第一篇：《瑤族舞曲》教學反思

教學反思

《瑤族舞曲》教學反思

【內容提要】《瑤族舞曲》是一節(jié)欣賞課。我在課堂教授的過程中，課堂教學設計、遵循音樂課教學原則、教學方法的運用、導入和拓展部分的教學環(huán)節(jié)都取得了成功，但也存在學生欣賞音樂和想象音樂場景、教學容量過大、音樂活動的效果等方面的不足，我都進行了認真地課后反思，并提出了改進設想。

【關鍵字】《瑤族舞曲》教學反思

《瑤族舞曲》是八年級音樂的一節(jié)欣賞課。本課以創(chuàng)設情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設計教學環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點。從教學實踐來看，學生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學目標。

一、課堂教學中的幾點收獲。

1、課堂教學設計比較成功。在設計這節(jié)課時，我對學生情況和教學內容進行了綜合分析，設計了切實可行，符合實際且細化的教學目標，因而獲得了良好、有效的教學效果。在設計教學環(huán)節(jié)時，能合理安排教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，我注重細節(jié)的設計，包括每個教學環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導語言，音頻的效果，課件的設計等，這些細節(jié)都是為取得良好教學效果而服務的。

2、這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學原則，始終引導學生關注音樂。如聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3、課堂教學方法的運用比較恰當。第一，體驗式音樂學習法。音樂

學習需要學習者自身去經歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學習者個人的音樂感受。體驗式音樂學習強調身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。第二，比較式音樂學習法。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力，還有利于學生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運用比較法引導學生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通過表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學生梳理音樂思路。

4、課堂中教有特色的兩個教學環(huán)節(jié)。一是，導入部分。導入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠方的客人請你留下來》（新唱版），請學生跟隨音樂律動起來。這首少數(shù)民族歌曲學生比較熟悉，能創(chuàng)設出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，新編版本具有強烈的節(jié)奏感，這是學生所喜歡的，于是我設計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調動學生的學習熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導入方式我第一次嘗試，覺得教學效果不錯，可以運用在日常教學中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學生養(yǎng)成聽音樂律動的習慣，培養(yǎng)他們的樂感。二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設計為學生對所學作品的創(chuàng)編活動。學生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學生的學習成果和掌握的音樂技能，又展示了學生個性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有賴于平時音樂語匯的積累和音樂

創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

二、課堂教學中的不足和改進設想。

第一，在完整欣賞作品時，設計的學生活動太多，以至于學生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學生總結作品的曲式結構。

第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學生聽辯主題，又要求學生想象場景，多數(shù)學生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后，學生用語言描述想象的音樂場景。

第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題，因此教學內容可能有些多?？梢栽诮窈蟮慕虒W中側重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。

第四，在創(chuàng)編活動中還可以讓更多學生展示、表現(xiàn)，學生的參與面應更廣些。如能再加入簡單的打擊樂器，可以使音樂活動更藝術化。

第二篇：瑤族舞曲反思

《瑤族舞曲》是八年級的音樂欣賞課。

首先，教師通過《快樂的啰嗦》導入創(chuàng)設情景，活躍氣氛，隨著音樂節(jié)奏、速度、力度、拍子的變化，不斷變換引導學生體驗音樂的方式，如：拍手、跺腳、拍書、敲桌子等，使學生一開始就感受到音樂的快樂，激發(fā)了學生學習音樂的熱情，提高了學生感受音樂的能力。

其次，欣賞《瑤族舞曲》，聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點。并與《快樂的啰嗦》進行比較，學生更直觀，更感性的形成了對音樂的深刻印象，這樣學生的知識技能更加豐富，分析與評價音樂的能力也得到了提高。

再次，教學過程中合理的安排了教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。每個教學環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，每一個要素的學習都是教師引導、學生主動發(fā)現(xiàn)的過程，教師的語言，音樂，課件的設計都不錯，都為取得良好的教學效果做了準備。

最后，通過師生互評的方式引導學生參與教學實踐活動。采用了生生互評，在教師引導下的全體同學的積極主動的參與、分工合作，個別同學負責演奏樂器、其他同學認真的聽、思考、回答，在積極的活動參與中完成了知識的鞏固。

不足之處：設計內容太多；在完整聆聽音樂時既要求學生聽辯主題，又要求學生想象場景，有點難，最好，每個主題聽完后來想象；四個主題一節(jié)課有點緊，教學內容可能有些多，有的學生是沒有辦法吸收的，嘗試兩節(jié)課，這樣學生參與的機會更多，創(chuàng)編活動可以更豐富。

第三篇：《瑤族舞曲》的教學反思

教學中能激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，1、感受音樂，能主動地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂表情術語進行描述，在體態(tài)上作出積極的反應，這是我教學這堂課的主要目的，

一開始，我以幾幅圖片讓學生了解瑤族的風土人情，為隨后的音樂欣賞，對樂曲的情境風格的了解打下了一個基礎，學生對中國展示的了解自然是不錯，對樂曲表達的情緒方面的感受也挺好。只是整個課堂氣氛看來，還是缺少一種“體現(xiàn)”。在于我沒有引導學生在聆聽感受的同時，不能積極地表達出來，哪怕是簡單的肢體語言，特別是在掀賞樂曲第三段，舞會的高潮部分時，如能配一些簡單的動作，那對學生對樂曲的理解體會起更大的幫助。為此，熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感，并指導學生作出相應反應，也是欣賞課的一大主要教學目的。

第四篇：欣賞課《瑤族舞曲》教學反思

欣賞課教學反思

音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、體驗音樂的美。一般來說，音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂的內涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強調知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現(xiàn)的機會，這樣就會激起學生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。我認為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外，還要以情感感人，盡量把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學生積極發(fā)言的興趣和欲望。

在欣賞課《瑤族舞曲》中，進行到欣賞第二部分主題時，我第一次是這樣設計問題：請同學們認真感受第二部分的主題，完成以下三個問題：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（較弱）。學生聽后，老師按順序逐個引導回答。實踐后，教學任務基本完成，但由于受到關閉式問題的局限，學生的表現(xiàn)為兩種：一是根據提問都不會的學生干脆不說；二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。由于沒有空間讓學生去暢談，所以整個課堂陷入了凍結階段。輕松、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之，結果以失敗告終。之后，本人經過請教別人與查閱相關資料，進行了第二次試教，把這個問題設計為：請同學們認真感受第二部分的主題，并說說你的感受。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想說的同學非常多，既分別答出了以上的答案，又增添了很多個性化的見解。如：“這一部分主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚，讓人聽后的感覺是悠閑自如，心情舒暢，所以我很喜歡。”我給予肯定鼓勵說：“談得真好！掌聲謝謝他的精彩回答！”又如另一位同學說：“這一部分是以木管樂器獨奏為主，音調統(tǒng)一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中。”我也及時給予表揚說：“聽得真仔細，說得也很完整，掌聲表揚！”……雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異，但是它是學生自己獨立感受的結果，是開放課堂產生的效果。學生高興、自由，老師輕松、自如，何樂而不為呢？

通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

第五篇：瑤族舞曲教學設計

欣賞《瑤族舞曲》

授 課 人：沈鳳玲

單

位：滄州渤海新區(qū)南大港產業(yè)園區(qū)

第五完全小學

授課年級：五年級 指導教師：石莉

《瑤族舞曲》教學設計

指導思想與理論依據

1.能夠喜歡我國西南地區(qū)瑤族的樂曲，樂于主動了解瑤族的民族風情、體會瑤族人們在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。

2.通過音樂時間活動，體會速度、力度在音樂中的表現(xiàn)作用。3.感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生愛我中華的情感。教材分析

瑤族舞曲是一首以我國西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動的描繪了瑤族青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌漫舞的場面。表達了生活在社會主義民族大家庭中的瑤族人們無比幸福歡樂地心情。對于學生的能力培養(yǎng)要注意引導學生對音樂的整體感受、豐富教學的形式，增加音樂的創(chuàng)造力，促使學生樂于參與、增強表現(xiàn)能力、有樂觀的態(tài)度，聽辨音樂情緒的變化用語言簡單的描述。學情分析 學生現(xiàn)在具備初級欣賞能力，在欣賞過程中能夠隨著音樂的節(jié)奏變化，體會優(yōu)美抒情音樂所表達的情感。識譜能力有提高。教學目標

知識目標：注意不同的演奏樂器及音色，了解每種樂器的音色效果是怎樣的。聆聽管弦樂曲《瑤族舞曲》，引導學生感受、辨認樂曲的曲式結構。

能力目標：能夠積極參與聆聽和音樂實踐活動，著重感受、體驗樂曲的音樂情緒。通過欣賞《瑤族舞曲》，充分發(fā)揮學生在音樂欣賞中的主觀能動性。

情感價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》綜合感受中華民族音樂的藝術感染力和表現(xiàn)力。教學重點

1.演唱主題a，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習，在音樂實踐活動中體會速度的表現(xiàn)作用。

2.調動學生情緒，激發(fā)學生體驗樂曲的情感、發(fā)揮學生主觀能動性。

3.感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。感受民族器樂豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。教學難點

辨認樂器的音色、分析作品曲式。教學過程

一、導入新課：

師：在之前的音樂課上我們學到了很多少數(shù)民族的音樂，今天我們將要到瑤族山寨，體會不一樣的音樂風情。

二、新授：

1、介紹長鼓及演奏方法

師：聽，這是什么聲音？（播放引子部分音樂）生：鼓

師：你的耳朵非常靈敏，沒錯是鼓聲，這個鼓可不一般，它是瑤族特有的一種樂器，（圖片）它有兩個鼓面，腰很細，因為它很長，所以人們形象的稱它為長鼓。剛才我們聽到的這段音樂是整首樂曲的引子部分。長鼓的演奏方法有兩種：一種是人們會一手拿著它的鼓腰，一手拍打它的鼓面。還有一種方法是拿一根繩子掛在脖子上，雙手拍擊它的鼓面。你想不想試一試。

生：… …

師：我們先要有一個小小的側身，把手臂遠遠的拉開，雙手輕輕的拍打。

生隨師一起做動作。

師：在瑤族，長鼓打的好非常受歡迎。下面我們隨著音樂一起打起長鼓并感受音樂情緒。師生一起隨音樂打長鼓。

這段音樂可不一般，是我國作曲家劉鐵山，有感于瑤族同胞載歌載舞歡慶的節(jié)日場面而創(chuàng)作的一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞》，后來作曲家茅沅把這首合唱曲改編成管弦樂曲《瑤族舞曲》。這首樂曲享譽全世界，很多外國的交響樂團爭相演奏它，成為代表中國音樂的一個標志符號。我們今天就來欣賞一下這首樂曲。

2、欣賞第一主題

師：我們剛才聽到的這一部分是整首樂曲A段音樂的第一主題。

師：剛才我們隨音樂打起長鼓，那么你覺得這段音樂給你怎樣的感覺。

生答。

師：長鼓能表現(xiàn)優(yōu)美的情緒，你聽下面兩條旋律，哪條可以代表音樂長長的感覺呢？

師示范，生答。

師：你覺得這兩條有什么區(qū)別？ 生答

師：你觀察的很仔細，那你能不能唱一唱這種感覺呢？ 師彈琴，生唱譜。

師：接下來的旋律你能不能唱呢？ 師彈琴教唱一遍，兩個樂句一起唱一遍。

3、長強短弱的用法

師用不同的力度示范第三四樂句。學生聽出區(qū)別。師介紹長強短弱的用法。學生練習三四樂句，并跟琴演唱。

隨琴完整演唱第一主題。

4、再次欣賞第一主題，并聽出主題音樂出現(xiàn)幾次，有什么不同，音樂情緒怎樣。

5、再次欣賞，聽出伴奏樂器的種類。

師：隨著這樣的音樂越來越多的人參與到音樂中來，當然也有不同的樂器參與進來，你能聽出這段音樂有什么樂器嗎？

生仔細聆聽，并回答，師進行補充和總結。師講解各個樂器的演奏方法，生模仿。隨音樂模仿各個樂器的演奏方法。

6、師：瑤族山寨越來越熱鬧了，你們能聽出這兩段音樂有什么區(qū)別嗎？

7、介紹盤王節(jié)圣會。

8、第二主題的音樂與第一主題的區(qū)別。并隨音樂畫一畫。

師：通過對比可以看出這段音樂的區(qū)別 生：力度由弱變強再變弱，情緒熱烈。師:你認為用怎樣的聲勢可以表現(xiàn)音樂形象呢？ 生討論，師總結。師生進行聲勢練習。

9、盤王盛會。同學們一起跳起來。

三、小結。

板書設計

欣賞《瑤族舞曲》

第一部分：優(yōu)美動聽，第二部分：熱烈地