第一篇：中小學(xué)課外輔導(dǎo)班商業(yè)計(jì)劃書

中小學(xué)課外輔導(dǎo)班商業(yè)計(jì)劃書

一、中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)班企業(yè)融資項(xiàng)目背景

二、中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)班企業(yè)融資項(xiàng)目概況

（一）項(xiàng)目?jī)?nèi)容

（二）良好的地理位置

（三）投資概算

（四）項(xiàng)目顯著特點(diǎn)

（五）項(xiàng)目最新進(jìn)展

三、行業(yè)概述

（一）行業(yè)前景和發(fā)展?jié)摿?/p>

（二）行業(yè)發(fā)展空間

（三）行業(yè)的旅游創(chuàng)匯途徑

四、行業(yè)狀況及市場(chǎng)分析

（一）行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展?fàn)顩r

1、行業(yè)制造業(yè)現(xiàn)狀簡(jiǎn)況

2、行業(yè)服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀分析

3、行業(yè)房地產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

（二）行業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1、提高土地利用率

2、對(duì)招商引資、改善投資環(huán)境的作用

3、增加就業(yè)機(jī)會(huì)和增強(qiáng)國(guó)家稅收

4、促進(jìn)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（三）行業(yè)前景

1、GDP高速增長(zhǎng)是該行業(yè)加速發(fā)展的原動(dòng)力

2、該行業(yè)對(duì)消費(fèi)群體的影響

3、國(guó)家的宏觀政策對(duì)行業(yè)的影響

4、市場(chǎng)潛力分析

（四）目前存在的問(wèn)題

1、旅游市場(chǎng)分布與區(qū)域合作研究

2、行業(yè)中介及相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)研究

3、其他因素對(duì)該行業(yè)的影響

五、本投資項(xiàng)目所具備的優(yōu)勢(shì)分析

（一）項(xiàng)目以強(qiáng)大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)體為依托

1、人均 GDP總量大，增速?gòu)?qiáng)勁

2、居民人均收入快速增長(zhǎng)，生活水平高

3、人均財(cái)力雄厚

4、人均消費(fèi)性支出穩(wěn)步上升

（二）六大區(qū)位優(yōu)勢(shì)

1地域優(yōu)勢(shì)

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2產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)

3交通優(yōu)勢(shì)

4文化優(yōu)勢(shì)

5旅游優(yōu)勢(shì)

6地區(qū)政府政策扶植

（三）項(xiàng)目自身具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

1具備國(guó)際第一流的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)管理人員

2符合相關(guān)政策，實(shí)際占地少

3有利于改善景觀環(huán)境，帶動(dòng)相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)利用

4項(xiàng)目將極大地促進(jìn)文化體育和娛樂(lè)行業(yè)旅游業(yè)的發(fā)展

5提高地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展

（四）項(xiàng)目不存在過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)狀況

六、經(jīng)營(yíng)策略

（一）建議

1、發(fā)展會(huì)員制的好處

2、積極推廣，降低門檻

3、協(xié)調(diào)矛盾

4、開(kāi)展廣泛合作，提高知名度

（二）大力開(kāi)發(fā)高檔產(chǎn)品

（三）經(jīng)典賽事帶動(dòng)商貿(mào)活動(dòng)

（四）節(jié)假日經(jīng)濟(jì)對(duì)該行業(yè)的促進(jìn)作用

（五）經(jīng)營(yíng)策略總結(jié)

七、中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)班企業(yè)融資項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃

（一）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

（二）環(huán)境保護(hù)

（三）項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃表

八、中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)班企業(yè)財(cái)務(wù)分析

（一）項(xiàng)目投資估算與財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)

1、項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資估算

2、項(xiàng)目收入預(yù)測(cè)

3、成本費(fèi)用支出

4、利潤(rùn)估算

5、主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)

（二）財(cái)務(wù)附表

九、融資與退出

（一）融資方案

1、方案一：固定回報(bào)方案

2、方案二：股權(quán)融資方案

（二）退出方案

1、融資方案一的退出方案

2、融資方案二的退出方案

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十、風(fēng)險(xiǎn)分析與規(guī)避

（一）經(jīng)營(yíng)存在的主要風(fēng)險(xiǎn)因素

1、稅費(fèi)問(wèn)題

（二）政策性限制

1、建設(shè)管理成本高

2、建設(shè)缺乏規(guī)劃，盲目擴(kuò)大面積，大搞重復(fù)建設(shè)

3、行業(yè)文化不普及，參與人群有限

4、行業(yè)規(guī)范缺乏，政府引導(dǎo)不力

（三）本項(xiàng)目對(duì)上述風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避

1、地方政府稅收政策優(yōu)惠

2、不存在土地糾紛和環(huán)保問(wèn)題

3、具備一流的管理水準(zhǔn)

4、國(guó)際一流的規(guī)劃水平

5、會(huì)員資源豐富

6、當(dāng)?shù)卣龑?dǎo)措施得力，經(jīng)營(yíng)有法可依

十一、項(xiàng)目結(jié)論

（一）項(xiàng)目投資決策結(jié)論

（二）項(xiàng)目總體效益評(píng)價(jià)

附件附表:

一、附件

1、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證復(fù)印件。

2、法人身份證復(fù)印件及簡(jiǎn)歷

3、主要經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)名單及簡(jiǎn)歷

4、專利證書生產(chǎn)許可證鑒定證書等

5、注冊(cè)商標(biāo)

6、企業(yè)形象設(shè)計(jì)宣傳資料（標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、說(shuō)明書、出版物、包裝說(shuō)明等）

7、土地證（場(chǎng)地租用證）

8、工藝流程圖

9.、服務(wù)項(xiàng)目市場(chǎng)成長(zhǎng)預(yù)測(cè)圖

二． 附表

1、資產(chǎn)負(fù)債表

2、損益表

3、現(xiàn)金流量表

4、其他需要批露的報(bào)表

我機(jī)構(gòu)所提供的項(xiàng)目融資商業(yè)計(jì)劃書均由專業(yè)人士組成的項(xiàng)目小組參與撰寫，不但可以幫

助客戶準(zhǔn)確了解行業(yè)進(jìn)入機(jī)會(huì)，洞悉投資風(fēng)險(xiǎn)，制定正確的投資策略，同時(shí)也為立項(xiàng)單位提

供各類項(xiàng)目信息，以提高項(xiàng)目融資的成功率。

我機(jī)構(gòu)編制的項(xiàng)目融資商業(yè)計(jì)劃書，凸現(xiàn)項(xiàng)目的各種優(yōu)勢(shì)、客觀評(píng)價(jià)其預(yù)期投資價(jià)值、關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管控措施，客觀、公正、專業(yè)的立場(chǎng)，已獲得業(yè)界的高度認(rèn)可。

第二篇：中小學(xué)課外文化課輔導(dǎo)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書

中小學(xué)生課外文化課輔導(dǎo)項(xiàng)目概要

一、做什么——項(xiàng)目介紹

專業(yè)化品質(zhì)化的中小學(xué)生文化課課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

項(xiàng)目特色：

1、教育質(zhì)量

2、服務(wù)品質(zhì)

二、為什做 ——市場(chǎng)分析

1、現(xiàn)狀、趨勢(shì)分析

一、行業(yè)分析——我們對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知：

中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)仍處在起步發(fā)展階段，教育培訓(xùn)市場(chǎng)有著廣闊的發(fā)展前景，隨著這一市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)其提供專業(yè)服務(wù)的需求也將迅速擴(kuò)大。同時(shí)，大量來(lái)自國(guó)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)入中國(guó)，由于不熟悉中國(guó)國(guó)情，他們急需尋求當(dāng)?shù)赜杏绊懙姆?wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行 并購(gòu)合作。因此，國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)化和專業(yè)化勢(shì)在必行。所以，我們應(yīng)該及早抓住機(jī)遇，開(kāi)拓市場(chǎng)，以在逐步完善成熟的中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上贏得一席之地。

而這一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生固然與我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和社會(huì)進(jìn)程的進(jìn)步有不可分隔的關(guān)系——人們渴望更好的教育；然而“應(yīng)試教育”以來(lái)積弊益深，遺毒亦噴薄爆發(fā)——在我們十?dāng)?shù)年的學(xué)校教育的最后階段——大學(xué)，出現(xiàn)了“大學(xué)致貧論、大學(xué)無(wú)用論、大學(xué)后悔論”，真實(shí)的就業(yè)率可以用“觸目驚心”來(lái)形容！

一、培訓(xùn)訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化

品牌是生存之本，品牌效應(yīng)體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)力。如果說(shuō)，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)在20世紀(jì)90年代是雜牌混戰(zhàn)的時(shí)代，那么，進(jìn)入21世紀(jì)，則是名牌對(duì)雜牌的淘汰戰(zhàn)。從我國(guó)大大小小20000多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展情況來(lái)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，能夠持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是那些真正樹立品牌、真正做到誠(chéng)信、真正為廣大學(xué)習(xí)者（消費(fèi)者）服務(wù)的機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化已經(jīng)成為生存與發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略。

二、培訓(xùn)課程個(gè)性化

隨著培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍覺(jué)得生存壓力加大，在這種情況下，誰(shuí)能另辟蹊徑，誰(shuí)就能爭(zhēng)取到新的商機(jī)。于是，個(gè)性化培訓(xùn)漸成主流。差異化競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已經(jīng)開(kāi)始形成，培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分天下的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

三、培訓(xùn)模式多元化

（一）培訓(xùn)內(nèi)客體系從以課程培訓(xùn)為核心向咨詢、培訓(xùn)服務(wù)一體化轉(zhuǎn)變 目前，在繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上，一般是以課程為中心開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。往往是某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或某幾個(gè)人，預(yù)計(jì)到某一培訓(xùn)項(xiàng)目有一定的市場(chǎng)潛力，就攢出幾門課程，然后進(jìn)行招生，組織培訓(xùn)。由于這些課程往往是大眾化課程，沒(méi)有針對(duì)性，因而難以持續(xù)發(fā)展，只能是“打一槍換一個(gè)地方”，其弊端顯而易見(jiàn)。為克服這種情況，一些有實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始探索改變這種以單純的培訓(xùn)產(chǎn)品（課程）為中心的培訓(xùn)模式，而采取一種集咨詢、培訓(xùn)服務(wù)于一體的新型培訓(xùn)模式——咨詢式培訓(xùn)模式。

（二）培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制由產(chǎn)品時(shí)代向營(yíng)銷時(shí)代轉(zhuǎn)型

營(yíng)銷時(shí)代則是以客戶為中心，通過(guò)發(fā)現(xiàn)客戶需求來(lái)提供滿足客戶個(gè)性化的產(chǎn)品或服務(wù)。培訓(xùn)作為一種產(chǎn)品目前正處于產(chǎn)品時(shí)代向營(yíng)銷時(shí)代轉(zhuǎn)型期.四、培訓(xùn)服務(wù)增值化

根據(jù)近十年培訓(xùn)市場(chǎng)的變化，可以預(yù)言，培訓(xùn)市場(chǎng)上增值化服務(wù)日趨明顯。

（一）培訓(xùn)業(yè)客戶管理與服務(wù)將突顯重要。

為保持培訓(xùn)業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)客戶的管理與服務(wù)更加重視，往往為大客戶和學(xué)員們提供持續(xù)服務(wù)和增值服務(wù)，以發(fā)揮學(xué)員的活體廣告效應(yīng)。

（二）質(zhì)量第一，價(jià)格第二

隨著培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，很多大公司選擇培訓(xùn)合作伙伴已經(jīng)逐漸形成“忠誠(chéng)度”，愿意選擇與其合作過(guò)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。盡管在選擇過(guò)程中，價(jià)格因素仍具有重要影響力，但培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估也越來(lái)越為企業(yè)所熟悉，企業(yè)開(kāi)始重視培訓(xùn)的質(zhì)量與效果反饋，價(jià)低質(zhì)劣的培訓(xùn)課程會(huì)被淘汰出局。高水平的培訓(xùn)師可以說(shuō)是企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴，培訓(xùn)師為企業(yè)提供有價(jià)值的培訓(xùn)，企業(yè)反過(guò)來(lái)又會(huì)需要更深層次的培訓(xùn)幫助，慢慢的地雙方逐漸建立起相互信任的關(guān)系，價(jià)格的因素自然就淡化了。而反之，不能創(chuàng)造價(jià)值的培訓(xùn)只能做成一回生意。

（三）培訓(xùn)需求將更加細(xì)化

學(xué)員 企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的要求更理性更系統(tǒng)，細(xì)致的培訓(xùn)需求調(diào)查和詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃等準(zhǔn)備工作會(huì)突顯其重要性。有專家認(rèn)為，培訓(xùn)要求將細(xì)致到所有具體的崗位，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)量身定做的需求已經(jīng)出現(xiàn)。與之相對(duì)應(yīng)，隨著培訓(xùn)需求的細(xì)化，培訓(xùn)公司也將趨于專業(yè)細(xì)分化.使得他們的服務(wù)更加有針對(duì)性、貼近性。

（四）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

盡管培訓(xùn)公司的專長(zhǎng)將越來(lái)越細(xì)分化，不過(guò)業(yè)界普遍認(rèn)為，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，搭建培訓(xùn)課程平臺(tái)，將是未來(lái)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)趨向。幾家培訓(xùn)學(xué)校都推出一個(gè)或幾個(gè)強(qiáng)項(xiàng)課程在同一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，企業(yè)或?qū)W員只需登陸這個(gè)平臺(tái)就可以選擇到所有的課程，這樣一方面可以迅速擴(kuò)大影響力，省卻耗費(fèi)在課程推廣上的巨額費(fèi)用，另一方面也使得網(wǎng)絡(luò)上的大量用戶資源得到共享。

五、培訓(xùn)手段多樣化

目前，培訓(xùn)方式手段的創(chuàng)新，一是體現(xiàn)在培訓(xùn)方式上，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式更多的是課堂培訓(xùn)，后來(lái)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛開(kāi)始了多種形式的培訓(xùn)，包括網(wǎng)上培訓(xùn)、在線教育、到客戶現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)，以及量身定做一些專門的培訓(xùn)項(xiàng)目；二是體現(xiàn)在多種信息技術(shù)手段的運(yùn)用比如網(wǎng)絡(luò)電教 電話等等；三是體現(xiàn)在多種培訓(xùn)方法的整合：實(shí)習(xí)式、演講式、游戲式、個(gè)案分析式等培訓(xùn)方法綜合運(yùn)用。

3、競(jìng)爭(zhēng)分析

4、策略分析

5、前景分析

三、怎么做到 ——實(shí)施分析

1、投資預(yù)算

2、品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

3、服務(wù)項(xiàng)目

4、營(yíng)銷策略

5、團(tuán)隊(duì)招募

6、四、風(fēng)險(xiǎn)分析

五、遠(yuǎn)景分析

第三篇：中小學(xué)課外輔導(dǎo)班現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)課外輔導(dǎo)班現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

金xx 郭xx 何x 李xx 洪x 黃x

【摘要】本調(diào)查是關(guān)于中小學(xué)的及課外輔導(dǎo)辦的現(xiàn)狀的調(diào)查，通過(guò)本調(diào)查旨在了解學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、以及校長(zhǎng)各個(gè)群體對(duì)課外輔導(dǎo)班的了解和認(rèn)知的程度，核心在于了解學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)班的態(tài)度——他們是否真正出自己的意愿、是否真正喜歡所開(kāi)放的各類科目，依次為他們提供一個(gè)宏觀的正確的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 課外輔導(dǎo) 現(xiàn)狀調(diào)查 了解 認(rèn)識(shí)的程度 意愿

一、調(diào)查的背景以及調(diào)查的概述

本調(diào)查是以張掖市甘州區(qū)的中小學(xué)以及課外輔導(dǎo)班為對(duì)象，主要應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法來(lái)探討關(guān)于輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀為人們提供一個(gè)對(duì)輔導(dǎo)班大致的宏觀的認(rèn)識(shí)。

（一）關(guān)于調(diào)查地點(diǎn)的選擇

本調(diào)查的地點(diǎn)選擇在張掖市區(qū)內(nèi)輔導(dǎo)班較為集中的地方,選擇本地方的主要原因有兩點(diǎn)。一是本地的輔導(dǎo)班相對(duì)的較為集中，且辦學(xué)的類型有所不同，能夠多方面的獲取信息。二是各類藝校或輔導(dǎo)班的老師很多都是有河西學(xué)院大學(xué)生擔(dān)任，這樣我們可以很輕松的和老師進(jìn)行相應(yīng)的溝通，并能后獲得比較準(zhǔn)確的信息。

（二）關(guān)于調(diào)查的過(guò)程中所遇到的困難

在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種禁忌和猜疑，這就需要及時(shí)的化解遮蔽，或者利用其他的方式掩蓋的遮蔽其真實(shí)的調(diào)查的意圖，所以在獲得真實(shí)的信息和維護(hù)調(diào)查者的意圖利益之間就存在以個(gè)灰色的地帶，這是較難的把握的，這就需要我們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程當(dāng)中要靈活的處置，采取變通的方法，技巧。

首先是以一種誠(chéng)懇的口吻和語(yǔ)氣來(lái)向被調(diào)查者說(shuō)明此次調(diào)查的目的，以及是否會(huì)他們?cè)斐衫嫔系膿p害，其次在調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中，被調(diào)查者的耐心，合作和態(tài)度都是比較的重要的，相對(duì)的比較極端的一個(gè)案例是，如果被調(diào)查者真的很忙，但是你還在那兒軟磨硬泡，這就難免會(huì)引起被調(diào)查者的反感，正確的做法應(yīng)該是能察言觀色，再選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去調(diào)查，最后的一點(diǎn)也是比較的重要的，這牽扯的關(guān)于倫理以及情感方面的問(wèn)題，就這一點(diǎn)而言，我們要本著以人為本的理念，不對(duì)他們的名譽(yù)，以及以后的發(fā)展和當(dāng)前的利益造成任何的損害。

（三）關(guān)于本調(diào)查的意義

對(duì)于本調(diào)查不僅有理論方面的意義，而且也有實(shí)踐方面的意義，我們都知道大多數(shù)的理論研究都是純理論化的，在某種情況下他忽略了問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，通過(guò)本調(diào)查，可以給我們一個(gè)實(shí)際的認(rèn)識(shí)，那就是輔導(dǎo)辦的現(xiàn)狀到底什怎么樣字的，是否真的就如人們所期待的那樣，這樣就可以把我們所調(diào)查的相關(guān)結(jié)論應(yīng)用于關(guān)于輔導(dǎo)班的實(shí)踐當(dāng)中。

（四）關(guān)于問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況

問(wèn)卷一共設(shè)計(jì)了四份，分別是關(guān)于老師、學(xué)生、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)，一共80道題。問(wèn)卷采用不記名方式，集中和分散并行發(fā)放，在被調(diào)查對(duì)象填寫調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，向其說(shuō)明了調(diào)查目的和注意事項(xiàng)，采用獨(dú)立填寫后當(dāng)場(chǎng)收回，發(fā)放80份調(diào)查問(wèn)卷，回收了80份，回收率為100%；有效試卷為76份，有效率為95%。

二、研究方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。

三、研究結(jié)果與實(shí)施：

（一）對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果

1.被調(diào)查家長(zhǎng)的孩子上學(xué)所處的各階段統(tǒng)計(jì)，如下表jz1-1：

表jz1-1 被調(diào)查家長(zhǎng)的孩子上學(xué)所處的各階段統(tǒng)計(jì)

階段

小學(xué)

初中

高中

人數(shù)（人）

百分比（%）

%

%

%

從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長(zhǎng)中共有21名家長(zhǎng)的孩子正處于小學(xué)階段，占總?cè)藬?shù)的％。11名家長(zhǎng)的孩子正處于初中階段，占總?cè)藬?shù)的％。2名家長(zhǎng)的孩子正處于高中階段，占總?cè)藬?shù)的%。其中上小學(xué)的孩子被家長(zhǎng)送去上輔導(dǎo)班的概率比較高。我們看到從初中到高中，孩子被送去參加課外輔導(dǎo)班的概率越來(lái)越小。上了中學(xué)以后可能由于孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)增多，被送去報(bào)輔導(dǎo)班的孩子有了一定的減少。但總體看，小學(xué)至初中階段，還是有很多孩子被家長(zhǎng)送去上課外輔導(dǎo)班。

上小學(xué)的孩子被家長(zhǎng)送去參加課外輔導(dǎo)班的人數(shù)占了被測(cè)總?cè)藬?shù)的％，已經(jīng)說(shuō)明了孩子在課業(yè)相對(duì)較輕的小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，被家長(zhǎng)送去參加課外輔導(dǎo)班是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。這個(gè)現(xiàn)狀和我的設(shè)想是一樣的。

2.被調(diào)查家長(zhǎng)為其孩子所報(bào)輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計(jì)，如下表jz2-1：

表jz2-1 被調(diào)查家長(zhǎng)為其孩子所報(bào)輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計(jì)表

輔導(dǎo)班類型

音樂(lè)

美術(shù)

體育

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

其他

人數(shù)（人）

0

0

0

百分比（%）

%

%

0

0

%

%

0

從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長(zhǎng)中共有7名家長(zhǎng)給孩子報(bào)了音樂(lè)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。7名家長(zhǎng)給孩子報(bào)了美術(shù)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。7名家長(zhǎng)給孩子報(bào)了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。而有13名家長(zhǎng)給孩子報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，家長(zhǎng)更多的是給孩子報(bào)了英語(yǔ)的輔導(dǎo)班。

而普遍來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)于中小學(xué)孩子是一門相對(duì)與其他學(xué)科較難學(xué)的學(xué)科。況且英語(yǔ)已經(jīng)是當(dāng)今世界語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種潮流趨勢(shì)，為了跟得上社會(huì)的需要，家長(zhǎng)在為孩子報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)選擇英語(yǔ)的輔導(dǎo)班，已經(jīng)是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。而對(duì)于我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)，則幾乎不被家長(zhǎng)考慮在報(bào)輔導(dǎo)班的范疇。

3.被調(diào)查家長(zhǎng)的年收入情況統(tǒng)計(jì)與其孩子所上輔導(dǎo)班每堂課的費(fèi)用統(tǒng)計(jì)情況，如下表jz3-

1、jz3-2：

表jz3-1 被調(diào)查家長(zhǎng)的年收入情況統(tǒng)計(jì)表

年收入數(shù)額

3萬(wàn)元以下

3-5萬(wàn)元

5-10萬(wàn)元

10萬(wàn)元以上

人數(shù)（人）

百分比（%）

%

%

%

%

表jz3-2 被調(diào)查家長(zhǎng)的孩子所上輔導(dǎo)班每堂課的費(fèi)用統(tǒng)計(jì)情況表

每堂課的費(fèi)用

30元以下

35-50元

50-100元

100元以上

其他

人數(shù)（人）

0

0

百分比（%）

%

%

%

0

0

從表jz3-1我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長(zhǎng)中共有8人的年收入在3萬(wàn)元以下，占總?cè)藬?shù)的%。12人的年收入在3-5萬(wàn)元之間，占總?cè)藬?shù)的%。13人的年收入在5-10萬(wàn)元之間，占總?cè)藬?shù)的%。1人的年收入在10萬(wàn)元以上，占總?cè)藬?shù)的%。而表jz3-2中，在所有34名被調(diào)查家長(zhǎng)中共有7人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費(fèi)用為30元以下，20人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費(fèi)用為35-50元之間，7人的孩子所上輔導(dǎo)班的每堂課費(fèi)用為50-100元之間。若取被調(diào)查家長(zhǎng)年收入的最大值10萬(wàn)，取孩子所上輔導(dǎo)班每堂課費(fèi)用的最大值100元，做一個(gè)粗略的計(jì)算可得，每年孩子上輔導(dǎo)班所花的費(fèi)用占家長(zhǎng)整個(gè)年收入的1/5。

可見(jiàn)，家長(zhǎng)在孩子的教育方面所投入的經(jīng)費(fèi)，占有一個(gè)很大的比重。也可由此分析出家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視程度之高。

4.家長(zhǎng)對(duì)于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)，如表jz4-1：

表jz4-1 家長(zhǎng)對(duì)于孩子所上輔導(dǎo)班最關(guān)注的問(wèn)題統(tǒng)計(jì)表

關(guān)注的問(wèn)題

師資力量

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

提高效果

課程設(shè)制

其他

人數(shù)（人）

0

百分比（%）

%

%

50%

%

0

從表jz3-1我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長(zhǎng)中共有10人對(duì)于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的問(wèn)題是師資力量，占總?cè)藬?shù)的%。4人最關(guān)注的是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，占總?cè)藬?shù)的%。17人最關(guān)注的是輔導(dǎo)班教學(xué)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的提高程度，占總?cè)藬?shù)的50%。3人最關(guān)注的是輔導(dǎo)班對(duì)于課程的設(shè)置，占總?cè)藬?shù)的%。

從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們不難看出，家長(zhǎng)對(duì)于孩子所上的輔導(dǎo)班最關(guān)注的還是輔導(dǎo)班教學(xué)對(duì)于孩子能力和學(xué)習(xí)的提高程度。從一定意義上講，也就是說(shuō)孩子的發(fā)展在家長(zhǎng)心目中還是占有相當(dāng)大的比重。更顯示出了自古以來(lái)父母對(duì)于孩子望子成龍望女成鳳的恒久夙愿。

5.家長(zhǎng)為孩子報(bào)輔導(dǎo)班的原因統(tǒng)計(jì)，如表jz5-1：

表jz5-1 家長(zhǎng)為孩子報(bào)輔導(dǎo)班的原因統(tǒng)計(jì)表

從上表我們可以看出，在34個(gè)被調(diào)查家長(zhǎng)中有12人為孩子報(bào)輔導(dǎo)班的原因是希望提高孩子成績(jī)，占總?cè)藬?shù)的%。8人是為了全面培養(yǎng)孩子，占總?cè)藬?shù)的%。10人是不愿意孩子輸在起跑線上，占總?cè)藬?shù)的%。2人是為了隨大流，1人是想報(bào)就報(bào)了，還有一人是有其他的原因。

綜上所述，我們可知：家長(zhǎng)為孩子報(bào)輔導(dǎo)班主要是希望能夠提高孩子的成績(jī)，還有一部分家長(zhǎng)是為了全面培養(yǎng)孩子，不愿孩子輸在起跑線上。當(dāng)然了，除了這些原因之外，難免還有一些家長(zhǎng)只是單純的為了隨大流，甚至是隨心所欲想報(bào)就報(bào)了。對(duì)于這樣的原因，我們建議家長(zhǎng)應(yīng)該更多的去為孩子考慮考慮，而不是為了滿足自己而將孩子作為籌碼。

（二）對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果

1.被調(diào)查學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班的開(kāi)始時(shí)間，如下表xs1-1：

表xs1-1 被調(diào)查學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班的開(kāi)始時(shí)間

開(kāi)始時(shí)間

小學(xué)

初中

高中

人數(shù)（人）

0

百分比（%）

%

%

0%

從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查的學(xué)生中共有31名從小學(xué)便開(kāi)始報(bào)輔導(dǎo)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，占總?cè)藬?shù)的％。3名學(xué)生從初中開(kāi)始報(bào)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的％。沒(méi)有一名學(xué)生從高中才開(kāi)始報(bào)輔導(dǎo)班。其中從小學(xué)就開(kāi)始報(bào)輔導(dǎo)班進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生占到了絕大多數(shù)。我們看到絕大多數(shù)的學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候便開(kāi)始了輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，處于小學(xué)階段的學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)大多數(shù)應(yīng)該是由父母建議或者直接由父母決定，父母或是看到別人家的孩子都報(bào)了輔導(dǎo)班于是也讓自己的孩子去報(bào)，或是不想讓孩子輸在起跑線上，總之，“從娃娃抓起”這一思想在這里體現(xiàn)地淋漓精致。

2.學(xué)生所報(bào)輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計(jì)，如下表xs2-1：

表xs2-1 學(xué)生所報(bào)輔導(dǎo)班類型的統(tǒng)計(jì)表

輔導(dǎo)班類型

音樂(lè)

美術(shù)

物理

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

其他

人數(shù)（人）

百分比（%）

%

%

%

%

%

%

從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查學(xué)生中共有13名學(xué)生報(bào)了音樂(lè)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。1名學(xué)生報(bào)了美術(shù)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。7名學(xué)生報(bào)了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。有10名學(xué)生報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。有2名學(xué)生報(bào)了物理輔導(dǎo)班，占總?cè)藬?shù)的%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，學(xué)生們報(bào)輔導(dǎo)班大多集中在音樂(lè)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這幾門課上。

而普遍來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)于中小學(xué)孩子是一門相對(duì)與其他學(xué)科較難學(xué)的學(xué)科。況且英語(yǔ)已經(jīng)是當(dāng)今世界語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種潮流趨勢(shì)，在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中顯得越來(lái)越重要，為了跟得上社會(huì)的需要，家長(zhǎng)在為孩子報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)選擇英語(yǔ)的輔導(dǎo)班，已經(jīng)是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)也在積極掌握一門技能，這在學(xué)生中占%的人報(bào)了音樂(lè)輔導(dǎo)班就可以看出，學(xué)生們或者是家長(zhǎng)們已經(jīng)意識(shí)到了掌握一技之長(zhǎng)是多么重要。

3.關(guān)于輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)占用學(xué)生娛樂(lè)休息時(shí)間的調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，如下表xs3-1：

表xs3-1 關(guān)于輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)占用學(xué)生娛樂(lè)休息時(shí)間的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

實(shí)際情況

總是占用

有時(shí)占用

很少占用

不占用

人數(shù)（人）

百分比（%）

%

%

%

%

從上表可以看出，被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)班總是占用了自己娛樂(lè)休息時(shí)間的人數(shù)為6人,占總?cè)藬?shù)的%，認(rèn)為輔導(dǎo)班有時(shí)占用了自己娛樂(lè)休息時(shí)間的人數(shù)為13人,占總?cè)藬?shù)的%，認(rèn)為輔導(dǎo)班很少占用了自己娛樂(lè)休息時(shí)間的人數(shù)為5人,占總?cè)藬?shù)的%，認(rèn)為輔導(dǎo)班不占用了自己娛樂(lè)休息時(shí)間的人數(shù)為9人,占總?cè)藬?shù)的%。認(rèn)為有時(shí)占用娛樂(lè)休息時(shí)間的比例最大。

每當(dāng)放假或者雙休日時(shí)，在大街上，我們隨處可見(jiàn)的就是背著書包匆匆奔波與各種輔導(dǎo)班之間的中小學(xué)生，讓我們不禁感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生們可忙?。』蛟S在填調(diào)查表是好多學(xué)生還是有顧慮的，我們看到了有不少人選擇了“不占用“這一選項(xiàng)，可事實(shí)真的是這樣嗎？在與他們的交談中我們了解到，學(xué)生們的大部分休息娛樂(lè)時(shí)間都被眾多的課外輔導(dǎo)班所占用，學(xué)生們幾乎沒(méi)有任何休息時(shí)間，每天除了完成學(xué)校里老師布置的作業(yè)外，還有輔導(dǎo)班老師布置的作業(yè)和家長(zhǎng)買來(lái)的配套練習(xí)冊(cè)在等待著他們，孩子們都是敢怒不敢言，有些孩子的心里早已壓抑了太多的不滿，可從來(lái)沒(méi)有地方去發(fā)泄。在我們調(diào)查時(shí)，好多孩子和我們熟悉以后把好多的心理話都向我們傾訴，對(duì)于她們的無(wú)助我們也覺(jué)得很無(wú)奈，似乎現(xiàn)在的孩子都是這么過(guò)來(lái)的，我們又能改變什么呢？

希望有一天，我們的學(xué)生們可以輕松高效地學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)老師的調(diào)查結(jié)果

1.被調(diào)查老師對(duì)于其所在輔導(dǎo)班課程安排的態(tài)度統(tǒng)計(jì)，如表ls1-1：

表ls1-1 被調(diào)查老師對(duì)于其所在輔導(dǎo)班課程安排的態(tài)度統(tǒng)計(jì)表

態(tài)度

非常滿意

比較滿意

滿意

不滿意

很不滿意

人數(shù)（人）

0

0

百分比（%）

50%

%

%

0

0

從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個(gè)老師中共有3人非常滿意輔導(dǎo)班課程的安排，占總?cè)藬?shù)的50%。1人是比較滿意，占總?cè)藬?shù)的%。2人是滿意，占總?cè)藬?shù)的%。

由于所采的樣本數(shù)比較小，最終的數(shù)據(jù)分布不是很精準(zhǔn)。但我們還是可以看出，有一半的老師對(duì)于其所在輔導(dǎo)班安排的課程還是相當(dāng)滿意的。

2.被調(diào)查老師認(rèn)為孩子所輔導(dǎo)班的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，如表ls2-1：

表ls2-1 被調(diào)查老師認(rèn)為孩子所輔導(dǎo)班的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

種類（種）

1種

2-3種

3種以上

其他

人數(shù)（人）

0

百分比（%）

0

%

%

%

從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個(gè)老師中共有4人認(rèn)為孩子所報(bào)輔導(dǎo)班應(yīng)該保持在2-3種之間，占總?cè)藬?shù)的%。1人認(rèn)為應(yīng)該在3種以上，還有一人認(rèn)為應(yīng)該依孩子的興趣而定。

3.被調(diào)查老師是否覺(jué)得報(bào)輔導(dǎo)班是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路情況統(tǒng)計(jì)，如表ls3-1：

表ls3-1 被調(diào)查老師是否覺(jué)得報(bào)輔導(dǎo)班是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路情況統(tǒng)計(jì)表

態(tài)度

是

一定程度上是

不是

沒(méi)想過(guò)

人數(shù)（人）

百分比（%）

%

50%

%

%

從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個(gè)老師中共有3人覺(jué)得上輔導(dǎo)班在一定程度上是孩子的必經(jīng)之路，占總?cè)藬?shù)的50%。1人覺(jué)得是孩子的必經(jīng)之路，1人覺(jué)得不是孩子的必經(jīng)之路，還有1人沒(méi)想過(guò)是否是孩子的必經(jīng)之路。

（四）對(duì)校長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果

1.一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)情況，如表xz1-1：

表xz1-1 一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)情況表

班級(jí)人數(shù)（人）

少于10個(gè)

10-20個(gè)

20-35個(gè)

35個(gè)以上

人數(shù)（人）

0

0

百分比（%）

0

50%

50%

0

從上表小樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可看出，對(duì)于一個(gè)輔導(dǎo)班而言，學(xué)生普遍在10-35個(gè)之間。按照標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)人數(shù)對(duì)比來(lái)看，這些輔導(dǎo)班的學(xué)生人數(shù)還是比較有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.校長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情況統(tǒng)計(jì)，如表xz2-1：

表xz2-1 校長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情況統(tǒng)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

按學(xué)生的成績(jī)

按學(xué)生的評(píng)價(jià)

按家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)

全方位考慮

其他

人數(shù)（人）

0

0

0

百分比（%）

50%

0

0

50%

0

從上表的數(shù)據(jù)來(lái)看，這些輔導(dǎo)班的校長(zhǎng)一半是按照學(xué)生的成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，一半則是全方位考察來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.校長(zhǎng)對(duì)于老師工作態(tài)度的滿意度統(tǒng)計(jì)，如表xz3-1：

表xz3-1 校長(zhǎng)對(duì)于老師工作態(tài)度的滿意度統(tǒng)計(jì)

態(tài)度

非常滿意

較為滿意

滿意

不滿意

很不滿意

人數(shù)（人）

0

0

0

百分比（%）

0

50%

50%

0

0

從表xz3-1的數(shù)據(jù)來(lái)看，校長(zhǎng)對(duì)于教師的工作態(tài)度相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較滿意的，但仍舊還是存在著一定的意見(jiàn)，還是未能夠達(dá)到校長(zhǎng)所期望的態(tài)度值。

四、結(jié)尾

這次我們第一次做這種較正式的社會(huì)調(diào)查，從中我們學(xué)到了很多。一下分別為我們的結(jié)論、建議和參考文獻(xiàn)。希望大家看了之后會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)和幫忙，也歡迎大家提出不同的意見(jiàn)，甚至是批評(píng)的聲音。

(一)結(jié)論

1.隨著年紀(jì)的升高，學(xué)生報(bào)名參加輔導(dǎo)班的概率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這和學(xué)業(yè)壓力的加大有很緊密的關(guān)系；

2.小學(xué)階段，被家長(zhǎng)送去參加課外輔導(dǎo)班，已經(jīng)變成一種普遍社會(huì)現(xiàn)象；

3.在眾多科目（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書法等等）的輔導(dǎo)班、興趣班中，家長(zhǎng)更多的是給孩子報(bào)了英語(yǔ)的輔導(dǎo)班，但是很有趣的事，作為母語(yǔ)的漢語(yǔ)，卻沒(méi)有人為它班輔導(dǎo)班；

4.如今輔導(dǎo)班的價(jià)格從低到高變化（考慮到服裝、樂(lè)器等的購(gòu)置，藝術(shù)類的收費(fèi)自然會(huì)較高），經(jīng)過(guò)我們粗略的計(jì)算可得，每年孩子上輔導(dǎo)班所花的費(fèi)用占家長(zhǎng)整個(gè)年收入約1/5。

可見(jiàn)，家長(zhǎng)在孩子的教育方面所投入的經(jīng)費(fèi)，占有一個(gè)很大的比重。也可由此分析出家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視程度之高;

5.從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出，對(duì)于孩子上輔導(dǎo)班，作為家長(zhǎng)，最關(guān)注的還是輔導(dǎo)班教學(xué)對(duì)于孩子能力和學(xué)習(xí)的提高程度有多大；

6.對(duì)于報(bào)名輔導(dǎo)班的初衷，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們認(rèn)為，家長(zhǎng)為孩子報(bào)輔導(dǎo)班，主要是希望能夠提高孩子的成績(jī)，此外，部分家長(zhǎng)是為了全面培養(yǎng)，不愿孩子輸在起跑線上。除此之外，還有一些家長(zhǎng)是單純地隨大流；

7.在我們調(diào)查的受訪學(xué)生中，沒(méi)有一名是從高中才開(kāi)始報(bào)輔導(dǎo)班的。其中，從小學(xué)就開(kāi)始報(bào)輔導(dǎo)班進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生占到了絕大多數(shù)；

8.學(xué)生們報(bào)輔導(dǎo)班大多集中在音樂(lè)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這幾門課上；

(二)建議

1．對(duì)于要不要報(bào)名輔導(dǎo)班，建議家長(zhǎng)們真的從孩子的角度出發(fā)，不要人云亦云。小學(xué)階段的孩子正在成長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)世界有強(qiáng)烈的好奇心，過(guò)早地強(qiáng)迫進(jìn)行一些學(xué)習(xí)，很有可能適得其反，反而造成揠苗助長(zhǎng)；

2．報(bào)輔導(dǎo)班的數(shù)量，絕對(duì)不是越多越好，許多家長(zhǎng)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是以為報(bào)的越多，孩子學(xué)得越多越好，這其實(shí)是一種很不科學(xué)的想法，小學(xué)階段的孩子正在發(fā)育，過(guò)多的學(xué)業(yè)，不但不會(huì)幫助孩子掌握知識(shí)，還有可能很早的時(shí)候就在孩子的心中留下了學(xué)習(xí)的陰影，嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致以后的厭學(xué)、逃學(xué)；

3．輔導(dǎo)班老師的作業(yè)量應(yīng)該減輕，輔導(dǎo)班本來(lái)就帶有提高興趣、吸引孩子學(xué)習(xí)的本意，過(guò)多的作業(yè)，肯定會(huì)打擊孩子們學(xué)習(xí)的積極性。而且，我們聊天時(shí)了解到，學(xué)校留的作業(yè)本來(lái)已經(jīng)非常多，寫到半夜是家常便飯。所以，沒(méi)有必要在輔導(dǎo)班也留給孩子們大量的作業(yè)。

五、參考文獻(xiàn)

1.李克東.教育技術(shù)學(xué)研究方法[m].北京: 北京師范大學(xué)出版社，xx

第四篇：中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

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中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 政府立項(xiàng)、申請(qǐng)土地、銀行貸款、招商引資、投資合作等

第一章 總論

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目背景

1．項(xiàng)目名稱

2．承辦單位概況

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制依據(jù)

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目提出的理由與過(guò)程

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目概況

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1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目擬建地點(diǎn)

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模與目的 3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要建設(shè)條件

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目投入總資金及效益情況

5．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

三、項(xiàng)目可行性與必要性

四、問(wèn)題與建議

第二章 市場(chǎng)預(yù)測(cè)

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班產(chǎn)品市場(chǎng)供應(yīng)預(yù)測(cè)

1．國(guó)內(nèi)外中小學(xué)課外輔導(dǎo)班市場(chǎng)供應(yīng)現(xiàn)狀

2．國(guó)內(nèi)外中小學(xué)課外輔導(dǎo)班市場(chǎng)供應(yīng)預(yù)測(cè)

二、產(chǎn)品市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)

1．國(guó)內(nèi)外中小學(xué)課外輔導(dǎo)班市場(chǎng)需求現(xiàn)狀

2．國(guó)內(nèi)外中小學(xué)課外輔導(dǎo)班市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)

三、產(chǎn)品目標(biāo)市場(chǎng)分析

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班產(chǎn)品目標(biāo)市場(chǎng)界定

2．市場(chǎng)占有份額分析

四、價(jià)格現(xiàn)狀與預(yù)測(cè)

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)銷售價(jià)格

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)銷售價(jià)格

五、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力分析

1．主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況

2．產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

3．營(yíng)銷策略

六、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)

第三章 資源條件評(píng)價(jià)

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一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目資源可利用量

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目資源品質(zhì)情況

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目資源賦存條件

四、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目資源開(kāi)發(fā)價(jià)值

第四章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案

一、建設(shè)規(guī)模

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模方案比選

2．推薦方案及其理由

二、產(chǎn)品方案

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目產(chǎn)品方案構(gòu)成 2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目產(chǎn)品方案比選

3．推薦方案及其理由

第五章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目場(chǎng)址選擇

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目場(chǎng)址所在位置現(xiàn)狀

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目地點(diǎn)與地理位置

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目場(chǎng)址土地權(quán)所屬類別及占地面積

3．土地利用現(xiàn)狀

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目場(chǎng)址建設(shè)條件

1．地形、地貌、地震情況

2．工程地質(zhì)與水文地質(zhì)

3．氣候條件

4．城鎮(zhèn)規(guī)劃及社會(huì)環(huán)境條件

5．交通運(yùn)輸條件

6．公用設(shè)施社會(huì)依托條件（水、電、氣、生活福利）

7．防洪、防潮、排澇設(shè)施條件

8．環(huán)境保護(hù)條件

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9．法律支持條件

10．征地、拆遷、移民安置條件

11．施工條件

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目場(chǎng)址條件比選

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)條件比選

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)投資比選

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)費(fèi)用比選

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目推薦場(chǎng)址方案

5．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目場(chǎng)址地理位置圖

第六章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目技術(shù)方案

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目生產(chǎn)方法（包括原料路線）

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目工藝流程

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目工藝技術(shù)來(lái)源

4．推薦方案的主要工藝（生產(chǎn)裝置）流程圖、物料平衡圖，物料消耗定額表

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要設(shè)備方案

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要設(shè)備選型

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要設(shè)備來(lái)源（進(jìn)口設(shè)備應(yīng)提出供應(yīng)方式）

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目推薦方案的主要設(shè)備清單

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目工程方案

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要建、構(gòu)筑物的建筑特征、結(jié)構(gòu)及面積方案

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目礦建工程方案

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目特殊基礎(chǔ)工程方案

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建筑安裝工程量及“三材”用量估算

5．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要建、構(gòu)筑物工程一覽表

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第七章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要原材料、燃料供應(yīng)

一、主要原材料供應(yīng)

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要原材料品種、質(zhì)量與年需要量

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要輔助材料品種、質(zhì)量與年需要量

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目原材料、輔助材料來(lái)源與運(yùn)輸方式

二、燃料供應(yīng)

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目燃料品種、質(zhì)量與年需要量

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目燃料供應(yīng)來(lái)源與運(yùn)輸方式

三、主要原材料、燃料價(jià)格

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目原材料、燃料價(jià)格現(xiàn)狀

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要原材料、燃料價(jià)格預(yù)測(cè)

四、編制主要原材料、燃料年需要量表

第八章 總圖、運(yùn)輸與公用輔助工程

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目總圖布置

1．平面布置

2．豎向布置

（1）場(chǎng)區(qū)地形條件

（2）豎向布置方案

（3）場(chǎng)地標(biāo)高及土石方工程量

3．總平面布置圖

4．總平面布置主要指標(biāo)表

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸

1．場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式

2．場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式

3．場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目公用輔助工程

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目給排水工程

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（1）給水工程。用水負(fù)荷、水質(zhì)要求、給水方案

（2）排水工程。排水總量、排水水質(zhì)、排放方式和泵站管網(wǎng)設(shè)施

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目供電工程

（1）供電負(fù)荷（年用電量、最大用電負(fù)荷）

（2）供電回路及電壓等級(jí)的確定

（3）電源選擇

（4）場(chǎng)內(nèi)供電輸變電方式及設(shè)備設(shè)施

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目通信設(shè)施

（1）通信方式

（2）通信線路及設(shè)施

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目供熱設(shè)施

5．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目空分、空壓及制冷設(shè)施

6．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目維修設(shè)施

7．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施

第九章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目節(jié)能措施

一、節(jié)能措施

二、能耗指標(biāo)分析

第十章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目節(jié)水措施

一、節(jié)水措施

二、水耗指標(biāo)分析

第十一章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)

一、場(chǎng)址環(huán)境條件

二、項(xiàng)目建設(shè)和生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響

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2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生的污染物對(duì)環(huán)境的影響

三、環(huán)境保護(hù)措施方案

四、環(huán)境保護(hù)投資

五、環(huán)境影響評(píng)價(jià)

第十二章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生與消防

一、危害因素和危害程度

1．有毒有害物品的危害

2．危險(xiǎn)性作業(yè)的危害

二、安全措施方案

1．采用安全生產(chǎn)和無(wú)危害的工藝和設(shè)備

2．對(duì)危害部位和危險(xiǎn)作業(yè)的保護(hù)措施

3．危險(xiǎn)場(chǎng)所的防護(hù)措施

4．職業(yè)病防護(hù)和衛(wèi)生保健措施

三、消防設(shè)施

1．火災(zāi)隱患分析

2．防火等級(jí)

3．消防設(shè)施

第十三章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目法人組建方案

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)組織方案和體系圖

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目機(jī)構(gòu)適應(yīng)性分析

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目人力資源配置

1．生產(chǎn)作業(yè)班次

2．勞動(dòng)定員數(shù)量及技能素質(zhì)要求

3．職工工資福利

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4．勞動(dòng)生產(chǎn)率水平分析

5．員工來(lái)源及招聘方案

6．員工培訓(xùn)計(jì)劃

第十四章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)工期

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表（橫線圖）

第十五章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目投資估算

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目投資估算依據(jù)

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)投資估算

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建筑工程費(fèi)

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目安裝工程費(fèi)

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目工程建設(shè)其他費(fèi)用

5．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目基本預(yù)備費(fèi)

6．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目漲價(jià)預(yù)備費(fèi)

7．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目建設(shè)期利息

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目流動(dòng)資金估算

四、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目投資估算表

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目投入總資金估算匯總表

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目單項(xiàng)工程投資估算表

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目分年投資計(jì)劃表

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目流動(dòng)資金估算表

第十六章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目融資方案

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目資本金籌措

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二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目債務(wù)資金籌措

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目融資方案分析

第十七章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取

1．財(cái)務(wù)價(jià)格

2．計(jì)算期與生產(chǎn)負(fù)荷

3．財(cái)務(wù)基準(zhǔn)收益率設(shè)定

4．其他計(jì)算參數(shù)

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目銷售收入估算（編制銷售收入估算表）

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目成本費(fèi)用估算（編制總成本費(fèi)用估算表和分項(xiàng)成本估算表）

四、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)報(bào)表

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目損益和利潤(rùn)分配表

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目資金來(lái)源與運(yùn)用表

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目借款償還計(jì)劃表

五、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目盈利能力分析

（1）項(xiàng)目財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率

（2）資本金收益率

（3）投資各方收益率

（4）財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值

（5）投資回收期

（6）投資利潤(rùn)率

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目?jī)攤芰Ψ治觯ń杩顑斶€期或利息備付率和償債備付率）

六、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目不確定性分析

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1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目敏感性分析（編制敏感性分析表，繪制敏感性分析圖）

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目盈虧平衡分析（繪制盈虧平衡分析圖）

七、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)論

第十八章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目影子價(jià)格及通用參數(shù)選取

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目效益費(fèi)用范圍調(diào)整

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目轉(zhuǎn)移支付處理

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目間接效益和間接費(fèi)用計(jì)算

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目效益費(fèi)用數(shù)值調(diào)整

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目投資調(diào)整

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目流動(dòng)資金調(diào)整

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目銷售收入調(diào)整

4．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)費(fèi)用調(diào)整

四、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益費(fèi)用流量表

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益費(fèi)用流量表

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)內(nèi)投資國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益費(fèi)用流量表

五、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)內(nèi)部收益率

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值

六、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)論

第十九章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目社會(huì)評(píng)價(jià)

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目對(duì)社會(huì)的影響分析

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目與所在地互適性分析

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目利益群體對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度及參與程度

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目各級(jí)組織對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度及支持程度

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3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目地區(qū)文化狀況對(duì)項(xiàng)目的適應(yīng)程度

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)分析

四、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)論

第二十章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要風(fēng)險(xiǎn)因素識(shí)別

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)程度分析

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)防范和降低風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策

第二十一章 中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目可行性研究結(jié)論與建議

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目推薦方案的總體描述

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目推薦方案的優(yōu)缺點(diǎn)描述

1．優(yōu)點(diǎn)

2．存在問(wèn)題

3．主要爭(zhēng)論與分歧意見(jiàn)

三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要對(duì)比方案

1．方案描述

2．未被采納的理由

四、結(jié)論與建議

第二十二章 附圖、附表、附件

一、附圖

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目場(chǎng)址位置圖

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目工藝流程圖

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目總平面布置圖

二、附表

1．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目投資估算表

（1）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目投入總資金估算匯總表

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（2）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目主要單項(xiàng)工程投資估算表

（3）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目流動(dòng)資金估算表

2．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)報(bào)表

（1）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目銷售收入、銷售稅金及附加估算表

（2）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目總成本費(fèi)用估算表

（3）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表

（4）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目損益和利潤(rùn)分配表

（5）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目資金來(lái)源與運(yùn)用表

（6）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目借款償還計(jì)劃表

3．中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)表

（1）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益費(fèi)用流量表

（2）中小學(xué)課外輔導(dǎo)班項(xiàng)目國(guó)內(nèi)投資國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益費(fèi)用流量表

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可行性研究報(bào)告的用途

可行性研究報(bào)告是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案而撰寫的書面報(bào)告。

我們將可行性研究報(bào)告按用途主要分為6種：

（1）用于企業(yè)融資、對(duì)外招商合作的可行性研究報(bào)告。這類研究報(bào)告通常要求市場(chǎng)分析準(zhǔn)確、投資方案合理、并提供競(jìng)爭(zhēng)分析、營(yíng)銷計(jì)劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實(shí)際運(yùn)作方案；

（2）用于國(guó)家發(fā)展和改革委（以前的國(guó)家計(jì)委）立項(xiàng)的可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目建議書、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告，該文件是根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》和《國(guó)務(wù)院對(duì)確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定》而編寫，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目立項(xiàng)的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可行性研究報(bào)告進(jìn)行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個(gè)項(xiàng)目是否實(shí)施。另外醫(yī)藥企業(yè)在申請(qǐng)相關(guān)證書時(shí)也需要編寫可行性研究報(bào)告。

（3）用于銀行貸款的可行性研究報(bào)告，商業(yè)銀行在貸款前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要項(xiàng)目方出具詳細(xì)的可行性研究報(bào)告,對(duì)于國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行等國(guó)內(nèi)銀行，若該報(bào)告由甲級(jí)資質(zhì)單位出具，通常不需要再組織專家評(píng)審，部分銀行的貸款可行性研究報(bào)告不需要資質(zhì)，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請(qǐng)國(guó)家的相關(guān)政策支持資金、工商注冊(cè)時(shí)往往也需要編寫可行性研究報(bào)告，該文件類似用于銀行貸款的可研。

（4）用于境外投資項(xiàng)目核準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告，企業(yè)在實(shí)施走出去戰(zhàn)略，對(duì)國(guó)外礦產(chǎn)資源和其他產(chǎn)業(yè)投資時(shí)，需要編寫可行性研究報(bào)告或項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、報(bào)給國(guó)家發(fā)展和改革委或省發(fā)改委，需要申請(qǐng)中國(guó)進(jìn)出口銀行境外投資重點(diǎn)項(xiàng)目信貸支持時(shí)，也需要可行性研究報(bào)告和項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告。

（5）用于企業(yè)上市的可行性研究報(bào)告，這類可行性報(bào)告通常需要出具國(guó)家發(fā)改委的甲級(jí)工程咨詢資格。

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（6）用于申請(qǐng)政府資金（發(fā)改委資金、科技部資金、農(nóng)業(yè)部資金）的可行性研究報(bào)告，這類可行性報(bào)告通常需要出具國(guó)家發(fā)改委的甲級(jí)工程咨詢資質(zhì)。

在上述六種可研中，第（2）、（3）、（5）、（6）類可研準(zhǔn)入門檻最高，需要編寫單位擁有工程咨詢資質(zhì)，該資質(zhì)由國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)頒發(fā)，分為甲級(jí)、乙級(jí)、丙級(jí)三個(gè)等級(jí)，甲級(jí)最高。

我司可出具甲級(jí)工程咨詢資質(zhì)（部分行業(yè)乙級(jí)）。另外項(xiàng)目建議書和預(yù)可研類似于可行性研究報(bào)告，只是在詳細(xì)程度方面有差別。

第五篇：課后輔導(dǎo)班商業(yè)計(jì)劃書

卓越大學(xué)生家教服務(wù)中心計(jì)劃書

學(xué)院:政法學(xué)院

班級(jí)：09思想政治教育 姓名：左越

學(xué)號(hào)：0901240141

卓越大學(xué)生家教服務(wù)中心創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

摘要：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始有了相當(dāng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，尤其是作為家長(zhǎng)的，一方面要努力工作維持家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，另一方面還要培養(yǎng)孩子，雙重的壓力對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)已不堪重負(fù)！那么，在這個(gè)各個(gè)行業(yè)都發(fā)展的社會(huì)中，應(yīng)該有這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)——“卓越大學(xué)生家教服務(wù)中心”，我們本著 “服務(wù)家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子” 這樣一個(gè)理念，為家長(zhǎng)分憂，為孩子護(hù)航.與此同時(shí)，為在校大學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

機(jī)構(gòu)概述：

本家教中心下屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社，是一個(gè)群眾性組織，由社團(tuán)內(nèi)部成員發(fā)起并組織成立的。本家教中心是屬于中介性質(zhì)的，因此是溝通學(xué)生與家長(zhǎng)之間的橋梁：為需要家教的家長(zhǎng)提供一個(gè)便捷放心的“供教”渠道；也為學(xué)生提供一個(gè)兼職的捷徑。這樣的三方活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定的“教—商—學(xué)”三角。而且本家教中心成立之初主要是利用學(xué)生的課余時(shí)間在所在大學(xué)周邊的小區(qū)開(kāi)展免費(fèi)家教的活動(dòng),打好“群眾基礎(chǔ)”。

關(guān)于本家教中心，制定了下列較周密的家教計(jì)劃：

一、前期工作

1、在大學(xué)生生源較多的情況下，挑選有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生。本機(jī)構(gòu)的成員都要求是有家教經(jīng)驗(yàn)，并且在家教這份小事業(yè)上取得一定成績(jī)。

2、在成立之后的時(shí)間里，家教中心的成員于小區(qū)各家長(zhǎng)與在校大學(xué)生之間相互聯(lián)系；通過(guò)宣傳和現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，最后完成信息統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生方面：一般利用家教中心人員（這些同學(xué)來(lái)自各個(gè)不同的院系）的交際網(wǎng)，進(jìn)行先前的報(bào)名，與次同時(shí)，我們還設(shè)立了固定的報(bào)名地點(diǎn)（可直接與負(fù)責(zé)人聯(lián)系）；如果家長(zhǎng)有特殊要求的，由我們負(fù)責(zé)人向相關(guān)院系聘請(qǐng)專職家教。家長(zhǎng)方面：因?yàn)槲覀內(nèi)ツ暝趯W(xué)校周圍的小區(qū)開(kāi)展過(guò)免費(fèi)家教活動(dòng)，因此，我們有較好的條件進(jìn)行宣傳。家教中心的人員是“攻”“守”，兩種方法同時(shí)進(jìn)行對(duì)家長(zhǎng)的信息進(jìn)行采集：“攻”就是挨家挨戶跑，詢問(wèn)家長(zhǎng)是否需要家教，若有需要請(qǐng)家長(zhǎng)填寫一份信息表；“守”就是在人流高峰期在小區(qū)附近進(jìn)行調(diào)查，采集家長(zhǎng)需求家教的狀況。

3、對(duì)采集的學(xué)生信息我們將進(jìn)行匯總，然后進(jìn)行家教成員的面試，面試合格的同學(xué)將被納入我們社團(tuán)的人才庫(kù)。納入社團(tuán)人才庫(kù)的同學(xué)我們會(huì)安排他們進(jìn)行家教試講；若有其他兼職，我們會(huì)優(yōu)先安排這些同學(xué)。

4、對(duì)采集的家長(zhǎng)信息，我們經(jīng)過(guò)篩選后匯總，由家教中心工作人員聯(lián)系家長(zhǎng)，詢問(wèn)是否真有意向需要家教，并商定試講日期。

二、家教進(jìn)行中

待學(xué)生與家長(zhǎng)雙方都聯(lián)系妥當(dāng)之后，我們會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)間進(jìn)行試講，由負(fù)責(zé)人陪同。試講期間，家教人員應(yīng)該注意授課者的各方面反映，而負(fù)責(zé)人則應(yīng)了解家長(zhǎng)的家庭背景。不過(guò)，家教人員更應(yīng)該展現(xiàn)自己的教學(xué)水平。經(jīng)三方協(xié)商后，確認(rèn)均無(wú)疑義，可以在合同上簽字。（合同只有社團(tuán)蓋章才有效。）自合同簽定之日起，該生即可在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行家教。

三、收費(fèi)情況

本家教中心是服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)的組織，因此，只針對(duì)家教人員收取一定的中介費(fèi)，并且比市場(chǎng)價(jià)格低20—30元。進(jìn)入人才庫(kù)的同學(xué)若安排其進(jìn)行試講，則需交納10元/人的試講費(fèi)（若此次未能成功則下次試講不需再交），若試講合格，簽定合同，則需另外交20—30元的中介費(fèi)，若未合格，終結(jié)費(fèi)免交這部分費(fèi)用。

四、安全問(wèn)題 前面已經(jīng)提到，在試講的時(shí)候家教人員應(yīng)該主動(dòng)留心學(xué)生的各方面狀況，負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)整個(gè)家庭狀況做一個(gè)初步了解，以確定家教人員是否合適在這個(gè)家庭做家教。如果對(duì)家人員有不適宜的地方，負(fù)責(zé)人應(yīng)提出解決方案或終止試講。另外，我們要確保家教人員在路途中的安全。我們的原則是就近，也就是說(shuō)，路較遠(yuǎn)的一般不安排家教活動(dòng)，特別是晚上；如果周末有同學(xué)愿意，并能保證起自身的，我們會(huì)酌情安排其前往家教。

五、獎(jiǎng)勵(lì)原則

我們會(huì)在學(xué)生任家教期間進(jìn)行暗訪，觀察人才庫(kù)中的成員參與家教的情況，若其有突出表現(xiàn)的，社團(tuán)在年終會(huì)給予其物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、附（注意事項(xiàng)）

1、若人才庫(kù)的同學(xué)違反或惡意影響家教合同，造成家教事故的，社團(tuán)有權(quán)作出直接除名的決定。

2、簽定合同之后，收取的終結(jié)費(fèi)任何人不得擅自挪用，全部由秘書部同意列入社團(tuán)帳目，到學(xué)期結(jié)束給予發(fā)放。

3、合同由秘書部收管。

4、若家教人員未按社團(tuán)家教中心的同意安排，擅自行動(dòng)，造成的任何安全問(wèn)題，社團(tuán)概不負(fù)責(zé)。若有必要，在征求家教人員的同意后，社團(tuán)為其統(tǒng)一買安全保險(xiǎn)。

七、管理團(tuán)隊(duì)：

人力資源部：主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)的人員招聘，要求此部門按照嚴(yán)格的制度來(lái)選拔人員。

培訓(xùn)部:主要負(fù)責(zé)對(duì)人員的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，要求對(duì)不同的人實(shí)施不同的培養(yǎng)方式，盡量使工作人員擁有不同的教學(xué)風(fēng)格，本著打破傳統(tǒng)教育的死板模式，在不只是傳授知識(shí)的過(guò)程中，更多的學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，因此培訓(xùn)部必須嚴(yán)格要求工作人員，使其擁有較好的人格修養(yǎng)。

宣傳部：在機(jī)構(gòu)成立初期，本著機(jī)構(gòu)宗旨，大力宣傳機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，以強(qiáng)有勢(shì)的宣傳給機(jī)構(gòu)提升聲勢(shì)，加大人們對(duì)本機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。策劃部：安排各個(gè)部門的人員和資源配備，是機(jī)構(gòu)能夠較好運(yùn)營(yíng)。

八、市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)分析： 目標(biāo)市場(chǎng)：

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始有了相當(dāng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，尤其是作為家長(zhǎng)的，一方面要努力工作維持家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，另一方面還要培養(yǎng)孩子，雙重的壓力對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)已不堪重負(fù)！那么，在這個(gè)各個(gè)行業(yè)都發(fā)展的社會(huì)中，應(yīng)該有這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)——“大學(xué)生家教服務(wù)中心”，我們本著 “服務(wù)家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子” 這樣一個(gè)理念，為家長(zhǎng)分憂，為孩子護(hù)航.與此同時(shí)，為在校大學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。行業(yè)分析：

現(xiàn)在越來(lái)越多的家政服務(wù)使這個(gè)家教服務(wù)市場(chǎng)越來(lái)越混亂，所以我們專門成立以大學(xué)生為主教的服務(wù)機(jī)構(gòu)，在教授孩子知識(shí)的同時(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為家長(zhǎng)分憂，為孩子護(hù)航。

九、財(cái)務(wù)分析和融資需要：

在機(jī)構(gòu)剛起步階段，我們的籌資比較小，因?yàn)橹恍鑲溆?萬(wàn)元作為投入資本，這部分資金主要花費(fèi)在宣傳方面。所以說(shuō)，本機(jī)構(gòu)很適合在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。風(fēng)險(xiǎn)因素：

在機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，會(huì)存在種種風(fēng)險(xiǎn)，如果說(shuō)在起步階段，可能會(huì)存在資金不足的情況，面對(duì)此種問(wèn)題，首先我們會(huì)采取集資形式，盡量在各個(gè)成員間集資，這樣一方面可以提高各個(gè)成員對(duì)機(jī)構(gòu)的熱情，另一方面可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力；在機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，可能還會(huì)有人員變動(dòng)問(wèn)題，所以我們機(jī)構(gòu)打算在起步階段就稍多招人員，然后在招聘的過(guò)程中盡量選擇比較優(yōu)秀的，為我們機(jī)構(gòu)在起步階段贏得較好的口碑，在機(jī)構(gòu)正式運(yùn)營(yíng)以后，我們會(huì)對(duì)各個(gè)成員嚴(yán)格要求，堅(jiān)決杜絕不合格的成員在團(tuán)隊(duì)中。

十、投資者的退出形式： 在機(jī)構(gòu)正常運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，存在很多不可抗因素，因此投資者（團(tuán)隊(duì)成員）退出我們也有自己的方案。首先，我們會(huì)就投資者（團(tuán)隊(duì)成員）提出的退出理由做出決定是否合理;其次，我們會(huì)就其合理的理由給予該投資者（團(tuán)隊(duì)成員）報(bào)酬（在公司運(yùn)營(yíng)正常的情況下）；最后，我們希望人性化的管理使投資者（團(tuán)隊(duì)成員）覺(jué)得我們一直都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。