第一篇：霍城中心小學(xué)食品專項檢查匯報

霍城中心小學(xué)食堂食品安全專項整治總結(jié)

按照縣局的文件要求，我校就食堂衛(wèi)生安全立即展開全面的檢查，嚴格食堂從業(yè)人員準入標準，對食品的留樣，采購等嚴格把關(guān)，尤其在夏天，特別防止食品過期霉變等，做到萬無一失，切實確保師生安全。經(jīng)檢查，我校食堂無安全隱患，食品采購、飯樣留取、食物存儲、餐具漂洗等符合規(guī)定標準，現(xiàn)將一些做法匯報如下：

一、建立食堂管理機構(gòu)。

我校成立了食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：王小軍

副組長：王占云高登海

組員：甘得林高俊王志全

二、完善制度，措施到位

我們每月對食堂工作人員召開一次專項會議，集中學(xué)習(xí)和討論各項規(guī)章制度的落實和安全教育工作等。制定了《學(xué)校后勤管理制度》、《食堂衛(wèi)生安全公約》、《食堂工作人員職責(zé)》、《學(xué)校食堂衛(wèi)生基本要求》、《后勤人員考核制度》、《餐具清洗消毒制度》、《食品中毒應(yīng)急處理及疫情報告制度》、《食堂食品貯存庫房制度》，《食堂工作人員健康及個人衛(wèi)生制度》等內(nèi)容，做到制度健全，措施到位，管理嚴格，誰出問題誰負責(zé)，為防止各項管理制度流于形式，把制度落到實處。一方面，我們積極參加縣食品藥品監(jiān)督局的培訓(xùn)，另一方面，加大了管理制度實施過程對具體操作人員的現(xiàn)場監(jiān)督和現(xiàn)場教育的力度，通過采取一系列行之有效的措施，從而把管理制度措施逐漸推向了落實。

第二篇：霍城中心小學(xué)防震減災(zāi)工作匯報

霍城中心小學(xué)防震減災(zāi)工作匯報

今年5月12日是我國第四個“防災(zāi)減災(zāi)日”，5月7日至13日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周，主題是“弘揚防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識”。按照上級文件精神為切實加強我校防災(zāi)減災(zāi)工作，構(gòu)建安全和諧校園，做好“防災(zāi)減災(zāi)周”防震減災(zāi)宣傳工作，我校扎實進行宣傳學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本階段工作匯報如下：

我?，F(xiàn)有19個教學(xué)班，670余名學(xué)生。長期以來，我校高度重視防震減災(zāi)教育工作，認真貫徹落實《中華人民共和國防震減災(zāi)法》等，堅持“以預(yù)防為主，防御與救助相結(jié)合”的工作方針，把防震減災(zāi)教育作為加強校園安全的重要工作來抓，并納入素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為開展豐富多彩的防震減災(zāi)科普系列活動，我校合理地制定各項活動計劃、地震演練方案和應(yīng)急預(yù)案，確保在遇險應(yīng)急中將損失和災(zāi)難降到最低程度。

在本次宣傳周，我校在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，把防震減災(zāi)工作作為工作發(fā)展戰(zhàn)略的核心。為了確保防震減災(zāi)科普教育深入持久地開展，更好的起到防震減災(zāi)知識的宣傳和普及，做到思想到位、措施到位，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層干部和各班班主任為成員的防震減災(zāi)科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長為第一責(zé)任人，分管安全副校長為主管，各處室緊密配合的工作責(zé)任機制，把防震減災(zāi)教育作為校園安全的一項重要內(nèi)容，并提供穩(wěn)定的教育活動經(jīng)費，全面開展防震減災(zāi)的宣傳教育工作，落實各項應(yīng)急措施和工作責(zé)任，確保應(yīng)急聯(lián)動，發(fā)揮最大的應(yīng)急合力。

在教學(xué)工作中，我校按照防震減災(zāi)實施方案的要求，有計劃、有目的、有成效地開展防震減災(zāi)宣傳教育工作。學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)中明確要求各學(xué)科教師必須將防震減災(zāi)科普知識與學(xué)科知識有機結(jié)合起來，學(xué)校向各班提供地震科普教材、光盤、錄像帶、科普書籍、掛圖等教學(xué)資料，加強地震科普與學(xué)科知識的滲透，找準切入點，拓寬殘障學(xué)生防震減災(zāi)科普知識的視野，保證學(xué)生對防震減災(zāi)的認識和基本技能的掌握，并在平常教學(xué)常規(guī)檢查中加以考核，對于一些成功的的案例進行推廣。另外，少先隊要求各班主任作為防震減災(zāi)科普知識宣傳教育輔導(dǎo)員，每學(xué)期要求做到“四個一”即：召開一次防震減災(zāi)主題班會，出版一期防震減災(zāi)科普知識板報，舉行一次自救互救演練，觀看一次防震減災(zāi)科普教育影片。

為拓寬學(xué)生的防震減災(zāi)知識，我們通過晨會、班會、校會、團隊會等多種形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解《你應(yīng)該了解的地震知識》等防震常識，并組織師生觀看地震科普動畫片《樂樂熊生存大冒險》和動畫電影《今天.明天》，參觀學(xué)校地震展覽室。通過防震常識教育活動的開展，使學(xué)生了解地震是如何產(chǎn)生的，會給我們帶來哪些危害。地震來臨時，我們怎樣做才能保護生命、盡量減少損失等知識，讓學(xué)生廣泛了解地震知識，增強防震自救意識。我校還開設(shè)了防震減災(zāi)科普知識第二課堂和課外興趣活動小組，開展演講、知識競賽等多種形式的防震減災(zāi)科普活動，進行地震應(yīng)急避險、自救互救模擬演習(xí)。另外，興趣小組成員堅持地震知識的宣傳，利用自己動手制作防震減災(zāi)的手抄報宣傳普及防震減災(zāi)知識。學(xué)校的多功能教室堅持每周一次30分鐘以上的多形式（知識授課、講座、觀看vcd防震減災(zāi)科普教學(xué)光盤、知識競賽等）的防震減災(zāi)教育活動，向?qū)W生開放，知識面廣，互動性強，深受廣大師生的歡迎。

2012年5月15日

第三篇：霍城中心小學(xué)結(jié)對幫扶工作計劃

城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶

工作計劃

------霍城中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實山丹縣教體局《山丹縣城區(qū)中小學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶活動實施方案》，充分利用城關(guān)小學(xué)的學(xué)科骨干力量和教育資源，切實提高我校的辦學(xué)條件，推進教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)教育的均衡、和諧發(fā)展。

二、結(jié)對對象、時間

城關(guān)小學(xué)幫扶：霍城中心小學(xué)

幫扶時間：2012年9月到2015年8月，為期三年。

三、具體措施

1．學(xué)校成立以王小軍校長任組長、陳建策副校長、劉軍主任任副組長、相關(guān)組室負責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。制定結(jié)對幫扶工作實施計劃，建立結(jié)對幫扶檔案，確保結(jié)對幫扶工作落到實處。學(xué)校積極配合城關(guān)小學(xué)的幫扶工作，盡可能的安排好幫扶領(lǐng)導(dǎo)和教師的生活、工作條件，保證結(jié)對幫扶工作的順利開展。

2．學(xué)校采取切實措施，加強教師隊伍建設(shè)。制定好本校教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，落實教師隊伍建設(shè)具體措施，不斷提高教師的專業(yè)化水平，推進師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)適合素質(zhì)教育的先進的教師文化。

3．每學(xué)科青年教師與城關(guān)小學(xué)名師、教學(xué)能手確立徒弟跟導(dǎo)師關(guān)系，虛心接受導(dǎo)師在教育理論、課堂教育教學(xué)、教育科研等方面給予指導(dǎo)和培養(yǎng)，逐步形成成熟教師群。

4．建立穩(wěn)定的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互派制度，不斷提高學(xué)校管理水平。每學(xué)期選派1—2名學(xué)校管理人員到城關(guān)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)一個月以上。

5．加強教研，提高質(zhì)量。要以抓提高教育質(zhì)量為突破口，全面開展結(jié)對幫扶活動，充分利用城關(guān)小學(xué)師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢，幫助和帶動我校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)每學(xué)期每學(xué)科開展3次以上備課組教學(xué)研究工作，解決教學(xué)上的問題；

(2)每學(xué)期每學(xué)科開展2次以上以課堂教學(xué)為專題的研究活動；

(3)每學(xué)期開展1次以上教學(xué)經(jīng)驗交流會；

(4)每學(xué)期每學(xué)科開展2次以上說課教研活動；

(5)每學(xué)期開展2次以上信息技術(shù)與課程教材的整合課，提高信息技術(shù)輔助教學(xué)的水平；

(6)每學(xué)年開展1-2個新課改的課題研究。

6．加強培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展。針對課程改革、生本教育、高效課堂的實際需要，為確保我校加快教師隊伍建設(shè)，我校利用每周星期四晚上一個小時的時間進行教育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強我校師資培訓(xùn)。

(1)我校每學(xué)科每學(xué)期2次以上選派骨干教師赴城關(guān)小學(xué)進

行集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗；

(2)每學(xué)年定項目定時間開展教學(xué)基本功訓(xùn)練活動；

(3)城關(guān)小學(xué)每一位中級職稱以上的專任教師與1名我校青年教師結(jié)對幫扶，做到活動有計劃、有指導(dǎo)、有小結(jié)；

(4)城關(guān)小學(xué)每學(xué)期到我校開展2次以上教育教學(xué)理論講座，校長每學(xué)期到我校開設(shè)2次以上有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗的講座；

(5)城關(guān)小學(xué)每學(xué)期派4-6名骨干教師到我校上示范課，使我校教師在改革教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法等方面得到面對面的指導(dǎo)。

7．落實年級組學(xué)科合作研討制度。相同年級組學(xué)科與城關(guān)小學(xué)結(jié)成互助對子，舉辦一對一的合作研討活動，針對學(xué)校教育教學(xué)難點，制定教育教學(xué)需要幫扶計劃，落實工作措施，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式，提高教師的教育教學(xué)能力和教科研水平。

8．積極創(chuàng)造條件，爭取城關(guān)小學(xué)在教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、教學(xué)資源的捐助幫扶，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件薄弱狀況。

9．做好組織學(xué)生開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的幫互活動，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活體會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進良好品德及健全人格的形成。

四、工作要求

1．領(lǐng)導(dǎo)班子要重視。校長要高度重視結(jié)對幫扶工作，讓全校理解幫扶工作的作用，要善于抓住機遇，做實做細幫扶工作。

2．學(xué)校管理要跟上。幫扶工作中，要加強管理，明確學(xué)校

實施機構(gòu)，委派專人負責(zé)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，積極主動地配合開展各項工作。

3．教師要虛心學(xué)。教師要虛心地向支教教師學(xué)習(xí)，毫無保留地與其交流，學(xué)習(xí)他們處理問題的立場、觀點和方法，從而不斷地改進自己的教學(xué)，提高自己的水平。

4．教師要真拜師。教師要打破年齡、學(xué)歷等界線，打消各種思想顧慮，不但向來學(xué)校的支教教師學(xué)習(xí)，還要克服困難，盡可能多的派出教師和年青的校級領(lǐng)導(dǎo)，主動到幫扶學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的自身素質(zhì)。

5．學(xué)生要有提高。在結(jié)對幫扶過程中，學(xué)生也要做好相應(yīng)的準備工作，積極主動配合支教教師的教學(xué)和各種活動，促進學(xué)生大面積提高。

6．學(xué)校要有再創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和方法的同時，要根據(jù)學(xué)校實際情況，創(chuàng)造性地改進本校工作，使學(xué)校工作、教學(xué)工作在幫扶的基礎(chǔ)上有一個明顯的進步。

五、工作安排

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期：

9月份：

1．制訂結(jié)對幫扶計劃。

2．結(jié)對幫扶啟動儀式。

10月份：

師徒結(jié)對座談會：結(jié)對教師相互交流座談。

11月份：

邀請城關(guān)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到我校協(xié)助工作，幫助完善我校管理制度、傳授城關(guān)小學(xué)先進管理經(jīng)驗；并根據(jù)學(xué)校實際商討、完善學(xué)校辦學(xué)理念及近三年發(fā)展規(guī)劃。

12月份：

1．組織學(xué)校管理人員到城關(guān)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)城關(guān)小學(xué)的管理制度、管理方法等，借鑒成功經(jīng)驗，為我校的今后管理工作提供范例。

2．兩校教師互相聽課交流。

2012——2013學(xué)年第二學(xué)期：

2月份：

年級組長、骨干教師到城關(guān)小學(xué)開展集體備課、教學(xué)研討活動，聽取教研組經(jīng)驗介紹，借鑒先進教研經(jīng)驗。

3月份：

兩校教師相互聽課交流。

4月份：

1．兩校教師相互聽課交流。

2.．邀請城關(guān)小學(xué)骨干教師到我校開展教育教學(xué)理論講座、上示范課，使我校教師在改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法等得到直接的指導(dǎo)。

5月份：

派級組長、班主任老師到城關(guān)小學(xué)觀摩班隊活動，學(xué)習(xí)班級

管理經(jīng)驗。

6月份：

1．開展兩校間學(xué)生的交流與協(xié)作，邀請城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生來我校開展讀書交流、演講、繪畫展示、文藝節(jié)目演出等活動，讓學(xué)生在兩?；ハ嘟涣髦袑崿F(xiàn)兩校教育資源共享，共同進步。

2．兩校聯(lián)誼上觀摩研討課，邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)。7月份：

學(xué)年幫扶工作總結(jié)。

2012年9月

第四篇：州城街道中心小學(xué)食品總結(jié)

州城街道中心小學(xué)

學(xué)校及周邊食品安全專項整治工作總結(jié)

學(xué)校食品衛(wèi)生安全是一項直接關(guān)系到我校師生員工身體健康和生命安全，關(guān)系到我校教育教學(xué)工作的正常開展的重要工作。依據(jù)市教育局整體部署，結(jié)合我校實際，于今年在全校范圍內(nèi)開展了“食品衛(wèi)生安全專項整治”活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、提高認識

此次專項整治關(guān)系全體師生生命健康安全和切身利益，學(xué)校對這項專項整治活動十分重視，專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，李軍校長擔任組長，趙大民副校長、王香茹副校長、侯慶建副校長為副組長，全體行政成員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)兩個工作組：學(xué)校周邊食品衛(wèi)生安全組，由趙大民副校長任組長，負責(zé)學(xué)校周邊食品安全；綜合協(xié)調(diào)組，由侯慶建副校長任組長，負責(zé)綜合協(xié)調(diào)整個專項整治活動。通過統(tǒng)一部署，學(xué)校上下形成了一致意見，樹立了食品安全第一，服務(wù)師生健康的觀念。

二、對照檢查、查漏補缺

為確保專項整治工作取得實效，學(xué)校充分發(fā)揮各部室整體聯(lián)動效應(yīng)，對學(xué)校周邊小賣部及食品供應(yīng)商的衛(wèi)生許可證、健康證進行了全面核查，學(xué)生部每天均派人深入到學(xué)校周邊150米地段進行巡查，監(jiān)督學(xué)生在校外的飲食行為，聯(lián)合城管部門對校外小商小販進行了有力的整治。

三、建立機制，確保長效

為達到長效管理目的，我們借這次活動，建立了多部門聯(lián)動檢查制，及時發(fā)現(xiàn)和消除衛(wèi)生安全隱患；建立了檢查結(jié)果通告制，及時改進衛(wèi)生安全措施，防微杜漸。此外，學(xué)校建立了監(jiān)督機制，設(shè)置投訴電話、舉報箱，凡師生反應(yīng)的有關(guān)食品安全問題，學(xué)校均高度重視，認真核查，一旦發(fā)現(xiàn)情況屬實，則在第一時間內(nèi)進行處理，不留后患。

總之，在這次整改活動中，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得當，活動成效非常明顯，未出現(xiàn)一起食品安全事故。在今后的工作，我們將繼續(xù)堅持以人為本的原則，切實搞好學(xué)校食品衛(wèi)生工作。

2012-4-13

第五篇：霍城中心小學(xué)2013留守兒童工作總結(jié)

霍城中心小學(xué)2013留守兒童工作總結(jié)

霍城中心小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工子女的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學(xué)校實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。通過第一學(xué)期家長會摸底，我校學(xué)生總數(shù)501人，留守兒童占85%，其中父母雙方外出務(wù)工的占64%，父母單方外出務(wù)工的占55%。留守兒童由于父母常年在外打工，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，雖然有的父親或者母親在家，但由于家庭事務(wù)的瑣碎、農(nóng)忙的壓力，他們根本沒有時間管理孩子，致使一些留守兒童孤獨無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。有點學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們申請成立關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我校成立“留守兒童之家”后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開校務(wù)會，研究下一步學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作，且成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。（組長：王

小軍，副組長：陳建策蘆曉榮 組員：葸愛華 趙德華 張岸林張振華 王 成）形成了以校長親自掛帥，全面負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負責(zé)對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1．營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

我校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”、“摸一摸”中營造了愛的氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2．健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛留守兒童家訪制度》《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。清楚留守兒童的性格愛好；清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)

生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3．開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。組織野外生存訓(xùn)練活動。雖然是農(nóng)村孩子，但隨著條件的好轉(zhuǎn)，孩子們形成了飯來張口，衣來伸手的惰性，生存能力不強，為此學(xué)校利用清明祭掃活動時機，組織學(xué)生野炊活動?；顒舆^程中，同學(xué)們分工明確，有的負責(zé)提水，有的負責(zé)拾柴，有的負責(zé)燒飯，做起了“小廚師”一職。通過親身實踐，同學(xué)們更懂得了凡事只有通過團結(jié)合作，才能夠完成得又快又好；也讓同學(xué)們體會到，在家里父母是多么的操勞，我們應(yīng)該孝敬父母，為他們分憂，做一些自己力所能及的事，來減輕爸爸媽媽的負擔。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、“書畫愛好者手拉手”等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。