第一篇：亞洲第一的香港科技大學(xué)特色專業(yè)介紹

亞洲第一的香港科技大學(xué)特色專業(yè)介紹

導(dǎo)讀：香港科技大學(xué)在短短二十年間成為亞洲第一的學(xué)校，僅憑商科，工科部分專業(yè)成為一所世界矚目的高等學(xué)府，下面長沙留學(xué)優(yōu)亦教育香港留學(xué)專家為大家詳細(xì)介紹這所學(xué)校。學(xué)校位置：九龍清水灣

學(xué)校簡介：香港科技大學(xué)(英文名：Hong Kong University of Science and Technology)是一所高度國際化的研究型大學(xué)，由理、工、工商管理及人文社會科學(xué)四所學(xué)院組成，為世界百強(qiáng)大學(xué)之一。優(yōu)勢專業(yè)：工程學(xué)院、商業(yè)管理學(xué)院、理學(xué)院、人文社科學(xué)院等的專業(yè)。

香港科技大學(xué)設(shè)有內(nèi)地招生獎學(xué)金和助學(xué)金，嘉勉高考成績卓越并在入學(xué)面試表現(xiàn)突出和扶助家中經(jīng)濟(jì)有特殊困難的同學(xué)。此類獎學(xué)金獲獎?wù)呓?jīng)由大學(xué)相關(guān)部門統(tǒng)一評定。專業(yè)特色大盤點(diǎn)

工商管理

香港科技大學(xué)工商管理學(xué)院(香港科大商學(xué)院)雖然僅成立13年，但已成為亞洲首屈一指的商學(xué)院。并于2004年11月被譽(yù)為“亞洲最年輕但最受推崇的商學(xué)院”，高度的學(xué)術(shù)評價不單使商學(xué)院成為本地學(xué)生升學(xué)的首選，也吸引越來越多的海外學(xué)生，名揚(yáng)海外，贏得了很好的國際聲譽(yù)。香港科大商學(xué)院現(xiàn)已躋身于世界前50所最優(yōu)秀商學(xué)院之列。課程特色主要表現(xiàn)在：

1、具有國際水平的師資，各個學(xué)系的140名教職員均來自不同國家，全部擁有博士學(xué)位；

2、每學(xué)年大概有250名學(xué)生獲得出外留學(xué)的機(jī)會，這就是說，每3名學(xué)生就有1名有機(jī)會參加為期一個學(xué)期的學(xué)生交換計(jì)劃；

3、定期舉辦國際商業(yè)案例分析競賽，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生對商業(yè)的興趣，獲得選拔的學(xué)生有機(jī)會代表學(xué)院與來自世界各地一流大學(xué)商學(xué)院的參賽小組同臺競技；

4、采納和設(shè)立了大量公司實(shí)習(xí)項(xiàng)目、暑期實(shí)習(xí)、一年實(shí)地公司工作計(jì)劃等，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；

5、采取商界導(dǎo)師計(jì)劃，安排一名商界青年管理人員和一名學(xué)生建立6個月的單對單導(dǎo)師及學(xué)員關(guān)系，在這段時間內(nèi)一起參與午餐聚會、正式會議、業(yè)務(wù)陳述等活動，讓學(xué)生從中汲取實(shí)際營商技巧、商場知識和建立一套將來可以配合其事業(yè)發(fā)展的個人信念和人生觀；

6、訂立了一個為期三年的英文課程，提升學(xué)生的英語能力和溝通技巧。

生物學(xué)

隸屬于香港科技大學(xué)理學(xué)院，是香港科技大學(xué)的著名優(yōu)勢學(xué)科之一，在遺傳生物學(xué)、植物學(xué)、神經(jīng)學(xué)和基因工程，還有海洋環(huán)境生物學(xué)等方面的研究都別有建樹，政府也給予了大力支持，給學(xué)院提供了大量的先進(jìn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這個專業(yè)最大的特色是：學(xué)生入學(xué)后的前兩年需學(xué)習(xí)生物學(xué)的專業(yè)基本課程，把基礎(chǔ)夯實(shí)，然后再選修自己喜歡的方向，進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，主要是培養(yǎng)具有大量專業(yè)知識和實(shí)踐能力的生物學(xué)科專才。

數(shù)學(xué)

香港科技大學(xué)數(shù)學(xué)系成立于1991年，可謂是香港最年輕的數(shù)學(xué)系，但是卻吸引了世界各地具有優(yōu)秀才華的數(shù)學(xué)專家，研究包括各個領(lǐng)域，現(xiàn)今，已發(fā)展成了一個聚集眾多數(shù)學(xué)文化的小陣地。在本科階段有純粹的數(shù)學(xué)、物理數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)和一般數(shù)學(xué)等6個專業(yè)。另外，同時主修其他科目的學(xué)生也可參與一些小課程的學(xué)習(xí)。學(xué)院還定期舉行一系列的學(xué)術(shù)交流活動和報(bào)告會，讓學(xué)生有機(jī)會一睹數(shù)學(xué)大師們的風(fēng)采。

第二篇：香港科技大學(xué)創(chuàng)校二十年亞洲第一

香港科技大學(xué)創(chuàng)校二十年，亞洲第一

二十年，亞洲第一2011-8-11 18:50:59 來源: 南都周刊 瀏覽量: 2955 跟帖 2 條2011年，香港科技大學(xué)首次超過香港大學(xué)、香港中文大學(xué)以及東京大學(xué)等，成為權(quán)威的國際大學(xué)排行榜“QS亞洲大學(xué)排名”上的第一名。QS聲稱，卓越的研究質(zhì)量和國際化特質(zhì)是香港科技大學(xué)將其他名校拋于身后的兩大武器。1987年，“第三間大學(xué)”（香港科技大學(xué)）籌備委員會會議。圖片由受訪者提供 1998年，香港科技大學(xué)創(chuàng)校校長吳家瑋在畢業(yè)典禮上致詞。圖片由受訪者提供。

8月1日，香港科技大學(xué)生物核磁共振中心，剛剛完成一個項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室博士后劉長東（左一）、在讀博士鄭招榮、博士吳清林（右一）和實(shí)驗(yàn)室的馮銳老師（坐者）。

香港科技大學(xué)環(huán)球商業(yè)管理專業(yè)的本科二年級學(xué)生高婧。她與朋友創(chuàng)辦公司，致力于“大屏幕運(yùn)算的人機(jī)交互”的研究開發(fā)，目前正處于研發(fā)階段。

記者 _ 洪鵠

實(shí)習(xí)記者 洪沁

鐘瑜婷

香港報(bào)道

攝影_ 桑田

回顧讀過的三所大學(xué)，肖頤最懷念她在香港度過的那一年時光。之前她在南京大學(xué)念物理，主攻凝聚態(tài)方向，2006年大三下學(xué)期，她申請了香港科技大學(xué)的交換生名額。按照當(dāng)年的排名，科大并非香港最好的學(xué)校，以肖頤的成績她可以任意選擇香港大學(xué)和香港中文大學(xué)。相比后兩所大學(xué)的悠久歷史，成立于1991年的香港科大簡直年輕得令人擔(dān)心，并且規(guī)模也小，一共只有4個學(xué)院、19個系。

肖頤最終選擇了科大，因?yàn)樵谀蹜B(tài)物理領(lǐng)域，科大已經(jīng)將另外兩所大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。帶她的導(dǎo)師張西祥博士，是科大2001年成功觀察到全球最細(xì)、直徑只有0.4納米的單壁納米碳管實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的成員之一，這項(xiàng)研究不但被《科學(xué)》雜志認(rèn)定為當(dāng)期重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，還被推舉為當(dāng)年的全球十大科技成果。

科大一年，被肖頤視為“學(xué)術(shù)生涯”的開始。她之前不承想到，作為一個大三學(xué)生，也可以跟著師兄師姐們出入實(shí)驗(yàn)室，堂堂正正成為研究隊(duì)伍中的一員。和南大的硬件設(shè)備比起來，科大的實(shí)驗(yàn)室堪稱夢幻，“擁有各種我們系以前夢寐以求的設(shè)備”。她所要做的，就是像周圍的每一個人一樣一頭扎在里面，如同全世界只有這一件重要的事情。

“那是瘋狂的一年?！毙ゎU回憶。她就是從那一年開始變成工作狂，因?yàn)橹車腥硕际恰Ｋ浀靡蝗喝嗽诓璨蛷d吃飯，周圍的每張桌子都在討論實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，講到飯菜全涼，匆匆?guī)卓诎峭觑w奔回實(shí)驗(yàn)室。記得那些剛剛從北美回港的老師，永遠(yuǎn)敞開的辦公室大門，以及在咖啡桌邊都不曾停止過的熱烈爭論。之后她離開香港，去了同專業(yè)在美國排名前十五的馬里蘭大學(xué)繼續(xù)念凝聚態(tài)，依然常常在實(shí)驗(yàn)室工作到深夜，但卻不復(fù)在科大時那種渾身熱血、異常興奮的感覺。

如今回想，肖頤把那種勁頭歸結(jié)為年輕：一個迫切成長的年輕人遇到了一所同樣迫切成長的年輕大學(xué)。

2011年，香港科技大學(xué)首次超過香港大學(xué)、香港中文大學(xué)以及東京大學(xué)等，成為權(quán)威的國際大學(xué)排行榜“QS亞洲大學(xué)排名”上的第一名。QS聲稱，卓越的研究質(zhì)量和國際化特質(zhì)是香港科技大學(xué)將其他名校拋于身后的兩大武器。

有趣的是，在南都周刊記者的采訪過程中，大多數(shù)科大人的第一句話都是“排名并不重要”：他們認(rèn)為過度量化的指標(biāo)無法衡量這所野心勃勃正欲邁向世界一流的學(xué)府的學(xué)術(shù)水平。

但現(xiàn)任校長陳繁昌認(rèn)為，無論如何，對于這所今年秋天即將迎來自己20歲生日的年輕大學(xué)而言，這樣的肯定已是最好的禮物之一。

“第三間大學(xué)”

香港科技大學(xué)誕生于1991年，之前籌備5年。上世紀(jì)80年代中期，香港回歸已成定局，各方面的發(fā)展都需重新定位。而當(dāng)時的世界局勢是，高科技掛帥，全球經(jīng)濟(jì)正欲轉(zhuǎn)型。時任香港行政局和立法局首席議員、港英政府里華人最高官員的鐘士元，看到了這一趨勢，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為香港的轉(zhuǎn)型抓住良機(jī)，建一所世界級的研究型大學(xué)。

此時，香港科技大學(xué)后來的創(chuàng)校校長吳家瑋還身在大洋彼岸。吳家瑋香港長大，在華盛頓大學(xué)取得物理博士學(xué)位，先后執(zhí)教于西北大學(xué)、加州大學(xué)圣迭戈分校，1983年出任舊金山州立大學(xué)校長—成為美國華裔在學(xué)界“打破天花板”(指任大學(xué)校長)第一人。雖是香港人，吳家瑋也喜歡稱自己為“老保釣”，即70年代初海外華人留學(xué)生(以臺灣為主)發(fā)起的聲勢浩大的保衛(wèi)釣魚島運(yùn)動成員?！袄媳ａ灐眰兊墓残允?，普遍懷有很深的民族感情。

在確定“香港科技大學(xué)”這個正式名稱前，科大一直被籌委會稱為“第三間大學(xué)”。而第一、第二的位置，自然屬于港大和中文大學(xué)。事實(shí)上到80年代中期，港英政府創(chuàng)辦了五所高等院校，除了港大和中大，還有90年代紛紛更名為大學(xué)的香港理工學(xué)院、城市理工學(xué)院和嶺南學(xué)院。

擁有如此名目繁多的高校的香港，為何還要再辦一間大學(xué)？

在吳家瑋看來，高等教育之中，又有其精細(xì)的劃分。當(dāng)時的港大和中大，都是傳統(tǒng)意義上學(xué)科眾多、偏重教學(xué)的綜合型大學(xué)。而香港理工和城市理工是針對社會需求、提供高級職業(yè)化培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)的“英國式理工學(xué)院”。嶺南則是學(xué)習(xí)美國博雅學(xué)院的模式，提供小規(guī)模優(yōu)質(zhì)本科教育。

香港的高校，幾乎已構(gòu)成了一幅漂亮的大學(xué)版圖，只是缺了最重要的一塊—研究型大學(xué)。

世界級的一流大學(xué)無不是研究型大學(xué)，從牛津劍橋，到哈佛耶魯。相比之下，后面這些美國頂尖大學(xué)的研究色彩更為強(qiáng)烈。所謂研究型，即重學(xué)術(shù)研究決不輕于重教學(xué)，提倡教研相長：以教學(xué)激發(fā)研究，以研究提高教學(xué)。

為何當(dāng)時的港大、中大都沒有走研究型大學(xué)的路子？吳家瑋推測，這和英國對香港這座殖民地城市“傳統(tǒng)商埠”的定位有關(guān)?！八囵B(yǎng)的人才也都符合這一定位，用于科研的經(jīng)費(fèi)少得可憐。說到底，它原本就不希望你有獨(dú)立的科學(xué)研究，不希望你發(fā)展高科技的。” 但以鐘士元為首的華人高官在80年代末，已然看到了回歸后會出現(xiàn)的一系列問題。經(jīng)濟(jì)上他們預(yù)料到國家將會加快全面開放，香港以自由港身份扮演唯一通道的日子即將一去不返。而在人才方面，本地大量專業(yè)人才的外流，和洶涌的新經(jīng)濟(jì)形勢間的矛盾正在形成。

香港，必須盡快有一所為自己培養(yǎng)人才的科技大學(xué)。

“并非說之前港大、中大就完全沒有科研，但把研究型作為辦學(xué)戰(zhàn)略，科大一定是第一家。”吳家瑋告訴記者。而戰(zhàn)略影響接下來的一切：辦學(xué)模式、用人標(biāo)準(zhǔn)、考核和升遷制度。

如何在香港資源有限的前提下，把一所新生的大學(xué)在短時間內(nèi)辦出高水準(zhǔn)？吳家瑋選擇了篩選學(xué)科。一所大規(guī)模的綜合性大學(xué)有上百個專業(yè)，科大卻必須控制在二十個之內(nèi)。

“科大由政府出資興辦，是一所公立大學(xué)。所以我精選學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，首先就要看這個學(xué)科能否對香港的經(jīng)濟(jì)、社會和文化發(fā)展起作用，更遠(yuǎn)一點(diǎn)來說，能否為國家做貢獻(xiàn)。第二，我們既然要建世界一流的研究型大學(xué)，那就看在這個學(xué)科里，我能不能找到在全世界領(lǐng)域里一流的、領(lǐng)軍型人才。最后，我們是否養(yǎng)得起這個人。”

“所以按這樣的標(biāo)準(zhǔn)，像核物理這樣的專業(yè)，我們從一開始就自動放棄。二十年過去了，現(xiàn)在也是零。”吳家瑋笑稱。而在集中精力攻堅(jiān)的納米科技、生物工程等領(lǐng)域，科大取得的成果有目共睹。另一個奇跡是他們的商學(xué)院：會計(jì)系教授近年來在5份全球頂尖專業(yè)期刊上發(fā)表論文數(shù)量全球第一；2010年英國《金融時報(bào)》評選全球EMBA課程第一；今年，這座商學(xué)院的全球排名僅次于斯坦福商學(xué)院，名列第六。

文化：學(xué)術(shù)也要講格調(diào)，講趣味

像香港的大部分建筑物一樣，科大的辦公室并不寬敞。商學(xué)院經(jīng)濟(jì)系主任雷鼎銘的辦公室同樣狹小緊湊，亮點(diǎn)是窗外的碧海藍(lán)天。夏日的香港，天氣晴好。學(xué)生們都放假了，但雷鼎銘還是習(xí)慣性地每天來辦公室“上班”。

雷鼎銘正在做一項(xiàng)關(guān)于香港女性生育情況的研究?！跋愀叟灾?，到四五十歲還沒有小孩的比例非常高，這個年齡不生就是不生了。內(nèi)地一些大城市現(xiàn)在還沒有香港這么高，但也有這個趨勢?！比藗儾辉干⒆?，這對經(jīng)濟(jì)體系會有很大的影響，比如本該投資在孩子身上的這部分錢不需要了，社會的儲蓄模式就將被改變，而人口老齡化的問題也會更加顯著。

這是個頗富趣味的研究，雷鼎銘特意找了本科學(xué)生和他一起來做模型。“前兩年，找大三大四的學(xué)生參與做研究。今年干脆從大一開始?！蹦贻p人的想法不容小覷，他的一個學(xué)生對他說，這個現(xiàn)象很奇怪，儒家思想普遍認(rèn)為不孝有三無后為大，但現(xiàn)在在儒家文化影響最深的東亞大都市里，卻有最高比例的人選擇“無后”。

雷鼎銘和吳家瑋一樣是科大“創(chuàng)校元老”?！?991年，我從明尼蘇達(dá)大學(xué)回來，參加科大第一屆招生。當(dāng)時我就對高中生們說，這里是香港最好的商學(xué)院。”

雷鼎銘的驕傲來自于他對同仁的自信?！拔覀兊牡谝慌淌?，后來輪次當(dāng)院長的陳玉樹和鄭國漢，是伯克利的博士。金融系的陳家強(qiáng)是從芝加哥大學(xué)挖來的，還有加州大學(xué)Irvine分校的徐淑英—她來到科大后做出了突破性研究，是專業(yè)里被引用次數(shù)最多的學(xué)者，現(xiàn)在當(dāng)了美國管理學(xué)會會長。”

在科大，人人皆知吳家瑋的一句名言：“一流的人帶來一流的人?！币ㄒ涣鞔髮W(xué)，第一批人一定要選對。有了第一批一流的人，才能繼續(xù)吸引一流的人來報(bào)到。

一流的人何以重要？在數(shù)學(xué)系勵建書教授看來，最重要的還不僅僅是一流的人能做出一流的成果或教出一流的學(xué)生，“最重要的是，一流的人在一起能形成一流的氛圍，一流的文化?！?/p>

首先是熱愛學(xué)術(shù)的文化。他自認(rèn)為幸運(yùn)，從來未離開過這樣的氛圍。1978年，勵建書在恢復(fù)高考的第二年考入浙江大學(xué)念數(shù)學(xué)?！俺良攀辏蠋焸冎匦禄氐焦ぷ鲘徫?，誰都是鉚足了勁地教，學(xué)生也是鉚足了勁地學(xué)。”縱然水平有參差，但他確定那真的是“科學(xué)的春天”。

“接下來，這個氛圍還要講究格調(diào)，講究趣味。這種格調(diào)很難用量化的指標(biāo)來衡量。在格調(diào)不高的學(xué)術(shù)氛圍中，有人會用論文數(shù)量、經(jīng)濟(jì)效益等指標(biāo)判定學(xué)術(shù)，而那樣出不了好東西?！?/p>

在耶魯念完博士后，勵建書曾執(zhí)教于馬里蘭大學(xué)，1998年加入港科大?！拔覀冞@一批不同于老保釣，但對國家的情結(jié)一直在，始終想回到熟悉的文化環(huán)境里去?！?/p>

有一點(diǎn)得到了勵建書和肖頤的共同肯定：從馬里蘭到科大，或從科大到馬里蘭，幾乎“沒有什么需要重新適應(yīng)的”。肖頤說：“科大除了課下還能聽到粵語，幾乎就是一所美國大學(xué)?！?/p>

在科大成立之前，港大和中大基本是按照英國大學(xué)的模式建立的。傳統(tǒng)英式大學(xué)中，副校長和院長由教師選舉產(chǎn)生，輪換頻繁。每系只設(shè)一位正教授，兼任系主任之職，且多年不換。而美式學(xué)院里，副校長和院長由校長委任，相應(yīng)地責(zé)任清晰、職權(quán)較大。每個系科中正教授、副教授與助理教授有一定的比例，副教授以上即獲終身教職。

科大的創(chuàng)始人們皆從美國留學(xué)歸來，毫無意外地將這套更為開放與透明的美式規(guī)章帶到了香港。由于不按英國傳統(tǒng)辦事，還遭到了一些學(xué)界人士的批評。吳家瑋告訴記者：“事實(shí)上，最后科大的校制，是主體為美式兼容英式的結(jié)果?！?/p>

比如美國對大學(xué)校長一般不設(shè)任期，“去留視校董喜怒決定”?？紤]到初創(chuàng)的種種不穩(wěn)定因素，科大在對校長的聘任上沿用了英國制度，五年一個任期，便于校長在任期間放手去干。而美國大學(xué)里副校長的委任全權(quán)交予校長，科大則采取了由校董和校長共同商定出由教授組成的副校長遴選委員會，再由該委員會選出副校長的制度。

“我們試圖建立的是一套透明、公平、參與性強(qiáng)的遴選、監(jiān)督和問責(zé)制度。讓教授們增加對管理層工作的了解和信任。”吳家瑋說。像所有研究型大學(xué)一樣，科大推崇的是教授治校。

制度：保障和激勵

什么是教授治校？是讓教授們擔(dān)任高級行政職務(wù)嗎，還是讓教授在學(xué)校里有最高話語權(quán)？

“教授治校，不是讓教授去管行政、管后勤，而是讓他們在學(xué)術(shù)問題上有充分的發(fā)言權(quán)。在科大，曾經(jīng)有教授拍著桌子向校長叫板，但校長不能對教授拍桌子。當(dāng)然，教授不是在跟校長爭房子。”勵建書笑了。

像美國的大學(xué)一樣，科大的學(xué)術(shù)與行政是截然分開的兩套體系，各有一個分管副校長。香港幾所大學(xué)均實(shí)行與公務(wù)員掛鉤的薪酬制度，對于教授來說，衣食已然無憂。而住房，科大采取的是按照教員級別分派不同大小的房屋給予租住并貼以房補(bǔ)，一旦退休，即要收回。

吳家瑋擔(dān)任校長13年，2001年退休。他告訴記者，自己現(xiàn)在還住在學(xué)校當(dāng)時分的教員宿舍里，但房租是按市價付的。

“像房子這樣在內(nèi)地非常麻煩的問題，在科大，一個行政人員就搞定了，完全不需要出動哪個高層管理者。因?yàn)橐磺卸加幸?guī)矩，按照級別來，同級別的情況下再考慮年資、家庭人口，一算就出來了?！眲罱〞f。

香港歷來以制度化聞名。從薪酬、分房到升職、科研項(xiàng)目的申報(bào)、經(jīng)費(fèi)的審批，均有一系列嚴(yán)格乃至繁瑣的章程。

比如要新聘教授時，應(yīng)聘者從一開始就要與他所應(yīng)聘的系里他的未來同事們“打交道”，由這些現(xiàn)任教授給應(yīng)聘者打分，最終聘任與否，由包括助理教授在內(nèi)的全體教員決定。這與內(nèi)地主要由人事部門負(fù)責(zé)的聘任完全不同。

工作數(shù)年后是否續(xù)聘、是否晉升為終身教授？依然由教授們組成專門委員會決定。而新進(jìn)教授如果7年內(nèi)達(dá)不到終身聘用標(biāo)準(zhǔn)就得離開，與美國一流學(xué)校差不多，留下的人可能不到一半。

再如科研基金，可以用于出差、請人前來交流，但不能有一分錢用于吃喝。勵建書說，香港的廉政公署太厲害，火眼金睛。所有錢的事情他們都管，沒人敢在這方面跟他們開玩笑。

學(xué)術(shù)則是完全獨(dú)立于行政的另一套體制。對應(yīng)于行政系統(tǒng)的嚴(yán)苛，科大的學(xué)術(shù)制度卻可用不拘一格來形容。史維，科大最新任首席副校長(即學(xué)術(shù)副校長)，在擔(dān)任這一職務(wù)之前，他在密歇根大學(xué)航空工程學(xué)系擔(dān)任系主任。

“他沒有做過院長，直接從系主任做了副校長。認(rèn)識他之前，我對他沒有觀點(diǎn)。但我和他交談了一次，我就知道這個副校長找對了。用我們的話說他是那種非常sharp的人，你的需要他可以第一時間理解，并且給予充分支持—資源上，情感上，態(tài)度上的。事實(shí)證明，他不僅學(xué)術(shù)很強(qiáng)，也是個非常厲害的行政人才。和這樣的人共事你會非常服氣。但如果是在一套拘泥的系統(tǒng)里，他幾乎沒有可能這么快走上來。”勵建書評價。

大學(xué)不是象牙塔

科大創(chuàng)立之時，吳家瑋曾和當(dāng)時的幾位副校長有過爭論。他希望在學(xué)術(shù)和行政副校長之外，再設(shè)一位研究及發(fā)展副校長—把科研成果的開發(fā)帶入大學(xué)的正統(tǒng)管理層，這是吳家瑋在判斷了香港環(huán)境之后自創(chuàng)的制度。

在當(dāng)時，吳家瑋的這一決定很難得到多數(shù)同事的理解。即使并不反對將科研成果轉(zhuǎn)為實(shí)際應(yīng)用，大部分教授也不贊成校方直接卷入其中。一位來自普林斯頓的教授對吳家瑋說，大學(xué)就應(yīng)該像普林斯頓那樣，醉心于基礎(chǔ)研究，等著工業(yè)界找上門來，投資開發(fā)。

在美國，這樣或許可行。但對香港，吳家瑋缺少這樣的樂觀。香港人沒有耐心，假如科大不快點(diǎn)拿出些東西，他們很快就會質(zhì)疑科大的存在價值，繼而減少對科大的支持。而如果大學(xué)自己成立部門，搶先轉(zhuǎn)移成果，以科技造福工業(yè)和金融。這樣，工商界自然也會回報(bào)大學(xué)。

在反對的聲浪中，吳家瑋還是找到了一位支持者：時任研究中心主任的陳介中。來科大前，陳介中一直在加州理工大學(xué)的噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)所從事太空研究—研究直接用于應(yīng)用，對于吳家瑋想開展的事情，陳介中非常熟稔。

1993年，陳介中一出手就搞出了新鮮事：科大接下了第一筆大規(guī)模合同研究。政府正在大嶼山建新機(jī)場，此地山陡風(fēng)強(qiáng)，極其容易出現(xiàn)風(fēng)切變。而風(fēng)切變是飛機(jī)降落的大敵，曾多次引致航空事故，因而需要完全可靠的預(yù)測警報(bào)系統(tǒng)。

靠多年做系統(tǒng)工程的經(jīng)驗(yàn)，陳介中讓香港政府破天荒地沒把這筆“大單”交給哪個外國顧問公司。科大和美國國家大氣研究中心合作，完成了這個項(xiàng)目，交了卷，賺了錢。

“不對，”吳家瑋自己糾正道，“學(xué)校不能叫賺錢，叫盈余?！倍@筆盈余，科大用來繼續(xù)開發(fā)別的項(xiàng)目。

“風(fēng)切片”項(xiàng)目引起了社會的注意，使一部分人開始了解科大除了可以做學(xué)術(shù)教研外，還能為社會帶來實(shí)用功能。而到如今，這套體系更為成熟：分管研究及發(fā)展的副校長之下，另有技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、企業(yè)服務(wù)中心等一批幫助教員轉(zhuǎn)化科技成果的行政部門。

“這和中國內(nèi)地很多大學(xué)的校辦企業(yè)、校辦工廠不一樣。”吳家瑋解釋道，“科大的想法比較像美國：學(xué)?？梢浴⒉辉敢庵苯訌氖律虡I(yè)活動。如果說在特別的環(huán)境下，也會開創(chuàng)公司，那也只是為了插秧，而非在商界耕耘。一遇到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，學(xué)校就會把公司脫手，而不是長期擁有，包括知識產(chǎn)權(quán)也會低價放還給外出創(chuàng)業(yè)的師生。”

但對勵建書教授而言，以上這套看上去有點(diǎn)復(fù)雜的體系和他無關(guān)—他所從事的數(shù)論與李群研究，靜靜地躺在純學(xué)術(shù)研究范疇，暫時看不出轉(zhuǎn)化為任何轟轟烈烈產(chǎn)業(yè)的可能。

所幸，在這里，基礎(chǔ)研究同樣被支持。學(xué)術(shù)副校長史維告訴記者：“我們支持任何有價值的研究。有的領(lǐng)域很窄，可能全球只有幾十個人在做，但他們的頭腦非常出色，我們一樣會支持?！?/p>

第三篇：院系特色及專業(yè)介紹

電氣工程系

大連科技學(xué)院電氣工程系成立于2002年，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)學(xué)科不斷完善?，F(xiàn)設(shè)有電氣工程及其自動化、自動化、信息工程、通信工程、軌道交通信號與控制、建筑電氣與智能化6個本科專業(yè)，在校本科生1300余人。

電氣工程系擁有一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。專任教師隊(duì)伍中具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的12人，具有碩士以上學(xué)位的超過95%。教師科研能力較強(qiáng)，近年來，主持（參與）了各級科研教研項(xiàng)目20余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，出版教材10余部。

本系具有較完善的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件。擁有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室18個，并與多家校外企業(yè)合作建立了校外實(shí)習(xí)基地。

電氣工程系十分重視學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2013年，共有150名學(xué)生經(jīng)過專業(yè)技能訓(xùn)練獲得了電工維修中級職業(yè)證書，126名學(xué)生獲得了可編程序設(shè)計(jì)師高級證書，積極組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新活動，2013年在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中取得遼寧省二等獎2項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)，飛思卡爾智能車取得東北賽區(qū)二等獎、三等獎各1項(xiàng)。

本系在教學(xué)中十分重視學(xué)生的繼續(xù)教育，專門對考研學(xué)生進(jìn)行考研課程的輔導(dǎo)，每年都有一批學(xué)生考取研究生，分別被大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、大連交通大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)等高校錄取。

十幾年來，電氣工程系為國家培養(yǎng)和輸送了一大批在電氣、電子、控制相關(guān)領(lǐng)域的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

7、電氣工程及其自動化

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有電氣工程理論基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)運(yùn)行和自動控制專業(yè)知識，具有電氣控制系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)和電氣設(shè)備自動化的設(shè)計(jì)、安裝及維修等能力，能夠從事與電氣控制、供配電系統(tǒng)及電氣工程有關(guān)的運(yùn)行、控制、分析、管理及應(yīng)用等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

主要課程：

電力拖動自動控制系統(tǒng)、電力電子技術(shù)、可編程序控制器原理及應(yīng)用、自動控制

原理、電氣傳動、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)自動化、高壓電技術(shù)、工廠供電、電氣CAD、電氣控制技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力工程基礎(chǔ)等。

8、自動化

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握自動控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動檢測與信息處理、工業(yè)控制技術(shù)等理論知識，具備控制系統(tǒng)分析、開發(fā)及設(shè)計(jì)等工程實(shí)踐能力，能在工業(yè)過程控制、樓宇機(jī)電設(shè)備及智能化系統(tǒng)、電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域從事系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、信息處理及管理等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

主要課程：

電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、電力電子技術(shù)、工業(yè)電器控制技術(shù)、電力拖動自動控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、工廠供電、檢測技術(shù)與儀表、現(xiàn)場總線技術(shù)、工業(yè)組態(tài)技術(shù)、ARM體系與原理應(yīng)用（A）、信號與系統(tǒng)（B）等。

9、信息工程

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有電子與信息學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)理論,掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技術(shù)，具有從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)能力，畢業(yè)生可在信息處理、電子系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)、無線通信、計(jì)算機(jī)通信等領(lǐng)域從事研究開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成、生產(chǎn)制造及管理等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

主要課程：

電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字信號處理、通信原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、微波技術(shù)、數(shù)字圖像處理及應(yīng)用、信號檢測與處理、電視技術(shù)、電子測量、電子設(shè)計(jì)自動化（EDA）、光纖通信、計(jì)算機(jī)仿真、天線原理等。

10、通信工程

主要課程：

電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場與電磁波、信號與系統(tǒng)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字信號處理、通信原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、現(xiàn)代交換技術(shù)、數(shù)字圖像處理及應(yīng)用、移動通信、電子測量、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代通信網(wǎng)、電子設(shè)計(jì)自動化（EDA）、光纖通信、計(jì)算機(jī)仿真、微波技術(shù)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有通信工程相關(guān)科學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握信息處理、傳輸、交換及通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、光纖通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技術(shù)，能夠從事電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信設(shè)備與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、技術(shù)管理等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

11、軌道交通信號與控制

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握軌道交通信號與控制的專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)，具有軌道通信和信號等機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)營維護(hù)及應(yīng)用開發(fā)和軌道交通運(yùn)輸生產(chǎn)、管理能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。畢業(yè)生可以在客運(yùn)專線、各鐵路局、城市軌道交通等部門從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備維護(hù)及管理等工作。

主要課程：

電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、鐵道信號基礎(chǔ)設(shè)備、鐵道信號運(yùn)營基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、車站信號自動控制、列車運(yùn)行控制系統(tǒng)、區(qū)間信號自動控制、數(shù)字信號處理、編組站調(diào)車自動化、傳感器與檢測技術(shù)、鐵道信號遠(yuǎn)程控制、城市軌道交通系統(tǒng)等。

12、建筑電氣與智能化

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握建筑電氣與智能化領(lǐng)域的基本理論和基本知識，具有工程實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，能夠從事與該領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、工程建設(shè)與管理、應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)等工作的應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)生可以在建筑工程領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、施工、管理、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)等工作。

主要課程：

電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、自動控制原理、電力電子技術(shù)、樓宇自控檢測技術(shù)、建筑電氣控制技術(shù)、智能建筑環(huán)境學(xué)、安全防范系統(tǒng)、建筑供配電與照明、智能建筑系統(tǒng)集成、電力拖動自動控制系統(tǒng)、綜合布線技術(shù)、樓宇自動化技術(shù)與應(yīng)用、建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)、電氣CAD等。

第四篇：自動化專業(yè)特色介紹

自動化專業(yè)介紹

自動化專業(yè)是一個將計(jì)算機(jī)軟件與硬件相結(jié)合、控制理論與應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，工業(yè)過程控制與運(yùn)動控制相結(jié)合，以工業(yè)自動化、過程自動化、電氣及樓宇自動化為特色的寬領(lǐng)域?qū)I(yè)。注重加強(qiáng)學(xué)生在工業(yè)過程控制、運(yùn)動控制領(lǐng)域的控制理論、控制方法與技術(shù)方面的教學(xué)與訓(xùn)練，并適當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、電子信息管理等方面實(shí)際開發(fā)能力的培養(yǎng)。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí), 計(jì)算機(jī)軟硬件都得到較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練, 并注重強(qiáng)化外語能力的培養(yǎng).為了培養(yǎng)學(xué)生對不斷發(fā)展的新技術(shù)的適應(yīng)能力, 專業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐教育, 專門安排工程實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié), 使學(xué)生得到全方位的鍛煉和培養(yǎng)。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)為具有電工電子、控制理論、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等較寬領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能夠從事工業(yè)自動化、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動化儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、管理與決策的高級專門人才。

授予學(xué)位

工學(xué)學(xué)士

主要課程

模擬電子技術(shù), 數(shù)字電子技術(shù), 微機(jī)原理及應(yīng)用, 信號與系統(tǒng),自動控制原理, 現(xiàn)代控制理論, 計(jì)算機(jī)控制技術(shù), 過程控制系統(tǒng), 數(shù)字控制系統(tǒng)、,集散控制系統(tǒng),運(yùn)動控制系統(tǒng)、智能控制系統(tǒng).傳感器與自動檢測技術(shù),電機(jī)與拖動、PLC技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)等,本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工電子學(xué)、自動控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動化儀表、控制工程、信息處理、系統(tǒng)工程等方面的有關(guān)課程，接受較強(qiáng)的基本實(shí)踐訓(xùn)練，從而具備系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)性強(qiáng), 社會需求量大, 畢業(yè)生可適應(yīng)多種行業(yè)的設(shè)計(jì), 開發(fā)和應(yīng)用工作.本專業(yè)的畢業(yè)生，可以在高科技公司、通信系統(tǒng)、科研院所、高等院校、金融系統(tǒng)、政府管理部門、儀器儀表研究、廠礦企業(yè)、IT行業(yè)等就業(yè)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、高校教學(xué)、工程應(yīng)用等方面工作。

第五篇：電子商務(wù)專業(yè)特色介紹

河北科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)特色

經(jīng)過多年的人才培養(yǎng)探索，電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)首先注重“厚德”“做人”教育，其次是專業(yè)教育。在專業(yè)教育中逐步形成了創(chuàng)業(yè)教育、工學(xué)融合教育、專業(yè)教育三位一體的人才培養(yǎng)模式，確定了以培養(yǎng)“懂經(jīng)濟(jì)與管理、能規(guī)劃；懂技術(shù)與運(yùn)營、能策劃；懂責(zé)任與合作、能吃苦”，具有創(chuàng)新精神為目標(biāo)，以“知識學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“過程學(xué)習(xí)”為教學(xué)改革指導(dǎo)思想，通過知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和素養(yǎng)修煉，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高技術(shù)應(yīng)用人才。

創(chuàng)業(yè)教育、工學(xué)融合教育是電子商務(wù)專業(yè)的特色教育。自2004年以來，電子商務(wù)嘗試著進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，逐步由精英式創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)向大眾化創(chuàng)業(yè)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、風(fēng)險(xiǎn)意識、競合意識、創(chuàng)業(yè)精神以及執(zhí)行力。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生獲得24項(xiàng)省級以上創(chuàng)業(yè)獎項(xiàng)，其中6項(xiàng)為國家級獎項(xiàng)。自2007年以來，電子商務(wù)嘗試工學(xué)融合教育，通過引進(jìn)企業(yè)外包項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)教育融合一體，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作，強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐教育。工學(xué)融合教育著重訓(xùn)練學(xué)生的崗位業(yè)務(wù)能力、崗位管理能力以及培訓(xùn)能力，截止目前，專業(yè)可提供的崗位包括客服、網(wǎng)絡(luò)編輯、圖片處理、網(wǎng)絡(luò)推廣、技術(shù)開發(fā)、SEO、網(wǎng)絡(luò)營銷、數(shù)據(jù)分析等；營銷管理與策劃、市場運(yùn)營、競爭性情報(bào)分析、人力資源與團(tuán)隊(duì)管理、財(cái)務(wù)成本預(yù)算與控制、技術(shù)維護(hù)與管理、廣告招商與管理、招商引資與管理等。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育、工學(xué)融合教育、專業(yè)教育三位一體的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)了一批批懂責(zé)任、能吃苦、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)的電商務(wù)畢業(yè)生。