第一篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂總結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)

王春玲

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的音樂科教育教學(xué)工作。回首一學(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

在本學(xué)期的音樂教學(xué)工作中，我著重介紹如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來的經(jīng)驗(yàn)。

我深知，自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳方虒W(xué)活動(dòng)中，自覺主動(dòng)地感受音樂，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂的素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性發(fā)展。在課堂教學(xué)活動(dòng)，有些同學(xué)天生活潑，音樂的天賦很高，對(duì)于這些同學(xué)，我推舉他們?yōu)樾〗M長(zhǎng)，為了多推舉一些當(dāng)小組長(zhǎng)，我把全班人分成每小組4人，即4個(gè)人就是一個(gè)小組，每4人有一個(gè)組長(zhǎng)。在課堂上，這些小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)身邊的其他3個(gè)同學(xué)。由于這些小組長(zhǎng)有職務(wù)在身，他們?cè)谝魳氛n上表現(xiàn)得很積極，又唱又拍又跳。整個(gè)課堂上大部分學(xué)生動(dòng)起來，課堂氣氛非常活躍。在此基礎(chǔ)上，我表?yè)P(yáng)了這些小組長(zhǎng)。過了兩周后，我又開展一項(xiàng)PK的活動(dòng)項(xiàng)目，即在四人小組中，誰得到表?yè)P(yáng)最多的累計(jì)積分最多的就推舉為下一任小組長(zhǎng)。這一活動(dòng)促使好的同學(xué)越來越好，較好的同學(xué)也跟著別人好起來，這樣，班上的課堂氣氛就經(jīng)常保持濃厚，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于那些音樂學(xué)困生，我在上音樂課的時(shí)候給予關(guān)懷，我會(huì)教他們?cè)鯓訌堥_嘴巴唱歌，手把手地教他們搞各種舞蹈動(dòng)作，還特別吩咐小組長(zhǎng)教會(huì)他們?yōu)榱斯膭?lì)學(xué)困生唱出來，并讓同學(xué)們?yōu)樗恼票頁(yè)P(yáng)他。日復(fù)一日，這些學(xué)困生在大家的鼓勵(lì)下不斷地進(jìn)步，逐漸趕上來了。

由于我給班級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣，愛好及感情。努力做到通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好愛好與追求。注重以學(xué)生為主體。讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐中活動(dòng)。

第二篇：音樂三年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)學(xué)科下冊(cè)

【教學(xué)內(nèi)容概要】

本冊(cè)教材共有16課，在本冊(cè)中，課文內(nèi)容以活動(dòng)為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分析教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)力求每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

【教學(xué)總目標(biāo)】

1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。初步能運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

2、能認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，能知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲，能聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

3、結(jié)合音樂作品的欣賞，能知道一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義。

【學(xué)生認(rèn)知】

三年級(jí)這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

【課時(shí)計(jì)劃】

第一課：童年

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸?！?第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《小酒窩》、創(chuàng)編伴舞。第二課：草原

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《草原上》、聆聽歌曲《草原放牧》

第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》、聆聽歌曲《草原巡邏兵》 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》 第三課：好伙伴

第一課時(shí)：學(xué)唱《噢！蘇珊娜》、聆聽《同伴進(jìn)行曲》 第二課時(shí)：學(xué)唱《原諒我》、聆聽《船歌》

第三課時(shí)：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復(fù)習(xí)第四課：放牧

第一課時(shí)：學(xué)唱《放牛山歌》、聆聽《小放牛》、《放牛山歌》 第二課時(shí)：學(xué)唱《小牧笛》、背唱《放牛山歌》 第三課時(shí)：背唱《小牧笛》、《放牛山歌》 第五課：媽媽的歌

第一課時(shí)：學(xué)唱《媽媽的心》、聆聽《媽媽之歌》

第二課時(shí)：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》、聆聽《小白菜》、《魯冰花》 第三課時(shí)：《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)第六課：四季的歌

第一課時(shí)：學(xué)唱《四季童趣》、聆聽《櫻花》

第二課時(shí)：學(xué)唱《捉迷藏》、聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《四季童趣》、《捉迷藏》 第七課：鐘聲

第一課時(shí)：學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》

第二課時(shí)：學(xué)唱《美麗的黃昏》、聆聽《靈隱鐘聲》 第三課時(shí)：聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》 第八課：愛鳥

第一課時(shí)：學(xué)唱《一只鳥仔》、聆聽《對(duì)鳥》

第二課時(shí)：學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《空山鳥語》

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》、聆聽《對(duì)鳥》、《空山鳥語》 第九課：豐收歌舞

第一課時(shí)：學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》 第二課時(shí)：學(xué)唱《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收的喜悅》

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》

第一課 童年

【教材分析】

1.鋼琴曲《童年的回憶》是法國(guó)音樂魔術(shù)師保羅.塞內(nèi)維爾和圖森合作完成的的作品，又是現(xiàn)代著名鋼琴家理查德所演奏的，此曲音色華麗、旋律優(yōu)雅。

2.歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

3.歌曲《小酒窩》的詞作者是李如會(huì)，曲作者是晶日，此曲曲調(diào)富有濃郁的民族風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。

4.歌曲《我們多么幸?！肥且皇淄暫铣?，此曲的詞作者是金帆，曲作者是鄭律成。這是一首歌頌沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有今天的幸福生活的一首兒歌，同時(shí)也告訴在新社會(huì)的少年兒童應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，具有很強(qiáng)的說教意義你，這首歌曲是一首上世紀(jì)90

年代流行的兒童歌曲之一。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫圖，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《搖啊搖》和歌曲《小酒窩》，并要并有感情地流暢地背唱。

3.在聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》、從中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感受速度在音樂中的表現(xiàn)，并讓學(xué)生描述一下自己的幸福童年。

4.對(duì)《搖啊搖》、《小酒窩》進(jìn)行3分鐘以內(nèi)舞蹈創(chuàng)編。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)的興趣。難點(diǎn)：1.學(xué)生能完整流暢地背唱歌曲。

2.從欣賞曲中感受和體驗(yàn)其風(fēng)格，題材，表現(xiàn)等。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃2課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《搖啊搖》

2.聆聽歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《搖啊搖》。

2.通過聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并感受速度在音樂中的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能完整流暢地唱《搖啊搖》。

難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能感受速度在音樂中的表現(xiàn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：以小組為單位相互背唱《搖啊搖》。

2.課后練習(xí)：以小組為單位為《搖啊搖》創(chuàng)編3分鐘內(nèi)的伴舞。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《小酒窩》 2.創(chuàng)編伴舞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《小酒窩》。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能為歌曲《小酒窩》創(chuàng)編一段3分鐘內(nèi)的伴舞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《小酒窩》。難點(diǎn)：有感情的唱歌和有感情的伴舞?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)盡量用感情來表達(dá)。2.課后練習(xí)：同學(xué)間相互合作對(duì)學(xué)習(xí)過的歌曲進(jìn)行伴舞。

第二課 草原

【教材分析】

1.器樂曲《草原放牧》，這部作品是根據(jù)蒙古孩子龍梅和玉榮這對(duì)小姐妹為了飽和集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成的。全曲共分五段，《草原放牧》是其中一段。

2.笙曲《草原巡邏兵》又名《草原騎兵》，樂曲采用了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，具有鮮明的地方色彩。

3.歌曲《草原上》，是一首4／4拍的內(nèi)蒙古民歌，由陳文澤填詞。歌曲的音樂語言簡(jiǎn)練，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一幅風(fēng)和日麗，綠草茵茵的草原風(fēng)光。歌曲2至3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.歌曲《我是草原小牧民》，是一首以內(nèi)蒙古民歌為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)敢，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。

2.內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。要完整流暢地唱會(huì)《草原上》、《我是草原小牧民》，并進(jìn)行即興編舞，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，再聽音樂，編舞蹈，講故事，發(fā)揮想像力。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.學(xué)生能完整流暢地唱《草原上》、《我是草原小牧民》。2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂時(shí)間活動(dòng)的興趣 難點(diǎn)：有感情地流暢地表演唱。

【課時(shí)計(jì)劃】

本單元計(jì)劃3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.歌曲《草原上》 2.聆聽歌曲《草原放牧》 3.2／4 拍的節(jié)奏學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，能完整流暢的唱《草原上》。2.聆聽《草原放牧》，講述《草原小姐妹》的故事。

3.學(xué)習(xí)2／4拍的節(jié)奏，讓學(xué)生自己能進(jìn)行簡(jiǎn)單的2／4拍節(jié)奏組合。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：完整流暢地背唱《草原上》。難點(diǎn)：節(jié)奏學(xué)習(xí)及組合?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：復(fù)述故事《草原小姐妹》，背唱《草原上》。課后練習(xí)：練習(xí)組合4至6小節(jié)的2／4拍的節(jié)奏。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》 2.聆聽歌曲《草原巡邏兵》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《我是草原小牧民》。2.通過學(xué)習(xí)掌握二分音符和四分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《我是草原小牧民》。難點(diǎn)：掌握二分音符和四分音符的時(shí)值?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：回答二分音符和四分音符的時(shí)值。

課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱歌曲《我是草原小牧民》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。2.為《草原巡邏兵》編故事。3.練習(xí)唱“1、3、5”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生為《草原巡邏兵》講故事。3.通過學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)“1、3、5”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。難點(diǎn)：為《草原巡邏兵》編故事。【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：每個(gè)小組唱一遍“1、3、5”。

課后練習(xí)：同學(xué)間相互表演歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。

第三課 好伙伴

【教材分析】

1．吹奏樂《同伴進(jìn)行曲》

這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，但起初他們的樂隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來，泰克廉價(jià)將其賣給了出版商，結(jié)果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)舊時(shí)軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。

2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國(guó)電影《兩個(gè)小足球隊(duì)》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠(chéng)友誼和遠(yuǎn)大理想。

歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段包含各為3小節(jié)的四個(gè)樂句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節(jié)奏富有動(dòng)感，形象地描繪了小伙伴們?cè)谒ㄉ蟿潉?dòng)槳兒輕快行駛的情景。

第二樂段也是四個(gè)樂句，但旋律高昂，堅(jiān)定有力，展現(xiàn)了青少年的寬闊心胸和遠(yuǎn)大志向。

合唱部分主旋律是第二樂段的緊縮，在歌中起到副歌作用?！袄怖怖病焙汀鞍　钡某~增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

全曲有六個(gè)樂句，其中三個(gè)樂句是完全相同的，另兩個(gè)樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個(gè)曲調(diào)五個(gè)樂句都是重復(fù)第一樂句（4小節(jié)）輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個(gè)對(duì)比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半樂句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂隊(duì)構(gòu)成的一段體，每個(gè)樂句

都以弱起進(jìn)入，采用了“ ”基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂句稍作變化。歌

”的音程大跳，把曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂句在句尾作了“ 點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2.聆聽《同伴進(jìn)行曲》，了解其演奏樂器。聆聽《船歌》，知道其演唱形式。

3.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《原諒我》、《噢!蘇珊娜》，并要有感情地流暢地背唱。

4.用打擊樂或者拍手為《哦！蘇珊娜》伴奏。學(xué)習(xí)2／4拍的揮拍手勢(shì)并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：流暢地有感情地背唱《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。難點(diǎn)：有感情地流暢地表演唱。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽《同伴進(jìn)行曲》。2.學(xué)唱《噢！蘇珊娜》。3.拍手伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，在聆聽《同伴進(jìn)行曲》時(shí)、能簡(jiǎn)單說出演奏樂器。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)唱會(huì)《噢！蘇珊娜》，并能背唱。3.唱會(huì)《噢！蘇珊娜》后，用拍手的形式為其伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《噢！蘇珊娜》。難點(diǎn)：聆聽音樂描述內(nèi)容?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：按小組抽查背唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

2.課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整訂流暢地背唱《噢!蘇珊娜》邊拍手為其伴奏。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽《船歌》。2.學(xué)唱《原諒我》。

3.為《原諒我》伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)再聆聽《船歌》，學(xué)生能知道其演唱形式，隨音樂用手滑動(dòng)來表示曲調(diào)的起伏流動(dòng)。

2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)唱會(huì)《原諒我》，并能背唱。3.通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用打擊樂或者拍手為歌曲《原諒我》伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)生能完整流暢地背唱《原諒我》。難點(diǎn)：學(xué)生能為歌曲《原諒我》伴奏?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：小組合作討論后，用手滑動(dòng)來表示曲調(diào)的起伏。2.課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《原諒我》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生流暢地有感情地背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。2.聽《船歌》，用手滑動(dòng)來表示曲調(diào)的起伏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。難點(diǎn)：流暢地有感情地唱?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

課堂檢測(cè):分小組表演《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。課后練習(xí)：自己表演給家人朋友看。

第四課 放牧

【教材分析】

1．民間樂曲《小放牛》

此曲原為民間歌舞《小放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。樂曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。

第一個(gè)段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來： 第二個(gè)段落速度加快，仍采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個(gè)角色的腔調(diào)，表現(xiàn)了他們一問一答的情景。第三個(gè)段落速度更快，并把主題旋律加以展開，節(jié)奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問答越來越

快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂隊(duì)齊奏，表示對(duì)話結(jié)束，皆大歡喜。

2．小提琴曲《牧歌》

樂曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌歌詞：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛煞人?！彼崾镜囊饩?，以名歌旋律為素材而創(chuàng)作的小提琴曲。

樂曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長(zhǎng)優(yōu)美的第一部分音樂主題，這是典型的蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺。

第二部分是前一主題的發(fā)展，調(diào)性由G大調(diào)轉(zhuǎn)為C大調(diào)，速度加快，節(jié)奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的圖景，也傾吐出對(duì)草原鄉(xiāng)土無限熱愛的深情。

第三部分是第一部分的再現(xiàn)。尾聲余音裊裊，抒發(fā)了對(duì)美麗草原的不勝依戀。

3．歌曲《放牛山歌》

是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。歌曲為六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。全曲用“

”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語助詞的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂句“

”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂豹q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂的情景和抒發(fā)了勞動(dòng)的喜悅之情。4．歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言、簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂句。第一樂句第1-4小節(jié)的前兩小節(jié)，是2/4拍，后兩小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的第5-8小節(jié)及第三樂句的前兩小節(jié)。第三樂句較長(zhǎng)，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

歌唱時(shí)，要求吐字咬字清晰，口形自然，聲音明亮，不要過分強(qiáng)調(diào)發(fā)聲的方法，以體現(xiàn)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。由于歌中運(yùn)用了變拍子，唱時(shí)應(yīng)注意不同節(jié)拍中的重音位置。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放?！返茸髌分?/p>

要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。并記住《牧歌》的旋律。

4.學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)“3、5、6”三音。學(xué)習(xí)理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：流暢地有感情地背唱《放牛山歌》、《小放羊》

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“3、5、6”三音和理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽《小放?！贰ⅰ斗排Ｉ礁琛?。2.學(xué)唱《放牛山歌》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聆聽《小放?！?、《放牛山歌》，在老師的指導(dǎo)下感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

2.聆聽《小放牛》，載老師的指導(dǎo)下記住其演奏樂器。3.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)唱《放牛山歌》。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《放牛山歌》。

難點(diǎn)：聆聽《小放?！?、《放牛山歌》感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：聆聽《小放?！?、《放牛山歌》，通過師生問答，說出其感受的兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

課后練習(xí)：朗讀《放牛山歌》的歌詞，通過自己練習(xí)，能流暢地背唱。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.背唱《放牛山歌》。2.學(xué)唱《小牧笛》。

3.學(xué)習(xí)理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，能完整流暢的背唱《放牛山歌》。

2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)完整地唱《小牧笛》。

3.通過學(xué)習(xí)，能理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《小牧笛》。

難點(diǎn)：理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查小組背唱《放牛山歌》。

課后練習(xí)：朗讀《小牧笛》的歌詞，通過自己練習(xí)，能流暢地背唱。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.聆聽《牧歌》，記住其旋律和曲名。

3.唱“3、5、6”三音，復(fù)習(xí)二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1通過學(xué)習(xí)，能完整流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.記住《牧歌的旋律》和曲名。3.唱準(zhǔn)“3、5、6”三音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：.流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“3、5、6”三音。【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過問答復(fù)習(xí)二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。課后練習(xí)：表演唱學(xué)過的歌曲給親人朋友們聽

第五課 媽媽的歌

【教材分析】

1．歌曲《媽媽之歌》

納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，其他分布在該省的寧蒗、中甸和四川省的鹽源、木里等地。納西族的民間音樂有民歌、歌舞音樂和民族器樂等。

《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當(dāng)?shù)氐哪λ笾祷橐鲲L(fēng)俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調(diào)演唱情歌或歌唱母親的恩情。

《媽媽之歌》通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯感情。

2．無伴奏合唱《小白菜》

這首民歌在我國(guó)北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節(jié)，歌詞生動(dòng)而簡(jiǎn)樸。前4小節(jié)的節(jié)奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點(diǎn)。先短后長(zhǎng)“

”，基本不變；后兩小節(jié)則轉(zhuǎn)為4/4拍。

三、四字一句，基本為一字一音，非?？谡Z化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

這首歌曲經(jīng)作曲家瞿希賢改編為領(lǐng)唱與無伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調(diào)與歌詞均略有改動(dòng)。

歌曲開始，低音部用哼鳴“呣”為主旋律作襯托，渲染了悲傷的氣氛。中段(“娶了后娘??”)采用復(fù)調(diào)的合唱形式：

當(dāng)獨(dú)唱再次唱出主旋律時(shí)，合唱聲部仍以襯托為主，第一聲部用了較強(qiáng)的力度唱出 “ 望。

3．歌曲《魯冰花》

這首歌曲表現(xiàn)了一個(gè)名叫“魯冰花”的女孩對(duì)母親和家鄉(xiāng)的思念之情。

歌曲從一個(gè)呼喊式的音調(diào)開始。

這是一個(gè)遠(yuǎn)離故土的游子對(duì)親人含淚的呼喚。這一部分旋律采用羽調(diào)式并作下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。

歌曲的第二部分由原調(diào)1＝C轉(zhuǎn)入下方小三度上的1＝A，調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。

隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中。

4．歌曲《媽媽的心》

這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段在四個(gè)樂句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自

”作為獨(dú)唱的呼應(yīng)，增強(qiáng)了悲憤的情緒。

最后兩小節(jié)，伴唱以微弱的歌聲唱出“親娘呀，親娘呀——”，表現(xiàn)了對(duì)母愛的呼喚與渴

內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。

5．歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

這首歌采用由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進(jìn)入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o如畫的夜晚。第二樂句的切分音節(jié)奏的運(yùn)用富有動(dòng)感，進(jìn)一步渲染了寧?kù)o的情景。第三樂句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時(shí)孩子露出甜美微笑的生動(dòng)情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂句的音調(diào)，在節(jié)奏上進(jìn)行變化，用“呣”抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽無盡的熱愛之情，意猶未盡，余音繞梁。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，流暢地背唱。

3.在聆聽《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》活動(dòng)中了解并知道女聲、童聲的演唱形式。4.在《媽媽的心》的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符的時(shí)值。為《唱給媽媽的搖籃曲》做2分鐘以內(nèi)舞蹈創(chuàng)編表演。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解并知道女聲、童聲的演唱形式。難點(diǎn)：四分休止符的時(shí)值學(xué)習(xí)

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《媽媽的心》。2.聆聽《媽媽之歌》。

3.學(xué)習(xí)理解四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下，完整地唱會(huì)《媽媽的心》。

2.聆聽《媽媽之歌》，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)辨別女聲、童聲的演唱形式。3.在歌曲學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)理解四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《媽媽的心》。

難點(diǎn)：理解四分休止符?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過問答復(fù)習(xí)四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《媽媽的心》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》、復(fù)習(xí)《媽媽的心》。2.聆聽《小白菜》、《魯冰花》，學(xué)習(xí)并知道其演唱形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2.通過學(xué)習(xí)能聽音樂辨別無伴奏童聲合唱，女生獨(dú)唱，領(lǐng)唱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，聽音樂辨別其演唱形式。【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：聽音樂，通過問答來辨別其演唱形式。

課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.用手勢(shì)動(dòng)作為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以內(nèi)的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)。3.四分休止符，辨別演唱形式總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以內(nèi)的舞蹈。2.在老師的指導(dǎo)下，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

3.通過提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)四分休止符，辨別演唱形式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

難點(diǎn)：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以內(nèi)的舞蹈?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

課后練習(xí)：通過討論，小組內(nèi)為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以內(nèi)的舞蹈。

第六課 四季的歌

【教材分析】 1．歌曲《櫻花》

櫻花是日本的國(guó)花，也是日本人民最喜愛的花。每年春天，在日本滿山遍野地盛開櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)去賞花?！稒鸦ā愤@首民歌純樸而生動(dòng)地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節(jié)調(diào)式”（其音階為“

”）的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)味。4/4拍以級(jí)進(jìn)為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履?！?”、“7”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(jìn)(4-7)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。

2．器樂曲《櫻花》

這首樂曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂曲中出現(xiàn)了三次。第一次用日本民間樂器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂器。這兩段音樂速度緩慢，清幽寧?kù)o，充滿了對(duì)櫻花的珍愛之情。第三次旋律出現(xiàn)時(shí)，速度稍快，調(diào)性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂隊(duì)伴奏中低音部節(jié)奏加強(qiáng)，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。

3．鋼琴曲《雪花飛舞》

法國(guó)作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。

樂曲開始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“

”四個(gè)音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，越下越密。一會(huì)兒，左右手做反向進(jìn)行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長(zhǎng)音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш?jiǎn)單樸素的、孩子們吟唱的兒歌

4．歌曲《四季童趣》

這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，及“

”、“

”兩種不同切分節(jié)奏運(yùn)用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。第20-21小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復(fù)，形成了相互的呼應(yīng)，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結(jié)束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。

5．歌曲《捉迷藏》

這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自

然充滿著熱愛的情感。

歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個(gè)樂句構(gòu)成的二段體。第一樂段為兩個(gè)樂句。第一、二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動(dòng)地描述了四季娃“冬躲春來”、“秋躲夏呀”，“你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發(fā)展到第二樂段時(shí)節(jié)奏稍寬松，第一樂句分別運(yùn)用六度、五度的跳進(jìn)與第二樂句的向下八度跳進(jìn)形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然科學(xué)知識(shí)于情趣之中。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風(fēng)格與情趣。

4.學(xué)習(xí)3／4的節(jié)奏和揮拍手勢(shì)。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)后能自己揮拍（3／4）?！菊n時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1學(xué)唱《四季童趣》 2.聆聽《櫻花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)后，學(xué)生能完整流暢地唱《四季童趣》。2.學(xué)習(xí)后能說出曲中出現(xiàn)的力度記號(hào)的名稱及意義。

3.通過聆聽《櫻花》，讓學(xué)生知道出于哪個(gè)國(guó)家，感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《四季童趣》。難點(diǎn)：力度記號(hào)的意義?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過師生問答，指導(dǎo)學(xué)生理解和書寫力度記號(hào)。課后練習(xí):通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《四季童趣》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《捉迷藏》。

2.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》。3.3／4拍揮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《捉迷藏》。

3.聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時(shí)代，不同文化的區(qū)別。4.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能按節(jié)奏正確揮拍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《捉迷藏》。難點(diǎn)：按節(jié)奏正確揮拍?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過小組抽查讓學(xué)生按節(jié)奏正確揮拍。課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《捉迷藏》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.揮拍指揮唱歌。

2.復(fù)習(xí)《四季童趣》、《捉迷藏》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生為《捉迷藏》當(dāng)指揮，并請(qǐng)同學(xué)示范練習(xí)。2.完整流暢地背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。3.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》，感受其各自的特點(diǎn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查學(xué)生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習(xí)：把學(xué)會(huì)的歌表演給親人和朋友們看。

第七課 鐘聲

【教材分析】

1.管弦樂《維也納的音樂鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。

哈里·亞諾什是匈牙利民間故事中的一個(gè)愛吹牛的老兵。他逢人愛說大話，說什么他曾單槍匹馬地戰(zhàn)勝過拿破侖；把長(zhǎng)有七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)　段鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事》的主題音樂改編的?！毒S也納的音樂鐘》描寫哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。

2.電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個(gè)半音級(jí)進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧?kù)o而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

3.歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“”，輕盈而有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句6小節(jié)的上方三度的模進(jìn)，第三樂句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復(fù)。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)二部輪唱時(shí)，二個(gè)聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過簡(jiǎn)煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋刑岣邔徝赖那槿ぁ?/p>

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》和《美麗的黃昏》，并要有感情地流暢地背唱。3.聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂。5.在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)“自然音列。

”音高。唱準(zhǔn)“

”的【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。2.學(xué)習(xí)并唱準(zhǔn)“

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能流暢的唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。2.學(xué)習(xí)并唱準(zhǔn)“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):唱會(huì)《鐘聲叮叮當(dāng)》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位進(jìn)行抽查唱“【第二課時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《美麗的黃昏》。2.聆聽《靈隱鐘聲》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》。2.在老師的指導(dǎo)下唱準(zhǔn)“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《美麗的黃昏》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)唱不準(zhǔn)“

”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。

課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

”的音高。

”的音高。

3.聆聽《《靈隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺。

”的自然音列。

課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。

”的音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

3.聆聽《鐘聲叮叮當(dāng)》，感受6／8拍的節(jié)奏。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。2.復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下聆聽《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風(fēng)格，不同內(nèi)容的音樂。

2.復(fù)習(xí)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)唱不準(zhǔn)“

”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。

課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

第八課 愛鳥

【教材分析】

1.歌曲《對(duì)鳥》

這是浙江樂清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。第一段歌詞表現(xiàn)甲方出題；第二段歌詞表現(xiàn)乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區(qū)，增加音程的跳動(dòng)，刻畫了機(jī)敏、緊張的神態(tài)。

這首歌曲的音樂清新爽健，語調(diào)真切自然。整個(gè)旋律很平展，又十分動(dòng)人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調(diào)，突出了孩童們對(duì)歌時(shí)挑逗、頑皮的神情，使人更覺有趣可愛。

2.二胡曲《空山鳥語》

樂曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。

引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。

樂曲通過擬聲的手法模仿，使鳥語音樂化。但這不是單純的自然描寫，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂曲的造型性與抒情性有機(jī)地結(jié)合而顯得富有情趣。

作者簡(jiǎn)介

劉天華(1895～1932)，我國(guó)民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先后學(xué)過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國(guó)樂改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。

劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處，把二胡從伴奏樂器提升為獨(dú)奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。 3.歌曲《一只鳥仔》

這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。

歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲共四個(gè)樂句，每句4小節(jié)，他們的節(jié)奏型幾乎完全相同，如：

，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

4.歌曲《小烏鴉愛媽媽》

是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂句組成的一段體，2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)式。曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。

單元教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。 2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《一只鳥仔》和《小烏鴉愛媽媽》，并要有感情地流暢地背唱。

用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

3.聆聽歌曲《空山鳥語》介紹劉天華。聆聽《對(duì)鳥》，讓學(xué)生講述“對(duì)鳥”的內(nèi)容，體會(huì)“對(duì)鳥”的樂趣。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點(diǎn)：用打擊樂為歌曲《一只鳥仔》伴奏。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對(duì)鳥》。3.為《一只鳥仔》伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《一只鳥仔》。2.聆聽《對(duì)鳥》，指導(dǎo)學(xué)生聽并講出“對(duì)”了些什么內(nèi)容。

3.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用打擊樂或者拍手的形式來為《一只鳥仔》伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《一只鳥仔》。難點(diǎn)：為《一只鳥仔》伴奏?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)學(xué)生邊唱《一只鳥仔》，邊為其伴奏。

課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《一只鳥仔》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，介紹劉天華。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《空山鳥語》，感受百鳥啁啾聲。

3.通過介紹，讓學(xué)生知道劉天華和記住他的部分作品。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《小烏鴉愛媽媽》。

難點(diǎn)：讓學(xué)生知道劉天華和記住他的部分作品?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過提問，讓學(xué)生回答劉天華的作品。

課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《小烏鴉愛媽媽》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.聆聽《對(duì)鳥》、《空山鳥語》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能完整流暢地唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。2.指導(dǎo)學(xué)生聆聽《對(duì)鳥》、《空山鳥語》，讓學(xué)生能辨別其不同。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》。難點(diǎn)：能辨別《對(duì)鳥》、《空山鳥語》的不同。

第九課 豐收歌舞

【教材分析】

1.歌曲《豐收之歌》

丹麥地處北歐，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，素有“歐洲食品庫(kù)”之稱。本歌就是在世界各地廣為流傳的一首丹麥民歌，在你哼唱出歌曲的第一句旋律之后，幾乎許多人都能接唱下去。歌曲的結(jié)構(gòu)短小、方整，節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔，由大三和弦分解構(gòu)成的音調(diào)樸實(shí)精煉而不失明快、活潑，抒發(fā)了人們熱愛勞動(dòng)并喜獲豐收的愉快心情和寬厚助人的感情。明朗、歡快的歌聲反映了丹麥人民勤勞、善良的美好心靈和高尚品質(zhì)。正因如此，歌曲長(zhǎng)久以來贏得人們喜愛而傳唱不衰。

歌曲采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)，第９小節(jié)至第１６小節(jié)是前８小節(jié)旋律的完全重復(fù)（歌詞有新的內(nèi)容），其后的８小節(jié)為第二樂段，前４小節(jié)的樂句句幅縮短（分為兩個(gè)樂節(jié)），節(jié)奏稍作變化，主要出現(xiàn)在高音區(qū)，情緒更為熱烈，這樣就與前面的重復(fù)樂段形成對(duì)比，但最后４小節(jié)立即再現(xiàn)前一樂段中后樂句的旋律，起到了首尾呼應(yīng)的作用，使歌曲更加朗朗上口，易為人們所熟記。

2.吹奏樂《豐收的喜悅》

這首吹奏樂曲是根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，它以富于民族特色的音調(diào)表達(dá)了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時(shí)節(jié)的喜悅心情和對(duì)明天的美好希望。

3.歌曲《桔梗謠》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽，富有舞蹈特點(diǎn)。

歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

4.歌曲《圓圓和彎彎》

是一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，4/4拍，商調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體。第一樂句第1、2小節(jié)出現(xiàn)的四分休止符使歌曲一開始就給人歡樂的氣氛，后句在前句的基礎(chǔ)音調(diào)上，作了節(jié)奏的緊縮，更顯得愉快活潑。第二樂句切分節(jié)奏的運(yùn)用，把情緒層層推進(jìn)，增強(qiáng)了豐收的歡樂氣氛，圓圓的??圓圓的??豐收果實(shí)的描繪，寓意深刻，唱出了農(nóng)家兒童在改革開放后的美滿生活的情感。第三樂句以舒展的旋律及富有民歌風(fēng)的“啰”和“哎”的襯詞和上波音的唱法，使喜悅無比的心情在這里得以進(jìn)一步的抒發(fā)。第四樂句重復(fù)變化了第二樂句，歌曲的結(jié)尾落在“2”的主音位置上，把人們張燈結(jié)彩、喜慶豐收的歡樂情緒推向高潮。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《桔梗謠》和《圓圓和彎彎》，并要流暢地背唱。

3.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。4.了解人聲分類的音樂知識(shí)。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)唱《桔梗謠》。

2、聆聽《豐收之歌》。

3、學(xué)習(xí)人聲分類。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《桔梗謠》。

2.通過聆聽《豐收之歌》，感受其丹麥人民的豪放開朗，能歌善舞的風(fēng)俗特征。3.通過講解和介紹，讓學(xué)生知道和辨別人聲和人聲的分類（男聲、女聲、童聲）。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《桔梗謠》。

難點(diǎn)：辨別人聲（男聲、女聲、童聲）?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位，抽查聽曲辨別人聲。

課后練習(xí)：通過自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《桔梗謠》?！镜诙n時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收的喜悅》。

3、即興伴舞。學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《圓圓和彎彎》。

3.聆聽《豐收的喜悅》，并指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為其即興伴舞（3分鐘內(nèi)）。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：為《豐收的喜悅》伴舞?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位，按小組順序?yàn)椤敦S收的喜悅》伴舞。課后練習(xí)：通過自己的練習(xí)，能完整流暢地背唱《圓圓和彎彎》。【第三課時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》 2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。2.聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，來區(qū)別人聲和說出人聲的分類。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：區(qū)別人聲和說出人聲的分類。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

學(xué)科教師：冉仕宣

擔(dān)任三年級(jí)音樂課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，愛玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。所以，在上這部分知識(shí)的時(shí)候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑汀Ｋ詫W(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在教授課程時(shí)，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會(huì)隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。

三、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。雖然，其中還有很多的不足之處，比如，對(duì)樂理知識(shí)的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。2013、1

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生情況分析：

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.演唱：

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

(2)參與各種演唱活動(dòng)。

(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

(5)能夠背唱4-6首歌曲。

2.演奏

(1)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

(2)能夠用打擊樂器表現(xiàn)一定場(chǎng)景。

3.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動(dòng)作。

(3)能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。

4.識(shí)讀樂譜

(1)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。

(2)能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

5.創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來表現(xiàn)聲音或音樂。

三、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共有8課第一課《童年》，第二課《好伙伴》，第三課《草原》，第四課《放牧》，第五課《媽媽的歌》，第六課 《四季的歌》，第七課《鐘聲》，第八課《豐收歌舞》

2、教材重難點(diǎn)：

真正深入角色的`演唱，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特點(diǎn)

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

(一)、完成措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5.積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要

(二)提高措施

愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一課 童年

聆聽：走迷藏

我們多么幸福

演唱：搖啊搖

小酒窩

第二課 好伙伴

聆聽：同伴進(jìn)行曲

我和你

原諒我

演唱：噢!蘇珊娜

第三課 草原

聆聽：賽馬

桑吉德瑪

演唱：草原上

我是草原小牧民

第四課 放牧

聆聽：牧民新歌

草原放牧

演唱：老水牛角彎彎

放牛山

第五課 媽媽的歌

聆聽：媽媽 比克肖曲

媽媽寶貝 陳炯順曲

媽媽教我的歌

演唱：媽媽的心

唱給媽媽的搖籃曲

第六課 四季的歌

聆聽：雪花飛舞 德彪西曲

櫻花

演唱：四季童趣

捉迷藏

第七課 鐘聲

聆聽：靈隱鐘聲

維也納的音樂鐘

演唱：美麗的黃昏 歐美歌曲

鈴聲叮叮當(dāng) 澳大利亞民歌

第八課 豐收歌舞

聆聽：瀏陽河

豐收(片段) 王酩曲

演唱：桔梗謠

如今家鄉(xiāng)山連山

人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃2

一、教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天;可愛的動(dòng)物;童趣;音樂會(huì);牧童之歌;愛祖國(guó);老師的歌;愛和平;家鄉(xiāng)美。 本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲?yàn)橹?，因此，?chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

8、樂于參與各種演唱活動(dòng)。

9、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動(dòng)。

12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。

4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。

四、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的`音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，演唱時(shí)很開心、充滿了感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的 30—35左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是 50—55，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占 15—20，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

五、課時(shí)安排：

第一課 春天 3 課時(shí)

第二課 可愛的動(dòng)物 4 課時(shí)

第三課 童趣 4 課時(shí)

第四課 音樂會(huì) 3 課時(shí)

第五課 牧童之歌 3 課時(shí)

第六課 愛祖國(guó) 3 課時(shí)

第七課 老師的歌 4 課時(shí)

第八課 愛和平3 課時(shí)

第九課 家鄉(xiāng)美 3課時(shí)

人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二、教材分析

1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2、除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授因樂知識(shí)和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途徑之一。

3、本冊(cè)教材有8個(gè)單元，每一單元由四個(gè)集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動(dòng)。其中，“活動(dòng)”設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

三、學(xué)生情況分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識(shí)譜，聽辨不符合三年級(jí)學(xué)生的要求。因此，影響了整個(gè)班級(jí)，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是很重要的。通過一、二年級(jí)初步接觸樂理知識(shí)，已有一定的音樂常規(guī)習(xí)慣，但一定的知識(shí)和演唱技巧還未掌握，本學(xué)期主要對(duì)其節(jié)奏、演唱技巧、識(shí)譜、欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。

四、教材目標(biāo)及要求

充分注意三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個(gè)、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、在識(shí)譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號(hào)，聽音，換氣記號(hào) ，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂符號(hào)。通過訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同的歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號(hào)，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點(diǎn)。

2、在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易的知識(shí)，通過對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識(shí)唱簡(jiǎn)易的歌曲。

3、在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛動(dòng)物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。

4、在欣賞方面，開闊學(xué)生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國(guó)的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國(guó)悠久的音樂歷史文化，激發(fā)愛國(guó)主義熱情和民族自豪美感。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求

1 、唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。 2 、演奏：

能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。 3、聽賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。 （2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受。 4、識(shí)譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施

1.、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的.訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)試唱識(shí)譜能力的培養(yǎng) 2.、抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

3.、在教學(xué)的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.、善于引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力 5、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練

（1）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來演唱歌曲； （2）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

（3）初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣； （4）通過音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的了解與興趣

（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感； （6）通過律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感； （7）通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃4

一、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，教材打破過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向?qū)W生與學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)立必要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣與需要為出發(fā)點(diǎn)。

三年級(jí)教材共分8個(gè)單元，也是圍繞”、”、”等編排的，還擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和與音樂相關(guān)的文化內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力，通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣、音樂想象力。

2、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意自然界的和生活中的各種聲音，并能用自己的聲音或樂器表現(xiàn)聲音。

4、初步了解有關(guān)音階的知識(shí)，并能準(zhǔn)確唱出音階。

5、開發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，通過音樂啟發(fā)學(xué)生聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)措施

1、以學(xué)生為本，以學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供廣闊的空間 。

2、重視學(xué)生參與音樂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)以下基本理念：

１、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展；

２、以審美為中心；

３、以文化為主線（單元主題）；

４、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

共編１０個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)（重點(diǎn)內(nèi)容）。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧，一律師改用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩了。

二、學(xué)段目標(biāo)：

１、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

２、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感；

３、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)；

４、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

三、具體目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

１、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂器模仿。

２、聽長(zhǎng)短音；

３、體驗(yàn)不同情緒的音樂；

４、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格并作出相應(yīng)；

５、聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型樂器片段，初步感受風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

１、歌唱的正確姿勢(shì)；

２、每學(xué)年背唱４、６首歌曲；

３、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；

４、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演；

５、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（三）創(chuàng)造

１、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；

２、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)。

３、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂；

（四）音樂與相關(guān)文化

１、樂于與他人參與音樂活動(dòng)；

２、用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏；

３、聲音與生活的探

四、教學(xué)措施

１、面向全體，因材施教；

２、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

３、遵循聽覺規(guī)律，突出學(xué)科特點(diǎn)

４、音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系；

５、改革評(píng)價(jià)機(jī)制。