第一篇：人教版語(yǔ)文八文學(xué)知識(shí)

三、八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期每課知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元

一 新聞兩則 毛澤東

1、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》導(dǎo)語(yǔ)：人民解放軍百萬(wàn)大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍渡江區(qū)域。（從中可以看出人民解放軍的兵力，戰(zhàn)況，戰(zhàn)線。）

2、《中原我軍解放南陽(yáng)》導(dǎo)語(yǔ)：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥?/p>

城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。

3、新聞常識(shí)： ①六要素（也就是記敘要素）：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。②結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分：即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新聞開(kāi)頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示了新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充實(shí)的事實(shí)表現(xiàn)了主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)暗含在主體中。

4、①時(shí)間：1949年4月20日—1949年4月22日②地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰③人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍④原因：解放全中國(guó)⑤經(jīng)過(guò)：三路大軍渡江情況⑥結(jié)果：順利渡過(guò)長(zhǎng)江

5、①時(shí)間：1948年11月4日下午②地點(diǎn)：南陽(yáng)③人物：中原我軍

④原因：我軍勝利的攻勢(shì)下⑤經(jīng)過(guò)：我軍擊敗蔣軍，建立了七個(gè)根據(jù)地，實(shí)行減租減息⑥結(jié)果：敵人節(jié)節(jié)敗退，我軍幾乎解放全河南

二、蘆花蕩 孫犁

1、選自《孫犁文集》，本文是孫犁的“白洋淀故事之二”“之一”是他的另一篇小說(shuō)《荷花淀》。孫

犁：小說(shuō)家，散文家，其清新的文風(fēng)被稱為“荷花淀派”。

2、老頭子：外貌描寫，行動(dòng)、語(yǔ)言等描寫。

3、老頭子：老當(dāng)益壯，充滿活力，精干堅(jiān)韌，智勇雙全，出奇制勝，愛(ài)憎分明，愛(ài)國(guó)，過(guò)于自信

和自尊（性格核心）。

4、寫景的作用：渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的精神世界，加強(qiáng)抒情韻味。

5、重點(diǎn)：①景物描寫②人物性格：愛(ài)國(guó)抗日，自尊自信，愛(ài)憎分明，智勇雙全。

三 蠟燭 西蒙諾夫

1、西蒙諾夫(1915-1979),蘇聯(lián)作家。

2、主題：謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情，贊美了跨越國(guó)界、情同母子的深情和戰(zhàn)斗的友誼。

3、感動(dòng)的原因：①老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力②環(huán)境很危險(xiǎn)，炮火連天 ③點(diǎn)在墳頭的蠟燭有特殊意義④老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士

4、記敘的線索：炮火 為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德國(guó)人的瘋狂，突出了老婦人的不顧生死、臨危不懼

5、黑色大圍巾 表示了沉痛哀悼的感情

6、老婦人的動(dòng)作 爬 跪 說(shuō)明了她年老體弱，行動(dòng)不便

四 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

1、選自《雨果文集》雨果（1802-1885）法國(guó)作家代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

2、巴特農(nóng)神廟：希臘最負(fù)盛名的古建筑，位于雅典衛(wèi)城之上，原為供奉雅典娜女神的神廟。

3、伏爾泰：法國(guó)思想家，著有哲理小說(shuō)《老實(shí)人》《天真漢》。

4、雨果的態(tài)度、立場(chǎng)：譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，同情中國(guó)所遭受的空前劫難。

5、課文結(jié)構(gòu)：1-4段 贊美圓明園5-10段 譴責(zé)侵略者

6、更徹底，更漂亮??豐功偉績(jī)！收獲巨大?。ǚ凑Z(yǔ)）

五親愛(ài)的爸爸媽媽

1、薩特（1905-1980），法國(guó)哲學(xué)家，作家，評(píng)論家，有哲學(xué)著作《存在于虛無(wú)》等。

2、凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。（渲染氛圍，無(wú)限悲哀）

3、悲哀：殘酷的歷史使人悲哀

4、美麗：人民不忘歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念死者

5、真實(shí)：眼前所見(jiàn)一切

6、荒繆：47年前納粹認(rèn)為種族有優(yōu)劣之分，已優(yōu)等民族自居，要消滅劣等民族。

7、迪?？ǖ脑?shī)（對(duì)德國(guó)法西斯暴行的最深刻的控訴）

8、明赫白：真誠(chéng)的懺悔

9、日本人：自私的狡辯

第二單元

六 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

1、選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》）。

2、本文寫了：①阿長(zhǎng)稱呼的由來(lái)②“大”字睡相③元旦的古怪儀式④買《山海經(jīng)》★⑤一些繁瑣的道理⑥講“長(zhǎng)毛”的故事★

3、阿長(zhǎng)：①對(duì)孩子傾注一片心血的人②一個(gè)不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女③一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，卻是民間文化的載體（如吉利文化，避諱修辭，珍惜勞動(dòng)成果，講究形象）

4、描寫阿長(zhǎng)：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)。

5、“我”的心理：對(duì)阿長(zhǎng)的隔膜和輕視。

七 背影

1、選自《朱自清散文全集》。朱自清（1898-1948），字佩玄，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。

作品收在《朱自清全集》里。

2、本文抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父親的感念之情。

3、背影的四處描寫：①開(kāi)門見(jiàn)山，有一種濃厚的感情氛圍②望父買橘③父子分手④呼應(yīng)開(kāi)頭，作

者對(duì)老夫的思念之情不能自已

4、父親的外貌描寫：穿戴→照應(yīng)開(kāi)頭所寫家境；與我的紫毛大衣形成對(duì)比。

5、“我”用自己的情感烘托父親的背影，我的情感：激動(dòng)，感激，感動(dòng)，心疼，愧疚??

6、流淚：徐州奔喪——悲哀之淚 望父買橘——感動(dòng)之淚 父子分手——惆悵之淚 別后思父——傷心之淚

八 臺(tái)階

1、選自小說(shuō)集《臺(tái)階》。

2、舊臺(tái)階（1-6）三級(jí)青石板地位低

新臺(tái)階（18-29）九級(jí)水泥地位高

3、父親的性格：倔強(qiáng)，勤勞，堅(jiān)強(qiáng)，儉樸，謙卑

4、作者對(duì)父親的感情混雜了敬仰，贊嘆和同情。

九 老王

1、選自《楊絳散文》楊絳散文集：《干校六記》《將飲茶》 譯有《堂吉柯德》

2、鑲嵌：比喻，夸張，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直

3、強(qiáng)笑：準(zhǔn)確而含蓄，透露了老往自己變成這個(gè)樣子，還送東西老謝我們，心里又說(shuō)不出的辛酸和感激。

4、那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍：一個(gè)社會(huì)有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任去幫助不

幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，改善他們的處境，讓他們過(guò)上好日子。作者之所以“愧怍”因?yàn)樽髡咦鳛樾疫\(yùn)者對(duì)老王的關(guān)心還不夠。

5、生活情況：①職業(yè)，謀生手段②生理缺陷，謀生的困難③居住條件差

6、交往的事：①帶送冰塊②送錢先生上醫(yī)院不收錢③臨死前送香油和雞蛋

7、老王：老實(shí)厚道，心地善良，知恩圖報(bào)，孤苦伶仃。

8、“前任”：大詞小用，用詞簡(jiǎn)潔之至，且又風(fēng)趣。

9、楊絳全家有人道主義思想，有平等觀念。

十 信客

1、選自《秋雨散文》。信客，鄉(xiāng)村過(guò)去沒(méi)有郵局，對(duì)外通信往來(lái)主要靠從事這種特殊職業(yè)的人。

2、余秋雨著有《文化苦旅》《山居筆記》《秋雨散文》《千年一嘆》《文明的碎片》。

余秋雨的寫作風(fēng)格：典雅，質(zhì)樸，暢達(dá)

3、本文寫了信客從業(yè)緣起，信客生涯，轉(zhuǎn)業(yè)之后

4、信客生涯：①新老信客談從業(yè)之苦（總領(lǐng)）②工作繁忙③傳遞噩耗，料理后事，送遺物④代寫書信

5、本文概括地寫了信客在謀生者死后當(dāng)代理人，具體地寫了一次遭誣陷的事

6、信客：誠(chéng)實(shí)無(wú)私，任勞任怨，克盡職守，待人寬容，善良厚道，通達(dá)世理

7、老信客 略寫 暗線寫老信客一生命運(yùn) 贊賞和同情

8、年輕信客 詳寫 明線寫年輕信客生涯 贊頌和褒揚(yáng)

第三單元

1、說(shuō)明文分類：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

2、說(shuō)明順序：時(shí)間，空間，邏輯

3、說(shuō)明方法及作用：①下定義：揭示??的本質(zhì)特征②分類別：條理清楚，界限分明③舉例子：

具體、真切給讀者留下鮮明、深刻的印象。④作比較：突出??特征給讀者留下深刻的印象⑤打比方：生動(dòng)形象 ⑥列數(shù)字：準(zhǔn)確說(shuō)明⑦引用：使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)。

十一 中國(guó)石拱橋

1、第一段中心句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

2、邏輯順序: ①石拱橋的總體特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久②具體介紹兩座橋

③我國(guó)石拱橋取得如此大成就的原因，取得的成就

3、趙州橋（邏輯順序）：①地理位置②修建年代③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（用列數(shù)字、打比方、引用、做詮釋等說(shuō)明方法）

4、特點(diǎn)：①全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，像一張弓。②大拱的兩肩，各有兩個(gè)小拱

③大拱有28到拱圈拼成④形式優(yōu)美

5、盧溝橋說(shuō)明方法：列數(shù)字，引用，舉例子，下定義，摹狀貌，作比較

6、寫盧溝橋的結(jié)構(gòu)：①地理位置②修建年代③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

十二 橋之美（說(shuō)明性小品）

1、畫之美：①畫面要有點(diǎn)、線、面構(gòu)成②和周圍景物既對(duì)照又不失和諧

2、吳冠中：畫家，代表作有《長(zhǎng)江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》《獅子林》

3、本文使用的說(shuō)明方法：舉例子，列數(shù)字，摹狀貌

4、橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色

5、凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！

十三 蘇州園林 葉圣陶

1、蘇州四大園林：宋代滄浪亭、元代獅子林、明代拙政園、清代留園

2、說(shuō)明順序：邏輯順序①?gòu)娜目矗簭恼w到局部②從各部分看：由大到小，由主到次（四個(gè)講究，三個(gè)注意）

3、說(shuō)明方法：舉例子，作比較，打比方，引用，分類別

4、蘇州園林的特點(diǎn)：無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

5、總起下面幾個(gè)自然段的一句話：他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹

木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

6、全文總綱：他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感。

十四 故宮博物院

1、說(shuō)明對(duì)象：故宮博物院

2、說(shuō)明順序：空間順序（由南到北，有中間到兩邊）

3、說(shuō)明對(duì)象故宮博物院的特征：規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。

4、龍：突出皇帝的威嚴(yán)

十五 說(shuō)“屏” 陳從周1、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法：下定義，舉例子，分類別，印用

2、屏的作用：①屏可以分隔室內(nèi)室外 ②藝術(shù)點(diǎn)綴 ③可以擋風(fēng)

3、屏的定義：屏者，障也，可以緩沖一下視線。

4、課文里多處引用古詩(shī)詞的好處：做文章具有很濃厚的詩(shī)意和韻味

第四單元

十六 大自然的語(yǔ)言 竺可楨

1、本文說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，周密，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)優(yōu)美，典雅。

2、說(shuō)明方法：舉例子（最多）

3、說(shuō)明順序：邏輯順序。由現(xiàn)象引出原理（由表及里）

4、大自然的語(yǔ)言：物候現(xiàn)象，更形象化

5、這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言：說(shuō)明以一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

中起到了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。

6、草木枯榮、候鳥來(lái)去等自然現(xiàn)象稱為物候。

7、利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)稱為物候?qū)W。

8、物候現(xiàn)象的來(lái)臨的決定因素（由主到次，由大到小）：緯度，經(jīng)度，高下的差異（空間因素），古今的差異（時(shí)間因素）。

大林寺桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

十七 奇妙的克隆

1、四個(gè)小標(biāo)題：使得層次分明，條理清晰。

2、本文說(shuō)明順序：邏輯順序

3、說(shuō)明方法：引用，舉例子，列數(shù)字，下定義，做詮釋

4、一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可以一分為二；一根葡萄枝切成十段就可以變成十株葡萄?（化高深為淺顯易懂）

5、生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。

6、凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出一個(gè)群體，也叫“克隆”。這種來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫“無(wú)性繁殖系”。

7、克隆鯽魚出世前后（克隆的實(shí)驗(yàn)）生物順序

8、本節(jié)說(shuō)明技術(shù)在不斷發(fā)展，為下文作鋪墊。

9、鯽魚（魚類）→蟾蜍（兩棲類）→老鼠（哺乳類）（從低等到高等）

10、克隆綿羊“多利”標(biāo)志著：○1標(biāo)志著克隆技術(shù)取得了新的成就○2既是人類的福音，又是人類的噩兆。

11、克隆技術(shù)牽涉到倫理道德問(wèn)題。

12、克隆技術(shù)的利：○1可以繁殖“高附加值牲畜” ○2挽救珍稀動(dòng)物○3防治人類疾病，延長(zhǎng)人類壽命 ??這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。擬物，強(qiáng)調(diào)其作用

十八 阿西莫夫短文兩篇

阿西莫夫（1920-1992），美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。

《恐龍無(wú)處不在》

1、說(shuō)明方法：舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方

2、語(yǔ)言特色：①行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字多②多處運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句③采用舉例子，打比方的說(shuō)明方法，使文章更加生動(dòng)形象，明白如畫。

3、不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（總領(lǐng)

全文，是全文的邏輯基礎(chǔ)）

4、南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石（考古學(xué)、生物學(xué)）→→板塊構(gòu)造理論（地質(zhì)學(xué)）

5、現(xiàn)代的兩棲動(dòng)物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物）：舉人們熟悉的例子來(lái)使概念更淺顯易懂。

6、本文的專業(yè)術(shù)語(yǔ)：使文章更有權(quán)威性，科學(xué)性

7、泛大陸（熱帶、溫帶）→分裂成四部分→南極大陸（其中一個(gè)）→極地

8、如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合的多么天衣無(wú)縫：

補(bǔ)充說(shuō)明了大陸漂移說(shuō)的一個(gè)顯而易見(jiàn)的證據(jù)。

被壓扁的沙子

1、在過(guò)去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問(wèn)題最終

也許會(huì)得到解決。“也許”表示估計(jì)“最終”表明作者的信心

2、萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊：強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意

義，同時(shí)體現(xiàn)了作者的幽默。

3、因?yàn)樗故⒅挥性谧矒粝虏判纬?，所以由被壓扁的沙子（斯石英）推?dǎo)出恐龍滅絕的原因（撞擊說(shuō)）

4、兩文作比較：①說(shuō)明順序 邏輯順序 從現(xiàn)象到本質(zhì)（原理）②說(shuō)明方法 舉例子（最多）打比方、作比較、列數(shù)字③說(shuō)明內(nèi)容 1用南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍化石證明板塊構(gòu)造說(shuō) 2用“斯石英”證明恐龍滅絕是由撞擊形成的④說(shuō)明語(yǔ)言 邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)明精煉，風(fēng)趣幽默

十九 生物入侵者

1、事理說(shuō)明文通常用邏輯順序

2、本文說(shuō)明方法：舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方。

3、專家們把這種原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生

物入侵者”（生動(dòng)形象的說(shuō)明這一類“移民”會(huì)給人類和自然造成很大的危害）

4、生物入侵者的危害：1破壞生態(tài)系統(tǒng)

2造成經(jīng)濟(jì)損失沒(méi)有天敵危害

3物種多樣性遭破壞 兩個(gè)因素

不受同類食物競(jìng)爭(zhēng)

5、不同科學(xué)家的不同態(tài)度：①經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇”，可制約生物入侵者，達(dá)到新的平衡.②任由發(fā)展，會(huì)給當(dāng)?shù)氐娜祟惡妥匀辉斐芍卮蟮奈：?/p>

二十落日的幻覺(jué)

1、第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。

2、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過(guò)渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用。

3、第4段中“1871年?? 10倍以上?！钡木渥又饕\(yùn)用了舉例子、作比較什么說(shuō)明方法。這樣寫的好處是增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是“由于地球表面??暗弧上的亮弧?！保ǖ?段開(kāi)頭部分）

5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循由現(xiàn)象到原理的邏輯順序

第二篇：人教語(yǔ)文三上八單元教案

課題：29 掌聲 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

4．抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：理解一些詞語(yǔ)意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

一、導(dǎo)入揭題

1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）

2、我們常常會(huì)在什么情況下聽(tīng)到掌聲？

3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么事鼓掌？

二、初讀課文

1、師范讀。

2、生自讀課后生字詞。

3、師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況：

班里 愿意 投向 調(diào)來(lái) 情況 持久 講述 交談

珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈

理解：

持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。

困境：捆那的處境。

猶豫：拿不定注意。

驟然：突然。

4、讀課文。

5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思

6、討論分段，概括段意：

①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。

②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。

③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。

7、每組各讀一段。

三、書寫生字

1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

【目的要求】精讀課文。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、說(shuō)出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對(duì)比，感受小英變化

1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。

2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒(méi)有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)??）

3、這樣的印象你從哪里看出來(lái)的？

1）出示：她總是默默地坐在教室的一角。

2）指名讀這句話。

3）她為什么坐在教室的一角？

4）“默默地”說(shuō)明了什么？

5）你從“總是”中又體會(huì)到了什么？

6）齊讀這句話。

可是不久以后，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？

7）指名說(shuō)。

8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說(shuō)也奇怪??”

9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢??）

10）你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說(shuō)）

真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧！

小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀1、5兩段。）

4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是??？（小英為什么會(huì)有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?？（掌聲?/p>

過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語(yǔ)

3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來(lái)鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？

誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？

4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來(lái)之前發(fā)生了什么事？

5、出示：

輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

（1）誰(shuí)來(lái)讀第一段話？

小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。

（2）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）

小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？

因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。齊讀。

（3）師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。

是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？

（4）小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？

（回顧前面的課文。）

（5）掌聲漸漸平息，小英開(kāi)始演講了，她講得怎么樣？聽(tīng)了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么？

6、同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)？（第二次掌聲）這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說(shuō)，并讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上）

再次聽(tīng)到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）

7、聽(tīng)到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？

（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

齊讀。

小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)——（生答）小英什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家——（引讀）

8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她??（再次引讀）

9、后來(lái)，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來(lái)了一封信，想看看嗎？

出示：

（1）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。

四、總結(jié)升華，讀背作者感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛(ài)、友情??）

是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來(lái)，把這愛(ài)記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來(lái)看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你！

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

掌聲 默默地

把頭低了下去自卑 眼圈兒紅了

淚水流了下來(lái)感激 深深地鞠了一躬

交談?dòng)螒蛱韫钠鹆松畹挠職?/p>

要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人

課題：30 一次成功的實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。

課前準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。

初讀感知

①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。

②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

③指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

⑤組織交流。

a．請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。

b．再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

精讀感悟

①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？

②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

a．什么人在做實(shí)驗(yàn)？

b．又是怎么做的呢？

c．教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。

識(shí)字寫字

①課件出示本課的生字。

學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。

a．引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左窄右寬）

b．引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）

c．引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。

d．引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

實(shí)踐活動(dòng)

演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第二課時(shí)

繼續(xù)精讀感悟

①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。

a．4人小組討論。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。

b．全班進(jìn)行交流。

學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。

③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。

有感情地朗讀人物對(duì)話

①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。

②小組內(nèi)合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

板書設(shè)計(jì)：

一次成功的實(shí)驗(yàn)

游戲的經(jīng)過(guò)

成功的原因

順利出“井” ――― 讓別人先出去

團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：31 給予樹 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。4．積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的最后一段話。課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。

3、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

初讀課文，整體感知

①按要求把課文讀兩遍。

要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來(lái)與同學(xué)討論。

②檢查讀書情況。

a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒

興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償

b．指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。

③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

學(xué)生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。

指導(dǎo)寫字

①屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫字寫詞。

先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫一遍。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

①聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后同座互相批改。

②指名分段朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

交流感悟

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。

b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。

③交流不理解的問(wèn)題。

師生互相合作釋疑。

總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

布置作業(yè)

①抄寫自己喜歡句子。

②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

板書設(shè)計(jì)：

給予樹

哥哥姐姐

金吉婭

媽媽

興高采烈

沉默不語(yǔ) 生氣

激動(dòng)

善良 仁愛(ài) 同情 體貼

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：32* 好漢查理 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn)。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點(diǎn)詞句及拓展閱讀等)課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，讀題生疑

1．(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)

2．讀題：“好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢?

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目揣摩思考，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。

二、初讀課文，感知大意

1．學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

2．學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

3．檢查學(xué)生讀書情況。

(1)指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。

4．討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?

5．勾畫自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并把這些句子多讀幾遍。

[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式感知課文，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，既強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，又轉(zhuǎn)變了學(xué)生閱讀的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟

1．這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。

3.梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問(wèn)中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問(wèn)題：

(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?

(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?

[設(shè)計(jì)意圖]在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)，幫助教師把握學(xué)情，然后以學(xué)生的自主提問(wèn)組織教學(xué)程序，以學(xué)定教，增強(qiáng)學(xué)生課堂的主體性、自主性。

4．讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?

(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：

A．“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西?！?/p>

B．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

C.“當(dāng)然可以?！?/p>

D．查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！?/p>

F．“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

在教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛(ài)心了。

(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。

5．文章開(kāi)頭說(shuō)查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛(ài)搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來(lái)談一談，他會(huì)做什么嗎?

6．那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺(jué)得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂(lè)觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽(yáng)光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。

7．學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?

8．練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。

[設(shè)計(jì)意圖]“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進(jìn)文本，學(xué)生才能有話可說(shuō)，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟查理發(fā)生的變化，以及發(fā)生這些變化的原因，再在朗讀中加深理解。

四、拓展延伸，升華情感

1．讀了這個(gè)故事，你有什么感想?

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)小故事(以“關(guān)愛(ài)”為主題的材料)，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感想。

[設(shè)計(jì)意圖]圍繞“關(guān)愛(ài)”這個(gè)主題，通過(guò)拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“愛(ài)”的含義的理解。引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，實(shí)行知與情、情與行的統(tǒng)一，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：語(yǔ)文園地八 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

⑤通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。課前準(zhǔn)備：

①教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

②學(xué)生帶字典或詞典。

③學(xué)生搜集字謎。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

①談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

②討論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

③分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

④全班交流。

a．各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

b．師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。

c．對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

⑤填寫“成長(zhǎng)卡”。

成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

第二課時(shí)習(xí)作

①談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

②交流拓展

a．最的，你有──哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

b．范例引路。

請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

③學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

④選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。

⑤學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

第三課時(shí)講評(píng)作文

①教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

②優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

③建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來(lái)。

我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

④指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

⑤拓展積累。

a．你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。

b．投影展示，并朗讀。

c．請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

讀讀背背

①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

b．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

第四課時(shí)讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

②同座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

③分類記憶這些詞語(yǔ)。

趣味語(yǔ)文（猜字謎）

①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三篇：專八文學(xué)知識(shí)美國(guó)概況

美國(guó)簡(jiǎn)介

國(guó)名：美利堅(jiān)合眾國(guó)（The United States of America）。

面積：9372614平方公里（本土面積）。

人口：2.703億（1998年底）。其中白人占83.4%，黑人占12.4%，亞洲人占3.3%。

語(yǔ)言：英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)（一些少數(shù)民族）

宗教：57%的居民信奉基督教新教，28%信奉天主教，2%信奉猶太教，信奉其他宗教的占4%，不屬于任何教派的占9%。（1989）

首都： 華盛頓哥倫比亞特區(qū)（Washington D.C.），人口約60.7萬(wàn)（1990年），其中65.8%是黑人。

美國(guó)歷史大事年表

1607.5 英國(guó)倫敦公司在弗吉尼亞的詹姆斯敦建立第一個(gè)永久居留地。

1620.12.26 英國(guó)清教徒移民乘“五月花”號(hào)輪漂洋到達(dá)普利茅斯，在船上通過(guò)了五月花號(hào)公約。

1636.10.28 美國(guó)第一所大學(xué)——哈佛大學(xué)在馬薩諸塞的坎布里奇成立。1740 丹麥人維特斯·白令受俄國(guó)人雇傭，抵達(dá)阿拉斯加進(jìn)行探險(xiǎn)。1752.6.15 本杰明·富蘭克林在風(fēng)暴中放風(fēng)箏，證明閃電是一種電，并發(fā)明避雷針。

1765 英國(guó)頒布印花稅條例。因遭到抵制而在次年3月被廢除。1767 英國(guó)頒布唐森德稅法。1770年廢除，只保留對(duì)茶的征稅。1773.12.16 波士頓發(fā)生傾茶運(yùn)動(dòng)，以抗議茶葉條例。

1774.9.5 第一屆大陸會(huì)議在費(fèi)城召開(kāi)，抗議英國(guó)的行為，呼吁人民起來(lái)斗爭(zhēng)。

1775.4.19 列克星敦和康科德人民對(duì)英軍進(jìn)行反抗，打響了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍。

1776.1.9 托馬斯·潘恩發(fā)表小冊(cè)子《常識(shí)》。

1776.7.4 大陸會(huì)議通過(guò)杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》草案。

1784.8.30 美國(guó)商船“中國(guó)皇后”號(hào)抵達(dá)中國(guó)的廣州進(jìn)行絲茶貿(mào)易，中美關(guān)系由此開(kāi)始。

1784.9.21 美國(guó)第一份日?qǐng)?bào)《賓夕法尼亞郵船和每日廣告》開(kāi)始發(fā)行。1786.12.26 馬薩諸塞州爆發(fā)由丹尼爾·謝斯領(lǐng)導(dǎo)的起義。

1787.5.25 制憲會(huì)議在費(fèi)城召開(kāi)，草擬了新憲法。1789年3月4日，憲法正式生效。

1787.7.13 聯(lián)邦國(guó)會(huì)通過(guò)西北土地法令。

1789.4.30 美國(guó)聯(lián)邦政府成立，喬治·華盛頓就任第一屆美國(guó)總統(tǒng)。1789.9.24 根據(jù)聯(lián)邦政府條例，最高法院成立。1791.12.15 美國(guó)憲法增列十條修正案，即權(quán)利法案。

1792.4.2 美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)造幣法，在費(fèi)城建造一座造幣廠。1794.11.19 美國(guó)政府與英國(guó)政府簽定杰伊條約。

1800.12.1 聯(lián)邦政府首都從臨時(shí)所在地費(fèi)城遷往華盛頓特區(qū)。

1803.4.30 美國(guó)從法國(guó)拿破侖手里廉價(jià)購(gòu)買路易斯安那全部土地，使美國(guó)領(lǐng)土面積增加一倍。

1807.8.17 羅伯特·富爾頓乘著自己設(shè)計(jì)的平底蒸汽船，由紐約市碼頭出發(fā)，32小時(shí)后抵達(dá)奧爾巴尼，成功地進(jìn)行了首次輪船航行。

1812.6.18 美英爆發(fā)第二次戰(zhàn)爭(zhēng)。

1814.9.11 美國(guó)贏得尚普蘭湖海戰(zhàn)勝利，同年12月24日，美英簽訂根特條約。

1816.3.14 美國(guó)政府頒布關(guān)稅條例及第二國(guó)家銀行法案。

1819.2.22 美國(guó)和西班牙簽訂條約，西班牙把佛羅里達(dá)割讓給美國(guó)，并放棄對(duì)俄勒岡地區(qū)的全部領(lǐng)土要求。

1820.3.3 國(guó)會(huì)通過(guò)密蘇里妥協(xié)案，重新劃分自由州和蓄奴州的邊界線。1821.4.24 聯(lián)邦政府頒布土地法，降低出售土地的單位面積。

1823.12.2 門羅總統(tǒng)在其致國(guó)會(huì)的咨文中正式提出門羅主義，反對(duì)歐洲干預(yù)美洲事務(wù)。

1828.4.21 諾亞·韋伯斯特的《美國(guó)英語(yǔ)詞典》出版。1830.4.6 約瑟夫·史密斯在紐約費(fèi)耶特組建摩門教會(huì)。1842.8.9 美英簽訂韋伯斯特-阿什伯頓條約，劃定美國(guó)和加拿大在緬因州和明尼蘇達(dá)州的邊界。

1844.5.24 電報(bào)發(fā)明人塞繆爾·莫爾斯從華盛頓向馬里蘭州的巴爾的摩發(fā)出第一份電報(bào)。

1844.7.3 美國(guó)與中國(guó)簽訂望廈條約。

1846.5.13 美墨戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，北方輝格黨反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，南方人支持戰(zhàn)爭(zhēng)。1848.1.24 加利福尼亞發(fā)現(xiàn)金礦。

1848.2.2 美墨簽訂一項(xiàng)條約，規(guī)定墨西哥把得克薩斯、新墨西哥和加利福尼亞、亞利桑那、猶他、內(nèi)華達(dá)以及科羅拉多的一部分割讓給美國(guó)。

1850.9.9 美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)1850年妥協(xié)案，制定逃奴追緝法，鎮(zhèn)壓廢奴運(yùn)動(dòng)。

1852.3.20 美國(guó)女作家哈麗特·比徹·斯托發(fā)表小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》。1853.7.14 美國(guó)兵艦在海軍準(zhǔn)將馬修·C·佩里率領(lǐng)下抵日本，次年，脅迫日本簽訂向美國(guó)船只開(kāi)放的條約。

1858.6.18 美國(guó)強(qiáng)迫中國(guó)清政府訂立中美天津條約。

1861.2.8 南部七個(gè)州組成美國(guó)聯(lián)邦同盟，杰斐遜·戴維斯為臨時(shí)總統(tǒng)。1861.4.15 林肯總統(tǒng)宣布國(guó)內(nèi)存在叛亂，并召募75000名志愿者，南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

1862.7.7 土地贈(zèng)予法獲得通過(guò)，規(guī)定由政府撥地，在各州建立州立大學(xué)，以推動(dòng)學(xué)業(yè)和機(jī)械技術(shù)的發(fā)展。

1863.1.1 林肯簽署《解放宣言》。

1865.4.9 南部邦聯(lián)軍投降，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。

1865.4.14 林肯總統(tǒng)在華盛頓福德劇院看戲時(shí)被剌，次日死亡。1867.3.30 美國(guó)從沙俄手中購(gòu)買阿拉斯加和阿留申群島，從而使美國(guó)邊界線擴(kuò)大到北冰洋。

1869.5.10 中太平洋鐵路與聯(lián)合太平洋鐵路在猶他州的普洛蒙托萊正式接通，成為第一條橫貫大陸的鐵路。

1879.12.21 托馬斯·愛(ài)迪生發(fā)明電燈。

1882.5.6 美國(guó)通過(guò)一項(xiàng)排斥華工法，規(guī)定十年內(nèi)暫不接受華工移民，并且對(duì)非美國(guó)出生的所有華人后裔的國(guó)籍不予承認(rèn)。

1883.1.6 旨在改革聯(lián)邦文官制度的彭德?tīng)柗ǎㄓ址Q文官改革法）獲得通過(guò)。

1892 美國(guó)政府制定苛刻的排斥華人的吉爾里法。

1898.4.22 美國(guó)對(duì)西班牙宣戰(zhàn)。同年12月，根據(jù)簽訂的巴黎條約，西班牙將菲律賓、波多黎各、關(guān)島等地割讓給美國(guó)，并確立古巴為主權(quán)國(guó)。

1898.7.7 麥金利總統(tǒng)簽署一項(xiàng)兼并法案，宣布夏威夷為美國(guó)的一部分。1899.9.6 美國(guó)提出“門戶開(kāi)放”政策，使中國(guó)成為列強(qiáng)掠奪的開(kāi)放國(guó)際市場(chǎng)，同時(shí)又保持國(guó)家統(tǒng)一。

1903.12.17 萊特兄弟首次成功地駕駛由發(fā)動(dòng)機(jī)推進(jìn)的飛機(jī)。1905.5 美國(guó)通過(guò)新的排華法，加緊迫害華僑，引起中國(guó)國(guó)內(nèi)掀起廣泛的抵制美貨運(yùn)動(dòng)。

1906.4.8 美國(guó)歷史上破壞最嚴(yán)重的一次地震及隨后的大火，毀壞舊金山的大部分地區(qū)。

1909.3.8 芝加哥婦女舉行盛大罷工和游行示威。此后，每年的3月8日為國(guó)際婦女勞動(dòng)節(jié)。

1912.12.3 塔夫脫總統(tǒng)正式提出以金元代替槍彈的“金元外交”政策。1917.2.5 美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)一項(xiàng)關(guān)于從美國(guó)排斥所有亞洲移民的法律。1917.4.6 美國(guó)對(duì)德國(guó)宣戰(zhàn)，參與第一次世界大戰(zhàn)。

1917.11.2 美國(guó)和日本簽訂蘭辛——石井協(xié)定，美國(guó)承認(rèn)日本在中國(guó)山東、東北和內(nèi)蒙古的特權(quán)，以換取日本對(duì)美國(guó)的“門戶開(kāi)放”政策的承認(rèn)。

1928.8.27 美國(guó)與其他14個(gè)國(guó)家一起簽訂了凱洛洛——白里安條約，又稱巴黎非戰(zhàn)條約。

1929.10.29 紐約股票行情猛跌，美國(guó)最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)蕭條從此開(kāi)始。

1930.4.22 美國(guó)、英國(guó)、意大利、法國(guó)和日本在倫敦簽訂海軍削減條約。1930.12.11 合眾國(guó)銀行在紐約歇業(yè)，此為美國(guó)歷史上最大的一次銀行倒閉。

1931.6.20 胡佛總統(tǒng)發(fā)表緩付債款宣言，即胡佛計(jì)劃。

1932.1.17 美國(guó)國(guó)務(wù)卿史汀生發(fā)表對(duì)中日事件采取維護(hù)在華利益的不承認(rèn)主義。

1933.3.4 富蘭克林·羅斯福就任美國(guó)第32屆總統(tǒng)。

1935.8.14 國(guó)會(huì)通過(guò)社會(huì)保障法案，規(guī)定設(shè)立老年和失業(yè)保險(xiǎn)，救濟(jì)貧苦的老年人、盲人及兒童。

1941.8.12 羅斯?？偨y(tǒng)和英國(guó)首相丘吉爾在大西洋的紐芬蘭島附近的軍艦上舉行會(huì)談，發(fā)表《大西洋憲章》。

1941.12.7 日本偷襲珍珠港。次日，美國(guó)對(duì)日宣戰(zhàn)，正式參加第二次世界大戰(zhàn)。

1942.6.4 美日爆發(fā)中途島之戰(zhàn)，這是太平洋上的關(guān)鍵一戰(zhàn)。1944.6.6 美國(guó)軍隊(duì)及盟軍在諾曼底登陸。

1945.2.4 美國(guó)、英國(guó)和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人舉行克里米亞會(huì)議，發(fā)表克里米亞聲明，并于同月11日簽訂雅爾塔協(xié)定。

1945.7.16 成功地進(jìn)行了世界上第一次核爆炸。

1945.7.27 美國(guó)、英國(guó)和中國(guó)在波茨坦對(duì)日本提出勸降牒文——波茨坦宣言。

1947.5.22 杜魯門簽署援助希臘、土耳其的法案，后稱為“杜魯門主義”。1947.6.5 國(guó)務(wù)卿喬治·C·馬歇爾提出一項(xiàng)恢復(fù)歐洲經(jīng)濟(jì)的援助計(jì)劃，即馬歇爾計(jì)劃。

1949.8.24 美國(guó)、加拿大和14個(gè)西歐國(guó)家在華盛頓簽署一項(xiàng)公約，建立北大西洋公約組織。

1950.6.27 杜魯門發(fā)表聲明，宣布武裝干涉朝鮮，并決定以武力阻撓中國(guó)人民解放臺(tái)灣，美國(guó)第七艦隊(duì)向臺(tái)灣出動(dòng)。

1950.9.15 美軍在朝鮮中部仁川登陸。

1950.9.23 美國(guó)政府頒布麥卡倫國(guó)內(nèi)安全法。

1951.9.1 美國(guó)、澳大利亞和新西蘭簽訂一項(xiàng)共同防御協(xié)定，即美澳新條約。

1952.6.27 美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)麥卡倫——沃爾特移民法。1952.11.1 美國(guó)在太平洋實(shí)驗(yàn)場(chǎng)爆炸一顆氫彈。1953.7.27 美國(guó)在朝鮮板門店簽訂朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議。

1954.4.22 美國(guó)參議員約瑟夫·麥卡錫開(kāi)始操縱國(guó)會(huì)聽(tīng)證會(huì)，清洗所謂國(guó)內(nèi)的共產(chǎn)主義影響。

1954.9.8 美國(guó)與英國(guó)、法國(guó)、新西蘭、澳大利亞、菲律賓、泰國(guó)和巴基斯坦建立東南亞條約組織。

1954.12.1 美國(guó)一黑人婦女在蒙哥馬利城的公共汽車上拒絕把自己的座位讓給一個(gè)白人男子。聯(lián)邦法院非法宣布公共汽車種族隔離命令。

1958.1.31 美國(guó)在佛羅里達(dá)的卡納維拉爾角發(fā)射美國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“探險(xiǎn)者”一號(hào)。

1959.1.3 阿拉斯加成為美國(guó)第49州。同年8月21日，夏威夷成為第50州。

1960.2.2 4名黑人學(xué)生在一家雜貨店的午餐臺(tái)受到冷落，以靜坐表示抗議。截至1961年9月止，有7萬(wàn)多名黑人和白人學(xué)生加入靜坐示威。

1961.4.17 美國(guó)策動(dòng)豬仔灣事件，企圖推翻古巴政府。1962.10.22 美國(guó)和蘇聯(lián)之間爆發(fā)古巴導(dǎo)彈危機(jī)。1963.8.28 20萬(wàn)美國(guó)人在首都華盛頓游行，呼吁和支持黑人的平等權(quán)利。1963.11.22 肯尼迪總統(tǒng)在得克薩斯州達(dá)拉斯市遇刺身亡。

1965.4.28 以保護(hù)美國(guó)公民的生命和財(cái)產(chǎn)為名，美國(guó)政府派遣軍隊(duì)1萬(wàn)4千人前往多米尼加。

1968.4.4 美國(guó)黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯遭暗殺身亡。1969.7.20 “阿波羅”11號(hào)飛船登月成功，人類首次踏上月球。1969.11.15 約25萬(wàn)人的游行大軍進(jìn)入華盛頓，要求美國(guó)政府結(jié)束在越南的戰(zhàn)爭(zhēng)。

1972.2.21 美國(guó)總統(tǒng)尼克松抵達(dá)北京，對(duì)中國(guó)進(jìn)行為期8天的訪問(wèn)，與中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人舉行會(huì)談。訪問(wèn)結(jié)束時(shí)，中美簽署上海公報(bào)。

1973.1.27 越南和平協(xié)定在巴黎正式簽字，美國(guó)結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)。

1973.11.7 美國(guó)國(guó)會(huì)推翻尼克松總統(tǒng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)權(quán)力議案的否決。該議案旨在制約總統(tǒng)在沒(méi)有國(guó)會(huì)的批準(zhǔn)下對(duì)外調(diào)動(dòng)武裝力量的權(quán)力。

1974.8.9 尼克松因“水門事件”，辭去總統(tǒng)職務(wù)，由副總統(tǒng)吉拉爾德·福特繼任總統(tǒng)。

1975.12.15 福特總統(tǒng)訪問(wèn)中國(guó)，并與毛澤東主席及鄧小平副總理會(huì)談。1979.1.1 美國(guó)與中華人民共和國(guó)建立全面外交關(guān)系。

1980.4.24 美國(guó)營(yíng)救被伊朗扣押的美國(guó)駐德黑蘭大使館人質(zhì)的行動(dòng)失敗，4名美國(guó)人喪生，5人受傷。

1982.12.2 在鹽湖城，美國(guó)醫(yī)生成功地為一患者進(jìn)行人工心臟移植手術(shù)。1983.10.25 美國(guó)海軍及別動(dòng)隊(duì)會(huì)同其他6個(gè)加勒比海國(guó)家的部隊(duì)入侵格林納達(dá)島。

1984.4.26 美國(guó)總統(tǒng)里根訪問(wèn)中國(guó)，與中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人舉行會(huì)談。

1986.1.28 美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)發(fā)射一分鐘后爆炸，機(jī)上6名宇航員和1名教師遇難，釀成航天史上一大悲劇。

1986.4.15 美國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)轟炸利比亞首都的黎波里，聲稱是對(duì)該國(guó)恐怖主義組織的報(bào)復(fù)。

1986.7 美國(guó)以圍剿毒品為由，出兵玻利維亞。

1988.7.3 美國(guó)海軍戰(zhàn)艦“文森尼斯號(hào)”發(fā)射一枚導(dǎo)彈，擊中一架伊朗班機(jī)，機(jī)上290人全部喪生。

1989.12.20 美國(guó)軍隊(duì)入侵巴拿馬。

1990.8.7 美國(guó)沙漠盾牌行動(dòng)部隊(duì)前往沙特阿拉伯，聲稱保護(hù)該國(guó)不受伊拉克于8月2日入侵科威特后對(duì)該國(guó)的可能進(jìn)攻。

1991.1-2 在中東海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)及其盟國(guó)打敗伊拉克，解放科威特。1993.2.26 紐約市世界貿(mào)易中心發(fā)生惡性爆炸事件，造成60人死亡，1000多人受傷。

1993.11.20 美國(guó)批準(zhǔn)北美自由貿(mào)易區(qū)協(xié)定，該協(xié)定于1994年1月1日生效。

1993.11.30 美國(guó)政府通過(guò)布雷迪防止槍支暴力法。

1994.3.25 聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)中最后一批美國(guó)士兵撤出索馬里，美國(guó)在該國(guó)的維和行動(dòng)失敗。

1994.7.30 美國(guó)入侵海地，驅(qū)逐該國(guó)軍政府領(lǐng)導(dǎo)人，幫助恢復(fù)民選總統(tǒng)的統(tǒng)治。

第四篇：人教八上英語(yǔ)單詞中文

Unit

1任何人 任何地方

精彩的；絕妙的 不多，很少 相當(dāng)多，不少 最多；大多數(shù) 某事，某物；

沒(méi)有什么;沒(méi)有一件東西 每人；人人；所有人； 當(dāng)然，自然

我自己，我本人 你自己；您自己 母雞 豬

好像；似乎；看來(lái) 厭煩的；郁悶的 某人

日記；日記簿 活動(dòng)

決定，選定

嘗試；設(shè)法；努力 滑翔傘運(yùn)動(dòng)

給......的感覺(jué)；感受到 鳥

自行車；腳踏車 建筑物；房子 商人

想知道；琢磨 差別；差異 頂部；表面 等待；等候 傘；雨傘

濕的；潮濕的；下雨的 因?yàn)?/p>

在......下面；到......下面 足夠的（地）；充足的（地）；充分的（地）饑餓的像......一樣；如同 小山；山丘 鴨

不喜愛(ài)（的事物）；厭惡（的事物）

中央公園（美國(guó)紐約的）

黃果樹瀑布（貴州）

香港（中華人民共和國(guó)特別行政區(qū)）馬來(lái)西亞

馬來(lái)西亞的；馬來(lái)西亞人喬治市（馬來(lái)西亞）海墘街

檳城山（馬來(lái)西亞）天安門廣場(chǎng) 故宮博物院

Unit

2家務(wù)勞動(dòng)；家務(wù)事 幾乎不；幾乎沒(méi)有

在任何時(shí)候；從來(lái)；曾經(jīng) 一次；曾經(jīng) 兩倍；兩次

（國(guó)際）互聯(lián)網(wǎng)；因特網(wǎng) 節(jié)目

忙的；滿的；充滿的 搖擺；秋千；（使）擺動(dòng)，搖擺 搖擺舞 大概，或許

最小，最少；最小的，最少的 不少于，起碼

無(wú)用的東西；無(wú)價(jià)值的東西 垃圾食品 咖啡

健康；人的身體（或精神）狀態(tài) 結(jié)果；后果 百分之...的 在線（的）；聯(lián)網(wǎng)（的）電視機(jī)；電視節(jié)目 雖然；盡管；即使 以；憑借；穿過(guò)； 頭腦；心智 身體

這樣的；那樣的；類似的 在一起；共同 消失；滅亡；死亡 作者；作家 牙科醫(yī)生 雜志；期刊 然而，不過(guò)

（用以引出比較的第二部分）比

第1頁(yè)

多于

幾乎；差不多 沒(méi)有一個(gè)；毫無(wú)

較少；較??；較少的，更少的 少于 得分；點(diǎn)

Unit

3愛(ài)交際的；有好的；外向的 較好的（地）；更好的（地）喧鬧地；大聲地；響亮地 輕聲地；輕柔地；安靜地 工作努力的；辛勤的 比賽；競(jìng)賽；競(jìng)爭(zhēng) 極好的；了不起的 哪一個(gè)；哪一些

清楚地；清晰地；明白地 贏；贏得；

不過(guò)，可是，然而；雖然，盡管，不過(guò)

雖然；盡管；不過(guò) 有才能的；有才華的 真實(shí)；確實(shí)

在意；擔(dān)憂；關(guān)心； 關(guān)心；在意

嚴(yán)肅的；穩(wěn)重的 鏡子

小孩；年輕人 只要；既然

必需的；必要的與......不同；與......有差異 兩個(gè)；兩個(gè)都 使顯現(xiàn)；使表現(xiàn)出 成績(jī)等級(jí)；評(píng)分等級(jí) 應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)；可以 和......相同；與......一致 諺語(yǔ)；格言；警句 伸手；到達(dá)；抵達(dá) 手

感動(dòng)；觸摸 內(nèi)心；心臟 現(xiàn)實(shí)；事實(shí)

（使）破；裂；碎；損壞

手臂；上肢

笑；發(fā)笑；笑聲

分享，共享；共用；分?jǐn)?響亮的；大聲的 相像的；類似的 與...相像的；類似的 最初的，最早的 小學(xué)

信息；消息

Unit

4戲院；劇場(chǎng)；

使人舒服的；舒適的 座位；坐處（如椅子等）銀幕；屏幕

（在空間、時(shí)間上）接近票；入場(chǎng)券 最差（的）；最壞（的）；最糟（的）便宜地；低廉地 歌；歌曲

(電臺(tái)、電視臺(tái)、俱樂(lè)部的)音樂(lè)節(jié)目主

持人 選擇；挑選

細(xì)致地；小心地；謹(jǐn)慎地 記者

到目前為止；迄今為止 新鮮的；清新的 舒服地；舒適地 更差（的）；更壞（的）；更糟（的）接待；服務(wù)

相當(dāng)；十分；很；漂亮的 菜單

扮演；表演者

早（或午、晚）餐；一餐所吃的食物 有創(chuàng)造力的；創(chuàng)造性的 表演者；演員 天資；天賦 有相同特征；（想法、興趣等方面）相

同 魔術(shù)師

各種類型的；各種各樣的 美好地；漂亮地

是......的職責(zé)；由......決定

第2頁(yè)

作用；職能；角色 發(fā)揮作用；有影響 獲勝者；優(yōu)勝者 獎(jiǎng)；獎(jiǎng)品；獎(jiǎng)金 每人；人人；所有人 編造（故事、謊言等）實(shí)例；范例 例如

貧窮的；清貧的嚴(yán)重地；嚴(yán)肅地；認(rèn)真地 認(rèn)真對(duì)待......提供；給

人多的；擁擠的；擠滿的Unit

5情景喜劇(= situation comedy)新聞節(jié)目；新聞 肥皂劇

教育的；有教育意義的 打算；計(jì)劃 希望

查明，弄清 討論；商量 忍受；站立 發(fā)生；出現(xiàn)

也許；可能，可以 預(yù)料；期待 笑話；玩笑 喜劇；喜劇片

毫無(wú)意義的；意思不明確的 行動(dòng) 動(dòng)作影片

動(dòng)畫片；卡通片 文化；文明

著名的；出名的 出現(xiàn)

開(kāi)始變得；變成 富有的獲得成功的；有成就的 可能；可以

主要的；最重要 原因；理由

普通的；常見(jiàn)的電影

不幸的；不吉利的 失去；丟失 女朋友

愿意的；準(zhǔn)備好的 愿意迅速做某事 人物；角色

簡(jiǎn)單的；易做的 裝扮；喬裝打扮 代替；替換

陸軍；陸軍部隊(duì) 干得好

Unit6

長(zhǎng)大；成熟；成長(zhǎng)

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員；編程人員廚師；烹飪；煮 醫(yī)生 工程師 小提琴手

駕駛員；司機(jī) 飛行員 鋼琴家 科學(xué)家

確信；對(duì)......有把握 確保；查明

學(xué)院；大學(xué)；高等?？茖W(xué)校 教育

藥；醫(yī)學(xué)

（綜合性）大學(xué)；高等學(xué)府 倫敦

文章；論文 郵寄；發(fā)送 決心 決定 隊(duì)；組 外國(guó)的 能夠

能夠做某事

表示疑問(wèn)；懷疑；提問(wèn)；質(zhì)詢意義；意思 討論；商量

承諾；諾言；許諾

第3頁(yè)

開(kāi)頭；開(kāi)端 在......開(kāi)始 改進(jìn)；改善 寫下；記錄下 身體的他（她、它）們自己 關(guān)于；與......有關(guān)系 自我改進(jìn)；自我提高

（尤指為消遣）學(xué)著做；開(kāi)始做 業(yè)余愛(ài)好

每周的（地）學(xué)校作業(yè)；功課 同意；贊成；應(yīng)允 同意；贊成自己的；本人的 個(gè)人的；私人的 關(guān)系；聯(lián)系

Unit 7

紙；紙張

污染；污染物 預(yù)言；預(yù)測(cè) 將來(lái)；未來(lái) 污染 環(huán)境 行星

地球；世界 種植；植物

參加；參與；部分 參與（某事）和平海；海洋 天空

宇航員；航天員 公寓套房 火箭

太空；空間

太空站；宇宙空間站 人的；人 仆人

有危險(xiǎn)的；不安全的 已經(jīng)；早已 工廠

多次；反復(fù)地 相信；認(rèn)為有可能

不同意；持不同意見(jiàn)；有分歧 甚至；連；愈加 許多；大量 形狀；外形

倒塌；跌倒；掉落 突然倒下；跌倒；倒塌 在......里面 尋找；尋求

可能存在或發(fā)生的；可能的 不可能存在或發(fā)生的；不可能的 一方（的意見(jiàn)、態(tài)度、立場(chǎng)）很可能；大概 在......期間 假期；假日 單詞；詞

Unit 8

搖動(dòng)；抖動(dòng) 奶昔

食物攪拌器

接通（電流、煤氣、水等）；打開(kāi)剝皮；去皮 倒出；傾倒 酸奶 蜂蜜 西瓜

勺；調(diào)羹 鍋

增加；添加 最后；最終 食鹽 食糖

干酪；奶酪 爆米花 玉米；谷物

機(jī)器；機(jī)械裝置 掘（地）；鑿（洞）；挖（土）洞；孔；坑

夾心面包片；三明治 黃油；奶油 火雞

第4頁(yè)

萵苣；生菜 片；塊；段 感恩節(jié)

傳統(tǒng)的；慣例的 秋天；秋季

漂泊者；旅行者；游客 英格蘭 慶祝；慶賀

（使）混合；融合 甜椒；柿子椒（使）充滿；裝滿 烤箱；烤爐 盤子；碟子

遮蓋；覆蓋；覆蓋物；蓋子（調(diào)味）肉汁 接待；服務(wù)；提供 溫度；氣溫；體溫

（令人）悲哀的；（令人）難過(guò)的 再見(jiàn) 去旅行 高興；愿意

準(zhǔn)備；準(zhǔn)備工作 膠水

沒(méi)有；不（做某事）驚奇的；感覺(jué)意外的 盼望；期待

接到（某人的）信、電話等 喬遷聚會(huì)

開(kāi)幕式；落成典禮 音樂(lè)會(huì)；演奏會(huì) 校長(zhǎng)

大事；公開(kāi)活動(dòng)；比賽項(xiàng)目 客人；賓客 日歷；日程表 白天；日間

Unit 9

使做好準(zhǔn)備；把......準(zhǔn)備好 為......做準(zhǔn)備 考試

流行性感冒；流感 有空的；可獲得的 其他時(shí)間；別的時(shí)間 到......時(shí)；直到......為止 懸掛；垂下

閑逛；常去某處

及時(shí)趕上；接住；抓住 邀請(qǐng) 接受 拒絕 前天 后天

工作日（星期一到星期五的任何一天）照料；照顧 邀請(qǐng)；請(qǐng)柬 拒絕

回答；答復(fù)

轉(zhuǎn)寄；發(fā)送；向前；前進(jìn) 刪除

打?。挥∷?/p>

Unit10

會(huì)議；集會(huì)；會(huì)面 錄像帶；錄像 組織；籌備

炸土豆片；炸薯?xiàng)l 巧克力

難過(guò)；失望；沮喪 出租汽車；的士 勸告；建議 旅行；游歷

代理人；經(jīng)紀(jì)人 專家

保守秘密

（13-19歲的）青少年 正常的；一般的 除非；如果不

無(wú)疑；肯定；當(dāng)然；行 錢包 英里

發(fā)怒的；生氣的善解人意的；體諒人的 粗心的；不小心的第5頁(yè)

錯(cuò)誤；失誤 他自己

小心的；細(xì)致的；精心的；慎重的 勸告；建議 解決；解答 步；步驟 相信；信任 經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)歷 分成兩半

在中途；部分地做（或達(dá)到）別的；其他的第6頁(yè)

第五篇：人教第 八 冊(cè)作文

1，故事內(nèi)容大意（常以寓言，成語(yǔ)故事出現(xiàn)）2，故事所說(shuō)明的道理 3，文中的重要詞語(yǔ)意思

第 八 冊(cè)

（寫景）我們都愛(ài)自己的校園；它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許許多多歡樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物。仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。-----第八冊(cè)《語(yǔ)文園地一》

（應(yīng)用文）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你是不是有很多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說(shuō)，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩看；對(duì)鄰居叔叔說(shuō)，謝謝您多年來(lái)對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助；對(duì)小伙伴說(shuō)，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明… …總之，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。說(shuō)心里話，就一定要真實(shí)，要說(shuō)出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對(duì)方聽(tīng)，再根據(jù)別人的意見(jiàn)改一改。-----第八冊(cè)《語(yǔ)文園地二》

開(kāi)一次學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭?dòng)植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。交流之后，把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，也可以把活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得寫下來(lái)。寫完后，同學(xué)之間互相修改。-----第八冊(cè)《語(yǔ)文園地三》

（想象）下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。

-----第八冊(cè)《語(yǔ)文園地四》

通過(guò)學(xué)習(xí)單元課文，搜集有關(guān)的資料，同學(xué)們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓他們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受，受到的啟發(fā)。

在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)，內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。

下面的資料供大家交流或習(xí)作時(shí)參考。

●2003年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開(kāi)來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)帯Ｔ诔錆M生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后繼，用自己的生命換來(lái)了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅… …這些閃光的名字后面，都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。

●在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔… …他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。

●樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)… …

-----第八冊(cè)《語(yǔ)文園地五》

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。可以說(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞或趣事，等等。

在交流的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的或想到的?？梢允蔷拔?、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。

-----第八冊(cè)《語(yǔ)文園地六》

（寫事）在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息，努力拼搏的叔叔、阿姨… …選擇其中的一位，通過(guò)具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)一說(shuō)。要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。

在交流的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫完以后要認(rèn)真修改。

-----第八冊(cè)《語(yǔ)文園地七》

一個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了。除了在習(xí)作中已經(jīng)寫的那些內(nèi)容，大家心里可能還有很多想寫而沒(méi)有寫的內(nèi)容。這次習(xí)作就讓我們自由表達(dá)?？梢越Y(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，寫一寫聽(tīng)別人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；可以寫一寫自己的夢(mèng)想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事寫進(jìn)習(xí)作… …總之，我們可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容、在習(xí)作前，先認(rèn)真想一想，自己最想寫什么。寫的時(shí)候要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。-----第八冊(cè)《語(yǔ)文園地八》