第一篇：英語高效課堂實(shí)施方案

曲沃職中英語備課組

高效課堂實(shí)施方案

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，提高教學(xué)效率，改變課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等不和諧現(xiàn)象和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于高效課堂的講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

二、實(shí)施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層

層推進(jìn)。要根據(jù)學(xué)生實(shí)情，大膽取舍，科學(xué)重組教材內(nèi)容。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)

情”有的放矢地進(jìn)行備課。根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計出難度合理的課堂任

務(wù)。做到因材施教，分層次教學(xué)，盡量照顧到每位學(xué)生。

（3）精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做、確保難度符合學(xué)生實(shí)際。當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂

教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

落實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教

研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。其中最重要的便

是設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，也就是高效課堂學(xué)生隨堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)

生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需

要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出

發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課

堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安

排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生

活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)

到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

3.提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要

依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出

發(fā)，揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外

在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選

用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思

想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4.提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛

圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互

動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生

生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。

師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和

效果。

5.提高問題設(shè)計的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有

效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時，要注重課

后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本

知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)

訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做

到適時、適量，適度。

7.多媒體的巧妙運(yùn)用

教師的知識再淵博，若每天在講臺上口若懸河，學(xué)生也會覺得

枯燥乏味，甚至昏昏欲睡。所以，教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段一

改往日的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，營造愉悅、寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主體情感。而多媒體教學(xué)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段

實(shí)施新課程改革的需要，更是高效課堂的重要手段。三位教師均采用

了多媒體教學(xué)，或讓學(xué)生欣賞圖片，使得語言與語境巧妙結(jié)合，讓學(xué)

生在短時間內(nèi)進(jìn)行大量的、快速的語言實(shí)踐；或讓學(xué)生聽課文內(nèi)容，這種集文字、圖片、聲音于一體的教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。以往的閱讀教學(xué)閱讀材料內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，學(xué)生極易厭

倦。所以，在閱讀教學(xué)中，若是從網(wǎng)絡(luò)上找到信息豐富、題材廣泛、新穎的英語美文，讓學(xué)生當(dāng)堂閱讀，則可以克服以往閱讀教學(xué)的不足，刺激學(xué)生的視覺，大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如：在教模塊六第三

單元Reading: Cultural differences時讓學(xué)生閱讀笑

話:Everywhere is beautiful.A foreign friend didn‘t know that

Chinese people say “Nali, nali” to show humility(謙虛).Once

when he attended a wedding ceremony of a young Chinese couple,he praised the bride that she was beautiful, the bridegroom

answered “where, where”.The foreign friend got confused, and

then he answered “Everywhere is beautiful, for example: the

hair, the eyes, the ears and the nose?” 學(xué)生在愉悅的氛圍中

了解了文化的不同所導(dǎo)致的誤解，輕松地導(dǎo)入到要講解的內(nèi)容

高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上七條外，我們

英語備課組的 全體老師還做了工作來提高課堂的高效性。比如以下

問題：教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資

源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生

主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂

教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究，以便把高效課堂真正落到實(shí)

處。

曲沃中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

英語備課組

高效課堂實(shí)施方案

第二篇：小學(xué)英語高效課堂實(shí)施方案

小學(xué)英語高效課堂實(shí)施方案

賀永東

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展；為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以市、縣《中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

二、活動目的：

通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學(xué)效益。

三、目標(biāo)要求

1．努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2．著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3．推動教學(xué)研究活動的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步

促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

四、實(shí)施步驟

（一）組織宣傳階段

本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。1．成立組織，制定具體實(shí)施方案。學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語小組。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識； 3．結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學(xué)存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。

（二）實(shí)踐探索階段

本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動。

1．觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像；二是認(rèn)真領(lǐng)會，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

2．骨干教師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3．強(qiáng)化校本教研活動。立足校本教研，保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽課、評課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。本階段結(jié)束時，要形成創(chuàng)建活動階段性報告。

（三）全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1．上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一

節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2．打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3.積極參加各級的教學(xué)研討活動。組織好教師參加各級交流研討活動，以期達(dá)到共同提高之目的

4.．以評比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。按“高效課堂” 教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價和認(rèn)定，組織開展 “高效課堂”創(chuàng)建與評比活動，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動提高。5．及時總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。

本階段結(jié)束，將對“高效課堂”創(chuàng)建活動進(jìn)行督查，并寫出階段性成果報告，（四）提高深化階段

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。

1．總結(jié)反思。通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會，傾聽他們的意見和建議。對有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。

2．形成長效機(jī)制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。

第三篇：英語高效課堂實(shí)施方案

定水中學(xué)英語高效課堂實(shí)施方案高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。建設(shè)高效課堂，上與國家新課程改革理念相一致，下與學(xué)生的生命發(fā)展需求相吻合，中為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了一個廣闊的平臺，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了一條實(shí)踐創(chuàng)新的途徑?；谟⒄Z這門學(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)所處的尷尬境地，英語高效課堂的實(shí)施是重要的，也是必要的。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于高效課堂的具體講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校初高中英語教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過教研組全體英語教師討論提出一下實(shí)施方案：

一、教學(xué)基本模式

打造英語高效課堂的總體要求：突出學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動愉快學(xué)習(xí)英語為目的。在英語課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計的教學(xué)活動為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)，提出三個觀點(diǎn)和五個步驟：即課堂教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化，五個步驟即預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)鞏固，探索打造英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。

1、課堂教學(xué)活動化：課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師。“當(dāng)孩子參與活動中去，他們就有機(jī)會實(shí)踐自己的語言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。

2、教學(xué)活動任務(wù)化：任何教學(xué)活動的設(shè)計都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)活動中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容?！拔宀健苯虒W(xué)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，五個步驟都是活動的基本形式，是相輔相成層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。

此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問題：

⑴、預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。

⑵、教師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)知識。通過聽錄音方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點(diǎn)的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn)，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識的輸入，進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。

⑶、重點(diǎn)知識操練，提高語言運(yùn)用能力。

(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。（根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。）②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識。（一般由個人完成，小組可以互助檢查。）③、通過角色表演和進(jìn)行對話的方式來完成。（一般小組完成）注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

（2）、生成性練習(xí)（知識拓展）。①、教師設(shè)計任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動中完成學(xué)生間的互助合作。（教師設(shè)計的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。）②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自由組織活動（如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編

等）然后由各小組展示。③、動手操作，小組競賽。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語言，完成操練。（本活動耗時較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達(dá)到能簡單明了為主。）④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報制作等諸多方面。

3、任務(wù)教學(xué)主體化：

如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。

②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學(xué)習(xí)時的一個聯(lián)合體。

③、機(jī)動小組。機(jī)動小組是指，為在課堂中方便進(jìn)行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動。

④、精心培養(yǎng)小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出，對英語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。然后，要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進(jìn)行培養(yǎng)。

⑤、搞好小組評價工作。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設(shè)一張評價表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。

二、分項實(shí)施、重點(diǎn)突破

1、充分研讀教材

要求英語全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

3、提高課堂效率

基本要求：

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生

自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

基本要求：要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

三、排除困難，堅持到底

高效課堂順應(yīng)了課改的發(fā)展，是各學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)步的必經(jīng)之路，就本校英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，高效課堂的實(shí)施要做到的就是排除困難，堅持到底。這里提出一個簡單的教學(xué)過程

自學(xué)，提問

小組討論，再提問題

大組討論，解決問題

總結(jié)評價，形成新的學(xué)習(xí)興趣和動力

高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，老師們還提出了一些問題：教師的專業(yè)素養(yǎng)問題，教學(xué)資源的有效整合問題，面向全體學(xué)生的問題等等都值得大家去探討去研究，一遍把高效課堂真正落實(shí)到實(shí)處。

第四篇：打造英語高效課堂模式實(shí)施方案

打造英語高效課堂模式教研方案

為了進(jìn)一步深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)學(xué)校打造高效課堂的工作要求，塑造英語高效課堂模式，培育學(xué)校特色，現(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下。

一、“三化六步”教學(xué)基本模式

我校打造英語高效課堂的總體要求：是突出一個學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動愉快學(xué)習(xí)英語為目的。在英語課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計的教學(xué)活動為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)，提出“三化六步”教學(xué)模式。“三化”（即課堂教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化）為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以“六步”教學(xué)（即目標(biāo)goals、復(fù)習(xí)Revision、介紹 Presentation、操練 Drill、練習(xí)Practice、鞏固 Consolidation）為輔助手段，探索打造英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。

1、課堂教學(xué)活動化：課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師?！爱?dāng)孩子參與活動中去，他們就有機(jī)會實(shí)踐自己的語言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，時間可以是3至5分鐘。堅決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身的活動。

2、教學(xué)活動任務(wù)化：任何教學(xué)活動的設(shè)計都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)活動中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容?！傲健苯虒W(xué)（即目標(biāo) goals 復(fù)習(xí)Revision、介紹 Presentation、操練 Drill、練習(xí)Practice、鞏固 Consolidation）是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)Revision、介紹 Presentation、操練 Drill、練習(xí)Practice、鞏固 Consolidation都是活動的基本形式。復(fù)習(xí)Revision、介紹 Presentation、操練 Drill、練習(xí)Practice、鞏固 Consolidation這六步是相輔相成的，層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。

此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問題：

⑴、預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。

⑵、教師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和目標(biāo)展示之后進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)知識。通過聽錄音、借助拼讀的方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點(diǎn)的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn)，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識的輸入，進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。

⑶、重點(diǎn)知識操練，提高語言運(yùn)用能力。

(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。（根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。）②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識。（一般由個人完成，小組可以互助檢查。）③、做一些反饋練習(xí)。（一般由小組或個人完成）注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

（2）、生成性練習(xí)（知識拓展）。①、教師設(shè)計任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動中完成學(xué)生間的互助合作。（教師設(shè)計的任務(wù)，需小組討論或個人合作才能完成，要側(cè)重小組

中的全員參與。）②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自由組織活動，然后由各小組或個人展示。③、小組之間進(jìn)行競賽，以保證教學(xué)效果。④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、聽寫、寫作等。

3、任務(wù)教學(xué)主體化：

如何更好地體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。

②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、自主、探究學(xué)習(xí)時的一個聯(lián)合體。

③、機(jī)動小組。機(jī)動小組是指為在課堂中方便進(jìn)行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于小組討論、單詞練習(xí)等活動。

④、精心培養(yǎng)小組長。小組長是教師開展“三化六步”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化六步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出，對英語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。然后，要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進(jìn)行培養(yǎng)。

⑤、搞好小組評價工作。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設(shè)一張評價表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計入個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。

二、分項實(shí)施、重點(diǎn)突破

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工整合處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過骨干示范、備課組合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核等措施，落實(shí)本階段工作要求。

工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

基本要求：教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。

工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

3、提高課堂效率

基本要求：

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

要求每位教師每兩周上一節(jié)校內(nèi)公開課，教師必須做課件，用多媒體輔助教學(xué)。每一周組織一次集中評課，由教研組長對本周的公開課進(jìn)行集中點(diǎn)評，各位老師的點(diǎn)評材料必須形成電子稿，作為教研組教研資料。每位教師每學(xué)期必須聽公開課15節(jié)（含本組、學(xué)校）。

主要措施：開展英語學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上公開課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課等活動，加強(qiáng)師帶徒工作。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。

工作目標(biāo)：建立起各學(xué)科高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，全體英語教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

基本要求：要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

工作目標(biāo)：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

基本要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：在班級中開展“自主學(xué)習(xí)，提高成績”評比活動，在學(xué)生之間開展競爭，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動學(xué)習(xí)。

三、堅持活動，落實(shí)過程

1、開展英語教師的專業(yè)提升。

時間：全學(xué)年

活動內(nèi)容：利用每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，督促教師主動學(xué)習(xí)專業(yè)書籍，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，撰寫讀書心得，爭取每月寫一篇讀書筆記，每周針對課堂教學(xué)做到一反思，每月就所搞 的小課題做出總結(jié)。

2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育。

時間：全學(xué)年

活動內(nèi)容：利用班隊會、板報等組織學(xué)生開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評比活動，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會。

3．開展英語組教師教學(xué)技能比賽。

時間：2014年9月----2015年6月

活動內(nèi)容：以教研組為單位進(jìn)行包括教學(xué)設(shè)計、課件、說課等項目的教學(xué)技能大比武初賽，打造英語高效課堂。

4．舉行總結(jié)與表彰活動。

時間：2015年7月

活動內(nèi)容：在學(xué)期末，英語學(xué)科打造高效課堂進(jìn)行總結(jié)，對在此活動中做的好的個人進(jìn)行表彰。分兩個階段：第一學(xué)期和第二學(xué)期。第一學(xué)期高效課堂示范課為：張菁榮、李淑蘭

第五篇：德城區(qū)中小學(xué)英語高效課堂實(shí)施方案

德城區(qū)中小學(xué)英語高效課堂實(shí)施方案

一、問題提出

通過對英語學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀的幾年調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前中小學(xué)英語教學(xué)突出的問題是教師課堂教學(xué)勞累、學(xué)生上課疲倦、學(xué)習(xí)的效果得一到有效的保證。這就要求我們應(yīng)從自身角度出發(fā)，對英語課堂教學(xué)進(jìn)行思考和調(diào)整，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織課堂教學(xué)。此外，我們還應(yīng)有意識地注意自己的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生知識水平的提高和能力的發(fā)展，力爭實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。

二、高效課堂英語教學(xué)特點(diǎn)

學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情高，師生雙方活動緊張有序，環(huán)節(jié)清楚，節(jié)奏明快，學(xué)用結(jié)合，達(dá)成度高。

三、高效課堂的基本要求

1、關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，確立學(xué)生的主體地位；具有“人文”理念。

2、關(guān)注教學(xué)的效益，教學(xué)的效益不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過程綜合評價的結(jié)果。

3、關(guān)注教學(xué)評估，要有明確與具體的教學(xué)目標(biāo)；定量與定性、過程與結(jié)果評價相結(jié)合，全面反映教學(xué)效益。

4、關(guān)注教學(xué)反思，教師應(yīng)不斷反思自己日常教學(xué)行為。

5、關(guān)注教學(xué)策略，教師要有一系列解決實(shí)際問題的具體行為方法。

四、具體實(shí)施方案（三個階段）

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1、總體把握教材，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確恰當(dāng)、清晰、有效。

①通讀整本教材，明確每個模塊的話題及話題之間以及話題與語法之間的相關(guān)性，確定整體教學(xué)目標(biāo)。

②了解與其聯(lián)系的前后內(nèi)容，體現(xiàn)語言的有效性銜接。

2、分課時備課時要注意四點(diǎn)：

①具體確定課時目標(biāo)；從質(zhì)的方面規(guī)定“學(xué)什么”；從量的方面規(guī)定在一定的時間內(nèi)“學(xué)多少及掌握多少”。

②準(zhǔn)確定位教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

③根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化選擇教法、學(xué)法。

④根據(jù)需要設(shè)計活動形式，選擇實(shí)用的輔助教具。

（二）教學(xué)實(shí)施

1、Unit One 聽說課

聽說課是英語教學(xué)活動中一種常見的課型。它是每個模塊的第一單元。它以培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能為主要教學(xué)目標(biāo)，它以一個單元的重點(diǎn)詞匯和語言目標(biāo)為主要內(nèi)容，并為后面單元進(jìn)一步展開教學(xué)活動作好準(zhǔn)備。

（1）新課導(dǎo)入

A。用所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，自然流暢地引入本課的新話題及新單詞。

B。創(chuàng)設(shè)情景，通過師生之間的交流展示新話題、熟知新單詞；通過生生之間的交流練習(xí)鞏固新生詞、新話題。

（2）聽力訓(xùn)練

A.聽前：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽標(biāo)題、插圖、練習(xí)等。

B.聽中：聽全文，抓主旨大意； 聽細(xì)節(jié)，做練習(xí)完成任務(wù)；再聽全文，檢查練習(xí)或任務(wù)完成的情況。

C.聽后：跟磁帶復(fù)述聽力材料；模仿聽力材料完成對話，為下一步學(xué)習(xí)新知識并完成書面（口頭）練習(xí)做好鋪墊。

（3）口語訓(xùn)練

運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行口語活動，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練 為主，采取結(jié)對活動或小組活動的形式完成 操練句型的任務(wù)。

（4）書面練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)對話回答問題或根據(jù)表格內(nèi)容完成對話，使學(xué)生進(jìn)一步加深對對話內(nèi)容的理解和掌握。

（5）綜合運(yùn)用

用本課學(xué)過的單詞和語句，來敘述事物和人的語言實(shí)踐活動。

（6）練習(xí)寫作

用本課學(xué)過的單詞和語句，寫出與本單元話題有關(guān)的幾句話。

2、Unit Two 閱讀課

閱讀的目的是通過閱讀來進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練；通過提高學(xué)生的閱讀的技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息并自理信息的能力，使學(xué)生運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力得到一定提高。

（1）新課導(dǎo)入

用學(xué)生原有背景知識，自然流暢地引入本課的新單詞、新內(nèi)容。

（2）聽錄音后，回答概括性問題

A.文章大意

B.Where What when Who??？

C.文章分幾部分

（3）導(dǎo)讀：“導(dǎo)”體現(xiàn)的是“以教師為主導(dǎo)”。在學(xué)生閱讀之前適當(dāng)?shù)闹v解背景知識；也可利用文中插圖進(jìn)行導(dǎo)讀語言設(shè)計；還可以提出一些切合學(xué)生生活實(shí)際的問題激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和求知欲望，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為正式閱讀作好準(zhǔn)備。

（4）速讀：這一步驟主要是指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行搜索式閱讀和跳躍式閱讀，以獲取有關(guān)信息，了解文章大意，然后讓學(xué)生回答有關(guān)問題，或讓學(xué)生做正誤判斷練習(xí)，以檢查學(xué)生的理解程度。

（5）細(xì)讀：這一步驟主要引導(dǎo)學(xué)生逐步仔細(xì)閱讀課文，了解課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，就課文內(nèi)容情節(jié)提一些問題，讓學(xué)生分析段落大意以及段落之間的聯(lián)系或中心思想。對文中尚未教過的生詞有習(xí)慣用語，可鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文利用已經(jīng)學(xué)過的知識去猜測去推斷（必要時可進(jìn)行重點(diǎn)講解）。目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立思考和邏輯推理的能力，以及用英語思維的習(xí)慣。

（6）復(fù)讀：在速讀和細(xì)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，從整體上把握課文或作者評價，鞏固文章的內(nèi)涵和語言點(diǎn)最終達(dá)到復(fù)述或運(yùn)用的目的。

（7）練習(xí)寫作：用本課學(xué)過的單詞和文章中的語句，寫出本單元話題有關(guān)的篇段。

3、單元（復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)課

（1）明確目標(biāo)

向?qū)W生說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法以及達(dá)到的要求，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù)。

（2）自主復(fù)習(xí)

學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)任務(wù)，自主復(fù)習(xí)，并記錄疑難問題。

（3）檢測效果

教師根據(jù)布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，側(cè)重基礎(chǔ)知識部分設(shè)計練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)效果，可采取結(jié)對、小組互評等形式。

（4）重點(diǎn)突破

①根據(jù)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和檢測效果環(huán)節(jié)出現(xiàn)的主要問題，小組內(nèi)交流，然后提出在全班交流。

②教師對本單元的重難點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生有困惑的問題進(jìn)行重點(diǎn)處理。

（5）專項訓(xùn)練

①針對本單元內(nèi)容和重難點(diǎn)，設(shè)計專項練習(xí)，各個擊破，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化訓(xùn)練；

②練習(xí)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)低起點(diǎn)、多層次、實(shí)用高效的原則。

（6）反饋矯正

①設(shè)計綜合練習(xí)，檢測復(fù)習(xí)效果，考查學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識的能力；

②可采取結(jié)對、小組互評等形式。通過綜合練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并對本課復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)。

4、試卷講評課

大致分為六個環(huán)節(jié)：

“分析錯因→ 自查自糾→ 分組討論→ 小組釋疑→ 歸納總結(jié)→ 鞏固補(bǔ)償”

教學(xué)模式框圖如下：

學(xué)生活動教師活動

（1）瀏覽全卷----錯因分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計

（2）自查自糾----糾錯過程寫在試卷上巡視學(xué)生糾查

（3）小組討論----自查不能糾的問題關(guān)注小組討論情況

（4）提出問題小組不能解決的問題鼓勵學(xué)生大膽提問

（5）其他組提出解決問題的辦法適時對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥

（6）考后反思總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)

提出下一步改進(jìn)措施養(yǎng)成考后反思習(xí)慣

（7）鞏固補(bǔ)償（二次過關(guān)）

教學(xué)具體策略

1、優(yōu)化時間，加快節(jié)奏

四十或五十分鐘的課堂，一分一秒都是非常寶貴的。速度就是時間，時間就是效率。短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏，能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而最終提高學(xué)生的聽課效益。英語課堂教學(xué)提倡的是“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教學(xué)方式。即中，通過優(yōu)化教學(xué)時間，使課堂教學(xué)的信息量

增大，活動密度增強(qiáng)，課堂節(jié)奏加快，學(xué)生參與活動的時間增多，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目的，解決教學(xué)時間不夠的問題。為了更有效地利用操練時間，提高操練的效率，教師在組織操練時，要充分利用好group、team、row 的優(yōu)勢，對words ,phrases ,sentences 進(jìn)行操練，爭取在有限的時間內(nèi)，加大操練的強(qiáng)度和密度，使學(xué)生始終保持在緊張、積極、興奮的狀態(tài)下進(jìn)行操練，以便于學(xué)生獲得更多的信息。

2、指導(dǎo)自學(xué)，分層輔導(dǎo)

在課堂上要“先學(xué)后教，以學(xué)定教；先做后導(dǎo)，以做定導(dǎo)”，在自學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生閱讀、標(biāo)注、理解背誦。要把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自主去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。同時老師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對性對各個層次的學(xué)生里進(jìn)行輔導(dǎo)，既關(guān)注共性問題，也關(guān)注個別問題，做到缺什么補(bǔ)什么，使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還要支持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

3、融洽師生關(guān)系，有利于開展課堂教學(xué)

①教師必須具有對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；正直無私的品德及耐心、細(xì)致、百問不厭的態(tài)度。②經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的喜怒哀樂，做他們的知心朋友，以強(qiáng)化師生之間的相互興趣與信任。

③教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的心理，發(fā)揮各自的特長，保護(hù)他們的自尊心和創(chuàng)造性，這是建立和諧師生關(guān)系必不可缺的途徑。

④要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，不斷給予肯定和鼓勵，使他們認(rèn)識到自身的價值。

4、積極開展英語課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師角色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、、探究學(xué)習(xí)。在英語課堂教學(xué)活動中，必須要真正理解并體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，把課堂的主體地位讓給學(xué)生，我們英語教師的課堂角色，就是引導(dǎo)學(xué)生去主動積極地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展，提出問題，在教師引導(dǎo)下解決總是 提倡課堂民主性，充分 地尊重學(xué)生，教師應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者；提倡教學(xué)的開放性，尤其是開放學(xué)生的活動和思維空間，開放對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路，開發(fā)學(xué)生的多元智能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；提倡教學(xué)的綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合能力；注重課堂教學(xué)的生成性，在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等方面予以主度的關(guān)注。我們應(yīng)把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索、發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)校本研修，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有效促使學(xué)生“學(xué)”“用”結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生語文運(yùn)用能力的發(fā)展。

我們應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，及時對教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行調(diào)控，才能保證學(xué)生把握知識的有效性。因此，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時調(diào)整自己的教學(xué)方案。

6、合理運(yùn)用小組合作，遵循新課程所倡導(dǎo)的“面對學(xué)生全體，全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念。英語知識的把握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的，是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行各種言語表達(dá)活動，從而達(dá)到學(xué)生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。運(yùn)用小組合作活動，可以加快教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)練習(xí)密度和廣度。這樣無論學(xué)生成績好、差，人人才能參與。因此，教師在課堂實(shí)踐中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式。既要面向全體學(xué)生，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個體差異；既要改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式，也要調(diào)整評價方式、手段以及內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)堅持鼓勵性教學(xué)原則不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，最大限度地調(diào)動學(xué)生小組活動的積極性。

（三）教學(xué)評價

評價課堂教學(xué)高效性的標(biāo)準(zhǔn)很多，應(yīng)該是飲食教師、學(xué)生及課堂的實(shí)際效益等多方面的綜合評價。

1、對教師的評價

教師的課堂教學(xué)評價作用重大。有效的教學(xué)評價，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；有效的教學(xué)評價，不僅具有肯定、激勵的作用，更具有引導(dǎo)改進(jìn)學(xué)生方法，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心。

2、對學(xué)生的評價

在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行評價，教師必須本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，用心揣摩學(xué)生的回答，分析學(xué)生回答中反映出各種信息。我們在上課時應(yīng)該考慮到每一層次的學(xué)生，針對不同的學(xué)生設(shè)計難易不一的問題，設(shè)計不同 的練習(xí)、布置不同 的作業(yè)，從而激起他們的學(xué)習(xí)欲望，樹立起對學(xué)習(xí)的自信心。

3、對教學(xué)效果的評價

英語教師在精心組織備課和認(rèn)真上課之后的效果如何，這是擺在當(dāng)前教育界比較常見的話題。對教學(xué)效果的評價應(yīng)是綜合的全方位的，應(yīng)涵蓋教學(xué)目標(biāo)能否完成，重難點(diǎn)是否突出，教學(xué)形式是否多樣，組織安排是否合理，學(xué)生認(rèn)可、吸收、參與程度等諸多方面。

五、教研活動安排

（一）對各個年級的教材進(jìn)行分析，請各校骨干教師談指寫模塊思路，分組討論，對所備教案進(jìn)行修改；由主備教師開課，分組進(jìn)行研討，反思教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)措施，形成最終適合于學(xué)生發(fā)展、能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。

（二）活動過程

教研活動一：分析教材，討論教學(xué)設(shè)計

1、骨干教師結(jié)合本學(xué)期英語教學(xué)計劃安排和集體備課方案，談?wù)劚敬位顒拥哪康募耙蟆?/p>

（1）前期教材分析會：召開備課討論會，布置任務(wù)，鉆石教材，充分發(fā)表各自對教材的理解與分析，提出初步的教學(xué)設(shè)想。

（2）個人備課：分單元或分課時備課，要求每位成員要精備教學(xué)發(fā)，可充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，或可借鑒名師的教案，備好后組織討論，形成初案。

（3）共享資源、個人復(fù)備: 在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，教師要針對班級學(xué)生的實(shí)際和個人的教學(xué)風(fēng)格，對人他們的教案進(jìn)行復(fù)備，體現(xiàn)共性和個性的和諧統(tǒng)一。既要吸收他們的精華，又要充分展示自我，張揚(yáng)自己個性，讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力。

（4）上課實(shí)踐、反思改進(jìn)：每位教師對每一單元都必須寫教學(xué)反思，對課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的師生雙方的教與學(xué)的行為進(jìn)行剖析，找出課例中成功之處，更主要的是尋找不足，以便改進(jìn)，在案例反思過程中促進(jìn)教師專業(yè)化的成長。

2、討論要求

（1）教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，重難點(diǎn)的把握是否恰當(dāng)，是否體現(xiàn)課標(biāo)的要求；

（2）教學(xué)活動的設(shè)計是否體現(xiàn)了英語任務(wù)教學(xué)法的特點(diǎn)；

（3）教學(xué)活動的設(shè)計是否注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3、匯總討論后的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行資源整合教研活動二：上課實(shí)踐、反思改進(jìn)

（1）看教學(xué)中是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，是否突破重難點(diǎn)。

（2）學(xué)生參與活動的積極性，是否能運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行簡單的交際活動。

（3）整體效果如何

2、對課堂教學(xué)進(jìn)行評析。反思設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，并探討改進(jìn)的方法，對集體備課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改。

3、個人反思。每位教師在實(shí)施此教學(xué)設(shè)計后都要詳細(xì)寫出自己反思。

4、活動總結(jié)。本次活動所設(shè)計的教學(xué)過程是否真正體現(xiàn)了教師的集體智慧，各位教師要在自己的實(shí)踐不斷反思、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，提高自己的科研能力和課堂教學(xué)實(shí)效。