第一篇：訪萬家總結(jié)：構(gòu)筑愛的橋梁

訪萬家總結(jié)：構(gòu)筑愛的橋梁

x化小學(xué)，是一所農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生2x名，來自周邊的x、x、x、x、x5個(gè)村，有近67%的學(xué)生父母親常年在外打工，他們均由年邁的爺爺奶奶照顧，上學(xué)、放學(xué)路途遙遠(yuǎn)，中餐無法保障，且存在安全隱患，鑒于此，我校于2011年4月26日，創(chuàng)建了留守學(xué)生“愛心食堂”，這一得民心、順民意的重大舉措，作為重要新聞刊登在湖北新聞網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、荊楚網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)……在遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，“愛心食堂”是怎么創(chuàng)建起來的呢？又是怎樣運(yùn)作、怎樣發(fā)揮作用的呢？

一、辦愛心食堂是“訪萬家”的共識(shí)

“訪萬家”的家訪工作一直是我校的傳統(tǒng)性工作，自并校減員以來，一直持續(xù)到今天。為了防輟堵流，確保我校生源充足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，勇于作為，責(zé)任到人，分村走訪，了解實(shí)情，詳實(shí)記載家訪日志，通過進(jìn)村入戶“訪萬家”活動(dòng)，我校生源一直穩(wěn)中有升，辦學(xué)規(guī)模逐漸壯大。如今外出打工人員越來越多，無疑給留守兒童的上學(xué)帶來一定的困難。2010年秋季，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次動(dòng)員全體教師全覆蓋走訪，將走訪情況一一碰頭，綜合發(fā)現(xiàn)，路途較遠(yuǎn)，留守兒童上學(xué)的困難集中表現(xiàn)在中餐難以吃上?！霸俑F不窮教育，再苦不苦孩子”，以校長柳誨榮為首的一班子人陷入了沉思，為解決這一實(shí)際問題，集體研究決定創(chuàng)建食堂。但資金從何而來呢？教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后擬定將小買部6年的承包費(fèi)共3萬元一次性收取，解決了燃眉之急。今年2月，“三萬”活動(dòng)工作組來到我校，聽取校長柳誨榮的匯報(bào)后，當(dāng)天就協(xié)助我校教師深入農(nóng)戶進(jìn)一步調(diào)研，請(qǐng)示教管組撥款1.5萬元，決定創(chuàng)建“愛心食堂”，于2011年4月26日，“愛心食堂”正式掛牌啟動(dòng)。

二、辦愛心食堂是“訪萬家”的善舉

既是“愛心食堂”，學(xué)校肯定是虧本經(jīng)營。學(xué)校從校外聘請(qǐng)了一名炊工，按600元/月標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工資，按1元/生（餐）標(biāo)準(zhǔn)給予固定就餐的留守學(xué)生生活補(bǔ)貼，向特困生免費(fèi)提供中餐，貧困生按1元/生（餐）標(biāo)準(zhǔn)收取進(jìn)餐費(fèi)，教師按5元/人（餐）收取。每學(xué)年學(xué)校將擠出1.5萬元公用經(jīng)費(fèi)用于“愛心食堂”，食堂每天按四菜一湯標(biāo)準(zhǔn)分季節(jié)配制營養(yǎng)餐，分別安排教師每天輪流值班，讓學(xué)生有秩序就餐。由于規(guī)范的管理，周到的服務(wù)，現(xiàn)在固定就餐的留守學(xué)生近50人，而且深得學(xué)生與家長的好評(píng)。

由于愛心食堂的創(chuàng)辦，我們“訪萬家”活動(dòng)更有說服力，受到了廣大學(xué)生家長的歡迎和稱贊，大家互相轉(zhuǎn)告，聽說有愛心食堂，越來越多的學(xué)生家長主動(dòng)將學(xué)生從洪湖瞿家灣列寧小學(xué)轉(zhuǎn)到我校就讀。凡三村地處偏遠(yuǎn)，艾利思、艾宇軒姐弟，父母在外務(wù)工，常年由爺爺艾傳海照顧，老人體弱多病，接送孩子實(shí)感力不從心，其父母只好將兩個(gè)小孩投親靠友轉(zhuǎn)到洪湖外地入學(xué)，自“愛心食堂”開辦后，老師們上門家訪說服了家長，將孩子轉(zhuǎn)回我校就讀，免去了其爺爺奶奶的奔波牽掛之苦，老人逢人便說：“愛心食堂”真好，不只是對(duì)孩子的愛心，也是對(duì)我們家長的愛心啊！

聯(lián)化村五年級(jí)學(xué)生柳碧濤同學(xué)的父母常年在外，由奶奶獨(dú)自照顧，奶奶長年吃齋，且飲食冷熱不均。孩子一度厭食厭學(xué)，身體不好，精神上也郁郁寡歡，奶奶將他送到“愛心食堂”后，一個(gè)陽光開朗的少年，又活躍在校園里。其父母特地打電話到學(xué)校表達(dá)了由衷的謝意。

“愛心食堂”的創(chuàng)建，既是工作的需要，更是家訪的結(jié)晶，既為農(nóng)村留守兒童免除了吃飯的路途奔波之苦，排除安全隱患，又減輕了留守老人的心理負(fù)擔(dān)，還解除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，可謂一舉多得，實(shí)在是方便大家、情系萬家的善舉，更是促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的重大勝舉。

三、辦愛心食堂是“訪萬家”的橋梁

留守學(xué)生愛心食堂的創(chuàng)建，也推動(dòng)了我校各項(xiàng)教學(xué)工作的開展，我校10名教師都是代課教師，來自于周邊各村，居住分散，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，白天老師們上課、聽課，評(píng)課與家訪只能安排在課余時(shí)間，甚至是晚上，教師只好在食堂里吃工作餐，因此，愛心食堂為這次“課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬家”活動(dòng)的開展?fàn)幦×藭r(shí)間，贏得了效益，取到很好的橋梁紐帶作用。

目前，留守學(xué)生“愛心食堂” 已成為學(xué)校愛心教育的窗口，但還只在初級(jí)階段；我們將進(jìn)一步努力，更深入持久家訪，廣泛征求家長意見，不斷總結(jié)完善，積極爭取各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持，籌集更多的義捐，改善條件，提供更多的優(yōu)惠與實(shí)惠，方便更多的留守兒童就學(xué)就餐，讓黨的惠民政策更加廣泛地深入人心，讓“愛心食堂”真正成為教師與學(xué)生日常互敬互愛的橋梁，成為學(xué)校、社會(huì)、家庭交流溝通的橋梁，成為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾的心連心的橋梁，在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。

第二篇：教育的橋梁(訪萬家活動(dòng)總結(jié))

教育的橋梁

——2011年秋教師訪萬家活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

陸城一小 章杰

本學(xué)期任教一年級(jí)，這次家訪，我走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家中，如此大面積的家訪，工作以來還是第一次，大部分家長的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過這次家訪，我深深感受到家訪的確是教育的橋梁，在溝通老師與家長，老師與學(xué)生的關(guān)系上，有著非常重要的作用，是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會(huì)。

在家訪之前，我先通過新生資料，對(duì)學(xué)生的信息有了初步的了解，比如：學(xué)生的年齡，他們的老家在哪，是不是獨(dú)生子女，家長的工作情況，有沒有什么興趣和愛好，以前是哪個(gè)幼兒園畢業(yè)的，家庭住址等等，和家長電話聯(lián)系好家訪的時(shí)間，有了這些初步的準(zhǔn)備，在家訪的過程中，我與家長，與學(xué)生都能自然地交談，讓家長和學(xué)生都不會(huì)因?yàn)槔蠋煹牡絹矶貏e緊張，對(duì)我更多地了解學(xué)生情況有很多的幫助。

一、家訪中的情況分析。

家訪讓我獲得了許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

在與家長、學(xué)生的交流中，我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境，主要是孩子的教育環(huán)境。我們班級(jí)學(xué)生的家長有一些來自外地，如姚志遠(yuǎn)、史旭焊來自鐘祥市，韓冬鑫來自枝江市，馬方毅來自長陽縣，鄧元松、汪年朦來自重慶市，張宇倩來自五峰縣等。大多數(shù)是三口之家，少數(shù)家庭是和爺爺奶奶住在一起的，還有部分家庭是重組家庭，家里有兩個(gè)及兩個(gè)以上的孩子。也有特殊家庭，比如鄢雨婕的父母極其不負(fù)責(zé)任，自從生下孩子就不管，一直丟給年邁的爺爺奶奶照顧，夫婦兩人常年在外打工，極少回家，也從不打電話關(guān)心孩子。導(dǎo)致孩子的家庭教育有缺陷，得不到父母的關(guān)愛和認(rèn)可。

孩子的成長環(huán)境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認(rèn)真聽家長和老師說話，如鄧令玲、胡珊珊、鄒仁甫、黃靜雯、李沐陽等；有些孩子則羞怯、緊張，如李淑媛、黃詩琪、段秉欣等，也有的很貪玩，一會(huì)也靜不下來，爸爸媽媽和老師的話不太聽，如胡蘇哲、周佳璐、馬方毅。有的孩子在家有計(jì)劃的進(jìn)行特長培訓(xùn)，如李曼卿每天堅(jiān)持練習(xí)鋼琴，李沐陽每天堅(jiān)持練習(xí)書法和架子鼓。有幾個(gè)孩子在家，家長要么太忙無法顧及，要么隨爺爺奶奶生活溺愛，放任自流，無節(jié)制地玩電腦游戲或看電視??我針對(duì)孩子的特點(diǎn)與家長聊到學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣培養(yǎng)的重要性及注意點(diǎn)，家長都表示會(huì)在家里調(diào)整孩子的生活作息，不會(huì)太過溺愛，將積極配合老師的教育，家校緊密聯(lián)系共同教育培養(yǎng)孩子健康快樂的成長。

對(duì)于孩子的付出，每個(gè)家庭，每位家長都盡力著，孩子是家庭最大的希望，父母對(duì)孩子的愛是最深沉的，所見所聞，讓我深深地感動(dòng)。作為班主任，我也暗下決心要盡力教好這個(gè)班級(jí)的小朋友。

二、家訪后的思考。

1、對(duì)孩子的教育是絕對(duì)不可以脫離生活的。

現(xiàn)在的父母不能一味地關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，也要加強(qiáng)孩子生活自理能力的培養(yǎng)，只有這樣孩子才能全面發(fā)展。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谧约航鉀Q自己生活中遇到的問題時(shí)，思考會(huì)更加積極，表現(xiàn)會(huì)更加出色。在家訪過程中，當(dāng)我談起一些學(xué)生的表現(xiàn)，家長感覺很驚訝，覺得我說的不像是他們自己的孩子，同時(shí)我也親眼看到了一些學(xué)生回家后的最真實(shí)、最本色的表現(xiàn)。比如，一些同學(xué)在學(xué)校很勤快，可以幫助老師做很多事情，而且做的非常好，但是一旦回到家，甚至是還沒有回家，剛剛見到接送他的家人，立刻換了一個(gè)人似的，通常是家人很自然的接過孩子身上的書包，水杯，一點(diǎn)都不讓孩子拿。而孩子也已經(jīng)形成了不拿書包的壞習(xí)慣。許多孩子不喜歡勞動(dòng)，錯(cuò)并不全在孩子，而是在孩子的成長過程中，父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，“無微不至”地關(guān)懷，這無形中剝奪了孩子的勞動(dòng)能力。而到了學(xué)校，孩子覺得沒有了爸爸媽媽的庇護(hù)，很多事情都要靠自己，便會(huì)自己開動(dòng)腦筋想解決的方法，其實(shí)，他們可以做的很優(yōu)秀，孩子的創(chuàng)造力是無窮的。一個(gè)聰明的家長，其實(shí)可以嘗試做一個(gè)“懶家長”，放手讓孩子去嘗試。該懶得時(shí)候便懶，那才是聰明的家長。

2、良好的習(xí)慣使人受益終身。

應(yīng)該讓家長認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要的多，同時(shí)也要讓他們意識(shí)到：要想培養(yǎng)自己孩子各種良好的習(xí)慣，首先就要讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我班的一些學(xué)生家長，自己的習(xí)慣就很不好，比如開家長會(huì)大聲接電話，無視學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，隨便提一些無法辦到的要求，對(duì)待孩子懲罰簡單粗暴，我向一些家長推薦了一些相關(guān)的素質(zhì)教育的書籍，使家長懂得用較為科學(xué)的方法教育孩子，能根據(jù)孩子的情況，分析孩子的變化，然后選擇最佳的教育方案，及時(shí)調(diào)節(jié)孩子的情緒，鼓勵(lì)孩子自信、競(jìng)爭，幫助孩子不斷進(jìn)取，體驗(yàn)成功。不同的孩子要用不同的激勵(lì)方法，不要定過高的要求，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定符合自己孩子的教育方案。

3、家長要努力建立學(xué)習(xí)型家庭。

學(xué)習(xí)是多元的，學(xué)習(xí)型家庭的建立，關(guān)鍵是讓家長明白，學(xué)習(xí)的途徑不僅來自于書本，更多來自于生活，它決不拘于一種形式。首先是要家長建立一種學(xué)習(xí)的理念，使家庭中有一種學(xué)習(xí)的氣氛，一種學(xué)習(xí)的精神，一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣和行為。和孩子一起學(xué)習(xí)，這既幫助知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，也為孩子提供了愛學(xué)習(xí)的榜樣，還在家里形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，完善了自我。在家訪過程中，我也遇到了這樣家長，和孩子一起學(xué)習(xí)，對(duì)雙方都是提高。

這次家訪與家長們面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果是完全不一樣的。這次的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。俗話說“情感是教育的橋梁”，因?yàn)榧以L，讓我對(duì)每一個(gè)小孩的各個(gè)方面都有了了解，因?yàn)榧以L，我與家長有了更多的溝通；因?yàn)榧以L，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長們對(duì)老師工作多了理解，多了配合，少了誤會(huì)和責(zé)怨，老師與家長針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育理念和方法的統(tǒng)一。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。教師都要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長！

第三篇：訪萬家總結(jié)

一路辛苦，一路愛

----沙市十四中學(xué)“課外訪萬家”總結(jié)

根據(jù)教育局在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“課外訪萬家”活動(dòng)的要求，我校通過系列形式的家訪，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通；取得了家長對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成了教育合力，提高了教育教學(xué)水平?，F(xiàn)具體總結(jié)如下。

一、組織動(dòng)員，成立專班

在活動(dòng)伊始學(xué)校就成立了一以校長盧建華為組長，張傳波、袁少華、唐登高為副組長的領(lǐng)導(dǎo)班子，具體抓家訪工作。1．?dāng)M定具體實(shí)施方案。

2．負(fù)責(zé)指導(dǎo)各年級(jí)布置、落實(shí)家訪工作計(jì)劃。

3．召開了班主任、教師動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行“家訪”培訓(xùn)。4．對(duì)各年級(jí)、各班家訪工作計(jì)劃的執(zhí)行進(jìn)行全程指導(dǎo)和監(jiān)督。5．及時(shí)匯總家訪中反映出的各種現(xiàn)象和問題，并加以總結(jié)。6．協(xié)調(diào)處理家訪工作中出現(xiàn)的偶發(fā)事情。

二、制定實(shí)施辦法

1．家訪主要采取登門走訪的形式；以班級(jí)為單位，分組實(shí)行。重點(diǎn)是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。2．家訪人員：全體班主任、課任教師。領(lǐng)導(dǎo)小組成員采取分年組、分班級(jí)包干的辦法，統(tǒng)一布置安排參加家訪。根據(jù)學(xué)生家庭情況，采用靈活多樣的方式方法進(jìn)行家訪活動(dòng)。并及時(shí)作好家訪記錄。3．指明各組負(fù)責(zé)責(zé)任人。

三、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求

1．加強(qiáng)本活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。該活動(dòng)主要由學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)小組組織領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)。以班級(jí)為單位，科任老師配合班主任深入到學(xué)生的家庭中去。認(rèn)真傾聽家長的呼聲，想家長之所想，急家長之所急，為家長排憂解難，多辦實(shí)事好事。同時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)家長如何更有效地進(jìn)行家庭教育，把老師的關(guān)愛帶給每一個(gè)學(xué)生，送給每一個(gè)家庭。

2．活動(dòng)將根據(jù)教師填寫的家訪記錄為證，結(jié)合家長的意見，由學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)小 組進(jìn)行考評(píng)，并納入學(xué)期教育教學(xué)考核范疇。

3．將本活動(dòng)與師德建設(shè)緊密結(jié)合。各教師要明確活動(dòng)的的目的意義，從加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，提高師德素養(yǎng)的角度出發(fā)，以積極的心態(tài)投身到本活動(dòng)中。

4．將本活動(dòng)與提高教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合。各教師要以關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，通過家訪，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活環(huán)境，提出合理的學(xué)習(xí)要求，尋求更有針對(duì)性的教育教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。

5．要遵循兩個(gè)原則。一是“文明、友好”原則。要體現(xiàn)教師的文明素養(yǎng)，講究溝通、交流的方式、方法。要明白家訪不是告狀，更不是訓(xùn)斥和指責(zé)，要讓家長體會(huì)到教師的愛心和責(zé)任心。二是“因人而異”原則。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，落實(shí)好家訪內(nèi)容，切實(shí)解決一些實(shí)際問題，并考慮家長的不同情況，采取相應(yīng)的家訪形式，力爭取得最佳效果。

6．深入家庭與家長零距離接觸，面對(duì)面交談，讓他們了解學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景，讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓他們對(duì)學(xué)校管理及工作提意見和建議。真情溝通，達(dá)成了學(xué)校、家庭教育好孩子的共識(shí)。

四、活動(dòng)形式多樣

根據(jù)活動(dòng)要求各班結(jié)合本班實(shí)際擬定了家訪計(jì)劃，班主任提供了“六類學(xué)生”（貧困生、單親學(xué)生、農(nóng)民工子女、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）的相關(guān)基本信息。根據(jù)各班提供的學(xué)生信息，主要采取多種形式進(jìn)行家訪。（1）有的家訪小組充分利用社會(huì)資源，做了教師難以做好的事情，比如九（4）班家訪小組根據(jù)學(xué)生心理壓力很重問題，請(qǐng)了荊州市精神衛(wèi)生中心的專家陪同家訪，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，效果非常好。

（2）為了保證家訪形式的延續(xù)性，有的班級(jí)建立了家長微博平臺(tái)，八（1）班通過家長微博平臺(tái)將訪前訪后學(xué)生情況及時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行交流溝通，這是一種很有特色的“微公益”活動(dòng)，使家訪平臺(tái)得到了極大的拓展。

（3）有的班主任能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，將家訪與“生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，家訪形式別開生命，我校葉浩老師班上有二名優(yōu)秀學(xué)生相約網(wǎng)吧晚至通宵，在老師前往家訪時(shí)也“強(qiáng)詞奪理”：“讀書不是唯一出路，即使現(xiàn)在自己去當(dāng)瓦工也能養(yǎng)活自己。”面對(duì)學(xué)生的言論，葉老師與家長溝通，決定讓學(xué)生親力親為，前往北 2 門車站干一天瓦工活，家長親自示范，老師全程陪同，一天的親身體驗(yàn)學(xué)生有了深切的感悟：讀書是自己最好的出路。

（4）為了凸現(xiàn)家庭教育的示范性，有的家訪小組在走訪時(shí)請(qǐng)上了有成功家教經(jīng)驗(yàn)的家長，為其他家長傳經(jīng)送寶。這些新形式，有力保證“家訪”質(zhì)量。新穎的做法被《荊州晚報(bào)》、《荊州教育周刊》等多次報(bào)道，得到了廣泛好評(píng)。

家訪內(nèi)容主要是了解學(xué)生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等；有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長；向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表揚(yáng)、肯定、建議為主），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)（如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)），要求家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多點(diǎn)關(guān)心，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；了解學(xué)生家庭基本情況（如經(jīng)濟(jì)情況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等），認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長規(guī)律的影響，并對(duì)家長提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議；向家長宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措，聽取家長對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)方法，師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長對(duì)其子女的要求等，對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；搜集整理家長對(duì)學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報(bào)德育處，學(xué)校將采取有效的整改措施與解決辦法，進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高；向家長宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和假期間，無安全事故發(fā)生；向家長宣講我校正在廣泛深入開展孝雅教育，要求家長配合學(xué)校在家中做好其子女的孝雅教育，教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候，教育其子女在學(xué)校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學(xué)也要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛互幫互助；要求家長配合學(xué)校教育其子女遵紀(jì)守法、遵規(guī)守紀(jì)，教育子女不去營業(yè) 性舞廳，網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不宜的場(chǎng)所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結(jié)社會(huì)青年等違紀(jì)事件，教育子女不要將手機(jī)帶入校園。

采取了多種形式深入家訪對(duì)象家庭進(jìn)行家訪，認(rèn)真填寫相關(guān)表格，家訪結(jié)束后，認(rèn)真填寫家訪活動(dòng)記錄表，還把受訪者的意見和建議及時(shí)向本班班主任反饋，班主任再及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出相關(guān)建議，共同制定了促進(jìn)家訪對(duì)象發(fā)展的具體措施。在這次家訪活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭先。盧鍵華校長親力親為，張傳波、袁少華副校長身先士卒，帶頭深入學(xué)生家庭了解情況；科任教師犧牲休息時(shí)間進(jìn)行家訪。

五、總結(jié)表彰，延續(xù)愛心

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，班主任家訪對(duì)象不少于30人次，科任老師家訪對(duì)象不少于15人次，電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具形式的家訪率全班學(xué)生的90%以上。活動(dòng)結(jié)束后，各班進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并將家訪情況進(jìn)行書面總結(jié)上交德育處。學(xué)校在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)表彰，向教育局推薦家訪活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。

通過家訪，我們主要在以下幾方面取得了些許體會(huì)：

一是領(lǐng)導(dǎo)明確了工作職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立責(zé)任到人，責(zé)任落實(shí)的工作機(jī)制。全體教師了明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果等等，每位教師明確了工作職責(zé)，明晰了工作目標(biāo)，使這次家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地有序推進(jìn)。

二是優(yōu)化了工作細(xì)節(jié)，確保了活動(dòng)成效。家訪前，教師精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，合理安排好家訪時(shí)間，提前與家長預(yù)約，按時(shí)家訪。家訪時(shí)，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學(xué)生的措施辦法。對(duì)學(xué)生均以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時(shí)帶上相機(jī)留下了記錄，走訪后，教師對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學(xué)生信息的交流與溝通，使教育更具有針對(duì)性。在家訪中教師耐心細(xì)致，做到“一張笑臉面對(duì)，兩只耳朵傾聽，三項(xiàng)紀(jì)律嚴(yán)守（不抽煙、不喝酒、不用車接送）”。

三是關(guān)注了家長意見，推進(jìn)了整改落實(shí)。每位教師在“家訪”活動(dòng)中注意了收集整理家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，及時(shí)上報(bào)到學(xué)校以便學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法。四是強(qiáng)化了活動(dòng)考核，建立了長效機(jī)制。學(xué)校把家訪工作情況作為教師師德考評(píng)、績效考核以及評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫了家訪記錄表，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

六、狠抓反饋交流

家訪結(jié)束后，教師要把家長的意見和建議及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育教學(xué)工作提出建議；將家訪結(jié)果與其它任課教師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化及反應(yīng)，并及時(shí)強(qiáng)化教育。凡參加家訪的人員要提交一份《家訪活動(dòng)記錄表》和家訪調(diào)查總結(jié)報(bào)告一份。

1、認(rèn)識(shí)到位。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對(duì)學(xué)校的信任度。

2、程序到位。家訪的組織過程看學(xué)?；拘纬闪酥贫然?，做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。家訪前各校普遍制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪中，教師們深入到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，各組都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行交流。

學(xué)校對(duì)家訪亦作了階段性疏理，結(jié)集整理了文集《愛在家訪路上》三部：“十四中教師家訪論文集”、“十四中教師家訪圖片集”、“ 十四中教師家訪理論、管理集”。活動(dòng)的過程雖然十分辛苦，但老師們無怨無悔，路上雖辛苦，但愛在路上蔓延、伸展。

沙市十四中德育處 2011年12月20 日

第四篇：訪萬家總結(jié)

2012年“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

廣水八一學(xué)校

自全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)開展以來，我校以“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”為載體，以加強(qiáng)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛宣傳，精心組織，形成了具有我校特色的活動(dòng)管理機(jī)制，收效明顯?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。

一、為確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，循序漸進(jìn)，分層管理。

為了確保活動(dòng)能得以落實(shí)和收到實(shí)效，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長余雅澤親自掛帥，同時(shí)，組建了活動(dòng)工作專班，實(shí)行分層推進(jìn)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由校長余雅澤任組長，分管教學(xué)的副校長夏清萍為副組長，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的督辦落實(shí)。我們?cè)诓挥绊懻＝虒W(xué)秩序的前提下，遵照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)”工作方案，結(jié)合我校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，建立“校長——分管校長——教導(dǎo)處——教研組——學(xué)科教師”的工作鏈，分學(xué)科有秩序的開展活動(dòng)，截至目前，共開展了三輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)：10月中旬，開展了第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”暨“年輕教師匯報(bào)課”活動(dòng)，每位新上崗教師先到教導(dǎo)處申報(bào)講課內(nèi)容，然后由教導(dǎo)處組織老教師指導(dǎo)備課，課備好后年輕教師比賽，全校老師聽課并評(píng)課，請(qǐng)資深老師評(píng)比并指導(dǎo)。活動(dòng)中充分的展示了年輕教師靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的水平，充分的展示了年輕

教師扎實(shí)的基本功，也發(fā)現(xiàn)了年輕教師經(jīng)驗(yàn)欠缺和對(duì)課程目標(biāo)把握不準(zhǔn)的問題。11月底，我們開展了第二輪“課內(nèi)比教學(xué)”暨“師生書法比賽”，活動(dòng)全校師生參加，分低年級(jí)鉛筆字書法組，高年級(jí)鋼筆字書法組，教師書法組，由美術(shù)教師評(píng)比并做了兩展示宣傳牌。這次活動(dòng)活動(dòng)搭建了一個(gè)學(xué)生展示自我的舞臺(tái)豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好,同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)，挖掘了同學(xué)們的藝術(shù)潛能，提高了綜合素質(zhì)，營造出良好的校園文化氛圍。第三輪“課內(nèi)比教學(xué)”暨“資深教師展示課”活動(dòng)。資深教師通過精心的準(zhǔn)備將自己獨(dú)特的教學(xué)方法，成熟的教學(xué)理念給年輕教師做出了很好的示范。通過活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)全體教師投身教學(xué)的熱情，教師們都敢于亮劍。通過比賽，比出了真功，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師，他們的課，方法靈活多樣，教師基本功扎實(shí)，教學(xué)效果明顯，成為我校其他教師學(xué)習(xí)的楷模。領(lǐng)導(dǎo)班子也率先垂范，親自講課，參與活動(dòng)全過程，成為教師學(xué)習(xí)的榜樣。目前，我校正在按計(jì)劃組織各教研組開展說課、評(píng)課活動(dòng)。

與此同時(shí)，“課外訪萬家”活動(dòng)也有條不紊地開展著。這一活動(dòng)由校長余雅澤掛帥負(fù)責(zé)，由副校長王新國牽頭，政教處負(fù)責(zé)落實(shí)，建立了“校長——分管校長——政教處——班主任——科任教師”的工作鏈，做到“四落實(shí)”：即人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)和任務(wù)落實(shí)。

二、為確?；顒?dòng)收到實(shí)效，多措并舉，強(qiáng)力推進(jìn)。

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開學(xué)時(shí)，在全校教職工大會(huì)上，校長余雅澤就我校“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)進(jìn)行了宣傳動(dòng)員，分管教學(xué)的夏清萍副校長對(duì)活動(dòng)的開展提出了具體要求，激勵(lì)全體教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力在創(chuàng)新教學(xué)方式和創(chuàng)新家訪模式上下功夫，把活動(dòng)真正落實(shí)到教學(xué)水平提高上，落實(shí)到教學(xué)質(zhì)量提高上。二是嚴(yán)格上課、說課、講課、評(píng)課管理。我們要求專任教師參賽率要達(dá)到100%，對(duì)在活動(dòng)中無故不參加的教師，在績效工資的核算中，按未完成工作任務(wù)進(jìn)行考核，從而做到了教師全員參與，順利實(shí)現(xiàn)全覆蓋的既定目標(biāo)。此外，對(duì)各項(xiàng)工作提出了具體要求。我們要求教師每上完一節(jié)參賽課后，參賽教師都要進(jìn)行說課，評(píng)委老師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分，簽名，教導(dǎo)處匯總并排序，及時(shí)反饋，達(dá)到提高的目的。三是注重過程資料的收集與整理。我們要求參賽教師設(shè)計(jì)的教案、課件與說課材料、評(píng)課稿都要以電子文檔上交教導(dǎo)處，便于總結(jié)成果，豐富教學(xué)資源庫。四是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。凡學(xué)校競(jìng)賽勝出的教師均按優(yōu)質(zhì)課對(duì)待，對(duì)代表學(xué)校在上級(jí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校按“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”在學(xué)期結(jié)束時(shí)，給予重獎(jiǎng)。五是繼續(xù)實(shí)行推門聽課，我們要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要聚焦課堂，課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不斷地引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。六是注重宣傳。在此次活動(dòng)中，我們廣水教育信息網(wǎng)上刊發(fā)稿件2篇，全面推介了我校的做法，收到良好效果。

三、精心組織，確保“訪萬家”活動(dòng)見成效。

1、及早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提前動(dòng)員

部署。召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。

2、給家長寫公開信。主要介紹學(xué)校的基本情況和“課外訪萬家”活動(dòng)的相關(guān)要求，積極爭取家長的理解、支持與配合。并介紹班主任的基本情況、科任教師的組成、班級(jí)學(xué)生的基本情況、優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、班訓(xùn)、班風(fēng)以及培養(yǎng)目標(biāo)等。

3、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。

4、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師不打無準(zhǔn)備之仗，帶著目的去家訪，載著收獲回家。

總之，我校在“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)開展中，得到了許多收獲，同時(shí)，也還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強(qiáng)。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)，把此項(xiàng)工作推向深入，把學(xué)校真正辦成人民滿意的學(xué)校。

第五篇：訪萬家總結(jié)

課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)省、市教育行政部門和學(xué)校的安排，本學(xué)期我認(rèn)真進(jìn)行了“課外訪萬家”活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、深刻認(rèn)識(shí)家訪工作的重要性

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長參與學(xué)生教育的意識(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的作用；家訪也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性；家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、家訪前制定計(jì)劃，明確目的和內(nèi)容

家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，收集了學(xué)生的相關(guān)家庭信息，制定了家訪計(jì)劃，只有這樣才能做到胸中有數(shù)，有的放矢。家訪的作用在于了解并反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以有機(jī)地結(jié)合起來，更好地幫助學(xué)生成人成才。

三、家訪時(shí)以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。對(duì)學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的一面，要委婉地告知家長，爭取家長的理解和支持。

四、家訪后做好家訪記錄，填寫好家訪手記和反饋單

每次家訪后，我都及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

五、家訪數(shù)量和成就

在整個(gè)活動(dòng)中，我和班級(jí)教師通過電話和實(shí)地家訪55人次，班級(jí)學(xué)生家訪率達(dá)到100％?？偟膩碚f，家訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師生聯(lián)系，在學(xué)校、教師、家長之間架起了一個(gè)交流平臺(tái)，為處理班務(wù)，教育孩子開辟了一條新途徑。

六、幾點(diǎn)感受

1、學(xué)校要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，尤其是學(xué)生伙食和居住條件。

2、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，特別是要幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3、必須關(guān)注留守兒童問題。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成了好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對(duì)我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

4、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。家訪過程中，很多家長對(duì)我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。但是，學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。

5、提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。家長往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健康。學(xué)生進(jìn)入高中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會(huì)越來越普遍。如果家長早有準(zhǔn)備，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和教育，效果肯定也會(huì)更好。