第一篇：工作室成員師德演講稿：一個(gè)草根教師的情懷

工作室成員師德演講稿：一個(gè)草根教師的情懷

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：

大家好！我演講的題目是《一個(gè)草根教師的情懷》。

我是望江教育戰(zhàn)線上的一名小卒，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來(lái)自農(nóng)村的草根，我可以不進(jìn)城，可以不被提拔，但是我不可以不敬業(yè)，不可以不成長(zhǎng)。從教十五年了，十五年來(lái)，我一直懷著初登講臺(tái)的赤子情懷。我敬畏課堂，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方；我渴望成長(zhǎng)，盡管在蝸行摸索中，成長(zhǎng)的過(guò)程艱辛而又漫長(zhǎng)。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

因?yàn)闊釔?ài)語(yǔ)文，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名，并成為我縣第一個(gè)參加省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽的老師。省賽上個(gè)月在阜陽(yáng)舉行，當(dāng)我信心十足、激情滿懷的時(shí)候，生活卻給我潑來(lái)一盆冷水。同樣的課題，同樣的設(shè)計(jì)，借班試上時(shí)效果非常好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程水到渠成，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，當(dāng)堂呈現(xiàn)的作文也非常精彩。然而真正賽課時(shí)，課堂的推進(jìn)卻十分艱難。無(wú)論我怎樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生就是不愿說(shuō)、不敢說(shuō)。在一些原本很簡(jiǎn)單的事情上糾纏了太久，40分鐘時(shí)間內(nèi)，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，然而與自己預(yù)期的效果相差太遠(yuǎn)。

賽課結(jié)束那天晚上11：30分，當(dāng)火車緩緩離開阜陽(yáng)時(shí)，透過(guò)車窗，無(wú)邊的黑暗和寒冷向我襲來(lái)，我感到一種前所未有的無(wú)助和茫然。我裹緊衣服，蜷縮在火車硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我無(wú)力抬眼觀察，只是陷在情感的冰窖里獨(dú)自憂傷。

我以為我會(huì)抑郁很長(zhǎng)一段時(shí)間，然而當(dāng)我回到學(xué)校，剛出現(xiàn)在教學(xué)樓邊時(shí)，就被所教班級(jí)的幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，他們有的向我飛奔而來(lái)，有的連忙跑回教室報(bào)告消息。于是更多的孩子向我涌來(lái)，將我圍住?！袄蠋?，您終于回來(lái)了！”“老師，我們好想您啊！”“老師，阜陽(yáng)好玩嗎？阜陽(yáng)的學(xué)生乖不乖？”

孩子們的熱情如溫暖的陽(yáng)光，我心里厚積的堅(jiān)冰頓時(shí)融化。

第二天晨讀時(shí)，突然接到教導(dǎo)處的通知，當(dāng)天上午要聽902班的所有授課老師的課，從我開始。一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，我做好了一切準(zhǔn)備。這堂課讓我在很短的時(shí)間內(nèi)重拾了自信。繼續(xù)熱愛(ài)語(yǔ)文，繼續(xù)享受課堂，路在腳下，行者無(wú)疆。學(xué)生、語(yǔ)文、課堂，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

喜歡為我們祈福的母親，今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內(nèi)藏?zé)o價(jià)寶和珍，得玉何須外界尋？不如等待高人識(shí)，寬心獨(dú)且更寬心。”多么好的簽文啊，但縱使我有金玉，賞識(shí)我的高人卻在何方？

感恩節(jié)那晚，QQ空間收到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的留言：

老師，我是您的學(xué)生金愛(ài)芳，現(xiàn)在在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生。這么多年，我一直在為我的學(xué)業(yè)而努力。許多老師的印象已漸漸模糊，但您的音容笑貌，您教我的時(shí)光，在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢(mèng)又夢(mèng)到您了，您還是那么的溫柔美麗。

還記得有一次我因作文比賽沒(méi)得獎(jiǎng)偷偷哭時(shí)，您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭，只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著，直到把我逗樂(lè)為止。老師，當(dāng)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨再次來(lái)臨時(shí)，我的腦海中總是閃現(xiàn)那幅溫暖的圖景。它是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉，是不滅的希望之火。老師，遇見您真好！

“佛在靈山莫遠(yuǎn)求，靈山自在你心頭”。我突然想到：學(xué)生不就是賞識(shí)我的高人嗎？“眾里尋他千百度，驀然回首，高人卻在燈火闌珊處。”金杯銀杯很重要，學(xué)生的口碑更重要。正在教著的學(xué)生的依戀，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的懷念，這些，于我，勝過(guò)一切。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的痛苦，我經(jīng)歷過(guò)；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界，我正追求著。

莫言說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人?！苯裉欤覀凖R聚一堂，交流分享教育的故事。室外寒氣逼人，室內(nèi)溫暖如春。教育是什么？教育是愛(ài)，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場(chǎng)。我們是什么，教育就是什么；我們?cè)趺礃樱逃驮趺礃?；我們心中有光明，望江的教育就永遠(yuǎn)不會(huì)黑暗！

用最初的心，做永遠(yuǎn)的事。這就是我，一個(gè)老師故事；這就是我，一枚草根的情懷。

第二篇：工作室成員師德演講稿：一個(gè)草根教師的情懷

工作室成員師德演講稿：一個(gè)草根教師的情懷

工作室成員師德演講稿：一個(gè)草根教師的情懷

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：

大家好！我演講的題目是《一個(gè)草根教師的情懷》。

我是望江教育戰(zhàn)線上的一名小卒，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來(lái)自農(nóng)村的草根，我可以不進(jìn)城，可以不被提拔，但是我不可以不敬業(yè)，不可以不成長(zhǎng)。從教十五年了，十五年來(lái)，我一直懷著初登講臺(tái)的赤子情懷。我敬畏課堂，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方；我渴望成長(zhǎng)，盡管在蝸行摸索中，成長(zhǎng)的過(guò)程艱辛而又漫長(zhǎng)。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”

因?yàn)闊釔?ài)語(yǔ)文，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名，并成為我縣第一個(gè)參加省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽的老師。省賽上個(gè)月在阜陽(yáng)舉行，當(dāng)我信心十足、激情滿懷的時(shí)候，生活卻給我潑來(lái)一盆冷水。同樣的課題，同樣的設(shè)計(jì)，借班試上時(shí)效果非常好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程水到渠成，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，當(dāng)堂呈現(xiàn)的作文也非常精彩。然而真正賽課時(shí)，課堂的推進(jìn)卻十分艱難。無(wú)論我怎樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生就是不愿說(shuō)、不敢說(shuō)。在一些原本很簡(jiǎn)單的事情上糾纏了太久，40分鐘時(shí)間內(nèi)，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，然而與自己預(yù)期的效果相差太遠(yuǎn)。

賽課結(jié)束那天晚上11：30分，當(dāng)火車緩緩離開阜陽(yáng)時(shí)，透過(guò)車窗，無(wú)邊的黑暗和寒冷向我襲來(lái)，我感到一種前所未有的無(wú)助和茫然。我裹緊衣服，蜷縮在火車硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我無(wú)力抬眼觀察，只是陷在情感的冰窖里獨(dú)自憂傷。

我以為我會(huì)抑郁很長(zhǎng)一段時(shí)間，然而當(dāng)我回到學(xué)校，剛出現(xiàn)在教學(xué)樓邊時(shí)，就被所教班級(jí)的幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，他們有的向我飛奔而來(lái)，有的連忙跑回教室報(bào)告消息。于是更多的孩子向我涌來(lái)，將我圍住?！袄蠋?，您終于回來(lái)了！”“老師，我們好想您??！”“老師，阜陽(yáng)好玩嗎？阜陽(yáng)的學(xué)生乖不乖？”

孩子們的熱情如溫暖的陽(yáng)光，我心里厚積的堅(jiān)冰頓時(shí)融化。

第二天晨讀時(shí)，突然接到教導(dǎo)處的通知，當(dāng)天上午要聽902班的所有授課老師的課，從我開始。一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，我做好了一切準(zhǔn)備。這堂課讓我在很短的時(shí)間內(nèi)重拾了自信。繼續(xù)熱愛(ài)語(yǔ)文，繼續(xù)享受課堂，路在腳下，行者無(wú)疆。學(xué)生、語(yǔ)文、課堂，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”

喜歡為我們祈福的母親，今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內(nèi)藏?zé)o價(jià)寶和珍，得玉何須外界尋？不如等待高人識(shí)，寬心獨(dú)且更寬心。”多么好的簽文啊，但縱使我有金玉，賞識(shí)我的高人卻在何方？

感恩節(jié)那晚，QQ空間收到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的留言：

老師，我是您的學(xué)生金愛(ài)芳，現(xiàn)在在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生。這么多年，我一直在為我的學(xué)業(yè)而努力。許多老師的印象已漸漸模糊，但您的音容笑貌，您教我的時(shí)光，在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢(mèng)又夢(mèng)到您了，您還是那么的溫柔美麗。

還記得有一次我因作文比賽沒(méi)得獎(jiǎng)偷偷哭時(shí)，您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭，只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著，直到把我逗樂(lè)為止。老師，當(dāng)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨再次來(lái)臨時(shí)，我的腦海中總是閃現(xiàn)那幅溫暖的圖景。它是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉，是不滅的希望之火。老師，遇見您真好！

“佛在靈山莫遠(yuǎn)求，靈山自在你心頭”。我突然想到：學(xué)生不就是賞識(shí)我的高人嗎？“眾里尋他千百度，驀然回首，高人卻在燈火闌珊處?！?金杯銀杯很重要，學(xué)生的口碑更重要。正在教著的學(xué)生的依戀，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的懷念，這些，于我，勝過(guò)一切。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的痛苦，我經(jīng)歷過(guò)；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界，我正追求著。

莫言說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人。”今天，我們齊聚一堂，交流分享教育的故事。室外寒氣逼人，室內(nèi)溫暖如春。教育是什么？教育是愛(ài)，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場(chǎng)。我們是什么，教育就是什么；我們?cè)趺礃?，教育就怎么樣；我們心中有光明，望江的教育就永遠(yuǎn)不會(huì)黑暗！

用最初的心，做永遠(yuǎn)的事。這就是我，一個(gè)老師故事；這就是我，一枚草根的情懷。

第三篇：一個(gè)草根教師的情懷

《一個(gè)草根教師的情懷》演講稿

望江縣新橋中心學(xué)校 陳運(yùn)霞

尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：

大家好！我演講的題目是《一個(gè)草根教師的情懷》。

我是望江教育戰(zhàn)線上的一名小卒，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來(lái)自農(nóng)村的草根，我可以不進(jìn)城，可以不被提拔，但是我不可以不敬業(yè)，不可以不成長(zhǎng)。從教十五年了，十五年來(lái)，我一直懷著初登講臺(tái)的赤子情懷。我敬畏課堂，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方；我渴望成長(zhǎng)，盡管在蝸行摸索中，成長(zhǎng)的過(guò)程艱辛而又漫長(zhǎng)。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

因?yàn)闊釔?ài)語(yǔ)文，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名，并成為我縣第一個(gè)參加省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽的老師。省賽上個(gè)月在阜陽(yáng)舉行，當(dāng)我信心十足、激情滿懷的時(shí)候，生活卻給我潑來(lái)一盆冷水。同樣的課題，同樣的設(shè)計(jì)，借班試上時(shí)效果非常好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程水到渠成，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，當(dāng)堂呈現(xiàn)的作文也非常精彩。然而真正賽課時(shí)，課堂的推進(jìn)卻十分艱難。無(wú)論我怎樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生就是不愿說(shuō)、不敢說(shuō)。在一些原本很簡(jiǎn)單的事情上糾纏了太久，40分鐘時(shí)間內(nèi)，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，然而與自己預(yù)期的效果相差太遠(yuǎn)。

賽課結(jié)束那天晚上11：30分，當(dāng)火車緩緩離開阜陽(yáng)時(shí)，透過(guò)車窗，無(wú)邊的黑暗和寒冷向我襲來(lái)，我感到一種前所未有的無(wú)助和茫然。我裹緊衣服，蜷縮在火車硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我無(wú)力抬眼觀察，只是陷在情感的冰窖里獨(dú)自憂傷。

我以為我會(huì)抑郁很長(zhǎng)一段時(shí)間，然而當(dāng)我回到學(xué)校，剛出現(xiàn)在教學(xué)樓邊時(shí)，就被所教班級(jí)的幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，他們有的向我飛奔而來(lái)，有的連忙跑回教室報(bào)告消息。于是更多的孩子向我涌來(lái)，將我圍住?！袄蠋?，您終于回來(lái)了！”“老師，我們好想您?。　薄袄蠋?，阜陽(yáng)好玩嗎？阜陽(yáng)的學(xué)生乖不乖？”

孩子們的熱情如溫暖的陽(yáng)光，我心里厚積的堅(jiān)冰頓時(shí)融化。第二天晨讀時(shí)，突然接到教導(dǎo)處的通知，當(dāng)天上午要聽902班的所有授課老師的課，從我開始。一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，我做好了一切準(zhǔn)備。這堂課讓我在很短的時(shí)間內(nèi)重拾了自信。繼續(xù)熱愛(ài)語(yǔ)文，繼續(xù)享受課堂，路在腳下，行者無(wú)疆。學(xué)生、語(yǔ)文、課堂，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

喜歡為我們祈福的母親，今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內(nèi)藏?zé)o價(jià)寶和珍，得玉何須外界尋？不如等待高人識(shí)，寬心獨(dú)且更寬心?！倍嗝春玫暮炍陌?，但縱使我有金玉，賞識(shí)我的高人卻在何方？

感恩節(jié)那晚，QQ空間收到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的留言：

老師，我是您的學(xué)生金愛(ài)芳，現(xiàn)在在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生。這么多年，我一直在為我的學(xué)業(yè)而努力。許多老師的印象已漸漸模糊，但您的音容笑貌，您教我的時(shí)光，在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢(mèng)又夢(mèng)到您了，您還是那么的溫柔美麗。

還記得有一次我因作文比賽沒(méi)得獎(jiǎng)偷偷哭時(shí)，您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭，只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著，直到把我逗樂(lè)為止。老師，當(dāng)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨再次來(lái)臨時(shí)，我的腦海中總是閃現(xiàn)那幅溫暖的圖景。它是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉，是不滅的希望之火。老師，遇見您真好！“佛在靈山莫遠(yuǎn)求，靈山自在你心頭”。我突然想到：學(xué)生不就是賞識(shí)我的高人嗎？“眾里尋他千百度，驀然回首，高人卻在燈火闌珊處?！?金杯銀杯很重要，學(xué)生的口碑更重要。正在教著的學(xué)生的依戀，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的懷念，這些，于我，勝過(guò)一切。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的痛苦，我經(jīng)歷過(guò)；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界，我正追求著。

莫言說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人?！苯裉?，我們齊聚一堂，交流分享教育的故事。室外寒氣逼人，室內(nèi)溫暖如春。教育是什么？教育是愛(ài)，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場(chǎng)。我們是什么，望江的教育就是什么；我們?cè)趺礃?，望江的教育就怎么樣；我們心中有光明，望江的教育就永遠(yuǎn)不會(huì)黑暗！

用最初的心，做永遠(yuǎn)的事。這就是我，一個(gè)老師故事；這就是我，一枚草根的情懷。

陳運(yùn)霞老師：我用虔誠(chéng)的心情，同樣的用仰望的目光，聆聽和拜讀了你的演講和大作《一個(gè)草根教師的情懷》，為你的教育情懷和較高的教育視野境界而感動(dòng)。為你取得安慶市初中語(yǔ)文課教學(xué)一等獎(jiǎng)的第一名而欣喜。這成就標(biāo)志你的教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。省賽是因?yàn)閷?duì)大賽的學(xué)況估計(jì)不足，缺少預(yù)案應(yīng)對(duì)。有點(diǎn)可惜。這篇文章立意選材精當(dāng)，實(shí)例感人，教育精神高雅，文字典雅，文化氣息很濃郁。祝賀你，祝福你！為你點(diǎn)贊，加油?。ㄍ魧W(xué)勤感

第四篇：一位草根教師的教育情懷

一位草根教師的教育情懷

她不是特級(jí)教師，也不是骨干教師，甚至連優(yōu)秀班主任也不是。用她的話來(lái)說(shuō)“我是一個(gè)草根教師，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?！?/p>

教育是一份良心工作。吉老師十幾年如一日在教育這方熱土上踐行著“道德誠(chéng)信”四個(gè)字：對(duì)于每個(gè)學(xué)生，吉老師不嫌棄，不拋棄，不放棄。她的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美；對(duì)于每位學(xué)生家長(zhǎng)，吉老師都視為朋友，無(wú)論貧富貴賤，地位高低；對(duì)于每位老師，都看作自己的兄弟姐妹，毫無(wú)保留，盡心相助。

孩子：做吉老師的學(xué)生真幸福

現(xiàn)已33歲的吉老師，雖然年齡上與學(xué)生有了不小的差距，但是孩子們卻總是喜歡偎依在她的身邊，在她這里找到了很多快樂(lè)。課間十分鐘，她喜歡跟孩子們一起做游戲；課堂上，她喜歡把優(yōu)美的歌聲帶進(jìn)孩子的心田，讓有趣的故事伴著孩子成長(zhǎng)，孩子們把上她的課當(dāng)成一種享受。

家是孩子寧?kù)o的港灣，家庭的破碎會(huì)給孩子造成傷害。一個(gè)失去母愛(ài)的孩子就像秋風(fēng)中顫抖的小草，然而這些可憐的小草卻在吉老師這里找到了家的溫暖。

俞張立是六年前進(jìn)入吉老師班級(jí)的，在她5歲時(shí)，父母就離異了，爸爸對(duì)她們母女的生活從此不再過(guò)問(wèn)。媽媽為承擔(dān)起一家人的生活重?fù)?dān)，決定出國(guó)打工，把立立一人寄托在姥姥身邊。每當(dāng)別的孩子談起自己的爸爸、媽媽，她就悄悄躲到一邊，獨(dú)自一個(gè)人品嘗無(wú)助與孤單，她最怕別人知道自己的父母已經(jīng)離異。吉老師得知情況后，送給立立一句話：“不幸也是一所大學(xué)，你將會(huì)在這所大學(xué)里學(xué)到更多的知識(shí)！”她還在班級(jí)里做好其他同學(xué)的工作，讓每個(gè)人伸出手來(lái)關(guān)心立立。特別是每個(gè)星期天，吉老師總是邀請(qǐng)立立到家中做客。每次立立來(lái)吉老師家，吉老師家的飯菜就格外豐盛，幾乎所有飯菜的口味都是依照立立的口味調(diào)整的。

2007年的生日更是讓立立永生難忘。立立的生日恰逢在五一黃金周，吉老師為了給她一個(gè)意外的驚喜，就悄悄和幾位同學(xué)約好到立立家為她過(guò)生日。她們每人都為立立準(zhǔn)備了一份精美的禮物，吉老師還為立立定了一個(gè)特大的蛋糕。當(dāng)

吉老師和同學(xué)突然出現(xiàn)在立立家門口時(shí)，立立激動(dòng)得熱淚盈眶。同學(xué)們和立立一起點(diǎn)燃了生日蠟燭，許下了美好的祝愿。就在此時(shí)，立立遠(yuǎn)在日本的媽媽打來(lái)了電話，當(dāng)她得知詳情后，聲音哽咽了，她不住地說(shuō)：“謝謝你，吉老師，謝謝你，我在家的時(shí)候，孩子也從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么快樂(lè)的生日，老師，你有什么需要我?guī)椭谋M管說(shuō)??”吉老師卻微笑著說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的。”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，多么真摯的情感，多么感人的畫面?，F(xiàn)已進(jìn)入海陵初中的立立，每逢節(jié)假日都要給吉老師發(fā)來(lái)祝福短信“吉老師中秋節(jié)快樂(lè)，立立?！薄凹蠋熥⒁馍眢w，天涼了別忘加衣服，立立?！??像這樣的短信在吉老師手機(jī)里有好多條，但她一直舍不得刪去。把真摯的愛(ài)送給特別的孩子，這已經(jīng)成為吉老師工作中不變的旋律。

美麗的故事最動(dòng)人，吉老師用真情演繹的故事不知打動(dòng)了多少顆稚嫩的心。小秋也是吉老師班上的學(xué)生，當(dāng)吉老師跟他初次相識(shí)時(shí)就感覺(jué)這個(gè)孩子很特別：平時(shí)少言寡語(yǔ)，穿著有些另類。問(wèn)其父母的情況，他說(shuō)自己的父母在外地做生意，為了使他的學(xué)習(xí)更好，所以把他寄養(yǎng)在舅舅家。聽了他的解釋，吉老師疑團(tuán)重重，家訪中舅舅和小秋的說(shuō)法基本一致。吉老師懸著的心稍稍放下了。

一天夜里十一點(diǎn)鐘，吉老師家里的電話鈴響了起來(lái)，那邊傳來(lái)了小秋舅舅的聲音，原來(lái)小秋深夜未歸時(shí)。當(dāng)時(shí)她渾身就嚇出了一身冷汗，擔(dān)心的事還是發(fā)生了。她開始責(zé)怪起自己：“工作為什么那么粗心？”然后就急匆匆地穿上衣服，叫醒了已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的丈夫奔波在鎮(zhèn)上的大街小巷。大街上除了她和她愛(ài)人外再也看不到一個(gè)身影。他們穿梭于各家游戲廳，沉浸在玩樂(lè)中的青年不時(shí)向他們投來(lái)好奇、猜疑的目光，可是吉老師根本無(wú)心顧及這些，小秋的安全時(shí)時(shí)牽動(dòng)著她的心。秋風(fēng)蕭蕭，當(dāng)吉老師發(fā)現(xiàn)了路燈下蜷縮成一團(tuán)的小秋時(shí)，她既高興又心酸，這個(gè)令她牽腸掛肚的孩子渾身冷得直打哆嗦，吉老師的心酸了，她脫下了自己的衣服為小秋穿上?！袄蠋?，對(duì)不起！”男兒有淚不輕彈，可是此時(shí)的小秋已經(jīng)成了一個(gè)淚人。“孩子，困了吧！”吉老師沒(méi)有埋怨他，而是替他擦干了眼淚。望著面前親切的吉老師，再望望冷清的街道，小秋心靈上那道保護(hù)墻被吉老師深深地感化了，他向吉老師講述了自己不幸的身世。

原來(lái)小秋的父母在他9歲時(shí)離婚了，父母都不管他，舅舅不忍心，就讓小秋寄養(yǎng)在他家。可是舅母對(duì)此事很不情愿，常常給小秋臉色看。對(duì)于舅母的冷眼，小秋總是把眼淚往肚里咽。今天晚上，舅舅不在家，舅母尋機(jī)對(duì)小秋大罵一通，讓他滾出去。自尊心極強(qiáng)的小秋一氣之下就跑了出來(lái)。望著面前這個(gè)快和自己差不多高的孩子，吉老師的心碎了。她把小秋領(lǐng)回了家中，給他換上了干凈的衣服，并及時(shí)地做通了小秋舅舅的工作，讓小秋在自己家住上幾天，等孩子情緒好轉(zhuǎn)些再說(shuō)。當(dāng)小秋的母親和舅母得知了這一情況后感到深深自責(zé)，紛紛登門向吉老師道謝。小秋開心了，吉老師心里的包袱也放下了。

如今，吉老師踏上工作崗位已經(jīng)十三個(gè)年頭了，她數(shù)不清自己曾用冬陽(yáng)般的愛(ài)溫暖了多少塊堅(jiān)冰，用春雨般的情懷滋潤(rùn)過(guò)多少片綠地。她總是說(shuō)：“孩子們的幸福是我最大的牽掛。”

學(xué)生是老師的一面鏡子，走進(jìn)吉老師的班級(jí)中你確實(shí)可以時(shí)時(shí)處處感受到她的魅力：清新、整潔的教室讓每個(gè)孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，每個(gè)孩子像愛(ài)自己的家一樣愛(ài)護(hù)著班集體。孩子們?cè)诎喔柚兴骸八氖€(gè)同學(xué)，四十二朵花，四十二個(gè)兄弟姐妹是一家??”校長(zhǎng)曾在全體教師會(huì)上說(shuō)：“要看我校的素質(zhì)教育搞得如何，就去看看吉老師班級(jí)的學(xué)生?！贝_實(shí)，每位教師、家長(zhǎng)都有一種深刻的體會(huì)：吉老師的學(xué)生個(gè)個(gè)充滿朝氣與活力；吉老師的學(xué)生個(gè)個(gè)體態(tài)大方、溫文爾雅。其實(shí)，走近她，你方知這一切凝聚了吉多少心血與汗水。

吉老師深知：人類本質(zhì)中最迫切的要求是渴望被肯定，尤其是這些幼稚天真的孩子更急切地想得到贊賞，所以她決定為每個(gè)孩子頒發(fā)“優(yōu)點(diǎn)卡”。孩子們拿到她為其精心設(shè)計(jì)的小卡片，那份欣喜與激動(dòng)甭提了。為了得到更多的優(yōu)點(diǎn)卡，孩子們坐姿更端正了，聽課更專心了，作業(yè)也寫得更認(rèn)真了?？捎钟姓l(shuí)知道這一張張飽含著吉老師對(duì)孩子無(wú)限關(guān)愛(ài)的“優(yōu)點(diǎn)卡”犧牲了她多少個(gè)夜晚！同事們不解地問(wèn)她：“這樣做你不覺(jué)得麻煩？”她莞爾一笑：“我們做教師的怎能怕麻煩？”小孩子有一個(gè)共同的特性：對(duì)新鮮的事物比較感興趣，只要孩子們的興趣稍有降低，吉老師的新花樣就登臺(tái)亮相：什么青蘋果、紅蘋果啦，成功的足跡啦，啟明星卡啦。這些看似簡(jiǎn)單的小“發(fā)明”成了孩子奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。

家長(zhǎng)：孩子交給吉老師我們放心

孩子是家庭的希望與未來(lái)。吉老師的學(xué)生家長(zhǎng)總是真誠(chéng)地說(shuō)：“把孩子交給吉老師我們放心?！?/p>

儲(chǔ)黃越在家中是一位寵兒，父母在鎮(zhèn)上新辦了“海安安大針織品有限公司”，因企業(yè)剛剛起步，父母無(wú)暇照顧孩子。小黃越從三年級(jí)起，吉老師就擔(dān)任她的班

主任。家長(zhǎng)的溺愛(ài)讓小黃越失去了很多的鍛煉機(jī)會(huì)，身上有一種富二代的優(yōu)越感：穿衣穿鞋要名牌，吃飯?zhí)羰常眢w素質(zhì)差，對(duì)學(xué)習(xí)有種得過(guò)且過(guò)的心理，成績(jī)不是很理想。吉老師就通過(guò)家訪、QQ跟她的家長(zhǎng)交流如何教子。為了讓小黃越這只離群的大雁早日融進(jìn)隊(duì)伍，吉老師常常放棄休息的時(shí)間給她溫習(xí)拉下的功課。最令人難忘的是2010年的春天，開學(xué)僅兩周，小黃越因肺炎復(fù)發(fā)住院了，不到一個(gè)月孩子兩次住院，家長(zhǎng)急了：孩子馬上就要畢業(yè)考試了，這可怎么辦呢？就在這時(shí)，吉老師出現(xiàn)了，她帶來(lái)了班上同學(xué)的問(wèn)候與祝福，還主動(dòng)提出自己來(lái)給小黃越補(bǔ)課。就這樣不知多少個(gè)中午，她穿梭于學(xué)校與醫(yī)院之間，忘記了吃飯，放棄了休息日，甚至忘記了企盼著自己回家的年邁父母。在吉老師的幫助下，去年9月份，小黃越以292分的好成績(jī)順利跨進(jìn)了海陵初中的大門。

最后一次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)上，小黃越的父母二人特地從無(wú)錫趕來(lái)，拉著吉老師的手激動(dòng)不已，一個(gè)勁地說(shuō)：“太感謝您了，如果沒(méi)有遇到您，我們家黃越怎么會(huì)有今天??”小黃越媽媽為了表達(dá)心中的謝意，硬把一個(gè)紅包塞到吉老師手中，吉老師拒絕了。其他家長(zhǎng)見此情此景，也紛紛上臺(tái)訴說(shuō)著對(duì)吉老師感激之情。是啊，六年前，27歲的吉老師成了這42位稚嫩小娃娃的大姐姐，每周五天，每年200天，每天超過(guò)10小時(shí)，6年12000個(gè)小時(shí)，這是一個(gè)怎樣的數(shù)字！吉老師陪伴這群孩子的時(shí)間超過(guò)了她們的父母，她將自己一生中最美好的青春獻(xiàn)給了這群可愛(ài)的孩子，而她自己的小女兒她卻沒(méi)有時(shí)間照顧，她是家長(zhǎng)眼中的好老師，可她卻是一位不稱職的媽媽。六年啊，人生又有多少個(gè)六年？所有的家長(zhǎng)眼中濕潤(rùn)了，所有的孩子流淚了，所有的語(yǔ)言都變得蒼白了。吉老師用真情所譜寫的感人篇章讓每一位家長(zhǎng)都銘刻在心。

同事：吉老師是我們的好大姐

吉老師從教十幾年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理方面她更是拿手。俗話說(shuō)“同行是冤家?！钡?，同事們卻絲毫沒(méi)有這種感覺(jué)，他們只有一種體會(huì)：有困難、有疑惑找吉老師，那是絕對(duì)找對(duì)了。

學(xué)校每年都會(huì)有一些年輕教師當(dāng)上班主任，吉老師總是積極把自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們。五年前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排她指導(dǎo)剛踏上教學(xué)崗位的曹海燕老師，吉老師欣然接受了這一任務(wù)。她把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給曹老師，指導(dǎo)著小曹的工作：“賞識(shí)、寬容是教育的金鑰匙。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要忙著發(fā)火，先想想自己哪些地方做得不夠到位?！痹诩蠋熓职咽值闹笇?dǎo)與幫助下曹老師進(jìn)步很快，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)都有了很大的進(jìn)步。

汗水和成功攜手共進(jìn)，付出與收獲相伴同行。近年來(lái)，她被鎮(zhèn)黨委政府評(píng)為教科文衛(wèi)工作先進(jìn)個(gè)人，被海安縣教育局評(píng)為“168”愛(ài)生先進(jìn)個(gè)人、“手拉手”互助先進(jìn)個(gè)人，先后兩次受到縣委縣政府嘉獎(jiǎng)。

絮飛柳長(zhǎng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴(yán)霜，十三個(gè)春秋的風(fēng)云流轉(zhuǎn)她無(wú)怨無(wú)悔。她已經(jīng)把自己融入到孩子中、教育中。正如她所說(shuō)：“我的生命里不能沒(méi)有學(xué)生。當(dāng)你把教育作為一種事業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候就不會(huì)感到疲勞和辛苦?！蔽磥?lái)的路還很長(zhǎng)，我們堅(jiān)信她會(huì)讓更多的孩子得到更多的快樂(lè)。

第五篇：初中語(yǔ)文教師工作室成員學(xué)年工作總結(jié)

初中語(yǔ)文教師工作室成員學(xué)年工作總結(jié)

初中語(yǔ)文教師工作室成員學(xué)年工作總結(jié)

我加入“**初中語(yǔ)文教師工作室”不知不覺(jué)已一年了，回顧自己一年以來(lái)在工作和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨良多。既有忙碌的艱辛，也有進(jìn)步的快樂(lè)?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1、根據(jù)“工作室”計(jì)劃，制定個(gè)人三年成長(zhǎng)計(jì)劃并形成文字。

2、根據(jù)“工作室”計(jì)劃，制定2014年—2015年個(gè)人計(jì)劃。

3、準(zhǔn)時(shí)參加工作室召開的工作會(huì)議，聆聽主持人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及工作安排，同時(shí)探討工作中遇到的問(wèn)題，尋找解決的辦法。

4、在日常的教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法、學(xué)法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，上好每一節(jié)課。課堂體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教改模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。

5、積極開展課題研究，以此來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)年我共完成精品課件及其教案有《曹劌論戰(zhàn)》和作文課《景物描寫》；完成教學(xué)反思有《曹劌論戰(zhàn)》和《景物描寫》；完成八年級(jí)月測(cè)試卷3份；完成八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析2次。

6、積極開展課題“作文生活化與考場(chǎng)作文技巧的探索與研究”的工作，與工作室的成員一起探討上好作文課的辦法，使自己在不斷學(xué)習(xí)研究中進(jìn)步。

7、注重理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。平時(shí)常閱讀語(yǔ)文教學(xué)類專業(yè)報(bào)刊及雜志等，如：《師道》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《怎樣成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師》等，并堅(jiān)持寫讀書心得體會(huì)。

8、加強(qiáng)與主持人、工作室成員的交流。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、Q群等途徑互通信息，交流教學(xué)教研開展情況，分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，上傳讀書心得，課件，教學(xué)案例，教學(xué)反思等并虛心聽取主持人及成員的意見，及時(shí)更改教學(xué)設(shè)計(jì)。

9、我深深地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，所以我借工作室這個(gè)平臺(tái)，抓住外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教育理念，寫好心得體會(huì)、活動(dòng)總結(jié)。

在教學(xué)中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中進(jìn)步。名師工作室，為我成長(zhǎng)提供了一次很好的機(jī)會(huì)，我要借此機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，也為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。