第一篇：走進音樂世界五年級上冊

走進音樂世界五年級上冊

音樂教學計劃

本學期我擔任五年級的音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，制定計劃如下：

一、教學內容

第1課：祖國像媽媽一樣

第2課：奇妙的太空

第3課：多彩的鄉(xiāng)音

（五）第4課：動物世界

（六）第5課：我們喜愛的影視歌曲

第6課：環(huán)球音樂探寶

（五）——漫游非洲

第7課：走進音樂大師

（一）第8課：冬日的遐想

才藝表演聯(lián)歡會

二、全冊教學要求

將他們的生活置于活生生的音樂體驗之中，這是激發(fā)孩子學習音樂全冊教學要求。

三、全冊教學要點（重點、難點、關鍵）

第一課：圍繞“愛祖國”這一主題，通過歌曲的學習與欣賞，對學生進行愛國情感的培養(yǎng)。第二課：巧妙地向學生介紹新的現(xiàn)代樂器——電子合成器，讓學生能通過對太空的聯(lián)想和聲音的探索，來感受和表現(xiàn)想象中的太空景色與樂器音樂之間的聯(lián)系。

第三課：通過學唱和欣賞民歌，培養(yǎng)愛國主義情操

第四課：體驗回旋曲式的結構和二聲部節(jié)奏練習的內容

第五課：體會影視主題歌在電影電視傳播中的作用

第六課：對非洲音樂文化的感受

第七課：了解音樂大師——海頓及其代表作品

第八課：安排與學生生活十分貼近的音樂與“冬”季里自然界之間密切相關的內容

四、全冊教時安排

每一課安排用二周時間

五、教學方法措施

1、唱一唱歌曲

2、看畫聽音樂

3、找一找唱名

4、敲一敲小樂器

5、演一演音樂小品

6、打一打快板

各課音樂要素分布表

第二篇：《走進音樂世界》第五冊教案

《走進音樂世界》第五冊教案

第一單元

第 １ 課

愛我老師，愛我學校

一、教學內容:

1、歌曲《我們愛老師》

2、歌曲《我們的學校亞克西》

二、教學目標：

1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。

2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學全作進行表演。

3、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節(jié)奏風格；學會根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

4、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”

三、1、教學重點： 學會兩首歌曲。

2、教學難點：

體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律

四、教學準備： 錄音機、磁帶、電子琴

五、教學設計

（一）學唱歌曲《我們愛老師》

這是一首優(yōu)美的三拍子歌曲，由四個樂句組成，結構為AABB。歌詞將學生比作鮮花、老師比作雨露，表達了學生對教師的敬愛之情。教材將此歌曲安排在第一課，旨在學生將這首歌曲后作為即將到來的教師節(jié)的最好禮物獻給敬愛的老師。

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業(yè)習新歌的導入，讓學生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師的話。

2、為了讓學生先熟悉歌曲旋律，在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如： 拍手 Ｏ ╳ ╳ ︱Ｏ ╳ ╳ ︱ 跺腳 ╳ Ｏ Ｏ ︱╳ Ｏ Ｏ ︱

在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老師們。

（二）、學唱歌曲《我們的學校亞克西》

１、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的同學，激發(fā)學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導入新課。

２、先復習歌曲《娃哈哈》，讓學生唱一唱，跳一跳，在老師指導下感受其節(jié)奏特點：×××，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如111、222、333??。３、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》，在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點為×××，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風格特點。４、學生用聽唱學歌曲，建議按以下步驟：

（１）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習邊聽熟歌曲：

拍手

Ｏ × ︱ Ｏ × ︱ ? ?

拍腿

× Ｏ ︱ × Ｏ ︱ ? ?

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意××節(jié)奏要讀準，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）邊渡到教師與學生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。要注意 節(jié)奏和休止符百本歌的難點，只有唱準了方可表現(xiàn)出歌曲風趣、幽默的風格。

5、歌曲學會后，可將歌曲作為背景音樂，請學生說說自己了解的新疆的人文知識；結合聽到的歌詞內容，畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生；還可以在音樂中讓同學們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解，進一步幫助學生在演唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風格。

6、歌曲熟練掌握后，教師要充分利用學生的資源，讓會跳新疆舞的同學帶領大家學一學教材上的“基本舞步”，或運用在歌曲《娃哈哈》中學會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學校亞克西》邊表演，要注意讓每一個學生都積極參與。可以有的跳、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學進行討論、分工和合作。使每個小組的同學在引而不發(fā)表演活動任務具體而明確的基礎上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整地進行歌曲表演活動，注意避免討論和合作流于表面形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學生自己設計

（三）認知二拍和三拍子

1、結合生活，讓學生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如： 打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！

●

●

●

●

劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

◆◇◇ ◆◇◇

◆◇◇ ◆◇◇ 讓學生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗語言中的強弱規(guī)律，并在強音上學習畫“>”記號。

2、多復習一些學過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學生進一步感受節(jié)拍的強弱規(guī)。

第二單元

第 2 課

風 鈴 響 啦

一、教學內容：

1、歌曲《風鈴》

2、歌曲《頑皮的小杜鵑》

二、教學目標：

1、通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯(lián)；進一步鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏。

2、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

3、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現(xiàn)出來；并能恰當?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。

三、1、教學重點

鞏固 ×、××、××××三種節(jié)奏

2、教學難點：

建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名

四、教學準備： 錄音機、磁帶、電子琴

五、教學設計：

（一）學唱歌曲《風鈴》

風鈴，是一種深受人們喜愛的工藝品，它的材料、著色豐富多彩，造型別致可愛，風一吹，會發(fā)出各種音色的“叮零”聲，而且鈴聲的速度會隨著風力的大小而變化。歌曲通過優(yōu)美的旋律將風鈴的這種特征淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。作者通過“

5、3”兩個唱名表現(xiàn)出風鈴的特征和顏色種類，通過 ×、××、××××三種節(jié)奏表現(xiàn)風鈴在不同的風力吹動下發(fā)出不同的“叮零”聲，將音樂和生活、自然、美術充分融為一體。歌曲為主副歌結構，主歌和副歌在節(jié)奏和演唱情緒、力度上形成對比。

1、看一看、說一說

讓個別學生把自己的風鈴帶來，讓學生仔細觀察風鈴的外型和材料。聽聽風鈴的音色。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風力（小、中、大）吹拂風鈴，讓學生感受在不同的風力下風鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學生模仿出來。

2、讀一讀、拍一拍

讀一讀感受“風鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學生分別用×、××、××××三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下發(fā)出的“叮零”聲，為學習歌曲作鋪墊。如：× ×

×

×

×

×

×

×

×

×

叮 零

叮

零

叮

零

叮

零

叮

零（微風）× ×

× ×

× × × ×

× ×

叮 零

叮 零

叮 零

叮 零

叮 零（輕風）××××

××××

××××

××××

叮零叮零

叮零叮零

叮零叮零

叮零叮零（狂風）

3、認一認、唱一唱

歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構成的，這是和本課要求掌握的音樂技能同步的。它們是：

“5 ︱5

3︱”和“5

3︱5

3︱” 風 鈴，風 鈴

金 鐘，銀 鈴

4、完成11頁“我的小音庫”（sol——

5、mi——3的認知）。(1)師敲音,生唱風鈴，風鈴 或 金鐘，銀鈴(2)教師敲音條，學生聽辯后打手號唱出來。

(3)教師敲音條，學生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學生建立音高觀念。(4)教師敲出簡單的樂句，學生打手號模唱。生初步感受和聲的美妙效果。

(6)認識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學生建立唱名和簡譜之間的關聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學生打手號唱出唱名?？梢苑殖蓛纱蠼M進行比賽，看哪個組認得快，唱得準，要求學生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音。

5、聽一聽、找一找

歌曲中有兩個難點，先聆聽歌曲錄音，找一找歌曲中不容易唱準的音，解決難點再學唱全曲：

（1）第3、4小節(jié)“５３３ ５３ ︱１－︱”５３兩音是上行六度大跳音程，學生較難唱準，教師借助琴先讓學生聽準后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）主歌部分的三段歌詞分別用×、× ×、×××× 三種節(jié)奏表現(xiàn)風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動不發(fā)出的“叮零”聲，生動形象，但學生較難掌握，尤其是第三段的××××節(jié)奏，學生極易變慢速度，唱成× × × ×節(jié)奏。建議：學歌曲前先完成第14、15頁的節(jié)奏練習，讓學生充分感受和體驗如何在相同的節(jié)拍和速度下拍打 ×、× ×、×××× 三種節(jié)奏，并按節(jié)奏說詞。學會節(jié)奏后再回到歌曲中，按旋律先學會主歌部分的三段描寫不同風力下鈴聲“叮零”的歌詞，最后再學唱全曲。

6、唱一唱、演一演 按教材要求，歌曲要用中速演唱。在歌曲情緒、力度的處理上，可讓學生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風、輕風和狂風三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進行表現(xiàn)。

7、畫一畫、做一做

學生學會歌曲后，還可以讓學生在課堂上動手畫一畫心中的風鈴，也可動手做一個風鈴，用什么材料、構思怎樣的造型、先怎么顏色展覽會“，在背景音樂《風鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風鈴，感受琳瑯滿目的風鈴的美妙魅力。

（二）學唱歌曲《頑皮的杜鵑》

這是一首深受世界兒童喜愛的奧地利民歌，歌曲的旋律活潑流暢，歌詞的內容極富有童趣，表現(xiàn)了小朋友熱愛小動物，樂于和小動物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地動用“sol—

5、mi—3”兩音用為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然這一主題。通過這首歌曲的學習，進一步認知“

5、3”兩個唱名，同時結合歌曲對學生進行愛護鳥類的環(huán)保教育。

1、議：請學生先談談自己所認識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認識的鳥類朋友，2、聽：和學唱《風鈴》的歌曲一樣，完成11頁“我的小音庫”（sol——

5、mi——3的認知），為學習歌曲做認識唱名的鋪墊。從小杜鵑的“咕咕”叫聲導入（兩個音一高一低）。學生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕”。

3、唱：用聽唱法學習歌曲?？梢韵嚷犱浺?，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法還可以分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動：學會歌曲后，由學生自行設計表演動作，“咕咕”處可設計表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動；

5、拍：可由學生自行設計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）。

（三）×、× ×、××××三種節(jié)奏的認知

×、× ×、××××三種節(jié)奏在前四冊中反復出現(xiàn)，在第３、４冊中，多次出現(xiàn)用語言和打擊樂器參與的多聲部節(jié)奏游戲，學生通過語言和打擊樂器對節(jié)奏已有一定的感知。通過本課的學習，進一步鞏固這三種節(jié)奏的感知，并學會這三種節(jié)奏規(guī)范的讀法和拍法。

１、模仿：讓學生模仿風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導入×、× ×、××××三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀１４頁的風鈴聲，速度以中速為宜。還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風鈴聲，同時朗讀，進行三聲部的節(jié)奏練習。２、創(chuàng)編：可以讓學生根據(jù)×、× ×、××××三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時的聲音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（?×?節(jié)奏）”，切菜時的聲音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(?× ×?節(jié)奏)”,剁肉餡時的聲音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（?××××?節(jié)奏）”，可以邊說邊配上動作進行不同節(jié)奏的練習。

３、實踐：學習１５頁的內容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti di li di li即可。學習按節(jié)奏拍手時注意：每一字要拍一下手，這和拍節(jié)拍時每一拍拍一下手不同。在指導學生練習三種節(jié)奏時，必須要在相同的速度下進行，否則學生很容易在拍××××的節(jié)奏時自然慢下來；還要注意讓學生拍出重拍，第三單元

第 3 課 聽 音 樂 看 跳 舞

一、教學內容： 歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

二、教學目標：

1、學會正確演唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》。

2、跟隨音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

3、熱愛小動物，不吃野生動物，注重環(huán)保。

三、1、教學重點：跟隨音樂參與模仿。

2、教學難點：創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

四、教學準備： 錄音機、磁帶

五、教學設計：

（一）、導入新課 １、播放１—４冊所學的少數(shù)民族兒童歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一唱，通過對所學過的少數(shù)民族歌曲的復習，喚起學生對民族音樂的學習興趣。

２、談話引題：

師：“剛才同學們回憶了我們進入小學以來到現(xiàn)在學唱過的少數(shù)民族的歌曲，說得很好，下面教師最后放一段音樂，聽完后你們說說這又是哪個民族的音樂？”（播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂）。（１）聽完音樂后說出是傣族的音樂。

（２）學生自由發(fā)言，談談他們對傣族現(xiàn)有的認識有多少？（3）出示象腳鼓的圖片，并介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。

（二）、學習歌曲

1、聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，用手輕拍桌子為歌曲伴奏。

2、再聽錄音，議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

3、朗讀歌詞。

4、學唱歌曲

（1）聽錄音，用“LU”哼唱歌曲旋律。（2）師帶唱。（3）跟錄音小聲唱。（4）多種形式練唱。

（三）、編創(chuàng)活動——感受和體驗歌曲情緒和風格

1、讓學生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作。

2、請出小老師教同學跳孔雀舞的幾個基本動作。

3、根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成小卜少，用手輕拍桌子來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

4、師生一起邊唱邊跳。每小節(jié)的第一拍拍強一些。

第四單元

第 4 課

唱

游

一、教學內容：

1、歌曲《踢毽子》

2、歌曲《左手和右手》

二、教學目標：

1、通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

2、通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固mi、sol、la三音的音準。

3、建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“６”。

4、進行環(huán)保教育。

三、1、教學重點

培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力。

2、教學難點： 培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力。

四、教學準備： 錄音機、磁帶

五、教學設計：

（一）、歌曲《踢毽子》

1、引入新課：教師出示毽子，讓學生說說自己見過的毽子和毽子的制作、玩法。

2、初聽音樂，感知歌曲的節(jié)奏與旋律。聽后問：這首歌曲是幾幾拍的？速度、節(jié)奏如何？

3、再聽歌曲，學生跟著歌曲拍出節(jié)拍。

4、朗讀歌詞：生自由讀、師帶讀、齊邊拍手邊讀（注意附點八分音和前八后十六節(jié)奏的地方）

5、學習歌曲（1）再聽歌曲（2）師唱譜生唱詞（3）跟錄音小聲唱

（4）練唱：自由小聲唱、對唱、齊唱

6、完成23頁唱一唱和唱短句。

7、游戲：

曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當裁判為其數(shù)個數(shù)。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習”為結束，再兩人交換做。最后老師當裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座.（二）、歌曲《左手和右手》

1、故事激趣，導入新課：

有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑?！弊笫致犃?，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你?！薄昂f！”左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調、難聽……。冬冬傷心極了，一個勁的責怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

2、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中唱的內容。

3、朗讀歌詞。

4、學習歌曲：

（1）再聽歌曲，為歌曲打拍子（2）師唱譜，生唱詞（3）跟錄音小聲唱（4）齊唱

5、自編自演：學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個人面對面的表演。提示學生在編動作時，要把“左手”、“右手”、“飛走”、“不見”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動有趣。

6、編短句：

（1）拍準25頁節(jié)奏。

（2）按節(jié)奏說句話，如× ××︱×× ×

校 園里 真美 麗。（3）按節(jié)奏用mi、sol、la三個音唱一唱，如：× × ×︱× × ×

sol mi sol la sol mi（4）可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如： × ××︱×× × ①5 3 5 ︱ 6 5 3 × ××︱×× × ②6 5 3 ︱ 5 6 6（5）全班同學看著譜子唱一唱。

第五單元 第 5 課 動 物 世 界

一、教學內容：

1、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

二、教學目標：

1、通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的有趣對話，培養(yǎng)學生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。

2、通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復習以往學習過 的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

3、熱愛小動物，不吃野生動物，注重環(huán)保。

三、1、教學重點

復習以往學習過的“×、××、×－0(停頓)”四種節(jié)奏，2、教學難點：

體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

四、教學準備：錄音機、磁帶

五、教學設計：

（一）、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、初聽歌曲：

（1）學生聽出歌詞內容，并根據(jù)自己的理解編一個關于蝸牛與黃鸝鳥的故事。

（2）同學之間互相說一說，談談我們要學習蝸牛的什么精神。

2、學習旋律：（1）按節(jié)奏讀歌詞（2）學習旋律。

3、聽唱歌曲：（1）再聽歌曲（2）跟錄音小聲唱（3）多種形式練唱（4）齊唱

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛設計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以集演、唱、說、畫、奏為一體。最后各組上臺演一演，看誰的形式最新穎。

（二）、節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

1、分組部署：

（1）將全班分成5組，每組練習一種顏色的節(jié)奏。

（2）分別把1-5組的節(jié)奏與童謠學會。第5組按書上要求，用聲勢伴奏。

2、小組間的相互合作與設計：分組進行不同組合的練習，如1、2組同時進行，或3、4同時進行，或1、3、5組同進行等。

3、分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進行，讓學生在活動中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調的能力。

第三篇：走進音樂的世界（模版）

走進音樂的世界

如果一個人的生活中缺少音樂，我想他的世界會因此而暗淡許多。雖然我不是音樂家，不是歌手，也不會演奏什么樂器，但我會以我的方式去感受音樂、去融入音樂。

每個人的音樂類型喜好不一樣，對我來說，我不管是名家演奏的或是創(chuàng)作的，我不喜歡我是不會再去聽的，即使很多人說它好聽，也許我就這么一個欣賞水平，但我認為真正讓一個人心靈獲得一種舒適愉悅的音樂才是屬于他的。空閑時，我會播放一些自認為很好聽的音樂，來營造一個適合我的美妙氛圍。在我看來，輕音樂絕對是一種很讓人享受的好東西。我喜歡聽輕音樂的那種感覺，它給我的絕不僅僅是應付生活中的閑暇時光。我每天都會聽輕音樂，但我更喜歡躺在操場，然后沉浸美妙的旋律中，那是絕對算的上是一種很很很快樂的事了！當然當我的很認真的時候我會融入音樂中去。就像聽《天空之城》時，我感受到的是一種凄美；聽《螢火蟲之舞》時，我是像音樂中的旋律一樣，很放松很享受；聽《He is a pirate》(小提琴版)時，它的每一個音符都好像在強烈的沖擊著我的神經，讓我充滿斗志；聽《故鄉(xiāng)原風景》時，它的那緩和的旋律讓我覺得很愜意很舒適。

雖然聽的是音樂，但腦海中呈現(xiàn)出來的是畫面。一段純音樂，如果不做任何的背景介紹，而是只管傾聽、欣賞的話，那么，一千個聽眾的腦海里邊有一千個畫面抑或是情景片段。如果一段音樂足夠好聽，我們便可收獲心靈的富足。

當然，我也喜歡聽一些歌曲，但我喜歡的不是某個固定的一個人唱的歌，因為我喜歡的歌，它除了有很美好嗓音外，還必須要有很美妙的旋律。

記得以前我聽到了一首特別好聽的歌曲---《小小》—容祖兒，說實話真的很好聽，百聽不厭。然后我以為她的歌會有很多好聽的，就直接下載了很多首，結果…結果我竟沒找到另一首讓--我--陶醉的歌。記得很久以前我就開始聽《盛夏的果實》了，我覺得里面的曲調很好聽，所以一直到現(xiàn)在還在聽?！抖斓拿孛堋贰蛾P不上窗》《溺水三千》這是在我喜歡聽的歌曲里面，僅有的，由同一個人唱的歌，很好聽，他的聲音足以讓很多人陶醉?！斗砰_》是一首很有特征的歌，它是由兩個人同時唱的，起先我聽的時候我并沒有注意到，只以為那是一個人唱的，那種介于男女之間的聲音。不久后下了個MV版本的才知道這個“秘密”。還有《你是我心內的一束花》—王力宏和Selina一塊唱的，其中很有意思的是我?guī)啄曛蟛胖滥桥木故荢.H.E.組合中的Selina。王箏的《越單純越幸?！肺乙埠芟矚g聽，說實話她唱出的帶著絲絲憂傷，但這掩蓋不了它本身的美。

每段音樂都有一種天然的情感蘊含其中。淺淺的律動，藍藍的憂郁，深深的吟唱，緩緩的動人，真切的感動。一首歌便是一個完整的故事，無論是誰歌聲里離不開的主題該是感情吧。有的歌曲只能以哀傷換取眼淚，有的則是激起心靈的回音,有的歌聲換起心靈的共鳴，還有的歌曲觸動你身體里那根心弦，使自己感動。

塞上耳機便是一個人的世界。里面所蘊含的一切也只屬于自己一個人。

第四篇：走進維也納音樂世界 2

如何理解維也納童聲合唱團是“歌唱著的天使”？ 眾所周知，多瑙河哺育了眾多的音樂家，古老的維也納創(chuàng)造了無數(shù)令人心傾神往的音樂作品。在走進維也納音樂世界的課堂上，說到維也納的音樂，蔣老師給我們提到了維也納童聲合唱團，這一個與維也納愛樂樂團統(tǒng)稱為奧地利國寶的兩大合唱團?？梢?，在維也納，童聲合唱團的地位是多么的高和神圣。擁有500年歷史的維也納童聲合唱團是世界上最著名的音樂團體之一，它是是培養(yǎng)過莫扎特、海頓、舒伯特以及近代指揮大師漢斯·索斯特，克萊門特·克勞斯等音樂奇才的搖籃。當今許多著名的指揮家都和維也納童聲合唱團合作過，卡拉揚、伯恩斯坦、索爾弟、阿巴多等都曾指揮過該團并給予過高度的藝術評價。每到星期日或宗教節(jié)日，維也納童聲合唱團都會出現(xiàn)在霍夫堡皇宮內的城堡小教堂唱詩，前來一飽耳福的人絡繹不絕。如今他們的足跡遍布全球。為什么說維也納童聲合唱團是“歌唱著的天使”呢？維也納童聲合唱團的團員通常入團是在十歲的時候，人們都說孩子們都是天使，所以這一群十歲左右毫無疑問也是世間的天使。維也納少年合唱團由清一色的男孩組成，他們正統(tǒng)的美聲溫柔而和諧，近似女聲，卻又比女聲更加純凈。無論是世界名家名曲，還是和美寧謐的教堂樂曲，或者是濃馥動人的奧地利民謠，經由他們唱來，都令人如沐春風。在走進維也納音樂世界的課堂上，12周的課上，蔣老師給我們了解和聽了維也納童聲合唱團的歌曲，多變的聲線，完美的聲音，讓我不敢想像那是一個由清一色男孩組成的團體，那音樂是如此讓人為之神魂顛倒，實在是太美妙動人了。而且孩子們那張純真無暇的臉龐，讓我在那一刻終于知道為什么維也納童聲合唱團會被譽為“歌唱著的天使”。而且，隨著維也納童聲合唱團每年都到處去巡演，他們的一片童心和精湛的演技征服了全球的人們，讓人們都能認識的這群小天使的美而且難以忘懷。

在課堂上，蔣老師給我們放了一個維也納童聲合唱團團員的日常生活的視頻，他們平時每天早晨6點起床，6時30分開始做發(fā)聲練習及體育運動，晚上9時就寢。在每天8個小時的課程中，有4個小時的普通學科，2個小時的聲樂訓練與合唱練習，2個小時的器樂練習，另外還有4個小時的康樂與休閑活動。這么嚴謹中又帶著輕松的課程安排，讓團員們平時在富麗堂皇的奧加敦皇宮生活、學習，在這鳥語花香的環(huán)境中，孩子們的藝術天才才得到盡情發(fā)展。更加驗證了他們是“歌唱著的天使”，被上帝所溺愛。

在維也納，兒童時代要成為維也納童聲合唱團的一名成員，到了而立之年應該成為騎術學校的一名騎手，年近花甲則要當一名政府官員。這是維也納人向往的三個職業(yè)。這也說明了加入童聲合唱團是多么令人向往的事，正如當天使是每個人的夢想一樣，很高尚，也有點遙遠。維也納童聲合唱團的節(jié)目精致、豐富和多彩。既有奧地利及歐陸傳統(tǒng)作品，也有現(xiàn)代世界名家名曲；既有和美寧謐的教堂樂曲、濃馥動人的奧地利民謠、輕柔美妙的圓舞曲，還有令人捧腹的喜歌劇。優(yōu)美的鋼琴伴奏更為她添上動人的色彩。維也納童聲合唱團尤以演唱莫扎特及舒伯特的樂曲最為出色。如：舒伯特膾炙人口的《野玫瑰》、《鱒魚》、《小夜曲》、悠遠唯美的蘇格蘭民謠《綠袖子》，悠揚婉轉的《夜鶯》，美妙輕快的《維也納的氣質》、拉德斯基進行曲等：和小天使們最拿手的施特勞斯圓舞曲和波爾卡舞曲。他們的歌聲，讓人猶如置身于開闊而古老的平原森林，青蔥萬物在音樂中折射，圣潔、寧靜?？恐匀坏耐摹⒚烂詈椭C的音色，他們感動并征服世界。所以，這群孩子們是名副其實的“歌唱著的天使”。經過幾周的走進維也納音樂世界課，我覺得受益匪淺，如果沒上蔣老師的課我真的不可能對維也納有了進一步的了解，也不知道原來維也納童聲合唱團和愛樂樂團是奧地利的兩大國寶。也不清楚金色大廳里面原來是多么地樸素而不像名字看來那么金碧輝煌等等。所以很感謝蔣老師這半個學期來每周四晚上給我們帶來的音樂世界，讓我們能在音樂中放松自己，感受音樂帶來的不一樣的感覺。謝謝老師！

第五篇：走進音樂世界七年級上冊第一單元《愛我中華》

走進音樂世界 七年級上冊 第一單元《愛我中華》

作者：佚名

歌曲《愛我中華》

教學目的：

1、學唱歌曲《愛我中華》

2、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結的思想。教學重難點：

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

2、學會附點、前

十六、后十六等節(jié)奏型 教學過程：

一、引入課題

1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族 達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

二、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

1、播放碟片，感受歌曲的情緒

2、教師對歌曲的樂段結構進行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復。第三樂句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1 2 1 0 ︱ 2 2 1 76 7 5.曲調高昂。表現(xiàn)人們以實際行動建設自己國家的決心。第二樂句表現(xiàn)內容和歌詞擴充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅定，使全曲以肯定語氣結束，表現(xiàn)出愛我中華的決心不動搖。

3、節(jié)奏練習2/4 ① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖

② × ×× ︱× ×× ︱×.×︱× 0 ‖

③ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖

④ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖

4、跟老師的鋼琴伴奏學唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲

教師總結：總結這節(jié)課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。愛我中華

教學目的：

1、針對現(xiàn)在學生對流行音樂的愛好,進行正確的引導。

2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，了解民族音樂風格。

3、通過欣賞，讓學生了解各民族的民風民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結的思想。

教學重難點：體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風格。

教材分析： 我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內蒙古的長、短調牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調、爬山調，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領著我們走向民族靈魂的深處.教學過程：

一、組織教學

學生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室

二、引入課題

同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族 達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）

三、新課 A、西藏：

1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘 肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。

2、請學生談對西藏的了解(景象、民風民俗)，教師總結,首先我們來看看西藏的服飾（課件展示）

（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族 的主要聚居地，在現(xiàn)有1 3 0 多萬人口中，藏族占9 5 ％。

（1）、藏族的歌舞（2）、藏族信仰佛教（3）、巍峨的布達拉宮

（4）、大佛瞻仰節(jié)（5）、神奇的葬禮（6）、喇嘛圣路八角街

3、復聽，請學生談感受，自己所想

4、教師總結

獻“哈達”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思

糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開?！笨腿税淹敕呕刈郎希魅嗽俳o添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要動它

5、你還聽過哪些西藏民歌

6、教師總結 B、內蒙：

1、先我們啟程去的是內蒙，主要聚居在內蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。

你們了解的內蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）你們知道它的民風民俗嗎？（比如平時的生活習慣、節(jié)日、活動之類）

2、教師總結（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡，因而被譽為“草原驕 子”。）首先我們來看看內蒙古的服飾。（1）、潔白的蒙古包

（2）、馬奶酒與手扒肉

（3）、草原“那達慕”

（4）、成吉思汗陵

3、復聽，學生談自己聽完后的感受

4、教師小結

蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫 蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調

5、你還聽過哪些內蒙的民歌？ C、實踐與創(chuàng)作

1、聽歌曲《牧歌》、《向往神鷹》，聽完后談感想，你認為它是那個民族的歌曲，為什么？

你聽過我國其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等

2、學生自由發(fā)言

3、作業(yè)：學生課下在網上了解其他民族的特點與歌曲

四、組織下課

1、教師總結：

我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。

2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。