第一篇：二年級美術上冊《聽聽畫畫》教案 湘教版（范文模版）

聽聽畫畫

備課人：班級：年級（）班等級：

學習目標：

1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。（能力）

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）

教學課時：

教學過程：

一、引導階段：

1、導語：同學們，今天李老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學生的學習興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）

3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學生聽一聽，畫一畫。

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言

2、學生作畫，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，學生互評，師點評。

4、小結(jié)：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓 1

教室和你的畫一樣美麗起來。

第二篇：二年級美術上冊 聽聽畫畫 3教案 湘美版

最新版

聽聽畫畫

教學目標：

1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。（能力）

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）教學重、難點：

激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

教具準備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。

學具準備：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學過程：

一、引導階段：

1、導語：同學們，今天林老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學生的學習興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）

3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學生聽一聽，畫一畫。

2017.3.1 最新版

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言

2、學生作畫，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，學生互評，師點評。

4、小結(jié)：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。板書設計： 聽聽畫畫

節(jié)奏快 節(jié)奏慢

形（點線面）線條起伏大 線條起伏小

色 鮮艷 豐富（對比色）柔和（調(diào)和色）教學反思：

這節(jié)課課件準備很精美，學生們也很認真進行繪畫，通過聽聲音學生們進行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多，總體上是上課效果有達到一點吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學過程中，一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學方面，應該有待加強。

2017.3.1

第三篇：小學美術《聽聽畫畫》教案

聽聽畫畫

課型：繪畫課 教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌能曲的體會。

2、感受歌曲旋律的起伏變化與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系。教學重點：能用繪畫形式表現(xiàn)自己聽歌的感受。

教學難點：感受歌曲的旋律起伏變化與繪畫中的情感表達相匹配。

教學步驟：

（一）教師活動

1、組織教學

2、講授新課：

（1）播放幾種聲音，讓學生猜一猜聽到了什么聲音并畫下來。激發(fā)學生的好奇心，并為他們提供嘗試的機會。①小鳥的聲音；②海水的聲音；③鼓聲；④雨聲 ……問：你聽到了什么聲音？想到了什么？ {學生活動（1）：聽、畫、口答}（2）播放學生比較熟悉的歌曲，讓學生聽一聽、唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏，想象歌詞描繪的場景。欣賞與歌曲相匹配的畫面，激活感受聯(lián)想，讓學生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)，{學生活動（2）：欣賞、表演、觀察作品、展開聯(lián)想}（3）在音樂聲中，學生進行繪畫表現(xiàn)，鼓勵學生大膽、自由地聽聽畫畫，也可適當提供一些繪畫表現(xiàn)方式以供學生選擇：具象或抽象表達。

3、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。{學生活動：繪畫 }

4、以對比的方式為學生解決繪畫表現(xiàn)障礙：如優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條、調(diào)和的色彩來表現(xiàn)，活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)等。

4、表揚構思不錯的作品。

課后記：

本課是一節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主，結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習。聽的過程以學習活動展開為線索，通過聽聲音—聽歌曲—聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的藝術學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式對藝術的感悟和共鳴。將美術（繪畫）、音樂（旋律）、文學（歌詞）三種藝術形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生呈現(xiàn)出極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)異彩紛呈。

第四篇：《聽聽畫畫》教案

《聽聽畫畫》教案

教學目標：

認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

重點重難點：

激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。

教學過程：

一、興趣導入 l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。

4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1、自己是否對本次學習感興趣

2、是否積極地參與學習活動

3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔?

5、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突?

6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

第五篇：《聽聽畫畫》教案

二年級美術《聽聽畫畫》教案

一、教材分析

本課的兩個主要的學習過程是聽與畫（也就是感受與表現(xiàn)的過程）聽的過程以學習活動的展開為線

索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。

二、教學目標

認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現(xiàn)。能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

三、教學重點

激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協(xié)調(diào)運動。

四、教學難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。

五、教學準備：音樂、課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內(nèi)探究

一、引導階段：

導語：同學們，今天，美術老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。播放音樂《健康歌》，激發(fā)學生的學習興趣。，2、思考：很多同學感受到了，這就是音樂。剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，這個音樂帶給我們是什么心情的？ 生：開心，興奮。。。

3、對，這首音樂帶給我們快樂興奮的感覺。生活中，我們通過音樂可以感受快樂、悲傷、舒緩、等等。其實，音樂不僅可以演奏，動作表現(xiàn)，還可以用畫畫的方法把感受畫下來！（邊播放圖片邊講解）

4、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。貼板書

二、講授新課。

1、師：其實，聽音樂畫畫并不是什么稀奇事。咱們小朋友們幾乎每天都能接觸到這樣的藝術形式。不信，你看！

2、視頻播放《貓和老鼠》片段正因為有了美妙的音樂我們才能感受到湯姆和杰瑞在一起追逐嬉戲的樂趣，那么，如果沒有了音樂，這段動畫片又會怎樣？

3、播放沒有聲音的《貓和老鼠》師：沒有音樂，也就無法體會到貓和老鼠那種亦敵亦友的緊張情緒了。小朋友們，像這樣的動畫片，我們是不是每天都會去看？（淘氣的藍貓、搞笑可愛的熊出沒、還有聰明機智的喜洋洋等等等）如果這些動畫片都沒有了音樂，你會喜歡看嗎？所以，這就是動畫配樂大師的魅力所在。

4、音配畫小游戲

師：那么，接下來，老師和同學們也來做一個小小音樂家，給圖片配樂。傾聽舒緩悲傷的音樂《梁?！?、活潑跳躍的音樂《四小天鵝》 出示兩幅繪畫作品，讓學生匹配選擇，并談談自己的想法。

5、介紹畫家作品

師：老師很高興大家都有不同的見解，其實，這兩幅畫大家平常很少接觸，但卻有很強的視覺效果。它們分別是抽象派畫家康定斯基和蒙德里安的作品，雖然這兩個畫家生活在不同的國家，但他們的作品都表達同一個內(nèi)容：音樂。這兩位畫家是偉大的畫家，能夠?qū)⒁魳放c美術結(jié)合起來。

6、彩帶游戲

欣賞完大師作品，咱們來休息一下，拿起你身邊的彩帶，這次咱們是小小指揮家，根據(jù)音樂舞動起來。

1、聽音樂，揮彩帶，談感受（1）聽音樂《小小的船》第一遍

師生伴隨音樂節(jié)奏起伏舞動彩帶，感受彩帶起伏的變化。

師：這首歌帶給你什么感覺？你想到了什么？音樂節(jié)奏慢時，彩帶幅度如何？揮舞你的彩帶感受一下。如果音樂節(jié)奏快時，彩帶會怎樣？請聽第二首。（2）師：很好，咱們再聽第二首 《火車開了》第一遍

師：好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）揮舞你的彩帶感受一下，請小朋友舉手來說！這個彩帶相當于咱們畫畫里面的什么？ 生：線條 教師板書（3）第二遍播放

師：說的真好！那么音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？線條是怎么變化的呢？ 請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。引導對比，看這幅圖畫是不是跟音樂的感覺一樣呢？同樣描繪了舒緩的心情，而且線條起伏比較慢，跟咱們的彩帶幅度一樣，顏色呢？ 第二幅就顏色明快，線條起伏很大。

（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、教師范畫

1、師：根據(jù)音樂可以在畫面中表現(xiàn)線條外，還可以表現(xiàn)什么？我請兩位同學跟我到講臺上一起作畫，希望別的小朋友好好觀察，三個音樂中，老師分別畫了什么？

2、師生作畫，學生觀看。

3、教師小結(jié)：作品中我們看到點、線、面，（教師板書）作畫中還發(fā)現(xiàn)什么，顏色一樣嗎？其實，畫面里的顏色可大有學問呢。聽一段非洲鼓，這樣動感的節(jié)奏，給你帶來什么感覺？會聯(lián)想到什么色彩？紅色、橙色、黃色帶給人們熱鬧、快樂溫暖的感覺。

大提琴的聲音，又給人帶來什么不同的感受，聯(lián)想到什么顏色？ 藍色、綠色、灰色帶給人安靜、孤獨、寒冷的感覺。

3、師：所以說不同的音樂代表不同的色彩感受，不同的音樂也有不同的線條起伏，你看，這些小朋友的畫也說明了這些，有心情舒暢的粉色圓形，也有悲傷的藍色曲線。四.學生創(chuàng)作

（1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂就畫哪一幅，那么，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言

（2）師：咱們學校馬上就要開展藝術展演活動啦，小朋友們，咱們班也來舉辦一個繪畫展覽活動好不好！學生作畫，教師巡視輔導。

（3）展示學生作品，學生互評，師點評。

（4）小結(jié)：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！