第一篇：瑤族舞曲教案

瑤族舞曲教案

教學(xué)目標(biāo)：

知 識(shí)：了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音

樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

技 能： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素（力度、速度、情緒等）聽(tīng)賞音樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂(lè)感受、欣賞能力。通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音興趣。思 想： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課 型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課 時(shí)： 一課時(shí)。

難 點(diǎn)： 音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重 點(diǎn)： 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。

教 法： 音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一 音樂(lè)導(dǎo)入：欣賞《愛(ài)我中華》問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？聽(tīng)樂(lè)曲片段（瑤族舞曲）問(wèn)：這么美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族？ 導(dǎo)入新課。二 進(jìn)入新課

（一）人文介紹?，幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤(pán)王節(jié)”由來(lái)，介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”），教師補(bǔ)充。

1、瑤寨簡(jiǎn)介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）（盤(pán)王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞）

2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)

（二）初聽(tīng)全曲，了解全貌

1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分之第一主題1)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題，思考：音樂(lè)給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂(lè)的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？ 2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹

羽調(diào)式 3)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同（四)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同

第一主題形成了鮮明的對(duì)比）1)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2）.第二部分主題

3)欣賞第二部分主題，提問(wèn)：與第一部分比較，音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？ 4)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

（五）完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。三 總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)

第二篇：《瑤族舞曲》教案

《瑤族舞曲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂(lè)隊(duì)編制的基本音樂(lè)常識(shí)，能聽(tīng)辨其音樂(lè)主題及主奏樂(lè)器。

四、教學(xué)用具：

多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂(lè)和圖片資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入課題管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。

（三）簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：

1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪(fǎng)問(wèn)采風(fēng)。便寫(xiě)成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》。同時(shí)成為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的基礎(chǔ)。

1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》改編為管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》，1956年，正式演出。管弦樂(lè)《瑤族舞曲》也成為我國(guó)早期器樂(lè)作品中的佼佼者。

（四）提問(wèn)：管弦樂(lè)隊(duì)由哪幾個(gè)樂(lè)器組組成，每個(gè)樂(lè)器組包括哪些主要樂(lè)器？

（五）欣賞并分析樂(lè)曲：

1、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境，回答樂(lè)曲分為幾大部分，每部分的音樂(lè)主題各用哪些樂(lè)器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。

播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。

2、樂(lè)曲分析：

分段欣賞、分析樂(lè)曲。（師生互動(dòng)）

引子：

由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長(zhǎng)鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開(kāi)始。

第一部分（A）：

第一主題共演奏三遍，用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（a+b）組成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂(lè)器主奏，第三遍由弦樂(lè)器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。

第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來(lái)。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。

第二部分（B）：

與第一部分形成對(duì)比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂(lè)曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏，第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性，有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對(duì)青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。

第三部分（A）：

是第一部分的再現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。

3、總結(jié)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)：

復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)——復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。

（六）小結(jié)：

《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂(lè)曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂(lè)，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂(lè)作品。

第三篇：《瑤族舞曲》教案

《瑤族舞曲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)

2、過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課型： 本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時(shí)： 一課時(shí)。

難點(diǎn)： 音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重點(diǎn)： 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。教法： 音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程 ： 一

圖片導(dǎo)入 ：

問(wèn)：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？再放圖片問(wèn)：這么美麗的服飾來(lái)自哪個(gè)民族？

二、進(jìn)入新課

（一）人文介紹?，幾屣L(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。

1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。

2、瑤族長(zhǎng)鼓(加以文字介紹)

3、長(zhǎng)鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）

4、《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）

（二）初聽(tīng)《瑤族舞曲》全曲，了解全貌

1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的? 全曲可分為幾個(gè)部分？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分思考：音樂(lè)給你怎樣的感受？

旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂(lè)翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）

2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)

速度開(kāi)始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂(lè)盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）

3、第三部分：

速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）

（四）完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來(lái)，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）

三 總結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)

第四篇：瑤族舞曲教案

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族，許多少數(shù)民族不僅有自己的文字、語(yǔ)言，而且大多能歌善舞。在他們聚居的地區(qū)流傳著許多頗具特色的民歌和舞蹈。

二、完整欣賞

師：下面呢請(qǐng)欣賞一段舞蹈，一邊聽(tīng)一邊想想根據(jù)這個(gè)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)思考這是哪個(gè)民族的音樂(lè)？這首樂(lè)曲又留給你什么樣的印象（即情緒）？（引導(dǎo)學(xué)生晃身、拍手、輕聲哼唱等）

師：

1、這首樂(lè)曲留給你什么樣的印象？（既優(yōu)美又歡快）

2、你能根據(jù)這個(gè)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)辨別一下是它哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)嗎？（瑤族，因?yàn)槲衣?tīng)過(guò)）是的，剛才大家看到的這個(gè)舞蹈是來(lái)自瑤族的《瑤山風(fēng)韻》里的片段?，幾褰榻B

一土瑤是中國(guó)瑤族大家庭中的一個(gè)支系，二，白褲瑤女子的夏裝就是著名的二片瑤，即前面一片黑布為純色。三紅瑤，紅瑤因穿紅色服裝而得名，也被譽(yù)為“桃花林中的名族”。四白瑤 白褲瑤被聯(lián)合國(guó)科教文組織認(rèn)定為民族文化保留最完整的一個(gè)民族，被稱(chēng)為“人類(lèi)文明的活化石”。

師：是的，大家剛才聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字叫做《瑤族舞曲》，它是由劉鐵山和茅沅作曲的。根據(jù)瑤族同胞們?cè)诠?jié)慶的時(shí)候載歌載舞的場(chǎng)面和瑤族民間音樂(lè)的音調(diào)創(chuàng)作改編而成的。它的演奏形式是管弦樂(lè)合奏，這也是中國(guó)大型民族管弦樂(lè)合奏曲的開(kāi)篇之作。

師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞一組關(guān)于瑤族風(fēng)情的短片，讓我們一起走進(jìn)瑤鄉(xiāng)瑤寨，感受他們的民族特點(diǎn)。你們可要仔細(xì)地看，待會(huì)我還要提幾個(gè)問(wèn)題考考你們！

湘：湖南、黔或貴：貴州、桂：廣西、粵：廣東、滇：云南）A、湘（湖南）B、豫：河南 C、貴：貴州

三、分段欣賞

1、引子部分

師：剛才從短片里看到的瑤族長(zhǎng)鼓，就出現(xiàn)在這首樂(lè)曲的引子部分，請(qǐng)聽(tīng)！師：這是由中提琴、大提琴及低音提琴用撥奏的方法模仿瑤族長(zhǎng)鼓的敲擊節(jié)奏。給人的感覺(jué)非常和平幽靜，你覺(jué)得這是白天還是晚上？也使我們聯(lián)想到節(jié)日的晚會(huì)即將來(lái)臨。

2、第一部分第一主題

師：今天我們要聽(tīng)賞的這個(gè)作品非常長(zhǎng)，所以老師截取了三個(gè)主要旋律分別給大家聽(tīng)賞。

首先是第一個(gè)主要旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟琴視唱曲譜，注意體會(huì)這段旋律帶給你情緒上的感受。（5、6小節(jié)有兩個(gè)附點(diǎn)，第8小節(jié)唱一拍半，連音線(xiàn)下的音符要唱的連貫)再完整視唱一遍。

我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲演奏的這段主題。

好，同學(xué)們，剛才你聽(tīng)到的這一段主題的情緒是怎樣的？（稍慢、抒情優(yōu)美）你聯(lián)想到了什么樣的畫(huà)面？（瑤族優(yōu)美的景色、漂亮的瑤族姑娘…說(shuō)得真好！師補(bǔ)充：一位身著盛裝的瑤族姑娘在銀色的月光下翩翩起舞，當(dāng)管樂(lè)器重復(fù)奏出主題時(shí)顯示越來(lái)越多的姑娘們紛紛加入舞蹈的行列）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你能不能捕捉到這其中的伴奏音型呢？（老師拍手引導(dǎo)）你們剛才和老師一起捕捉到的伴奏音型啊還可以這樣做：用腳打第一拍，用手打第二拍。X XX咚 噠噠，這也是瑤族長(zhǎng)鼓的典型節(jié)奏。

今天老師也準(zhǔn)備了一個(gè)鼓，不過(guò)呢它叫腰鼓。沒(méi)關(guān)系，我們就用它來(lái)代替瑤族長(zhǎng)鼓，讓我們親身的去感受一下這個(gè)迷人的夜晚，好不好？我們就用這個(gè)來(lái)伴奏，我走到你們面前的時(shí)候都來(lái)體念一下。

3、第二主題（創(chuàng)編伴奏音型）

師：音樂(lè)到了第二個(gè)主題，它的情緒發(fā)生了怎樣的變化呢？ 生：音樂(lè)越來(lái)越熱鬧、越來(lái)越歡騰喜氣，所以速度也加快了。師：你聯(lián)想到了什么樣的畫(huà)面？

生：這一段的音樂(lè)突然加快，旋律變得跳躍，就像小伙子們猛擊長(zhǎng)鼓也加入了舞蹈的行列盡情歡舞。

師：那我們?cè)趺醇尤脒@個(gè)歡慶的隊(duì)伍、熱鬧的場(chǎng)面？老師準(zhǔn)備了幾個(gè)打擊樂(lè)器，同學(xué)們，看一下這叫什么？（鈴鼓）我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)試一試，配上這段音樂(lè)你準(zhǔn)備打怎樣的節(jié)奏型？打一小節(jié)就行了。（指名，很復(fù)雜 XX X，一起打一下，敲腿練習(xí)。配小段音樂(lè)試一下）

這叫什么？（三角鐵）誰(shuí)來(lái)試一試？創(chuàng)造一個(gè)跟剛才不一樣的。（太快，京劇的板，創(chuàng)造力真強(qiáng)！很有創(chuàng)造性或樂(lè)感非常好。）這樣好不好？（X-）不用很復(fù)雜。延音比較長(zhǎng)，敲一個(gè)重音就可以了。

板書(shū)： 2/4 Ｘ ＸＸ：|| 2/4 Ｘ Ｘ：|| 2/4 ＸＸ Ｘ：|| 2/4 Ｘ ─：|| 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的樂(lè)器，你們可以用剛才練習(xí)過(guò)的任何一種節(jié)奏型也可以有自己的創(chuàng)作，但是注意一定要是兩拍子的，接下來(lái)就讓我們加入瑤族同胞們的歡慶隊(duì)伍。（集體合奏）

4、比較第一、第二主題

看曲譜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（這兩段旋律很像，但是它們的情緒不一樣：抒情、熱烈。）

師小結(jié)：它們的情緒不一樣，但是也有相似的地方。聽(tīng)好，唱兩個(gè)主題的第一句。主題二是由主題一發(fā)展而來(lái)的，只是把速度加快了，節(jié)奏變得密集了，所 以我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候感覺(jué)情緒上明顯不一樣了，變得歡快熱烈。因此我們通常在劃分這首曲子段落的時(shí)候還是把它們分在一個(gè)部分里。

5、第三個(gè)主要旋律

師：第三個(gè)主要旋律我們課本上沒(méi)有，但是這段音樂(lè)非常的柔美多姿，而且獨(dú)具韻味，所以老師也把它截取下來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第三個(gè)主要旋律！我們?cè)陉P(guān)注音樂(lè)情緒的同時(shí)，還要留心樂(lè)曲的拍子起了什么樣的變化？（聽(tīng)賞：樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。）

師：這段旋律的情緒是怎樣的？（中速、抒情、安寧）生：深情委婉、悠閑自在、緩慢、抒情、浪漫、平穩(wěn)、安寧

師：拍子有什么變化?(指名回答)老師從你們劃拍子的動(dòng)作中感受出來(lái)了。師：你聯(lián)想到了什么情景？（好像一對(duì)戀人在邊歌邊舞，互訴衷腸，憧憬著美好的未來(lái)。又仿佛是人們?cè)谟H切交談。）

三、完整欣賞（維也納金色大廳版）

師：今天我們欣賞的三個(gè)主要旋律是不是都非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)？這首曲子呢也多次在金色大廳演出過(guò),你們知道金色大廳嗎？在哪個(gè)國(guó)家的什么地方？（奧地利的維也納，是世界上最頂尖級(jí)的、最金碧輝煌、最漂亮的音樂(lè)大廳，也是目前世界上最具權(quán)威性的音樂(lè)圣殿，各國(guó)的音樂(lè)演奏團(tuán)體都以能夠登上金色大廳的舞臺(tái)為最高榮譽(yù)。）我們的《瑤族舞曲》就曾經(jīng)在這里演出過(guò)，受到全世界人民的喜愛(ài)和好評(píng)。你們想不想看看當(dāng)時(shí)的演出盛況？請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)1、2、3告訴老師這是第幾個(gè)主要旋律。

師：看了金色大廳的演出片段你們有什么感受？（很有才華、配合得好、太精彩了?。?/p>

四、小結(jié)

師：剛才同學(xué)們也看到了，我們的民族藝術(shù)是多么受歡迎！只有民族的，才是世界的！今后，同學(xué)們將會(huì)遇到更多、甚至更好的民族作品，老師由衷的希望同學(xué)們能夠關(guān)注它、愛(ài)護(hù)它，并且還要發(fā)揚(yáng)和繼承，好嗎？

管弦樂(lè)《瑤族舞曲》為單樂(lè)章復(fù)三段體結(jié)構(gòu)（A→B→A）引子(行板)D小調(diào)，2/4拍子

以低音樂(lè)器（中阮、大阮、大胡、低胡）撥奏出舞蹈性節(jié)奏，猶如姑娘們敲起了心愛(ài)的長(zhǎng)鼓，歌舞即將開(kāi)始。樂(lè)曲模仿優(yōu)雅的長(zhǎng)鼓節(jié)奏輕輕奏響，描繪月光下瑤寨的男女老少?gòu)母髯约抑屑娂娺M(jìn)入寨中的曠地的情景。逐漸帶起第一部分。張維乾 第一部分（A段.行板)由高胡奏出悠靜委婉的主題，猶如一位窈窕少女翩翩起舞，然后管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘們紛紛加入舞蹈的行列，情緒逐漸高漲。主要描寫(xiě)美麗的瑤族姑娘婀娜多姿的舞步。音樂(lè)非常柔美輕緩，人們仿佛看到節(jié)日之夜長(zhǎng)鼓奏響歌聲輕起時(shí)，身著盛裝的瑤家兒女聚集在銀色的月光之下。樂(lè)隊(duì)的弦樂(lè)器奏出幽靜委婉的主題宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美輪美奐。隨著主題的發(fā)展，越來(lái)越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列。氣氛逐漸熱烈，管樂(lè)奏出活潑歡快的主題，恰似一群小伙子情不自禁地闖入姑娘們的行列，歡騰舞躍起來(lái)，盡情抒發(fā)了興奮的心情。第二部分(B段.中板)轉(zhuǎn)為D大調(diào)，改用3/4拍子

悠揚(yáng)的旋律由笛子和笙奏出，恰似一對(duì)戀人正在邊歌邊舞，相互表達(dá)愛(ài)慕之情，共同品味著愛(ài)情的甜蜜，憧憬著美好的未來(lái)。旋律在安寧富有歌唱性中發(fā)展，時(shí)而又出現(xiàn)跳躍的節(jié)奏型。深情委婉又與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，獨(dú)具韻味。第三部分（A段再現(xiàn).行板–熱烈的快板)再現(xiàn)部，濃縮第一段的內(nèi)容，再現(xiàn)了第一段的主題，人們紛紛加入舞列。歡跳著，旋轉(zhuǎn)著，舞之，蹈之，氣氛熱烈，感情奔放。酣暢地展示了瑤族男女熱情奔放的精神面貌。樂(lè)曲在強(qiáng)烈的節(jié)奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結(jié)束。

第五篇：《瑤族舞曲》教案

《瑤族舞曲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能： 初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)。

2．過(guò)程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，感受音樂(lè)旋律與意境，認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器，感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力，二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情感和意境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂(lè)隊(duì)編制的基本音樂(lè)常識(shí)，能其音樂(lè)主舞曲》器

四、教學(xué)用具：多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂(lè)和圖片資料

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入新課：

（視頻導(dǎo)入，簡(jiǎn)介瑤族的民俗民風(fēng)）導(dǎo)入課題管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》

（三）簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：

1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪(fǎng)問(wèn)采風(fēng)。便寫(xiě)成了一首膾炙人口的合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》同時(shí)成為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的基礎(chǔ)。

1955年前后，作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》改編為管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》1956年，正式演出。管弦樂(lè)《瑤族舞曲》也成為我國(guó)早期器樂(lè)作品中的佼佼者。四提問(wèn)：管弦樂(lè)隊(duì)由哪幾個(gè)樂(lè)器組組成，每個(gè)樂(lè)器組包括哪些主器？ 課件展示。

（五）欣賞并分析樂(lè)曲：1.欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境，回答樂(lè)曲分為幾大部分，每部分的音樂(lè)主題各用哪些樂(lè)器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)。2.樂(lè)曲析：分段欣賞、分析樂(lè)曲（師生互動(dòng)

提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。

引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長(zhǎng)鼓敲奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開(kāi)始。第一部分（第一主題共演奏三遍，用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式（第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂(lè)器主奏，第三編由弦樂(lè)器主奏，表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來(lái)。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成（a+b+a第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖 進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。

第二部分與第一部分形成對(duì)比節(jié)奏發(fā)生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂(lè)用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏，第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性，有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對(duì)青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。第三部分（A）

是第一部分的再現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。

3.總結(jié)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)： 復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)

復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。

（六）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)唱樂(lè)曲第一主題，并對(duì)比欣賞葫蘆絲演奏《瑤族舞曲》 ①教師引導(dǎo)，學(xué)生打節(jié)奏并視唱；

②教師用民族樂(lè)器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞。

（七）小結(jié)： 《瑤族舞曲》

不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂(lè)曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間 舞蹈音樂(lè)，反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂(lè)作品。