第一篇：關于20..屆高三班高考獎金分配的意見

關于20﹡﹡屆高三（5）班高考獎金分配的意見

尊敬的校領導：

在校領導的英明領導下，今年高三畢業(yè)班高考成績是200﹡年以來最好的成績，各項指標均為最高，這本是一件令全校師生歡欣鼓舞的好事情，但由于高考獎金分配的問題令我班老師心情郁悶，我們認為主要問題就是獎金分配方案的不合理造成的，理由如下：

一、績高酬低。今年成績如此之好，不但是領導的英明領導，同時也是全體教師辛勤勞動的結果，特別是理科班的本科達線率達40%以上，遠高于往年，高三（5）班的全體師生可以說做了一定的貢獻。但我們的高考獎金卻遠低于往年，我們認為這不符合校領導一貫提倡的“績酬對等”的方針。

二、分班不公。在200﹡年這屆學生在分班時，打破了以往常規(guī)，把理科分為三個A班兩個B班，這勢必造成這屆理科A班平均水平低于往屆，而我班生源質量明顯較3、4兩個班低，并且我班的師資隊伍不穩(wěn)定，任課老師頻繁更換，高考成績不可避免地低于這兩個班。而此次分配方案中將我們班與另兩個A班放在同一標準衡量，明顯有失公允。

三、尊重文件精神。在今年的分配方案中較以往而言，增加了對亮點的獎勵（4班和10班），這鼓舞了我們的干勁，激發(fā)了我們的工作熱情，增強了對學校發(fā)展的信心，同時這也符合了文件中的“將教師利益最大化”和“激發(fā)教師隊伍干勁”的原則。我們班的生源差、底子薄，差生較多，為了貫徹校領導“”的號召，我們班不但沒有大肆趕走差生以保住所謂的“本科達線率”，而是千方百計地幫助差生補差拾缺，安撫學生的情緒，穩(wěn)定了學校的﹡﹡﹡，在這一點上我們認為我們對學校是做了很大的貢獻和犧牲的，在此方案中只考慮了所謂的“亮點”，而沒有考慮到我們所做的犧牲，我們認為這是不公平的。

最后，請領導認真考慮我們班的情況，公平對待我們提出的問題。

二〇﹡﹡年十二月十八日

第二篇：2010年高考獎金分配方案

2010年高考獎金分配方案

一、平均分差距：各學科教師的高考成績平均分與市平均分進行對比進行排名積分。

二、依據(jù)教學處下發(fā)的測算表測算教師有效目標完成情況對高考學科教師進行排名積分。

三、依據(jù)教學處下發(fā)的測算表測算班級目標完成情況對班主任進行排名積分。

四、獎金分配比例

1、共享：1/102、平均分：1/203、教師有效目標：1/204、年級組長、班主任、備課組長：1/205、承包目標（余額）

①一本：1/30

②二本：14/30

③三本：14/30

④高職高專：1/30

邦均中學

2010-4-28

第三篇：獎金分配 高三作文訓練3

任務驅動作文審題方法：由“任務、要求”引領審題立意

——作文訓練

（三）一、作文題

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設計大賽，大學生小云經(jīng)過反復醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設計方案，并邀請小宏、小騰兩位同學參與相關事務。最終，小云領銜設計的參賽作品榮獲了特等獎，獲得3萬元高額獎金。

某報記者就獎金分配問題采訪了他們。小云認為榮譽是三人集體合作的結果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金；小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟壓力；而小騰則建議大家把獎金都拿出來，設立創(chuàng)新驅動基金，以便鼓勵更多同學參與創(chuàng)新活動。

對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪一種？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

二、由任務帶動審題立意： 1.對象性任務

對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長——

對象有兩個，一是“不同想法”，選擇一個，二是或老師或企業(yè)家或家長，這是身份對象驅動任務，選擇一個。

作文的開頭必須明確你的這兩個“選擇”。

針對什么事，產(chǎn)生了不同的想法？針對獎金如何分配問題，產(chǎn)生了不同想法。三人的想法的核心精神是什么？材料里的關鍵概念是：集體協(xié)商、愛心幫助、鼓勵創(chuàng)新。

身份驅動，是對象性任務。不同的身份，代表著不同的視角，也代表著不同論證角度，狼卷提供了三個身份選擇，就是驅動學生轉換角色，懂得換一種眼光看問題，這就大大削弱了“泛泛而談”“宿構套作”的可能性，考生必須結合具體身份來思辨和論述。如果不能確定自己的身份（老師、企業(yè)家或家長），只是泛泛而談，也屬于偏離題意。

2.觀點性任務

你傾向于哪一種？體現(xiàn)你的思考與選擇。

要回答選擇了哪一個想法，為什么選擇這個想法，即所謂的立意，或者說是你的中心論點。組成一個因果復句。如“我是一名企業(yè)家，因為小云具有團隊精神等，所以我傾向于小云的想法”。

這可以作文此類作文確立論點的一個范例。3.寫法性任務

你傾向于哪一種？作出選擇。

從這些指令中可以看出，必須是因果思維，回答為什么。題中沒有要求“權衡”，但權衡了更好，屬于加分項。

4.內容性任務

體現(xiàn)你的思考與選擇。選了什么？為什么選這個而不選哪個？選了這個的理由，不選哪個的原因？主要是“講道理”。

這里必須回答的問題：（1）這是一件什么事？（2）這件事的實質是什么？（3）導致這件事發(fā)生的原因是什么？（4）你對這件事的價值判斷如何？（5）你的價值判斷的事?lián)?、理?jù)是什么？ 內容上注意：

一要具體問題具體分析，就事論理，傾向于誰的理由需要多維度比較說理，或者說至少在三個層面上說理，這樣才“內容充實”，二要注意適當?shù)耐卣?，?lián)系實際；三要體現(xiàn)你的優(yōu)勢，比如，語言的優(yōu)勢，閱讀的優(yōu)勢，認識問題的優(yōu)勢等。作文要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，但要緊扣內容及含意作文，泛化是任務型作文最忌諱的，不能寫著寫著就回答話題作文的老路上去。

5.文體性任務

沒有明說，從“任務”中其實可以看出寫一篇議論文。

三、由要求帶動審題立意： 1.請綜合材料內容及含意作文 這個不是任務，是要求。

材料內容是什么？材料含意是什么？（1）小云的想法：

小云認為榮譽是三人集體合作的結果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金?？忌绻J同小云的方案，即“合理分配獎金”。這句話包含以下幾層意思：一是所謂的“合理分配”是在三人內部合理分配；二是“合理分配”的基礎是“集體成果”；三是“合理分配”并非平均分配，而是根據(jù)貢獻大小進行公平分配，這也是“公正”的內在要求?？忌x擇了這個點，應該在“集體協(xié)作”“團隊精神”等方面進行原因分析。

（2）小宏的想法：

小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟壓力。這是一種人性溫暖的折射。值得注意的是，小宏僅僅是把“自己的那部分獎金”讓給小騰，從原則上講，他并沒有支配他人獎金的權利。如果考生選擇了這個點，那就應該在“友善”“幫助”“愛心”這個原因上進行闡發(fā)。

（3）小騰的想法：

小騰建議大家把獎金都拿出來，設立創(chuàng)新驅動基金，以便鼓勵更多同學參與創(chuàng)新活動。應該說，從社會意義上講，小騰的方案更有價值。如果考生選擇了這個點，那就應該在“鼓勵創(chuàng)新”這個原因上進行闡發(fā)。（1、2、3來自語文月刊提供的答案）

什么是“綜合”？

綜合材料內容及含意，區(qū)別于以往的“不要脫離材料內容及含意的范圍”，2015年課標卷作文首次調整為“綜合材料內容及含意”。此用語變化體現(xiàn)出課標卷作文對材料的綜合理解、整體把握較之以往更為強調和重視。因此在備考中，考生應綜合理解材料，抓主體事件，勿走“以往抓個別詞句便立意行文”的老路。

“綜合材料內容及含意”：要求考生全面理解材料，把握寫作核心對象。本材料的核心對象是“三人的不同想法”，所謂的“不同想法”，是“獎金分配問題”方面的不同想法。也就是說，核心話題是“獎金分配方案”，而集體協(xié)作、團隊精神、友善、創(chuàng)新是“獎金分配方案”的原因層面的東西。如果考生不能就事（“分配”）來論述，只談創(chuàng)新或協(xié)作，那就算是偏離題意了。

這些個問題搞清楚了，才能保證“符合題意”，不跑題、偏題。2.選好角度：

小云、小宏、小騰選誰，確定好；老師、企業(yè)家、家長選誰，確定好。這里需要注意，同樣寫小云，同樣寫團隊精神，那么，由于身份的不同，語氣、用詞，拓展聯(lián)系的事例等等都不同。

3.明確立意：

就是分析材料的含意，且明確地選擇一個，在作文中旗幟鮮明的表達出來。4.明確文體：

就是你的作文要符合文體特征，寫什么文體要像什么文體，不要花里胡哨的，對議論散文沒有準確的理解，亂寫一通，美其名曰散文。你選了哪一種想法，從誰的角度闡述，理由是什么，老老實實地回答就可以了。

5.自擬題目：

考場作文以論點為題最好。論點最好不要比喻什么的，旗幟鮮明才好。

四、重要提示

高分突破的首要路徑就是審清任務要求，著意內涵解讀。任務驅動型作文以“完成任務指令”為寫作的第一要務。

有一種分配叫合作協(xié)商

—— 給三位同學的一封信

三位同學：

展信佳！

作為創(chuàng)意設計大賽的組織者，對于你們能獲取此次設計大賽的特等獎表示衷心祝賀；對于你們表現(xiàn)出的才華由衷贊嘆；至于對這筆獎金的處理，我比較傾向于小云的提議。

毫不懷疑，小宏提議中所展現(xiàn)的愛心，那份對同學的關心與愛值得所有人的尊重；然而，這種做法有些不妥；當小宏決定把獎金讓給小騰的那一刻，深深感到是對小云進行了道德綁架?；蛟S小宏會說“只是把他的給了小騰，并沒有要求小云也給”，但問題的癥結也恰恰在于此——這件事眾所周知，當眾人對小宏表示贊賞時，當小宏沒有刻意卻無意置身于道德高地時，有沒有想過小云的感受？

也毫不懷疑，小騰提議設立創(chuàng)新驅動基金的美好，從企業(yè)的角度贊賞這樣的提議；無論是個人、企業(yè)還是國家都需要創(chuàng)新；從這個意義上講，小騰的提議最有價值；然而，區(qū)區(qū)3萬元作為創(chuàng)新驅動基金，實在微不足道。我們企業(yè)每年花大量的資金用于產(chǎn)品的創(chuàng)新設計，但成果寥寥；所以，這個建議雖值得贊賞但可行性不夠；如果你們真的有這種想法，誠摯邀請你們畢業(yè)后加盟我們公司，相信一定能給你們提供一個良好的施展才華的平臺。

而小云則認為榮譽是三人集體合作的結果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金；雖然看起來沒那么高大上卻合乎情理。

首先，來看看小云提議中“合理分配獎金”中的“合理”二字，所謂“合理”分配并非是平均分配，而是根據(jù)貢獻的大小進行公平分配；其本質是各盡所能，按勞分配。這正是我們社會核心價值觀所在。就這件事而言，作為確定了創(chuàng)意主題和設計方案的小云，于情于理應分配到更多的獎金。

其次，小云認為榮譽是三人集體合作的結果，這說明他極其看重集體協(xié)作；在這個信息瞬息萬變的時代，一個人獨自奮斗而走向成功的概率會越來越小，集體的合作協(xié)商相比個人更容易獲得成功。有哪一個做大做強的企業(yè)缺乏集體合作協(xié)商的精神與合理的分配獎金方案呢？

如果沒有集體合作協(xié)商的精神，俞敏洪的新東方不可能在紐約成功上市；如果沒有合理的獎金分配方案，馬云的阿里巴巴不可能成為商業(yè)的巨無霸……

個人集體如此，國家亦然。

美國之所以擋不住英、德、法等鐵桿盟友加盟“亞投行”，“一帶一路”倡議之所以應者云集并很快實施，是因為我們在恪守集體合作協(xié)商精神同時擁有完善的利益分配方案。

三位同學，你們認為呢？ 祝：學業(yè)進步！

某公司老總 2016年5月16日

【思路解析】

本文首先肯定了小宏做法的善意，但同時指出這種做法可能會造成對小云同學的道德綁架；接著肯定了小騰初衷的美好，但同時也針對現(xiàn)實指出這種做法可行性較??；并在對這種行為表示贊賞的同時向幾位同學提出邀請，表現(xiàn)出企業(yè)單位濃濃的善意與深切的人文關懷；然后自然而然地提出小云的提議，并對小云的提議進行深入細致的分析；在分析的同時自然過渡到集體協(xié)作精神，并以新東方和阿里巴巴的事例揭示小云提議的合理性與普適性；最后由個人集體層面上升到國家層面，以“亞投行”與“一路一帶”的事例進一步強化小云提議的合理性與普適性，具有較強的說服力。

1.橫店耗資300億建“圓明新園” 侵權圓明園惹爭議 事件回顧：

5月10日，占地6200多畝、總投資300億的橫店圓明新園（一期）開門迎客。因仿建圓明園備受關注的圓明新園，從提出到如今一期建成，7年時間內，圍繞其“是否勞民傷財”“土地審批是否違規(guī)”“與圓明園遺址侵權之爭”等爭論，從未停止。

我的看法

看法一：殘敗的圓明園更能喚起國民的記憶，因為用傷痕來記住歷史，才能記得牢固，記得長久。無論復制多么宏偉壯闊的新圓明園都毫無意義，或許殘缺才是最美的，才能從靈魂深處震撼人心。

看法二：一方面，橫店仿建圓明園確實能夠讓游客回顧當初萬園之園的豪華與宏大，感慨于中國最后一個封建王朝的頂峰實力。但是另一方面，圓明新園不過是一種對過去的懷念，然而這種“天朝上國”的迷夢是最不可擁有的，圓明新園在細節(jié)處肯定也比不上圓明園，那是一個皇室歷經(jīng)多代搜集天下珍寶與能工巧匠而建成的，不相信圓明新園會那么有人性味，相比于殘缺不全的圓明園盡管它要更加精準與堂皇。

看法三：復制的文化失去了醇厚清冽的馨香，橫店圓明園仿照圓明園，雖然顯示了其恢弘的規(guī)模，華美的藝術品，但是卻給人撲面而來的是金錢氣息，不像歷史上的圓明園，雖經(jīng)大火灼燒，僅留下焦黑的遺跡，但其經(jīng)受摧殘的滄桑之美震撼人心。

看法四：新建圓明園，不僅重現(xiàn)曾經(jīng)歷史文化的輝煌，加強國人的文化自信，更是與現(xiàn)在被英法聯(lián)軍燒毀的圓明園遺址形成鮮明的對比，使國人勿忘國恥，自強不息。至于是不是勞民傷財，我覺得這應該純粹是自愿的問題，既然有人愿意投資，就說明商家肯定是有了充分的估算的，新建的圓明園會創(chuàng)造新價值的。2.瀏陽河酒正式停產(chǎn)：曾被傳資金鏈斷發(fā)不出員工工資

命運多舛的湖南瀏陽河酒業(yè)發(fā)展有限公司（下稱瀏陽河酒）正式宣告停產(chǎn)?！敦斀?jīng)》記者獲得一份由瀏陽河酒下發(fā)的《緊急通知》，稱“公司目前已無法進行正常的生產(chǎn)經(jīng)營，生產(chǎn)、銷售全面停滯，也無力繼續(xù)維持公司員工的各項開銷。自本月起，全體生產(chǎn)及管理員工無限期放假，并停止各項費用及工資的發(fā)放。因放假時間過長，建議員工另謀職業(yè)?！?/p>

瀏陽河酒的前身為國營的“瀏陽縣酒廠”，其歷史最早可追溯至1956年。憑借多位奧運冠軍與超級女聲的代言，竭力打造“名人、名河、名酒、名歌”的文化內涵，瀏陽河酒從全國“兩會”指定用酒到奧運會慶功酒、博鰲亞洲論壇專用酒

我的看法

看法一：瀏陽河酒的破產(chǎn)，看似意料之外，卻是情理之中，曾經(jīng)的輝煌是借名人、名河、名酒、名歌來打造的，卻忽略了酒本身的品質，其實一個企業(yè)能否長遠發(fā)展，關鍵在于產(chǎn)品，只注重形式，不注重內在，華而不實，終禁不住考驗，在競爭中被淘汰。

看法二：一個企業(yè)最根本的動力即是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能掌握核心技術，只有一個不斷創(chuàng)新的企業(yè)才能躋身于同行的前列而成為“不倒翁”，就像美國的蘋果公司，其宣傳廣告也是圍繞蘋果系列產(chǎn)品的使用價值，沒有靠哪個明星來彰顯，因為好的產(chǎn)品自身會說話。

看法三：僅僅靠明星效應，想躋身于一線品牌行業(yè)是遠遠不夠的了，品牌要想有好的口碑，要想在市場競爭中立于不敗之地，外部宣傳固然少不了，但更要靠內部創(chuàng)新和產(chǎn)品質量。

3.時評：由“提筆忘字”談漢字傳承

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，電子產(chǎn)品也“飛入尋常百姓家”，越來越多的人癡迷于鍵盤鼠標，丟掉了筆桿子，逐漸形成了提筆忘字的尷尬局面。這也是諸如《漢字英雄》、《中國漢字聽寫大會》等節(jié)目取得高收視率的根本原因。

漢字承載了中華文明的文明和智慧，不論是方正的楷書、雋秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和內涵，即便是再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。漢字正是在國人的提筆書寫中得以傳承，文明正是在方方正正中得以張揚，在那一筆一劃中流淌著老祖先的文化血液。

在過于追求高效便捷的時候剝奪了人們在書寫漢字的過程中靜心思索的機會，文化與文明的傳承的斷層問題，才是我們真正要迫切關注的。

4.時評：對上課玩手機說不

11月，廣西部分高校發(fā)起“親近課堂善用手機”活動，19所院校聯(lián)合承諾推行“無手機課堂”。它要求學生上課前要把手機關掉，放進講臺前的儲物箱里。等下了課，大家再把自己的手機拿走。這一舉措一時間引發(fā)了社會各界的熱議。

如今，隨著智能手機的普及，不少學生人手一機，在課堂上成為“低頭族”“拇指族”，令不少老師家長連連搖頭。隨著手機功能的越來越多，學生們在上課時紛紛埋頭發(fā)微博、聊微信、玩游戲等。部分高校正是本著重塑優(yōu)良學風的初衷，試行“無手機課堂”，從而希望學生們克服“手機依賴癥”。

“世上最遙遠的距離是我站在你面前，而你卻在玩手機”。這是不少任課老師的心聲。他們認為上課玩手機會讓學生無法專心致志地聽課記筆記，跟不上老師的講課節(jié)奏，慢慢地學習能力也會退化。課堂講課是一種現(xiàn)實的連貫的學習過程；課堂上師生間的交流能促進學生們深入思考。因此，把手機“請”出課堂能夠讓學生從低頭撥弄手機，變成抬頭專心聽課，使他們懂得自律，養(yǎng)成受益終生的良好習慣。

5.時評：副國級官員再落馬，彰顯高層反腐仍在繼續(xù)

據(jù)新華社12月22日電，中國人民政治協(xié)商會議第十二屆全國委員會副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長令計劃涉嫌嚴重違紀，目前正接受組織調查。令計劃是十八大以來繼蘇榮、徐才厚、***以后第四位落馬的副國級以上官員。

從中共中央政治局常委王岐山接任中紀委書記一職以來，在總書記和中共中央的支持下，中紀委一是加快對地方、中央直屬機關、企業(yè)的巡視步伐。二是加快打虎速度與力度。時至今日已有四名擔任副國級以上官員被查。

這次令計劃的被查處，表明了中共中央對腐敗問題的零容忍態(tài)度，反腐敗工作仍在繼續(xù)，有力的回擊了反腐工作到此為止的論調。

6.時評：保護女大學生，迫在眉睫

今年夏天的八月可謂是“黑色八月”，在短短一個月的時間里，多起女大學生遇害事件充斥著我們的眼球。從重慶錯上陌生人車失聯(lián)遇害的高渝，到江蘇返校途中被搶劫殺害的高秋曦，再到山東車站打黑車慘遭囚禁性虐的金某，讓有關女大學生失聯(lián)遇害的話題聲推向了高潮，同時也使得女大學生的自我保護能力和安全防范意識成為了大家關注的焦點。

一直以來，人們慣用“白色象牙塔”來形容高校，象牙塔里的女大學生單純、天真、不諳世事，正是這種黑與白的強烈反差，引發(fā)了大家更多思考：天之驕女的女大學生，為何一出家門和校園，就成了任人侵害的對象？自我防范意識薄弱、社會經(jīng)驗不豐富等已經(jīng)成為當今女大學生的標簽，而加強自我保護意識對于女大學生也是非常有必要的。但我個人認為，除開單個的女大學生自我防范意識薄弱以外，和整個中國教育、社會有關部門關注度不夠有著密不可分的聯(lián)系。各大高校應該開設相關課程，讓大學生從理論到實踐都有所得。對于即將走出社會的大學生們，離開父母和學校的庇護，獨自面對一切。只有學會保護自己，學會從危險中逃生，學會讓自己盡可能地少受傷害，增強自身安全防范意識，大學生們才能真正的成熟起來，才不至于是一直嬌弱的花朵，才能接受風吹雨打的磨練，才能配的上天之驕子的稱號。

7.時評：中國式圣誕節(jié)背后的思考 12月24、25日是西方平安夜、圣誕節(jié)。不難預期，在中國各大城市，以青年為主體的集體狂歡又將上演。一些城市也提前發(fā)布出行安全提示，不少學校也禁止學生參與狂歡。

對西方人來說，圣誕節(jié)意味著宗教、歷史與傳統(tǒng)。他們的圣誕夜和我國的大年夜一樣，是合家團聚的時候。不過，中國的圣誕節(jié)，廣場喧囂、情人約會、K歌喝酒、逛街購物血拼、商家炒作，成為經(jīng)典主題。

面對這種傳統(tǒng)節(jié)日受冷落、西洋節(jié)日受熱捧的現(xiàn)象，一些學者憂心忡忡，甚至貼上西方文化滲透或國人數(shù)典忘祖的標簽，對其口誅筆伐。日前，湖南岳陽籍作家張一一就發(fā)表《強烈呼吁把“圣誕節(jié)”趕出中國》文章，稱當代年輕人不應盲目地跟風隨俗、崇洋媚外，而應當自尊自愛、充分重視中華民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日。個人認為，重視自己的傳統(tǒng)節(jié)日無可厚非，但如果對洋節(jié)“趕盡殺絕”亦大可不必，還是應該取其糟粕、學其精華。

對于圣誕節(jié)這個“洋和尚”，現(xiàn)今呈現(xiàn)在公眾面前的無非就是“狂歡”，沒有思想內涵，而只是學到了怎么娛樂，是一個越來越具有中國特色的改良版。年輕人把此當作交往聚會的好理由，商家把此當作牟利營銷的新平臺，兩者一拍即合，引爆“圣誕狂熱”。

不僅如此，面對商家愈來愈火爆的圣誕促銷，面對年輕人愈加青睞的圣誕情節(jié)，我們需要的不是壓制而是引導。一方面，充分挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，提振文化自信，過好自己的“中國節(jié)”；另一方面，也要以一種更加開放包容的心態(tài)去看待洋節(jié)，引導年輕人購物有度、狂歡有度，更多的是學習，圣誕節(jié)的宗教、歷史與傳統(tǒng)意義，合家團聚。讓自己在中式圣誕節(jié)里“玩”出自己的特色和風采。

9.自豪：9月3日抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵

9月3日，紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵在北京舉行。17個外軍參閱部隊、近1000人規(guī)模參加分列式，依次走過天安門廣場接受檢閱。

這次參與閱兵的外軍方隊和代表隊來自亞洲、歐洲、非洲、大洋洲和美洲等世界五大洲。

一起回顧十大精彩瞬間：

精彩瞬間之一：萬人齊唱《義勇軍進行曲》、老兵方隊、最大陣容儀仗隊踏步長安街、70面英雄戰(zhàn)旗依次亮相、外軍官兵、颯爽女兵（唯一的女兵方隊）、土旦克方隊、核導彈、直升機方隊、旗幟與彩煙。

10.最天價：青島大蝦38元一只

今年國慶假期，廣元的肖先生夫婦和21歲的女兒于10月4日晚抵達青島，在樂陵路一家酒店住下。他們發(fā)現(xiàn)酒店外街上有好幾家海鮮燒烤店，便隨意選了一家名為“善德活海鮮燒烤家常菜”的店。點菜時，他們特地詢問服務員，菜單上的“大蝦38元”是一份還是一只。在得到“38元一份”的回答后，3人點了活蝦、貝殼、螃蟹，還有燒餅、豆腐和一扎啤酒。

吃飯時，隔壁桌結賬的朱先生因消費金額共計2175元和店方發(fā)生糾紛。隨后肖先生被告知自己桌消費一共1338元。

隨后，肖先生和朱先生與店家理論未果，選擇報警。當轄區(qū)派出所民警到來后，稱這事屬于價格糾紛，不是他們的執(zhí)法范圍，建議找物價局。肖先生又撥打物價局電話，物價局值班人員說現(xiàn)在是放假期間，請他們還是找警察協(xié)調解決。

折騰到5日凌晨，肖先生第二次報警，當事雙方被帶到了轄區(qū)遼寧路派出所。派出所民警出面協(xié)調，民警再次告訴肖、朱二人，這事不歸派出所管，除非雙方打架鬧事，派出所才能介入，因此建議肖、朱二人先結清賬單......在青島天價大蝦曝光后，陸陸續(xù)續(xù)有曝光過不少天價事件，深圳小伙洗臉異地精油98元、三亞餐廳天價扇貝15元一個....11.最突破：屠呦呦獲諾貝爾獎

瑞典卡羅琳醫(yī)學院10月5日宣布，中國科學家屠呦呦與另外兩名海外科學獎分享了今年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。屠呦呦多年從事中藥和中西藥結合研究，突出貢獻是創(chuàng)制新型抗瘧藥———青蒿素和雙氫青蒿素。

12.毒跑道：蔓延至少15個城市

新聞盤點：10月，蘇州元和小學最早爆出“毒跑道”事件，十多名學生出現(xiàn)流鼻血、頭暈、起紅疹等癥狀，家長認為與新建塑膠跑道有關。隨后，無錫、南京等地也有家長反映跑道“有毒”。隨著事件不斷發(fā)酵，毒跑道“越來越長”向多地蔓延。截至12月1日，“毒跑道”至少已波及江蘇、廣東、上海、浙江、江西、河南等6省市，具體城市則多達15個。

后續(xù)追蹤：南京林業(yè)大學化學與材料科學系教授羅振揚說，原材料合格的塑膠跑道是安全的，經(jīng)過7天養(yǎng)護就不會有氣味。問題在于一些企業(yè)為降低成本加入名目繁多的添加劑，而國家檢測標準卻沒有相應地及時更新。

教育部基礎教育一司司長王定華近日表示，目前教育部正采取應對措施，對運動場地嚴格按國家標準建設，加大監(jiān)督和責任追究力度，對有關責任人將嚴肅查處。

第四篇：屆高三高考工作總結

2018屆高三高考工作總結

我希望1班這個班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實不負眾望，在籍生本科達線45人，達線率90%。分科后的生源情況，能夠出這樣的成績，是在領導的關懷、眾老師的栽培與同學們共同努力的結果。在此，尤其要感謝語文錢時馬老師、數(shù)學瞿紅老師、英語湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。

一、凝心聚力，增強戰(zhàn)斗力

回首過去，分科后我做的第一件事情，就是凝心聚力。通過全班征集班徽后篩選確定，制作班旗，并在全校首次舉行了升班旗儀式，將來自不同班級的同學們凝聚在了一起。而后，又通過全班征集標語張貼在班級內部，使大家能夠直面自己的勵志標語，鞭策自身。

無論是師生雙走進，還是班級留言本，既有利于加強溝通，又有利于同學們有暢所欲言的舞臺，有什么事情，可以通過群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及時有效的解決。

通過一系列的主題班會和集體活動，對學生進行理想前途教育、學習方法交流、思想品德教育、安全法制紀律教育，并聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、校內名師來班開展講座，培養(yǎng)濃濃班風、學風，激發(fā)學生發(fā)奮讀書，爭考名校的熱情。

二、導向引領，瞄準全國卷

僅僅吹響高考的號角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰(zhàn)百勝，一開始，我們就瞄準全國卷，在自己做好準備的同時，也通過利用學校的資源平臺，參加省里開展的一系列研討會，回來后消化吸收。

在高

一、高二新課、高

二、高三復習的基礎上與同學們一道，精選、精練、精講符合全國卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進行復習，這樣既可以鞏固基礎知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。

指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，調整定位，明確自己的階段性目標、高考奮斗目標，與任課教師一道引導學生在學習上開展良性競爭，加強分層輔導，分類推進，精心設計好每一階段的復習，幫助學生制定每一階段的學習目標和學習計劃，并進行有效的總結和矯正，不斷擴大優(yōu)生隊伍，努力營造出 層層趕學幫，人人爭榜樣 的良好競爭氛圍。

三、常規(guī)管理，更在點滴時

日常管理工作緊抓不懈，學生良好行為習慣的培養(yǎng)持之以恒，采取一系列措施提高學生的文明素養(yǎng)。如在儀容儀表、紀律衛(wèi)生、出勤安全、課間兩操、考風考紀等方面，班級做的都很好，營造出濃厚的學習氛圍，創(chuàng)建出和諧的班集體。

情感教育貫徹到底。高三學生的激情需要激發(fā)，我充分利用班會課、課下交流、師生雙走進等方式加強師生之間的情感交流，激發(fā)學習熱情，解決學習問題。同時，將班徽制作成銘牌發(fā)給每一位學生，掛在胸前，凝心聚力，激發(fā)熱情。

抓好心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學與就業(yè)的緊要關頭。高考競爭激烈，大考小考不斷，學習壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來一系列的心理問題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學生的心理疏導，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場地，盡力化解學生的心理問題，幫助學生解決問題，戰(zhàn)勝困難。

第五篇：獎金分配工作方案

獎金分配工作方案

獎金分配工作方案1

第一條分配原則：

按照獎勤罰懶、效率優(yōu)先兼顧公平原則進行獎金分配。

第二條適用范圍：

適用于本公司銷售部所有銷售人員

第三條實施辦法

（具體內容）

1、獎金總額管理

銷售部根據(jù)部門經(jīng)營業(yè)績，在年末對企業(yè)經(jīng)濟效益做出較大貢獻的員工給予獎勵，經(jīng)總經(jīng)理審核，報人力資源部。

2、分配方法

（1）發(fā)放時間

年終獎金每年發(fā)放一次，發(fā)放時間于報告末，年終獎金計算期間為每年1月1日到12月31日。

（2）年終獎金兌現(xiàn)的前提

根據(jù)公司薪酬制度第XX條第XX款規(guī)定，分配年終獎前提時公司凈資產(chǎn)收益率等經(jīng)濟效益指標達到了董事會的要求，對于凡沒有達到分解指標要求的各部門一律不予發(fā)放，銷售部門依據(jù)此規(guī)定執(zhí)行。

（3）年終獎金支付的標準：

1）簽訂經(jīng)營管理目標責任書的'經(jīng)營管理人員與銷售人員按事先約定的標準兌現(xiàn)；具體標準如下：

第一：各人年終獎金數(shù)量應根據(jù)績效完成情況以及銷售部本業(yè)績對獎金進行發(fā)放。根據(jù)個人績效考核結果，確定個人績效年終獎金。

個人績效年終獎金=個人績效考核系數(shù)X本個人年終獎標準

部門績效年終獎金＝部門績效考核系數(shù)X本部門年終獎標準

個人年終獎總額＝個人績效年終獎金＋部門績效年終獎金

2）其他員工的發(fā)放標準：個人本平均月工資額x加發(fā)月數(shù)x員工考核系數(shù)。

（4）年終獎金的發(fā)放，與一年第12月崗位績效工資一同或單獨發(fā)放，但最遲也得在春節(jié)前五天匯到員工工資賬戶上。

（5）年終獎金領取的資格

1）在年終獎金計算期間，對于已離職者或于領取當月申請離職者，則取消其年終獎金領取資格；

2）在年終獎金計算期間，實際工作時間不足三個月者，取消其年終獎金領取資格。

第四條附則

本制度由人力資源部擬制，經(jīng)總經(jīng)理批準后實施，如有變更亦同。

獎金分配工作方案2

1.目的

為了體現(xiàn)高層管理人員與公司利益共享原則，實現(xiàn)公司高層管理人員的價值，體現(xiàn)出高層管理人員的獎懲激勵，公平合理地實現(xiàn)利益共同體，特制定本獎金分配辦法。

2.適用范圍

本辦法適用于股份有限公司高層管理人員的年終獎金分配的組織、實施全過程。

3.程序執(zhí)行者

3.1董事會：審批年終獎金總額度；

3.2總經(jīng)理：審批并發(fā)放年終獎金分配方案；

3.3人力資源部：制定年終獎金分配方案；

4.程序正文

4.1獎金計算期間

高層考核計算期間即為獎金計算期間，即會計的12月21日起至次年12月20日止。

4.2獎金分配總額度

股份有限公司在經(jīng)營計劃中，確定公司的經(jīng)營管理和產(chǎn)值、利潤等經(jīng)濟指標，針對可能的目標綜合完成情況設定若干獎金分配總額度等級。全公司的年終獎金分配在此額度范圍內。具體分配總額度由董事會確定，計劃分配方案由總經(jīng)理確定。

4.3獎金分配的崗位系數(shù)

獎金分配主要依據(jù)不同崗位對公司發(fā)展貢獻以及工作量大小、工作難度等不同而不同。各崗位確定的獎金分配系數(shù)由人力資源部組織新疆吉瑞祥家具股份有限公司管委會成員共同確定。獎金分配中崗位系數(shù)（M）的.基本標準如表1所示。

4.4考核綜合評分

4.1高層管理人員的全年總評，綜合反映全年中各項考核的結果。人力資源部根據(jù)高層管理人員各項考核結果加權計算，然后得出每位高層管理人員的全年綜合評分N并得出相應的考核系數(shù)。

4.2綜合評分N=∑（各CSF考核分×對應權重）所對應的本考核系數(shù)。

表一

獎金分配中崗位系數(shù)的基本標準

職務獎金分配系數(shù)標準

備注

總經(jīng)理3

營銷總監(jiān)執(zhí)行提成方式，具體依其本人的目標責任書執(zhí)行。

常務副總經(jīng)理2

經(jīng)營副總經(jīng)理1.5

管理副總經(jīng)理1.5

財務總監(jiān)1.5

技術總工1.5

4.5獎金分配基數(shù)

年終獎金分配基數(shù)K=經(jīng)董事會批準的獎金總額度T÷∑（各高層管理人員考核評分N所對應的考核系數(shù)×相對應的分配系數(shù)M）

4.6獎金計算

人力資源部根據(jù)各高層管理人員所在崗位最終確定的崗位系數(shù)，計算獎金值：

各高層管理人員實際年終獎金所得=年終獎金分配標準基數(shù)K×各高層管理人員分配系數(shù)M×各高層管理人員考核評分N所對應的考核系數(shù)。

4.7獎金發(fā)放

4.7.1人力資源部將所有高層管理人員年終獎金金額匯總編制獎金分配方案（表），經(jīng)總經(jīng)理審核，董事會審批后,總經(jīng)理發(fā)放。

4.7.2各高層管理人員年終獎金支付，按每年一次發(fā)放；原則上于每年1月支付。

4.7.3計算單位

年終獎金計算時以元為單位，若計算時有元以下的尾數(shù)產(chǎn)生時，一律以四舍五入計算至元為計算單位。

4.8離職或遭解雇時的處理

4.8.1任期未滿根據(jù)組織安排調換崗位，公司根據(jù)其評價成績酌情考慮年終獎金分配額度。

4.8.2任期未滿一年自行離職，不享受當年年終獎金。

4.8.3任期未滿被甲方解聘

如任期未滿半年，不享受當年年終獎金；滿半年，則按半年計算年終獎金，解聘當時即應根據(jù)目標責任書考核該成員任職期間的目標完成情況，年終實發(fā)。如出現(xiàn)重大失職（包括不解聘情況），甲方有權根據(jù)情況不發(fā)或減發(fā)年終獎金。

4.3.4因疾病、致殘、犯罪、重大違紀終止聘用關系

疾病及致殘按“任期未滿根據(jù)公司安排調換崗位”辦法執(zhí)行，犯罪（包括違法）和重大違紀則不享受獎金。

5文件鏈接

5.1《績效管理體系》

6記錄與表格

無

7附件

無

獎金分配工作方案3

為加強生產(chǎn)，保證各工段有序安全運轉，充分調動工人積極性。在多勞多得思想前提下，超產(chǎn)獎具體分配如下：

一、每月額定產(chǎn)量600噸，如果超出，車間一線工人，每班每人獎金100元。

1、蒸煮工段

產(chǎn)量計算方法：以保溫為界限，上班交班前已保溫。產(chǎn)量兩班各半球，蒸煮質量考核上班。否則產(chǎn)量全部歸下班

所有，質量問題考核下班。

蒸煮每班獎金分配方法：甲乙兩班總人數(shù)×100×本班球數(shù)/甲乙兩班總球數(shù)=本班應得獎金

由當班主任下發(fā)給班長，班長視具體請情況，自由支配發(fā)放給班組成員。

2、漂白工段

產(chǎn)量計算方法：以加漂液為界限。上班交班前已升好溫并加完

漂液，產(chǎn)量兩班各半池。不然產(chǎn)量全部歸下班所有。漂白水洗結束后，應及時與抄漿聯(lián)系提漿事宜；不得無故拖延時間。

每班獎金分配方法：甲乙兩班總人數(shù)×100×本班池數(shù)/甲乙兩班總池數(shù)=本班應得獎金

3、磨漿工段

產(chǎn)量計算方法：以漂白待升溫為界限上班交班前，漂池進漿已滿并升溫或待升溫，記上班產(chǎn)量一池。否則無產(chǎn)量。

每班獎金分配方法：甲乙兩班總人數(shù)×100×本班進漿池數(shù)/甲乙兩班總進漿池數(shù)=本班應得獎金

4、抄漿工段

產(chǎn)量計算方法：計件，每包為一件。

每班獎金分配方法：甲乙兩班總人數(shù)×100×本班件數(shù)/甲乙兩班總件數(shù)=本班應得獎金

二、本制度制定原則，是為提高工人積極性。如發(fā)生只追求本班產(chǎn)量，交班前消極怠工，給下班造成困難。如蒸煮有球不升溫；磨漿有漿不磨；漂白有漿不進；抄漿有漿不抄等。發(fā)現(xiàn)一次罰班上50元，兩次取消班上當月獎金。三次勸退當班責任人。

三、本制度自零九年十二月起執(zhí)行。

獎金分配工作方案4

一、指導思想：

貫徹落實全國教育大會精神，加強新時代教師隊伍建設，進一步深化中小學教師人事制度改革和分配制度改革,完善保障教師工資待遇政策和績效考核工作，讓廣大教師安心從教、熱心從教。

二、發(fā)放范圍：

全校在編在崗（含借調交流）教師、備案聘用教師。

三、獎勵總額

由區(qū)教育局根據(jù)學校辦學水平評估結果考核核定學校專項績效獎勵總量。

四、獎勵原則：

向“班主任、超工作量教師、優(yōu)秀教師”傾斜，此三項的獎勵總量不低于學校專項績效獎勵總量的50%，充分體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”，不搞平均分配。

五、獎勵辦法：

專項績效分配體現(xiàn)“專項績效”屬性，突出三類教師的考核獎勵。

（一）班主任考核獎。

1.班主任評優(yōu)獎：根據(jù)《寨橋小學班主任考核獎評辦法》，以年級組為單位，按50%的比率評選出優(yōu)秀，其余為合格等次。優(yōu)秀者每月得150元，合格者每月得140元，按10個月計發(fā)；(原績效獎發(fā)放辦法中班主任考核得獎不再設置）

2.代班一天得10元；(原績效獎發(fā)放辦法中不再設置此項）

3.班主任（輔導員）基本功競賽獎：參加校級基本功競賽一次得50元，按30%的比率評選出一、二、三等獎，分別獎勵60元、50元、30元；參加區(qū)級基本功競賽一次得80元，獲一、二、三等獎者分別獎勵300元、200元、100元；參加市級基本功競賽，獲一、二、三等獎者分別獎勵500元、300元、200元；

4.獲區(qū)名班主任稱號一次性獎勵500元；獲市名班主任稱號一次性獎勵800元。

（二）協(xié)同管理獎。

根據(jù)學校情況，發(fā)放協(xié)同管理獎，發(fā)放標準500元/學年。發(fā)放對象：除班主任之外的其他任課教師。

（三）超工作量教師考核獎。

1.每學年經(jīng)校長室、教導處根據(jù)工作需要商定的課務，均視為滿工作量。代課視超工作量，獎勵10元/課；（注：原績效獎發(fā)放辦法中不再設立此項。）

2.教師個人申請、學校行政審批后的加班（不含學生訓練及比賽），加班每天40元。承擔學校臨時加派的教學或其他工作任務的，按工作量或工作強度折算成加班計算。（注：原績效獎發(fā)放辦法中不再設立此獎項。）

3.語、數(shù)、外教師早上、中午進班輔導獎：以班級為單位來核算，一學年900元，由班主任登記任課教師的進班次數(shù)來發(fā)放。

4.專職術科教師帶隊訓練輔導（以一個項目為主），每學年每個項目200元；如果是校外人員來訓練，本校教師參與管理者，每學年每個項目150元（不包括暑期田徑訓練）；數(shù)學老師帶數(shù)棋隊訓練、參加比賽者，享受同樣的獎勵。

（四）教學業(yè)績優(yōu)秀教師考核獎。

分四塊來考核獎勵：一是校級調研學科教學成績獎；二是學科競賽團體參與獎；三是區(qū)級調研學科教學質量創(chuàng)優(yōu)獎；四是教師個人教學成果獎。

1.校級調研學科教學成績獎：

按學期計算，班平均≥校平均，得一等獎100元；班平均低于校平均2分以內（不含2分）得二等獎80元；班平均低于校平均2分以上，5分以內得三等獎60元；班平均超出校平均10分以上酌情扣除相應獎金。

凡接上一學第二學期期末考試班平均與校平均差距超過3分（不含3分）的老師，享受“擔當獎”每學期100元，一學年計200元。（擔當獎有效期一學年）

說明：

1）“擔當獎”和“成果獎”不重復得。

2）擔任兩班和三班的，取其中最好的一個班進行測算成果獎。

3）跨年級教學的，可累計測算成果獎。

按學期計算，期末抽考所任教的一個班。音樂、美術、科學、體育、信息，按相應比例考核基礎知識和基本能力。（附各學科的基本能力：音樂：唱歌；美術：作畫；科學：實驗操作；體育：體能和技能；信息：文字錄入或其他），合格率達97%，優(yōu)秀率達35%的，獎勵50元。

2.學科團體競賽參與獎：每位教師組織學生每參加一次校級或校級以上的團體競賽得50元。

3.區(qū)級調研學科教學質量創(chuàng)優(yōu)獎：

(1)六年級畢業(yè)班創(chuàng)優(yōu)獎：六年級畢業(yè)考試以區(qū)三率為測試標準，如班級優(yōu)秀率或合格率等于或超于區(qū)平均，則每率獎勵100元；如該學科的'校平均優(yōu)秀率等于或高于35%、合格率等于或高于97%，則該學科的全體任課教師再獎勵50元。

(2)其他年級區(qū)學科抽測調研考試創(chuàng)優(yōu)獎，若校優(yōu)秀率、合格率等于或超區(qū)平均或低分率低于區(qū)平均，則所有被抽測學科的任課教師各率各獎勵80元；若三率均優(yōu)于區(qū)平均，則被抽測學科的任課教師再獎勵50元。

4.教師教學成果獎：參加教學基本功競賽（評優(yōu)課）獎：參加校級基本功競賽一次得50元，按30%的比率設獎，獲一、二、三等獎者，分別獎勵60元、50元、30元；參加區(qū)級基本功競賽一次得80元，獲一、二、三等獎者分別獎勵300元、200元、100元；參加市級基本功競賽，獲一、二、三等獎者分別獎勵500元、300元、200元；獲區(qū)名師工作室一次性獎勵500元；獲市名師工作室一次性獎勵800元。（評優(yōu)課非現(xiàn)場比賽，送評視頻按同級獲獎的30%計算。）

（五）師德考核獎。師德按學期考核，考核合格者得200元。出現(xiàn)師德問題，由學?？荚u小組視具體情形確定扣除金額。

（六）安全考核獎。安全按學期考核，無安全責任事故得基數(shù)200元；有安全責任事故，由學?？荚u小組視具體情形確定扣除金額。

（七）出勤考核獎。出勤按月考核，出全勤每月得30元，曠工病事假等按規(guī)定扣除金額。（全勤指沒有病事假，培訓、會議、外出聽課等公差除外；產(chǎn)假、喪假等出勤情況按有關規(guī)定執(zhí)行。）

備注：今后隨著專項績效總量的增加，各獎項的基數(shù)或比例根據(jù)上級文件精神進行適當調整，確保三項獎勵的總量不低于學校專項績效獎勵總量的50%。

六、實施過程：

1.學校成立專項績效領導小組。

組長：黃勇

副組長：李建新、王蘭

成員：全體中層及部分教師代表

2.學校制定專項績效獎勵方案。由校長室制定初步方案，各處室討論匯總意見，校長室共同商定成稿。

3.報區(qū)教育局審核同意。

4.召開教代會審議通過。

七、有關問題說明：

1.校級領導專項績效獎勵由區(qū)教育局考核發(fā)放。

2.借調人員的專項績效由借用單位負責考核，由原單位負責發(fā)放。

3. 退二線的校級領導、中層干部及現(xiàn)職中層干部按教師身份參與考核，不再按原績效工資實施辦法享受職務系數(shù)增量部分。

4. 下列人員不發(fā)專項績效獎勵：一是師德考核不合格人員；二是長病休人員；三是考核不合格或因受處分考核被確定為未定等次人員；四是待崗時間在半年(或一學期)以上、一年(或一學年)之內人員；

5. 下列人員減發(fā)專項績效獎勵：一是考核為基本合格人按本人考核后專項績效獎勵的50%計發(fā)；二是待崗時間在半年(或一學期)之內人員按本人考核后專項績效獎勵的50%計發(fā)；三是曠工、病事假人員按相關規(guī)定減發(fā)。

6.其他未盡事宜，由學校考核領導小組商議決定。

本工作方案經(jīng)教育局批準，學校教代會通過，自通過學起執(zhí)行，解釋權屬常州市武進區(qū)寨橋小學。

獎金分配工作方案5

一、目的與意義：

明確銷售人員年終獎金的計算標準，同時為銷售人員的薪資調整、職務晉升及年終獎的發(fā)放提供依據(jù)。

二、發(fā)放時間：

春節(jié)前指定日期發(fā)放。

三、獎金構成：

年終獎金由“第13個月工資”與“獎勵基金”構成。

四、第13個月工資：

數(shù)額構成：月平均工資X（在職月數(shù)÷12個月）

五、獎勵基金：

1、獎勵基金：實際銷售總額X5‰。

2、獎勵基金劃分：省區(qū)經(jīng)理設名次兩名占“獎勵基金”的40%；業(yè)務代表設名次三名占“獎勵基金”的`60%。

3、獎勵基金發(fā)放：以“年終績效分值”排名，省區(qū)經(jīng)理：第1名60%、第2名40%，共計2名；業(yè)務代表：第1名40%、第2名35%、第3名25%，共計3名。

六、年終績效分值計算方法：

1、年終業(yè)績績效分值=實際銷售額÷目標銷售額X權重（60%）；

2、年終工作績效分值=工作績效總分÷在職月數(shù)X權重（40%）；

3、年終績效分值=年終業(yè)績績效分值+年終工作績效分值。

例：小林20xx年目標銷售額為20萬，實際完成銷售額為15萬，且12個月的平均工作績效達成率為80%，小林的年終績效分值為：

1、年終業(yè)績績效分值=150000÷00X60%=75%X60%=45%

2、年終工作績效分值=80%X40%=32%

3、年終績效分值=45%+32%=77%

既：小林年終績效分值為：77分（注：在績效考核中達成率1%即為1分）

七、相關規(guī)定：

1、在公司工作時間＜6個月或年終績效分值低于60分的人員不參與獎勵基金發(fā)放方案。

2、公司領導或部門主管提出有嚴重違紀行為的人員不計發(fā)第13個月工資及獎勵基金。

3、年底發(fā)薪當日必須仍在公司工作崗位，如發(fā)薪前離職，包括發(fā)薪日前提出辭職或者過失、非過失解除勞動合同的將不計發(fā)第13個月工資及獎勵基金。

獎金分配工作方案6

一、獎金發(fā)放目的

為提高員工的工作積極性以及工作滿意度，使員工緊緊圍繞公司的發(fā)展目標，高效地完成工作任務，從而提高公司整體經(jīng)營業(yè)績，確保公司效益目標的實現(xiàn)，特制定本方案。

二、獎金發(fā)放范圍

本方案適用于公司所有按考核要求參加KPI考核的人員，且當月總考勤超過50%以上。

三、獎金發(fā)放原則

1、公平性原則：獎金嚴格依照部門、項目部及個人的KPI考核成績進行核算。

2、激勵性原則：打破分配上的平均主義，拉大考核成績優(yōu)秀者與差者的差距，使獎金發(fā)放真正起到激勵的作用。

四、獎金發(fā)放細則

1、獎金基數(shù)：一般工作人員以上月工資標準的40%作為每月的獎金基數(shù)；科長及主管以上月工資標準的50%作為每月的獎金基數(shù)；部長及項目經(jīng)理以上月工資標準的.60%作為每月的獎金基數(shù)；高層領導以上月工資標準的70%作為每月的獎金基數(shù)。

2、獎金總額：根據(jù)各個部室、項目部負責人的考核成績確定本部室和項目部的總體獎金比例。

各部室、各項目部實際應得獎金總額=各部室、各項目部所有人員獎金基數(shù)總和x其負責人KPI考核成績xx%；

例如：甲部門有A、B、C3名員工（A為負責人，B、C為一般員工），上的月工資標準分別為X、Y、Z，甲部門負責人A的KPI考核成績?yōu)棣粒瑒t該部門的獎金總額=（Xx60%+Yx40%+Zx40%）xα%

項目部各科室實發(fā)獎金總額=（項目部獎金總額-項目經(jīng)理獎金-項目總工獎金-項目副經(jīng)理獎金）xΣ該科室所有人員獎金基數(shù)x考核得分xx%/Σ項目部除項目經(jīng)理、項目副經(jīng)理、項目總工外所有人員獎金基數(shù)總額x考核得分xx%。

3、每個人獎金數(shù)：

高層領導月獎金額=上月工資標準x70%xKPI考核成績xx%；

各部長及項目經(jīng)理月獎金額=上月工資標準x60%xKPI考核成績xx%；

項目部科長及一般管理人員月獎金額=科室獎金總額x科長及主管獎金基數(shù)/本科室總獎金基數(shù)xKPI考核成績xx%；

公司總部一般工作人員月獎金額=（部室獎金總額-負責人獎金）x個人獎金基數(shù)xKPI考核得分xx%/Σ個人獎金基數(shù)xKPI考核得分xx%。

五、獎金發(fā)放扣除項目

根據(jù)公司相關管理規(guī)定，如有下列情況之一者，扣發(fā)當月獎金：

1、違反公司或管理制度者；

2、不服從上級工作安排者，一次減發(fā)獎金20%，兩次減發(fā)50%，三次減發(fā)當月獎金，態(tài)度惡劣者不計發(fā)兩月獎金；

3、遲到、早退，非工作原因不在崗者，出現(xiàn)一次扣50元，兩次100元，三次扣發(fā)當月獎金；

4、有曠工行為者，一次扣發(fā)獎金50%，兩次扣發(fā)當月獎金；

5、出現(xiàn)相關責任事故，對公司造成經(jīng)濟損失的，扣發(fā)當月獎金；

6、考核得分不超過60分的扣發(fā)當月獎金；

7、董事長提出的其他扣發(fā)獎金的情況。

六、獎金發(fā)放時間

每月15號前，各部室、各項目部做好獎金的評定工作，于15號將評定結果上報人力資源部，人力資源部將匯總結果上報總經(jīng)理辦公會，經(jīng)總經(jīng)理辦公會研究，董事長批準于18號前轉入財務部，進行獎金發(fā)放。