第一篇：中國著名的學校文化策劃機構-設計為人民服務

中國著名的學校文化策劃機構-設計為人民

服務

哥本哈根世界氣候大會的召開使得各大媒體紛紛關注報道，連普通的老百姓也都聊起碳排放等專業(yè)詞匯，環(huán)境和氣候變化不僅成為全世界關注的焦點，更成為國家戰(zhàn)略中的一張牌。在未來節(jié)能減排的道路上，作為個人我們要懂得必須的節(jié)約、減少垃圾的制造，作為設計公司我們也有義務為氣候的變化擔當宣傳者，諸如設計海報、招貼、宣傳畫、廣告牌、小卡片等，使其深入到每一個人的生活中，盡管我們無法阻止全球的變化，但我們可以為綠色而努力！在這個時刻，設計師的價值將會更廣泛的得到發(fā)揮，設計的力量也將更好的體現(xiàn)！設計為人民服務這句話也顯得更加務實！

在哥本哈根世界氣候大會召開的同時，2009年12月8日，國權威經(jīng)濟學家參與撰寫的應對全球氣候變暖的研究報告集在北京飯店發(fā)布，會上《走向清潔-中國低碳發(fā)展的經(jīng)濟學研究》的報告是中國經(jīng)濟50人論壇與斯德哥爾摩國際環(huán)境研究院共同發(fā)表，此報告書分為中英文兩版，均有締力設計制作完成。中國經(jīng)濟50人論壇由中國著名經(jīng)濟學家組成,有中國經(jīng)濟“智庫”之稱。目前已成為中國經(jīng)濟學家討論經(jīng)濟和社會發(fā)展重大問題的一個重要場合。會上首次提出“國家間減排協(xié)作計劃”(ICP),并建議可作為國際間合作減排的“第三渠道”。

同樣的12月8日，第二屆亞洲巨災風險保險國際會議(2ICACI)在北京金融界的麗茲卡爾頓酒店召開，亞洲地區(qū)社會經(jīng)濟快速發(fā)展，各國所面臨的巨災風險日趨增大，諸如2008年中國汶川大地震、緬甸“納爾吉斯”颶風，2004年東南亞海嘯等自然災害，均造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。會議匯聚國

內外風險研究領域著名學者、保險和再保險公司人員、相關政府部門官員等，將針對亞洲巨災風險、風險模型化、巨災保險、中國自然災害風險等主題，開展專題報告和討論，提出風險解決方案。本次大會契合亞洲地區(qū)對于巨災風險管理方法和保險的需求，將為中國、亞洲乃至世界的巨災風險研究和管理領域作出重要貢獻。

第二篇：中國著名的學校文化策劃機構-學校精神文化建設

締力,中國著名的學校文化策劃機構-學校精

神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

(1)校風建設。

校風建設校風是一所學校所具有的獨特風氣，是一所學校的教育秩序、相互關系及精神面貌，是一所學校成員穩(wěn)定的行為習慣，是一所學校綜合素質的外在表現(xiàn)，它與校訓、學風、教風互為表里，相輔相成。實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐稀：玫男ｏL具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

(2)教風建設。

教風是教風是學校成員對教育者應該“如何教”的一種理性認識和理想追求，它體現(xiàn)了人們對教育教學活動的價值取向和行為準則，是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現(xiàn)。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設)，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協(xié)作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成?？傊?，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。

(3)學風建設。

學風是指學風是學校成員對學習者應該“如何學”的一種理性認識和理想追求，它體現(xiàn)了人們對學習活動的價值取向和行為準則，是學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

(4)學校人際關系建設。

學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。良好的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。

第三篇：締力,中國著名的學校文化策劃機構-品牌標志設計策略

締力,中國著名的學校文化策劃機構-品牌標

志設計策略

奔馳(Benz)是原產(chǎn)德國的世界著名汽車品牌，是顯示身份和地位的標志，在中國，它也是最受上層社會歡迎的汽車之一。然而，一些人卻不愿選擇奔馳汽車，原因是奔馳汽車那個圓形的汽車方向盤似的標志，雖然簡潔明快、個性突出，但一眼看上去就像一個“囚”字，于是，奔馳汽車被一些人戲稱為囚車，在選擇時有所顧忌。

由此可見，標志對于品牌意義非同一般。它作為一種特定的符號，實際上已經(jīng)成為品牌文化、個性、聯(lián)想等的綜合與濃縮，可謂是小中見大，微中見著。品牌的標志如果能夠深刻反映品牌的精神，并與消費者的心理重合，產(chǎn)生共鳴，則能夠為品牌起到積極的推動作用。

在品牌定位確定以后，不僅要始終如一地堅持，更要配以精妙的視覺化語言，以產(chǎn)生視覺沖擊力。郭達、黃宏的小品絕不亞于陳佩斯，許多文化程度不高與年長者只知天下有陳佩斯，不知有郭達和黃宏，因為陳佩斯的光頭最具有視覺沖擊力，讓人過目不忘。

好的品牌標志是非常簡潔、單純、靈性的，并具有強烈的視覺沖擊力，視覺上具有強烈的可識別性。經(jīng)過一段時間的傳播后，只要出現(xiàn)品牌的標志，就會讓人聯(lián)想到品牌本身，甚至見到類似的符號也是如此。

僅此一個的品牌識別

品牌識別系統(tǒng)使品牌的設計語言視覺化，在傳播中應選擇各類不同的傳播媒體。但應保持其品牌標志一致性，使品牌價值不斷增加。品牌識別的目的是使人們的思維在任何時候、地點、產(chǎn)品或事件中首先回憶起品牌。

索尼從開始生產(chǎn)電視機的第一天起，就已經(jīng)設計出了商標志。當你通過索尼電視機看電視時，索尼標志就一定會映入你的眼簾。即使在看好萊塢的電影，對影片中轉瞬即逝的索尼電視機出現(xiàn)的鏡頭也不應該沒注意到。

雀巢公司是全球規(guī)模最大的食品公司，該公司對品牌識別系統(tǒng)的管理極為嚴格一致。經(jīng)過認真研究的廣告主題一旦被決定采用，就會使用相當長一段時間，在此期間只是偶爾對其做適當?shù)母隆Ｈ赋财放频囊曈X形象也極其一致，例如，雀巢的咖啡產(chǎn)品現(xiàn)在仍然用著同一品牌。

美國的百威啤酒可以作為一個例子，說明品牌識別系統(tǒng)之間是如何有機地聯(lián)系在一起的。百威認為：每一識別符號都服務于品牌形象的樹立，因而都是極具價值的品牌資產(chǎn)；每一符號都要求有相當?shù)膫鞑ネ度?，以使其深深地根植于消費者頭腦中；每一識別符號都要與百威產(chǎn)品精華緊密相連，通過將美國男性工人描繪為英雄而將百威定位于英雄的產(chǎn)品。

百威的各項識別設計緊密配合，完美和諧。它們將產(chǎn)品與美國工人的形象及美國傳統(tǒng)美德完美地統(tǒng)一起來。在檢驗了品牌的各項標志設計在消費者頭腦中所占據(jù)的地位，以及對于品牌具有至關重要的作用后，品牌定位、品牌內涵、品牌個性、品牌聯(lián)想和品牌價值都應該統(tǒng)一于對品牌各項標志設計的分析中。

品牌標志設計原則

如果我們將世界眾多知名品牌的標志放在一起，便能找到一些共同的特點，這些特點正是它們成功的因素。

一是簡潔明了。

物質豐富的社會，品牌多如牛毛，人們不會特意去記憶某一個品牌，只有那些簡單的標志才留在了人們的腦海中。

蘋果(Apple)電腦是全球五十大馳名商標之一，其“被咬了一口的蘋果”標志非常簡單，卻讓人過目不忘。創(chuàng)業(yè)者當時以蘋果為標志，是為紀念自己在大學讀書時，一邊研究電腦技術，一邊在蘋果園打工的生活，但這個無意中偶然得來的標志恰恰非常有趣，讓人一見鐘情。蘋果電腦作為最早進入個人電腦市場的品牌之一，一經(jīng)面市便大獲成功，這與其簡潔明了、過目不忘的標志設計密不可分。

耐克品牌的紅色一勾，可以說是最簡單的標志了，但它無處不在，給人以豐富的聯(lián)想。小時候，我們做完作業(yè)，等著的就是老師那紅色的一勾，它代表著正確、表揚和父母的笑臉；長大了，這一勾仍然如影相隨，開會簽到、中獎了領獎，甚至在我們小小的記事本上，都要在已經(jīng)來過的人或已經(jīng)完成的事的前面打上一個勾，它代表著順利、圓滿。當年設計出這個標志的一名大學生只得到了35美元的報酬，但今天，這一勾已經(jīng)價值上百億美元。

二是準確表達品牌特征。

品牌的標志，歸根到底是為品牌服務的，標志要讓人們感知到這個品牌是干什么的，它能帶來什么利益。比如食品行業(yè)的特征是干凈、親切、美味等，房地產(chǎn)的特征是溫馨、人文、環(huán)保等，藥品行業(yè)的特征是健康、安全等，品牌標志要很好地體現(xiàn)這些特征，才能給人以正確的聯(lián)想。

“M”只是個非常普通的字母，但是在許多小孩子的眼里，它不只是一個字母，它代表著麥當勞，代表著美味、干凈、舒適。同樣是以“M”為標志，與麥當勞(McDonald’s)圓潤的棱角、柔和的色調不一樣，摩托羅拉(Motorola)的“M”標志棱角分明、雙峰突出，以充分表達品牌的高科技屬性。

三是設計有美感。

造型要優(yōu)美流暢、富有感染力，保持視覺平衡，使標志既具靜態(tài)之美，又具動態(tài)之美。

百事可樂的圓球標志，是成功的設計典范，圓球上半部分是紅色，下半部分是藍色，中間是一根白色的飄帶，視覺極為舒服順暢，白色的飄帶好像一直在流動著，使人產(chǎn)生一種欲飛欲飄的感覺，這與喝了百事可樂后舒暢、飛揚的感官享受相一致。

四是適用性與擴展性。

標志的設計要兼具時代性與持久性，如果不能順應時代，就難以產(chǎn)生共鳴，如果不能持久，經(jīng)常變臉，就會給人反復無常的混亂感覺，也浪費了傳播費用。

作為殺蟲劑產(chǎn)品的槍手，其品牌標志是青蛙+手槍，青蛙是專吃害蟲的，用在這里非常貼切，但考慮到將來槍手品牌要向非殺蟲劑產(chǎn)品延伸，品牌標志就顯得有些束縛。新的標志是一個槍手的形象，很好地解決了這一問題，并有可能使這一新的標志成為品牌的象征符號。

五是字體與色彩運用講究策略。

字體首先要體現(xiàn)產(chǎn)品特征，例如食品品牌字體多以明快流暢的字體，以表現(xiàn)食品帶給人的美味與快樂；化妝品品牌字體多為纖細秀麗，以體現(xiàn)女性的秀美；高科技品牌字體多為銳利、莊重，以體現(xiàn)其技術與實力；男人用品字體多為粗獷、雄厚，以表達男性特征。其次，字體要容易辨認，不能留給消費者去猜，否則不利于傳播。再次，字體要體現(xiàn)個性，與同類品牌形成區(qū)別。

在色彩的運用上，首先要明白不同的色彩會有不同的含義，給人不同的聯(lián)想，適用于不同的產(chǎn)品。當然，作為個體的人，對于色彩的感覺有時會差異很大，由于人們的生活經(jīng)歷不同，紅色也可以聯(lián)想到暴力和恐怖，白色也可以聯(lián)想到生病、死亡等等。其次，相同的顏色也會因為地區(qū)、文化、風俗習慣的差異而產(chǎn)生不同的聯(lián)想。因此，進入不同的國家和地區(qū)，有時需要對色彩因地制宜，進行調整。

締力，締造學校文化力！

締力=學校理念凝練+形象設計+環(huán)境營造+文化落地，向客戶提供“締力哲學化文化管理實效體系”服務。

締力成立于2005年，是中國著名的學校文化咨詢、策劃設計機構，知名的教育品牌機構。致力于學校文化的研究、策劃與發(fā)展，為學校文化建設和品牌的塑造提供整體解決方案。為學校提供發(fā)展咨詢與規(guī)劃，辦學理念凝練與重塑，基于理念的制度完善，課程體系與德育活動的規(guī)劃與制定、視覺形象與環(huán)境文化的打造等。締力系統(tǒng)化的規(guī)劃與實施，真正實現(xiàn)了學校文化的落地，使學校的辦學品味得到提升，學校品牌影響力得到擴大。

締力毗鄰北京師范大學、北京大學、清華大學等中國著名學府，擁有一支由教育、文化、策劃、設計、人力、心理、培訓等方面專家組成的專業(yè)顧問團隊，與北京師范大學等多家高校及研究所建立了長期的戰(zhàn)略合作關系。已為上百家大中小學、院系、幼兒園、研究院等機構塑造了新的理念和形象?！熬喸鞂W校文化力、品牌力” 是締力名字最好的詮釋，創(chuàng)造教育品牌價值與文化價值是締力不懈的追求，成為中國最具影響力和公信力的學校管理與咨詢綜合服務者是締力的發(fā)展目標。

締力簡介

Introduction

第四篇：為人民服務設計

第3屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選 教案背景年級：六年級 教材版本：人教版

學科：小學語文 課時：2 學生課前準備 搜集關于張思德的生平事跡 搜集關于“為人民服務”的名人名言 教學課題：《為人民服務》

教材分析

這篇課文是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所做的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東根據(jù)這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者?！稙槿嗣穹铡肥且黄葜v稿，文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，語言通俗易懂，自然樸實。

文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務；然后結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

教學方法

自學釋疑法、小組討論法、啟發(fā)誘導法

教學過程

《為人民服務》教學設計

一 教學目標

1、理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

2、學會本課4個生字和新詞。

3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二 教學重點

讓小學生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育； 三 教學難點

如何體會“為人民服務”的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。

第一課時

一、導課，提出學習目標

1、同學們，《為人民服務》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。關于張思德：http://baike.baidu.com/view/13976.htm 同學們有補充嗎？你對他的評價？

2、提出學習目標(1)把課文讀通讀順，了解課文主要講了什么意思。難懂的字詞和句子多讀幾遍。(2)畫出感受深的句子，寫初步體會。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）

(3)找出本文的中心論點，并畫出有關闡述觀點的句子。

(4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。（朗讀、初步心得、分層、中心論點等）

二、學生根據(jù)學習目標自主學習、解決問題。教師巡視輔導后進生，與部分學生互動交流。

三、展示學習成果（全員參與）

（一）基礎知識展示（小組內完成）1.我會讀、寫生字新詞。

2.我會用“剝削”詞語說一句話。

3.我會流利讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）4.我會自主完成課后思考題、每課一練的題目等）（小組內按學困生—中等生—優(yōu)生的順序進行展示）

（小組內互相交流、幫助、質疑問難；教師及時到學生之中指導展示）要求：別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

（二）初讀課文展示

組1：我會讀。（讀重點句或段）

組2：我會悟。

組3：劃分層次，理清脈絡

①宗旨：完全、徹底地為人民服務

②死的意義：重于泰山 輕于鴻毛

③不怕批評，堅持好的，改正錯的④不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

⑤寄托哀思，使整個人民團結起來

組4：劃分層次時，也可以分成４層，把第四第五自然段合成一層：為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。

四、完成練習冊，檢測初讀成果：

第一、二題全做，學有余力的同學自由先擇后面的做一到兩題，匯報交流，自主或同桌互助訂正。

五、作業(yè)布置：把本課的生字詞抄幾遍，并選幾個造句；熟讀課文，學有余力的選自己喜歡的段落背下來；積累有關詞句。

第二課時

一、提出學習目標：

(1)朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

（2）畫出重點詞、句、段，寫出感受。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）

(3)交流課外課外收集的資料。

（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。（展示可包含朗讀、心得、人物評價、寫詩、續(xù)寫等）

二、根據(jù)學習目標，自主學習，小組內交流。

三、展示學習成果。

（一）學文悟情展示： 在文章的第一段中提出本文的中心，即中國共產(chǎn)黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務，后面四個段落圍繞這一中心展開論述。2：中心句是“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的?！薄巴耆迸c“徹底”說明革命隊伍除了為人民服務，再沒有任何別的目的，不管在什么時候，不管做什么工作，都應該為人民謀利益。

3：第二層引用司馬遷的話來說明生命的價值，樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是：人總

是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。http://zhidao.baidu.com/question/260650941.html

4：司馬遷是我國西漢時期著名的史學家、文學家和思想家。他用二十余年時間寫出了我國第一部紀傳體通史――《史記》，本文引用的話選自《報任少卿書》。5：第三層指出為人民服務就要正視缺點，改正錯誤。這里舉了一個誰的例子來證明上述觀點。

6：第四層講不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗。

7：這篇作品寫于1944年9月8日，當時抗日戰(zhàn)爭尚未結束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提勇氣，不怕犧牲，要互相關心，搞好團結。

8：第五層是整個演講詞的總結語，再次號召人民要團結起來，抱成一個整體。

（二）創(chuàng)作性展示 1.展示個性談感受。2.展示創(chuàng)造性朗讀。

3.選擇自己喜歡的段落背給組內同學聽。

三、激發(fā)知識沖突。

1、作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）

2、你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

四、知識拓展延伸 從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）

http://baike.baidu.com/view/1753.htm 談自己對于人生意義的認識。

板書 為人民服務 一 完全徹底地為人民服務 二 樹立為人民利益而死的生死觀 三 為人民的利益堅持好的，改正錯的 四 搞好團結，樹立信心，互相關心、愛護、幫助

五 追悼會的目的

教學反思：

這是學生初次接觸議論文，對文章的寫法比較陌生，所以教學中沒有機械地讓學生找論點、論據(jù)和論證，而是采用逐段理解，最后綜合的方法，對于背景、張思德等的介紹幫助學生理解了課文內容，學生在課堂上表現(xiàn)地也較為積極活躍，小組討論效果不錯。

學習課文的重點是幫助學生在理解課文內容的基礎上樹立正確的為人民服務的生死觀。重點段落是第二段關于“死的意義“的論述。課堂上首先引導學生理解司馬遷的話語的意思，通過百度搜索的資料。然后引導學生聯(lián)系熟悉的來理解，最后結合當時的時代背景，抗日戰(zhàn)爭時期，為解救中國人民于危難之中，犧牲在所難免，這樣的死是死得其所，在和平時期，卻要懂得珍惜自己的生命，為人民服務與珍惜自己的生命并不矛盾。

成功的地方是課前學生搜集的資料很好地幫助學生理解了課文內容，小組討論得效果較好。不足之處是還應把抽象的道理形象化。

第五篇：締力,中國著名的學校文化策劃機構-談商業(yè)設計中的客戶需求

中國著名的學校文化策劃機構-談商業(yè)設計

中的客戶需求

商業(yè)設計不同于藝術創(chuàng)作，它是滿足客戶需求的表現(xiàn)手段。而能否達到客戶產(chǎn)品營銷及品牌建立的目的則應是客戶的真正需求。

通常人們對于事物以及藝術的認識是不相同的，有多方面的原因，將其進行調和并達成共識就不容易了。

藝術工作者學的往往是美術，是形象表現(xiàn)為主，對商業(yè)的理解一般比較膚淺;客戶的要求和真正市場目地往往是不一致的，于是讓設計人員去挖掘其真正的商業(yè)價值還要讓客戶能接受，有些較難。于是我們常常聽到這樣一些觀點：

設計師說，“客戶不懂設計，把好好的設計改的一無是處”；“我已經(jīng)按他們的要求做了，可要求總是在變”；“做設計，我是專家，客戶懂什么，就知道瞎起哄”；“這稿子我太喜歡了，我要死諫，不成我就跳樓”；“搞不清要啥風格，一種做一個吧”；“不就是比稿唄，做飛機稿我最有一套了，投其所好嘛”…… 客戶說，“我認可不行，老總認可就成”；“就按我說的做，你就是給我美化美化”；“你這個根本沒設計，這我也會做，還請你做什么”；“您是專家，我沒意見”；“一看長相穿著就像設計師，設計準沒錯”…….消費者說，“這是在賣什么，實在搞不懂”；“這也叫設計，沒用的一大堆，有用的找不到”；“這設計真棒，國外的設計就是好，簡約，有創(chuàng)意”；“據(jù)說這還獲大獎的廣告呢，俺看不出啥好，俺就記得腦白金”；“想不清這么多人和

專家搞來搞去，出個這東西來，中國的事兒就是這樣”；“做設計有什么用，白花那老多錢”……

誰對誰錯，是是非非這都很難說清楚，每個人看問題的角度大不相同，而且人們往往都很堅持自己的想法。所以，為別人做嫁衣的設計師，我們有責任去理順這其中的矛盾。

首先要弄清楚一件事，設計不同于藝術，藝術滿足個人需求就可以了，因為這不關系到其他人，而設計是滿足商業(yè)需求的藝術品。打個比方，我請你做一件袍子，你就做袍子，你別給我做成個馬夾，袍子做工要精細，要合身，要有品味感，按時完成，我就買單了，你設計師喜不喜歡這款式，基本和我無關。如果有中間供貨商，你提供的袍子不合我要求，我就不會買單，至于我為什么要這樣的款式，可能是因為今年流行而且符合我的個性?？梢娰I家的需求是多么的重要。問題是作為設計師，買家是供貨方，不是最終的受眾，所以這又難了?？傊?，我認為商業(yè)設計就是搞清需求、滿足需求和引導需求。

商業(yè)設計的成功可以說是現(xiàn)今國家經(jīng)濟發(fā)展的重要部分,英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對該國GDP的貢獻率已超過制造業(yè)。日韓等國大力發(fā)展設計，將產(chǎn)品推向全球。然而，中國有著更大的潛力，但需要去挖掘。比如，大家知道兩人三足的游戲吧，兩人各一條腿綁在一起，看誰更快。如果步調不一致，條理不清晰，就會磕磕絆絆走不好，甚至還會摔著。所以，不下大力氣理順這設計鏈上的各方關系，連需求都搞不清楚，就會大大降低我們的效率，大到國家的創(chuàng)意設計產(chǎn)業(yè)畸形發(fā)展，小到各位的生計倍受損失。

在這里我不打算說一些大框框，什么改革教育、加強重視、大力發(fā)展什么的，也許這些看起來并不貼近受眾，最終我們還是不知怎么辦。下面我就對設計師、客戶、受眾分別提出一些個人的建議，供你們參考。

對于設計師，我想說，別把這當作高雅，門檻低，還能掙大錢的職業(yè)。如果你還愛這行，就做好吃苦的準備，收起自己藝術家的架子，把自己當成一個裁縫。你要不斷地學習，虛心地向任何人請教，因為來自同行的競爭實在是太多了，刻苦的人也很多。明白自己在為誰做設計，是為客戶，還是為受眾，我認為都是也都不是。切忌人云亦云，深刻地去挖掘市場的本質，做足功課，學著接受這個時代賦予設計師的職責，做滿足需求、引導需求的高手吧！因此我們不要埋怨別人，在做設計前先把命題和需求搞清楚。要認真的去做，不要只會取巧。學習用創(chuàng)新的思想和服務的態(tài)度去面對設計，不要拿連自己都無法打動的設計去應付客戶，努力去做滿足客戶需求又能超出其想象的好設計，當然也不要忘記你做的是商業(yè)設計。

對于客戶，我想說，千萬別再認為設計只是美化一下，要理解設計是一門科學，不是資格老就能掌握的。設計在中國的發(fā)展沒多少年，但對市場的影響卻是巨大的，需要非常重視。對設計師要尊重，還應給予幫助。了解市場需求，做正確的引導，盡可能安排決策領導與設計公司面對面交流，同時給設計師相對寬松的時間，不要臨到需要了才開始緊張加班，這樣也許會影響設計品質。平時注意多看多學，提高自己的審美情趣，可能把一個原本很好的方案批成一文不值以后，你得到的將會是一個個設計師為投你所好而實際自認不如的方案了，豈不是“拋玉引磚”。

對受眾，我想說，你其實是前兩者費盡艱辛的買單者，你喜歡什么，他們提供什么，所以希望您也提高一下自己的品味，以免那時設計做的不好，前者都說，這也是為了滿足消費者的層次。要避免這樣的情況發(fā)生，其實也不難，平時對美好的東西多留個心，聽聽別人是怎樣說的，看有沒有道理。其實每一個人都是消費者，我們有責任有義務為“設計立國”做一些事情。

這是給日本參天制藥企業(yè)設計的賀卡，是一家眼藥水生產(chǎn)廠家，在行業(yè)內享有很高的國際知名度。

剛開始設計時，客戶沒有提出明確的設計要求，只記得希望能夠體現(xiàn)日企的一些文化特點，而且時間比較緊迫。通?？蛻糇约涸陂_始階段也不很清楚想要的是什么，直到看到你的初步方案后，才會產(chǎn)生了進一步的想法，有的干脆和開始說的大不相同。

作為設計公司，都希望設計能一步到位，這樣可以節(jié)約大家的時間?？蛻粢泊蠖嗖欢∷⒑笃谒ㄙM的時間，往往導致虎頭蛇尾。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，一開始就應該為客戶多考慮，盡可能快地給客戶一份訴求清單，對設計風格、內容等方面的要求更清楚，而不是上來就盲目地先做設計。得到反饋信息后，我們對其設計要求有了進一步認識，并經(jīng)過討論，加補了幾個問題給對方。一個問題是采取什么樣的方法發(fā)出去，回答是用信郵寄出去。一個問題是賀卡通?？梢杂锰胤N紙張，也可能用到一些特殊工藝。對于預算上是否有什么樣的限制，他們的回答是預算很少，但還是希望能用到特殊材料和工藝。除此之外，我們還了解到每個人的內容不相同，而且賀卡也許會用于它用……這樣賀卡就不可能是印在一個單張上了。

同時，我們也收集了不少關于賀卡的資料，大家開始有了些初步的想法。在得到回饋之后，我們進行了大量的資料整理分析并進行討論。一是采用相對低價的特種紙張，成品大小符合紙張開度，信封設計為標準信封格式，可以郵寄。信封和內頁都用單色印刷，內頁不印文字，尺寸稍大于外面，有些特色。另外，我們設計出內容版式做成WORD文檔，由打印機打印，以滿足內容變化、功能不同之需求。設計整體上簡約明了，通過水滴的創(chuàng)意和廣告語的配合，將企業(yè)特色表現(xiàn)出來。色調明快干凈，符合行業(yè)特色。與此同時，我們加提了兩款風格比較熱烈的方案。因為賀卡通常是這種風格，在不能完全了解客戶需求時，這樣做也是必要的。當然，不同設計有所區(qū)別，這不是把同樣的內容簡單地換換位置，變變顏色。

最后客戶選擇了上面展示的這款方案，我們進行了一些細節(jié)的調整；在選紙和印刷前，我們進行了試驗和打樣。通過比較，選定了紙張和工藝，沒有用更多特殊工藝，這樣既減少了成本開銷，又體現(xiàn)出效果，通過設計彌補了工藝的單薄，于是成本低廉做工細致的賀卡就完成了，應用后得到了很好的效果，客戶也很喜歡，認為這正是他們所想要的賀卡。

第二年，客戶為加印又找到我們……