第一篇：安徽省高職院校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設指導委員會2012年工作計劃匯報李雪

安徽省高職院校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目

建設指導委員會2012年工作計劃匯報

李雪

各兄弟院校領導、各位老師：

大家上午好！為貫徹教育部、財政部《關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔2011〕11號）精神，做好我省高職院校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目，提高我省高等職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會能力，省教育廳成立了安徽省高職院校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設指導委員會，指導委員會主要職能：受省教育廳的委托，對教育部、財政部支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目全程管理，包括立項、論證、審核、監(jiān)督、驗收等。承擔省教育廳委托的其他相關工作。指導委員會的成立是推動我省高職教育科學發(fā)展的重要舉措。

借助這一平臺，今天召開一個推動我省的專業(yè)建設發(fā)展項目的培訓會，教育部高職高專業(yè)網(wǎng)站已公布了第一批十個通過省級專業(yè)建設發(fā)展項目規(guī)劃的省份，我省是其中之一，這意味著，現(xiàn)在要按建設方案開始正式啟動。下面我匯報兩方面的內(nèi)容，一是代表秘書處匯報 2012年度指導委員會工作計劃，二是結(jié)合示范院校建設的經(jīng)驗，簡單談一談學院層面上專業(yè)建設發(fā)展項目要注意的一些做法，供參考。

一、2012年度指導委員會工作計劃

1．召開項目建設培訓會或推進會，加強項目建設的交流。

2012年我們將根據(jù)項目建設的情況和根據(jù)項目建設院校的要求，在不同層面上不定期的召開項目建設培訓會或推進會，加強項目建設的交流，推廣項目建設經(jīng)驗，同時還會聘請國內(nèi)專家指導項目建設。

今天召開的項目建設培訓會也是今年工作計劃的一部分，主要是啟動項目建設，對項目的建設提出一些建議，明確建設目標。剛才儲處長介紹我省在該項目上所開展的工作，并對今后的工作提出了要求，這些工作體現(xiàn)了省廳對該項目的高度重視，在全國也是獨創(chuàng)。本次會議還將安排3所國家示范院校的4個重點建設專業(yè)做專業(yè)建設的經(jīng)驗介紹，同時讓4所省示范和非示范院校介紹專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設的思路，加強校際之間專業(yè)建設的交流，為專業(yè)建設提供借鑒，從而更好的推動我省的項目建設。

2．建設專題網(wǎng)站

秘書處將建安徽省高職院校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設專題網(wǎng)站，鏈接在安徽省高教網(wǎng)上，專題網(wǎng)站以發(fā)布有關文件、通知和各院校項目建設動態(tài)及展示建設成果為主要欄目，同時將建設過程中的資源通過網(wǎng)站提供給各建設院校，是一個給各院校提供交流，獲取信息和資源的平臺，這項工作已啟動，寒假結(jié)束后將網(wǎng)站建成。各院校要提供信息員，及時傳送學院項目建設動態(tài)和成果。

3．開展項目建設指導和監(jiān)督

為保證各院校項目建設的順利進行，從3月份開始，按照片區(qū)分組，每月安排項目建設指導委員會專家及省教育廳工作人員到部分院校指導和監(jiān)督專業(yè)建設，一般進行單項檢查主要檢查是否按照建設方

案的進度和要求進行建設，資金使用是否合理以及項目建設的規(guī)劃、實施、管理等，并及時了解建設過程中出現(xiàn)的一些問題。提交項目檢查報告，并在相關推進會上通報。分組按照皖北片、合肥片

1、合肥片

2、皖南片共4個片區(qū)，指導和監(jiān)督組組長由項目建設指導委員會主任擔任，每月隨機抽取部分院校進行指導檢查和監(jiān)督，具體分組安排如下：

4．開展項目的中期檢查

根據(jù)教育部的要求和省教育廳的安排，擬定于12月份籌備并召開項目建設中期檢查建設指導委員會專家組會議，提出中期檢查要點、要求和部署項目中期工作。12月份，安排建設指導委員會專家到各學校對項目建設情況進行中期檢查。建設指導委員會專家組對照項目中期檢查要點，根據(jù)各項目的建設方案，從建設的內(nèi)容、預期目標、資金使用等方面進行檢查，并將檢查結(jié)果向省教育廳匯報，并對后續(xù)建設工作提出建議。協(xié)助、配合教育部、財政部組織的專家對我省項目執(zhí)行情況開展的中期檢查。

5．召開檢查結(jié)果反饋及經(jīng)驗交流會

在中期檢查之后，于明年1月上旬召開項目建設中期檢查結(jié)果反饋及經(jīng)驗交流會，一方面反饋中期檢查中存在的問題及整改的要求，另一方面選擇在中期檢查中建設比較好的專業(yè)，按照皖北、皖中、皖南進行分片，召開專業(yè)建設經(jīng)驗交流會，同時安排兄弟院校之間相互考察、相互交流，推動各院校專業(yè)建設的共同發(fā)展。以優(yōu)異的成績迎接教育部、財政部組織的專家對我省項目執(zhí)行情況開展的中期檢查。

二、幾點體會

結(jié)合我院示范院校專業(yè)建設經(jīng)驗，談幾點體會：

1．抓好項目建設的頂層設計

項目建設周期長內(nèi)容多，頂層設計非常重要，要為項目建設專門制訂相關制度，成立組織機構(gòu)，如院主要領導參與的項目建設領導小組，負責項目的總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)、檢查和督促，各專業(yè)成立專業(yè)建設小組，負責項目的具體建設，項目要逐一分解分成能夠單獨實施的子項目，每個子項目要確定負責人，一級一級簽訂目標責任制，以確保項目建設的順利完成。

2．加強項目的過程管理

過程管理非常重要，是項目能否順利有效實施的關鍵，要及時跟蹤項目建設的進度，了解項目建設的問題，提出解決的方案，要避免前緊后松的現(xiàn)象或不按建設方案進度實施。另外要非常注意資金的管理和使用，一是要制訂專項資金管理辦法，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行項目資金管理。二是經(jīng)費使用要符合相關文件的要求，中央財政的資金在中期檢查和驗收時是比較嚴格的。

3．重視建設成果的積累和推廣

要本著邊建設邊積累邊推廣，使項目建設能發(fā)揮它的最大功效，我們的示范院校重點建設專業(yè)后來出了很多的教育教學改革的成果，都是在建設過程中注重了本著邊建設邊積累邊推廣，這兩年的質(zhì)量工程項目大多數(shù)都是我們的示范院校重點建設專業(yè)中的項目。實際上我們有的學院的專業(yè)可能做了大量的工作，也積淀了形成成果的豐厚基礎，但是缺乏認識高度，或沒有或不善于總結(jié)提煉積累，不注重宣傳包裝，成果意識不強。通俗一些講，擁有很多很好的教學初級成果，而沒有進行二次加工，使它成為附加值高的精品成果。我想這次的項目建設一定要重視建設成果的積累和推廣。

最后預祝大家新年快樂，身體健康，萬事如意！謝謝！

2012年1月14日

第二篇：河北省教育廳關于提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設的指導意見

河 北 省 教 育 廳

關于提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設的指導意見

(第六稿)

目 錄

一、項目建設目標....................................................3

二、項目建設原則....................................................4

（一）堅持強化服務和科學發(fā)展相結(jié)合..................................4

（二）堅持重點突破與整體帶動相結(jié)合..................................4

（三）堅持學校主體和多方參與相結(jié)合..................................4

三、項目建設任務....................................................4

（一）推進校企對接..................................................4

（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)..................................................5

（三）強化實踐育人..................................................5

（四）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式..............................................6

（五）課程建設與改革................................................7

（六）加強教學團隊建設..............................................8

（七）著力實施第三方評價............................................8

四、項目建設保障....................................................9

（一）加強組織保障..................................................9

（二）健全監(jiān)控機制..................................................9

（三）檢查驗收要求.................................................10

根據(jù)教育部、財政部《關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔2011〕11號）、教育部辦公廳 財政部辦公廳《關于同意啟動“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目實施工作的通知》（教職成廳函〔2011〕71號）精神和《批復》[1]意見，我省43所獨立設置公辦高等職業(yè)院校，共有86個專業(yè)已批準立項建設（立項建設名單見附件）。

依據(jù)《河北省關于中央財政支持重點專業(yè)項目建設規(guī)劃》的要求，為進一步加強 “高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目建設工作，提升全省高職高專專業(yè)建設整體水平，提高高端技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，特提出以下指導意見。

一、項目建設目標

主動適應河北省“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)“三個提升，一個增強”：即，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力顯著提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、辦學水平整體提升，辦學活力明顯增強。立項建設專業(yè)保質(zhì)保量完成項目建設任務，建成有特色、高水平的品牌專業(yè)，整體提升專業(yè)建設水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為河北省經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批全面發(fā)展的高端技能型人才，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、建設人力資源強省服務，為建設中國特色、高水準的高等職業(yè)教育做出更大貢獻。

[1] 該《批復》尚未下達。

二、項目建設原則

（一）堅持強化服務和科學發(fā)展相結(jié)合。堅持專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應，主動面向河北省鋼鐵、裝備等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，太陽能光伏發(fā)電、風力發(fā)電等新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代物流業(yè)、旅游業(yè)等生產(chǎn)性、生活性服務業(yè)，面向農(nóng)林水地礦油等艱苦行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才，成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的人力資源支撐。

（二）堅持重點突破與整體帶動相結(jié)合。堅持特色發(fā)展，充分發(fā)揮建設專業(yè)對專業(yè)群及學校整體發(fā)展的引領輻射作用。通過體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學水平的持續(xù)提升和社會服務能力的不斷增強。

（三）堅持學校主體和多方參與相結(jié)合。堅持學校主體、政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導、企業(yè)參與的專業(yè)建設機制，充分運用法規(guī)、政策、資源配置等手段，引導和調(diào)動行業(yè)、企業(yè)以及社會力量參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的積極性。

三、項目建設任務

（一）推進校企對接

以河北省“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求為依據(jù)，實施專業(yè)建設帶動計劃，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革。將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育，帶動一 批品牌專業(yè)建設，整體提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。著力推進產(chǎn)學對接行動計劃，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；引入企業(yè)新技術、新工藝，校企合作開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學任務。

（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)

積極探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，推進中高職銜接行動計劃，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以系統(tǒng)設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案為抓手，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、課程設置、教學內(nèi)容等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)開發(fā)課程和教學資源。明確各自教學重點，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學管理，改革評價辦法。積極推進“知識+技能”招生考試制度改革，探索多樣化選拔機制，充分發(fā)揮職教集團作用，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。

（三）強化實踐育人

要大力推進實踐教學改革，著力創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容和實訓教學踐方法，注重加強實踐育人。

一是構(gòu)建實踐教學體系。系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌安排各實踐教學環(huán)節(jié)，建立由基礎實訓、綜合性實訓、生產(chǎn)性實訓、創(chuàng)新性實訓和頂崗實習等構(gòu)成的實踐教學體系。

二是強化實踐教學環(huán)節(jié)。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，有效利用生產(chǎn)實習、社會實踐、技術服務、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等各種形式，切實培養(yǎng)學生綜合實踐能力。將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學效果。積極探索產(chǎn)學研相結(jié)合的教學模式，在生產(chǎn)過程和技術服務中完成教學任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強社會實踐本領，提高服務產(chǎn)業(yè)能力。

三是加強實訓條件建設。積極建設“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，改善實驗教學條件和環(huán)境，提高實訓室整體建設水平。學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化。

（四）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

人才培養(yǎng)方式方法轉(zhuǎn)變是專業(yè)建設的核心內(nèi)容，也是專業(yè)建設的重點和難點。

一是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，大力推進卓越教學行動計劃，以培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展所需的高端技能型人才為出發(fā)點，明確人才培養(yǎng)目標定位，系統(tǒng)設計課程體系、調(diào)整充實教學內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學方式方法、重視實踐教學環(huán)節(jié)，加強教學質(zhì)量監(jiān)控體系建設。6 充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。

二是實施教學做一體教學模式。推行任務驅(qū)動、項目導向等教學做一體的教學模式，大力開展學生技能競賽、項目成果展示等活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

三是建設校企數(shù)字傳輸課堂。利用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，破解校企合作時空障礙。搭建校企數(shù)字傳輸課堂，校企合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。

（五）課程建設與改革

課程是學生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體,在人才培養(yǎng)中具有無可替代的重要作用。

一是加強課程體系建設。緊緊圍繞相關產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)的新發(fā)展、新要求，根據(jù)學校辦學定位和專業(yè)建設目標，加強課程體系、教學內(nèi)容、教材、教學方法和手段等方面的改革與建設，廣泛吸收行業(yè)企業(yè)參與，合理確定基礎課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的比例，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系。

二是深化教學內(nèi)容改革。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，融入行業(yè)企業(yè)元素，積極開發(fā)滿足生產(chǎn)、管理、服 務一線急需的新課程，把行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新知識、新技術、新工藝引入課堂教學，培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)的高端技能型人才。

三是開發(fā)泛在化教學資源。積極推進紙質(zhì)、網(wǎng)絡、音像等泛在化教學資源建設，有條件的專業(yè)要積極引進、消化和使用國際優(yōu)秀教材，拓寬學生視野，增強學生競爭力。

（六）加強教學團隊建設

適應河北產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，著力推進團隊建設行動計劃，加強領軍人才隊伍建設，提高教師的“雙師”素質(zhì)，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，建設教師培訓基地，堅持培養(yǎng)與引進相結(jié)合，創(chuàng)新師資管理制度。實施教師培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)行業(yè)影響力大的專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)國家、省級中青年骨干教師。改革教師評聘機制，聘請有影響力的企業(yè)專家擔任專業(yè)帶頭人。建立技能大師工作室，聘請企業(yè)技能大師對師生進行技能培養(yǎng)和技藝傳授，增加兼職教師承擔專業(yè)課程的比例。在合作企業(yè)設立專業(yè)教師流動工作站，提高教師的實踐教學和技術服務與研發(fā)能力，提升高職教師隊伍整體水平。

（七）著力實施第三方評價

建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育 教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關學習（培訓）、教學、工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據(jù)。

四、項目建設保障

（一）加強組織保障

1.成立項目建設領導小組。各設區(qū)市應成立由教育局、財政局主管領導負責的項目建設領導小組，負責項目建設規(guī)劃編制及實施工作。領導小組下設辦公室，負責建設規(guī)劃的審核上報、項目管理、項目實施、監(jiān)督檢查和協(xié)調(diào)管理等工作。各院校成立相應的項目建設組織機構(gòu)，實施項目目標責任制，確保項目建設方案落實到位。

2.成立項目建設專家委員會。委員會由行（企）業(yè)專家、教育專家組成，負責專業(yè)項目建設規(guī)劃論證、咨詢、指導、監(jiān)督、檢查、總結(jié)、驗收等工作。

3.成立專業(yè)建設項目組。項目學校成立以系主任為負責人，專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家共同組成的校企合作專業(yè)建設項目組，負責立項專業(yè)的方案論證、建設實施和總結(jié)評價工作。

（二）健全監(jiān)控機制

1．建立統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)機制。教育廳將開發(fā)河北省高職高專專業(yè)建 9 設網(wǎng)絡信息管理平臺，加強專業(yè)建設管理。各院校要建立相應的管理制度，形成多方參與、多方建設、多方評價的管理機制，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施項目建設計劃。

2.建立監(jiān)控與預警機制。建立健全項目目標責任與監(jiān)督制度，落實各方主體建設責任。各院校要加強對專項經(jīng)費的使用和項目實施情況的管理，采取隨機抽查、中期檢查、終期驗收等措施，建立動態(tài)監(jiān)控機制，確保項目建設的順利進行。

3.推行績效與問責機制。根據(jù)項目完成情況，對項目管理規(guī)范、建設績效優(yōu)秀的學校，在下專業(yè)建設項目資金時給予傾斜。對違規(guī)使用專項資金及預警后不予整改，項目績效評價差的學校，終止立項支持，并追究相關單位和個人的責任。

（三）檢查驗收要求

1.項目建設方案和任務書是項目實施和驗收的主要依據(jù)，在建設過程中原則上不做調(diào)整，如確需對建設內(nèi)容進行調(diào)整，需由項目專業(yè)建設負責人提出申請，院（校）長簽署意見后，報省教育廳、財政廳審批。

2.項目建設負責人每年12月底提交進展報告和經(jīng)費使用報告，省教育廳、財政廳組織專家對建設實施情況進行檢查，并將檢查結(jié)果和進展報告、經(jīng)費使用報告等一同報上級主管部門。

3.項目建設期一般為2年。建設期滿后，由立項單位向省教育廳、財政廳提出驗收申請，并提交驗收總結(jié)報告和經(jīng)費決算報告。省教育廳、財政廳組織專家通過實地考察、材料審核、現(xiàn)場答辯等方式進行驗收。

4.省教育廳高教處是項目建設的歸口管理部門，負責監(jiān)督管理建設實施過程，按對建設工作和經(jīng)費使用情況進行檢查，對項目完成情況進行驗收和評估。學校要根據(jù)財務預算情況，對項目專業(yè)建設提供必要的經(jīng)費保障，保證建設工作的順利進行。

第三篇：大連市提升高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設規(guī)劃（范文模版）

大連市提升高等職業(yè)學校專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設規(guī)劃

依據(jù)《教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》精神，為貫徹落實《大連市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《大連市中長期職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，適應我市經(jīng)濟社會發(fā)展對高端技能型人才需要，做強、做精職業(yè)教育，以提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，整體提高高職院校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力，特制定本規(guī)劃。

一、專業(yè)建設發(fā)展現(xiàn)狀與問題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

大連市高職教育堅持以科學發(fā)展觀為指導，以適應市場需求和就業(yè)需要為導向，著力加強專業(yè)基礎能力建設，深化人才培養(yǎng)模式改革，高職教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力明顯增強。

1.專業(yè)發(fā)展基礎

2010年末，大連市獨立設置的高等職業(yè)院校10所（公辦1所、民辦9所），普通本科高校職業(yè)技術學院7所，高職在校生總數(shù)4.7萬人。專業(yè)設置主要有電子信息技術、裝備制造、交通運輸、文化教育、藝術設計等，除農(nóng)林牧漁、水利、環(huán)保氣象與安全三類專業(yè)沒有開設，初步形成了以國家示范院校大連職業(yè)技 1

術學院重點專業(yè)為主，所屬專業(yè)群為輔，能夠輻射并帶動相關領域的專業(yè)布局，基本滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。

2.專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力持續(xù)增強

適應我市支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，建成國家級高職教育重點建設專業(yè)7個、市級示范專業(yè)20個，初步形成了服務航海船舶、裝備制造、電子信息、交通物流和現(xiàn)代服務業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的5大專業(yè)群，專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力明顯提升。

3.專業(yè)教學質(zhì)量不斷提升

各高職院校堅持“以就業(yè)為導向”原則進行專業(yè)建設, 不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，建立了富有特色的內(nèi)涵建設體系，學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力明顯提升。

4.投入保障機制日趨完善

從2004年起，我市設立了職業(yè)教育發(fā)展專項經(jīng)費，主要用于骨干示范學校、示范專業(yè)和師資培訓等項目建設，提高職業(yè)學校生均公用經(jīng)費標準。建立完善職業(yè)教育助學金和獎學金制度?！笆晃濉逼陂g，我市職業(yè)教育投入達到29.3億元，年均增長28.3%。大連市委、市政府尤其重視并全力支持大連職業(yè)技術學院的建設和發(fā)展。1999年改制以來，市政府對學院財政支持逐年增加，已累計投入逾9.4億元。示范校建設階段，市財政按中央財政支持額3:1的比例投入配套支持資金6300萬元。此外，市政府及時研究、協(xié)調(diào)解決學院存在的問題和困難并給予工作指

導；近期出臺的《大連市加快教育改革和發(fā)展行動計劃》中明確提出在資金和政策等方面支持學院以專業(yè)建設為核心的各項重點工作。

（二）存在的問題 1.專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局尚需完善

專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接不夠緊密；專業(yè)設置存在低層次重復現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些急需專業(yè)尚未開設；部分傳統(tǒng)專業(yè)不能適應社會經(jīng)濟發(fā)展和凸顯高職院校辦學特色的需要，專業(yè)設置領域過于分散，不利于師資隊伍、教學資源的配置與利用，不利于重點（特色）專業(yè)的培育和專業(yè)群的形成。

2.專業(yè)建設質(zhì)量和整體水平有待提高

部分專業(yè)存在著定位不準確、目標不明確等問題，專業(yè)建設中的課程體系建設的任務還很艱巨、校內(nèi)（外）實訓基地建設還不能充分滿足教學和人才培養(yǎng)的需要，部分專業(yè)的校企合作不夠深入，企業(yè)一線的專家能手真正參與專業(yè)建設的體制機制還未完全形成。

3.“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設有待完善

高職師資隊伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能完全滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求?！半p師”結(jié)構(gòu)教師隊伍的建設和管理制度尚未建立，教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)教師數(shù)量不足，“雙師型”教師緊缺。

4.人才培養(yǎng)還不能完全適應市場需求

高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格與市場需求存在一定差距。課程教學內(nèi)容與行業(yè)技術應用脫節(jié)，教學手段和方法針對性不強；畢業(yè)生實踐能力和職業(yè)態(tài)度不能滿足工作要求，學校的實訓實習條件、職場環(huán)境亟待完善，職業(yè)精神培養(yǎng)亟需加強。

二、專業(yè)建設發(fā)展指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，抓住振興東北老工業(yè)基地和遼寧沿海經(jīng)濟帶開發(fā)開放的重要機遇，圍繞《大連市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實施，依托行業(yè)企業(yè)的參與和支持、未來大連職業(yè)教育園的環(huán)境和地域優(yōu)勢，主動適應大連市支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以重點（特色）專業(yè)建設為切入點，統(tǒng)籌高職專業(yè)發(fā)展的布局、結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，加強“雙師型”教師隊伍建設、專業(yè)與課程建設，深化人才培養(yǎng)模式改革，以提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，整體提高高職院校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力。

三、專業(yè)建設的基本原則

（一）服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求原則

堅持專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應，主動面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)以及農(nóng)林水地礦油等艱苦行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人力資源支撐。

（二）圍繞培養(yǎng)目標構(gòu)建專業(yè)課程體系原則

全面貫徹黨的職業(yè)教育方針，適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，廣泛開展專業(yè)人才需求調(diào)研，與行業(yè)企業(yè)人員共同研究、分析，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標；圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標提煉能力目標，構(gòu)建專業(yè)課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定理論知識及專業(yè)技能的高素質(zhì)技能型專門人才。

（三）校企密切合作開展專業(yè)建設原則

依據(jù)“學校主體、政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與” 的專業(yè)建設機制，充分運用法規(guī)、政策、資源配置等手段，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)以及社會力量參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的積極性，密切校企聯(lián)系，開展校企合作。為使專業(yè)設置和建設符合大連市區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，高職院校應和企業(yè)合作開展課程建設，改革教學內(nèi)容，把反映現(xiàn)代各行業(yè)發(fā)展的新知識、新理論、新成就融合在教學中，使專業(yè)建設與時代同步；深化校企合作，加強實訓、實習基地建設，為改善辦學條件、彰顯辦學特色提供堅實保障；支持企業(yè)在重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)進行技術創(chuàng)新合作，引導“產(chǎn)學研用”各方建立技術創(chuàng)新聯(lián)盟。

（四）特色發(fā)展與共享發(fā)展相結(jié)合原則

堅持特色發(fā)展，充分發(fā)揮重點建設專業(yè)對專業(yè)群、學校整體及區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的引領與輻射作用，通過體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學校及大連市區(qū)域職業(yè)教育的專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學水平的持續(xù)提升和社

會服務能力的不斷增強。

（五）創(chuàng)新發(fā)展與統(tǒng)籌發(fā)展相結(jié)合原則

堅持在各校自主選擇重點建設專業(yè)的基礎上，把創(chuàng)新作為專業(yè)建設推動經(jīng)濟社會發(fā)展的根本動力，加快建立和完善創(chuàng)新體系，提高自主創(chuàng)新能力，努力培育和形成新的競爭優(yōu)勢，以提升專業(yè)服務能力。把統(tǒng)籌兼顧作為推動專業(yè)建設科學發(fā)展的根本方法，按照大連市“十二五”規(guī)劃重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)及地區(qū)布局，在區(qū)域內(nèi)形成高職專業(yè)多樣化發(fā)展與區(qū)域重點布局相適應、優(yōu)秀高端技能型專門人才培養(yǎng)與國家“十二五”規(guī)劃的總體產(chǎn)業(yè)布局相協(xié)調(diào)的良好格局。

四、專業(yè)建設發(fā)展目標

（一）總體目標

圍繞加快東北亞國際航運中心、東北亞國際物流中心、東北地區(qū)金融中心和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設，調(diào)整、優(yōu)化、新增一批專業(yè)，加強高職院校專業(yè)建設。規(guī)劃專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，根據(jù)行業(yè)和大連區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，重點建設好現(xiàn)有專業(yè)，積極培育新的專業(yè)增長點，整體提升專業(yè)建設發(fā)展水平，全面提高高職專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實提升高職院校的辦學能力和辦學水平，為國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設提供充足的優(yōu)秀高端技能型專門人才支撐。

（二）具體目標

1.以產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導專業(yè)結(jié)構(gòu)布局

大連市“十二五”發(fā)展規(guī)劃中產(chǎn)業(yè)定位（主導產(chǎn)業(yè)方向）是“以先進裝備制造業(yè)、造船和海洋工程產(chǎn)業(yè)、大型石化產(chǎn)業(yè)、電子信息及軟件等先進制造業(yè)基地；以現(xiàn)代物流業(yè)、金融業(yè)、商貿(mào)業(yè)、旅游業(yè)等為為主的現(xiàn)代服務業(yè)基地；以都市農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深加工為主的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地”?！渡藤Q(mào)物流發(fā)展專項規(guī)劃》（商貿(mào)發(fā)〔2011〕67號）指出，到2015年，初步建立一套與商貿(mào)服務業(yè)發(fā)展相適應的高效通暢、協(xié)調(diào)配套、綠色環(huán)保的現(xiàn)代商貿(mào)物流服務體系，形成城市配送、城際配送、農(nóng)村配送有效銜接，國內(nèi)外市場相互貫通的商貿(mào)物流網(wǎng)絡，引導和培育一批能夠適應商貿(mào)服務業(yè)發(fā)展需要、具有較強國際競爭力的商貿(mào)物流服務主體，較好地滿足城市供應、工業(yè)品下鄉(xiāng)、農(nóng)產(chǎn)品進城、進出口貿(mào)易等物流需求?！洞筮B市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》也指出，以打造區(qū)域性現(xiàn)代服務業(yè)中心城市為目標，優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動性強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮默F(xiàn)代商貿(mào)業(yè)和旅游業(yè)。這些都為大力發(fā)展高職工商管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）創(chuàng)造了有利的發(fā)展環(huán)境。因此, 大連市在本次項目中擬支持的工商企業(yè)管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）與大連“十二五”期間重點發(fā)展的現(xiàn)代服務業(yè)基地進行了有效對接。

2007年遼寧省政府在《關于學前教育改革與發(fā)展的意見》中明確指出：學前教育是“基礎教育的重要組成部分、終身教育的起始階段”，對于“實現(xiàn)東北老工業(yè)基地振興、促進我省經(jīng)濟和社會持續(xù)健康發(fā)展，創(chuàng)建和諧社會”具有重要意義，由此確認學前教育在整個經(jīng)濟社會與教育發(fā)展中具有“基礎性、全局性、先

導性”的地位和作用。通過優(yōu)質(zhì)學前教育，提升學前兒童的整體素質(zhì)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供后續(xù)人才保障，同時通過提供高水平的社會公共服務，解除產(chǎn)業(yè)工作者的后顧之憂，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起到隱性的促進作用。

2010年大連市被國務院確定為學前教育改革試點地區(qū)，要求在“明確政府職責，完善學前教育體制機制，構(gòu)建學前教育公共服務體系”方面進行改革試點；《大連市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中明確提出要“堅持共享發(fā)展”，把切實保障和改善民生作為經(jīng)濟社會發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，大幅提高社會事業(yè)發(fā)展水平和市民的生活質(zhì)量，并提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”、“優(yōu)化學前教育資源”、“大力發(fā)展學前教育”等綱領性要求?！洞筮B市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在學前教育方面，也明確提出要高水平普及學前三年教育；要真正建立起政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制兩大發(fā)展目標，這為另一個擬支持的學前教育專業(yè)提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎及有利的政策環(huán)境。

大連市將以支持“提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”為契機，以大連職業(yè)技術學院工商企業(yè)管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）、學前教育專業(yè)建設為切入點，通過校企對接、建立人才培養(yǎng)基地等方式，優(yōu)化區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)布局。

2.推進校企對接，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

充分發(fā)揮地方政府的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與服務職能，借助其引導和橋梁紐帶作用，高職院校應從地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求出

發(fā)，廣泛了解本地區(qū)行業(yè)、大型企業(yè)、外資企業(yè)以及技術升級與轉(zhuǎn)型企業(yè)對高端技能型人才的需求，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求為依據(jù)，充分發(fā)揮專業(yè)校企合作委員會、國家級職教專家、行業(yè)企業(yè)專家以及能工巧匠的作用，及時引入企業(yè)新技術、新標準與新工藝，校企共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定專業(yè)教學標準及人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，開發(fā)教學資源，創(chuàng)新雙主體人才培養(yǎng)模式，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與實際生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，以強化專業(yè)內(nèi)涵建設。

3.利用校企合作平臺,構(gòu)建專業(yè)實踐教學體系

為了達到高端技能型人才培養(yǎng)要求，高職院校必須強化實踐育人，系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，全面培養(yǎng)學生具有從認識、技能培養(yǎng)、實際操作到綜合創(chuàng)新逐層深入的綜合職業(yè)能力。推動實踐教學改革，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，充分利用校企合作平臺,引進企業(yè)設備、師資、案例、生產(chǎn)項目、產(chǎn)品標準，引入企業(yè)規(guī)范與職場文化，通過校企共建實訓室，建設仿真、模擬、虛擬與真實的校內(nèi)實訓基地，為學生創(chuàng)設生產(chǎn)性教學環(huán)境，強化學生的專業(yè)能力與技術應用能力訓練；以校企平臺資源為紐帶，將教學延伸到校外，建立學生校外教學與實習基地，將部分專業(yè)課程和一些含有新技術、新工藝的內(nèi)容模塊外移至企業(yè)進行傳授，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，切實提高教學效果，豐富學生的專業(yè)實踐能力，提升其創(chuàng)新能力。

4.利用校企合作平臺,提升專業(yè)的科技研發(fā)與技術服務能力 高職院校應不斷深化校企合作，強化專業(yè)內(nèi)涵建設，并利用校企合作平臺提升自身的科技研發(fā)與技術服務能力，以實現(xiàn)雙方的全面合作。這種合作包括：①技術改造與技術創(chuàng)新的合作。針對技術創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級的科研項目校企進行聯(lián)合攻關，不但可以解決企業(yè)在發(fā)展中面臨的難題，而且能促進高職相關專業(yè)科研能力和技術服務水平的提升。②科研基地與技術服務平臺的共建。除少數(shù)大型企業(yè)擁有自身的研發(fā)基地與研發(fā)團隊外，一般企業(yè)均需借助外援來彌補自身經(jīng)費和科研實力的不足。效企可以共同出資建設相關專業(yè)的校內(nèi)外技術研發(fā)基地，享有該基地或科研設備的使用權；同時享有員工培訓或?qū)W生實習的權利。

5.以人為本，構(gòu)建數(shù)字化教學資源

用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，重點專業(yè)可以通過網(wǎng)絡數(shù)字化教學資源建設，將本專業(yè)主干課程標準、項目化學習內(nèi)容、核心課程的電子講義、教案、課件、案例庫、習題庫等資源上網(wǎng)與學生共享，有效構(gòu)筑學生自主學習的平臺。運用單元自測、教師與學生在線交流、網(wǎng)上答疑以及建立學習日志、做好在線筆記等方式，保證學習質(zhì)量與效果的普遍提高，破解校企合作時空障礙，共享優(yōu)質(zhì)教學資源。校企合作共同開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼

職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，有效實現(xiàn)校企聯(lián)合施教。

6.適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，探索專業(yè)人才系統(tǒng)培養(yǎng)

職業(yè)教育的主要任務是滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求。職業(yè)院校要圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才需求的變化，推進中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進中、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，以能力培養(yǎng)為核心，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程體系開發(fā)和教學資源建設，明確各自教學重點，制定課程標準，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學管理，改革評價辦法，改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，以加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設。同時關注促進學生可持續(xù)發(fā)展的普適性素養(yǎng)如職業(yè)精神、職業(yè)道德以及團隊合作能力培養(yǎng)的延續(xù)與銜接，著力于滲透在職業(yè)技能培養(yǎng)中的素質(zhì)教育體系的構(gòu)建，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)容的整體性、針對性與滲透性。

五、專業(yè)建設保障措施

（一）加強組織領導與項目管理

加強組織領導。建立由高職院校和行業(yè)企業(yè)代表構(gòu)成的大連市相關專業(yè)建設指導委員會，強化對專業(yè)建設的宏觀指導與調(diào)控；各高職院校要建立專業(yè)校企合作委員會，每年定期召開專業(yè)建設工作會議，制訂詳細的專業(yè)建設規(guī)劃；各專業(yè)要制訂本專業(yè)

建設實施計劃和具體目標，確保專業(yè)建設和教學工作圍繞規(guī)劃正常、有序地開展。

實施項目管理。依據(jù)《教育部 財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》精神，實施如下管理方法：①大連市教育局和財政局按照《大連市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的建設重點，結(jié)合申報學校產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)屬性和辦學特色，科學確定擬支持建設專業(yè)的布局，結(jié)合大連地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求及專業(yè)建設已有基礎，擬支持大連職業(yè)技術學院工商企業(yè)管理專業(yè)和學前教育專業(yè)建設；②指導學校制訂具體的專業(yè)建設方案，包括：專業(yè)建設基礎、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標、專業(yè)建設內(nèi)容、改革舉措、績效考核指標、專業(yè)建設預算等內(nèi)容；③組織建設項目的中期績效考評，以迎接教育部、財政部所開展中期檢查；④開展建設項目終期驗收，對項目管理規(guī)范、績效考評良好的學?；?qū)I(yè)給予適當表彰和獎勵，以迎接教育部、財政部對我市項目的驗收總結(jié)工作；⑤資金管理。將中央補助資金用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設、實訓實習耗材補貼、實習意外傷害保險等；并保證項目建設期內(nèi)，各專業(yè)用于設備購置方面的支出不得超過中央補助資金的50%；⑥獲得支持的學校成立“提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目建設領導小組，領導小組下設專業(yè)建設項目組，按照“項目管理、過程監(jiān)督、重

點審計、效益考核”的管理原則對整個建設項目的規(guī)劃、立項、實施、統(tǒng)計、檢查、評估、驗收等環(huán)節(jié)進行組織、指揮、協(xié)調(diào)與監(jiān)督，以及項目建設資金的管理與審計等。⑦獲得支持的學校要制訂資金管理辦法，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t實行項目管理。

（二）加強對專業(yè)建設的經(jīng)費投入

大連市財政高度重視對高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務能力的專項投入，將按照中央財政的每個專業(yè)投入200萬資金進行1：1配套，預計每個專業(yè)投入200萬，共計400萬進行專業(yè)建設；每個專業(yè)將再獲得100萬學校和企業(yè)自籌資金的支持，這樣每個擬支持的專業(yè)將獲得500萬的建設資金。市政府將建立資金保障體系，優(yōu)化運作資金與資源，切實保證重點專業(yè)建設項目順利實施。高職院校應積極探索面向市場的融資機制，構(gòu)建科學合理的融資體系，廣泛吸納行業(yè)企業(yè)資金和各類公益基金用于專業(yè)建設；有效利用技術研發(fā)與服務、職業(yè)培訓等社會服務載體，創(chuàng)造經(jīng)濟效益，增強專業(yè)自身的“造血”能力。

（三）基于項目規(guī)劃的相關政策支撐

職業(yè)教育是以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、面向人人的教育。為適應經(jīng)濟發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我市在不斷整合優(yōu)化職業(yè)教育資源，提高高職教育質(zhì)量，以迎接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)?！洞筮B市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出學前教育發(fā)展

任務為：堅持學前教育的公益性與普惠性原則，加大政府投入力度保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學前教育。積極扶持普惠性幼兒園健康發(fā)展、加快發(fā)展農(nóng)村學前教育、施行學前教育“一免一補”資助制度、籌建幼兒教師培養(yǎng)培訓基地，實施全員培訓，探索初中畢業(yè)起點五年制學前教育?？茖W歷教師培養(yǎng)模式，提高幼兒教師的基本技能和專業(yè)水平。這為大力發(fā)展高職學前教育專業(yè)提供了難得機遇。同時，《大連市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出：以打造區(qū)域性現(xiàn)代服務業(yè)中心城市為目標，優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動性強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮默F(xiàn)代商貿(mào)業(yè)和旅游業(yè)。加快大型現(xiàn)代商業(yè)中心的全域布局，建成布局合理、功能齊全、輻射力強的現(xiàn)代化國際商貿(mào)中心、東北地區(qū)時尚中心和購物天堂。積極發(fā)展農(nóng)村商業(yè)，推進“千村百鎮(zhèn)”市場工程，充分發(fā)揮供銷社在農(nóng)村商貿(mào)流通中的積極作用，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的便民商業(yè)服務網(wǎng)絡。這又為大力發(fā)展高職新興專業(yè)—工商企業(yè)管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）創(chuàng)造了有利的發(fā)展環(huán)境。

（四）創(chuàng)新管理體制與機制

發(fā)揮政府的引導作用，通過稅收、財政、信貸等方面政策措施，鼓勵企業(yè)積極參與職業(yè)教育。建立并完善企業(yè)主導、校企優(yōu)勢互補、利益共享、風險共擔的“產(chǎn)學研”合作機制，鼓勵校企雙方設立專業(yè)技術研發(fā)基地，形成研發(fā)-產(chǎn)業(yè)化聯(lián)動機制。深化校企合作管理體制和運行機制改革，不斷整合行業(yè)、企業(yè)、社會資源，按照“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”原則，學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高端技能型人才。

將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。建立經(jīng)常性專業(yè)評估和評審制度，特別是省級以上重點（特色）專業(yè)、新增專業(yè)建設的檢查評估制度，配套相應的激勵和約束措施，形成有效的專業(yè)競爭機制。加強人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學標準制訂、修訂及實施的管理，嚴格各項教學管理制度，加強教學運行規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)定位與專業(yè)發(fā)展趨勢，面向市場調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，及時修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學標準、實踐課程教學標準；及時收集學院教育教學管理信息、就業(yè)市場人才需求信息及行業(yè)企業(yè)崗位需求信息為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據(jù)。

（五）加強教學團隊建設

建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度。全面推進教師崗位聘任制，建立有利于人才資源合理配置、能夠充分調(diào)動教師的積極性和促進優(yōu)秀專業(yè)人才迅速成長的有效機制，促進專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力。按照專業(yè)建設的總體要求，開展專業(yè)教師隊伍的梯隊建設，加強青年教師培養(yǎng)，鼓勵和支持教師參加進修和培訓，提高教師的學歷層次和專業(yè)水平，加大行業(yè)企業(yè)高端技術專業(yè)人才的引進力度，促進來自

生產(chǎn)一線的兼職教師承擔相應比例的教學任務。通過校企合作，打造數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊和科研創(chuàng)新團隊，建立有效的團隊合作教學與研發(fā)機制，推進校企之間技術研討和經(jīng)驗交流的制度化建設，提高技術服務能力。

（六）深化教育教學改革

樹立“以人為本”、“能力為重”、“素質(zhì)為核心”的先進職業(yè)教育理念，不斷深化教育教學改革，扎實推進工學結(jié)合、校企合作和頂崗實習；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系、教學內(nèi)容改革，切實抓住課程設計、課程開發(fā)等教學改革的基礎環(huán)節(jié)，強化專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，為學生形成專業(yè)能力、社會能力與方法能力提供教學支撐；建立一套科學有效的考試與評價制度，有效地檢測學生解決實際問題的能力；重視學科交叉、技能互補的師資團隊建設，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，以適應科技研發(fā)與技術服務工作；通過與外向型企業(yè)合作和引進國際權威職業(yè)資格證書等途徑，將國際通用的技能型人才標準和人才培養(yǎng)規(guī)格融入培養(yǎng)方案，逐步實現(xiàn)人才培養(yǎng)標準的國際化；強化市場觀念與競爭觀念，培養(yǎng)市場急需的及具備較強國際競爭力與較高素質(zhì)的高素質(zhì)端技術應用型人才。

第四篇：高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目項目總結(jié)報告

附件3

高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目

總 結(jié) 報 告

學校名稱

學校代碼 專業(yè)名稱（代碼）專業(yè)負責人 學校舉辦單位 學校所在地

教育部 財政部 制 二○一三年九月

一、項目概況 1．項目簡介

[重點介紹項目建設目標、主要內(nèi)容、立項時間、資金安排、建設內(nèi)容變更情況、資金使用變更情況等。] 2．進展與管理

[重點介紹項目專業(yè)推進校企合作、強化實踐育人、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、建設教學團隊、探索系統(tǒng)培養(yǎng)、實施第三方評價等方面的工作進展，以及學校項目管理、經(jīng)費管理的舉措等。]

二、完成情況

[對照項目建設目標和實施方案，逐項詳述實際完成程度。]

三、建設成效

[重點介紹項目建設對專業(yè)水平、實力、特色和服務能力的提升效果；專業(yè)發(fā)展對產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的貢獻度，對校內(nèi)其他專業(yè)和其他學校同類專業(yè)的輻射和示范作用等。盡可能提供具有公信力的社會評價指標。]

四、預算執(zhí)行

[主要總結(jié)預算執(zhí)行情況：是否按照預算執(zhí)行專項資金，如有預算調(diào)整，是否報備后執(zhí)行；學校是否制定資金管理辦法（如有，須作為附件）；是否按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ迷瓌t實行項目管理；中央補助資金是否主要用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設、實訓實習耗材補貼、實習意外傷害保險等，合計占比多少；中央補助資金是否用于基本建設、人員經(jīng)費和化債等與項目實施無關的其他支出（如有，須注明支出的數(shù)額和原因）；本專業(yè)中央補助資金用于設備購置方面的支出是否超過50%（如有，須說明超過部分的數(shù)額和原因）；經(jīng)費使用中其他需說明的問題。]

五、存在的問題

六、下一步工作計劃與建議

第五篇：地方高校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的探索與實踐

地方高校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的探索與實踐

[摘要] 我校以專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革為契機，構(gòu)建專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新校企合作與產(chǎn)教融合機制，實現(xiàn)校企、校地合作共建專業(yè)；加快專業(yè)建設和教學改革，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力；憑借“雙師型”教師隊伍建設，提升教師專業(yè)技能；憑借職業(yè)技能培訓與科學研究，提升服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力。通過改革，專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力得到有效提升。

[關鍵詞] 地方高校；專業(yè)服務；發(fā)展能力

[中圖分類號] G646 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016）05-0022-03

2014年國務院頒布了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號），明確提出要“推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套、健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制”，強調(diào)了職業(yè)教育提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的價值所在。近幾年來，我校以專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革為契機，構(gòu)建專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新校企合作與產(chǎn)教融合機制，實現(xiàn)校企、校地合作共建專業(yè)；加快專業(yè)建設和教學改革，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力；憑借“雙師型”教師隊伍建設，提升教師專業(yè)技能；憑借職業(yè)技能培訓與科學研究，提升服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力。通過改革，專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力得到有效提升。

一提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力的實踐探索

（一）創(chuàng)新校企合作與產(chǎn)教融合機制，實現(xiàn)校企、校地合作共建專業(yè)

密切校企合作，提升產(chǎn)教融合的深度，是地方高校謀求自身發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)建設與市場接軌，提高專業(yè)建設水平，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的必然要求。為提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，學校從辦學理念、人才培養(yǎng)模式、校企合作體制機制等多面進行了探索與實踐。確立了“扎根臨滄，效力滇西；立足云南，輻射全國；志向東盟，胸懷全球；本土化與全球化兼容，民族性與國際性并重，具有現(xiàn)代性、區(qū)域性、民族性、開放性的綜合應用型普通高等學?！钡霓k學定位。確定了培養(yǎng)“厚基礎、高素質(zhì)、應用型、技能型人才”的人才培養(yǎng)目標。明確了“產(chǎn)教融合、校企合作”“工學結(jié)合、工學交替”的人才培養(yǎng)模式。

加強校企合作體制機制的建設。建立了校級和系級兩個層面校企合作并行的“雙輪驅(qū)動”合作體制，實現(xiàn)了兩個層面校企合作體制機制的全面改革。學校層面，堅持“校企合作董事會”和“專業(yè)建設委員會”并行的辦學思想，拓展學校與行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位、學校之間合作渠道，搭建學校、地方政府（園區(qū)）、行業(yè)和企業(yè)的合作交流平臺，先后與正大企業(yè)集團、滇紅企業(yè)集團、云南白藥集團、世博集團以及在蘇州、南京的世界500強的電子技術企業(yè)、云南煙草集團臨滄分公司等100多家企事業(yè)單位建立校企合作規(guī)劃、合作治理、合作培養(yǎng)機制，開展多種形式的合作，實現(xiàn)雙向參與、雙向服務、雙向受益。系級層面，完善“專業(yè)教研室”和“專業(yè)建設委員會”，實現(xiàn)校企合作共建專業(yè)。各專業(yè)主動邀請當?shù)嘏c專業(yè)建設有關的部門、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相關領導、專家和成功企業(yè)家參與新增專業(yè)論證。會同行業(yè)、企業(yè)跟蹤市場，適應市場，努力做到專業(yè)教育與職業(yè)教育相結(jié)合。通過新增專業(yè)論證、人才培養(yǎng)方案制（修）訂、實踐教學實施、教師隊伍建設、畢業(yè)生實習和就業(yè)等環(huán)節(jié)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，日漸形成了“校校”“校企”“校政”和“雙主體”人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務流程和價值創(chuàng)造過程相整合，增強辦學活力，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。走出了一條“人才共育、過程共管、成果共享”的校企合作、工學結(jié)合的新路子。探索校企、校政合作聯(lián)盟教育新體系。學校一方面與鳳慶滇紅集團、正大集團昆明區(qū)、雙江縣教育局實施訂單培養(yǎng)人才，實現(xiàn)學校、學生和企事業(yè)單位“三贏”。另一方面，又緊緊抓住臨滄市作為“亞洲微電影藝術節(jié)”永久舉辦地的機遇，與中國電視藝術家協(xié)會、中央新影集團、市人民政府聯(lián)合創(chuàng)辦公辦民助的實體學院――“亞洲微電影學院”。憑借與依靠中央新影集團、中國電視藝術家協(xié)會強大的品牌力量和廣泛影響力，依托學校和聯(lián)合主辦單位雄厚的師資優(yōu)勢，短期培訓與學歷教育并舉，建設匯集人才培養(yǎng)、實習實訓、拍攝、制作、營銷策劃為一體的亞洲微電影產(chǎn)業(yè)復合型人才培養(yǎng)基地，打造校企、校政合作聯(lián)盟教育體系，加快學校開放辦學步伐。最后，學校結(jié)合云南航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，與成都東星航空有限公司和云南華西航空旅游專修學校開展校企深度合作辦學，聯(lián)合培養(yǎng)航空服務人員。

（二）加快專業(yè)建設和教學改革，提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力

專業(yè)建設是地方高校教育教學工作與社會需求緊密結(jié)合的橋梁與紐帶，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力的關鍵。地方高校要提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的能力就必須加強專業(yè)建設、加大教學改革力度。構(gòu)建應用型技能型人才培養(yǎng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學校按照專業(yè)群對應產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位的要求，制定了“工學結(jié)合”“雙證制”和“三證制”并行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。實現(xiàn)了學歷教育與職業(yè)資格教育的零距離對接，基本實現(xiàn)了專業(yè)教學要求與職業(yè)崗位技能要求的對接。構(gòu)建“工學結(jié)合、分層遞進”的課程體系。我們按照職業(yè)基本能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力三個遞進層次，首先確定各專業(yè)的就業(yè)崗位（崗位群）及其支撐課程、實踐活動和應獲取的資格證書，明確核心工作崗位（崗位群）典型工作任務職業(yè)能力要求，根據(jù)典型工作任務進而確定學習內(nèi)容、知識與能力、考核辦法等。然后按照學生職業(yè)崗位能力從初學到熟練的成長過程，由淺入深構(gòu)建模塊化課程體系――公共基礎模塊、專業(yè)基本能力模塊、專業(yè)核心能力模塊、綜合技能模塊、技能拓展和強化模塊，把前沿的技術要點、最新的市場信息和職業(yè)崗位需求融入到教學中，將教學與生產(chǎn)融合，培養(yǎng)出適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技能型人才。進行教學模式、教學方法和手段改革。一是推行“邊教邊學，邊學邊練，邊練邊做”的“教學練做”一體化教學模式改革。二是推行師生互動式、探究式、合作式教學，使師生互動與問題探討有機結(jié)合，將教師授課、實踐操作、探討交流融為一體。三是倡導教室功能轉(zhuǎn)變和教學環(huán)境延伸，做到“三個課堂”（理論課堂、校內(nèi)實驗實訓室、校外實踐基地）結(jié)合，充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓實習基地在人才培養(yǎng)中的支撐作用，加強學生職業(yè)技能訓練，著力培養(yǎng)高技術技能型人才。進行課程評價體系改革。確立“立足過程，促進發(fā)展”的教學評價體系，實現(xiàn)考核的全面性、靈活性、針對性和導向性。

（三）憑借“雙師型”教師隊伍建設，提升教師專業(yè)技能

地方高校要提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力，不僅要抓好專業(yè)建設，更重要的是要有一支理論基礎扎實、專業(yè)實踐能力強、教學水平高、師德高尚、具有較強教研和科研能力的“雙師素質(zhì)”的教師隊伍。近年來，學校通過“引、送、帶、鼓、煉、賽”等多種途徑，提高學校教師的“雙師素質(zhì)”?！耙?，加大對有企業(yè)（行業(yè)）工作經(jīng)驗的高素質(zhì)、高職稱、強崗位能力的中小學教師、行業(yè)技師或?qū)＜业鹊囊M力度?！八汀?，送教師參加各類專業(yè)技能培訓、企業(yè)頂崗鍛煉、出國研修，提升教師專業(yè)實踐技能?！皫А?，通過校內(nèi)老教師和青年教師“一對一”傳幫帶和校外職業(yè)技能專家與校內(nèi)實踐教學教師之間“一對一”指導的方式，幫助青年教師和專業(yè)實踐教學教師盡快成長、盡快熟知專業(yè)實踐教學。“鼓”，學校出臺政策鼓勵教師參加各類執(zhí)業(yè)資格和職業(yè)資格的培訓與考試，對取得“雙師型”資格的教師，學校在職稱評聘、評獎評優(yōu)、骨干教師隊伍建設及科研項目的立項等方面均給予傾斜?！盁挕保瑢W校出臺文件，對教師的暑期社會實踐鍛煉作了明確規(guī)定――副高（含副高）以上職稱教師每年參加社會實踐時間不少于15天；講師每年參加社會實踐時間不少于21天；助教和見習期教師每年社會實踐時間不少于30天，通過社會實踐鍛煉提升教師的行業(yè)能力?！百悺?，通過各種教學技能比賽、職業(yè)技能大賽、演講比賽等，提高教師教學水平和職業(yè)技能。

（四）憑借職業(yè)技能培訓與科學研究，提升服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力

知識經(jīng)濟時代的到來強烈地促進著大學使命與功能的創(chuàng)新，并且推動著大學為社會經(jīng)濟與文化發(fā)展服務的深度和廣度。為服務好當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，學校依托“全國信息技術應用培訓教育工程基地”、“全國計算機等級考試考點”、“云南省出國留學預備學院臨滄師范高等?？茖W校校區(qū)”、“云南省貧困地區(qū)義務教育工程項目教師培訓基地”、“云南省第186職業(yè)技能鑒定中心”、“臨滄市社會體育指導員培訓基地”、“臨滄市體育項目裁判員培訓基地”等，組織各類技能培訓和考試；憑借學校專業(yè)優(yōu)勢，組織新農(nóng)村輔導、下崗工人業(yè)務培訓、農(nóng)民種植養(yǎng)植技術培訓等，提高區(qū)域從業(yè)人員能力。憑借“教育部人文社會科學重點研究基地云南大學西南邊疆少數(shù)民族研究中心”臨滄調(diào)研工作站、“云南民族大學民族學博士點一級學科調(diào)研基地”，開展佤族傳統(tǒng)民間文化、南美鄉(xiāng)拉祜族民間傳統(tǒng)文化、孟定芒團構(gòu)皮手工造紙、臨翔區(qū)碗窯村民間傳統(tǒng)土窯等傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)工藝項目的研究，為當?shù)孛褡逦幕膫鞒信c發(fā)展做出了應有的貢獻。憑借學校小語種專業(yè)建設和小語種專業(yè)師資團隊，組建教師翻譯團隊，在當?shù)刂卮笸馐禄顒又袚畏g，為當?shù)亍胺昭剡呴_發(fā)開放，推窗向洋戰(zhàn)略”提供了人才支持。

二提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的成效

（一）學生職業(yè)崗位（崗位群）適應能力和就業(yè)競爭力大大提升

基于職業(yè)崗位（崗位群）的課程體系的設計，使教學內(nèi)容與職業(yè)崗位能力需求對接度進一步提高，理論知識與實踐技能互相滲透，密切結(jié)合，使學生的課堂學習和實踐與職業(yè)崗位（崗位群）職業(yè)能力需求進一步吻合。人才培養(yǎng)過程中，校企合作、工學結(jié)合、項目導向、任務驅(qū)動、生產(chǎn)性實訓、頂崗實習等教學模式的改革，使學生的學習置身于“工作過程”中，使校園學習與職業(yè)崗位技能訓練、職業(yè)資格證考核有機結(jié)合，學生學習興趣大增且學習成效顯著。目前，學校畢業(yè)生“雙證書”獲取率達100%，“三證書”獲取率達95%以上，學生綜合能力明顯提升。呈現(xiàn)出“下得去、用得上、留得住、干得好”的良好態(tài)勢。畢業(yè)生就業(yè)競爭力大大增強，畢業(yè)生在事業(yè)單位考試、特崗考試、公務員考試等人才選拔考試中取得突出成績，年終畢業(yè)率從2007年的87.1%提升到2013年98.6%，上升了11.5個百分點。各專業(yè)在提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力的同時，實現(xiàn)了服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的雙贏。

（二）服務行業(yè)企業(yè)能力快速提升

近年來，學校協(xié)助臨滄市教育局完成了臨滄市“國培計劃”――教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目中小學教師培訓，共計培訓約3000余人次。組織臨滄市各級各類人員全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試和全國高校網(wǎng)絡教育公共課統(tǒng)一考試約12000余人次，組織秘書資格培訓、鑒定，茶藝師資格培訓、鑒定，導游資格培訓、鑒定等4000余人次。為臨滄市衛(wèi)生系統(tǒng)組織人機對話考試服務2000余人次，為臨滄市金融系統(tǒng)組織職業(yè)技能考試服務1000余人次。先后培訓鑒定高中級茶藝師145人次，高中級評茶員45人次。培訓田徑、籃球、排球裁判190人，社會體育指導員95人。與臨滄甘蔗綜合試驗站一起，在耿馬縣新和村開展了“保水劑與全膜覆蓋在甘蔗栽培中的抗旱效果”初試培訓。使甘蔗產(chǎn)量明顯提高――旱坡地全膜區(qū)和保水區(qū)每畝產(chǎn)量均達到6噸以上，較對照區(qū)增產(chǎn)75%以上；水田全膜區(qū)和保水區(qū)的產(chǎn)量高達9噸以上，較對照區(qū)增產(chǎn)46.5%以上。

（三）專業(yè)建設成效凸顯

在校企共建專業(yè)的過程中，經(jīng)過一系列改革，逐步形成并樹立了“校企合作共建專業(yè)，專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)”的專業(yè)建設理念，使學校專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，逐步形成了國家級、省級和校級三級特色專業(yè)建設體系。茶葉生產(chǎn)加工技術專業(yè)和應用緬甸語專業(yè)獲得了中央財政專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力提升的項目支持。設施農(nóng)業(yè)技術專業(yè)和礦物加工技術專業(yè)獲得了云南省財政專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力提升的項目支持。培育了良好的服務產(chǎn)業(yè)的能力。校校深度合作完成的“教師教育類專業(yè)實踐教學改革的實踐”項目獲云南省第七屆高等教育教學成果二等獎。隨著校企合作的深入，項目課程開發(fā)、課程建設水平也不斷提高。校企、校校共建的茶葉栽培技術、語文課程與教學論、中學數(shù)學教學技能等6門課程成為省級精品課程。校企、校校合作出版了特色教材10余部，有效地促進了課程改革。

三提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的反思

提高專業(yè)服務地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力是地方高校謀求發(fā)展和提升專業(yè)建設質(zhì)量的根本。而高校要實現(xiàn)服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，不僅應主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，走工學結(jié)合、校企深度融合的辦學之路，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展之路，還應加大專業(yè)教師職業(yè)教育教學水平的培養(yǎng)培訓力度，加大專業(yè)教師社會服務能力的提升力度，借助高校的教研服務平臺，為地方提供技能支持、技術服務和決策咨詢等，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐，更好地為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。最后，還應搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，豐富校園文化的內(nèi)涵。不僅要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和崗位意識，還應積極開展如：團隊素質(zhì)訓練、模擬職業(yè)面試、技術創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等滲透企業(yè)文化元素的新活動，營造學技術、練技術的學習氛圍，讓學生在校園文化的潛移默化中接近并達到職業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)要求。如上種種，學校正在探索與實踐，與期對同類院校專業(yè)建設與提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力有所裨益。

參考文獻

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值導向與追求―以浙江省經(jīng)濟發(fā)展特色與高校建設為

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研究[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2013（3）.