第一篇：食品安全綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

“食品安全”綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

一、活動(dòng)背景

“民以食為天，食以安為先”。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日益滲透到了我們的食品領(lǐng)域中，而人們?cè)诒Ｕ蠝仫柕那闆r下,也越來(lái)越關(guān)注自己的健康。近年來(lái)，三聚氰胺事件、瘦肉精事件，甚至臺(tái)灣的塑化劑事件,引發(fā)了大家的持續(xù)關(guān)注。食物是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚?，但食物的質(zhì)量問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致一些疾病甚至食物中毒，小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，辨別是非能力不強(qiáng)，可能是最大的受害者。再加上一些家長(zhǎng)怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓學(xué)生在校期間買零食吃，以補(bǔ)充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導(dǎo)致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過(guò)于肥胖，究其原因目前市場(chǎng)上的食品種類越來(lái)越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對(duì)身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認(rèn)為垃圾食品。并且有些學(xué)生從路邊的小攤隨意買一些“三無(wú)”產(chǎn)品：過(guò)期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。一些同學(xué)因買了這一類食品，吃后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒，嚴(yán)重危害孩子們的健康，面對(duì)這種局面，我們開展《生活中的食品安全》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生明白垃圾食品及其危害，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就健康體魄!

二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．通過(guò)調(diào)查咨詢、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。

2．學(xué)習(xí)了解有關(guān)食品安全的法律法規(guī)，關(guān)注食品安全，遠(yuǎn)離垃圾食品。

能力目標(biāo)：

1．通過(guò)在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，以及嘗試如何在活動(dòng)中與他人進(jìn)行交往，和更有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2．通過(guò)辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1．通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解垃圾食品危害，切身體會(huì)食品安全的重要性，從而提高食品安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。

2．通過(guò)這次活動(dòng)，了解食品安全現(xiàn)狀及相關(guān)法律法規(guī)，懂得用法律維護(hù)消費(fèi)者合法的權(quán)益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間：2013年10月— 12月

五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、校外、社區(qū)

六、活動(dòng)流程：

第一階段：準(zhǔn)備階段

提出問(wèn)題：

學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)課題，根據(jù)自己身邊的現(xiàn)象，整理搜集的資料提出相應(yīng)需要探討的問(wèn)題，把所有問(wèn)題歸類。

整理如下：

①生活中都有哪些不安全食品。

②不安全食品會(huì)對(duì)身體造成什么傷害。

③怎樣辨別不安全食品。

④食品安全知識(shí)。

第二階段：調(diào)查活動(dòng)階段

實(shí)踐研究：

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動(dòng)，采訪小攤小販；上網(wǎng)查閱資料；歸類整理資料；制定班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查表

1.深入學(xué)生生活，搜集并交流調(diào)查情況，分析數(shù)據(jù)。

2.搜集資料，采訪調(diào)查，實(shí)地體驗(yàn)。設(shè)計(jì)四個(gè)綜合活動(dòng)，如下： 綜合活動(dòng)一：調(diào)查班內(nèi)同學(xué)喜歡吃的小食品價(jià)格，及購(gòu)買地點(diǎn)。調(diào)查生活中常見的有害食品，知道他們對(duì)人體的危害。

綜合活動(dòng)二：網(wǎng)上查找資料，了解“三無(wú)食品”、“垃圾食品”的含義,食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。

綜合活動(dòng)三：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拍攝街頭攤點(diǎn)食品，采訪學(xué)生喜歡吃小食品的原因。

綜合活動(dòng)四：借助多媒體、情景劇等，了解當(dāng)前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購(gòu)安全食品，維護(hù)合法的消費(fèi)者權(quán)益。

第三階段：整理收集材料階段

第四階段：匯報(bào)展示階段

第二篇：食品安全綜合實(shí)踐活動(dòng)課方案

生活中食品安全

尉氏縣朱曲鎮(zhèn)北街小學(xué) 楊亞玲

本教學(xué)案例《生活中的食品安全》的活動(dòng)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，我主要從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思四個(gè)方面加以展開：

一、活動(dòng)背景

“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日益滲透到了我們的食品領(lǐng)域中，問(wèn)題食品嚴(yán)重?fù)p害了社會(huì)的穩(wěn)定，損害了人們的健康。食物是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚模澄锏馁|(zhì)量問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致一些疾病甚至食物中毒，小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，辨別是非能力不強(qiáng)，可能是最大的受害者。再加上一些家長(zhǎng)怕孩子不到吃飯時(shí)間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓學(xué)生在校期間買零食吃，以補(bǔ)充正餐的不足，但是這樣往往適得其反，導(dǎo)致一些同學(xué)身體發(fā)育不正常，有的身體逐漸消瘦，有的過(guò)于肥胖，究其原因目前市場(chǎng)上的食品種類越來(lái)越多，口味各異，非常受青少年的青睞，但是許多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對(duì)身體健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認(rèn)為垃圾食品。并且有些學(xué)生從路邊的小攤隨意買一些“三無(wú)”產(chǎn)品：過(guò)期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。一些同學(xué)因買了這一類食品，吃后輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉、以至食物中毒，嚴(yán)重危害孩子們的健康，面對(duì)這種局面，我們開展《生活中的食品安全》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生明白垃圾食品及其危害，從而遠(yuǎn)離垃圾食品，造就健康體魄!

二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1．通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。2．學(xué)習(xí)了解有關(guān)食品安全的知識(shí)，關(guān)注食品安全，遠(yuǎn)離垃圾食品。能力目標(biāo)：

1．通過(guò)在活動(dòng)中親歷采訪調(diào)查、資料收集的活動(dòng)歷程，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、收集、分析、處理、利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作意識(shí)和與人交往的能力。

2．通過(guò)辦板報(bào)、手抄報(bào)，寫標(biāo)語(yǔ)等形式對(duì)全班及全校同學(xué)進(jìn)行“講究食品安全”的宣傳活動(dòng)，提升同學(xué)們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1．通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解垃圾食品危害，切身體會(huì)食品安全的重要性，從而提高食品安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離垃圾食品。

2．通過(guò)這次活動(dòng)，了解食品安全現(xiàn)狀及食品安全 的知識(shí)，了解與食品安全相關(guān)的法律法規(guī)。懂得用法律維護(hù)消費(fèi)者合法的權(quán)益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、活動(dòng)流程：

此次活動(dòng)分五個(gè)階段進(jìn)行，它們分別是： 第一階段：選擇確立主題，制定活動(dòng)方案 第二階段：依據(jù)活動(dòng)方案，展開調(diào)查研究 第三階段：搜集整理資料，應(yīng)用深化活動(dòng) 第四階段:成果交流匯報(bào)，展示評(píng)價(jià)活動(dòng)

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生的生成性問(wèn)題，及時(shí)提供指導(dǎo)和解決方案 第一階段：準(zhǔn)備階段 1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向。開始上課了，老師問(wèn)：民以食為天，我們每天都離不開吃的、喝的，老是想問(wèn)一下，你們都吃些什么？聽到說(shuō)吃的，孩子們七嘴八舌的說(shuō)開了。老師適時(shí)的把學(xué)生的食物名稱寫在黑板上。老師接著說(shuō)，這些食品不僅好吃，還給我們提供了營(yíng)養(yǎng)，提供了能量，我們的生存離不開食品，我們的健康離不開食品，食品對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，可是不會(huì)的食品也會(huì)影響我們的健康,請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻

學(xué)生通過(guò)觀察，思考提出食品安全問(wèn)題，同學(xué)們根據(jù)飲食安全資料自由交流，根據(jù)學(xué)生已有的事例，感受。在老師指導(dǎo)下歸納出一下有價(jià)值的選題;整理如下： ①生活中都有哪些不安全食品。

②不安全食品會(huì)對(duì)身體造成什么傷害。③怎樣辨別不安全食品 ④食品安全知識(shí).2.選擇內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案

我們提出了這幾個(gè)問(wèn)題，該怎樣研究呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下活動(dòng)方案。我由一個(gè)問(wèn)題引入：你對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題哪一個(gè)更感興趣，可根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行選擇，但重要的要知道到底要研究什么，該怎樣研究。

學(xué)生根據(jù)所選問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下分成了四個(gè)小組，組名 內(nèi)容 研究方法 飛龍組 食品安全意識(shí) 問(wèn)卷調(diào)查 福娃組 不安全食品的危害 問(wèn)卷法 訪談法 飛虎隊(duì) 怎樣辨別不安全食品 資料收集 喜洋洋 搜集食品安全知識(shí) 資料收集

在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)，每一組研究那方面內(nèi)容，怎樣研究，如何分工等。由學(xué)生自己決定，我給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，我要求小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才牛姑總€(gè)人各盡所能，各盡其責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。但同時(shí)又強(qiáng)調(diào)，每小組，每成員之間既要有分工，又要有合作。要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。第二階段：調(diào)查活動(dòng)階段

綜合實(shí)踐是具有生成性的，隨著活動(dòng)的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的問(wèn)題也不斷產(chǎn)生。因此，在這一階段，除了面對(duì)全體上好方法指導(dǎo)課，更要根據(jù)學(xué)生一對(duì)一的解決。

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動(dòng)，采訪小攤小販；上網(wǎng)查閱資料；歸類整理資料；制定班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查表

1.深入學(xué)生生活，搜集并交流調(diào)查情況，分析數(shù)據(jù)。

2.搜集資料，采訪調(diào)查，實(shí)地體驗(yàn)。設(shè)計(jì)四個(gè)綜合活動(dòng)，如下： 綜合活動(dòng)一：調(diào)查班內(nèi)同學(xué)喜歡吃的小食品價(jià)格，及購(gòu)買地點(diǎn)。調(diào)查生活中常見的有害食品，知道他們對(duì)人體的危害。

綜合活動(dòng)二：網(wǎng)上查找資料，了解“三無(wú)食品”、“垃圾食品”的含義,食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的健康。

綜合活動(dòng)三：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拍攝街頭攤點(diǎn)食品，采訪學(xué)生喜歡吃小食品的原因。

綜合活動(dòng)四：借助多媒體、情景劇等，了解當(dāng)前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購(gòu)安全食品，維護(hù)合法的消費(fèi)者權(quán)益。

第三階段：整理收集材料階段

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了解決問(wèn)題。一段時(shí)間后不，學(xué)生那一份份調(diào)查資料、現(xiàn)場(chǎng)拍攝的圖片，手抄報(bào)，宣傳標(biāo)語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)。有了這些依據(jù)，我們?cè)鯓痈M(jìn)一步的應(yīng)用、深化活動(dòng)，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不安全食品的危害。提高食品安全意識(shí)。

1.整理資料，完成活動(dòng)階段性小結(jié)。2.跨組進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

3.在學(xué)校張貼標(biāo)語(yǔ)向全校學(xué)生呼吁:為了我們的健康，購(gòu)買安全食品。第四階段：匯報(bào)展示階段

在這個(gè)階段，我安排了“食品安全伴我行”主題班會(huì)，通過(guò)班會(huì)課的形式完成了匯報(bào)、交流和展示。

在各小組利用課余時(shí)間準(zhǔn)備的同時(shí)，我是他們的合作者，給他們出主意，提意見。集體匯報(bào)是一個(gè)信息交流的良好環(huán)境。一方面通過(guò)成果的展示和交流來(lái)體現(xiàn)課題的研究?jī)r(jià)值，產(chǎn)生輻射作用。另一方面為學(xué)生再次提供了創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)欣賞別人的機(jī)會(huì)。在一方面匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大提高了他們的實(shí)踐能力和心理滿足感。

回報(bào)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用設(shè)獎(jiǎng)形式，并將“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，“積極參與獎(jiǎng)”，“最佳訪問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)授權(quán)交給每個(gè)小組成員，在他們的討論和評(píng)議中產(chǎn)生獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

四、反思

教師及時(shí)有效的指導(dǎo)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。在《生活中的食品安全》這一主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我感受最深的是綜合實(shí)踐這門課的生成性，不論在哪個(gè)階段，都有許許多多意想不到的問(wèn)題產(chǎn)生。有的學(xué)生半路興趣改變，提出改組；有的小組活動(dòng)活動(dòng)方法不得要領(lǐng)，屢屢受挫；在最后發(fā)獎(jiǎng)階段的爭(zhēng)論?這些，都要求我們必須時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)的針對(duì)這些問(wèn)題加以指導(dǎo)，讓活動(dòng)順利的開展。

當(dāng)然，學(xué)生的綜合能力不是一蹴而就的，在這一活動(dòng)中，孩子們的問(wèn)題意識(shí)，探究能力正逐步提高。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，讓我意識(shí)到：相信他們也能撐起屬于他們的一片藍(lán)天.5

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我的爸爸媽媽》

一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報(bào)課之前一個(gè)月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動(dòng)，愛的交流

[學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課]

1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請(qǐng)學(xué)生用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況；

*個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。

*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。

[交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無(wú)比的愛使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。

4、分別向家長(zhǎng)、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。

5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(zhǎng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(zhǎng)背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長(zhǎng)講，學(xué)生猜。

[交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、師講故事。

*選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會(huì)殺害，他的孩子長(zhǎng)大后成為國(guó)家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場(chǎng)。

[交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個(gè)字、畫一幅畫送給我，我會(huì)感到無(wú)限的安慰。

（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）

[交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更能體會(huì)父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。

*場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)

*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項(xiàng)任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊

同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？?jī)芍芮袄蠋熃唤o大家的任務(wù)你們完成的怎么樣？今天給大家做個(gè)匯報(bào)好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事？說(shuō)說(shuō)你做家務(wù)的體會(huì)。

生交流談體會(huì)，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔(dān)許多家務(wù)，他們多辛苦呀，可他們從來(lái)沒有過(guò)抱怨，那我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)父母的感激之情呢？

生交流（有的說(shuō)繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過(guò)生日時(shí)送禮物等）

6、誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個(gè)別學(xué)生知道。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對(duì)父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對(duì)父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛。活動(dòng)反思：目前獨(dú)生子女比較多，很多孩子對(duì)父母的關(guān)愛熟視無(wú)睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級(jí)的孩子價(jià)值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒有給他買高級(jí)玩具就是不愛他。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)還體會(huì)到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會(huì)到父母的不容易，感受到父母對(duì)子女深深的愛，對(duì)父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過(guò)自己的實(shí)踐去回報(bào)關(guān)愛自己的親人。

課后和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

前言

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程計(jì)劃中的一門必修課程，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要措施,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。嚴(yán)格按照課程實(shí)施計(jì)劃的要求開足課時(shí),課時(shí)可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結(jié)合的方式靈活安排。學(xué)校如果是分散安排，則三、四年級(jí)每周3課時(shí)（含信息技術(shù)1節(jié)）；

五、六年級(jí)每周2課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問(wèn)題；同時(shí)“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果。活動(dòng)主題參考：

1.與教育工作想結(jié)合：

a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報(bào)展示。

b.老師指導(dǎo)三年級(jí)小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類健康’”。通過(guò)搜集資料，播放視頻，制作海報(bào)，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識(shí)，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過(guò)開展問(wèn)卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施。

2.與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合：在高年級(jí)主要是以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重點(diǎn)，開展一系列以與時(shí)代同步的或時(shí)代比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們走進(jìn)商店發(fā)宣傳單、開展實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行手抄報(bào)展示，制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、撰寫小論文等。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感《調(diào)查錯(cuò)別字》行動(dòng)

3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開展了《古詩(shī)記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多?；顒?dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。

1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專職師資的投入與引領(lǐng)。

在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語(yǔ)、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料需要尋找，活動(dòng)方式富于變化，活動(dòng)場(chǎng)所比較分散，活動(dòng)結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開放性與生成性對(duì)教師的時(shí)間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說(shuō)，負(fù)擔(dān)過(guò)重將會(huì)導(dǎo)致膚淺，專業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問(wèn)題，這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專職教師的投入與引領(lǐng)。

2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。

3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢(shì)在必行。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

給爺爺奶奶過(guò)生日

活動(dòng)思考：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過(guò)生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

2討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過(guò)生日在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法，即給爺爺、奶奶過(guò)生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人

A確定對(duì)象。過(guò)生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過(guò)突出貢獻(xiàn)的老人等。

B思考怎樣為老人過(guò)生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過(guò)生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性。可由學(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案

C模擬演示過(guò)生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過(guò)生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過(guò)程。