第一篇：校本課程方案.

青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程實(shí)施方案 吉安市青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏艷晶 準(zhǔn)考證號(hào):243210190013

一、前言

漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。寫(xiě)字教學(xué)是素質(zhì)教 育的重要組織部分,是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。師生的字寫(xiě)得怎樣,也是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。郭沫若先生說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好 字,不一定人人都成為書(shū)法家。總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正干凈, 容易認(rèn)。”為此,我校將寫(xiě)字教學(xué)列為學(xué)校的特色課程之一。

二、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀: 學(xué)校資源: 1.青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所年輕的學(xué)校,實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后榮獲“省安全文 明校園”、“省德育示范?！?、“省人民滿(mǎn)意學(xué)校”、“市綠色校園”、“市安全文明校園”、“市德育先進(jìn)集體”、“市文明衛(wèi)生學(xué)?！?、“市 校本教研先進(jìn)單位”、“市辦學(xué)水平先進(jìn)單位”、“市少先隊(duì)工作先進(jìn)單 位”、“市農(nóng)遠(yuǎn)工程先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。為學(xué)校新一輪校本課程方案 實(shí)施打下了深厚的基礎(chǔ)。

2.學(xué)?，F(xiàn)有教師 85名,其中本科學(xué)歷 55人、大專(zhuān)學(xué)歷 28人,小學(xué) 高級(jí)教師 41人。省骨干教師 3名,市骨干教師 3名,市學(xué)科帶頭人 4名, 市級(jí)優(yōu)秀班主任 1名。教師參加國(guó)家級(jí)上課比賽獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng) 1人次、省級(jí)二等獎(jiǎng) 4人次,論文有一百多篇在市級(jí)以上刊物發(fā)表。這些都為我校

開(kāi)展校本課程活動(dòng)滿(mǎn)足了教師資源的基礎(chǔ)。

3.我校現(xiàn)有 24個(gè)教學(xué)班,有微機(jī)教室 6個(gè),這些教室為我們開(kāi)設(shè)校 本課程提供了空間基礎(chǔ)。

學(xué)生資源: 從學(xué)生情況和其家庭背景來(lái)看, 我校學(xué)生 1500多人, 屬于城鄉(xiāng)結(jié)合, 但大部分家長(zhǎng)都反應(yīng)學(xué)生字寫(xiě)得較差,強(qiáng)烈要求學(xué)生寫(xiě)好字。

三、指導(dǎo)思想

我校的寫(xiě)字教學(xué)將在 “為學(xué)生成功人生奠定基礎(chǔ)” 的辦學(xué)理念的指引 下, 以 《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》 為指導(dǎo), 落實(shí) 《全 日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)綱要》的精神,開(kāi)設(shè)寫(xiě)字 特色課程,強(qiáng)化寫(xiě)字教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素 質(zhì)化教育進(jìn)程,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,發(fā)展特色教育。

四、課程目標(biāo)

通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,幫助學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范 的寫(xiě)字技能,了解寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí),習(xí)得一般的結(jié)字規(guī)律,學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字 和鋼筆字,學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字,并在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,力爭(zhēng)學(xué)生作業(yè) 合格率在一年內(nèi)達(dá) 90%以上,兩年內(nèi)達(dá) 98%以上以上。

具體要求 一年級(jí): 認(rèn)識(shí)田字格,練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字,執(zhí)筆法及坐姿正確,掌握基本筆畫(huà), 常用偏旁部首,能按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),同時(shí)選擇規(guī)范的范本,進(jìn)行描紅練習(xí),要求字寫(xiě)得正確,端正整潔,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二年級(jí):

續(xù)用鉛筆寫(xiě)字。保持正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字坐姿,掌握基本筆畫(huà),常用偏 旁部首,常見(jiàn)字的寫(xiě)法,能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),注意間架結(jié)構(gòu),行款格式整 齊規(guī)范,平時(shí)以描紅為主,臨摹練習(xí)為輔,在反復(fù)的模仿中加深印象,逐 步達(dá)到正確、熟練、美觀(guān)地寫(xiě)出漢字,培養(yǎng)練字興趣和毅力。

三年級(jí): 練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,字寫(xiě)得正確、端正、整潔,并練習(xí)用毛筆寫(xiě)字,要 求學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法, 學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆練習(xí)基本筆畫(huà), 書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字, 常用偏旁和含有這些偏旁的合體字,點(diǎn)畫(huà)要描得圓滿(mǎn)、規(guī)范,一筆到位, 字要描寫(xiě)得端正,整潔,懂得筆、墨、紙、硯的使用保管知識(shí),了解書(shū)法 是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù),知道寫(xiě)好毛筆字的意義,激發(fā)寫(xiě)字興趣。

四年級(jí): 能比較熟練地使用鋼筆,保持正確的書(shū)寫(xiě),掌握各種筆畫(huà)和的寫(xiě)法, 要求寫(xiě)得正確、端正、整潔,懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí),掌握毛筆 的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法,保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),掌 握常見(jiàn)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。

五年級(jí): 繼續(xù)練習(xí)用田字格或方格進(jìn)行鋼筆書(shū)寫(xiě), 掌握基本寫(xiě)法, 要求寫(xiě)得正 確、端正、整潔;學(xué)習(xí)用橫條格書(shū)寫(xiě)毛筆字,力求字體端正,分布勻稱(chēng), 字距適當(dāng),有一定的速度,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,開(kāi)始用臨貼,學(xué)會(huì)讀貼, 臨貼,做到“眼中有格,心中有字” ,把握筆畫(huà)的形態(tài)特征,字形結(jié)構(gòu)特 點(diǎn),字寫(xiě)得正確、端正、整潔,力求形神兼?zhèn)?掌握各種基本筆畫(huà)的動(dòng)筆 方法,提高毛筆的動(dòng)筆技巧,使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

六年級(jí): 能比較熟練地寫(xiě)鋼筆字, 掌握各種字形書(shū)寫(xiě)方法, 字寫(xiě)得正確、端正、整潔、勻稱(chēng),會(huì)用橫條格書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得端正勻稱(chēng),行款整齊,有一定的速度 有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,繼續(xù)

學(xué)習(xí)用毛筆臨貼,力求動(dòng)筆正確,結(jié)構(gòu)合理,寫(xiě)得 與范字形神相似,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

五、工作措施

1.建立學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。盧永芳校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 小組組長(zhǎng)。教學(xué)副校長(zhǎng)謝翠萍、教導(dǎo)主任劉菁、教務(wù)員劉小燕、校本課程 研修小組組長(zhǎng)稂桂花、副組長(zhǎng)夏艷晶、歐陽(yáng)慶裕、曾圣杰為成員。

2.大力宣傳寫(xiě)字教學(xué)的重要意義和作用。在語(yǔ)文研修會(huì)上,各組要 引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》、《全 日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)綱要》 ,領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí) 質(zhì)及相關(guān)要求,提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),真正做到全員、全方位、全過(guò)程地重視和推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)。學(xué)校要充分利用紅領(lǐng)巾廣播,對(duì)師生大力 宣傳,營(yíng)造濃厚的寫(xiě)字教學(xué)的氛圍。

3.加強(qiáng)寫(xiě)字教師隊(duì)伍建設(shè)。各位寫(xiě)字教師要努力提高自身的寫(xiě)字水平,各教研組開(kāi)展好寫(xiě)字教學(xué)的教研活動(dòng),提高老師的寫(xiě)字教學(xué)水平。4.開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課程。將寫(xiě)字課列入校本課程體系,一至六年級(jí)每周安 排一節(jié)寫(xiě)字課。一至二年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)鉛筆字,三至六年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆、毛筆 字。寫(xiě)字課寫(xiě)入課表,嚴(yán)禁挪作他用。

5.加強(qiáng)課外練習(xí)。提倡每天學(xué)生放學(xué)后加強(qiáng)練習(xí),鉛筆字、鋼筆字 10至 20個(gè)字,毛筆字 6個(gè)字為宜,寫(xiě)字教師要積極引導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)有書(shū) 法愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生參加社會(huì)辦學(xué)力量主辦的書(shū)法興趣班,以獲得更多的 訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

6.注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,各位教師要采用靈活多樣的方法, 如講書(shū)法家的故事,欣賞佳作等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣;各班要在黑板 報(bào)上開(kāi)辟《寫(xiě)字園地》 ,定期展示學(xué)生書(shū)法作品,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情;每學(xué)期各班舉行一次 “優(yōu)秀作業(yè)展” ,每學(xué)年學(xué)校舉行一次鉛筆字、鋼筆 字和毛筆字競(jìng)賽活動(dòng), 同時(shí), 組織書(shū)法特長(zhǎng)生參加各類(lèi)書(shū)法作品比賽活動(dòng), 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的成功感;學(xué)校要營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛 圍,在校園內(nèi),利用黑板報(bào)、櫥窗、校報(bào)等,介紹書(shū)法常識(shí),將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作介紹,展覽學(xué)生書(shū)法作品,讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受 到書(shū)法 的魅力, 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的欲望, 充分發(fā)揮書(shū)法啟智、育人的作用。7.低年級(jí)要開(kāi)展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察再提 筆寫(xiě)字,提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。

8.強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。寫(xiě)字教師認(rèn)真抓學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆 姿勢(shì)的強(qiáng)化訓(xùn)練,真正做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”(眼 離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。其他任課老師也要 注重學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練和培養(yǎng),注意糾正一些學(xué)生不良的寫(xiě)字姿勢(shì)和錯(cuò) 誤的執(zhí)筆姿勢(shì),讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教導(dǎo)處適時(shí)對(duì)學(xué) 生的“雙姿”進(jìn)行檢查。

9.依靠各學(xué)科教師參與寫(xiě)字教育。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),不僅僅是寫(xiě)字教 師的工作,也是所有老師的共同任務(wù)。所有教師在課堂板書(shū)、謄寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等 書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、工整, 各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、整潔, 真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

10.強(qiáng)調(diào)臨帖練習(xí)。每位學(xué)生要備有字帖,學(xué)生在練寫(xiě)中要先認(rèn)真讀 帖, 寫(xiě)后對(duì)照范字進(jìn)行檢查, 糾正不足之處。要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細(xì)觀(guān)察字帖上的筆畫(huà)、字形； “心到”即心中對(duì)用筆特 征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈恢糜袛?shù)； “手到”即下筆臨寫(xiě)要把眼看 到的、心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來(lái)。11．積極開(kāi)展教學(xué)研討。寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究，共商寫(xiě)字教 學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用；教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，要組織研討活動(dòng)；各位 教師要積極觀(guān)摩寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理的教學(xué) 模式；各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫(xiě)字的育人功能 等方面深入研究。12．做好寫(xiě)字教學(xué)的各類(lèi)考評(píng)、歸檔工作。各班要認(rèn)真做好學(xué)生寫(xiě)字 成績(jī)的測(cè)評(píng)考核工作，考核要將基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以基本技 能為主，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和基本規(guī)范的寫(xiě)字技能，考 核成績(jī)按等級(jí)制“優(yōu)秀、良好、中等、一般”評(píng)定。對(duì)參加各級(jí)書(shū)法競(jìng)賽 入選、獲獎(jiǎng)的學(xué)生登記在冊(cè)，做好學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)資料的收集、整理、歸檔 工作。

六、評(píng)價(jià)方案： 評(píng)價(jià)起著

對(duì)學(xué)生在情感、能力、知識(shí)諸方面發(fā)展變化的評(píng)估作用。而 校本課程與其他學(xué)科課程有著很大的差別，因此在評(píng)價(jià)活動(dòng)中教師更要優(yōu) 先思考的是評(píng)價(jià)是否為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是否與課程實(shí)施的全過(guò)程并 行，是否進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。它體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注每一學(xué)習(xí)個(gè)體 的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異。激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每 一個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。1． 對(duì)教師的評(píng)價(jià)： 對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系。6 除對(duì)專(zhuān)任教師核定每周二課時(shí)的工作量外，學(xué)校采取期中、期末工作考核 的辦法對(duì)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于其他學(xué)科考核。根據(jù)教師工 作量化指標(biāo)算出積分，評(píng)為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)方式采用自我 評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三部分合成。2．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參 與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和 創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體 現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們主要 采用自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、分階段評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的參與 程度、課堂發(fā)言、作業(yè)，問(wèn)卷調(diào)查及活動(dòng)記錄本進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的 學(xué)分評(píng)價(jià)，一共分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)（10 分）、良（8 分以上）及格（6 分以 上）、不及格（6 分以下）。3．對(duì)課程的評(píng)價(jià)由學(xué)校行政，教師和學(xué)生三部分形成。對(duì)課程實(shí)施定 期進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。7

第二篇：校本課程方案

“古詩(shī)詞誦讀”校本課程方案

一、校本課程開(kāi)發(fā)的背景與意義：

誦讀古詩(shī)詞是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的需要，也是新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的內(nèi)容。學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。我們的祖先在五千年的文明中創(chuàng)造了燦爛輝煌的中國(guó)古代文化，而詩(shī)歌又是中國(guó)古代文學(xué)中一枝奇葩。它不僅體現(xiàn)著我們民族的審美理念，更重要的是它蘊(yùn)含著我們的民族精神，閃耀著我們民族的智慧之光，是我們民族極其重要的精神財(cái)富，是中華民族賴(lài)以?shī)^發(fā)圖強(qiáng)的重要精神支柱。

“誦讀古詩(shī)詞”有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，能夠使學(xué)生文思敏捷，言談儒雅，表現(xiàn)出良好的個(gè)人素養(yǎng)。

小學(xué)生處在記憶的黃金時(shí)代，古詩(shī)誦讀順應(yīng)了兒童喜動(dòng)的天性，讓他們?cè)诖舐曊b讀中得到愉快和喜悅，潛移默化地培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

二、校本課程的主要內(nèi)容和目標(biāo)：

1、開(kāi)發(fā)我校小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀為校本課程，使之成為語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充和深化。

2、讓學(xué)生汲取文化精華，培養(yǎng)求知樂(lè)趣，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

3、通過(guò)誦讀體會(huì)古詩(shī)詞的詩(shī)韻、寫(xiě)作技巧等淺顯的寫(xiě)作手法。

4、通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的吟誦，使小學(xué)生能大量積累民族優(yōu)秀文化的精華，提高想象能力，培養(yǎng)積極向上的情感，初步形成創(chuàng)新思維的能力，養(yǎng)成健康心理，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。

5、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

6、在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

三、開(kāi)發(fā)古詩(shī)誦讀校本課程的原則：

1、人文性原則

以學(xué)生的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀(guān)為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿(mǎn)足。

2、整體性原則

校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。

3、發(fā)展性原則

校本課程開(kāi)發(fā)的最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4、科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展古詩(shī)誦讀活動(dòng)。

四、校本課程的評(píng)價(jià)：

1、每學(xué)期舉行一次古詩(shī)詞誦讀比賽。

2、教導(dǎo)處加強(qiáng)各班平時(shí)實(shí)施情況的檢查，學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)。

3、對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的好教材、好課，學(xué)生好的作品等進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

4、語(yǔ)文教師每學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)的相關(guān)欄目?jī)?nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括該學(xué)生的興趣、需求、效果等。

五、課程管理：

1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管校長(zhǎng)、主任參加。其主要職責(zé)是策劃和實(shí)施古詩(shī)文誦讀課程建設(shè)，制定并完善相關(guān)工作制度和獎(jiǎng)懲條例。負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)古詩(shī)文誦讀課程的落實(shí)、教學(xué)實(shí)踐、研討活動(dòng)和成果評(píng)比，以及資料積累等。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師課程的意識(shí)。學(xué)校為廣大教師提供制度支持和資源保障。多渠道、多形式開(kāi)展師資培訓(xùn)，提高教師課程意識(shí)和課程實(shí)踐能力。

3、營(yíng)造良好的校園環(huán)境氛圍，凸顯課程特色效果。通過(guò)宣傳、校園建設(shè)、展示活動(dòng)，各類(lèi)教育活動(dòng)的滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新，進(jìn)一步形成辦學(xué)特色。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處

“古詩(shī)詞誦讀”校本課程方案

凌海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第三篇：校本課程方案

校本課程方案

“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)實(shí)際需要提出了對(duì)學(xué)生的具體培養(yǎng)目標(biāo)：切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、社會(huì)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)辦事、會(huì)生活，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)的英才奠定堅(jiān)定寬厚的基礎(chǔ)。為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，經(jīng)學(xué)校行政研究決定編制本方案。開(kāi)展“利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”的課題研究。

一、需求分析

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開(kāi)發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿(mǎn)足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿(mǎn)足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村蒙古族九年制學(xué)校，我們?cè)诜治隽酥苓叺貐^(qū)的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、是少數(shù)民族聚居地，較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生，這是我們的優(yōu)勢(shì)。在我?！袄绵l(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下，我們找到了學(xué)校新課程改革的突破點(diǎn)——校本課程開(kāi)

發(fā)。我們計(jì)劃通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)這個(gè)支點(diǎn)，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

因此，我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，這是很有必要的，也十分有效的。

二、總體目標(biāo)

利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)校形成具有蒙古族特色的辦農(nóng)村學(xué)校。探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點(diǎn)帶面、全面推動(dòng)”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念中，前八個(gè)字是基礎(chǔ)，這個(gè)“點(diǎn)”就是校本課程的開(kāi)發(fā)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，達(dá)成學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：“學(xué)?！▊€(gè)性化的學(xué)校；學(xué)生——育有智慧的實(shí)踐者；教師——塑反思型的教育者；班子——做有思想的領(lǐng)導(dǎo)者”。

三、課程的內(nèi)容

校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會(huì)資源融入學(xué)科課程之中，通過(guò)改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開(kāi)發(fā)校本課程。我校校本課程包括具有民族特色的蒙語(yǔ)文教學(xué)和自編的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》教材。

四、課程開(kāi)發(fā)操作措施

校本課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家和地方的課程計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際通過(guò)外部力量的合作、采取選編、改編、新編教學(xué)材料的方式，在校內(nèi)組織實(shí)施，并在實(shí)施過(guò)程中建構(gòu)起內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制。校本課程開(kāi)發(fā)的操作措施如下：

1、分析情景

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程。情景分析是校本課程設(shè)計(jì)的前提。不僅要分析校內(nèi)的情景，更要分析校外的情景。校內(nèi)的情景主要包括本校師資、環(huán)境設(shè)施、學(xué)生特點(diǎn)等。校外的情景主要包括家庭、社會(huì)、自然、歷史等。

2、確立目標(biāo)

校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)逐步形成辦學(xué)理念，達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)，從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)確立校本課程的目標(biāo)，提出做個(gè)有智慧的實(shí)踐者。

3、制訂方案

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃書(shū)。完整的校本課程實(shí)施方案包括：需要分析，總體目標(biāo)，課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類(lèi)，課程開(kāi)發(fā)的操作措施，保障措施，課時(shí)設(shè)置等內(nèi)容。同時(shí)要統(tǒng)一校本課程教學(xué)案例的編制格式及其要求。案例格式一般包括以下項(xiàng)目：主講教師、教學(xué)材料、課程類(lèi)型、授課時(shí)間、授課對(duì)象、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)安排、評(píng)價(jià)方式、課后反思等。

4、組織與實(shí)施

校本課程的組織與實(shí)施是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，是開(kāi)發(fā)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到校本課程開(kāi)發(fā)的成敗。因此校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序就顯得尤為重要。

要規(guī)范“利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)發(fā)校本課程”的實(shí)施程序。我們認(rèn)為實(shí)施的程序可以分為五步，即：環(huán)境分析與材料選擇、目標(biāo)的確立、教學(xué)的組織、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、課后的追蹤。要嚴(yán)格按程序?qū)嵤?。課程的實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過(guò)程。要積極構(gòu)建校本課程的教學(xué)模式。

5、評(píng)價(jià)與改進(jìn)

根據(jù)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評(píng)價(jià)總要求，構(gòu)建校本課程的評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性，即評(píng)價(jià)主體間進(jìn)行雙向的、多向的評(píng)價(jià)。促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)和改進(jìn)，建設(shè)有鮮明特色，符合學(xué)校實(shí)

際的鄉(xiāng)土化校本課程。

六、課時(shí)設(shè)置

1、蒙語(yǔ)文課程每周每班安排5課時(shí)。

2、《國(guó)學(xué)經(jīng)典》每月第三周的第七、八節(jié)為誦讀時(shí)間。

七、保障措施

1、學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體教師參與課程開(kāi)發(fā)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義。對(duì)在校本課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng)新、取得突出成績(jī)的教師予以表彰。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入，確保科研經(jīng)費(fèi)的及時(shí)劃撥，加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境改造，圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)，開(kāi)發(fā)建設(shè)好校本課程網(wǎng)站，為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。

4、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開(kāi)發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳校本課程，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社會(huì)有效參與的新機(jī)制。

校本課程方案

大冷蒙古族九年制學(xué)校

2016.9

第四篇：校本課程方案

響水中心校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

校本課程開(kāi)發(fā)方案

公主嶺市響水鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、校本課程需要評(píng)估：

校本課程，是學(xué)校以學(xué)生發(fā)展需要為基礎(chǔ)自行開(kāi)發(fā)的特色課程，它是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色等因素確定的特色課程是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富，是深化教育改革和素質(zhì)教育的升華；是以學(xué)生發(fā)展為本，在教師教的方式中融入對(duì)學(xué)生學(xué)的方式的改革，使課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)、健康與健心、育美與育人融為一體，給學(xué)生以更多的發(fā)展空間。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校課程的三級(jí)課程管理體制。

在征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)適合師生需求的校本課程：兒童畫(huà)、律動(dòng)舞蹈、書(shū)法、合唱表演、小籃球、軍樂(lè)隊(duì)、腰鼓隊(duì)等。

1、兒童畫(huà)是學(xué)生展現(xiàn)愛(ài)好特長(zhǎng)的基本平臺(tái)，我校在此方面增加了簡(jiǎn)筆畫(huà)、剪紙、折紙、素描、國(guó)畫(huà)等內(nèi)容。

2、我校以合唱表演為主設(shè)立的合唱表演課程旨在豐富學(xué)生的校園文化生活，以提高綜合力為核心，以社會(huì)實(shí)踐為導(dǎo)向，以演出活動(dòng)作為鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，表演能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)、走上舞臺(tái)、在課堂、音樂(lè)廳、廣場(chǎng)、社區(qū)、街頭等各種場(chǎng)合經(jīng)受鍛煉，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，為孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建展示的平臺(tái)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓他們?cè)谝魳?lè)的海洋里徜徉。

3、舞蹈是一門(mén)有著悠久歷史的藝術(shù)，是人類(lèi)最古老的藝術(shù)形式之一，是藝術(shù)教育的重要組成部分。我校舞蹈教育成果在市區(qū)有一定影響，在低年級(jí)開(kāi)設(shè)舞蹈校本課程，使舞蹈教育得到普及，同時(shí)也為學(xué)校舞蹈的發(fā)展積蓄后備人才。

4、兒童畫(huà)以繪畫(huà)表現(xiàn)為主，豐富美術(shù)教育，加強(qiáng)繪畫(huà)造型技巧的訓(xùn)練，提高繪畫(huà)表現(xiàn)的技能，在平面中進(jìn)行各種創(chuàng)作。

5、我們?cè)诘湍昙?jí)開(kāi)設(shè)了小籃球的普及教育并納入學(xué)校校本課程，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、自信自立、奮力拼搏的籃球精神，讓每個(gè)學(xué)生都在籃球運(yùn)動(dòng)中得到知識(shí)的豐富，性情的陶冶，身體的強(qiáng)健。

6、心理健康課程是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及相關(guān)的理論與技術(shù)為指導(dǎo)，通過(guò)各種輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理品質(zhì)，激發(fā)潛能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。擔(dān)任這些課程的教師有的具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)的資格認(rèn)證。

二、校本課程總體目標(biāo)：

1.立足學(xué)校的教育教學(xué)，與國(guó)家課程保持一致，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，為學(xué)校的全面發(fā)展做好補(bǔ)充。

2、突出體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，以美育治校為基本理念，改善課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特色的校本課程體系。

3、從學(xué)生的需求出發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的教育要求，面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，擴(kuò)展教育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

4、挖掘教師資源，發(fā)揮教師潛能，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。

5、根據(jù)時(shí)代特征，使校本課程適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)需要，整合教育資源，規(guī)范管理，使學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，始終具有生命力。

三、課程結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類(lèi)：

結(jié)合我校“以美治?！钡霓k學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校特色，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，我校開(kāi)設(shè)的校本課程有：

1、藝術(shù)類(lèi)課程

律動(dòng)舞蹈、兒童畫(huà)、葫蘆絲、聲樂(lè)、武術(shù)操等。

2、體育類(lèi)課程

小籃球、乒乓球、足球等

3、經(jīng)典誦讀類(lèi)。

四、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)設(shè)想：

1.校本課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。

全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2.校本課程體現(xiàn)發(fā)展性：根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)

生發(fā)展的教育價(jià)值觀(guān)，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀(guān)，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)的課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，同時(shí)發(fā)揮社會(huì)力量，考慮教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，以及學(xué)校的設(shè)備資金等因素，制定各科切合實(shí)際的課程綱要和課程目標(biāo)。

4、校本課程體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到充分開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要了解和反映學(xué)生的 實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

5、校本課程體現(xiàn)特色性：我校的校本課程開(kāi)發(fā)，要以我校的美育治校為基本理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，充分利用教師專(zhuān)長(zhǎng)和學(xué)生特長(zhǎng)，形成具有我校特色的校本課程體系。

6、多種形式開(kāi)發(fā)和利用課程資源。

7、創(chuàng)造性地探索課程開(kāi)設(shè)方式和教學(xué)形式充分發(fā)揮學(xué)校的自主性、創(chuàng)造性，充分利用各種教育資源（包括校內(nèi)、社區(qū)社會(huì)、學(xué)生家庭中的教育資源），拓展校本課程的實(shí)施空間。充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，善于創(chuàng)新校本課程的教學(xué)實(shí)踐方式，主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，形成良好個(gè)性，主動(dòng)和諧發(fā)展。

8、積極探索校本課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

（1）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。注重“三維”，既關(guān)注基本知識(shí)與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，除關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果外，更要重視學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的禮儀、文明、文化等多方面表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。

（2）教師的評(píng)價(jià)。重視教師角色的定位，看教師是否成為學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者以及是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況。其次是教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際，將校本課程計(jì)入工作量，納入教師工作，進(jìn)行量化考核。

（3）評(píng)價(jià)方法：

⑴成果展示會(huì)

小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)方案、小論文、獲獎(jiǎng)證書(shū)、自編表演、演講。

⑵成果鑒定會(huì)

由有關(guān)專(zhuān)家、教師、學(xué)生組成委員會(huì)進(jìn)行成果鑒定，匯報(bào)、提問(wèn)、答辯、討論。

⑶過(guò)程檔案法

通過(guò)觀(guān)察、積累，收集反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的有關(guān)材料：活動(dòng)記錄、小結(jié)、觀(guān)察或?qū)嶒?yàn)、調(diào)查報(bào)告、照片及錄像帶等，以便實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（4）參加各類(lèi)比賽及獲獎(jiǎng)。

（5）自評(píng)與互評(píng)

五、保障措施：

1、組織保證，成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：畢務(wù)桐（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：宋喜貴（教學(xué)校長(zhǎng)）

成員：李

健

毛洪興

王靖宇

吳

丹

劉

晶

趙

輝 校外課程開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)員：陳

穎

2、加強(qiáng)對(duì)校本課程的指導(dǎo)與管理：

積極建立健全校本課程的組織機(jī)構(gòu)，將校本課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，總體設(shè)計(jì)，周密安排，從經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等方面保障校本課程教學(xué)按計(jì)劃的落實(shí)。

3、落實(shí)校本課程的教學(xué)要求：

執(zhí)教教師按時(shí)完成本領(lǐng)域課程實(shí)施綱要一份，充分介紹本課程，確立本課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，從三個(gè)維度制定分目標(biāo)，實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、做好課程教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作。

根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展校本教研活動(dòng)，合理安排校本課程指導(dǎo)教師的崗位設(shè)置，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的教師向校本課程專(zhuān)職教師方面發(fā)展，支持教師的對(duì)外交流及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定的校本課程的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

5、資金保證：

投入資金建設(shè)校本課程相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教室，為課程需要準(zhǔn)備必須的教學(xué)用具，例如，購(gòu)置民族樂(lè)器、購(gòu)買(mǎi)泥塑的基本工具和用品、為合唱表演課程配備音響設(shè)備等，同時(shí)有校本課程教師的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

第五篇：校本課程方案

大司馬完全小學(xué)校本課程方案

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。

2、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。

3、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹(shù)立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

三、基本結(jié)構(gòu) 以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類(lèi)內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

1、學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維

2、生活技能類(lèi)——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)

3、藝體技能類(lèi)——舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

四、實(shí)施原則

1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

五、保障機(jī)制

（一）成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。

副組長(zhǎng)：梁娟、王成芹，確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉

（二）組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材 編委：王成芹、呂壯君、于愛(ài)芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。

六、實(shí)施過(guò)程

（一）樹(shù)立正確的課程觀(guān)。

（1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀(guān)，并用大教育觀(guān)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

（2）多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場(chǎng)地的建設(shè)，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等；發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持，挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會(huì)，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

（二）認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。

2、任課教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位，至少開(kāi)展校本課程專(zhuān)題研討一次，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次，全面參與，形式靈活。

4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀(guān)時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。

（三）完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)

為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性

從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案（附件1）、課堂教學(xué)（附件2）進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷（10%）、聽(tīng)課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案（20%）、博客（每月）（20%）、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實(shí)。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。

（2）課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

（3）課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按A、B、C、D分四個(gè)等級(jí) 為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀(guān)察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。

以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹?huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家；而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng)，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。