第一篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期大一班健康反思范文

2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期大一班健康

《小袋鼠》教學(xué)反思

所有的幼兒在活動方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長短，我應(yīng)該從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時，要學(xué)會看到的是孩子的進步。而每名孩子的進步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵的方式鼓勵孩子堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。

2018年7月2日

第二篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期大一班數(shù)學(xué)反思

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期大一班數(shù)學(xué)

《學(xué)習(xí)按規(guī)律排序》教學(xué)反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

2018年7月2日

第三篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期大一班社會反思

2017-2018學(xué)第二學(xué)期大一班社會

《我要上學(xué)了》教學(xué)反思

該節(jié)活動課的活動目標(biāo)基本達成，幼兒積極參加角色表演，對未來小學(xué)生活充滿期待。

不足之處：對幼兒的預(yù)知經(jīng)驗估計不足，造成小朋友進小學(xué)參觀時有些措手不及，幼兒沒有到達到老師預(yù)期的興奮。角色扮演時沒有安排好，小朋友爭著扮演自己選擇的角色，造成有的角色沒有小朋友扮演，小朋友們爭先恐后帶紅領(lǐng)巾，我是少先隊員。課堂次序顯得有些亂。

下次我重新上這節(jié)課時，把準(zhǔn)備工作做好。讓課堂顯得更生動活潑，幼兒參與積極性更高。

2018年7月2日

第四篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期大一班科學(xué)反思

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期大一班科學(xué)

《各種各樣的鳥》教學(xué)反思

活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們（綠色圃中小學(xué)講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。

幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

2018年7月2日

第五篇：2017-2018學(xué)年第二學(xué)期大一班音樂反思

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期大一班音樂

《香草咪咪》教學(xué)反思

《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，教師夸張的動作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過程層層遞進，由易到難，由熟悉音樂 ——創(chuàng)編單個動作——隨音樂變化動作。在這節(jié)課中，教師將音樂生動化、游戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運用不同的動作表達自己的感受和體驗，活動中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。

2018年7月2日