第一篇：測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)(個(gè)人)2

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

第實(shí)習(xí)小組

惠州市廣播電視大學(xué)

民用建筑施工測(cè)量

每人按照指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)的建筑基線(xiàn)和設(shè)計(jì)坐標(biāo)、高程，根據(jù)圖上的控制點(diǎn)和高程，計(jì)算所需的放樣數(shù)據(jù)和進(jìn)行放樣。

1、計(jì)算放樣數(shù)據(jù)和繪制放樣略圖

2、建筑基線(xiàn)放樣

3、房屋放樣室內(nèi)地坪高程的測(cè)設(shè)

第二篇：測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)

測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)

一、實(shí)習(xí)的目的1.鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。

2.通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法。

3.掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。

4.通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和職業(yè)道德。

5.熟悉水準(zhǔn)儀、全站儀的工作原理。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1在繞山公路選取一條閉合導(dǎo)線(xiàn)進(jìn)行二級(jí)導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量;

2、在原選好的控制點(diǎn)上進(jìn)行四等水準(zhǔn)測(cè)量；

3、踏勘選點(diǎn),采集野外數(shù)據(jù),利用CASS進(jìn)行內(nèi)業(yè)處理并制圖；

三、技術(shù)要求與報(bào)告

（1）在測(cè)區(qū)內(nèi)設(shè)控制點(diǎn)；這些點(diǎn)選在道路旁并相鄰兩點(diǎn)相互通視,以便于觀測(cè),各控制點(diǎn)應(yīng)有明顯的標(biāo)記并編號(hào).而在實(shí)習(xí)的過(guò)程中不只我們組有丟失或弄錯(cuò)點(diǎn)的情況,導(dǎo)致后來(lái)出現(xiàn)了組與組之間爭(zhēng)點(diǎn)現(xiàn)象.耽誤了測(cè)量的進(jìn)度,(2)水準(zhǔn)儀對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)后一定要記著調(diào)整水平氣泡,同一測(cè)點(diǎn)上觀測(cè)時(shí)不能進(jìn)行兩次調(diào)焦.立尺子時(shí),一定要和地面垂直,否則就會(huì)讀數(shù)偏大或者偏小.前后視覺(jué)差不大于3米,前后視距累計(jì)差不大于10米.（3）定平面控制點(diǎn)的高程，按四等水準(zhǔn)測(cè)量的方法和精度測(cè)定所有平面控制點(diǎn)的高程，閉合差的允許值為二十倍根號(hào)的全長(zhǎng)，水準(zhǔn)路線(xiàn)應(yīng)構(gòu)成閉合或附合的形式。

（4）高程的計(jì)算，若高程閉合差在允許范圍內(nèi)，則將誤差按與距離成正比反號(hào)分配，最后算得各平面控制點(diǎn)的高程。二級(jí)導(dǎo)線(xiàn)容許的相對(duì)閉合差為k=1/10000.(5)二級(jí)導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量水平角采用2秒全站儀按測(cè)回法進(jìn)行單程觀測(cè),水平距離需往返觀測(cè),并按規(guī)定記錄表格內(nèi).一測(cè)回角值相差13秒之內(nèi).(6)導(dǎo)線(xiàn)計(jì)算：按照規(guī)定計(jì)算時(shí)角度一律取至秒，邊長(zhǎng)、坐標(biāo)增量和坐標(biāo)一律取到毫米；

(7)測(cè)量中要遵循從整體到局部”“先控制后碎部”“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率.(8)禁止連環(huán)更改，若已修改了平均數(shù)，則不準(zhǔn)再改計(jì)算得此平均數(shù)之任何一原始數(shù)。若已改正一個(gè)原始讀數(shù)，則不準(zhǔn)再改其平均數(shù)。假如兩個(gè)讀數(shù)均錯(cuò)誤，則應(yīng)重測(cè)重記。

(9)全站儀整平對(duì)中時(shí)間一般控制在3分鐘之內(nèi),水準(zhǔn)儀整平對(duì)中一般控制在15秒之內(nèi).剛開(kāi)始接觸儀器的時(shí)候,我們組都不是很熟悉,不過(guò)在后來(lái)的練習(xí)中不斷地交流心得體會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在組的每一個(gè)成員都能符合要求.四、實(shí)習(xí)小結(jié)

二十天的測(cè)量實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們小組圓滿(mǎn)的完成了本次的實(shí)訓(xùn)。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛程序更加系統(tǒng).從而很好的鞏固了理論學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作技能,為以后到工作崗位上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我們開(kāi)始實(shí)習(xí)之前,首先是熟悉了水準(zhǔn)儀、全站儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。

其次實(shí)習(xí)期間在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)

方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：

（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。

（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。

第三除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”“先控制后碎部”“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。

在實(shí)踐的過(guò)程中我感受最深的，主要有以下幾點(diǎn)：

其一、實(shí)訓(xùn)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，證實(shí)了那句話(huà)“理論是建立在實(shí)踐之上”。其

二、此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話(huà)說(shuō)：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),我對(duì)此話(huà)深有感觸。因此在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加注意知識(shí)的積累，還有要學(xué)著去靈活的再實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

其三、通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我明白一個(gè)人和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，那些因?yàn)閭€(gè)人原因造成的不良因素，我應(yīng)該努力去克服，團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)要保持自己強(qiáng)烈的責(zé)任感，尊重他人的不同意見(jiàn)，通過(guò)溝通，說(shuō)明把意見(jiàn)消除。還有就是個(gè)人要服從領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，律己律人，團(tuán)結(jié)就是力量。

最后一點(diǎn)就是自身所學(xué)的知識(shí).俗話(huà)說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)訓(xùn)運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。這也許是我 一個(gè)人的感覺(jué)。不過(guò)有一點(diǎn)是明確的，理論需要在實(shí)踐中獲得，學(xué)習(xí)的目的就是能夠把所學(xué)的知識(shí)很好的系統(tǒng)化,并巧妙地把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,總之而言,通過(guò)這次辛苦的實(shí)習(xí)，提高了測(cè)量的實(shí)際能力，學(xué)到了很多測(cè)繪的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更有了面對(duì)困難的忍耐力；還懂得了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契的重要性.

第三篇：測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)題報(bào)告書(shū)

關(guān)于“四年制本科《測(cè)量學(xué)》測(cè)量實(shí)習(xí)與教學(xué)改革研

究”的結(jié)題報(bào)告書(shū)

一、研究課題提出的源由

《測(cè)量學(xué)》是土木系列專(zhuān)業(yè)中一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，兼有基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)雙重性質(zhì)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力具有重要的意義。一直以來(lái)，土木工程專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)都是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)習(xí)時(shí)間為2周，主要內(nèi)容為采用傳統(tǒng)光學(xué)儀器配合平板儀測(cè)繪大比例尺地形圖為主。對(duì)于市場(chǎng)中普遍存在的全站儀結(jié)合成圖軟件進(jìn)行數(shù)字成圖及使用RTK進(jìn)行圖根控制和碎部采點(diǎn)，工程放樣等知之甚少。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)能力很弱。理論與實(shí)際矛盾越來(lái)越明顯，教學(xué)改革迫在眉睫。

課題組于2006年7月向省教育廳申報(bào)關(guān)于“四年制本科《測(cè)量學(xué)》測(cè)量實(shí)習(xí)與教學(xué)改革研究”研究課題。省教育廳于2007年批準(zhǔn)立項(xiàng)，批文編號(hào)為，課題編號(hào)為JXJG-06-13-17。

二、課題研究的宗旨及目標(biāo)

針對(duì)當(dāng)前測(cè)繪科學(xué)已經(jīng)向自動(dòng)化，現(xiàn)代化，數(shù)字化方向發(fā)展，以3S為代表

本課題的高新測(cè)繪科學(xué)技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用的情況。

以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，從本科的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來(lái)研究四年制土木工程專(zhuān)業(yè) 《測(cè)量學(xué)》測(cè)量實(shí)習(xí)，并對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方法等進(jìn)行全面改革。主要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：①面向社會(huì)需要，與課程服務(wù)的工程方向，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，社會(huì)發(fā)展程度相對(duì)應(yīng)，強(qiáng)化職業(yè)的實(shí)用性技術(shù)性教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需求的綜合素質(zhì)型人才②制訂新的土木工程專(zhuān)業(yè)測(cè)量實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，在實(shí)習(xí)內(nèi)容上增加了全站儀結(jié)合成圖軟件進(jìn)行數(shù)字成圖，RTK技術(shù)等③根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求研制測(cè)量實(shí)習(xí)階段使用的多媒體課件④建立江西科技師范學(xué)院校內(nèi)測(cè)量實(shí)習(xí)基地。

三、課題研究的主要過(guò)程

2006年7月在江西科技師范學(xué)院建筑工程學(xué)院童智能副教授的主持下，課題組成員共5人開(kāi)始了“四年制本科《測(cè)量學(xué)》測(cè)量實(shí)習(xí)與教學(xué)改革研究”課題研究工作。研究過(guò)程共分為四個(gè)階段：

第一階段：（2006年7月－2006年9月）

調(diào)查研究，收集各類(lèi)資料，整理教學(xué)文件，包括：教學(xué)大綱、教案（含電子教案）、基地建設(shè)前期規(guī)劃。進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)比較研究，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，初步構(gòu)建四年制土木工程專(zhuān)業(yè)《測(cè)量學(xué)》實(shí)習(xí)新體系。

第二階段：（2006年9月－2007年2月）

制作相應(yīng)的《測(cè)量學(xué)》實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、多媒體課件、教案、輔助教學(xué)等。加強(qiáng)和調(diào)整實(shí)習(xí)基地實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的建設(shè)。進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)新體系建設(shè)的實(shí)踐與反饋。

第三階段：（2007年2月－2007年9月）

根據(jù)實(shí)習(xí)反饋意見(jiàn)，整理和完善實(shí)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和資源，完成多媒體課件及其他教學(xué)文件的建設(shè)和整理。

第四階段：（2007年9月－2008年2月）

實(shí)習(xí)教學(xué)新體系的再次實(shí)踐與反饋，整理全部材料，準(zhǔn)備接受評(píng)審鑒定。

四、課題研究的成果

本課題共產(chǎn)生五項(xiàng)成果：

1、“四年制本科《測(cè)量學(xué)》測(cè)量實(shí)習(xí)與教學(xué)改革研究”的課題研究報(bào)告。

2、發(fā)表論文3篇

①童智能、袁輝等，同步激光自動(dòng)測(cè)量導(dǎo)向技術(shù)應(yīng)用探討，2008年《四川建筑科學(xué)研究》（第3期），見(jiàn)稿件錄用通知單。

② 袁輝、童智能，GPS-RTK技術(shù)在測(cè)量實(shí)習(xí)中的應(yīng)用和探討，2008年《江西建材》（第3期）。

3童智能，淺談盾構(gòu)隧道管片拼裝接縫的防水處理，2007年《現(xiàn)在隧道技○

術(shù)》（第2期）。

3、制訂了新的《測(cè)量學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)大綱。

4、制作完成了測(cè)量實(shí)習(xí)多媒體課件。

5、通過(guò)測(cè)量實(shí)習(xí)，學(xué)生參加新農(nóng)村建設(shè)，有多個(gè)學(xué)生實(shí)踐成果。

五、今后需要解決的問(wèn)題和展望

測(cè)量實(shí)習(xí)改革任重道遠(yuǎn)，今后還需加強(qiáng)設(shè)備硬件和人材軟件的建設(shè)，在本課題研究的基礎(chǔ)上，建立校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平。

第四篇：測(cè)量個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

（一）課前講解

這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化,實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比，時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

在實(shí)習(xí)的第一天，在課堂上，李老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)，并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀。當(dāng)天我們就正式開(kāi)始了室外的測(cè)量工作。

（二）實(shí)習(xí)目的（1）鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。

（2）通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握三、四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法。

（3）掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。

（4）通過(guò)完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

（5）熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、的工作原理。

（三）實(shí)習(xí)建議

為兩個(gè)星期的工程測(cè)量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)是河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校的局部，為了我們很快的完成兩個(gè)星期的測(cè)量任務(wù)，我們?cè)跍y(cè)量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè)。

測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類(lèi)有很多種，如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)等。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。

（四）實(shí)習(xí)總結(jié)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀誤差來(lái)源）、觀測(cè)誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

第五篇：個(gè)人測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

個(gè)人測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

土木1102時(shí)間2012-12-27

將近一個(gè)星期的測(cè)量實(shí)習(xí)周就過(guò)去了,雖然在期間遇到了種種的困難與疑惑與迷茫,但都在我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作下一一的被擊破,最終我們第四小組也順利的完成了此次的工程測(cè)量安排下來(lái)的任務(wù),不能說(shuō)完成的無(wú)懈可擊,但也有十全九美了.通過(guò)此次的工程測(cè)量實(shí)習(xí),我也學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)習(xí)不了的東西:現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力,現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)手能力,聯(lián)系課本的東西來(lái)用于實(shí)踐,和對(duì)問(wèn)題的判斷能力,與成員的合作與分工的能力,無(wú)不讓我受益匪淺,從此次測(cè)量量學(xué)習(xí)到的東西也會(huì)從此刻影響到我現(xiàn)在至未來(lái).俗話(huà)說(shuō)”實(shí)踐從真知”,實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).此次的實(shí)習(xí)老師安排我們組負(fù)責(zé)工業(yè)大樓的繪制,本是我們最為熟悉的天天上課的地方,卻一下對(duì)它是如此的陌生,本以為可以閉著眼睛都可以畫(huà)出來(lái)的東西,卻發(fā)現(xiàn)畫(huà)平面圖沒(méi)有那么容易,第一天我們先是測(cè)量了閉合導(dǎo)線(xiàn),第一個(gè)點(diǎn)對(duì)中,因?yàn)槲覀儗?duì)全仗儀的不熟悉所以我們花了比較多的時(shí)間.對(duì)中完成后,開(kāi)始對(duì)各點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量,但同樣也遇到了一些麻煩,就是不知道要測(cè)量那些數(shù)據(jù),說(shuō)起這個(gè)也挺郁悶的,后來(lái)看了一下書(shū)本,和聯(lián)系了一下實(shí)驗(yàn)13的實(shí)驗(yàn)的,最終把閉合導(dǎo)線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)流程也完全弄清楚了,最終在我們的共同協(xié)作之下提前完成了閉合導(dǎo)線(xiàn)的測(cè)量,在剩余時(shí)間我們也沒(méi)有浪費(fèi),在剩余時(shí)間里我們還測(cè)量的一個(gè)測(cè)站的碎步點(diǎn)(只測(cè)量了水平角度和水平距離),第一天的任務(wù)就此完成.第二天任務(wù)是水準(zhǔn)儀的高程測(cè)量,但我們第四小組是一個(gè)上進(jìn)的組,在組長(zhǎng)的安排下我們被分配成兩組,一組負(fù)責(zé)高程測(cè)量,一組負(fù)責(zé)碎步測(cè)量,我被分配到了碎步組,但事與愿違,天空不作美,讓我們的計(jì)劃泡了湯,但就是這場(chǎng)雨,讓我們碎步組看到其他組的碎步和我們不一樣,其他組多了好多數(shù)據(jù),最終的了解是還要填一張表,需要算出碎步點(diǎn)的高程,塞翁失馬,焉知非福.要不是這場(chǎng)雨可能全部碎步點(diǎn)都要重測(cè)了.第三天天氣晴朗,也就是在這晴朗的下午,我們組一下子把高程測(cè)量,碎步點(diǎn)的測(cè)量,還有皮尺測(cè)量,全部都完成了.但完成測(cè)量之后就是頭痛的畫(huà)圖,但都同樣一一被我們克服,最為重點(diǎn)的是我們后來(lái)我們還看了一下師兄所畫(huà)的工業(yè)大樓,最終也少了很多的麻煩.作為土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)的多個(gè)方面。測(cè)量學(xué)就是這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。測(cè)量首先是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)，這就是工科的特點(diǎn)。測(cè)量學(xué)內(nèi)容包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)部分。測(cè)定是指使用測(cè)量?jī)x器和工具，通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，得到一系列測(cè)量數(shù)據(jù)，或把地球表面的地形縮繪成地形圖，供經(jīng)濟(jì)建設(shè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、科學(xué)研究和國(guó)防建設(shè)使用，測(cè)設(shè)是指把圖紙上規(guī)劃設(shè)計(jì)好的建筑物、構(gòu)造物的位置在地面上標(biāo)定出來(lái)，作為施工的依據(jù)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，鍛煉了自己很多測(cè)繪的基本能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差、觀測(cè)誤差、外界影響誤差。了解了如何避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。（3）通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到了外業(yè)的艱辛，內(nèi)業(yè)的耐心，工作的細(xì)心。鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來(lái)面對(duì)選擇時(shí)更有信心和勇氣。