第一篇：劉晶晶2011年暑假聽專家報告心得體會

2011年暑假聽專家報告心得

每次聆聽專家報告，都收獲頗豐，今年暑假我們學校組織全體教師到聽專家講座，專家老師講的內(nèi)容非常符合我們教師的教學實際，他講的內(nèi)容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，真的給我們教師指明了研究的方向．下面我談一下自己的一點體會：

整合是以凝聚與人的效力深化初中課程改革，1是改革的目標，2是改革的主要思路，3是實踐探索關(guān)注整合.課程整合有兩個立足點是注意挖掘?qū)W科課程的育人線索；學生素質(zhì)的提升是各學科育人效力的聚合。加強課程整合，促進課程各要素間的有機聯(lián)系，促進學生認識與情意的同步發(fā)展實現(xiàn)課程目標整合；加強學生，社會和學科發(fā)展三者有機聯(lián)系，重視學生的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗，強調(diào)積極主動學習態(tài)度的形成，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能過程，同時成為學會，學習和形成中卻價值觀的偶成，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程整合。課程內(nèi)容以各學科的基本結(jié)構(gòu)為中心，由科學知識的基本概念、基本原理所構(gòu)成的。在課程設(shè)計上，根據(jù)學生不同階段的發(fā)展特點安排學科的基本結(jié)構(gòu)。

課程應當具有基本性、基礎(chǔ)性、范例性。在實施教學過程中，要教給學生基本知識、概念和基本學科規(guī)律。教學內(nèi)容要適合學生基礎(chǔ)水平和已有的生活經(jīng)驗。教材內(nèi)容要注意精選，理論與實踐要相結(jié)合。以范例性的知識結(jié)構(gòu)理論進行取材，其內(nèi)容既精練又具體，易于舉一反三，觸類旁通。能綜合地解決實際問題。能更典型、具體、實際地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

作為音樂學科，音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合。實踐證明，中小學接受音樂教育的途徑是多種多樣的，他們所接受的音樂教育的廣度與深度較大地影響著其他素養(yǎng)的提高與音樂能力的發(fā)展。因此，音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)勢，對音樂教育的各種影響因素給予高度重視。從藝術(shù)的本質(zhì)上講，一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，只是各自所有的感性材料不同而已。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面在審美意蘊、表現(xiàn)手法等方面本來就有許多相通之處。從發(fā)生學的角度看，各藝術(shù)門類本是源于一家的，是高度融合在一起的。與此同時，這種藝術(shù)之間或同一藝術(shù)形式的不同內(nèi)容之間所固有的融合趨勢與人的身心發(fā)展規(guī)律也存在著某種同構(gòu)關(guān)系。從心理學的角度而言“通感”這一心理現(xiàn)象，也使得藝術(shù)之間或同一藝術(shù)形式的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能。在另一方面，作為藝術(shù)的一個最主要的門類，音樂也同廣泛的文化領(lǐng)域有著天然的密切聯(lián)系，這也使得音樂課程同其他非藝術(shù)課程之間的相互融合成為可能。如在中小學各門課程中，語文、歷史、地理、生物、數(shù)學、體育等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系，這也使得音樂教學與這些課程之間的聯(lián)系成為可能。此外，只要音樂教學能保持一種開放的態(tài)勢，具有較寬的視野，那么，課外音樂活動、社會音樂教育環(huán)境便都能成為音樂教學的有機組成部分。

在音樂課程中貫徹綜合原則，可以有以下具體做法：其一，把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂文化等在內(nèi)的音樂教學的各方面內(nèi)容充分結(jié)合起來進行教學。如音樂文化知識可以在學生參與的創(chuàng)作、演唱、演奏、欣賞等音樂實踐活動中結(jié)合著講解；許多音樂欣賞內(nèi)容可以通過演唱、演奏來加深體驗，加深理解；可以結(jié)合唱歌與演奏來進行創(chuàng)作教學，并通過唱歌與演奏來展示學生的創(chuàng)作成果。其二，把音樂與包括舞蹈、戲劇、美術(shù)等在內(nèi)的其他藝術(shù)形式結(jié)合起來進行教學。如讓學生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術(shù)融合即是聽覺與視覺的結(jié)合，可使學生更形象地理解音樂。其三，把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂藝術(shù)有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當結(jié)合起來進行教學。音樂與文學關(guān)系密切，音樂教學可與語文教學溝通；音值、節(jié)奏等內(nèi)容可與數(shù)學課中的數(shù)量概念結(jié)合講解；節(jié)奏與自然界現(xiàn)象、與人的生理現(xiàn)象以及人的運動方式有關(guān)，教學時可與自然常識課溝通；體育課的廣播操、韻律操等與音樂節(jié)奏感、旋律感的聯(lián)系很緊，也能夠有效結(jié)合；一定的音樂與這種文化產(chǎn)生的民族、地理、環(huán)境、歷史條件、語言語音特點、生活習俗、文體交流等有著密切聯(lián)系，故音樂課與歷史課、地理課的結(jié)合也并非困難。最后，可有意識地把音樂課堂教學與課外音樂活動結(jié)合起來，把學校音樂教學與社會音樂環(huán)境結(jié)合起來，如社會音樂生活中的某些機制可為音樂教學所用，以形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。

此次培訓并不是學習的終結(jié)，而是今后不斷學習提高的開始?？傊酥挥性诓粩嗟貙W習與研究中才會進步。培訓的日子，快樂而充實。我要以更樂觀、更積極的心態(tài)重新投入到每一天的緊張工作中去，努力成為終身學習的實踐者，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。讓我們共同期待本科學教學更加燦爛輝煌的明天！

音樂組：劉晶晶2011年7月25日

第二篇：聽專家報告心得體會

聽專家報告心得體會

在驕陽似火的八月，我有幸在二高的禮堂聆聽三位全國優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗交流報告。專家的報告就像一場甘霖使酷暑頓時退去，使我頓時明白，原來班主任也可以這樣做。原來解決麻煩的辦法，也可以這樣有趣。

聽了桂賢娣老師的報告，讓我明白了農(nóng)村老師也可以做到如此的優(yōu)秀。人要成長，就要經(jīng)歷風雨，在風雨的洗禮中心態(tài)決定了成敗。桂老師告訴我們?nèi)艘欢ㄒ幸粋€好的心態(tài)，哪怕是再糟糕的狀況，只要我們有一個好的心態(tài)，一樣會撥開烏云見月明。想想自己以前每當遇到一點挫折的時候，或者遇到一些不盡如人意的時候，總是思想消極，從來都是想不好的方面，越想心里越難受，覺得天都變得灰暗了。今天聽了桂老師的報告，心里頓時覺得豁然開朗了很多，我們完全可以用積極的心態(tài)換一種角度來想事情，我們完全可以讓自己過得更快樂一些，更自信一些。為什么非要和自己過不去呢？從現(xiàn)在開始我要

學會改變。王文英老師是我見過的老師中最潮一位。那么個性，那么張揚，那么活力四射。做為老師，作為班主任，也可以如此精彩，灑脫，最重要的是王老師是一個充滿智慧的人。我們的事業(yè)需要愛，更需要智慧。尤其是對那些讓人頭疼的，讓老師們直搖頭，被公認是無可救藥，沒有前途，甚至會走進監(jiān)獄的孩子。王老師也碰到了，她沒有被嚇倒，打垮，反而征服了他們。用的是什么？是智慧。是我們每個老師都應該運用的智慧。王老師所講的案例都會讓我們感到好笑，是的，王老

師就是在幽默和智慧之中將一個個“頑固分子”征服，轉(zhuǎn)化，讓他們

成為有用的人。王老師為我們做出了示范。告訴我們，沒有無可救藥的孩子，因為人之初，性本善。我們是老師，是孩子人生的領(lǐng)路人。

這是我們的職責和義務。我們沒有理由和權(quán)力放棄任何一個孩子，放

棄一個家庭所以的希望。智慧是產(chǎn)生在愛的基礎(chǔ)上的。田麗霞老師說的好，對待每一個孩

子都要一樣。眾生平等，尤其是學困生和調(diào)皮搗蛋的孩子不要輕視，諷刺，冷落，更應該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，增強他們的自信。相信天生我材必有用。我們的老師要相信每一根木頭都可以塑造成佛像，每個學

生都能撐起一藍天。

最后，愿我們每一位班主任都能像這三位老師一樣，成為孩子生

命中最重要的人，最值得感謝的人。

心 得 體 會

單位：平陌鎮(zhèn)中心小學 姓名：韓 松 煥

第三篇：聽專家報告心得體會（本站推薦）

聽專家報告會學習心得

有幸再次聆聽了教育學會兩位專家做的精彩報告，新的理念、思路、方法，都讓我對教育有了更深的理解，也讓我看到了作為一個教育者可以達到的高度與深度，更讓我意識到自己距離一個成功者的差距有多大。

謝兆水主任跟我們分享了他對教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學中切實存在的，也是我會有一些困惑的地方，印象最深的就是動與靜的處理。就像我們現(xiàn)在提倡的小組合作學習，其實真的就如謝主任說的那樣，老師沒有給學生思考的空間，沒有教會他們合作的方法，只讓他們面對面坐一起了，真的就能互相合作、自主學習了嗎？沒有獨自的思考，沒有明確的目標，小組合作也只是一種應付的形式罷了。謝主任還說人是最重要的資源，最關(guān)鍵的是要思考，要創(chuàng)新，要賦予各種事物新的意義，事物不同的意義就會成為成就我們精彩課堂的資源，就如咳嗽、打噴嚏產(chǎn)生的氣流速度，一根繩子等如此熟悉的生理現(xiàn)象和物體，也可以成為課堂的大資源。

李秀偉主任從四個方面給我們講解了追求卓越課堂的四個不同維度的教學過程，他通過對教育理論的深刻剖析，加上自己的親身經(jīng)歷，以自己獨特的見解來為我們詮釋教育，既有理論高度，又有生動的案例，讓我收獲很多。他還特別強調(diào)了“主動”“為什么”兩個詞，其實跟學生學習一樣，我們的在成長的過程中，多一些主動少一些被逼迫，多問一些問什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我們成長會更快，也會有心境的變化。讓我更敬佩李主任的是他對讀書的忠愛，給我們推薦了十多本書，每一本都有自己的理解，讀書也讓他上升到了我無法觸及的高度。

靜下心來教書，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會努力。借用謝主任的一句話，每個人都走在追求理想的路上，只要自己還愿意向前。

第四篇：聽專家報告心得體會

細品專家報告 感悟教育真諦

—全玉伶心得體會

作為一名普通的一線教師能有幸現(xiàn)場聆聽專家講座，我感覺備受感染，深受啟迪。她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會淺談如下：

一、對課改有了更深一層的理解

專家的報告觀點新穎，站位高遠，比如：?課改是讓學習發(fā)生在學生身上?,?學習就是放手，讓學生去經(jīng)歷?；?教師的角色就是‘點燃’學生……?這一個個鮮明的觀點使我豁然開朗。

1、反思自己的課堂教學：

（1）一直以來在自身上能力求做到精心備課，認認真真上課，但總是不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各知識點，擔心學生不能將學習方法概括總結(jié)到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡(luò)歸納不全，專題設(shè)臵偏離中考……因此，老師講得有點多，而學生動手嘗試較少。

（2）我們班也一直在搞小組合作，可是效果并不明顯。

（3）沒能充分點燃學生學習的激情，有相當一部分學生對數(shù)學沒有興趣，甚至不喜歡上數(shù)學課，興趣才是最好的老師，所 1 以這部分學生的數(shù)學成績也不好。造成班內(nèi)兩級分化十分嚴重。

2、認識及改進措施：

通過聆聽專家報告，我更深刻認識到：

（1）課改的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，而我卻是連第一步——相信學生都沒有做好。

正如專家所說，學習即經(jīng)歷，是一種選擇與構(gòu)建，在反復實踐中，通過失敗——反饋——矯正——成功體驗完成。對學生一詞有他自己的理解，即?學中 生?，指出教師不應作?二傳手?，而是放手發(fā)動一傳。讓孩子自主學習就是讓孩子自己體驗。相信學生，不斷改變完善自己的課堂，真正讓學生自己去經(jīng)歷。

（2）小組合作建設(shè)除了有助于提高學生組織和表達自己見解的能力。還有利于培養(yǎng)學生的思維能力。減少學生的心理壓力，增加每個人發(fā)言和活動的機會，更容易交換個人意見的。（3）學生要有激情。即要有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情，飽滿的精神狀態(tài)，全身心投入到學習中，感覺學習過程是非常愉快的，非常開心的事。因此，這就要求課上教師要做到?調(diào)情?。即教師要善于調(diào)動學生的情緒，在課上點燃學生的學習熱情。教師的點燃是真心實意的表揚和鼓勵，是學生困難時的助推。同時，教師的表揚和激勵要有層次，要有延續(xù)性。改進措施：

（1）今后我應當多向本市課改先鋒教師學習、請教，力爭向她們一樣能完全放手學生，相信學生，多聽取她們對每節(jié)課的設(shè)計意見，多聽他們的課，研究她的課堂具體操作流程，再對 比自己的課堂，找出自己放不開的具體環(huán)節(jié)，并結(jié)合兩班實際不斷加以改變和完善。還要像專家說的那樣?敢當后媽?，通過把握課改真諦，真正實現(xiàn)?相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生?。

（2）我要不斷加強小組建設(shè)，充分發(fā)揮其作用。我決定改革小組成員，采用?組內(nèi)結(jié)對?形式，遵循?同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)同組?原則。每個組長相當于一個小老師，在具體教學中，要求小組長要?代師傳藝?，以獨立單元形式組織本組的學習，學習流程交由組長把握，并根據(jù)本組出現(xiàn)的問題自行處理，一般情況下，教師的建議是從獨學開始，然后是對學、再群學，組長要對本組的學習過程進行監(jiān)控、測評和反饋；組內(nèi)對子之間既是合作者，又是競爭者和監(jiān)督者，對子之間要相互反饋和測評。

（3）將趣味元素帶進課堂，用豐富的活動還?開放的課堂?，開展各種活動，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學高潮迭起，并為教學創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激起學生求知的欲望。讓學生體會到成功的快樂，從而使學生對數(shù)學學習感興趣。

用真情的激勵還?情感的課堂?，激勵能揚起孩子生活的風帆，課堂上，一個會意的眼神，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學生的心靈，體會到尊重和關(guān)愛，激起強烈的求知欲望，促使學生積極地學習，主動地探究。

二、在班級管理方面學到了一些更實用的技法

1、反思自己班級管理

與這些名師相比，在平日的教育教學中，我對學生，愛，深度不夠;嚴，力度不足。我在尋求班級管理的方法，名師們在追求班級管理的藝術(shù)。按年齡說，我也應該算做老班主任了吧。但要說管理經(jīng)驗，卻談不上半點。因為我總是跟著感覺走，缺乏理性的思考與總結(jié)。自以為工作很細致，但現(xiàn)在看來，自己還有很多閃失之處。

澆花先澆根，育人要育心。班級從組建到現(xiàn)在，困擾我很久的一個問題是說閑話違紀者甚眾。雖然，我也動了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。不是說不起作用，每一種新方法實施開后，在短時間內(nèi)也能起到一定效果，但時間一長，也就疲沓了。沒辦法，只好另想一種對付他們的懲罰辦法。

現(xiàn)在想來，還是我方法欠缺，一味地想著如何去?罰?，而從來不舍得在?導?上下功夫。平日的我在班內(nèi)不乏說教，只是愛板著臉比較嚴肅，學生離我似乎很遠。

2、認識及改進措施：

通過聆聽專家報告，我更深刻認識到：

今后多順應孩子的天性，少一些關(guān)、卡、壓，教育會更有效。改進措施：

1、多用?愛?的甘露去滋潤每個學生的心田。

沒有哪一個學生是鐵石心腸，即便是行為習慣很差或品行不端者，內(nèi)心深處也一定有殘存的一點良心和愛心，利用他們未泯的良知，教育學生學會愛自己，愛家人，愛老師，愛同學，愛集體，愛國家…他們才會心甘情愿地圍繞在你的身邊。

2、老師要率先垂范，讓學生常懷感恩之心，不斷提高教育效果。以心換心，以愛還愛。心懷感恩，學生才會做到孝敬父母;心懷感恩，學生才能做到尊敬師長。也唯有如此，師長的話才能深入人心，起到一定作用。

3、欣賞學生，張揚個性。

每一個學生都有自己的特點，作為班主任，在與學生相處時，一定要用自己真誠的心，去欣賞每一位學生的?亮點?。（1）短中見長,善用其短

學生的優(yōu)點和缺點并不是絕對的,關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,嘗試用長處彌補短處,使每個人都能發(fā)揮專長。有些學生性格倔強,固執(zhí)己見,但他有主見;有的學生做事拖拉,但細致;有學生沖動好斗,但正義感很強……老師的高明之處,就在于短中見長,善用其短。

（2）及時運用好學生的偶然進步

孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的,缺點也不是永遠存在的。當一個孩子一貫的某個缺點突然有一天有了改變,班主任要及時捕捉到,把握住,運用好。

（3）在平凡的行為中挖掘、凸現(xiàn)學生的才能

教育不是讓每一個孩子適應我們的標準,而是根據(jù)每一個孩子制訂適應他們自己的教育標準。一些孩子看起來普通、平凡。班主任就要幫他們找到自己的優(yōu)點,充分發(fā)展他們的強勢智慧,并有意識突出和夸大優(yōu)點

4、教師不妨亮一亮自己的丑。

教師適當亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語更多一些，這樣再對學生進行教育，他們不會感到老師高高在上，能將老師當作知心朋友對待，教育效果當然顯著了。

5、營造好的班風學風，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要適時而為，抓教育契機。

班級管理本來就無小事，班內(nèi)每一個學生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學生成長的同時，我們就能品嘗到工作的快樂。

通過這次聽專家講座，我的觀念得到了更新，學到一些有效實用的方法。在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學生的教育。不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，做到教學方向明，路子對；在教學過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改?滿堂灌?的教學方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質(zhì)量；在播撒愛中育人教書，組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學，力爭使自己的工作再上新臺階，更上一層樓。

第五篇：聽專家報告心得體會

外出培訓心得體會

今年10月22日至23日，我非常有幸地參加了安丘市中小學骨干班主任培訓。這兩天的學習對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

一、班主任心理健康教育基礎(chǔ)

李東老師的報告給了我很大啟示，心理健康是一種良好的心理狀態(tài)與過程，不僅要學生有著健康的心理狀態(tài)，同樣班主任老師更應該具備健康良好的心理素質(zhì)。此外還要具有心理健康意識和科學的心理健康教育觀，具有良好的職業(yè)道德，具有多種實踐的專業(yè)技能，具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)和人格品質(zhì)。只有具備這些素養(yǎng)在以后的教育教學工作中我們才能注重學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的思想道德觀和人生觀，真正盡到做一個班主任的職責。

二、做一名班主任要有愛心

一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學生的心，愛每一個學生，讓每一個學生在被愛中學會愛，用心靈贏得心靈。要公平對待所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，他們都需要班主任的關(guān)愛。班主任的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經(jīng)意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。小學生，特別是低年級小學生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事都愿意告訴你，有了煩惱也會向你傾訴，這樣教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。

三、精心打造班干部

聽了鐘杰老師的講座，我感到很佩服！一件平常的事情——班干部的構(gòu)建是每一個班主任都做過若干次的工作。鐘老師竟然能做的那么細致、深入、津津有味，而且那么多的創(chuàng)新點，給我們一串串的驚喜。無論是班委干部建設(shè)的十步曲，還是班委干部的崗位設(shè)置和職責劃分，或者是班委干部培訓方式，就連班規(guī)的制定都突出一個“細”字，似乎把所有的我們能想到的、不能想到的統(tǒng)統(tǒng)囊括在內(nèi)。隨著鐘老師一步一步，一層一層的娓娓道來，讓人感覺進入了一個陌生而又熟悉的人間仙境，那里處處仙草搖曳，花香撲鼻，每走一步都能獲得意想不到的奇跡。讓每個人沉迷其中、流連忘返。我應該向鐘杰老師學習！

四、善于捕捉心靈的風景

于偉利老師的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關(guān)愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。

在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

細心決定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步

短暫的兩天培訓很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅是一個個學生，影響的不僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。這是我本次學習的一點心得體會，請領(lǐng)導老師批評指正。