第一篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

1、新東北風(fēng)

2、唱支最美的歌

3、我可愛(ài)的家鄉(xiāng)

4、祖國(guó)在我心中

5、真善美的小世界

6、西部放歌

7、沙漠

8、音樂(lè)家賀綠汀

9、烏鴉與狐貍

10、踏雪尋梅

11、音樂(lè)七巧板

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、新東北風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《新東北風(fēng)》，體驗(yàn)東北風(fēng)民歌韻味，感受東北人過(guò)上好日子那熱鬧、灑脫、喜悅的情境。

2、樂(lè)意聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《喜豐年》，感知東北農(nóng)村豐收時(shí)喜悅心情和載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。

3、在教師指導(dǎo)下，能在音樂(lè)中活動(dòng)，拍會(huì)“安旦長(zhǎng)短”的節(jié)奏型。

4、能夠用明亮的聲音演唱歌曲，并能自信地用“安旦長(zhǎng)短”為歌曲伴奏、舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)：演唱好《新東北風(fēng)》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握朝鮮族“安旦長(zhǎng)短”的韻律特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)唱《新東北風(fēng)》

一、情境導(dǎo)入

1、走進(jìn)東北

課件呈現(xiàn)趙本山，小沈陽(yáng)上春晚的圖片。課件播放東北風(fēng)情境短片。

2、導(dǎo)入課題

二、引導(dǎo)感知

1、聆聽(tīng)歌曲《新東北風(fēng)》

2、說(shuō)一說(shuō)初聽(tīng)歌曲的感覺(jué)

3、師介紹歌曲

4、按節(jié)奏朗讀歌詞

三、重點(diǎn)講解，學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱《新東北風(fēng)》（1）聆聽(tīng) 我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首東北民歌《新東北風(fēng)》。仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，看看歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)。師播放《新東北風(fēng)》跟音樂(lè)唱。查自學(xué)情況后評(píng)價(jià)，選擇自己喜歡的樂(lè)句進(jìn)行對(duì)唱、唱旋律、教師唱譜，學(xué)生唱詞、跟琴演唱、反復(fù)練習(xí)

四、嘗試練習(xí)

1、教師范唱《新東北風(fēng)》

2、識(shí)譜活動(dòng)

3、演唱歌譜

4、師糾正

5、用活潑、歡快地聲音演唱

五、評(píng)價(jià)延伸

1、將《新東北風(fēng)》用東北方言試唱。

2、展示

3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)：聽(tīng)賞《喜豐年》、《阿里郎》

一、聽(tīng)賞《喜豐年》

1、播放《喜豐年》鋼琴獨(dú)奏

2、師介紹《喜豐年》這首鋼琴獨(dú)奏是根據(jù)東北民歌《刺兒山》《丟戒指》改編。

3、仔細(xì)聆聽(tīng)第一段、第二段音樂(lè)主題，說(shuō)說(shuō)它的節(jié)奏有何特點(diǎn)。

二、聽(tīng)賞《阿里郎》

1、聆聽(tīng)歌曲《阿里郎》，感受歌曲的情緒（優(yōu)美的）

2、再次聆聽(tīng)歌曲。

3、輕聲跟唱歌曲。

教師：你們聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)沒(méi)？

1、同學(xué)們交流對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

2、全班跟唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情境。

三、音樂(lè)活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥在唱歌。

2、合唱練習(xí)。

四、總結(jié)下課。

2、唱支最美的歌

教學(xué)目標(biāo):

1、能說(shuō)出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲的旋律。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

3、能聯(lián)系近年來(lái)在抗洪搶險(xiǎn)、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，結(jié)合本課三首音樂(lè)作品的聽(tīng)賞和演唱的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)解放軍與老百姓的魚水深情。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)、教學(xué)光盤 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)：學(xué)唱《唱支最美的歌》

一、情境導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)世界上最可愛(ài)的人

2、引出解放軍

3、揭題

二、引導(dǎo)感知

1、初聽(tīng)《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容

2、感受歌曲情緒

3、歌詞教學(xué) 最美的歌唱給誰(shuí)？ 按節(jié)奏朗讀歌詞

三、重點(diǎn)講解，教唱歌曲

1．學(xué)唱歌曲

2、反復(fù)聽(tīng)歌曲二聲部 ①師：你們聽(tīng)到歌曲有幾個(gè)聲部呢？（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個(gè)聲部。）②師：你們能隨著音樂(lè)找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂(lè)唱一唱。③師：你們知道唱合唱部分為什么會(huì)有這么多休止符呢？（生猜想）⑵、學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。

3、聲部合作學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)給合唱伴奏。

四、演唱實(shí)踐

1、再次聆聽(tīng)全曲。

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱。）

2、隨琴用u哼唱全曲。

3、聽(tīng)老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺(jué)得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

4、指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

5、隨琴唱歌詞。

6、演唱歌曲。有感情的試唱全曲，演唱全曲，加以伴奏。

五、評(píng)價(jià)延伸

1、師講述解放軍保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全的事跡

2、體會(huì)解放軍

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)：聽(tīng)賞《我們是工農(nóng)子弟兵》、《軍隊(duì)和老百姓》

一、復(fù)習(xí)《唱支最美的歌》

二、聽(tīng)賞《我們是工農(nóng)子弟兵》

1、介紹歌曲背景

2、聽(tīng)賞《我們是工農(nóng)子弟兵》

3、了解歌詞。

師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)剛才影片中的插曲，歌詞都說(shuō)了些什么？

4、唱《我們是工農(nóng)子弟兵》，隨音樂(lè)哼唱《我們是工農(nóng)子弟兵》的旋律。

三、聽(tīng)賞《軍隊(duì)和老百姓》

1、介紹樂(lè)曲背景

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲

上述兩段音樂(lè)主題的首、尾部分基本相同，但表達(dá)的情緒卻有差異。你能從兩個(gè)主題在速度、力度及音調(diào)等方面的比較中找到差異的原因嗎？

四、重點(diǎn)講解

1、手拍節(jié)奏，用樂(lè)器模擊節(jié)奏

2、講解音樂(lè)知識(shí)（3/8的讀法、含義、強(qiáng)弱規(guī)律呢、）

五、課堂小結(jié)

3、我可愛(ài)的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，感受歌曲《涼山之最》熱烈歡快的情緒，了解涼山彝族相關(guān)文化；正確地為歌曲劃分樂(lè)句；能愉快地與他人合作，較好地設(shè)計(jì)歌曲表演形式，并共同進(jìn)行表演。

3、樂(lè)意欣賞管弦樂(lè)曲《小河淌水》，在欣賞活動(dòng)中，能初步感受管弦樂(lè)曲《小河淌水》的大氣、婉約和秀美。

4、能用和諧統(tǒng)一的聲音進(jìn)行歐美童謠《家鄉(xiāng)》的三部輪唱。初步了解魚咬尾的創(chuàng)作技法，并愉快地和同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏咬尾接龍游戲。教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)光盤 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)唱《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

1、賞圖——介紹大涼山

2、揭示課題

二、引導(dǎo)感知

1、初聽(tīng)《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》 感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

2、說(shuō)一說(shuō)

師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌詞，到底是哪三“最”呢？

生：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

3、畫一畫

畫一畫音樂(lè)旋律，看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

4、再聽(tīng)《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，隨樂(lè)腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受四二拍子特點(diǎn)

5、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛(ài)

三、重點(diǎn)講解，演唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

2、質(zhì)疑問(wèn)難

3、重點(diǎn)教唱

4、完整唱《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》

5、分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理，你感受到歌曲分成幾部分？

7、伴奏融合演唱（領(lǐng)唱與齊唱 小合唱）

四、實(shí)踐練習(xí)

1、歌曲中通過(guò)哪些方面認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)？（回憶歌詞）

2、大膽創(chuàng)編

3、交流展示

五、評(píng)價(jià)延伸

1、談話：我們應(yīng)該怎樣報(bào)答自己的家鄉(xiāng)呢？

2、及時(shí)鼓勵(lì)

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí): 聽(tīng)賞《涼山之最》、管弦樂(lè)曲《小河淌水》

一、復(fù)習(xí)歌曲《我可愛(ài)的祖國(guó)》

二、聽(tīng)賞感知《涼山之最》

1、第一遍聽(tīng)賞，初聽(tīng)感受歌曲的情緒和音樂(lè)特點(diǎn)。

2、第二遍聽(tīng)賞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)的是什么樣一種情感。

3、跟唱《涼山之最》

三、讀譜唱歌《家鄉(xiāng)》

1、教師先放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)旋律，輕打節(jié)奏。

2、唱準(zhǔn)每一句歌詞。

3、講一講什么是輪唱：不同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，一定要齊。

4、比較輪唱和齊唱的不同，說(shuō)說(shuō)他們都有什么樣的特點(diǎn)。

5、讓我們一起來(lái)回憶2/4和3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)規(guī)律。

6、老師彈奏譜例，學(xué)生跟著輕打拍子。

四、課后延伸給下載的音樂(lè)存檔

五、課堂小結(jié)

4、祖國(guó)在我心中

教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱《祖國(guó)印象》表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》感受“我”和祖國(guó)間不可分割的真摯情感。

3、能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂(lè)趣；能在音樂(lè)活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔。教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)光盤 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)唱《祖國(guó)印象》

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

1、談話祖國(guó)

2、唱祖國(guó)歌曲聯(lián)唱

3、師：從歌聲了解祖國(guó)以外，還從哪些方面獲取對(duì)祖國(guó)的印象？（生、、、、、、）

4、揭示課題

二、引導(dǎo)感知

1、初聽(tīng)《祖國(guó)印象》 感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

2、回答問(wèn)題，教師歸納 情緒（深情 自豪）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

3、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)，學(xué)習(xí)劃拍子，隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

4、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》，隨樂(lè)腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

5、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛(ài)

三、重點(diǎn)講解，演唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)之情

2、質(zhì)疑問(wèn)難

3、重點(diǎn)教唱

4、完整唱《祖國(guó)印象》

5、分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理，你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡(jiǎn)潔、明快；

第二段：（9-16小節(jié)）唱出對(duì)祖國(guó)滿腔熱愛(ài)，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏融合演唱（領(lǐng)唱與齊唱 小合唱）

四、實(shí)踐練習(xí)

1、歌曲中通過(guò)哪些方面認(rèn)識(shí)了祖國(guó)？（回憶歌詞）

2、大膽創(chuàng)編

3、交流展示

五、評(píng)價(jià)延伸

1、談話：我們應(yīng)該怎樣報(bào)答祖國(guó)

2、及時(shí)鼓勵(lì)

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí): 聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》、讀譜唱歌《崖畔上開花》

一、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)印象》

二、聽(tīng)賞感知《我和我的祖國(guó)》

1、第一遍聽(tīng)賞，初聽(tīng)感受歌曲的情緒和音樂(lè)特點(diǎn)。

2、第二遍聽(tīng)賞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)的是什么樣一種情感。

3、跟唱《我和我的祖國(guó)》

三、讀譜唱歌《崖畔上開花》

1、教師先放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)旋律，輕打節(jié)奏。

2、唱準(zhǔn)每一句歌詞。

3、講一講什么是輪唱：不同時(shí)開始，同時(shí)結(jié)束，一定要齊。

4、比較輪唱和齊唱的不同，說(shuō)說(shuō)他們都有什么樣的特點(diǎn)。

5、讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6/8拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)規(guī)律。

6、老師彈奏譜例，學(xué)生跟著輕打拍子。

四、課后延伸給下載的音樂(lè)存檔

五、課堂小結(jié)

第五課 真善美的小世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、明快的聲音演唱《真善美的小世界》，唱出歌曲熱烈、歡快的情緒，體會(huì)充滿友誼和陽(yáng)光的“真善美的小世界”的美好。

2、能用明亮、圓潤(rùn)的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受樂(lè)曲熱烈、奔放的情緒，能記憶音樂(lè)主題，說(shuō)出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

3、喜歡聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《匈牙利舞曲》，感受樂(lè)曲熱烈、奔放的情緒，能記憶音樂(lè)主題，說(shuō)出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：用活潑、明快的聲音演唱《真善美的小世界》 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) ：學(xué)唱《真善美的小世界》

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，熟悉歌曲旋律。

師：今天老師要帶大家去游覽一個(gè)美麗的地方。（課件播放迪尼斯樂(lè)園電影）

2、回憶歌曲《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》并演唱

3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)和行為

4、揭題

二、引導(dǎo)感知

1、念詞，熟悉詞

2、聽(tīng)唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？（生、、、、、、）生聽(tīng)整首歌曲，老師引導(dǎo)用x o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（），你認(rèn)為歌曲可分幾部分？

3、聽(tīng)第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）師：第一部分主要描述我們?cè)诤魡拘▲B。

1、用lv的字母跟唱

2、聽(tīng)音樂(lè)填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們?cè)俅胃惺苣菬崆榈母杪暟?！生：?tīng)第一部分試一試填詞

3、跟琴糾正

三、重點(diǎn)講解（學(xué)習(xí)新歌第二部分）

1、學(xué)唱歌曲

老師播放旋律一次，學(xué)生聽(tīng)；

2、分析最后一句的唱法

師：唱最后一句有什么感覺(jué)？為什么？ 跟琴學(xué)唱最后一句，跟琴唱、結(jié)合兩部分一起唱 跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決難點(diǎn)

五、實(shí)踐練習(xí)

1、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱

2、形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句

3、引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句

六、評(píng)價(jià)延伸

1、師：《真善美的小世界》 是贊頌迪尼斯樂(lè)園的美國(guó)歌曲。今天老師還帶來(lái)了另外一首美國(guó)民歌，大家聽(tīng)聽(tīng)，是不是感覺(jué)很熟悉？

2、安靜聆聽(tīng)《哦，蘇珊娜》

3、欣賞跟唱歌曲。

七、課堂小結(jié)

第二課時(shí)：聽(tīng)賞與跟唱《木瓜恰恰恰》、聽(tīng)賞《匈牙利舞曲》

一、情境導(dǎo)入

學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室（播放《真善美的小世界》作為背景音樂(lè)）

二、聽(tīng)賞與跟唱《木瓜恰恰恰》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲所要表達(dá)的思想

3、自由讀歌詞

4、再聽(tīng)歌曲，隨樂(lè)哼唱

三、聽(tīng)賞《匈牙利舞曲》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲

2、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)音樂(lè)看到了些什么？

3、閉眼聆聽(tīng)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們參加了匈牙利人民的音樂(lè)盛會(huì)，你們開心嗎？希望在以后的生活中，同學(xué)們能與同伴分享更多世界不同音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)！

第六課 西部放歌

教學(xué)目標(biāo) :

1、能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂(lè)形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

2、感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能隨樂(lè)跟唱，了解陜北秧歌的特點(diǎn)，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。

3、聽(tīng)賞《花兒與少年》時(shí)，能記憶音樂(lè)主題、說(shuō)出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并能聽(tīng)辨樂(lè)曲進(jìn)行中的主奏樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)光盤 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 :

第一課時(shí)：聽(tīng)賞《花兒與少年》、演唱《走絳州》

一、情境導(dǎo)入

1、師介紹中國(guó)西部

2、揭題

二、感知西部歌曲

1、聆聽(tīng)《花兒與少年》

2、聽(tīng)聽(tīng)《走絳州》

師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？（生：、、、、、、）師：你從歌曲中聽(tīng)到了些什么？（生說(shuō)歌詞）

3、說(shuō)說(shuō)“走絳州”

4、聽(tīng)賞《擁軍秧歌》

5、感受歌曲歡快地情緒

三、重點(diǎn)講解，演唱歌曲

1、歌譜教學(xué)

2、隨樂(lè)試唱

3、跟教師唱

4、歌曲處理

四、實(shí)踐練習(xí)

1、學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

⑴請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢(shì)，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）⑵生自由選擇東西替代扁擔(dān)來(lái)模仿挑擔(dān)的動(dòng)作

2、隨樂(lè)律動(dòng)

學(xué)生隨音樂(lè)《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂(lè)。

五、拓展延伸

1、師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？

2、交流

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)：演唱《擁軍秧歌》

一、演練激趣

1、欣賞阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。

2、介紹陜北民歌特點(diǎn)。

二、新課教學(xué)

1、播放錄音范唱，教師示范秧歌舞。

2、簡(jiǎn)單介紹秧歌舞。

3、隨歌曲扭秧歌舞

學(xué)習(xí)秧歌舞的基本體態(tài)，明確秧歌舞的身段特點(diǎn)。學(xué)跳秧歌舞的基本步法：十字步。跟隨老師隨著《擁軍秧歌》的歌聲扭秧歌。分組練習(xí)

隨著《擁軍秧歌》的歌聲扭秧歌。分組表演

三、表演歌曲

全體載歌載舞，完整表現(xiàn)《擁軍秧歌》。

四、課堂小結(jié)

7、沙漠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、圓潤(rùn)的聲音有表情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《我跟阿爹拉駱駝》；了解新疆的風(fēng)俗民情，能主動(dòng)參與新疆歌舞表演，體驗(yàn)歌曲歡快的情緒。

2、在聽(tīng)賞《在中亞細(xì)亞草原上》，能感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱鬧場(chǎng)面并參與表演。

3、能隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)

（一），并記住這個(gè)主題。教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲《我跟阿爹拉駱駝》學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：唱好二聲部的合唱，有表情演唱歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。課時(shí)安排：二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：手鼓和打擊樂(lè)器 電子琴 錄音機(jī) 教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)唱《我跟阿爹拉駱駝》

一、情境導(dǎo)入

1、節(jié)奏拍擊與模仿。2/4 x x x x 2/4 x x x x x

二、引導(dǎo)感知

1、初聽(tīng)《我跟阿爹拉駱駝》

步熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)容、情緒、風(fēng)格。生回答新疆的小朋友們?cè)陉?duì)日里做什么？是怎樣過(guò)的？心情又是怎樣？生回答：（《我跟阿爹拉駱駝》 歡快）

2、復(fù)聽(tīng)。

進(jìn)一步熟悉歌曲，加入簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作，感受歌舞的風(fēng)格。

我們都知道新疆是一個(gè)載歌載舞的民族，有誰(shuí)會(huì)跳新疆舞，或幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)做動(dòng)作。（請(qǐng)學(xué)生跳、全班學(xué)）；老師學(xué)生共介紹動(dòng)作。

學(xué)生跟著新疆的舞步隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。

3、了解典型節(jié)奏，學(xué)習(xí)用手鼓擊打。X X X | X X X | X X | X―‖為歌曲伴奏。

三、重點(diǎn)講解

在這首歌曲中你們覺(jué)得新疆音樂(lè)有哪些特點(diǎn)呢？（切分、波音、下滑音、節(jié)奏）啟發(fā)學(xué)生了解典型節(jié)奏

這首歌曲中出現(xiàn)得最多的節(jié)奏型是哪一種？（X X X | X X X）教師介紹切分節(jié)奏 X X X 這是新疆常用的節(jié)奏型，它可以增加歌曲活躍、歡快的氣氛。拍一拍：（X X X | X X X）

出示歌譜：下面我們用新疆樂(lè)器手鼓給歌曲伴奏。這里有幾條節(jié)奏呢？沒(méi)有節(jié)奏的地方就是與上面的節(jié)奏一樣，我們把這三種節(jié)奏型拍一拍。

X X X | X X X | X X | X―‖ X X X | X X X | X X X | X X X | X X | X X | X X ‖X ―‖ 配樂(lè)器拍一拍：讓我們配著音樂(lè)來(lái)一遍。

四、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)唱曲譜。（師生音樂(lè)接龍）解決歌曲中的難點(diǎn)?老師唱單樂(lè)句，學(xué)生唱雙樂(lè)句2 2 21—‖ 這是上波音，往上波動(dòng)一個(gè)音再回到原音上。

老師帶學(xué)生唱：3 3 4 學(xué)生唱單樂(lè)句，老師唱雙樂(lè)句：1 1 1 │ 3 3 3 │ 下滑音老師帶唱詞。還有哪里有下滑音 5 1 1 │ 1 1 1│

學(xué)唱歌詞：第一遍：要輕輕的唱，強(qiáng)調(diào) 第二遍：放開唱

五、評(píng)價(jià)延伸

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的新疆舞蹈，新疆歌曲《我跟阿爹拉駱駝》、并用手鼓給歌曲伴奏。讓我們一起加入他們的隊(duì)伍，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的隊(duì)日。

男同學(xué)：雙腿跪地，用手鼓拍擊節(jié)奏。女同學(xué)：在后面跳舞，老師領(lǐng)舞。

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)：表演《我跟阿爹拉駱駝》、聽(tīng)賞《在中亞細(xì)亞草原上》

一、復(fù)習(xí)歌曲《我跟阿爹拉駱駝》歌曲與歌譜

二、表演《我跟阿爹拉駱駝》

分組排練（三個(gè)組）然后分組表演

三、聽(tīng)賞《在中亞細(xì)亞草原上》

1、聽(tīng)賞《在中亞細(xì)亞草原上》 《在中亞細(xì)亞草原上》是一首管樂(lè)合奏曲，主體是讓學(xué)生感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。說(shuō)一說(shuō)所感受的場(chǎng)景。

2、再次聆聽(tīng)音樂(lè)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，隨音樂(lè)進(jìn)行情景表演，模仿音樂(lè)現(xiàn)象（學(xué)生表演得怎樣并不重要，只要能大膽的參與）

3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器（單簧管 圓號(hào)）

4、練一練；

寫出下面樂(lè)器的名稱。節(jié)奏聽(tīng)記填空

四、課堂小結(jié)

8、音樂(lè)家賀綠汀

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主閱讀《賀綠汀落水生還記》和音樂(lè)家小檔案，并能將自己的體會(huì)與同學(xué)進(jìn)行交流。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》，感受樂(lè)曲的情緒與情感，并能嘗試用鑼鼓套打中的兩段音樂(lè)。

3、能用明亮飽滿的聲音，有表情地演唱《游擊隊(duì)歌》并與同學(xué)一起進(jìn)行二聲部的合作演練。

4、樂(lè)意聆聽(tīng)歌曲《嘉陵江上》，能與同伴進(jìn)行交流聽(tīng)賞的感受。教學(xué)重點(diǎn)： 演唱歌曲《游擊隊(duì)歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《賀綠汀落水生還記》、聽(tīng)賞《晚會(huì)》、《嘉陵江上》

一、情境導(dǎo)入

1、介紹音樂(lè)家賀綠汀。

2、談話進(jìn)入賀綠汀的音樂(lè)世界

二、感知作品

（一）聽(tīng)賞《晚會(huì)》管弦樂(lè)曲

1、師講述《晚會(huì)》管弦樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

2、播放《晚會(huì)》管弦樂(lè)曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng) 師：你有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中演奏的什么情境？為什么？

1、請(qǐng)同學(xué)們交流

2、哼唱主題。

3、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

4、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景。

5、嘗試用鑼鼓（或聲勢(shì)動(dòng)作）套打下列兩段音樂(lè)。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)：聆聽(tīng)《嘉陵江上》、演唱《游擊隊(duì)歌》

一、聽(tīng)賞《嘉陵江上》

1、教師分別朗誦《嘉陵江上》和《游擊隊(duì)歌》的歌詞。

2、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)

一、音樂(lè)二的旋律。

思考：你覺(jué)得《嘉陵江上》和《游擊隊(duì)歌》分別配上哪段音樂(lè)比較合適？請(qǐng)你將曲名與適合的音樂(lè)用線連接起來(lái)。

音樂(lè)一 《游擊隊(duì)歌》 音樂(lè)二 《嘉陵江上》

1、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，為什么你會(huì)為《嘉陵江上》選擇一首速度較慢的旋律呢？

2、聽(tīng)賞《嘉陵江上》

思考：哪一句旋律制造出了悲涼的氛圍？

1、認(rèn)識(shí)還原記號(hào)。

二、學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》重點(diǎn)講解

1、學(xué)唱第一樂(lè)段。

聽(tīng)一聽(tīng)、想一想。想一想游擊隊(duì)員們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、用“嘣”模仿唱第一段旋律。3聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)（在律動(dòng)中感受樂(lè)句）思考：律動(dòng)中停了幾次。4 聽(tīng)一聽(tīng)、找一找相同的樂(lè)句。學(xué)唱歌曲第二部分及尾聲部分。聽(tīng)一聽(tīng)，想象情境 跟琴唱一唱。完整演唱。

三、課堂小結(jié)

9、烏鴉與狐貍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：演唱《烏鴉與狐貍》

一、情境導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)烏鴉和狐貍在各方面的了解

2、揭題

二、引導(dǎo)感知

1、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲給自己的初步印象

3、我們應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行演唱

三、重點(diǎn)講解，學(xué)唱歌曲

1、再聽(tīng)歌曲（師播放音樂(lè)）

2、教師唱歌譜，學(xué)生唱詞

3、師生一起反復(fù)演唱

4、講解附點(diǎn)、前倚音、變化音、下滑音

四、嘗試練習(xí)

1、歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？

2、生演唱相關(guān)樂(lè)句，感受音樂(lè)是如何刻畫人物形象的

3、這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？

4、聲情并茂地演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟人物性格，并用自己的話說(shuō)出來(lái)

5、音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？

6、演唱相關(guān)樂(lè)段

五、評(píng)價(jià)延伸

1、感悟得失

2、師小結(jié)

第二課時(shí)：音樂(lè)劇表演《烏鴉與狐貍》

一、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》

通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

二、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題 師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）

師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái)

師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演 師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）

師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

3、創(chuàng)編

在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

三、音樂(lè)劇表演

1、音樂(lè)劇的人物需要（領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等）

2、完整表現(xiàn)歌曲

四、課堂小結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

10、踏雪尋梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用甜美、跳躍、和諧的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》，表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)以及雪后尋梅的愉悅心情。

2、在演唱活動(dòng)中，感受不同版本的《踏雪尋梅》，感知頓音與連音、強(qiáng)與弱、快與慢等音樂(lè)元素在歌唱表現(xiàn)中的作用。

3、在對(duì)《踏雪尋梅》《花非花》《南鄉(xiāng)子》三首作品的賞析中，感受古典詩(shī)詞的韻律，初步認(rèn)知黃自作品中詞曲完美結(jié)合是其突出的藝術(shù)風(fēng)格之一。

教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美、跳躍、和諧的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》，表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)以及雪后尋梅的愉悅心情。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《踏雪尋梅》兩聲部的和諧與統(tǒng)一。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪輯的音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入

1、師生一起回憶以前認(rèn)識(shí)過(guò)的音樂(lè)

2、揭題

二、感知歌曲意境

1、賣關(guān)子激趣

2、邊聽(tīng)邊思考

歌曲表達(dá)了怎樣的心情？你聽(tīng)到了什么聲響？

3、互動(dòng)交流

4、邊聽(tīng)邊跟唱

師：歌曲中，你聽(tīng)到鈴鐺的聲響嗎？能跟著音樂(lè)將這種“叮當(dāng)”的聲響唱出來(lái)嗎？

三、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)感知《踏雪尋梅》。

2、老師簡(jiǎn)介作品。

3、跟琴唱歌詞。

4、完整演唱歌曲。

四、聽(tīng)賞與跟唱《花非花》

1、有感情地朗誦歌詞。

2、聽(tīng)賞，跟唱。

3、隨音樂(lè)唱歌詞。

五、聽(tīng)賞《南鄉(xiāng)子》（片段）

1、介紹作曲家黃自的作曲風(fēng)格。

2、聽(tīng)賞《南鄉(xiāng)子》

六、課堂小結(jié)

10、音樂(lè)七巧板 教學(xué)目標(biāo)：

1、在小組活動(dòng)中，能聲情并茂地演唱多首合唱歌曲。

2、在小組活動(dòng)中，能自選一個(gè)節(jié)目積極參與歌舞表演，在藝術(shù)實(shí)踐中與同學(xué)分享演出的快樂(lè)。

3、能準(zhǔn)確地?fù)襞某杵铡?/p>

4、能用聲勢(shì)動(dòng)作配合完成多聲部鼓譜。

教學(xué)重點(diǎn)：在小組交流中培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力、展現(xiàn)個(gè)人的表現(xiàn)力，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組

教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)人數(shù)而定，一般6—10人，選好小組長(zhǎng)。

2、共同策劃

教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)箱子、小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。

3、宣傳動(dòng)員

提前幾周，由文娛委員負(fù)責(zé)向全體學(xué)生發(fā)出參與活動(dòng)的倡議，宣布音樂(lè)比賽活動(dòng)的內(nèi)容、規(guī)則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生參與比賽的欲望，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。

4、老師指導(dǎo)

（1）老師指導(dǎo)各組及學(xué)生該如何做好賽前的準(zhǔn)備，具體要求：（2）組員之間要團(tuán)結(jié)互助。

（3）每組準(zhǔn)備一個(gè)綜合性的表演節(jié)目，歌曲必須是本冊(cè)的合唱曲目。（4）熟聽(tīng)本冊(cè)的各欣賞曲目的主旋律。

二、課中大綜合

1、音樂(lè)比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)（1）活動(dòng)一以“小組拉歌”的形式開展。（2）由老師先唱第一句，第一小組接唱。（3）唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組，請(qǐng)他們唱歌，開展拉歌活動(dòng)。（也可以唱第一句，請(qǐng)另一組接唱）

（4）拉歌時(shí)演唱的歌曲，由每組組長(zhǎng)決定，并負(fù)責(zé)指揮。（5）比一比哪組的歌聲最美。

2、音樂(lè)比賽活動(dòng)二：聽(tīng)力大比拼

活動(dòng)目的：通過(guò)小組集體作答的形式，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)本冊(cè)欣賞曲目的音樂(lè)主題及鞏固“拍號(hào)”音樂(lè)知識(shí)，為下載音樂(lè)歸類，學(xué)會(huì)與組員共同商討。

游戲規(guī)則：

（1）比賽答題由各組集體協(xié)商作答。（2）將答案在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫在答題板上。（3）為下載音樂(lè)歸類”只需在答題板上歸類。（4）評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)： ①活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。

②在聽(tīng)賞時(shí)，保持教室安靜，否則將扣除紀(jì)律分10分。

③答案全對(duì)的小組加上100分，反之，錯(cuò)一題則扣除10分，以此類推。

3、音樂(lè)比賽活動(dòng)三：即興大唱臺(tái)

4、游戲規(guī)則：

（1）比賽以淘汰制進(jìn)行。每組先選一名組員參與即興編唱活動(dòng)，如果有隊(duì)員被淘汰，則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。

（2）最開始由老師唱出第一句，學(xué)生接唱，以此來(lái)推。

（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)出獲勝前三名的小組分別獎(jiǎng)勵(lì)30分、20分、10分，哪一組替換的隊(duì)員最少獲勝，接唱考慮的時(shí)間不能超過(guò)5秒，編唱的樂(lè)句與前一句風(fēng)格一致。

三、綜合評(píng)價(jià)，結(jié)束課堂

第二篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

教

案

教師姓名：

郭人瓏

科

目：五年級(jí)音樂(lè)（上）

年

級(jí)：

五年級(jí)

一、嘀格伢兒的夢(mèng)

編寫者：郭人瓏 教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)學(xué)習(xí)演唱《嘀格調(diào)》，聽(tīng)賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》。第二課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱《嘀格調(diào)》，了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的情緒。

2、能通過(guò)游戲自主學(xué)習(xí)了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、流暢的聲音學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)：

能辨別2/4和3/4這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏 教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

（1）．聆聽(tīng)《嘀格調(diào)》

學(xué)生聽(tīng)老師范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，學(xué)生弄懂后，播放歌曲再聽(tīng)，并讓學(xué)生默唱，進(jìn)一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法學(xué)習(xí)歌曲旋律，把歌曲的四個(gè)樂(lè)句分為單樂(lè)句和雙樂(lè)句，讓學(xué)生自主 選擇進(jìn)行對(duì)唱，之后再進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。

學(xué)唱歌詞，要讓學(xué)生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。理解方言后，還可以將歌中個(gè)別的歌詞用方言來(lái)演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。讓學(xué)生學(xué)唱一次。

要求并引導(dǎo)學(xué)生第一、二樂(lè)句唱得輕松活潑，力度第三樂(lè)句是全曲高潮，情緒較為激動(dòng)，聲音要明亮流暢，力度為。最后一樂(lè)句前兩小節(jié)用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，后兩小節(jié)用連貫稍強(qiáng)的聲音演唱。結(jié)束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧（2）聽(tīng)賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》

《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優(yōu)美又童趣盎然的優(yōu)秀 歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩(shī)，仿佛在我們面前展示了一幅風(fēng)景淡雅的畫卷。歌曲表現(xiàn)了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風(fēng)貌生活情趣。

歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂(lè)段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，曲調(diào)舒展流暢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天。讓學(xué)生跟唱一次《我躺在綠色的草地上》 第2課時(shí)

1.溫習(xí)《嘀格調(diào)》《我躺在綠色的草地上》

全班分成二組，分別唱《嘀格調(diào)》《我躺在綠色的草地上》，第一組唱《嘀格調(diào)》時(shí)每二組認(rèn)真聽(tīng)，并感受其中節(jié)拍

第二組唱《我躺在綠色的草地上》時(shí)第一組認(rèn)真聽(tīng)，并感受其中節(jié)拍，老師小結(jié)：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)歌不同的地方？ 這兩首歌采用不同的節(jié)拍，并詳講解

《嘀格調(diào)》全曲2/4拍子，五聲徽調(diào)式，為帶再現(xiàn)的二部曲式。其曲式結(jié)構(gòu)圖為： A樂(lè)段 B樂(lè)段 a a1 b a2 4 4 4 4 全曲四個(gè)樂(lè)句實(shí)際上是采用起、承、轉(zhuǎn)、合的手法寫成。A樂(lè)段由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句（上句）為問(wèn)句也是起句，是全曲音樂(lè)發(fā) 展的基礎(chǔ)；第二樂(lè)句（下句）為答句，它承接了上句的尾音作為自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂(lè)段（第三樂(lè)句）是轉(zhuǎn)句，一開始作者將旋律向上做了四度自由移位的進(jìn)行，使旋律在高音區(qū)回旋蕩漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調(diào)在中低音區(qū)婉轉(zhuǎn)進(jìn)行的旋律線形成鮮明對(duì)比。第四句是合句，它采用了第一樂(lè)句的音樂(lè)素材，是第一樂(lè)句的再現(xiàn)。

《我躺在綠色的草地上》歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂(lè)段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂(lè)句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，曲調(diào)舒展流暢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢(mèng)幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天。

二、西部放歌

編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)

1．在聽(tīng)賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂(lè)跟唱。

2．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂(lè)形象與風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長(zhǎng)毛巾等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂(lè)引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽(tīng)完。

（2）提問(wèn)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷…… 師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設(shè)計(jì)意圖：從大家熟悉的音樂(lè)開始，一下子將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初步感受西部音樂(lè)的風(fēng)格。

二、西部放歌 1．聽(tīng)《黃河船夫曲》

（l）聆聽(tīng)

師：這歌聲來(lái)自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問(wèn)一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

（課件播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽(tīng)完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？ 生：……

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質(zhì)樸等特點(diǎn)。）

設(shè)計(jì)意圖：來(lái)自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格特點(diǎn)。師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？ 生：自由舒展。

師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？ 生：黃河上非常開闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

2．唱《走絳州》

（1）過(guò)渡語(yǔ)

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲。你聽(tīng)，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽(tīng)聽(tīng)《走絳州》

師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？ 生：……

師：你從歌曲中聽(tīng)到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州……

（3）說(shuō)說(shuō)“走絳州”

師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商 業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對(duì)比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂(lè)形象打下基礎(chǔ)。

（4）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。

B．切分節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音。

（5）學(xué)唱歌詞

A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

設(shè)計(jì)意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她

三、魚水情

編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)

1．在聽(tīng)賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。

2．能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。教學(xué)設(shè)想

軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過(guò)先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂(lè)的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)表現(xiàn)軍民魚水情。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、電子琴 教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、感受軍民魚水情

1．聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂(lè)作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過(guò)歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)大家欣賞。

問(wèn)：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎？

（2）介紹

了解中國(guó)舊社會(huì)的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級(jí)剝削的各種畫面。

（邊看影片，邊述說(shuō)中國(guó)歷史。）

師：這部舞劇描述了舊中國(guó)東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會(huì)，中國(guó)老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國(guó)主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處在水深火熱之中。全國(guó)軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國(guó)。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己 的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。

師：請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)剛才影片中的插曲，歌詞都說(shuō)了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂(lè)哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來(lái)歡迎八路軍叔叔，在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

3.學(xué)唱新歌

①聆聽(tīng)《唱支最美的歌》全曲。

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽(tīng)老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺(jué)得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結(jié)束語(yǔ)

師：其實(shí)解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周圍，在去年衡陽(yáng)11·3特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，英勇?tīng)奚?。在往年多次特大洪?zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

四、《祖國(guó)在我心中》

編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；

2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》，并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：

遠(yuǎn)程教育資源，自制課件。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》

一、聽(tīng)（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學(xué)們，我們祖國(guó)名字叫——中國(guó)，祖國(guó)日日夜夜與我們?cè)谝黄?，就像身邊的父母陪伴我們成長(zhǎng)，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國(guó)的情感能割舍嗎？聽(tīng)完《我和我的祖國(guó)》你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？ 歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達(dá)了歌者熱愛(ài)祖國(guó)的熾熱情感。觀察歌曲的拍號(hào)，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強(qiáng)抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對(duì)祖國(guó)的這一份熾熱的情感更為濃烈。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。

二、唱

（課件出示歌詞）

請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》，帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛(ài)。（播放課件《祖國(guó)印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位，請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著音樂(lè)唱出這份情感。（播放課件）請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。

教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：（課件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3

③ 3 2151 1.④1.451 6.165

⑤ 66 5 33 5 1

結(jié)束（可由學(xué)生總結(jié)）：祖國(guó)在我們心中，祖國(guó)為我們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們偉大的祖國(guó)，一起建設(shè)美好的祖國(guó)。

五、綠 色 的 呼 喚

編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)

能專心聆聽(tīng)音樂(lè)作品，較好地理解音樂(lè)中旋律的走向、節(jié)奏的變化 教學(xué)內(nèi)容

1、演唱《哦，林中那間小屋》

2、欣賞《丹頂鶴的故事》 教學(xué)重點(diǎn)

深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件、鋼琴 教學(xué)方法

以演唱、欣賞為主，引導(dǎo)學(xué)生思考的環(huán)境，從情感和聲音結(jié)合引導(dǎo)演唱，唱出兩首歌曲不同的音樂(lè)形象，關(guān)注人聲的魅力，用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、聽(tīng)《森林狂想曲》 師：閉上眼睛展開你想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你在音樂(lè)中感受到了什么？

（二）教學(xué)新課

1、演唱《哦，林中那間小屋》（1）欣賞錄音，熟悉全曲。（2）學(xué)唱歌曲。

①再次聽(tīng)賞，生用wu哼唱。

②分句教唱歌譜（生找出難點(diǎn)）。隨錄音唱。（3）分析體悟。

這首優(yōu)美的歌曲，告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事，你能給大家講一講嗎？（指名回答，師歸納）

小組討論：歌曲分為幾個(gè)部分，它們的情緒是否一樣？（教師引導(dǎo)，學(xué)生作簡(jiǎn)單處理后再次演唱。）（4）表現(xiàn)歌曲。

歌曲可以采用怎樣的演唱形式？

2、欣賞《丹頂鶴的故事》。

（1）聽(tīng)賞作品。（2）交流關(guān)于徐秀娟的故事，學(xué)生談感受。（3）再次欣賞，全體輕聲跟唱。

（三）總結(jié)本課

今天的課上，我們一起用音樂(lè)緬懷了“環(huán)保奉獻(xiàn)者”，相信動(dòng)人的音樂(lè)已經(jīng)在我們的心靈引起共鳴，歌曲告訴我們的不僅環(huán)保，更是人類崇高的向往和追求。

（四）下課

六、漁夫與金魚的故事

編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲《漁夫與金魚的故事》，并用感受歌里人物的情感變化

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)歌曲《漁夫與金魚的故事》談感受 教學(xué)重點(diǎn)

深入體驗(yàn)作品情感，理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

理解音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌、初聽(tīng)歌曲《漁夫與金魚的故事》，學(xué)生談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲第一第二幕

1、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2、學(xué)生分組表演

3、師生評(píng)議 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)歌曲《漁夫和金魚的故事》

2、根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示 三、音樂(lè)活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)講故事

四、情景劇表演、學(xué)生分角色進(jìn)行準(zhǔn)備

2、學(xué)生表演

3、師生評(píng)議、教師帶唱歌曲

5、滲透道德意識(shí)

七、快樂(lè)的節(jié)日

編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2、學(xué)生分組表演

3、師生評(píng)議

八、長(zhǎng)白山下的歌謠

編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理 四、創(chuàng)造活動(dòng)

1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2、學(xué)生分組表演

師生評(píng)議

九、可愛(ài)的家鄉(xiāng)

編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、學(xué)唱新歌

1、初聽(tīng)歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié)

2、學(xué)生分組表演第十單元 音樂(lè)家賀綠汀

編寫者：郭人瓏 課時(shí)：一課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1、初聽(tīng)歌曲《清流》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生根親完整的演唱歌曲

三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、音樂(lè)家故事

在音樂(lè)背景下，師生講述音樂(lè)家的故事

五、其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》《晚會(huì)》第十一單元 冬天的巡禮

編寫者：郭人瓏 課時(shí)：二課時(shí) 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)賞歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱

3、學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲

聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1、學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏

2、學(xué)生分組表演

3、師生評(píng)議 第十二課 音樂(lè)七巧板

編寫者：郭人瓏 教學(xué)目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過(guò)的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來(lái)表現(xiàn)。

2、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲播放的順序，并說(shuō)出曲名。

3、能根據(jù)對(duì)方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學(xué)過(guò)程

一、樂(lè)林高手大聚會(huì)

師生在音樂(lè)中說(shuō)說(shuō)各自所掌握的音樂(lè)方面的本領(lǐng)，展示自己的才能。（如：會(huì)唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂(lè)家的故事等）。（播放《少年，少年祖國(guó)的春天》音樂(lè)。）

二、樂(lè)林高手大比拼

老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，講明“比拼”的規(guī)則，進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊(duì)，并分對(duì)坐下準(zhǔn)備游戲。

1、“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲

老師組織兩隊(duì)同學(xué)在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”游戲中，進(jìn)行接歌的游戲。

游戲規(guī)則：游戲之前，老師制作兩個(gè)王冠，分發(fā)給兩隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊(duì)的同學(xué)最快接著唱下去，并說(shuō)出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說(shuō)出歌名的一隊(duì)，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊(duì)會(huì)有一次“珍貴接唱”的機(jī)會(huì)，即獲得一次格外的接唱機(jī)會(huì)。以此來(lái)追趕對(duì)手。

師：剛才在“超級(jí)接歌王，我來(lái)唱、唱、唱”的游戲中，兩隊(duì)都有不俗的表現(xiàn)，成績(jī)也十分接近。希望在接下來(lái)的游戲中，你們能有出色的表現(xiàn)。（課件出示。）

老師組織兩隊(duì)進(jìn)行“超級(jí)順風(fēng)耳，我來(lái)聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”游戲。

游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊(duì)三張圖卡，分別是A組三首樂(lè)曲的情境圖（如：樂(lè)曲《觀廟會(huì)》的圖卡是一張熱鬧廟會(huì)的情景股、樂(lè)曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標(biāo)有樂(lè)曲名稱，再按照《在中亞細(xì)亞草原上》

《觀廟會(huì)》 《鳳陽(yáng)花鼓》的順序，播放A組樂(lè)曲，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。三首樂(lè)曲一結(jié)束，請(qǐng)各隊(duì)按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂(lè)曲的順序是《彼得與狼》

《新疆之春》

《土耳其進(jìn)行曲》，游戲方法同A組。兩隊(duì)若是講A組的排對(duì)了，可以選擇是繼續(xù)游戲還是終止游戲，選擇繼續(xù)游戲的隊(duì)有機(jī)會(huì)獲得兩枚“順風(fēng)耳”勛章，選擇停止游戲的隊(duì)，只能獲得一枚勛章。

3、“超級(jí)音樂(lè)大師，我來(lái)編、編、編”游戲

師：在美妙的音樂(lè)世界里，我們能唱好聽(tīng)的歌，會(huì)聽(tīng)動(dòng)人的樂(lè)曲。今天讓我們?cè)凇俺?jí)音樂(lè)大師，我來(lái)編、編、編”游戲中，自己當(dāng)一回超級(jí)大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來(lái)爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢?。ㄕn件播放。）游戲規(guī)則：老師按照一定的情緒與內(nèi)容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。學(xué)生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來(lái)。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。歌曲編創(chuàng)得流暢的學(xué)生即獲得“超級(jí)音樂(lè)大師”的勛章一枚。與其他同學(xué)合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂(lè)大師”勛章一枚。

三、樂(lè)林高手總動(dòng)員

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級(jí)接歌王”、“超級(jí)順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級(jí)音樂(lè)大師”。如果你是有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有這么多“超級(jí)能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級(jí)能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖國(guó)的春天》音樂(lè)。）

老師帶領(lǐng)學(xué)生寫下各自想了解的音樂(lè)方面的問(wèn)題，制作成一只只小船，貼在音樂(lè)海洋圖中，以為著在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。學(xué)生在音樂(lè)聲中，動(dòng)都制作。結(jié)束下課。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

人教版音樂(lè)五年級(jí)音樂(lè)教案

2009學(xué)年第一學(xué)期

第一課

朝

夕

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。

3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《清晨》，聽(tīng)《晨景》。

第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽(tīng)《漁舟唱晚》。

第一課時(shí)

一、聽(tīng)《晨景》

1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么?

要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來(lái)表示嗎?

2.再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”) 4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

(1)簡(jiǎn)介格里格生平。

(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。

2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?

(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分?

3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

“ ”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。

7.打擊樂(lè)伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?

2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?

3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

第二課

農(nóng) 家 樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱

教學(xué):安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。

第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。 第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1.初聽(tīng)全曲。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。 7.配上伴奏。

8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

第二課時(shí)

一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。

3.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好

第三課

足 跡

教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽(tīng)全歌。可以隨音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽(tīng)《紅梅贊》 教學(xué)基本要求

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

(提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時(shí)

一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》

1.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第四課

可 愛(ài) 的 家

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)《天黑黑》。

第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。

2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。

3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎?

4.師生議論。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么?

說(shuō)說(shuō)你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)

5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。

一、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時(shí)

一、《可愛(ài)的家》

1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。

2.范唱《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

二、《回家》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?

在西洋樂(lè)器的分類中屬哪一類?

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。

第三課時(shí)

一、表演《牧場(chǎng)上的家》

1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

第五課

故

鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽(tīng)歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽(tīng)歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽(tīng)歌曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài))

2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

5.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

第二課時(shí)

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、天真可愛(ài)的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。

(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。

第三課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽(tīng)范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽(tīng)范唱。 4.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見(jiàn)右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

三、音樂(lè)知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第六課

歡 樂(lè) 的 少 年

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：聽(tīng)《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽(tīng)《可喜的一天》。

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻由钣∠?。?/p>

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂(lè)器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽(tīng)《羅馬的松樹》

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設(shè)問(wèn)：你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂(lè)組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽(tīng)舞蹈的場(chǎng)面音樂(lè)——第一主題。

5.聆聽(tīng)第二主題旋律。

設(shè)問(wèn)：這是描寫什么?(“打仗”)

6.復(fù)聽(tīng)全曲：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《可喜的一天》

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽(tīng)歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：

這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)—— 2.聆聽(tīng)范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂(lè)的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂(lè)器來(lái)演奏。

創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問(wèn)題，但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。2.從曲調(diào)的發(fā)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

聽(tīng)辨練習(xí)

1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂(lè)器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)

3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第七課 雨 花

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2.用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。

3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》。

第二課時(shí)：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。

第三課時(shí)：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。

第一課時(shí)

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》。

2.聆聽(tīng)范唱。

誰(shuí)能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說(shuō)明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!

3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。

4.聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?

5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。

6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。7.要帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情?

9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。

10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵!

一、聽(tīng)《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2.欣賞《踩雨》。

設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?

3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之奧妙嗎?

4.選擇打擊樂(lè)器及自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2.初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。

你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢?？?/p>

3.誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!

4.欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?

5.欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化?

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)

7.聆聽(tīng)全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲。

2.看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4.再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段自學(xué)。學(xué)好第一樂(lè)段，鞏固第一樂(lè)段。再學(xué)第二樂(lè)段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

第三課時(shí)

一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》

1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?

師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。

2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。

3.初聽(tīng)第一部分。

從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎?

從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)

4.初聽(tīng)第二部分。

從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5.聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)。

要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。

2.構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作展示。

八課

冬

雪

教學(xué)目標(biāo)

1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。

第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

第一課時(shí)

一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?

這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽(tīng)范唱。

聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?

雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。

4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。

第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論：

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?

(生物科普知識(shí)——冬眠)

(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?

(知識(shí)的拓寬與延伸)

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》

1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽(tīng)邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)

4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

三、聆聽(tīng)《打虎上山》

1.初聽(tīng)《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。

表演

第二課時(shí)

一、表演《堆雪人》

1.對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冬雪、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來(lái)了音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。

2.聆聽(tīng)范唱，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。

3.學(xué)唱第一樂(lè)句的曲調(diào)(3小節(jié))。

4.在掌握第一樂(lè)句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)

5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

6.如果第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句能流暢地唱好的話，第一樂(lè)段的低聲部?jī)蓚€(gè)樂(lè)句也迎刃而解了。

7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)：

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。

8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.在找到歌曲第一樂(lè)段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。

2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

三、聆聽(tīng)《乘雪橇》 1.由祖國(guó)各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。

2.對(duì)全國(guó)的少年來(lái)說(shuō)，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中的情景與樂(lè)趣。

3.初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么?

(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。)

4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?

6.再次復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。

四、祖國(guó)各地的冬季

1.展開中國(guó)地圖的掛圖。

2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。

3.同樣是冬季，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣?

4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^(guò)祖國(guó)的哪些地方，或從書本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。

5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過(guò)冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?/p>

第九課

對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

一：通過(guò)欣賞、演唱和集體舞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人民解放軍的思想感情

二：能用歡快的節(jié)奏為歌曲《對(duì)花》伴奏。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：常規(guī)練習(xí)

1、師生問(wèn)好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)： 2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱歌曲《對(duì)花》

1、聽(tīng)錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風(fēng)格，2、隨錄音伴奏作律動(dòng)。男生為甲、女生為乙作對(duì)拍練習(xí)。

3、視唱旋律（二遍）

4、歌詞學(xué)習(xí)（二遍）

5、集體舞學(xué)習(xí)（書中動(dòng)作可；學(xué)生自編也可）

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問(wèn)好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

4、復(fù)習(xí)上、下兩種滑音的唱法。

二、復(fù)習(xí)歌曲旋律

1、學(xué)唱歌曲，《獻(xiàn)花歌》

2、欣賞樂(lè)曲《軍隊(duì)和老百姓》

略談樂(lè)曲的出處，淺釋內(nèi)容。導(dǎo)入欣賞，初聽(tīng)。

三：集體舞練習(xí)

四、小結(jié)

第三課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1、師生問(wèn)好、音階練習(xí)

2、發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。

聆聽(tīng)樂(lè)曲《山高遮不住南來(lái)雁》

4、復(fù)聽(tīng)，為樂(lè)曲作伴奏。

分組表演集體舞后。集體表演集體舞。

三、總結(jié)本課

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元

愛(ài)的禮贊

一、單元目標(biāo)：

1．有感情地參與本單元系列音樂(lè)活動(dòng)，從中感受音樂(lè)表達(dá)的“愛(ài)的禮贊 ”，懂得愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。

2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達(dá)不同歌曲的不同情緒。結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)，看懂四拍子指揮圖式。

3．通過(guò)欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂(lè)器的獨(dú)奏曲，對(duì)“獨(dú)奏”這種器樂(lè)形式有明確的認(rèn)識(shí)。能明確分辨樂(lè)段的開始與結(jié)束，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。在“露一手”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)并靈活地運(yùn)用“f、mf、mp”等力度記號(hào)。

4．關(guān)注課內(nèi)外音樂(lè)積累，豐富自己的“音樂(lè)信息庫(kù)”，并能適時(shí)運(yùn)用，大膽表演。

二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn)；從音樂(lè)中感受愛(ài)

難點(diǎn)：利用“境感”，引發(fā)情感共鳴，加深音樂(lè)的情感體驗(yàn)

三、課時(shí)安排：

課時(shí)

第一課時(shí)《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創(chuàng)造（2）

第二課時(shí) 《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式

第三課時(shí)《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)之夢(mèng)》 我的創(chuàng)造（1）將記號(hào)

第四課時(shí)《愛(ài)的祝愿》《長(zhǎng)成一座山》露一手（3）采集與分享（2）

第五課時(shí) 《螢火蟲》我的創(chuàng)造（3）

第六課時(shí)

豎笛吹奏練習(xí)《鈴兒響丁當(dāng)》

四、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)：《媽媽的紅頭巾》

2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動(dòng)：露一手（1）我的創(chuàng)造（2）教學(xué)目標(biāo)：

1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無(wú)限愛(ài)意。

2．能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能感覺(jué)到音樂(lè)要素的變化，并能就音樂(lè)要素變化而引起樂(lè)曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。

3．根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為朗誦配樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 音樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話：詢問(wèn)學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過(guò)的。

二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1．聆聽(tīng)歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。2．再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中相同的段落。3．學(xué)唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽(tīng)唱的方法學(xué)習(xí)。（2）注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“╳

╳

╳

〇 ╳

╳ ╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音樂(lè)活動(dòng)：采集與分享（1）

（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。6．鞏固歌曲演唱。

（1）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）

（2）請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？

（3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

三、聽(tīng)賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

1．仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)的真正含義。

2．再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪些音樂(lè)要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。

3． 完整聽(tīng)賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。

四、音樂(lè)活動(dòng)：露一手（1）

1．我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。??（教師引語(yǔ)）

2．朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

3．為短文配樂(lè)，教師說(shuō)明音樂(lè)可以是本單元中的，也可以是以前音樂(lè)課上聆聽(tīng)過(guò)的，還可以是學(xué)生自己的藏品。

4．除了讓大家感覺(jué)音樂(lè)與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂(lè)曲的理由。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．動(dòng)：采集與分享（1）

露一手（2）3．認(rèn)：四拍子指揮圖式 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

3、能力目標(biāo)：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。

2、正確唱出弱起音符。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽(tīng)范唱。

2、有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。

3、學(xué)唱第一樂(lè)段

1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。

2）聽(tīng)?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺(jué)。3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一樂(lè)段。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段 1）教師范唱第二樂(lè)段。2）跟琴小聲哼唱旋律。

3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、說(shuō)說(shuō)橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。

8、學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式

1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。2）教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。

三、采集與分享（布置作業(yè)）

1、收集、學(xué)唱有關(guān)愛(ài)的歌（樂(lè)）曲，把它們送給你喜愛(ài)的人。

2、采訪你最尊敬的老師，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，聽(tīng)聽(tīng)他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛(ài)之情。

3、采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流

四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)：《愛(ài)的羅曼斯》《愛(ài)之夢(mèng)》 2．動(dòng)：我的創(chuàng)造（1）3．認(rèn)：降記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)《愛(ài)的羅曼斯》和《愛(ài)之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。

2．能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。3．認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

展開想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《愛(ài)的羅曼斯》 1．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來(lái)，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂(lè)曲，也稱羅曼斯，這首《愛(ài)的羅曼斯》正沿用了這個(gè)名字。

《愛(ài)的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂(lè)曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認(rèn)為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國(guó)影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛(ài)的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來(lái)?！稅?ài)的羅曼斯》在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不知、無(wú)人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

2．邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 3．加詞學(xué)唱

你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受 教師小結(jié)： 《愛(ài)的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。

B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，扣人心弦。煀

當(dāng)樂(lè)曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情緒又趨向平靜，恍若被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂(lè)曲在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。

5．復(fù)聽(tīng)，邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題 6．我的創(chuàng)造（1）

創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂(lè)伴奏。

二、欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》

1．完整、仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，展開想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)想到哪些情景。2．教師介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

《愛(ài)之夢(mèng)》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)集《瞬間》里的著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧!

你可以愛(ài)得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂(lè)曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩(shī)的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂(lè)會(huì)上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛(ài)之夢(mèng)第三首》，為優(yōu)雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂(lè)曲，烘托出浪漫的氣氛。

3．再聽(tīng)樂(lè)曲，和《愛(ài)的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受。

三、本課小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)：《愛(ài)的祝愿》 2．唱：《長(zhǎng)成一座山》 3．動(dòng)：露一手（3）4．采集與分享（2）教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生自信、樂(lè)觀地演唱歌曲，嘗試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱?hào)，感受歌曲更豐富的情感表現(xiàn)。

2．仔細(xì)聆聽(tīng)、細(xì)細(xì)品味《愛(ài)的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受歌（樂(lè)）曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍（放送《長(zhǎng)成一座山》伴奏音樂(lè)，導(dǎo)入）

在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸，爸爸，親愛(ài)的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也是父親最真的寫照，今天，我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)成一座山》，再次來(lái)感受親情之愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)新歌

1．聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學(xué)唱歌曲

（1）視唱歌譜，邊劃拍

（2）歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習(xí)（3）用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律

（4）小聲跟琴學(xué)習(xí)歌詞；請(qǐng)學(xué)生提出有困難的樂(lè)句多次練習(xí)；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。

（1）再感悟歌曲內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。

（2）根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加上力度記號(hào)。

（3）唱一唱，評(píng)一評(píng)

三、欣賞《愛(ài)的祝愿》 1．初聽(tīng)：仔細(xì)聆聽(tīng)、細(xì)細(xì)品味《愛(ài)的祝愿》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒、意境

2．討論：你覺(jué)得愛(ài)的祝愿是獻(xiàn)給誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)理由（說(shuō)一句話或者一段話）3．音樂(lè)體驗(yàn)：用一句話或者一段話表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母的祝愿，放送背景音樂(lè)《愛(ài)的祝愿》

4．教師簡(jiǎn)介《愛(ài)的祝愿》創(chuàng)作背景。

四、小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造（3）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。

2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。

猜謎語(yǔ)

師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學(xué)生回答）揭示課題

師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏樂(lè)園

（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂(lè)）

（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

2、歌唱樂(lè)園

（1）師：螢火蟲帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

師：你聽(tīng)到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）

（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。

（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。

（7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽(tīng)一聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）

（8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？

（學(xué)生回答）

3、表演樂(lè)園

師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，無(wú)私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂(lè)表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛(ài)心。）

二、創(chuàng)作樂(lè)園 請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。– 32┃3 – 32┃3–

6┃5

–– ┃

（1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。

四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 西部風(fēng)情

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《依馬呀吉松》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱本首歌曲。能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《上去高山望平川》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《上去高山望平川》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《上去高山望平川》。

師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《上去高山望平川》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠感受樂(lè)曲中苗族和藏族的音樂(lè)風(fēng)格。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

4、滲透《中華人民共和國(guó)水法》第四條。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和演唱了解江南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生，掌握起來(lái)比較困難。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：首先我們來(lái)做一個(gè)游戲。

播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？（中華人民共和國(guó)水法是為了合理開發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)水資源，防治水害，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的法規(guī)。）

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因 此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍?。?/p>

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。

4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》（1）完整視唱旋律。

（2）根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

（3）全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

a、裝飾音、修止符的運(yùn)用。b、控制整體音量。

c、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。

（4）完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

（5）通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

五、小結(jié)： 教學(xué)隨筆：

學(xué)生能用自豪的情感演唱本首歌曲，對(duì)三峽和三峽工程有一個(gè)初步的了解。給學(xué)生提供充分的感覺(jué)、欣賞的環(huán)境；給學(xué)生提供充分參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；給學(xué)生提供感覺(jué)音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美的時(shí)機(jī)。

第二單元 綠色的暢想

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

2、初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

1、導(dǎo)入新課

（1）今天，我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國(guó)籍，種族都能友好相處的含義。

（2）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（3）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（4）聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（2）隨琴視唱歌曲歌詞（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜 B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”

然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)

（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極熱情的參與音樂(lè)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)二部合唱部分。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

3、讓學(xué)生能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

教師談話：同學(xué)們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個(gè)“地球村”,地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。

2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。

要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快、活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分音符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。

3、跟著音樂(lè)或教師的琴音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的四分之二節(jié)拍，要唱出節(jié)拍的重音。

4、學(xué)習(xí)合唱部分。

（1）學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

（2）學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）

（3）請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)

5、為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體討論、創(chuàng)造、還可以對(duì)比多種方案。

6、兩個(gè)聲部分開教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部。

7、演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱。

8、教師小結(jié)：

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極熱情的參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)二部合唱部分。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽(tīng)琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為6個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

三、欣賞音樂(lè)?！毒G色的歌謠》。

四、隨錄音唱歌詞。

分析，理解第一樂(lè)段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。

五、隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本中提出的第二個(gè)問(wèn)題。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》。

2、欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。

2、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

3、滲透《中華人民共和國(guó)森林保護(hù)法》。教學(xué)過(guò)程：

滲透《森林保護(hù)條例》，為了保護(hù)、培育和合理利用森林資源，加快國(guó)土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，特制定《森林保護(hù)條例》

一、教師談話：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林去聽(tīng)一聽(tīng)那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響樂(lè)曲，大家來(lái)欣賞吧。

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《森林狂想曲》。

2、復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》

3、聆聽(tīng)《草原牧歌》

4、器樂(lè)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。

教學(xué)過(guò)程;

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，進(jìn)一步理解歌曲，歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情的演唱。

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》。

師：“演唱完這首歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首更優(yōu)美的曲子《森林狂想曲》。”

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

1、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。

2、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

3、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的二聲部旋律。

4、帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的二聲部旋律。

5、按譜面要求進(jìn)行合奏，即：A、B、C、段的旋律。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

教學(xué)隨筆：對(duì)歌曲的理解和歌聲得到很大程度的改善，積極學(xué)習(xí)器樂(lè)合奏。

第三單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大河之舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《稍息 立正 站好》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大家一起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，大膽表現(xiàn)。

第四單元

音樂(lè)中的故事

教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。（2）老爺爺

請(qǐng)問(wèn)是用什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？（3）動(dòng)物

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

2、片段二，小鳥出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

4、片段四，貓出場(chǎng)

5、老爺爺出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

8、智斗

9、放繩

10、捉狼

11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

第五單元：八音盒

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《威廉·退爾》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂(lè)《威廉·退爾》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。

教學(xué)過(guò)程;

一、導(dǎo)入：模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。

師：同學(xué)們，前面我們學(xué)唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來(lái)欣賞一曲鼓樂(lè)《威廉·退爾》。

師：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及作用。

問(wèn)：這些是什么？我們能用他作什么？請(qǐng)你來(lái)演示一下。生：演示四種鼓的使用方法并回答問(wèn)題。

師：看來(lái)人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們?cè)鎏須g樂(lè)。

二、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂(lè)的引子。

2、回答問(wèn)題。

師：你聽(tīng)到的鼓聲是怎樣的？ 生：有慢速到快速。

三、欣賞第一部分。

師：作品很長(zhǎng)，共有三個(gè)部分。我們先聽(tīng)第一部分，聽(tīng)聽(tīng) 這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情緒？

（1）

教師播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞音樂(lè)。師：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）（2）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

（3）

學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）欣賞第二部分。分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。欣賞第三部分。

師：這個(gè)部分中，我們又聽(tīng)到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？ 生：第一部分。

師：音樂(lè)的結(jié)尾節(jié)奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。（4）完整欣賞全曲。

四、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。

五、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。

教學(xué)隨筆：能用打擊樂(lè)活拍手拍腿的方式為音樂(lè)伴奏。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師播放《木鼓歌》的錄音。師：人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：人們聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子當(dāng)作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場(chǎng)面非常熱烈。今天，我們要學(xué)的《木鼓歌》。就表現(xiàn)了這種歡樂(lè)歌舞的場(chǎng)面。（教師播放歌曲錄音：揭示課題）

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。注意節(jié)奏的變化：

Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ

0┃Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ

0┃

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

A、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）B、師重復(fù)彈，生記下各音

C、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò) D、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂(lè)器為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《木鼓歌》的第二段歌詞吧。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律。

注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。（1）教師播放歌曲《木鼓歌》。（2）學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。（3）分組練習(xí)展示。

四、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器的伴奏。

師：請(qǐng)大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓等）

生：設(shè)計(jì)伴奏的方式，創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。分組設(shè)計(jì)用多種形式演唱歌曲（領(lǐng)唱、獨(dú)唱加伴奏、獨(dú)唱加伴舞、齊唱、對(duì)唱）

五、小組匯報(bào)展示。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂(lè)器為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏。用多種形式演唱歌曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情”。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。

3、采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：前兩節(jié)課中，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的文化。（出示課題）

師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼓舞這個(gè)詞嗎？是什么意思？ 生：受到鼓舞，使人振奮。

二、了解不同民族的鼓文化。

師；鼓舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國(guó)的鼓文化。（1）看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

（2）教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

師；大家發(fā)現(xiàn)什么了？（學(xué)生回答）

（3）學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。第一小組：唱《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：唱《新疆是個(gè)好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《桔梗謠》的片段，選擇長(zhǎng)鼓。

第四小組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。（4）學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)。

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己的作品與大家進(jìn)行交流。

2、學(xué)生小組進(jìn)行展示作品。

四、教師進(jìn)行小結(jié)：略

五、學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。（1）根據(jù)音樂(lè)選擇鼓，為音樂(lè)伴奏。（2）與人創(chuàng)作編節(jié)奏，進(jìn)行“對(duì)話”（3）能自信的展示自己的作品

教學(xué)隨筆：學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)情緒及風(fēng)格選擇鼓為音樂(lè)伴奏。

第六單元：新年音樂(lè)會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？ 生：圣誕節(jié)

師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？ 生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

1、分聲部學(xué)習(xí)

2、合唱練習(xí)。

四、各組匯報(bào)展示 一組：齊唱 二組：用中文合唱 三組：口琴、電子琴合奏。

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。教學(xué)隨筆：學(xué)生能用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分。

師；這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？ 生：音樂(lè)氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過(guò)年時(shí)的情景。

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫面。

五、各組匯報(bào)展示。

1、議論本節(jié)課的收獲。

2、分組為音樂(lè)伴奏。

3、聽(tīng)辯樂(lè)器的音色，并根據(jù)主題的變化為音樂(lè)分段。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《祝愿歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

師：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？歌唱家在什么場(chǎng)合唱的這首歌？ 生：聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)晚會(huì)上。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律 學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

師；請(qǐng)你們用簡(jiǎn)短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由的發(fā)言

五、布置作業(yè)。

請(qǐng)學(xué)生下課查找有關(guān)維也納新年音樂(lè)會(huì)的資料（文字、圖片、影象資料）教學(xué)隨筆：有感情的演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。采用合作設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式，每組設(shè)計(jì)一張“音樂(lè)會(huì)”的海報(bào)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課中，我們一起走進(jìn)了音樂(lè)的世界，初步了解到音樂(lè)給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的音樂(lè)文化。（出示課題）“新年音樂(lè)會(huì)”

師：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？ 生：我們?cè)O(shè)計(jì)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”使大家受到鼓舞，使人振奮。

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

師；同學(xué)們，這次活動(dòng)不同尋常。它是我們?cè)谀感Ｗ詈蟮囊粋€(gè)“迎新年聯(lián)歡會(huì)”希望大家認(rèn)真準(zhǔn)備，搞好這次活動(dòng)，行嗎？。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

第一小組：表演《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：表演《新疆是個(gè)好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《新年好》合跳拉手舞，選擇長(zhǎng)鼓。

第四小組：表演《家鄉(xiāng)美》快板，《我們?cè)谛腋５拈L(zhǎng)大》小品，選擇道具，快板。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)。

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)：略

五、學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。（1）根據(jù)“音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”的內(nèi)容評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”。（2）根據(jù)“創(chuàng)作編導(dǎo)的新意”進(jìn)行討論，評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”

（3）根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，積極體驗(yàn)。大膽表現(xiàn)。

我的音樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小奶?！贰＝虒W(xué)目標(biāo)：

用自豪的聲音演唱《小奶?！罚私獾胤降娘L(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、介紹貴州，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、介紹苗族。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、教唱歌譜。

3、教唱歌詞。

五、分組用各種形式演唱歌曲

1、小組唱。

2、分男女聲唱。

3、全班齊唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

2、指導(dǎo)欣賞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《蘆笙曲》《活動(dòng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《蘆笙曲》。

二、學(xué)跳《蘆笙舞》。

三、與同學(xué)合作，選擇共同感興趣的民族風(fēng)情內(nèi)容，作進(jìn)一步了解，并用適當(dāng)?shù)姆绞脚c其他同學(xué)交流。

四、我是小導(dǎo)游。

試著當(dāng)一名小導(dǎo)游，介紹人們多彩的貴州。