1、教學(xué)目標(biāo)不明確，偏重于課文的分析，缺少對于字詞的教學(xué)。

2、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學(xué)習(xí)，但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，問題顯得有點細(xì)碎，內(nèi)容過多。

3、在教學(xué)過程中，教師講的過多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的部分較少。

4、在進(jìn)行教學(xué)時要進(jìn)行多種形式的閱讀，要讓學(xué)生從讀中感悟“葡萄溝真是個好地方”，教師最后再進(jìn)行總結(jié)。

5、沒有課堂作業(yè)，體現(xiàn)不出教學(xué)效果。改進(jìn)措施：

1、明確自己的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對字詞的教學(xué)，并讓學(xué)生自己參與到字詞的學(xué)習(xí)中。

2、在課文分析上，也要發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師少講，要讓學(xué)生從讀中發(fā)現(xiàn)，從讀中感悟。

3、根據(jù)低年級的學(xué)生特點，要采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境??感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。在教學(xué)中要非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。

第四篇：二年級下冊《葡萄溝》說課稿

二年級下冊《葡萄溝》說課稿

二年級下冊《葡萄溝》說課稿

一、說教材

（一）教材分析：

這篇課文介紹了我國***吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點。第1自然段可作為按時間順序連句成段的例子。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較句子，理解詞語。

4、學(xué)生仿寫句子。

二、教學(xué)重點：

1．重點練習(xí)讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>

2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句。

教學(xué)難點：

學(xué)生仿寫句子。

二、說教法

直觀演示 以讀為本，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 開放課堂，課外延伸

三、說學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作探究 讀中感悟

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）出示本課的詞語。

（2）學(xué)生讀詞語。（開火車讀、指名讀、齊讀）

二、學(xué)生默讀課文。

（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

葡萄溝是個什么樣的地方？

（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

（3）在地圖上找到吐魯番。了解它的位置。

三、學(xué)生自由讀課文合作討論：

1、為什么說“葡萄溝真是個好地方”？

（1）水果多

（2）景色美

（3）人熱情

（4）葡萄干好

四、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，（2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？（老師讀表示月份的詞）

（3）出示圖片認(rèn)識沙果等水果。

說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

（4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？

過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀第二自然段，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）葡萄種在哪里？

（2）課件出示梯田圖片幫助學(xué)生理解梯田。

2、梯田里的葡萄長勢如何呢？

（1）出示課件幫助學(xué)生理解“涼棚”

（2）學(xué)生比較句子：

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用手勢打起涼棚理解“一個”與“一個個”表達(dá)的意思不同。

3、到了秋季一個個涼棚下掛滿了葡萄

（1）課件出示葡萄成熟的圖片學(xué)生觀察。

（2）學(xué)生結(jié)合課文填空：

到了（秋季），（葡萄）一大串一大串掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的、暗紅的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

（3）學(xué)生齊讀填好的句子。

4、引導(dǎo)學(xué)生比較句子。說說那個詞用的好。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。

六、總結(jié)本段，讀寫遷移。

5課件出示圖片幫助學(xué)生理解“五光十色”與“五顏六色”的不同之處。

6、學(xué)生仿寫練筆

（1）出示蘋果圖片。

（2）學(xué)生練筆。教師巡視指導(dǎo)。

過度：豐收總是能給人快樂，要是你這時候去葡萄溝那里就可是有口福了。

7、課件出示熱情好了的維吾爾族老鄉(xiāng)。

過度：老師就帶著大家去他問的院子里看看。

8、播放視頻學(xué)生體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客與人們的心情。

七．學(xué)習(xí)第三自然段

（1）自由讀課文第三自然段。

（2）收下來的葡萄都運到哪里去了？

（3）課件出示陰房圖片幫助學(xué)生理解陰房的構(gòu)造。

（4）同桌合作學(xué)習(xí)：新鮮的葡萄是怎樣制作成葡萄干的。

（5）課件出示重點的詞語。

八、小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的熱情，葡萄溝的確是個好地方。

九、拓展練習(xí)

1、假如你去葡萄溝，你想做什么？

十、說板書

板書設(shè)計：

葡萄溝

好 水果多

景色美

地 人熱情

葡萄干好

方

十一、說效果

本課應(yīng)用了互動式教學(xué)模式，從而使教師愛教、會教、善教，促使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動自己就可以解決，對于學(xué)生的難點則通過師生互動來解決。

第五篇：二年級《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計

二年級《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計

二年級《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用多種方法理解“茂密”、“陰房”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語的意思，從而加深對課文的理解。

2、通過對文章的學(xué)習(xí)讓孩子們深深感受到：葡萄溝真是個好地方，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：

通過文章重點語句感受葡萄溝真是個好地方，使學(xué)生的情操得到熏陶。

教學(xué)難點：

如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語意思的基礎(chǔ)加深對課文的理解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文。文中的生詞你們掌握得怎么樣了？老師想了解一下。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。

二、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們很棒！掃清字詞障礙是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，課下同學(xué)們還要把生字練習(xí)著會寫。下面請同學(xué)們再回憶一下《葡萄溝》這篇課文主要講了一件什么事？（隨機(jī)板書：葡萄溝是個好地方。）同學(xué)想不想通過錄像來了解一下葡萄溝呢？（播放錄像）

２、學(xué)生談感受

３、葡萄溝美，同學(xué)們說得更美！是呀！就像剛才同學(xué)們說的那樣（引導(dǎo)齊讀）“葡萄溝是個好地方”。那么，我們的課文又是怎樣用具體的語言文字來描寫葡萄溝這個好地方的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個好地方的的詞句畫出來，仔細(xì)體會一下。

三、合作探究

（一）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

（屏顯：為什么說葡萄溝是好地方？從書中找出答案用橫線畫出來。）

（二）班內(nèi)交流體會。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（師隨機(jī)板書：盛產(chǎn)水果）

（１）從那里看出來的？人們最喜愛的是什么？你喜愛葡萄嗎？為什么？

過渡語：是呀，葡萄溝有很多同學(xué)們想吃的水果，特別是九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜歡嗎？請帶著這種喜愛之情讀讀課文。

（２）生齊讀。

小結(jié)：難怪作者在文章結(jié)尾寫道“葡萄溝真是個好地方?！彪S機(jī)板書“真”字，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀“葡萄溝真是個好地方?！奔由罾斫狻?/p>

過渡：葡萄溝的葡萄惹人喜愛。那么，葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？

２．學(xué)習(xí)第二自然段。（隨機(jī)板書：葡萄又多又好）

（１）你是從哪里看出來的？

句子一：（屏顯）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

①枝葉長得怎樣才叫“茂密”（枝葉長得旺盛，一個葉片挨著一個葉片不留一點縫隙。）

②用手勢幫助學(xué)生理解“涼棚”的意思。（能用來遮擋風(fēng)雨和陽光的設(shè)備。一般用竹、木棍搭起來的架子，上面鋪片狀的物品。由于葡萄溝的葡萄枝葉茂密，所以就像涼棚。指引學(xué)生看黑板畫好的“涼棚”）

③書中說了有多少個“涼棚”？（一個個）一個個是多少個？高溫的天氣里，強(qiáng)烈的陽光下，你一定非常熱呀！如果鉆進(jìn)這樣的“涼棚”，你會有什么感覺？（涼快、舒服）。

④帶著涼快、舒服的感覺讀這句話。（指名讀、齊讀）

過渡語：在這茂密的枝葉搭建的涼棚里還有什么？書中怎樣說的。

句子二：（屏顯）到了秋季……美麗極了。①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？這一大串一大串葡萄是什么顏色的？拿出圖片，學(xué)生辨認(rèn)后掛在葡萄架上。

②葡萄串這么大，這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，一顆顆寶石。晶瑩剔透，真是美極了！讓我們美美的讀一讀（指名讀、齊讀。）

過渡語：這么好的地方你想不想來？想來，如果你真的來到這里的話，維吾爾族老鄉(xiāng)還會帶給你意外的驚喜呢?？匆豢磿?，會有怎樣的驚喜呢？

句子三（屏顯）：要是這時候你到葡萄溝去……讓你吃個夠。（隨機(jī)板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

①“吃個夠”是怎么吃？

②維吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個夠，還能給你表演節(jié)目呢？想不想看一看？（播錄像）

③談感受。（高興、興奮）

④帶著感受朗讀。（指名讀）

（2）小結(jié)：葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，結(jié)得葡萄又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，此時的你們會有什么樣的感受？（高興、自豪）讓我們帶著這種感覺把這段文章讀一讀。

（3）感情朗讀第二自然段（指名讀、齊讀）

過渡：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，于是想盡各種方法來食用它，你知道人們都可以把它制成什么來吃嗎？（罐頭、葡萄干等）同學(xué)們說得好極了，能知道葡萄有那么多的吃法。那你們知道葡萄干是怎樣制成的嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。（隨機(jī)板書：葡萄干色鮮味甜）

（1）學(xué)生匯報

（2）結(jié)合課文內(nèi)容理解“陰房”一詞的意思。

（3）放錄像進(jìn)一步認(rèn)識“陰房”并了解葡萄干的制作過程。

（4）了解葡萄干的特點。（色鮮味甜）

過渡語：葡萄溝有那么多好吃的葡萄干，難怪作者說（引讀）“葡

萄溝真是個好地方。”

四、積累與提升。

（一）積累。

1、來到葡萄溝的游客在離開葡萄溝之前，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)總會出一兩道題考一考他們。今天，我們就拿來兩道題考考同學(xué)們，相信一定難不倒你們。屏顯：到了（），葡萄一大串一大串掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

2、生完成填空后齊讀。

（二）提升。

1、最后，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會讓游客留言，如果你是游客，你會寫什么？（播放音樂《***好》學(xué)生書寫）

2、交流。

3、小結(jié)：千言萬語化作一句話，那就是 “葡萄溝真是個好地

方！”（把句號改成感嘆號讓學(xué)會生齊讀。）

五、作業(yè)。（屏顯作業(yè)）

1、用“因為……所以……”的句式寫出葡萄溝為什么是個好地方。

2、搜集更多有關(guān)***的資料。

3、把自己喜歡的句子背下來。

板書：

葡萄溝

葡萄又多又好

葡萄溝 葡萄干色鮮味甜 真是個好地方

老鄉(xiāng)熱情好客