第一篇：三年級上冊音樂教案

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期 三年級音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的音樂課教學(xué)工作。經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲,忽略了對音樂知識和演唱方法的學(xué)習(xí)。

由于三年級是音樂學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，本學(xué)期必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)下，努力提高學(xué)生對音樂的感悟，提高學(xué)生的識譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學(xué)生的音樂知識和演唱水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)）

花城出版社第5冊三年級音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學(xué)?！?、《風(fēng)鈴響啦》、《聽音樂 看跳舞》、《唱游》、《動(dòng)物世界五》、《環(huán)球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。

歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學(xué)校亞克西》、《風(fēng)鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

教唱課中對音樂知識和演唱方法的學(xué)習(xí)，對歌曲情感的體驗(yàn)、風(fēng)格的把握；在欣賞課中對樂曲的領(lǐng)悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的歌聲獨(dú)立演唱本冊歌曲。

2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

3、感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢，認(rèn)識“rit.”漸慢記號；認(rèn)識漸強(qiáng)和漸弱記號。

4、鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

5、建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個(gè)唱名。

6、培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

（二）、思想情感目標(biāo)：

1、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

2、學(xué)生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護(hù)祖國環(huán)境，進(jìn)行環(huán)保教育。

3、培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、建立平等的多元文化價(jià)值觀。

三、教學(xué)措施及具體工作計(jì)劃

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準(zhǔn)備工作，并注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來備課。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識，讓學(xué)生從不識譜到能識譜。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。

6、多看、多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)踐，使學(xué) 生開闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

三年級上學(xué)期音樂教案 第一課

愛我老師，愛我學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

一、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。

三、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

四、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我們愛老師》

教學(xué)目標(biāo)：

一、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀(jì)律。

二、新課教學(xué)：

1、將第7頁“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。

2、在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

Ｏ 拍手

╳

Ｏ

╳

╳

︱

╳

?

?

︱跺腳

╳

Ｏ

Ｏ

︱╳

Ｏ

Ｏ

︱ ??

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長。

6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《我們的學(xué)校亞克西》

二、認(rèn)知二拍和三拍子

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡單的新疆舞步創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

二、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

１、請學(xué)生夸夸我們的學(xué)校、我們的老師、我們的班級和我們的 同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導(dǎo)入新課。２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。

３、請學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

４、學(xué)生用聽唱學(xué)歌曲，按以下步驟：

（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習(xí)邊聽熟歌曲：

拍手

Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?

拍腿

× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準(zhǔn)，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）過渡到教師與學(xué)生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學(xué)生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要求學(xué)生注意唱準(zhǔn) ×××節(jié)奏和休止符。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，將歌曲作為背景音樂，請學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解，進(jìn)一步幫助學(xué)生在演唱歌曲時(shí)正確把握新疆歌曲的風(fēng)格。

6、歌曲熟練掌握后，讓會(huì)跳新疆舞的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)教材上的“基本舞步”，或運(yùn)用在歌曲《娃哈哈》中學(xué)會(huì)的新疆舞的基本動(dòng)作，邊唱《我們的學(xué)校亞克西》邊表演，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與?？梢杂械奶?、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。使每個(gè)小組的同學(xué)在引而不發(fā)表演活動(dòng)任務(wù)具體而明確的基礎(chǔ)上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進(jìn)行歌曲表演活動(dòng)，避免討論和合作流于表面形式上的活動(dòng)。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)

三、認(rèn)知二拍和三拍子

1、結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！

小鳥飛:飛

呀！

飛呀！

●

●

●

●

劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！

小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

◆◇◇

◆◇◇

◆◇◇ ◆◇◇

讓學(xué)生邊說邊做律動(dòng)（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗(yàn)語言中的強(qiáng)弱規(guī)律，并在強(qiáng)音上學(xué)習(xí)畫“>”記號。

2、復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、小結(jié)

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。

第二課

風(fēng) 鈴 響 啦

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

三、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

二、認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”

教學(xué)目標(biāo)：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、新課教學(xué)：

１、認(rèn)識音條。

出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個(gè)音條，讓學(xué)生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。

２、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。

３、教師敲音條，學(xué)生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學(xué)生建立音高觀念。

４、教師敲出簡單的樂句，學(xué)生打手號模唱。

５、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果 ６、認(rèn)識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。（分成兩大組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組認(rèn)得快，唱得準(zhǔn)，要求學(xué)生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。）

７、用唱名“５、３”作曲：

教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學(xué)生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。

如：× × ︱ ×× ×︱

×

×

×× ︱ ×

×

5 3

5 3 3

3 5

3 5 5

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)，表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂活動(dòng)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》

二、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知 教學(xué)目標(biāo)：

通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)的常識的影碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識與聲音的表現(xiàn)》

１、探究認(rèn)知風(fēng)的常識：

課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一些有關(guān)風(fēng)的常識的影碟（可讓學(xué)生自己收集），增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)識，懂得風(fēng)和人類的關(guān)系，認(rèn)知哪些風(fēng)能造福于人類，哪些風(fēng)會(huì)帶給人類災(zāi)難。除了讓學(xué)生了解教材上的常識外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號，如“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號”、“暴雨預(yù)警信號”、“寒冷預(yù)警信號”、“高溫預(yù)警信號”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺(tái)發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺(tái)風(fēng)、暴雨預(yù)警信號時(shí)，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

２、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，除了收集風(fēng)的知識外，再讓學(xué)生尋找一些能模仿風(fēng)的聲音的音源或自己動(dòng)手做一件能模仿風(fēng)聲的打擊樂器。課上，學(xué)生可根據(jù)自己的準(zhǔn)備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風(fēng)組（一至三級風(fēng)）”、“大風(fēng)組（五至八級風(fēng)）”“狂風(fēng)組（九至十二級風(fēng)）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風(fēng)聲配音響外，還可為風(fēng)以外的相關(guān)聲音配音響，還可圍繞“風(fēng)”的主題，設(shè)計(jì)各種背景和律動(dòng)，如：

輕風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)輕風(fēng)拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風(fēng)鈴丁零的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)（如紅旗迎風(fēng)飄拂、小樹和花草隨風(fēng)搖曳等）。

大風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)風(fēng)雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。

狂風(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。

微風(fēng)吹得風(fēng)鈴這樣唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖

丁 零

丁 零

丁 零

丁 零

三、×、× ×、××××三種節(jié)奏的認(rèn)知

１、模仿：

讓學(xué)生模仿風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導(dǎo)入×、× ×、××××三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁的風(fēng)鈴聲，速度以中速為宜，教師可敲一件木質(zhì)的打擊樂器控制速度。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風(fēng)鈴聲，同時(shí)朗讀，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。）

２、創(chuàng)編：

讓學(xué)生根據(jù)×、× ×、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時(shí)的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘×’節(jié)奏）”，切菜時(shí)的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’節(jié)奏)”,剁肉餡時(shí)的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’節(jié)奏）”，（可以進(jìn)行單聲部練習(xí)，也可進(jìn)行三聲部練習(xí)，還可以邊說邊配上動(dòng)作進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)。）

３、實(shí)踐：

學(xué)習(xí)１５頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。注意讓學(xué)生拍出重拍，每小節(jié)的第一拍拍強(qiáng)一些。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《風(fēng)鈴》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲《風(fēng)鈴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受音樂和自然的關(guān)聯(lián)；進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、看一看、說一說。

3、學(xué)唱前，讓個(gè)別學(xué)生把自己的風(fēng)鈴帶來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)鈴的外型和材料。

4、聽聽風(fēng)鈴的音色。教師在教室里準(zhǔn)備一個(gè)電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍。

5、讀一讀感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音是一高一低的，再讓學(xué)生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同風(fēng)力的吹動(dòng)下發(fā)出的“叮零”聲，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。如：

6、×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

7、丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

（微風(fēng)）

× ×

× ×

× ×

× ×

× ×

8、丁

零

丁

零

丁

零

丁

零

丁

零（輕風(fēng)）

××××

××××

××××

××××

9、丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零

丁零丁零（狂風(fēng)）

3、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱。

10、歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構(gòu)成的，“5 ︱5

3︱”和“5

3︱5

3︱”

風(fēng)

鈴，風(fēng)

鈴

金

鐘，銀

鈴

借助手號幫助學(xué)生認(rèn)識和建立sol——

5、mi——3兩個(gè)唱名。在學(xué)習(xí)副歌時(shí)，可用師生接唱法，學(xué)生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。

4、聽一聽、找一找。解決難點(diǎn)再學(xué)唱全曲：

（1）第3、4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”，“５３”兩音是上行六度大跳音程，教師借助電子琴先讓學(xué)生聽準(zhǔn)后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）讓學(xué)生先并按×、× ×、×××× 這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱全曲。

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情緒、力度的處理上，讓學(xué)生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

6、畫一畫、做一做。

學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)鈴，在教室里布置一個(gè)“風(fēng)鈴展覽會(huì)”，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動(dòng)手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情；

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固認(rèn)唱 “5”和“3”兩個(gè)唱名。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌

2、對學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。

二、歌曲教學(xué)：

1、議：先請學(xué)生先談?wù)勛约核J(rèn)識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認(rèn)識的鳥類朋友，再復(fù)聽在第四冊教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個(gè)音組成的，學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導(dǎo)入（兩個(gè)音一高一低）。學(xué)生在感受和建立了這兩個(gè)唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準(zhǔn)“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時(shí)，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個(gè)人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，“咕咕“處可設(shè)計(jì)表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動(dòng)。

5、拍：由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和情況。獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第三課 聽音樂 看跳舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能聽辯出已學(xué)過的七件樂器的音色，認(rèn)識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》 １、看：布置學(xué)生課前收集了解有關(guān)芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資料，看資料，了解劇情。

２、講：請學(xué)生講講《天鵝湖》的故事，體會(huì)其文學(xué)美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福地生活在一起，有情人終成眷屬??）。教師通過影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點(diǎn)。

３、賞：學(xué)生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。

４、議：讓學(xué)生自由討論對劇情、音樂和舞蹈的感受。

５、辨：復(fù)聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面１－４冊學(xué)生已認(rèn)識的全部管弦樂器）。

６、創(chuàng)：自創(chuàng)動(dòng)作，隨音樂做律動(dòng)或聲勢（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學(xué)生邊動(dòng)邊哼唱旋律。

７、奏：讓學(xué)生多欣賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在欣賞時(shí)，選擇合適的打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。

８、比：讓學(xué)生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，比較和感受不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

三、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

１、觀賞：觀賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。

２、聽辨：復(fù)聽音樂時(shí)讓學(xué)生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出作品中擔(dān)任獨(dú)奏和伴奏的各是什么樂器。

３、律動(dòng)：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨(dú)奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自由地做律動(dòng)。

４、討論：對兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結(jié)，第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識單簧管

教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學(xué)過的七樂器的音色，認(rèn)識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動(dòng)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺去觀察相關(guān)的姐妹藝術(shù)資料，感受音樂與姐妹藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的巨大魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和欣賞能力。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

１、課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的資料，在課上交流，為欣賞活動(dòng)做鋪墊。

２、整體欣賞：聽樂曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節(jié)奏、情緒上的對比，可讓學(xué)生進(jìn)行討論。

３、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂和舞蹈之間那種水乳交融的關(guān)系，以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之處。請學(xué)生根據(jù)音樂和舞蹈的動(dòng)作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長之間發(fā)生了什么有趣的事情。

４、參與活動(dòng)：

（１）根據(jù)音樂“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的結(jié)構(gòu)，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)或聲勢，可參照教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。

（２）在Ａ段前面的幾個(gè)樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導(dǎo)學(xué)生聽辨出來后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學(xué)生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。

（３）讓學(xué)生聽賞一下由手風(fēng)琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同表現(xiàn)形式。

５、相互評價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，可讓學(xué)生相互評價(jià)，鼓勵(lì)有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評中求教學(xué)相長。

三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

１、感受風(fēng)格：在聽賞和觀賞時(shí)，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風(fēng)格上的差異請學(xué)生談?wù)劯魅说母惺?。教師收集一些有關(guān)意大利和那不勒斯的風(fēng)情民俗等人文景觀的影碟和圖片介紹給學(xué)生看，幫助學(xué)生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風(fēng)格。

２、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號音色，邊聽音樂邊模仿小號吹奏。

３、聲勢律動(dòng)：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢和律動(dòng)動(dòng)起來。

４、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“嘣”的聲詞，模仿小號的音色哼唱三段音樂的主旋律。

５、相互評價(jià)：學(xué)生在欣賞和參與活動(dòng)中，讓學(xué)生相互評價(jià)，鼓勵(lì)有新意的體驗(yàn)和表現(xiàn)方法。在互評中求教學(xué)相長。

四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認(rèn)識單簧管

１、導(dǎo)入：教師簡述《彼得與狼》的故事導(dǎo)入。（也可以由了解此故事全情的學(xué)生介紹。）

２、聽辨：啟發(fā)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用什么樂器演奏的，可再復(fù)聽這幾段音樂。還可復(fù)聽第４冊《動(dòng)物世界

（四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗熊》中的大管音樂。

３、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學(xué)生談?wù)労颓懊嬲J(rèn)識的幾件管樂器音色上的區(qū)別。

４、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認(rèn)識的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個(gè)歸納總結(jié)，融樂器的外型和音色為一體，讓學(xué)生整體認(rèn)知。（用多媒體課件的辦法.五、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞、學(xué)唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)：

通過“聽音樂，看舞蹈，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能 的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種 感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

人人參與，了解和感受傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、師生唱問好歌

二、新課教學(xué)：

（一）導(dǎo)入新課

１、播放１—４—冊所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個(gè)民族的歌曲，并唱一唱，喚起學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

２、談話引題：

播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個(gè)民族的音樂？

a、由學(xué)生談?wù)勊麄儗Υ鲎瀣F(xiàn)有的認(rèn)識有多少？ b、出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。

學(xué)生自由發(fā)言，談感受。

（二）編創(chuàng)活動(dòng)——感受和體驗(yàn)歌曲情緒和風(fēng)格

１、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學(xué)習(xí)用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。

２、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

３、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準(zhǔn)備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學(xué)生對傣山寨和孔雀舞有所了解。

４、動(dòng)：讓學(xué)生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個(gè)動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上利用學(xué)生資源，（請出小老師）教同學(xué)跳孔雀舞的幾個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

（三）學(xué)唱歌曲合作學(xué)習(xí)：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學(xué)分角色來表演。

１、接龍游戲，運(yùn)用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜：學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型用象腳鼓來為歌曲伴奏。

運(yùn)用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲旋律?！痢?××︱×－︱

（生

唱

部

分）3 1 3 5| 5-| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（師

唱

部

分）2 1 6 1| 1-| 5 3 5 6| 6-| 3 1| 5-| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2-| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1-| ２、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個(gè)有特色的民族樂器－葫蘆絲。

３、隨著葫蘆絲的伴奏請學(xué)生將歌曲的旋律用“嚕”哼唱；

４、帶入歌詞演唱，糾正學(xué)生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學(xué)生在演唱時(shí)，老師隨時(shí)注意學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運(yùn)用，要唱得圓潤。

５、深入拓展挖掘歌曲

（１）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。

（２）邊歌邊舞。男同學(xué)扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學(xué)扮成小卜昌的模樣跳起。

（３）知識搶答：我們今天學(xué)的歌曲名叫

。它是 族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族樂器有、等。傣族人喜歡繡的動(dòng)物圖案有

。孔雀在傣家人心中代表著

。大象在傣家人心中代表著。

６、看視頻，賞歌曲，并說說學(xué)完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。

７、相互評議，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學(xué)相長。

三、小結(jié)。

第 四 課

唱

游 教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重學(xué)生唱游活動(dòng)的參與和形式的設(shè)計(jì)，要在“玩”字上做文章。通過這一課的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)一：通過兩首歌曲的唱游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)兩者的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力

教學(xué)目標(biāo)二：通過兩首歌曲的學(xué)唱，復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三音的手號和音準(zhǔn)，能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律 教學(xué)目標(biāo)三：

建立“我的小音庫”，認(rèn)識和唱準(zhǔn)唱名“６”；感知音名Ａ；通過手號能唱準(zhǔn)“３、５、６”三音的高音；能手“３、５、６”三個(gè)音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識的樂器。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《踢毽子》

《踢毽子》是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時(shí)的歡快心情。

教學(xué)過程：

１、賞毽子：請學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)教室，（最好自己動(dòng)手做一個(gè)毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計(jì)。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國的民族文化，進(jìn)行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。

２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進(jìn)行一場班級踢毽子表演賽，看看誰的毽子飛得高，誰踢的個(gè)數(shù)多，誰踢的花樣新，在歡快的氣氛中導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

３、唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意讓學(xué)生能聽出一、二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時(shí)，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再可過渡到師生對接唱或分小組對接唱的方法學(xué)習(xí)歌曲

４、玩游戲：唱游的方法可由學(xué)生自己討論設(shè)計(jì)，教師可作適當(dāng)提示。這里提供幾種方法供參考：

（１）同學(xué)跟著音樂邊唱歌曲《踢毽子》邊踢毽子。

（２）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內(nèi)邊踢邊唱，再交換。

（３）曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)。時(shí)間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準(zhǔn)備，從第一個(gè)歌詞“小”開始踢，以最后一個(gè)歌詞“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當(dāng)裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶庫。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 建立“我的小音庫”（認(rèn)知唱名“6”，感知音名“A”

教學(xué)過程：

１、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢毽子》的第一句旋律導(dǎo)入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡譜表示就是：3 5 5︱6 3

5︱，其中mi、sol兩音的簡譜（３、５）可由學(xué)生自己填寫，la（６）可由教師填寫，再幫助學(xué)生認(rèn)識和唱準(zhǔn)三個(gè)唱名。并打手號唱一唱，感受三個(gè)音的音高位置。

２、聽一聽、認(rèn)一認(rèn)：借助音條幫助學(xué)生初步感知音名“Ａ”，教師不必多講唱名和音名的理論，只要讓學(xué)生知道這個(gè)新朋友名叫Ａ，比我們前面認(rèn)識的Ｅ音條和Ｇ音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。（如學(xué)校沒音條，可在鋼琴或風(fēng)琴的鍵盤上貼上“Ａ”的標(biāo)簽紙，讓學(xué)生看一看，摸一摸，也可達(dá)到同樣效果。）

３、敲一敲、唱一唱：教師敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音條，學(xué)生聽辯后打手號唱出來。教師敲音條，學(xué)生聽到mi（３）坐下，聽到sol（５）站起來，聽到la（６）舉起右手站起來，感受三個(gè)音的音高位置。

４、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如5 3︱6 5 3或6 6 3 3︱5 5 3等，學(xué)生打手號模唱。將學(xué)生分成三組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效

５、認(rèn)唱名、唱短句：認(rèn)識唱名“５、３、６”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３、６”的卡片，學(xué)生打手號唱出唱名。根據(jù)教材安排的“唱一唱”和“唱短句”的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固唱名的認(rèn)知；通過“唱一唱”練習(xí)，幫助學(xué)生建立手號、音高和唱名之間的關(guān)聯(lián)的感性知識；通過“唱短句”，練習(xí)每個(gè)唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長短，幫助學(xué)生建立唱名、音高和節(jié)奏三者間的關(guān)聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W(xué)生逐步積累讀譜的經(jīng)驗(yàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《左手和右手》

這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音組成了一首旋律活潑優(yōu)美、歌詞生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲，是教師對學(xué)生進(jìn)行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手號、唱名練習(xí)和“×、× ×、×－”三種節(jié)奏的極佳教材。同時(shí)，歌曲集審美和教育為一體，運(yùn)用擬人的手法，通過“我”的左手和右手之間發(fā)生的有趣的事情，教育孩子認(rèn)識到在生活中自己的左手和右手必須團(tuán)結(jié)合作才能做好每一件事情，要愛護(hù)自己的左右手。通過唱游歌曲《左手和右手》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程：

１、故事激趣：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑?！弊笫致犃?，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你?！薄昂f！”左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時(shí)，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準(zhǔn)確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時(shí)，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時(shí)，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽??。冬冬傷心極了，一個(gè)勁的責(zé)怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯(cuò)了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計(jì)將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個(gè)音所組成的。３、學(xué)習(xí)讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律，學(xué)生唱熟歌曲后，可讓他們用唱名當(dāng)歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱旋律。

４、讀讀唱唱：學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，可加上自編的律動(dòng)，邊說邊做。

５、自編自演：用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個(gè)人面對面的表演。教師要提示學(xué)生在編動(dòng)作時(shí)，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動(dòng)有趣。還可讓學(xué)生自編聲勢和自選打擊樂器邊唱邊玩。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演小品

教學(xué)過程：

１、猜樂器：建議在做這個(gè)“表演小品”的游戲前，教師可將學(xué)在前四冊中學(xué)習(xí)過的所有的樂器系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下，可分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學(xué)生從樂器的外型、音色和演奏姿勢上進(jìn)行回憶和模仿，然后再進(jìn)行“猜樂器”的游戲。（如教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)過的所有的樂器匯聚在一個(gè)多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢為一體，作為給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，效果會(huì)更好。）

２、演樂器：要鼓勵(lì)學(xué)生模仿沒學(xué)過的樂器的演奏動(dòng)作，如手風(fēng)琴、豎琴、琵琶等。

３、玩游戲：做這個(gè)游戲游戲開始時(shí)最好以小組為單位，以利于學(xué)生參與的面更大。在小姐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)“最棒的”（模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動(dòng)作和音色最像的）參加以班級為單位的游戲，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。

４、編短句：“編音樂短句“的活動(dòng)意圖是培養(yǎng)學(xué)生簡單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個(gè)音的音高和教材所給的三條節(jié)奏后才可進(jìn)行。以下方法可供參考：

（１）用手號復(fù)習(xí)mi、sol、la三個(gè)音的音準(zhǔn)。

（２）用卡片比賽的方式復(fù)習(xí)簡譜３、５、６。

（３）拍準(zhǔn)節(jié)奏。特別是第３條節(jié)奏，學(xué)生從１、２兩條的二拍子節(jié)奏一下子轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏，會(huì)在強(qiáng)弱規(guī)律的變化上有困難，教師要適時(shí)指導(dǎo)。

４）按節(jié)奏說句話，如× × ×

校

××︱×園里

真美 麗。

（５）奏用mi、sol、la三個(gè)音唱一唱，如：× × ×︱× × ×

sol mi sol la sol m

（6）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如：

× ××︱×× ×

①5 3 5 ︱ 6 5 3

× ××

×

×

︱

×② 5 3 ︱ 5 6 6

第五課

動(dòng)物世界

（五）教學(xué)目標(biāo)一：通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動(dòng)物形象和音樂特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的動(dòng)物形象。

教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，能通過不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學(xué)生對理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)目標(biāo)三：通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《我的小雞》

教學(xué)過程：

1、說說小雞：欣賞前可讓學(xué)生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時(shí)的心情，學(xué)一學(xué)小雞的叫聲和姿態(tài)，也可學(xué)一學(xué)公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還可讓學(xué)生談?wù)勛约簩﹄u的知識的了解。

2、導(dǎo)入新課

（1）場景導(dǎo)入：讓學(xué)生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置成一個(gè)歡快的養(yǎng)雞場。

（2）歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)第一冊學(xué)會(huì)的歌曲《在農(nóng)場里》，將學(xué)生帶進(jìn)音樂的意境中去。

3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。

4、邊聽邊動(dòng)：第二遍聆聽時(shí)可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動(dòng)，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)。

5、創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時(shí)可讓一部分同學(xué)當(dāng)小冬，一部分同學(xué)當(dāng)小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)奏，自編動(dòng)作進(jìn)行“我和小雞”的唱游活動(dòng)，表現(xiàn)人和動(dòng)物之間的親密感情。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《八只小鵝》 《八只小鵝》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲的旋律歡快風(fēng)趣，歌曲旋律中多次出現(xiàn)的同音反復(fù)，形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。

教學(xué)過程：

１、唱中感受：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠(yuǎn)處的草地上邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，再讓學(xué)生學(xué)著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱邊模仿小鵝走路的步態(tài)。

２、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時(shí)，讓學(xué)生表演一下“架子很大”的神氣樣子來。

３、創(chuàng)中想象：啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲結(jié)尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級下行的旋律，想象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了??”的意境，結(jié)合歌曲旋律做律動(dòng)，表現(xiàn)出“疲倦的小鵝”的形象。

４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)小鵝們在池塘邊游戲、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學(xué)生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動(dòng)作?？煞中〗M進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組創(chuàng)編的動(dòng)作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

這是一首具有典型的爵士風(fēng)格的鋼琴曲，這首樂曲以其和聲色彩和節(jié)奏的精細(xì)變化，以及踏板的獨(dú)特運(yùn)用，表現(xiàn)出一只正在得意地跳著爵士的貓的歡快步態(tài)。

教學(xué)過程：

1、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學(xué)生，讓學(xué)生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動(dòng)表現(xiàn)出自己所想象出來的音樂想象（不一定是貓），只要有其合理性，教師均要充分肯定。

2、比較與鑒別：可復(fù)聽本冊第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同?？勺寣W(xué)生通過語言、畫畫、動(dòng)作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現(xiàn)出來。

3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動(dòng)。

4、比較其風(fēng)格：可讓學(xué)生再聽一些具有爵士風(fēng)格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的不同風(fēng)格和品味。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國作曲家、長號演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術(shù)巧妙地融合在一起，生動(dòng)地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來跳去在林蔭道上散步的情景。當(dāng)小狗離開主人走遠(yuǎn)時(shí)，主人用口哨聲呼喚，于是小狗又汪汪叫回到主人身邊。樂曲形象鮮明，通俗易民懂，是普賴爾的最受歡迎、流傳最廣的作品。附點(diǎn)音符和三連音構(gòu)成的節(jié)奏型，歡迎而富于跳躍感，活現(xiàn)了小狗活潑嬉戲和主人悠閑自得的神態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、初聽樂曲：先不告訴學(xué)生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。

2、復(fù)聽樂曲：可引導(dǎo)學(xué)生注意聽辨樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么要這樣安排？請學(xué)生重新構(gòu)思或整理自己初聽時(shí)所想象的故事，再說一說。

3、起樂曲名：請學(xué)生為樂曲起個(gè)名字。

4、相關(guān)知識：教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些有關(guān)口哨音樂的知識。

5、再聽音樂：要求學(xué)生聽到口哨聲和小狗的叫聲時(shí)可用聲音或動(dòng)作模仿一下。

6、自由表演：請一部分同學(xué)扮演小主人，一部分同學(xué)扮演小狗，隨著音樂的歡快節(jié)奏，悠閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

7、拓展欣賞：可給學(xué)生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進(jìn)行曲》（又名《桂河大橋進(jìn)行曲》）等，拓展欣賞的內(nèi)容。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》

1、初聽歌曲：讓學(xué)生聽出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解編一個(gè)關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事，同學(xué)之間互相說一說，談?wù)勎覀円獙W(xué)習(xí)蝸牛的什么精神。

2、學(xué)習(xí)旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)，教師可通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)旋律。

3、聽唱歌曲：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。聽熟了歌曲旋律后可用師生接唱的方法一句一句地唱準(zhǔn)歌

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學(xué)生分別給歌曲中的三個(gè)角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設(shè)計(jì)如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢约?、唱、說、畫、奏為一體。最后各組上臺(tái)演一演，看誰的形式最新穎。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做節(jié)奏多聲游戲

《兩只老虎》

這是一個(gè)十分有趣的節(jié)奏游戲，它根據(jù)童謠《兩只老虎》改編而成。編者運(yùn)用不同的節(jié)奏，配上“老虎叫聲”、“說白”、打擊樂器、聲勢等手段，惟妙惟肖地產(chǎn)生了“兩只缺耳朵少尾巴的老虎向我們跑來了，快跑哇！”的緊張效果。通過這個(gè)游戲，可以讓學(xué)生感受多聲部節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏的群體活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、有指導(dǎo)下的分組部署：可將全班分成5組，每組練習(xí)一種顏色的節(jié)奏。在老師指導(dǎo)下，分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學(xué)會(huì)。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢伴奏。（如分6組也可以，則第5組用打擊樂器伴奏，第6組聲勢伴奏。）

2、小組間的相互合作與設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行不同組合的練習(xí)，如1、2組同時(shí)進(jìn)行，或3、4同時(shí)進(jìn)行，或1、3、5組同進(jìn)行等。

3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調(diào)的能力。

案例：

1、引題談話：

老師：我知道有許多同學(xué)都非常喜歡上動(dòng)物，誰能來說說聽過哪些歌唱小動(dòng)物的歌？（復(fù)習(xí)，歌曲《瑪麗有只小羔羊》等等。）

2、導(dǎo)入新課：

（1）老師：“小冬也非常喜歡小動(dòng)物，他家還養(yǎng)了許多小動(dòng)物呢！”每當(dāng)他看到那些可愛的小動(dòng)物們，心中就會(huì)唱起歌來，我們聽聽，他都養(yǎng)了哪些小動(dòng)物。

（聽童聲合唱《我的小雞》）

師生合作：請學(xué)生模仿小雞的叫聲和動(dòng)作，教師來扮演小冬，合作跟音樂演唱。采用對唱的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）小冬同小雞們正嬉戲，八只小鵝也都湊了過來。聽八只小鵝快快活活地在歌唱，聽聽，他們是怎樣唱的。

（聽童聲合唱，《八只小鵝》）

師生合作：請喜歡小鵝的同學(xué)，扮演小鵝。

（3）老師：大黑貓邁著急步直沖過來，好像在對主說：“你怎么忘掉了我？”

（聽鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》）

讓學(xué)生隨著音樂模仿貓的步態(tài)自由律動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來”，隨著音樂樂曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在動(dòng)中感受音樂，在動(dòng)中找到情趣，在動(dòng)中發(fā)展想象，在動(dòng)中愉悅身心。

（4）老師：請你再來聽一聽，這段音樂描寫的是什么動(dòng)物？你是怎樣聽出來的？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)小主人與小狗在一起玩耍嬉戲時(shí)的情景，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂。

（5）老師：“小冬家門前有棵葡萄樹，聽！樹上的黃鸝鳥與蝸牛有趣的對話，我們也來學(xué)一學(xué)，唱一唱。”

3、表演、創(chuàng)作：

請兩名同學(xué)分別扮演蝸牛與黃鸝鳥，進(jìn)行小小歌劇表演。師生一起參與完整的表演---《小冬和他的動(dòng)物們》。在教學(xué)中，師生共同設(shè)計(jì)符號及動(dòng)作表示動(dòng)物的叫聲與動(dòng)態(tài)。用歌聲、身體節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶。加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。

2016-2017年第一學(xué)期三年級上冊音樂教學(xué)總結(jié)

一、學(xué)生情況分析： 這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。這時(shí)對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

（一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

3、在韻母變換時(shí)，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認(rèn)識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，知道它們的名稱和時(shí)值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大調(diào)音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學(xué)過的音程及節(jié)奏）。

（三）、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

（四）、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，（五）、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。

綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé)，更對自己負(fù)責(zé)的好老師。

第二篇：三年級上冊音樂教案

第一單元 親親祖國

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《彩色的中國》。2唱歌《我愛我的家鄉(xiāng)》。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。

2、陶冶學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情操。

3、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。

2、唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。

1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會(huì)神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來聊聊祖國好嗎？

2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。

（二）、充分感受，自唱歌曲。

1、這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來贊美它們。聽范唱。

2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時(shí)，情緒怎么樣？

3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學(xué)生用LA、LU哼唱。

4、解決難點(diǎn)。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。

5、跟MTV唱。

6、用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）

（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。

1、欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。

2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報(bào)、評價(jià)、唱一唱。

四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。

3、欣賞《我家在中國》我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個(gè)中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動(dòng)起來。

（四）、收集愛祖國、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 唱歌《在祖國的懷抱里》。

教學(xué)目標(biāo) 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》，激發(fā)對學(xué)生生活的熱愛。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 音樂活動(dòng)“頌祖國”。

教學(xué)目標(biāo) 在歌，舞等多種有趣的音樂活動(dòng)學(xué)習(xí)《頌祖國》。培養(yǎng)合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術(shù)表演能力。

教學(xué)過程

1、聆聽《頌祖國》，隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。

第二單元 民族拾貝

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 歌唱《我的家在日喀則》。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，體驗(yàn)感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。

認(rèn)知目標(biāo)：簡單了解藏族人民的風(fēng)俗，日喀則的地理位置。認(rèn)識課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識“襯詞”、反復(fù) 記號“：‖”及其應(yīng)用。

能力目標(biāo)：通過編創(chuàng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂知識及其運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學(xué)會(huì)藏族舞蹈的基本動(dòng)作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)藏區(qū)，了解了藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾及音樂，也學(xué)習(xí)了一首藏族童謠，大家會(huì)唱了嗎？好！現(xiàn)在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸?！贰?/p>

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們唱的真好！是啊，在父母的呵護(hù)下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會(huì)離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學(xué)們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略

今天我們一起去西藏南部的一個(gè)美麗的地方，到目的地會(huì)有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會(huì)用自己獨(dú)特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。請同學(xué)們打開書24頁就知道了。

三、設(shè)問導(dǎo)入

1、是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。

2、她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。

四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則

日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)導(dǎo)入——談話導(dǎo)入——設(shè)問導(dǎo)入——引出課題，這樣的設(shè)計(jì)抓住了低年級學(xué)生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師范唱

設(shè)問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？

1、“襯詞”

2、反復(fù)記號

3、圓滑線

4、打擊樂器

六、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

1、教師再次范唱

2、學(xué)生小聲唱

3、學(xué)生有感情的演唱歌曲

七、編創(chuàng)歌詞 導(dǎo)入：通過同學(xué)們的演唱老師聽出大家都學(xué)會(huì)了歌曲，現(xiàn)在來當(dāng)一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木

（一）、替換地名

1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。

2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名

1、我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。

2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。

3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。

（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）

八、為歌曲編排舞蹈動(dòng)作 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契?，F(xiàn)在請同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。[設(shè)計(jì)意圖：以比賽的形式編排舞蹈動(dòng)作，既鞏固了歌曲也學(xué)會(huì)了舞蹈，使學(xué)生在玩中去學(xué)，學(xué)中取樂。

九、小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會(huì)了歌曲，藏舞跳的也不錯(cuò)，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。跳起來吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小放牛》。2唱歌《阿西里西》。

教學(xué)目標(biāo) 1通過聽賞冀中民歌《小放牛》，感受河北民歌的特點(diǎn)。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)“班級賽歌會(huì)”。教學(xué)目標(biāo)

1能夠積極利用課余時(shí)間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。

2通過活動(dòng)，了解我國各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結(jié)合。

3能夠發(fā)揮自己的特長，積極參與活動(dòng)。

第三單元 可愛的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》

教學(xué)目標(biāo)

1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2能夠用肢體語言表現(xiàn)音樂。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能較合拍地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

2、用自制的樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖、動(dòng)物頭飾等。

2、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個(gè)人的力量不

夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？

2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點(diǎn)樂句。

4、節(jié)奏訓(xùn)練：

音樂游戲：《為動(dòng)物的叫聲找節(jié)奏》

5、自制小樂器： 讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）

6、創(chuàng)編表演：

分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評。7 課堂小結(jié) 第四課時(shí) 我的家在日喀則

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2、技能目標(biāo)：

①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。

②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。

3、情感目標(biāo)：

① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。

學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。

教學(xué)過程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）

一、師生問好，組織教學(xué)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?

二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點(diǎn)。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉啊（喊）啊

要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。方法：① 輕聲模仿。

② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預(yù)習(xí)。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動(dòng)作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對生疏的一條。）

三、視聽結(jié)合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹：（略）

3、老師小結(jié)。（小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò)，如果你想進(jìn)一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個(gè)網(wǎng)址：

2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本??

（一）歌曲演唱。

方法：

1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。

5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：

1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：

1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。

2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。

五、教學(xué)拓展，情感延伸。

日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽?；丶液螅埻瑢W(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關(guān)世遺會(huì)和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個(gè)網(wǎng)址：

六、宣布下課，師生再見。

第五課時(shí) 阿西里西

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對所聽的音樂作出評價(jià)

3、隨音樂做動(dòng)作時(shí)能與音樂協(xié)調(diào)一致

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心 教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機(jī)、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動(dòng)起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導(dǎo)入本課

2、樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節(jié)奏的讀歌詞 學(xué)生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學(xué)們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報(bào)、評論

3、小結(jié)

第六課時(shí) 跳圓舞曲的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好

2、隨歌曲《請你唱個(gè)歌吧》律動(dòng) 師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來表示誰會(huì)呢？ 生：表演三拍子的動(dòng)作。

二、欣賞教學(xué)：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個(gè)要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？ 生：可愛、走路輕輕。復(fù)聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象

師：同學(xué)們你們在欣賞的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子

師：好，請同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng) 師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時(shí)候請你跟著樂曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。

2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語言提示）

三、小結(jié)

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，誰能來說一說？（學(xué)生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第七課時(shí) 水牛角彎彎

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；

3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對于附點(diǎn)節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音 教學(xué)準(zhǔn)備:頭飾,電腦,CAI課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

小精靈畫面，學(xué)生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn)）

1、導(dǎo)入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個(gè)音樂游戲吧！

2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O|| 老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|| 師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略

小精靈：小朋友們說得不錯(cuò)，但你們能按小兔子跳動(dòng)的節(jié)奏來讀嗎？（師點(diǎn)擊小兔）生：略

師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰的動(dòng)作會(huì)快一些，誰的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？ 生：牛會(huì)慢一些

師：讓我們一齊來學(xué)學(xué)老水牛的讀法。生：略

3、聽唱單音活動(dòng)（課件三）

1、導(dǎo)入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點(diǎn)擊問號，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)

小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！

小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數(shù)一數(shù)有幾頭？ 生：7頭水牛

小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點(diǎn)擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點(diǎn)擊一頭牛，小朋友發(fā)一個(gè)音，依次把7個(gè)音領(lǐng)唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細(xì)聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點(diǎn)擊，出現(xiàn)小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動(dòng)啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學(xué)：

1、（師播放音樂 課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？

2、分句學(xué)唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？ 生：圓 師：對了，兩個(gè)彎彎（嘍嘍）一個(gè)圓 生：跟讀（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第三句）

生：略

師：讓我們也來學(xué)著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y(jié)第一段

師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲 學(xué)唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠(yuǎn)大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？

（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第二段）生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！

⑥學(xué)生練習(xí)（課件六）學(xué)生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜

⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。

⑧學(xué)生表演唱

播放課件七，學(xué)生再次觀音，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。b.請幾名學(xué)生上臺(tái)分別表演幾個(gè)動(dòng)作。c.全體學(xué)生隨樂表演唱。

四、總結(jié)

小精靈：小牧童的理想是長大當(dāng)一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？ 生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧！小朋友們，再見！

第八課時(shí) 拾豆豆

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過一系列的音樂游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；

3、通過歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1、對于附點(diǎn)節(jié)奏的掌握，2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個(gè)音 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦,課件 課型：新授課

一、讀譜知識： 附點(diǎn)八分音符： 5· 時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示： 5· = 5 + 5（5 5）

二、訓(xùn)練

（一）：

1．將課本上的這幾個(gè)音中，你聽到的兩個(gè)音用線連起來。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．將這幾個(gè)音按高低順序排列起來。

三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：

1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。

四、作業(yè)：

回去后，作一下訓(xùn)練

（一）的加強(qiáng)訓(xùn)練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學(xué)過程：

一、訓(xùn)練

（二）：

打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。3．領(lǐng)唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業(yè)：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第三篇：三年級上冊音樂教案

雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。

猜 謎 謠

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛之情。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動(dòng)作、問答對唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

五、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力 教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來了售貨員》。

2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。

3、表達(dá)聽后的感受。

（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

二、分段聆聽音樂。

1、導(dǎo)言。

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會(huì)怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報(bào)演出，評獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

五、教學(xué)反思：

老師呀請你別生氣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)唱《老師呀請你別生氣》教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。XX用兩個(gè)黃杯表示讀titiXX用兩個(gè)綠杯表示讀dada00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧?。?）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！44XXXX|XXXXX|跺拍跺拍跺拍跺拍拍 腳手腳手腳手腳手手

（4）隨樂邊唱邊用聲勢動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學(xué)：

老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實(shí)際行動(dòng)來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。

3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂共同朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

3、教師表演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生感受歌曲情緒。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。

3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對老師說的悄悄話。

播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師

四、小結(jié)。

老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動(dòng)，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，然后走出教室。

四、教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽》跟著音樂律動(dòng)。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒有自己的理想??？

老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時(shí)候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。

剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？

2、演唱形式。

3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。

（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師。

現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？

三、樂句分析

1、聆聽第一段。

從這首詞我們體會(huì)到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析第二部分

4、有幾個(gè)樂句？

一、三兩個(gè)樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂句。

6、聆聽第二段與尾聲。

設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。

7、聆聽尾聲。

尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英 這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。

四、拓展延伸。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對老師的感情呢？

五、小結(jié)。

六、教學(xué)反思：

苗嶺的早晨

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。

1、聽的時(shí)候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?/p>

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

五、聽全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

七、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)難點(diǎn)：

感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個(gè)問題想考考你們。

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？

（2）五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)民族的？

（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽音樂，猜民族。

3、介紹土家族。

土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、認(rèn)識do、mi、sol。

今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認(rèn)識do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol手勢

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。

三、新課教學(xué)。

（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。

1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。

同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請來了do和sol來幫忙。

do說：我住在山下，邀請大家來唱歌。是這樣邀請的。sol說：我住在山上，邀請大家來跳舞。是這樣邀請的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？

四、拓展。學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

五、教學(xué)反思：

第四課 多年以前

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《森林里的歌》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會(huì)歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符

4、通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：情境法、示范法等 教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽賞《森林里的歌》，學(xué)生談一談聽賞的感受。

2、說一說聽了這首歌，你能想象到什么？

3、學(xué)生說自己對森林的了解

師：說得很好，不過森林里還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《森林里的歌》。

4學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出看看森林有哪些特點(diǎn)。

轉(zhuǎn)：然而很多地方因?yàn)槿藶榈膶Νh(huán)境的破壞，很多地方的森林化為烏有，那些可愛的小動(dòng)物們，尤其是那些快樂的小鳥一去不回來了。人們只能回顧多年以前的那些朋友了。

二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識

1、看一看出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認(rèn)識一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？學(xué)生回答。。。師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時(shí)千萬別出聲，”）

2、按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然

三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞歌曲，請同學(xué)說一說歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段）

2、唱一唱小鳥得家園美不美？請同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎？

（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。

四、評價(jià)總結(jié)師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心?？鞓?！

五、延伸拓展

學(xué)習(xí)了這首歌，你懂得了什么？ 結(jié)合歌曲進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。

六、教學(xué)反思：

第五課 小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動(dòng)中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)，從中得到樂趣和教益。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學(xué)過程：

一、音樂活動(dòng)

唱唱跳跳 1＝C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)

生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時(shí)，你就要按節(jié)奏跳一跳。

二、故事導(dǎo)入請同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學(xué)們，想不想聽。。。

三、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興 E、表演唱

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽伴奏帶唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。

四、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個(gè)現(xiàn)場表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡單的動(dòng)作與表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現(xiàn)

（1）邊演唱邊表演。（2）學(xué)生評價(jià)，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

五、表現(xiàn)創(chuàng)作版《小貓釣魚》師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

六、小結(jié)

七、教學(xué)反思：

第六課 讀書郎

教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點(diǎn) ：

1、掌握本課較密集的節(jié)奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，黑板，打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。他們讀書是為了什么呢？ 生：為了不收人欺負(fù)，不做牛和羊。生欣賞《讀書郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學(xué)唱

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。２.學(xué)生按小組展示。

３．學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。

六、教學(xué)反思：

第四篇：三年級上冊音樂教案

三年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《快樂的doremi》

識記doremi三個(gè)音

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。

認(rèn)識和演唱唱名doremi。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識記doremi三個(gè)音。

切分音和跳音的演唱。

教具準(zhǔn)備：

卡片、錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)過程：

一、師生相互問好、導(dǎo)入

這節(jié)課老師給大家?guī)韼孜恍屡笥芽纯凑l能最先和它們成為好朋友。

出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽聽，它們都是有音高的。

師彈奏生模唱。

師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢來表示呢！我們一起來唱一唱、練一練（柯爾文手勢）。

游戲：好朋友

師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢邊模唱。

師：我請大家聽一首歌，你們聽一聽歌曲是怎么演唱doremi的？

師播放錄音范唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、再聽歌曲在0處用手勢動(dòng)作代替（例：拍手或食指放唇邊）

2、師范唱生唱doremi.3、歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）

師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？

師彈奏生演唱。

師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來唱快樂的歌曲。

4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。

第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂句。

第三遍，隨伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分組競賽演唱。

2、領(lǐng)唱與齊唱。

3、個(gè)人表演唱等形式。

四、小結(jié)

Doremi帶給了我們無盡的歡樂，請你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂的doremi》。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花》

————五年級上冊

課題：《梅花》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)古詩新唱歌曲《梅花》。

能力與方法：能在旋律中，即興應(yīng)變填唱詩詞演唱歌曲。

思想價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)梅花的堅(jiān)毅，頑強(qiáng)的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《梅花》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱的處理。

教學(xué)關(guān)鍵：質(zhì)疑，研究，指導(dǎo)。

教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、課前音樂活動(dòng)，師生交流。

2、師生旋律問好。

二、探究學(xué)習(xí)

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對梅花了解多少？（生回答師引導(dǎo)總結(jié)）

2、由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關(guān)于梅花的詩詞，你知道多少？

3、欣賞梅花詩詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。（看大屏幕）

4、指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。

三、激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入歌曲《梅花》，2、了解歌曲《梅花》。

四、立美實(shí)踐

1、探究學(xué)習(xí)歌曲。

1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。

2）看歌曲旋律，提出問題，師生解決問題。（音樂記號的運(yùn)用、再欣賞歌曲）

3）欣賞歌曲感受第一段，第二段結(jié)束句有什么不同。（旋律線條表示）

4）隨琴學(xué)唱歌曲。

2、處理歌曲。

1）聲音位置，切分節(jié)奏準(zhǔn)確，高潮情緒。

2）模仿古人讀書唱歌。

3）表演唱。

五、審美提高

1、啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運(yùn)用詩詞填唱旋律。

2、各組采取多種形式匯報(bào)演出。（歌、舞、填打擊樂、朗誦、領(lǐng)唱、對唱等）

3、組織評價(jià)（標(biāo)準(zhǔn)：聲音、情緒、隊(duì)形、創(chuàng)新。綜合評價(jià)：很好、好、一般、合格、差）

4、各組積分。

六、課后小結(jié)。

六年級上冊《兒童圓舞曲》

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)跳一段集體舞。

3、在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)跳圓舞曲的舞步

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《兒童圓舞曲》。

提問：這首歌的情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽歌曲，熟悉曲調(diào)

二、學(xué)唱歌曲

1、教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽。

2、教師彈奏旋律，學(xué)生在心理默唱。

3、視唱簡單的旋律，小組接唱

4、學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)

（1）跟著老師的音樂填唱歌詞

（2）小組合作演唱歌曲

5、完整演唱歌曲

6、老師領(lǐng)唱，學(xué)生合唱，共同合作演唱歌曲

三、學(xué)跳舞曲

1、這首歌是幾拍子的？

2、你了解圓舞曲嗎？

圓舞曲是一種外來的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時(shí)一對對男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。

4、請大家欣賞一段圓舞曲錄像。

5、跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

6、小組合作，創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作，合著歌曲表演。

7、小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。

8、小組評價(jià)，每組選出優(yōu)秀的動(dòng)作再次創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作。

四、審美提高

1、你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？

2、教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點(diǎn)。

3、隨著歌曲再次跳舞結(jié)束本課，走出教室。

第五篇：三年級音樂上冊教案

三年級音樂上冊教案

第一課《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：第一課《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動(dòng)物的知識，從而激發(fā)對動(dòng)物的熱愛之情。

2．通過用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對速度對表現(xiàn)情緒的氣氛的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《猜謎謠》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)入教室入座，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》 1.導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語： 兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬樹頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。

師：在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。2.播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（1）.把歌詞以兒歌的形式來朗讀（2）.按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（3）.用一問一答的形式朗讀歌詞 3.學(xué)唱歌曲

（1）.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。

（2）.學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。(3).給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天我們學(xué)唱了給歌曲《猜謎謠》進(jìn)行表演唱，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

學(xué)生隨音樂《猜謎謠》律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《山村來了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，學(xué)生進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生能夠提高想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：嗩吶的音色及其表現(xiàn)力 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、新課教學(xué)（1）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，三月初八是我們青陽鎮(zhèn)的什么日子？（集場）

師：誰能向大家來描述一下你在集場上所看到的情景呢？（生上臺(tái)模仿叫賣、購物的情景）（板書：叫賣購物）

師：你瞧，XXX同學(xué)模仿的多像，老師相信十年以后我們班肯定會(huì)誕生許多優(yōu)秀的推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。但是，同學(xué)們，你們知道嗎，有一種樂器同樣能把人叫賣、購物的聲音模仿出來，大家想感受一下嗎？（2）初聽錄音：（出示課題）

師：請大家在聽賞中，注意認(rèn)真聽，這首樂曲中什么地方有叫賣和購物聲呢？假如你聽出來了，舉手向大家示意一下，好嗎？

師：同學(xué)們聽得真細(xì)心，確實(shí)樂曲當(dāng)中有一段展現(xiàn)了叫賣、購物的情景，是什么樂器如此神奇，能把人們的活動(dòng)情景告訴我們呢？能猜出來嗎？（嗩吶）（出示嗩吶圖片）大家有興趣來認(rèn)識這件樂器嗎？ 師：介紹嗩吶：

A：誰知道，能向大家介紹一下嗎？（生介紹，師組合，出示嗩吶的歷史、特點(diǎn)、構(gòu)造圖片）

B：嗩吶我們已經(jīng)初步了解了，那么，剛才我們在聽賞中，哪一句給你印象最深呢？ C：學(xué)習(xí)叫賣句：（出示樂句）（3）介紹樂曲：

師：這首《山村來了售貨員》是一首嗩吶獨(dú)奏曲，這我們已經(jīng)知道，那么，通過第一遍的欣賞，你還想象到了一些什么呢？或者你還想知道一些什么呢？（樂曲的時(shí)代背景）這首曲子創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年代，也就是老師出生的年代，那個(gè)時(shí)候我們的國家還比較貧窮、落后，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，貨物緊缺，就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演的那個(gè)小 品一樣，（大家知道是一個(gè)什么小品嗎？《糧票的故事》），是的，那時(shí)候，買什么東西都得憑票供應(yīng)，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時(shí)有了票還不一 定買得到，那象我們現(xiàn)在，超市、小賣部、批發(fā)部等到處都是，只愁沒錢買，不愁買不到。那時(shí)只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。我們來想想，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人們非常缺物。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時(shí)間就挑著貨物上山，上門服務(wù)，把貨物送到山民的手中。（4）再聽錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：

這首樂曲比較長，剛才，我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來逐段欣賞。A段：

A、我們已經(jīng)聽第二遍了，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答）B、同學(xué)們的想象力真豐富，有誰愿意上來表演一番呢？（生表演行走）C、誰能給這一段起一個(gè)好聽一點(diǎn)的名字呢？（出示：A段 挑貨上山）B段：

A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們仔細(xì)聽。（出示B段，聽B段，）B、解釋回聲

C、樂曲中嗩吶與樂隊(duì)的對答，使你想到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的情景）C段

A、終于，山民們把自己需要的貨物都買了，山村又恢復(fù)了以往的平靜，這時(shí)候售貨員又會(huì)怎么辦呢？ B、聽賞C段

C、我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段跟第幾段有些相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（出示A’段）

D、一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路）（5）復(fù)聽全曲： A、通過分段欣賞，我們知道樂曲可分三個(gè)樂段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路這一系列情景?，F(xiàn)在，老師請你們小組合作，隨著音樂的變化表演挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路的情景，大家愿意嗎？ B、小組分工合作

C、隨著音樂表演、請聽課老師做評委，評選最佳表演者

3、拓展欣賞： 師：同學(xué)們，馬上就要下課了，但是嗩吶的吆喝叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲仿佛還在我們耳邊回蕩。你們知道嗎，嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連模仿念白臺(tái)詞都十分逼真，大家還想一飽耳福嗎？ 播放《打棗》

師： 同學(xué)們，我們中國的民族樂器源遠(yuǎn)流長，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們在音樂的海洋里暢游，讓我們在音樂的天堂里翱翔，使我們 樂不思蜀，流連忘返。讓我們熱愛我們中國的民樂吧，知道嗎，中國的民族樂器正等著你們?nèi)ミM(jìn)一步開發(fā)、研究，創(chuàng)造，要靠你們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)名四海。

教學(xué)后記：

第二課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第二課《每當(dāng)我走過老師的窗前 》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，體會(huì)意境的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的旋律起伏特點(diǎn)，解決歌曲中同音反復(fù)的難點(diǎn)。

2、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的情感，以情帶聲，能用自然、有感情的聲音演唱歌曲，注意氣息的連貫性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用感恩的聲音來演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷。

2、知道人聲的分類：男聲、女聲、童聲三類。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，我們最熟悉的人是誰？ 生：老師 師：我們一起去看看老師是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的？

1、圖片欣賞 師：此時(shí)此刻，你想對老師說點(diǎn)什么呢？ 師生交流，訴說感動(dòng)

（師表揚(yáng)，你真是個(gè)懂事的孩子，說的真好等等）剛才同學(xué)們用真摯的語言表達(dá)出了對老師深深的謝意和感激之情。

（二）學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

有一位作家把這種感激之情化成了一首小詩，這首詩的題目是《每當(dāng)我走過老師窗前》，我請兩位小小朗誦家為大家朗誦朗誦，掌聲歡迎。

師：真不愧是小小朗誦家呀！大家也聽得非常仔細(xì)，老師想送你們一件禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，這件禮物就是把咋們剛才朗誦的詩歌配上了動(dòng)聽的旋律送給大家。聽一聽哪一句最能抒發(fā)對老師深厚感情的？ 師范唱，出示大歌單 生：“啊。” 師：為了更好的唱好這一句，我們先來學(xué)習(xí)這幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。

2、節(jié)奏訓(xùn)練

3、師：下面我們加上旋律用LU來唱唱。發(fā)聲訓(xùn)練

孩子們的聲音真好聽，我們填上這幾個(gè)小節(jié)的歌詞來抒發(fā)對老師的感情 師：每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩，我們完整的來唱唱。

4、出示旋律，齊唱譜

師：同學(xué)們唱的真準(zhǔn)，接下來我們學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

師：同學(xué)們，真能干，能準(zhǔn)確的唱好這首歌的旋律，現(xiàn)在我們填上第一段歌詞，一起來唱一唱。夜深人靜了，人們都入睡了，老師還在辛勤的工作，想想我們該怎樣來演唱第一段呢？

“啊”的地方漸強(qiáng)，（一字多音）抒發(fā)感情，這個(gè)部分旋律上下起伏，注意連貫，師手勢引導(dǎo)，“一陣陣?！比跏铡２粩嗵嵝迅璩臓顟B(tài)坐姿

5、孩子們第一段唱得真好，那我們接著學(xué)習(xí)第二段歌詞，請同學(xué)們們看看紅色字體的那句歌詞，誰能試著唱唱（給伴奏）師：深夜了，嘔心瀝血，老師您還在寫教材，看到這種情景，你心中會(huì)想到什么？ 生：老師，真辛苦。師：讓我們帶著這樣的心情完整的來唱唱第二段歌詞，讓優(yōu)美的旋律伴隨在老師的身邊。

6、出示第三段歌詞

7、孩子們唱得真好，那我們接著學(xué)習(xí)第三段歌詞，先跟琴演唱 師：這一段寫的是老師為祖國的明天培養(yǎng)了一代代新的接班人，我們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱呢？ 感激的，那我們帶著這種感激的心情來唱唱歌曲的第三段

8、完整演唱全曲 師：孩子們唱得真好，我們?yōu)橛羞@樣的老師感到怎么樣?。可鹤院?。我們應(yīng)該對他們心懷感激，請大家把這種感激之情化作歌聲送給老師，我們加上前奏完整得來唱唱。

8、分領(lǐng)唱和齊唱

師：同學(xué)們，這首歌曲分為了領(lǐng)唱和齊唱，下面我請兩位同學(xué)為大家領(lǐng)唱。。

9、同學(xué)們我們?nèi)搜莩獣r(shí)聲音分為三種，童聲、男聲、女聲，請問這首歌曲屬于哪種聲音、哪種形式的演唱？（童聲獨(dú)唱）

師：回答得真棒，老師還想請你們再聽手歌曲《老師我想你》屬于什么形式什么聲音的演唱形式？（男聲獨(dú)唱）

（三）總結(jié)

師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的心中一定會(huì)有許多讓你覺得很尊敬的好老師，哪怕是你一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)，如果有同學(xué)把這首歌曲送給你的老師，相信她一定會(huì)非常感動(dòng)，非常幸福，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂四十分，同學(xué)們，再見！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《老師呀請你別生氣》

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱《老師呀請你別生氣》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間的相互理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《老師呀請你別生氣》增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、引入課題

1.聽“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動(dòng)）

2.剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3.現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節(jié)奏兒歌

1.誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？ 2.誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說？ 3.請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）4.全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1.請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2.請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說了什么？我們是否也想和老師說說心里話？讓我們先來感受一首歌曲《老師呀請你別生氣》 3.感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏。

2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型。3）用哼鳴熟悉旋律。

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。4.學(xué)唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞。

2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱。

3）請你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同座位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞

1.給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

2.集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了。”學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3.表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)